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序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇淺談團(tuán)隊(duì)精神范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
籃球是球類同場(chǎng)對(duì)抗的集體項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的高低，直接影響到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。無(wú)論是比賽還是訓(xùn)練，都要求全體隊(duì)員和睦相處，隊(duì)員間有非常高的協(xié)作能力。在現(xiàn)在的高水平籃球比賽中，各球隊(duì)之間除了比技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及隊(duì)員的身體，心理素質(zhì)外，最重要的就是球隊(duì)隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)，即球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神。高?；@球訓(xùn)練隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，是一種動(dòng)力過(guò)程，它反映出一個(gè)群體間實(shí)現(xiàn)其目的和目標(biāo)而甘苦與共、齊心協(xié)力的傾向。團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)的高?；@球訓(xùn)練隊(duì)其成員的“歸屬感”強(qiáng)，內(nèi)部人際關(guān)系融洽、和諧，能顯示出旺盛的活力和強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。本文就團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)的影響及如何提高球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行全面的分析、論證。
一、團(tuán)隊(duì)精神對(duì)高?；@球訓(xùn)練隊(duì)的影響
（一）團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)隊(duì)員的相互交往和隊(duì)員自信心的影響
人際關(guān)系是人們?cè)诮煌薪⑵饋?lái)的人與人之間心理的關(guān)系或心理上的距離，它反映了個(gè)人或群體尋求滿足的心理狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)集體中領(lǐng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員能否相互團(tuán)結(jié)、協(xié)作，互相理解、體諒，造成一種相容的心理氣氛，具有共同的目標(biāo)和心理指向，將對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)起著重大的影響作用。團(tuán)隊(duì)精神是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)奮斗目標(biāo)的重要保證，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的奮斗目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)必須是運(yùn)動(dòng)員與教練員的齊心協(xié)力，忘我投入，才能眾志成城，勇奪桂冠。團(tuán)隊(duì)精神是運(yùn)動(dòng)水平正常發(fā)揮的前提，通常在其他的條件不變的情況下，團(tuán)隊(duì)精神越強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)團(tuán)體對(duì)其成員的吸引力就越大，成員的向心力也就越強(qiáng)。
（二）團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)工作實(shí)效的影響
團(tuán)隊(duì)精神是提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作效率的重要因素，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽離不開(kāi)集體的密切配合與相互間的協(xié)調(diào)默契，而團(tuán)隊(duì)精神能有助于消除內(nèi)耗，增強(qiáng)教練員與運(yùn)動(dòng)員的工作和訓(xùn)練的責(zé)任心，群策群力擰成股繩，有助于提高工作效率。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)工作效率的影響要以群體的規(guī)范、目標(biāo)和要求為中介，群體要求成員努力工作提高工作效率，那么高團(tuán)隊(duì)精神的群體工作效率就高，反之工作效率就低。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者從實(shí)際出發(fā)，研究制定切實(shí)可行的、積極的訓(xùn)練內(nèi)容與方式，提高團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神高的球隊(duì)。成員之間相互依賴都愿意在一起，都不愿意離開(kāi)自己的球隊(duì)和隊(duì)友，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中，勢(shì)必刻苦、認(rèn)真、投入，全隊(duì)隊(duì)員齊心協(xié)力，即團(tuán)隊(duì)精神高的球隊(duì)，工作效率就高。
（三）團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響
尚格對(duì)籃球項(xiàng)目的研究表明：球隊(duì)與球隊(duì)的成績(jī)呈相關(guān)，這一研究也表明了球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)的重要作用：即運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神越強(qiáng)，球隊(duì)的成績(jī)也越好，尤其像籃球、排球、足球等集體性的項(xiàng)目。強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神會(huì)產(chǎn)生好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)又能促使運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的增強(qiáng)。即運(yùn)動(dòng)隊(duì)在取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)之后，隊(duì)員之間會(huì)呈現(xiàn)出良好合作的情感，隊(duì)員之間會(huì)出現(xiàn)前所未有的團(tuán)結(jié)一致。這種循環(huán)關(guān)系也為運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高提供了可能。在團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，隊(duì)員之間由于相互支持，關(guān)系融洽，隊(duì)員們對(duì)于所屬的運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及對(duì)自我的評(píng)價(jià)都會(huì)提高，增強(qiáng)了他們的信心，并更加熱愛(ài)所屬的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。因此，作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)和教練應(yīng)注重對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和發(fā)展。
（四）團(tuán)隊(duì)精神影響球隊(duì)隊(duì)技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)
一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，對(duì)其成員的吸引力就大，領(lǐng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員之間的意見(jiàn)比較一致，團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神好，運(yùn)動(dòng)員之間思想統(tǒng)一、目標(biāo)一致、齊心協(xié)力、配合就更加默契，在比賽中對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用將更加熟練。運(yùn)動(dòng)員思想境界提高了，訓(xùn)練必然更刻苦，投入，技術(shù)的掌握必然更迅速。運(yùn)動(dòng)實(shí)踐表明：同樣的隊(duì)員、同等的技術(shù)、結(jié)構(gòu)相似而思想水準(zhǔn)不同，訓(xùn)練的功效差異顯著?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)技、戰(zhàn)術(shù)的提高是與運(yùn)動(dòng)員之間的齊心協(xié)力，配合默契成正比的。全隊(duì)的隊(duì)員凝聚在一起，團(tuán)結(jié)友善、相互了解比較深，在賽場(chǎng)上一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，就直接讓隊(duì)員知道下一步的思想和行動(dòng)，在比賽中，能充分發(fā)揮其威力。球隊(duì)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合的默契取決與教練員與隊(duì)員之間、隊(duì)員與隊(duì)員之間的相互溝通、相互了解。團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的高低，直接影響到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。
二、提高球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)抓好以下幾項(xiàng)工作
（一）加強(qiáng)球隊(duì)的生活管理，提高球隊(duì)的交往團(tuán)隊(duì)精神
高?；@球訓(xùn)練隊(duì)，教練員不僅要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練負(fù)責(zé)，還要管理隊(duì)員的生活和文化教育及傷病治療等一系列的問(wèn)題，教練員要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行全面的思想教育，提高他們對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的習(xí)慣和頑強(qiáng)的訓(xùn)練作風(fēng)；還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的生活習(xí)慣，作息時(shí)間及業(yè)余愛(ài)好等方面進(jìn)行管理，使隊(duì)員意識(shí)到身體對(duì)運(yùn)動(dòng)員重要性，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們的行為朝著良性方向發(fā)展，訓(xùn)練起來(lái)全心投入，刻苦努力，疲勞恢復(fù)迅速；教練員還要善于應(yīng)用管理制度以外的“軟管理”手段，多與隊(duì)員交流、談心，了解他們的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、與運(yùn)動(dòng)員以心換心交朋友，在管理過(guò)程中還要善于處理隊(duì)員與自己，隊(duì)員與外界之間的各種矛盾和沖突，通過(guò)協(xié)調(diào)教育、批評(píng)等手段，培養(yǎng)隊(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)、友善、和睦的氣氛，增強(qiáng)隊(duì)員的歸屬感，提高球隊(duì)的交往團(tuán)隊(duì)精神。
（二）增加隊(duì)員的相互了解，提高交往團(tuán)隊(duì)精神
合理安排全隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃，指定合理的訓(xùn)練目標(biāo)，提高球隊(duì)的集體效能感，能增強(qiáng)球隊(duì)的任務(wù)團(tuán)隊(duì)精神。教練員通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中的良好表現(xiàn)和所取得的成績(jī)，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與表彰，既滿足隊(duì)員一定程度的物質(zhì)需要，還要滿足運(yùn)動(dòng)員的自我實(shí)現(xiàn)需要，從而能最大限度地調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽的積極性。建立健全的獎(jiǎng)勵(lì)制度，把運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際利益，合理需要與運(yùn)動(dòng)成績(jī)結(jié)合起來(lái)，可強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)。教練員通過(guò)訓(xùn)練來(lái)處理運(yùn)動(dòng)員與教練員之間及隊(duì)員之間的各種關(guān)系，通過(guò)策劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和落實(shí)對(duì)內(nèi)的各種活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)隊(duì)員之間通過(guò)相互交往，通過(guò)給隊(duì)員更多參加機(jī)會(huì)，增強(qiáng)隊(duì)員的“主人翁”精神，提高他們責(zé)任和使命感，增強(qiáng)他們集體榮譽(yù)感和向心力，增強(qiáng)球隊(duì)交往團(tuán)隊(duì)精神。
（三）加強(qiáng)球隊(duì)的實(shí)力，提高任務(wù)團(tuán)隊(duì)精神
實(shí)力是球隊(duì)自信心的堅(jiān)強(qiáng)后盾。教練員通過(guò)科學(xué)地安排運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、間歇時(shí)間等，合理地安排身體訓(xùn)練與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，根據(jù)不同的訓(xùn)練目的、技術(shù)結(jié)構(gòu)，選擇不同的訓(xùn)練手段來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)隊(duì)員個(gè)人實(shí)力。不斷地提高運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)，將會(huì)更加適合隊(duì)員的發(fā)展，教練員通過(guò)與運(yùn)動(dòng)員協(xié)商來(lái)提高比賽戰(zhàn)術(shù)及訓(xùn)練目標(biāo)，更能根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況出發(fā)，更能因材施教，增強(qiáng)隊(duì)員的參與意識(shí)，提高其訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，隊(duì)員有的放矢的去比賽，更好地完成訓(xùn)練目標(biāo)，增強(qiáng)球隊(duì)的任務(wù)團(tuán)隊(duì)精神。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，籃球訓(xùn)練隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的高低，直接影響到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。然而球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的形成與發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，需要球隊(duì)教練員花大量時(shí)間去培養(yǎng)，本文就提高球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神提出一些建議，以期對(duì)高校球隊(duì)教練員訓(xùn)練有借鑒意義。
