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時間：2022-12-28 01:25:24
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生手冊心得體會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
講話中強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，讓我們勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。我從事學(xué)生管理工作時間不長，還需要在很多方面加強學(xué)習(xí)。一是業(yè)務(wù)理論方面的學(xué)習(xí)。要熟記《學(xué)校學(xué)生手冊》等的相關(guān)管理標準和考核制度，閱讀有關(guān)心理方面的書籍，收聽各類有關(guān)學(xué)生管理方面的講座。二是向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。要做到“多問、多看、多思”，多問就是遇到棘手的問題，多問有經(jīng)驗的老師；多看就是有棘手的問題，留意他們是如何處理的；多思就是平時多考慮如何更好地處理各類問題。三是多和學(xué)生交流、溝通。通過和學(xué)生交流、溝通，了解他們的所思所想，掌握他們的思想、生活及學(xué)習(xí)動態(tài)，便于因材施教，有利于學(xué)生管理。
二、立足本職，做好學(xué)生管理工作
學(xué)生管理工作應(yīng)以安全穩(wěn)定為前提，加強學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，關(guān)愛學(xué)生，以身作則，做好本職工作。一是把學