參考文獻(xiàn)
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所謂的團(tuán)隊(duì)精神，就是團(tuán)隊(duì)所有成員，在團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下，通過(guò)相互交流、溝通，來(lái)共同為一個(gè)目標(biāo)奮斗的精神，團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作，團(tuán)隊(duì)精神的最高境界是全體成員有著一個(gè)共同的發(fā)展方向、齊心協(xié)力、利益具有統(tǒng)一性，從而使得團(tuán)隊(duì)能夠高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。第一，團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，團(tuán)隊(duì)精神并不是犧牲少數(shù)人的利益來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。相反，而應(yīng)該是發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同利益，在明確要求的時(shí)候，相互協(xié)作、共同配合來(lái)是的團(tuán)隊(duì)更加有效的發(fā)展，首先：團(tuán)隊(duì)要有這
個(gè)共同的目標(biāo)，有了共同的目標(biāo)，才能更好的向著這個(gè)方向去努力奮斗，從而跳動(dòng)廣大成員的積極性。第二，團(tuán)隊(duì)成員之間要能夠很好的溝通，通過(guò)溝通，來(lái)時(shí)的團(tuán)隊(duì)成員之間可以相互信任，相互了解，從而更加努力的奮斗，最后，團(tuán)隊(duì)成員之間要能夠相互幫助，互取不足，各區(qū)所長(zhǎng)，從而使得人員之間更加協(xié)同運(yùn)作。
二、團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)中的作用
當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，其也就是一群人而已，失去了一個(gè)共同的目標(biāo)，也就和個(gè)人沒(méi)有什么區(qū)別，一個(gè)有著團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員都有著很強(qiáng)的歸屬感，也就是的團(tuán)隊(duì)有著更強(qiáng)的凝聚力，齊心協(xié)力，從而更好的激發(fā)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性。積極性和創(chuàng)造性，有利于成員之間的合作，從而使得企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)，更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，只有擁有團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)，才能夠使得企業(yè)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。
三、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
在企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該作為企業(yè)發(fā)展的重頭戲，而團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)則需要走一下幾個(gè)方面來(lái)入手：
（一）要有卓越的領(lǐng)導(dǎo)者指引團(tuán)隊(duì)前進(jìn)
1.領(lǐng)導(dǎo)者要有魅力，吸引力和感召力。巨人集團(tuán)的老總史玉柱在最困難的時(shí)候，在企業(yè)面臨經(jīng)營(yíng)不善即將破產(chǎn)的情況下，許多部下并不是直接離去，而是還繼續(xù)追隨他，及時(shí)在面臨發(fā)不出工資的情況，也跟隨期發(fā)展，這就是因?yàn)樵谑酚裰砩嫌兄軓?qiáng)的號(hào)召力，能夠很好的凝聚員工跟著他發(fā)展，能夠讓員工激發(fā)出自己的熱情。2.領(lǐng)導(dǎo)者要有凝聚力和協(xié)調(diào)能力。
（二）設(shè)定團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)
共同目標(biāo)為團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)導(dǎo)航，它能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員提供方向，提供推動(dòng)力，讓團(tuán)隊(duì)成員心往一處想，勁往一處使，才能同心同德，同甘共苦。共同目標(biāo)一旦被團(tuán)隊(duì)接受，在任何情況下，都能起到指引方向的作用，從而有助于團(tuán)隊(duì)將全部精力放在努力實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)上，有助于在企業(yè)內(nèi)部形成一種安穩(wěn)的氛圍和動(dòng)力框架，使員工全身心的投入工作。在設(shè)定團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)應(yīng)注意：
1.設(shè)定的目標(biāo)要切實(shí)可行，而且團(tuán)隊(duì)成員對(duì)此都有強(qiáng)烈的渴望。一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)不切合實(shí)際的目標(biāo)讓員工能產(chǎn)生激情嗎？2.目標(biāo)必須達(dá)成一致共同協(xié)作完成。2004年上半年NBA總決賽，豪華的湖人隊(duì)以1：4輸給了平民活塞隊(duì)，從實(shí)力上看，湖人隊(duì)有四位超級(jí)巨星：科比，奧尼兒，馬龍，佩頓，還擁有全聯(lián)盟最優(yōu)秀的教練邁克.杰克遜，但是其為什么還失敗了呢，雖然他們有著個(gè)共同的目標(biāo)，但是他們卻沒(méi)有凝聚力，沒(méi)能夠很好的協(xié)作，內(nèi)部產(chǎn)生的矛盾，使得他們?cè)趥€(gè)人利益上有著一些沖突，因此，結(jié)局也就不是很理想。
（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員主人翁的精神
要將自己的利益與企業(yè)的利益相結(jié)合，因?yàn)閭€(gè)人的利益來(lái)源于企業(yè)的利益，只有企業(yè)的利益得到維護(hù)，自己的利益才能得到保障，多為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，就等于間接地為自己創(chuàng)造財(cái)富，只有從這樣角度看，員工工作才有動(dòng)力、沖勁。
（四）全方位的進(jìn)行溝通和交流
1.進(jìn)行平等的，雙向式的交流。溝通不能只停留在員工與員工之間的溝通，還應(yīng)該使得領(lǐng)導(dǎo)和員工之間也有著更多的溝通，通過(guò)溝通，使得領(lǐng)導(dǎo)能夠更好的了解到員工內(nèi)心的想法，存在的一系列的問(wèn)題，從而使得員工能夠真實(shí)的感受到溝通是無(wú)限的。
2.溝通的范圍應(yīng)該設(shè)計(jì)到企業(yè)的每一個(gè)方面，而不應(yīng)該只是企業(yè)的內(nèi)部，而應(yīng)該在內(nèi)部和外部形成一個(gè)良好的溝通，新世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，只有良好的溝通，才能使得資源能夠及時(shí)的更新，才能避免因?yàn)闇贤ú粫?，而出現(xiàn)信息落后的狀況。
3.通過(guò)溝通一定要讓員工達(dá)成一致的觀點(diǎn)和行動(dòng)，形成團(tuán)隊(duì)的共價(jià)值觀。2003年“非典”爆發(fā)，中國(guó)是發(fā)現(xiàn)“非典”最早、經(jīng)驗(yàn)積累最多的國(guó)家，理所應(yīng)當(dāng)研究成果應(yīng)該豐富，但是，由于行動(dòng)的不協(xié)調(diào)，缺乏溝通，從而使得我們沒(méi)有更好的去對(duì)病毒樣本進(jìn)行研究，有能力研究的卻有難以拿到足夠的病毒樣本，這樣就是的我國(guó)的研究項(xiàng)目一直停步不前。
（五）合理有效鼓勵(lì)創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制
1.合理安排工作崗位，做到“人盡其才，才盡其用”，讓成員們都能產(chǎn)生種歸屬感。2.了解分析每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人特點(diǎn)和實(shí)際情況，盡可能去滿足團(tuán)隊(duì)成員的愿望。3.既要重視物質(zhì)激勵(lì)又要重視精神激勵(lì)，兩手都要抓，兩手都要硬。4.激勵(lì)的方式要有創(chuàng)新，更要做到激勵(lì)那些有創(chuàng)新的隊(duì)員。
（六）在團(tuán)隊(duì)
高校社團(tuán)是構(gòu)建和諧校園文化的一個(gè)重要載體,是有共同興趣愛(ài)好的大學(xué)生在學(xué)校共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下形成的具有一定宗旨和行為規(guī)范的學(xué)生團(tuán)體。社團(tuán)文化建設(shè)對(duì)整個(gè)校園優(yōu)良文化的傳承、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生成才理念的形成,都起著舉足輕重的作用。“高校社團(tuán)文化是在社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中所形成的為全體成員所共同造就及認(rèn)可的精神方面以及管理理念、規(guī)章制度、宗旨使命、行為規(guī)范等物質(zhì)方面的總和。”就精神層面來(lái)說(shuō),社團(tuán)文化的一個(gè)核心內(nèi)容就是發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
一、團(tuán)隊(duì)精神在社團(tuán)文化中的作用
注重大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)有助于營(yíng)造和諧的社團(tuán)環(huán)境,有助于提高社團(tuán)的活動(dòng)效能,有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)人才。高校教育,育人為本。當(dāng)今社會(huì),對(duì)人才的要求日趨嚴(yán)格,用人單位在招聘期間除了看重學(xué)生的學(xué)業(yè)水平之外,無(wú)一例外地要求團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。社團(tuán)的育人機(jī)制能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,從課堂的自主學(xué)習(xí)延伸到社團(tuán)的團(tuán)體協(xié)作,有利于學(xué)生的自我組織和管理。培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是共建和諧社團(tuán)的必要條件,是社團(tuán)文化建設(shè)中的一個(gè)核心內(nèi)容。
二、社團(tuán)文化建設(shè)中的團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀
為適應(yīng)高校學(xué)生不同的專業(yè)水平和興趣愛(ài)好,社團(tuán)的類型也多種多樣,主要有“理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、社會(huì)實(shí)踐類、文娛體育類、興趣愛(ài)好類、志愿服務(wù)類、網(wǎng)上社團(tuán)、綜合類”。社團(tuán)成員大多數(shù)為大一、大二本科或?qū)？频牡湍昙?jí)學(xué)生,其規(guī)模為幾十人、上百人不等。我們對(duì)所在學(xué)院社團(tuán)中的團(tuán)隊(duì)精神狀況做了問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1250份,收回有效問(wèn)卷969份,從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,社團(tuán)文化建設(shè)中的團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
1.團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí)有待提高
調(diào)查中,有65%的學(xué)生認(rèn)為,“現(xiàn)今社會(huì)中團(tuán)隊(duì)精神非常重要”,有22%的人認(rèn)為一般,13%的人認(rèn)為不重要?？梢?jiàn),超過(guò)半數(shù)的社團(tuán)成員重視團(tuán)隊(duì)精神,但仍有一些人對(duì)這一理念不夠重視,甚至忽視。當(dāng)問(wèn)及“在社團(tuán)中是否有歸屬感”時(shí),只有36%的人認(rèn)為“有”,多數(shù)學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)歸屬感。同時(shí),我們對(duì)所在學(xué)院的19個(gè)社團(tuán)進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)社團(tuán)把“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神”列入其辦社宗旨。由是觀之,社團(tuán)文化建設(shè)中的團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)亟待提高。
2.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的活動(dòng)較少
在眾多的社團(tuán)種類中,學(xué)生最偏愛(ài)的是文體類,認(rèn)為最能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的是社會(huì)實(shí)踐類,然而后者在社團(tuán)種類中所占比重較少。同時(shí),只有57%的人認(rèn)為“學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)”,只有23%的認(rèn)為“參加社團(tuán)活動(dòng)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神”。由此可見(jiàn),大多數(shù)社團(tuán)活動(dòng)重視成員的興趣愛(ài)好和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),而在活動(dòng)形式和過(guò)程中往往忽視了其他附加價(jià)值。以培養(yǎng)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作為目標(biāo)的活動(dòng)還需大力開(kāi)展。
3.影響團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的因素頗多
影響社團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的因素主要有社團(tuán)的管理機(jī)制、活動(dòng)形式、成員的個(gè)人主義、社團(tuán)骨干的領(lǐng)導(dǎo)能力、成員間的溝通交流以及社會(huì)風(fēng)氣等。多數(shù)社團(tuán)的管理制度不夠完善,這極有可能在開(kāi)展活動(dòng)和選拔人才的過(guò)程中有損大家的協(xié)作精神;同時(shí),現(xiàn)今高校的學(xué)生多為80后、90后,他們多數(shù)是獨(dú)生子女,并且受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,有的往往我行我素,以自我為中心,不顧全大局;另外,社團(tuán)骨干的個(gè)人素質(zhì)及其領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)整個(gè)社團(tuán)的運(yùn)作有著舉足輕重的作用;加之大多數(shù)成員相互間缺乏溝通交流,這勢(shì)必影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
三、高校社團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的途徑
團(tuán)隊(duì)精神是社團(tuán)軟實(shí)力的一個(gè)重要體現(xiàn),只有根據(jù)目前社團(tuán)的狀況對(duì)癥下藥,培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,才能充分利用社團(tuán)的有效資源塑造優(yōu)良的文化內(nèi)核。
1.加強(qiáng)社團(tuán)機(jī)制建設(shè)
在共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下,近幾年的高校社團(tuán)建設(shè)蒸蒸日上,從社團(tuán)的審批、規(guī)章制度的創(chuàng)制、人員的發(fā)展、活動(dòng)的開(kāi)展等各方面,都有較為嚴(yán)格的程序。然而,一些社團(tuán)在機(jī)制上還缺乏先進(jìn)的管理理念。團(tuán)隊(duì)的管理制度、領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平以及活動(dòng)的規(guī)范程度,在很大程度上影響了其內(nèi)部成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。人力資源配置的統(tǒng)籌合理以及考校的公平公正能激發(fā)所有人的激情與活力,反之,有可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)部矛盾重重和人員間的勾心斗角,社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展將寸步難行。此外,大多數(shù)的社團(tuán)都缺乏足夠的資金支持,這在很大程度上限制了各社團(tuán)的發(fā)展。因此,全面加強(qiáng)社團(tuán)的硬件和軟件建設(shè),是提升社團(tuán)文化水平和培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。
2.有效利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
保持社團(tuán)的文化活力需要有效地利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,其效應(yīng)猶如著名的“鯰魚(yú)理論”。我們的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,高校作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,競(jìng)爭(zhēng)也無(wú)所不在,它能激發(fā)個(gè)體的潛能,能讓各成員為了集體和各自的榮譽(yù)而拼搏進(jìn)取。各高校的社團(tuán)與社團(tuán)之間,同一個(gè)社團(tuán)內(nèi)部,都需要以人為本,適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,樹(shù)立“永爭(zhēng)第一”的信念。因此,在日常的活動(dòng)開(kāi)展中,社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)抓住社團(tuán)間的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。如開(kāi)展社團(tuán)間同一個(gè)主題的辯論賽、文體競(jìng)技活動(dòng)、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)或野外拓展訓(xùn)練等,這些活動(dòng)能讓學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的總體愿景和成績(jī)指標(biāo)而互助互愛(ài)、共同奮進(jìn),逐步轉(zhuǎn)變某些學(xué)生的個(gè)人主義傾向。
3.培養(yǎng)社團(tuán)學(xué)生骨干
優(yōu)秀的社團(tuán)學(xué)生骨干在社團(tuán)活動(dòng)的策劃、組織、開(kāi)展中起著舉足輕重的作用。他們是社團(tuán)指導(dǎo)教師與社團(tuán)成員之間的紐帶,其人格魅力和管理才能直接影響到整個(gè)社團(tuán)的形象和成員間的關(guān)系。優(yōu)秀的社團(tuán)骨干往往有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),他們能人盡其才、統(tǒng)籌安排;能明確社團(tuán)的發(fā)展方向,充分利用有限的資源;能懂得溝通交流,明確每個(gè)成員的角色定位;能有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣,事半功倍。因此,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部是發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑,這就需要社團(tuán)指導(dǎo)者慧眼識(shí)珠,同時(shí)需要在社團(tuán)學(xué)生干部的評(píng)選和評(píng)優(yōu)過(guò)程中做到公平、公正。
4.注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)還需要大學(xué)生走出校門(mén),在校外的社會(huì)實(shí)踐中感悟社會(huì),施展才華,提升境界。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)絕不能僅僅停留在理論的教導(dǎo)上,紙上談兵永遠(yuǎn)不會(huì)獲得現(xiàn)實(shí)的真理。各社團(tuán)可以根據(jù)自己的特色開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如開(kāi)展“走進(jìn)社區(qū)或農(nóng)村志愿服務(wù)行動(dòng)”、“革命老區(qū)支教活動(dòng)”、“課外科技實(shí)踐活動(dòng)”、“專題調(diào)研活動(dòng)”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃”等。大學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中才能真正懂得如何與人溝通交流,如何團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),逐步樹(shù)立“以我所學(xué),服務(wù)社會(huì)”的實(shí)踐理念。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要課題,也是改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的一把有用的鑰匙。它在整個(gè)社團(tuán)文化建設(shè)和學(xué)生自我培養(yǎng)中起到了不容忽視的作用,只有在學(xué)校上好這一課,高校畢業(yè)生在步入社會(huì)的時(shí)刻,才會(huì)有十足的信心和充分的準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn):
一、團(tuán)隊(duì)精神的定義
所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)或價(jià)值觀，而且需要信賴，需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，需要正確而統(tǒng)一的理念的傳遞和灌輸。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神存在的問(wèn)題
1．體育教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不足
近年來(lái)在發(fā)展學(xué)生體能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面雖取得了很大成績(jī)，但由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等多方面的影響和制約，仍然存在著不可忽視的缺陷。高中籃球課堂教學(xué)過(guò)分注重籃球技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)生的心理的需求往往忽略，部分高中體育教師自身缺少團(tuán)隊(duì)精神理念，沒(méi)有對(duì)團(tuán)隊(duì)精神給予足夠的重視，課堂常規(guī)中經(jīng)常聽(tīng)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神可是并沒(méi)有在課上給予很好的體現(xiàn)。
2．大學(xué)生心理特點(diǎn)影響團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
每一個(gè)人的現(xiàn)在和未來(lái)都深深植根于他的過(guò)去，同時(shí)又在當(dāng)前各種因素作用下發(fā)生著變化。大學(xué)生心理發(fā)展的不平衡性、心理發(fā)展同道德和其他社會(huì)意識(shí)發(fā)展之間的不平衡性，一方面創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展以及道德和社會(huì)意識(shí)發(fā)展的條件；另一方面也造成了高中生心理過(guò)程的種種矛盾和沖突，表現(xiàn)出一種成熟前的動(dòng)蕩性，這種動(dòng)蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行、各個(gè)方面。對(duì)教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。所以這在一定程度上也影響了籃球教學(xué)以及籃球課上學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。
3．獨(dú)生子女問(wèn)題影響團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
中國(guó)自1979年實(shí)行計(jì)劃生育政策至今，“獨(dú)生子女已超過(guò)8000萬(wàn)”。他們生活在改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)豐富，社會(huì)變遷和轉(zhuǎn)型期的矛盾困惑，無(wú)不反映在學(xué)校和家庭教育之中，并對(duì)成長(zhǎng)中的一代獨(dú)生子女們產(chǎn)生了復(fù)雜的影響，獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，兒童的天性是喜歡集體生活和集體活動(dòng)，他們?cè)谝黄鹕羁梢缘玫骄裆系臐M足，可以培養(yǎng)彼此的包容以及合作能力。而獨(dú)生子女的家庭就不具備這種天然條件。這種環(huán)境很容易使獨(dú)生子女變成任性、嬌氣、孤僻，表現(xiàn)為不合作、過(guò)于自我、追求享受、怕吃苦。
4．學(xué)校對(duì)體育課的重視程度影響團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
學(xué)校體育作為教育的一個(gè)重要組成部分，在當(dāng)前應(yīng)試教育向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，同樣承擔(dān)著艱巨的育人重任。促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，因此，體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的主要手段，學(xué)校體育與素質(zhì)教育是互相促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的，學(xué)校體育在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中具有不可替代的重要作用。但是當(dāng)前有的學(xué)校甚至擠占體育課，這樣不僅僅嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，間接導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課是一門(mén)不重要的課程。
5．體育教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法欠缺
當(dāng)前學(xué)校教育以高考為中心，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)有余，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力培養(yǎng)明顯不足，而且各門(mén)學(xué)科普遍忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的教育，或者只是以“說(shuō)教”的形式在課堂中偶爾出現(xiàn)。而籃球課教學(xué)有很多的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生集體配合才能完成，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面具有得天獨(dú)厚的條件，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮籃球課這一優(yōu)勢(shì)，把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)當(dāng)作體育課中一項(xiàng)重要的任務(wù)。
三、籃球教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的策略研究
籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化教育并沒(méi)有明確的知識(shí)點(diǎn)和授課環(huán)節(jié)，主要靠教師在日常教學(xué)中挖掘教育內(nèi)容和教育活動(dòng)中的影響因素因素，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生對(duì)高中生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的強(qiáng)化。在這過(guò)程中，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)機(jī)制起到很大的作用。影響籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的因素既有外部的也有內(nèi)部的，探討籃球課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化的策略應(yīng)充分考慮上述兩方面的影響因素。已有的研究和實(shí)踐表明，在教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師如果能夠精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，使之能夠?yàn)閷W(xué)生提高選擇、挑選、控制、合作、建構(gòu)意義的機(jī)會(huì)，以及積極的學(xué)習(xí)結(jié)果，那么無(wú)論籃球教師的教學(xué)以什么樣的具體任務(wù)為基礎(chǔ)，都能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成。
1．建立平等的師生關(guān)系
平等的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生感受到人格的尊嚴(yán)與神圣，在這種氛圍下，會(huì)減少學(xué)生對(duì)體育教師的抵觸情緒使學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂任務(wù)。因此在籃球教學(xué)中，教師首先要友善地對(duì)待學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感到體育教師和藹可親，為人友善，善解人意、有溫暖感；多關(guān)注學(xué)生。對(duì)學(xué)生而言，老師的關(guān)注是一種需要，得到老師的關(guān)注本身就是一種滿足，有了滿足感，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)較多的積極情緒。多贊賞學(xué)生。教師應(yīng)從鼓勵(lì)的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不對(duì)學(xué)生做過(guò)高的要求，在學(xué)生現(xiàn)有水平基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并進(jìn)行相應(yīng)的積極的評(píng)價(jià)。
2．加強(qiáng)體育教師對(duì)團(tuán)隊(duì)精神理念的構(gòu)建
一名合格的教師要具備各方面的理論知識(shí)。對(duì)高中生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
3．進(jìn)行情感交流強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)識(shí)
教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的籃球內(nèi)容上了。
4．及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化效果
從信息論和控制論角度看，沒(méi)有信息反饋就沒(méi)有控制。學(xué)生培養(yǎng)的情況怎樣，這需要籃球教師給予恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，以深化學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)糾正培養(yǎng)方法與措施，教師既要注意課堂上的及時(shí)反饋，也要注意對(duì)課外活動(dòng)以及家長(zhǎng)等反饋建議等情況給予反饋。使反饋與評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，深化學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的效果。
籃球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)極為有效的手段，它不僅能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且能培養(yǎng)合作意識(shí)，并能求得二者的內(nèi)在的統(tǒng)一。所以體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和塑造作為教學(xué)的重要目的，作為與身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能技巧同樣重要的地位。體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的一個(gè)重要手段，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)改變精英培養(yǎng)的思想，牢固樹(shù)立和堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的全面素質(zhì)的觀念，把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，而不僅限于技術(shù)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神初探．山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002．
關(guān)鍵詞 足球 團(tuán)隊(duì)精神 高校 文化 運(yùn)動(dòng)
校園體育文化是現(xiàn)代教育重要的組成部分，是體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物質(zhì)文明和精神文明的綜合體現(xiàn)。足球作為深受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，他所蘊(yùn)涵的足球文化在培育校園精神、促進(jìn)精神文明建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍，對(duì)發(fā)展人文精神的體育文化起著重要作的用。
一、高校校園文化的概念
校園文化是指以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由學(xué)校所有成員在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中培育形成并得到師生員工普遍認(rèn)同的校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文明的總和。是學(xué)校大環(huán)境中不可缺少的一種文化，健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園體育文化是校園文化中不可缺少的一種，是指在高等學(xué)校的校園環(huán)境中，大學(xué)生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的體育道德、體育精神、體育知識(shí)、體育目標(biāo)、體育風(fēng)尚、體育觀念等一切精神財(cái)富，是高校校園體育面貌的反映。
二、高校足球文化及精神
對(duì)于高等院校的足球文化的定義，在學(xué)界有兩種觀點(diǎn)，一種是廣義的論述，即它囊括了足球的方方面面。在校園內(nèi)，足球教學(xué)課程、足球比賽、國(guó)內(nèi)外足球賽事等所有信息以及足球廣告，和足球相關(guān)的游戲，足球彩票等和足球有關(guān)的活動(dòng)、內(nèi)容都可以納入校園足球文化的范疇；另一個(gè)狹義的論述，即單純指具體的高校之間大學(xué)生足球比賽。
足球團(tuán)隊(duì)精神是足球文化的精髓，足球精神包括利用戰(zhàn)術(shù)、體現(xiàn)智慧、實(shí)干精神，綠茵場(chǎng)上的比拼是需要積極跑動(dòng)，需要流汗、付出。團(tuán)隊(duì)精神更是協(xié)作精神，足球場(chǎng)上需要前鋒、后衛(wèi)也需要門(mén)將。要實(shí)現(xiàn)最佳組合，一是團(tuán)隊(duì)中的每位成員都要從大局出發(fā)，服從團(tuán)隊(duì)決策者的統(tǒng)一安排；二是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要尊重和愛(ài)護(hù)團(tuán)隊(duì)里的每一位成員，一個(gè)團(tuán)結(jié)、高效率的組織一定是一個(gè)高度合作的團(tuán)體。足球精更是體現(xiàn)一種團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)單位一個(gè)團(tuán)體如果有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)和良好的團(tuán)隊(duì)精神，它就會(huì)像沖鋒的號(hào)角，催人向上，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)里的每位成員勇往向前，奮力爭(zhēng)先，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。它倡導(dǎo)拼搏精神、協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)精神也是校園文化中積極倡導(dǎo)的精神。
三、足球團(tuán)隊(duì)精神對(duì)高校校園文化的影響
（一）對(duì)學(xué)生道德文化的影響
足球運(yùn)動(dòng)是濃縮社會(huì)性、群眾性和競(jìng)技性的一項(xiàng)復(fù)雜的體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不光是戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的較量，人的心理素質(zhì)，思想、作風(fēng)都會(huì)在運(yùn)動(dòng)中得到中分的體現(xiàn)。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，不但可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、集體合作精神和全局觀念，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、品德和作風(fēng)。讓學(xué)生更好的體會(huì)到“拼搏成就夢(mèng)想”。這其中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)拼搏意志，團(tuán)隊(duì)結(jié)觀、協(xié)作觀，“勝不驕、敗不餒”的優(yōu)良作風(fēng)及民族榮辱觀都是我們足球教育中的良好素材，也是高校校園足球文化應(yīng)該培養(yǎng)的著重點(diǎn)。
（二）對(duì)學(xué)生綜合文化素質(zhì)的影響
足球運(yùn)動(dòng)有著豐富的文化內(nèi)涵，是可以充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的平臺(tái)，足球知識(shí)技能學(xué)習(xí)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性，求知欲望的過(guò)程。足球運(yùn)動(dòng)參與的過(guò)程，是人體各感覺(jué)器官功能，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性及其協(xié)調(diào)支配各器官的能力各方面集中應(yīng)用的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是人的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力都會(huì)得到鍛煉和提高。學(xué)生體育文化意識(shí)、文化品位、人文素質(zhì)在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)、參與中都可以得到提高，通過(guò)參與達(dá)到了提高素質(zhì)文化的目的。
（三）對(duì)學(xué)生身心健康的影響
在瞬息萬(wàn)變的足球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合需要冷靜的頭腦。足球運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是最好的素質(zhì)教育課、團(tuán)隊(duì)精神教育課，比任何的理論教育更具有說(shuō)服力。這對(duì)學(xué)生在今后的生活，學(xué)習(xí)，以及走向社會(huì)后起到了直接的引導(dǎo)作用。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)可以有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理的自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)會(huì)掌握和控制自己的情緒，達(dá)到促進(jìn)身心素質(zhì)的目的。跑、運(yùn)球、傳球、突破、射門(mén)是足球運(yùn)動(dòng)的基本技能，學(xué)生在對(duì)足球基本技能過(guò)程中身體素質(zhì)得到了很好的發(fā)展，增強(qiáng)了體質(zhì)。是力量、耐力、速度、靈敏度等身體素質(zhì)方面的較量，更是心理素質(zhì)、智力、團(tuán)隊(duì)精神的較量。
（四）對(duì)學(xué)生美育思想的影響
人體的自然美通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)可以得到充分的展現(xiàn)，足球運(yùn)動(dòng)中能充分展現(xiàn)個(gè)體技能美、團(tuán)隊(duì)合作美、戰(zhàn)術(shù)利用美。足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)、訓(xùn)練、和競(jìng)賽過(guò)程就是美育教育的過(guò)程。運(yùn)動(dòng)不但可以讓人擁有健美勻稱的身體形態(tài)，培養(yǎng)美的思想風(fēng)格，培養(yǎng)欣賞美的眼光，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)鑒賞水平，對(duì)大學(xué)生美育素質(zhì)起促進(jìn)作用。
四、結(jié)論
高校校園文化以培養(yǎng)大學(xué)生良好個(gè)性，樂(lè)觀、從容、不驕、不餒、不躁的良好心態(tài)是其主要內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)相互協(xié)作的集體游戲，在良好的運(yùn)動(dòng)氛圍中，可以讓學(xué)生增強(qiáng)集體意識(shí)，學(xué)會(huì)相互配合和尊重。在課余生活中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)并注重足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中能更好的與人相處，與人為善。足球運(yùn)動(dòng)既給個(gè)人才能展示提供了一個(gè)平臺(tái)，又強(qiáng)調(diào)了相互支持，相互配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在大學(xué)生正確處理個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系方面起了正面引導(dǎo)作用。團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，能更好的促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。對(duì)學(xué)生在將來(lái)的工作、生活和學(xué)習(xí)中取到了積極的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 毛振明.體育教學(xué)改革新視野[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2002.
足球運(yùn)動(dòng)是目前眾多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中影響最大、開(kāi)展最為廣泛的一種，是受到全世界人們的關(guān)注和喜愛(ài)的，尤其年輕一族，更是極為追捧。在以往的日子里，我們關(guān)注更多的是某個(gè)球星那眩人耳目夢(mèng)幻般的球技，而進(jìn)入21世紀(jì)以后，我們更多地談到的是一個(gè)球隊(duì)的整體表現(xiàn)，2010年南非世界杯冠軍西班牙隊(duì)則更好的診釋。我國(guó)的足球水平與世界先進(jìn)足球強(qiáng)國(guó)相比還有相當(dāng)大的差距，主要表現(xiàn)在我們的理論基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)缺乏深層的理解，導(dǎo)致了實(shí)踐中的指導(dǎo)性偏差阻礙運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的形成和發(fā)展影響運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提高。為此，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前關(guān)于足球團(tuán)隊(duì)精神理論研究的分析與探討，闡述團(tuán)隊(duì)精神在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性，并提出若干培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的策略。
1.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的概述
1.1足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的界定
團(tuán)隊(duì)凝聚力是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，是團(tuán)隊(duì)成員將共同志向凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而努力奮進(jìn)的過(guò)程。凝聚力是將相互獨(dú)立的多個(gè)個(gè)體聚合成為一個(gè)為共同志向努力團(tuán)體的重要推力。足球團(tuán)隊(duì)并不是多個(gè)個(gè)體技術(shù)的結(jié)合，而是個(gè)體技術(shù)的融合，個(gè)體之間分不出你我，融為一體。
1.2足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的功能
足球團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員均有各自獨(dú)立的個(gè)性和技術(shù)專攻方向，因此也決定了每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出不同的行為，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)。因此也就意味著只有團(tuán)體在出現(xiàn)困難時(shí)，每個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)均發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，并用自己的優(yōu)勢(shì)去與其他人互補(bǔ)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。只有成員之間相互共勉和協(xié)作，才能夠使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)更加清晰和緊迫，更有利的推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
1.3足球團(tuán)隊(duì)精神的特征
由于團(tuán)隊(duì)是由不同個(gè)性和背景的個(gè)人組成，因此也直接決定了團(tuán)隊(duì)的組織能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于個(gè)人的組織能力。很多團(tuán)隊(duì)能夠解決的問(wèn)題個(gè)人無(wú)法解決，甚至可以說(shuō)整體價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于部分之和的價(jià)值。所以，基于這思想，我們可以將團(tuán)隊(duì)定義為：由不同背景和專業(yè)技能組成的、為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而共同努力奮進(jìn)、并在努力過(guò)程中一同承擔(dān)失敗與成功的群體。
2.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神重要性分析
2.1團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)
足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值最根本也是唯一的表現(xiàn)方式就是不斷地進(jìn)行比賽，只有在不斷的比賽中贏得更大的成功，才能夠體現(xiàn)出足球訓(xùn)練的成功與高水平。所以，對(duì)比賽過(guò)程進(jìn)行分析總結(jié)，研究比賽過(guò)程中各種成員之間的協(xié)作水平以及進(jìn)球成功整個(gè)過(guò)程中所有團(tuán)隊(duì)成員之間的戰(zhàn)略和反應(yīng)，是足球科研工作一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容。下面以全國(guó)女足超級(jí)聯(lián)賽女子足球隊(duì)的比賽情況數(shù)據(jù)作為參考資料，分析和探討團(tuán)隊(duì)精神在足球比賽中的重大影響。
從表1、表2可知，所有女子團(tuán)隊(duì)中，上海隊(duì)實(shí)力最強(qiáng)，在多次比賽中均能夠名列前茅，且各項(xiàng)目的成績(jī)都非常突出，甚至在本年度比賽提前奪冠。天津隊(duì)是僅次于上海隊(duì)的一個(gè)能力強(qiáng)隊(duì)，在2004至2005年由于引進(jìn)了三位優(yōu)秀的成員而一定實(shí)現(xiàn)了實(shí)力的飛躍提升，在一年內(nèi)就實(shí)現(xiàn)了從第7名變?yōu)閬嗆姷娘w躍。而北京隊(duì)雖然在天津隊(duì)之后，但是由于屬于國(guó)字號(hào)隊(duì)伍，因此，整體實(shí)力非常強(qiáng)大，攻擊力非常強(qiáng)，在未來(lái)比賽中仍然是其他隊(duì)伍一個(gè)非常強(qiáng)勁的對(duì)手。剩下的江蘇、廣東、河北等團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力都比較平均，長(zhǎng)期處在一種比較平穩(wěn)的狀態(tài)，相互之間均能夠戰(zhàn)勝對(duì)方。但是排列最后的隊(duì)可能是因?yàn)閼?zhàn)術(shù)問(wèn)題或者隊(duì)員之間協(xié)作能力不足等造成成績(jī)一度下滑，相對(duì)于其他隊(duì)伍而言有非常明顯的退步。從這個(gè)結(jié)果可知，擁有更高水平團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍大多能夠取得較好的成績(jī)，團(tuán)隊(duì)排名與比賽成績(jī)排名呈正比關(guān)系，團(tuán)隊(duì)凝聚力直接決定比賽時(shí)團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)和水準(zhǔn)的發(fā)揮。
2.2團(tuán)隊(duì)精神與攻防戰(zhàn)術(shù)
足球比賽若想取得成功，必須要使用有效的比賽戰(zhàn)術(shù)，可以說(shuō)，一個(gè)科學(xué)合理的比較戰(zhàn)術(shù)，是足球比賽能夠取得勝利的最重要手段。而由于足球比賽能夠開(kāi)展的直接條件就是有足夠的球員，所以，球員與戰(zhàn)術(shù)是一同存在，同為一體的。只有所有球員清楚明白地了解足球比賽需要的技術(shù)、精神以及意識(shí)等方面的內(nèi)容，才能夠在平時(shí)的訓(xùn)練中有針對(duì)性地去培養(yǎng)和準(zhǔn)備，并在比賽過(guò)程中熟練地運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)，在不斷將攻與守進(jìn)行轉(zhuǎn)換過(guò)程中實(shí)現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作精神，并最終完成戰(zhàn)術(shù)的演練。
3.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的影響因素的調(diào)查與分析
所謂的團(tuán)隊(duì)精神，指的就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中所有成員的心理結(jié)合力量的綜合體。具體表現(xiàn)在：一、成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的一種追求感，自愿與團(tuán)體其他成員一同活動(dòng)，并不斷融入團(tuán)體中。二、團(tuán)隊(duì)對(duì)成員產(chǎn)生的一種強(qiáng)有力吸引力，不斷地將成員納入團(tuán)體中，增強(qiáng)成員之間的關(guān)系和凝聚力。而影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的最根本因素是個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的整合。只有兩者目標(biāo)保持在同一平面上，才能夠真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的。
4.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)策略
4.1足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法
4.1.1從思想上加強(qiáng)球員對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)和了解
對(duì)足球團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)首先就是要讓所有的足球成員認(rèn)識(shí)到精神團(tuán)隊(duì)的基本理論知識(shí)，從精神層面認(rèn)識(shí)并掌握這個(gè)理論，為后來(lái)的實(shí)踐訓(xùn)練強(qiáng)化培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)過(guò)程中需要加強(qiáng)基本理論學(xué)習(xí)和灌輸?shù)母驹蚴牵枷胗^念是一個(gè)人潛意識(shí)里的一種自覺(jué)能動(dòng)性，在思想觀念形成后，人的行為就會(huì)自然而然按照觀念標(biāo)準(zhǔn)自覺(jué)活動(dòng)。但是，由于人們的科學(xué)世界觀形成是一宗非自覺(jué)性的行為，也就是說(shuō)人們不可能生來(lái)就掌握有這些科學(xué)理論觀念，而是需要在后天不斷地學(xué)習(xí)和探討中認(rèn)識(shí)并掌握這些理論觀念，并通過(guò)人的自覺(jué)能動(dòng)性去表達(dá)這些科學(xué)的理論觀念。所以也就意味著，在足球團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行思想理論知識(shí)的培養(yǎng)，能夠讓團(tuán)隊(duì)成員充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要影響作用，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人與隊(duì)友之間關(guān)系友好與否的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益與團(tuán)體利益之間的利害關(guān)系，從而更加自覺(jué)主動(dòng)地將自己融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
4.1.2在訓(xùn)練中加強(qiáng)球員對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
一直以來(lái)，教育教學(xué)過(guò)程中一直在堅(jiān)持一個(gè)教育思路，即文化素質(zhì)是知識(shí)傳授后轉(zhuǎn)化成為人內(nèi)心深處的品格，也就是說(shuō)，知識(shí)不等同于素質(zhì)，兩者之間不能掛等號(hào)。知識(shí)若想轉(zhuǎn)為文化素質(zhì)，那么必須首先要將這些知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過(guò)在實(shí)踐中的不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)真正轉(zhuǎn)化成為人體內(nèi)在的品格或修養(yǎng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)主體將外來(lái)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我要求的目的。足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)也一樣，單純的基本理論的灌輸并不能轉(zhuǎn)化為足球成員的自我需要，不能夠真正成為一種由內(nèi)而外散發(fā)的品格和修養(yǎng)。所以，為了使團(tuán)隊(duì)精神能夠由理論轉(zhuǎn)為一種實(shí)踐推動(dòng)力，必須要在訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)球隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。比如，可以在訓(xùn)練過(guò)程中組建“互練組”“互練組”的成員各具特點(diǎn)，擁有優(yōu)于他人的技術(shù)特長(zhǎng)，在訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練者可以不斷地引導(dǎo)不同特長(zhǎng)成員之間互相幫助和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，實(shí)現(xiàn)雙贏目的。另外，在不斷的交流學(xué)習(xí)互補(bǔ)過(guò)程中，還能夠增強(qiáng)隊(duì)友之間的感情，為團(tuán)隊(duì)精神的形成打下良好基礎(chǔ)。
4.2足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)模式
足球團(tuán)隊(duì)本身是一個(gè)積聚多個(gè)相同志向人的團(tuán)體，所以，為了培養(yǎng)足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，必須首先應(yīng)該做到確定團(tuán)隊(duì)的根本目標(biāo)和規(guī)范團(tuán)體的行為標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)規(guī)范指的是在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練或比賽中設(shè)立的、以某個(gè)特殊形象作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的模范意識(shí)培養(yǎng)。目標(biāo)是一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而設(shè)置的一個(gè)需要經(jīng)過(guò)不斷努力才能夠最終實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)足球團(tuán)隊(duì)進(jìn)行明確的目標(biāo)定位，能夠更好地激勵(lì)每一成員更加努力和積極地向著既定目標(biāo)前進(jìn)，并在這個(gè)過(guò)程中自然而然的與其他成員聚攏在一起，為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)而努力奮進(jìn)。只有在足球團(tuán)隊(duì)中設(shè)置一個(gè)大家均需要一同努力才能夠完成的目標(biāo)，比如設(shè)定在世錦賽上贏取第幾名的目標(biāo)，那么在設(shè)立該目標(biāo)后，團(tuán)隊(duì)成員必須要時(shí)刻為了這個(gè)目標(biāo)而努力，而由于足球運(yùn)動(dòng)是需要共同合作、科學(xué)配合才能夠取得更好成績(jī)，因此在努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員勢(shì)必會(huì)在不斷的交流和協(xié)作中建立其更加強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，以通過(guò)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。目前，足球團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)設(shè)置方式主要為專家咨詢和專業(yè)性的講座，并通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練的方式促進(jìn)個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一。
5.結(jié)束語(yǔ)
總而言之，團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)球隊(duì)成員之間的和諧發(fā)展中起著非常重要的作用。甚至可以說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起的根本紐帶和粘合劑。只有在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，球隊(duì)成員之間才能夠更加的體諒隊(duì)友，互相更好的協(xié)作和互助，實(shí)現(xiàn)球隊(duì)最大的凝聚力?？傊?，為了促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的更好發(fā)展，必須要充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的影響，并努力給予團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)工作更多的重視，更好的促進(jìn)其發(fā)展。
在世界經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，團(tuán)隊(duì)合作使人們的聯(lián)系更為緊密，重要事項(xiàng)的完成都是溝通合作的產(chǎn)物，都是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)合作精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
一、高職生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀分析
（一）高職生薄弱的溝通交流意識(shí)。部分同學(xué)來(lái)到大學(xué)之后不主動(dòng)與人交往，同學(xué)之間的關(guān)系也比較冷漠，如此以來(lái)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神就無(wú)法體現(xiàn)和發(fā)揮作用。同時(shí)，教、管、學(xué)三者應(yīng)該是一個(gè)典型的團(tuán)隊(duì)合作模式。然而，這一模式很大程度上因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為任課教師、輔導(dǎo)員很難接近，往往敬而遠(yuǎn)之的做法，使之失去了他的優(yōu)勢(shì)。
（二）高職生薄弱的集體主義意識(shí)。部分學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，個(gè)人主義思想很嚴(yán)重，漠視組織紀(jì)律，很少參加院系和班級(jí)活動(dòng)。很多學(xué)生甚至不愿意擔(dān)當(dāng)班委等學(xué)生干部職務(wù)，此外，一些同學(xué)寧愿睡覺(jué)或者長(zhǎng)時(shí)間玩電腦也不愿意參加豐富多彩的文體活動(dòng)，“舞臺(tái)易搭，演員難請(qǐng)，觀眾更難請(qǐng)”的現(xiàn)象在各所高校普遍存在。系部活動(dòng)大多以強(qiáng)制報(bào)名方式為主，觀眾更是以輪流參加的方式進(jìn)行，能自愿參加的極為少數(shù)。
（三）高職生緊張的宿舍成員關(guān)系。宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)的綜合性場(chǎng)所，學(xué)生在宿舍時(shí)間占在校全部時(shí)間的二分之一以上。目前各高校學(xué)生主體都是90后，他們宿舍成員的關(guān)系明顯緊張，申請(qǐng)調(diào)換宿舍的學(xué)生明顯增多了。很多宿舍都出現(xiàn)小團(tuán)體現(xiàn)象，或是形單影只現(xiàn)象。由此可見(jiàn)大學(xué)生溝通合作的態(tài)度及方法有待提高。
（四）高職生強(qiáng)烈的重競(jìng)爭(zhēng)輕合作的觀念。大學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中往往注重單打獨(dú)斗，習(xí)慣于個(gè)人奮斗，缺少合作的經(jīng)歷。
（五）高職生團(tuán)隊(duì)合作的心理素質(zhì)較差。大學(xué)生希望通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提升自身的學(xué)習(xí)績(jī)效和綜合素質(zhì)，但在實(shí)際過(guò)程中反映出來(lái)的一些心理問(wèn)題值得關(guān)注。部分學(xué)生自負(fù)意識(shí)較強(qiáng)，部分學(xué)生寬容精神不夠，部分學(xué)生自卑自閉。此外，嫉妒、猜疑、急躁、不想“便宜”了別人等心理問(wèn)題也是合作心理素質(zhì)較差的體現(xiàn)。
二、高職生團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀的原因分析
（一）來(lái)自社會(huì)的影響。當(dāng)前形式下就業(yè)壓力十分嚴(yán)重，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)也無(wú)處不在。許多大學(xué)生認(rèn)為只有競(jìng)爭(zhēng)才能在社會(huì)中得到更多的利益，他們往往把同學(xué)當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他們的心中合作的意識(shí)比較的單薄，更談不上什么團(tuán)隊(duì)的概念了，高職生們?nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)自然就沒(méi)有什么團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和精神了。在面對(duì)追逐名利、不勞而獲、不公平競(jìng)爭(zhēng)等不良社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，部分大學(xué)生缺乏明辨力和控制力，對(duì)人際關(guān)系心存芥蒂，影響了其團(tuán)隊(duì)合作精神的養(yǎng)成。
（二）來(lái)自教育的影響。現(xiàn)行教育體系下，學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是自己的同學(xué)。在“分?jǐn)?shù)”和“排名”的指揮下，在家長(zhǎng)危機(jī)意識(shí)的的推波助瀾下，謙虛禮讓、團(tuán)結(jié)合作等素質(zhì)教育的目標(biāo)被大大弱化，學(xué)生很容易樹(shù)立起強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而淡化團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，到了大學(xué)這個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中來(lái)很難適應(yīng)，往往不愿意與人合作，繼續(xù)延續(xù)十多年來(lái)的習(xí)慣自己做自己的事情。
（三）來(lái)自家庭的影響。獨(dú)生子女都能享受到父母提供的一切，由于家中只有一個(gè)孩子，首先在家庭中就沒(méi)有與同齡人合作的機(jī)會(huì)，從小就缺少與他人之間的磨練。父母對(duì)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于合作意識(shí)的培養(yǎng)。因此個(gè)人中心思想強(qiáng)烈，自信心也比較強(qiáng)烈，到了大學(xué)中有些人不屑于與他人的合作，往往缺乏與人合作的主動(dòng)性。家庭環(huán)境對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，不平衡的家庭環(huán)境造成了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的缺乏。
三、文體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑
文體活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和愛(ài)好而開(kāi)展的，大多以團(tuán)隊(duì)形式組織，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面發(fā)揮著重要作用。
（一）文體活動(dòng)能教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作理念。
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境下，面對(duì)社會(huì)種種不良現(xiàn)象的誤導(dǎo)，學(xué)生容易滋生個(gè)人主義和功利主義思想。而通過(guò)一些積極向上的文體活動(dòng)的開(kāi)展，比如每學(xué)期的升旗儀式，學(xué)雷鋒志愿服務(wù)等活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生在活動(dòng)中親身感受到對(duì)于國(guó)家的榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感。
（二）文體活動(dòng)能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)化著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，文體活動(dòng)以其團(tuán)隊(duì)性的特點(diǎn)，使學(xué)生們親身感受到無(wú)論是足球比賽中的配合、還是廣播操比賽中的整齊，無(wú)論是合唱比賽中的高昂，還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作與努力，親身體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成員間相互鼓勵(lì)，相互幫助，共同努力的群體情感，深刻認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作并非簡(jiǎn)單的對(duì)立，可以相互轉(zhuǎn)化和促進(jìn)，從而培養(yǎng)他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中保持合作，在合作中促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)這一更高層次的視野和 胸襟。
（三）文體活動(dòng)能彌補(bǔ)應(yīng)試教育模式下對(duì)團(tuán)隊(duì)精神教育的不足。
利用文體活動(dòng)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。參加文體活動(dòng)可以讓學(xué)生們跳出應(yīng)試教育中“你教我學(xué)”的傳統(tǒng)模式，可以較好地解決教學(xué)中存在的只追求分?jǐn)?shù)化的問(wèn)題。通過(guò)文體活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，共同努力，共同分享，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以共享成功帶來(lái)的快樂(lè)，而且可以培養(yǎng)和提高大學(xué)生人際交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
引言：團(tuán)隊(duì)精神為學(xué)生日后良好發(fā)展的基礎(chǔ)，只有給予其高度重視，才能在繁雜的人才市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。因?yàn)榻逃w制的變更，我國(guó)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從最初的專業(yè)型人才轉(zhuǎn)變成了當(dāng)前的應(yīng)用創(chuàng)新型人才，為了滿足社會(huì)發(fā)展所需，各個(gè)職業(yè)院校在保證學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，還需注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這是保證學(xué)生以后立足社會(huì)的前提條件。
1.設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生展開(kāi)良好溝通
體育教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，體育鍛煉的種類與方法比較多，有的以學(xué)生身體素養(yǎng)發(fā)展為主，有的以學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)為主，在具體教學(xué)中利用那種方法進(jìn)行教學(xué)值得深入探究。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，教師可以組織學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育課堂教學(xué)活動(dòng)中。另外，教師還需為學(xué)生布設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際練習(xí)中學(xué)會(huì)同他人合作與溝通。依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)不同自然學(xué)習(xí)情境也有所不同，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生進(jìn)行良好溝通，對(duì)培養(yǎng)學(xué)團(tuán)隊(duì)精神具有積極作用。
2.開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性
體育游戲?yàn)橐环N相對(duì)特殊的練習(xí)方法，是學(xué)生們十分喜愛(ài)的項(xiàng)目，由形式、情節(jié)以及規(guī)則等部分構(gòu)成的綜合活動(dòng)，其本質(zhì)是對(duì)社會(huì)活動(dòng)的模仿，能夠起到良好的教育效果。同學(xué)們?cè)诤侠矸秶鷥?nèi)自行編制體育游戲，使課堂變得競(jìng)爭(zhēng)味、趣味性十足?；钴S有趣的體育課堂，會(huì)促使學(xué)生以高漲的熱情參與到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)的接受教師所教授的知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生體育能力具有現(xiàn)實(shí)意義。在體育游戲中有意識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)精神，比如，“汽車賽跑”游戲，體育教師可以將班級(jí)內(nèi)部同學(xué)劃分為多個(gè)小組，進(jìn)而開(kāi)展比賽，對(duì)于獲勝的隊(duì)伍讓他們出一個(gè)代表闡述他們成功的訣竅，對(duì)于失敗的隊(duì)伍也讓他們出一個(gè)人，讓他們總結(jié)失敗的原因，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到小組內(nèi)部成員合作作戰(zhàn)的價(jià)值與意義，只有小組成員朝著一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，才會(huì)獲得最終的勝利，循序漸進(jìn)，在學(xué)生的腦海中便會(huì)形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。
體育競(jìng)賽不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在實(shí)際競(jìng)賽中，學(xué)生們可以獲得更多的體育知識(shí)，了解更多的體育規(guī)則，另外，對(duì)學(xué)生們的思維理念、道德意志等方面皆有一定積極意義，提升了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)精神與向心力。最為主要的一點(diǎn)為，通過(guò)此種體育競(jìng)賽的方式學(xué)生們能夠全面的認(rèn)識(shí)自我，找到動(dòng)力源，積極參與到體育活動(dòng)中。例如在長(zhǎng)跑教學(xué)中，若是讓學(xué)生反復(fù)的在跑道上跑，學(xué)生們會(huì)很快厭倦學(xué)習(xí)這一技能。這時(shí)職業(yè)院校的體育教師若是應(yīng)用小組合作的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立刻被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生們會(huì)為自己小組取得優(yōu)異成績(jī)而奮發(fā)，體育課堂氛圍會(huì)立即活躍起來(lái)，同學(xué)們的自信得到了加強(qiáng)，學(xué)生的體育能力得到了提升，不僅如此，還有效彰顯了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神。
3.合理利用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)參與興趣
體育教師通過(guò)示范教學(xué)活動(dòng)、讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)確實(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生掌握體育技能的能力，但是反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證表明此種教學(xué)方法的教學(xué)效果并不是很良好。若是讓學(xué)生嘗試著做教師所教授的知識(shí)，不但會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教授籃球傳球、接球的技能時(shí)，并非是體育教師講解、示范，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)：而是讓兩兩學(xué)生為一組親自感受一些傳球與接球的動(dòng)作，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到接傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，在實(shí)際體驗(yàn)中，學(xué)生間的溝通與交流能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。從兩人傳接球逐漸過(guò)度到四人，之后再慢慢的融入到整體中，在集體練習(xí)中需讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)互相鼓勵(lì)、互相關(guān)心，這便是學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要展現(xiàn)。
4.開(kāi)展合作學(xué)練，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)
1 概述
新世紀(jì)全球一體化，要求每個(gè)人都要學(xué)會(huì)與周圍的人、社會(huì)和團(tuán)隊(duì)共同合作和開(kāi)展有效率的工作。然而我國(guó)計(jì)劃生育政策的執(zhí)行致使我們身邊的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，形成中國(guó)特色的“四二一”模式，導(dǎo)致很多孩子成為家中的小太陽(yáng)，物質(zhì)生活的豐裕、家庭無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他們漸漸地習(xí)慣了以“自我”為中心，這是影響他們健全人格的形成和健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的主要障礙，以“自我利益”為半徑畫(huà)個(gè)圈，再加上獨(dú)生子女缺少玩伴，集體榮譽(yù)感缺乏，不懂得互相幫助。
2 準(zhǔn)備充分，創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)環(huán)境
在高職院校體育課的體育游戲中，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較差，通過(guò)精心設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，課程中主要采用以兩三個(gè)人或小組合作練習(xí)為主的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，主要是通過(guò)在“玩”的過(guò)程中讓學(xué)生得到身心的發(fā)展，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中逐步學(xué)會(huì)與他人合作交流。
例如游戲“綁腿跑”中，分別組織“三人四足”、“十人十一足”等多人合作的游戲情境：首先，用簡(jiǎn)明精煉的語(yǔ)言向?qū)W生講解游戲規(guī)則，如三人一組用兩根繩子綁住腳，進(jìn)行三人四足向前行走，接著又引導(dǎo)他們?cè)囍膫€(gè)人一組進(jìn)行四人五足向前行走，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行五人六足……最后看哪組的學(xué)生完成得既成功又出色。學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行三個(gè)人一組時(shí)，效果很成功，隨著人數(shù)的增加，游戲難度也在增大，如何合作就擺在了學(xué)生面前，通過(guò)協(xié)商游戲中學(xué)生也嘗到了失敗的滋味，有的小組多次嘗試也都以失敗而告終。這時(shí)再及時(shí)提示學(xué)生進(jìn)行討論：如何能成功地完成游戲？學(xué)生在游戲過(guò)程中，在游戲開(kāi)始時(shí)，要屈膝半蹲各自相應(yīng)的腳向后撤半步，游戲進(jìn)行時(shí)大家要齊喊口令，團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，游戲才能獲得成功，通過(guò)自我摸索、小組討論，慢慢悟出了方法。
根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的游戲內(nèi)容，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助和團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造良好的溝通、合作氛圍。
3 玩學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神
體育課利用其獨(dú)特的戶外授課方式，豐富的體育游戲活動(dòng)，使學(xué)生身心放松，將“玩”與“學(xué)”有效地結(jié)合起來(lái)，高職院?！渡硇慕】嫡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“身心健康快樂(lè)體育”的理念，因此，學(xué)生都樂(lè)于積極參與體育教學(xué)，教師在授課過(guò)程中也能引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生進(jìn)行交流溝通互幫互助、共同商討、解決問(wèn)題，使學(xué)生真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
3.1 主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生參與團(tuán)體活動(dòng)的積極性
傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育課上體育游戲的多樣味性競(jìng)爭(zhēng)性，深深地吸引著學(xué)生，能夠較好地解決上述問(wèn)題。例如，在進(jìn)行加速跑教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是采用一些專門(mén)的跑步練習(xí)方法，如交叉跑、跨步跳、彎道跑等一些方法，反復(fù)練習(xí)時(shí)學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，而采用游戲的方法就可改善這種局面，把加速跑練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲“長(zhǎng)短跑”。學(xué)生分成兩組進(jìn)行，每組排成一路縱隊(duì)，依次報(bào)數(shù)，當(dāng)我以各種方式說(shuō)出一個(gè)口令時(shí)，該數(shù)字的主人就快速?gòu)年?duì)伍中跑出來(lái)按要求完成練習(xí)，教學(xué)過(guò)程中所有的學(xué)生興趣高漲，積極配合老師期待能叫到自己的號(hào)碼，學(xué)生都很樂(lè)于參與這樣的練習(xí)，師生也在不知不覺(jué)中就完成了原本枯燥無(wú)味的教學(xué)任務(wù)。
3.2 體驗(yàn)成功，提高學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中的自信心
由于學(xué)生性格差異的存在，性格開(kāi)朗思維活躍的學(xué)生能顯示出較強(qiáng)的能力，在體育課上總是躍躍欲試，信心十足，而性格內(nèi)向平常也沒(méi)有特殊體育項(xiàng)目興趣的學(xué)生課堂上就顯得不那么自信。 “我不行，做不好的話別人會(huì)笑話我”的思想就會(huì)上升，很多時(shí)候他們只是呆在一旁作觀眾。遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，由于不是強(qiáng)項(xiàng)，平時(shí)很少體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
體育課的目標(biāo)就是要讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，如何讓同學(xué)們真正積極參與到體育課中來(lái)呢？體育游戲彌補(bǔ)了以上所有空白。通過(guò)開(kāi)展一些集體性的多人游戲，讓學(xué)生互幫互助成功體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感，要積極關(guān)注那些經(jīng)常在角落里的孩子。如游戲“齊眉棍”，根據(jù)班級(jí)人數(shù)，把學(xué)生分成若干組，每組排成一排，將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置，在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開(kāi)輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒(méi)有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。游戲中每位學(xué)生都互相鼓勵(lì)、互相幫助、服從指揮，成功完成任務(wù)，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。平日里躲在一旁的觀眾也積極參與進(jìn)來(lái)，走到了游戲中間，找到集體歸屬感和價(jià)值感，提高了參與團(tuán)體活動(dòng)的自信心。
3.3 合作進(jìn)取，挖掘?qū)W生在團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)新精神
高職體育課教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)任務(wù)，另一方面要教會(huì)學(xué)生跑、跳、投等專業(yè)技能，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的根本，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的重要因素。例如拓展游戲“穿越雷陣”，游戲的方法是這樣的：把學(xué)生分成兩組，每組每次只能一名學(xué)生進(jìn)入雷陣，向前后或左右移動(dòng)一步，當(dāng)踏到地雷，老師會(huì)叫停，踏雷者應(yīng)按照原路返回，并換另一名同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，每一名進(jìn)入者必須從起點(diǎn)開(kāi)始，不能直接到達(dá)前一名學(xué)生觸雷的地方，由于時(shí)間有限，在游戲過(guò)程中允許學(xué)生溝通交流，但不允許在道具上做永久性標(biāo)記。游戲的目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)都需要哪些步驟，培養(yǎng)敏銳的觀察力和記憶力，以及團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、永不放棄的重要性，體會(huì)與別人溝通的重要性，突破常規(guī)思維模式。
4 結(jié)束語(yǔ)
社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展需要社會(huì)個(gè)體的團(tuán)結(jié)協(xié)作，高職體育課在完成基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，適時(shí)引入體育游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和感受到了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)，找到學(xué)生在班級(jí)中的心理歸屬感和價(jià)值感，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)的能力，讓學(xué)生真正健康地成長(zhǎng)，增強(qiáng)與他人交流、合作的能力，這樣一來(lái)有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
參考文獻(xiàn)：
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團(tuán)隊(duì)精神是一種可以增強(qiáng)與人溝通和交流的能力，也是與他人共同協(xié)作或是合作的能力，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神可以對(duì)于整個(gè)員工體進(jìn)行巨大的推動(dòng)作用，甚至比起個(gè)人工作能力的總和來(lái)說(shuō)更具有優(yōu)勢(shì)。既然團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有著重要的作用，那么，培養(yǎng)一支充滿團(tuán)隊(duì)精神的高效團(tuán)隊(duì)是成為了企業(yè)管理和發(fā)展的目標(biāo)之一了。那么，在本文，筆者就以“如何建設(shè)企業(yè)酒店的團(tuán)隊(duì)精神”為話題來(lái)進(jìn)行探析和研究，企在為企業(yè)酒店的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)并借此與其他研究者進(jìn)行交流。筆者就從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談如何來(lái)建設(shè)企業(yè)酒店的團(tuán)隊(duì)精神。
一、酒店企業(yè)在建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神時(shí)需要首先確定企業(yè)共同的奮斗目標(biāo)，這是團(tuán)隊(duì)精神的導(dǎo)向的體現(xiàn)
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)需要員工們齊心協(xié)力，大家集成一種力量來(lái)向著共同的奮斗目標(biāo)而努力。盡量讓本部門(mén)的員工們共同參與并制定出共同的奮斗目標(biāo)，這樣才可以使得員工們可以心有所想、勁兒往一處使。為此，我們可以在企業(yè)酒店中建立有效的溝通機(jī)制，使得企業(yè)的導(dǎo)向更好地發(fā)揮作用。我們知道，如果想要讓企業(yè)員工真正參與到企業(yè)發(fā)展和建設(shè)工作來(lái)說(shuō)，就必須要時(shí)刻與之進(jìn)行不斷交流，并以企業(yè)自身的導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)員工們向著共同的目標(biāo)所奮斗，也使得員工們感受到了自己的一份力量和參與感。根據(jù)企業(yè)管理學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)酒店日常工作中要不斷保持團(tuán)隊(duì)精神就需要進(jìn)行不斷的溝通；另一方面，在與員工進(jìn)行溝通之時(shí)，企業(yè)作為一個(gè)整體就必須要做好統(tǒng)帥性和指導(dǎo)性作用，對(duì)于員工進(jìn)行及時(shí)的導(dǎo)向性影響。這是因?yàn)椋寒?dāng)企業(yè)員工的個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致時(shí)，員工們就容易產(chǎn)生對(duì)企業(yè)產(chǎn)生信任感，這樣士氣也就會(huì)得到提高，企業(yè)的人氣才會(huì)更加旺盛。那么，企業(yè)高層在制定企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略措施之時(shí)，需要與員工進(jìn)行及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)，此時(shí)，企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)具有了一種較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，并以企業(yè)發(fā)展為榮，那么，何愁他們?cè)敢夥e極樂(lè)意承擔(dān)團(tuán)隊(duì)工作和任務(wù)呢？何愁他們的工作氛圍處于最佳狀態(tài)呢？
二、酒店企業(yè)在建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神時(shí)還需要充分培養(yǎng)員工的凝聚力，這是團(tuán)隊(duì)精神的凝聚力功能的體現(xiàn)
任何組織團(tuán)體都是需要一種叫做凝聚力的東西的，這對(duì)于企業(yè)酒店來(lái)說(shuō)也是不例外的，而團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)就是可以培養(yǎng)和激發(fā)全體員工的凝聚力的最好的措施。團(tuán)隊(duì)精神通過(guò)引導(dǎo)全體員工們對(duì)于自身共同使命感和歸屬感的認(rèn)同來(lái)在實(shí)踐中形成共同的習(xí)慣、信仰和文化氛圍并以此來(lái)逐漸強(qiáng)化本企業(yè)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，使得全體員工們有著共同的奮斗精神和工作動(dòng)力。在企業(yè)酒店中營(yíng)造出“我們是相親相愛(ài)的一家人”這樣的企業(yè)文化氛圍，使得所有員工感受到相互之間的關(guān)愛(ài)和信任之情。企業(yè)關(guān)心、關(guān)愛(ài)員工就是要讓他們可以全身心地投入工作之中并心甘情愿地進(jìn)行奉獻(xiàn)，使得這些都成為他們自己由衷的行為，并將相應(yīng)的激勵(lì)制度和措施貫穿于企業(yè)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程之中，使得企業(yè)員工可以在共同的引導(dǎo)和目標(biāo)之下增進(jìn)感情。為此，我們可以進(jìn)行如下的活動(dòng)，例如：堅(jiān)持每月員工生日聚餐，定期組織文體娛樂(lè)活動(dòng)，在年末組織優(yōu)秀員工帶薪休假或是旅游，發(fā)揮酒店的優(yōu)勢(shì)來(lái)組織員工進(jìn)行體驗(yàn)消費(fèi)者等活動(dòng)。以上這些活動(dòng)就使得員工們具有了很強(qiáng)的企業(yè)歸屬感，使他們喜歡他們的團(tuán)隊(duì)、熱愛(ài)他們的團(tuán)隊(duì)并由衷地愿意從屬于這個(gè)團(tuán)隊(duì)并以此為豪。可以說(shuō)，當(dāng)企業(yè)員工具有了這種凝聚力之后，他們互以該企業(yè)為家，具有強(qiáng)烈的歸屬感，大家可以共同分享成就與分擔(dān)失敗，員工之間也愿意幫助別人克服困難來(lái)增加凝聚力。
三、酒店企業(yè)在建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神時(shí)還需要充分激發(fā)員工的積極性和主動(dòng)性，這是團(tuán)隊(duì)精神的激勵(lì)的體現(xiàn)
在企業(yè)酒店的經(jīng)營(yíng)和管理中，不同的員工的工作積極性和主動(dòng)性是不同的，而團(tuán)隊(duì)精神可以通過(guò)企業(yè)激勵(lì)功能的體現(xiàn)來(lái)激勵(lì)所有員工進(jìn)行工作的主動(dòng)性和積極性，使得員工們?cè)讵?jiǎng)勵(lì)與懲罰之中得到工作效果的體現(xiàn)，并且表現(xiàn)進(jìn)步和良好的員工也可以對(duì)于那些暫時(shí)表現(xiàn)欠缺和不足的員工進(jìn)行表率性示范，使得員工們可以自覺(jué)地、主動(dòng)地進(jìn)行進(jìn)步，力爭(zhēng)做好，爭(zhēng)取趕超團(tuán)隊(duì)中最優(yōu)秀的那些員工。需要注意的是，這種激勵(lì)不僅僅是單物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該具有諸如可以得到團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可或是職位提升等精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，使得員工們可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的有效性給他們所帶來(lái)的各種好處和激發(fā)性。為此，筆者認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)如果按照比例來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該是更多地給與精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)心理學(xué)的原理，我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于人的最積極最直接的肯定就是要讓收受獎(jiǎng)勵(lì)的人感受到其成功感和滿足感，并能夠得到來(lái)自于其他人的尊重和信任。在企業(yè)酒店中，我們一定要真正重視團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)并給予適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，這就使得他們具有完成工作和任務(wù)的動(dòng)力，在做好之時(shí)給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，在沒(méi)有完成工作和任務(wù)時(shí)也不能過(guò)分批判與指責(zé)，因?yàn)楫吘姑總€(gè)人都希望自己的工作獲得認(rèn)可和肯定。
四、酒店企業(yè)在建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神時(shí)還需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的管控型，這是團(tuán)隊(duì)精神的控制的體現(xiàn)
在企業(yè)酒店中，不但是員工的個(gè)人行為需要管理者的控制和管理，即便是群體或是團(tuán)隊(duì)行為也需要在一定的管控之下才能進(jìn)行協(xié)調(diào)和和諧化運(yùn)營(yíng)。而？團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的控制功能可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)這個(gè)整體來(lái)將其內(nèi)部所形成的一種理念性的力量和氛圍來(lái)不斷影響企業(yè)員工，并通過(guò)企業(yè)中的規(guī)章制度等共同約束員工的個(gè)人行為，使他們以團(tuán)隊(duì)利益為目標(biāo)。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)精神的控制功能不是一種強(qiáng)制力的控制，而是一種從內(nèi)而外的軟性控制力量，會(huì)通過(guò)企業(yè)員工的共同影響力來(lái)對(duì)其成員進(jìn)行控制的，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工中的短期行為和價(jià)值觀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期行為和價(jià)值觀等的轉(zhuǎn)變，具有深入人心的持久之力?？梢哉f(shuō)，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，酒店企業(yè)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的控制功能，能讓員工心甘情愿聽(tīng)命于己，以共同的凝聚力來(lái)讓團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，激勵(lì)員工們發(fā)揮出超越自身的能力，那么，這就是酒店企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神中的控制功能的最高的體現(xiàn)。
五、酒店企業(yè)在建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神時(shí)還需要充分營(yíng)造出員工之間的互信任的工作氛圍，這是團(tuán)隊(duì)精神的員工信任的體現(xiàn)
團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)利益高于一切的精神，因此，企業(yè)酒店中的團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)企業(yè)酒店中的利潤(rùn)最大化，從而使得企業(yè)和員工可以共贏。所以說(shuō)，怎樣去實(shí)現(xiàn)企業(yè)酒店中的團(tuán)隊(duì)精神就需要去不斷觀察這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)力量和執(zhí)行效果，而員工之間的信任是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神最為實(shí)質(zhì)的核心問(wèn)題。為此，我們?cè)谄髽I(yè)酒店的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)過(guò)程中必須要做到：第一，企業(yè)酒店要有明確的奮斗目標(biāo)并進(jìn)行各盡其責(zé)式的工作；第二，企業(yè)酒店要通過(guò)團(tuán)隊(duì)精神來(lái)影響企業(yè)員工進(jìn)行積極參與相互尊重，使得員工之間的關(guān)系式是相互尊重好相互信任；第三，企業(yè)酒店要積極營(yíng)造出人人有責(zé)和人人負(fù)責(zé)的企業(yè)氛圍，無(wú)論是員工之間，還是員工與管理者之間都應(yīng)該是相互傾聽(tīng)和接受的工作狀態(tài)，目的就是集思廣益，共同為企業(yè)酒店的發(fā)展和利潤(rùn)最大化而努力；第四，以企業(yè)酒店中的強(qiáng)大的企業(yè)文化和氛圍來(lái)渲染溫馨和和諧的景象，使得員工們可以為企業(yè)的發(fā)展？死心塌地風(fēng)險(xiǎn)，以企業(yè)為家，使得信任在整個(gè)企業(yè)之中從上到下都是處處可見(jiàn)。總之，企業(yè)酒店就是要將企業(yè)中的共同使命和共同價(jià)值觀融入每一個(gè)員工之中，使得他們可以同舟共濟(jì)和相互扶持；還要鼓勵(lì)員工們進(jìn)行諸如遵守承諾和信用第一的觀念的培養(yǎng)，依賴工作伙伴來(lái)進(jìn)行工作的改進(jìn)和最優(yōu)化，不斷包容其他員工，使得大家可以協(xié)調(diào)、互補(bǔ)以及合作，共同在企業(yè)酒店這個(gè)大環(huán)境中發(fā)揮自己的最大能力，也激發(fā)其他員工團(tuán)結(jié)互助、互相認(rèn)同，為共同的企業(yè)利益所服務(wù)。
以上就是筆者就以“如何建設(shè)企業(yè)酒店的團(tuán)隊(duì)精神”為話題來(lái)進(jìn)行的淺談，分別從團(tuán)隊(duì)精神在酒店企業(yè)中的幾個(gè)功能方面進(jìn)行了分析，這些功能可以歸結(jié)為團(tuán)隊(duì)精神的導(dǎo)向、凝聚力功能、激勵(lì)、控制、信任，只有將這些功能更好地應(yīng)用于酒店企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)之中，從而更好地為企業(yè)所服務(wù)。
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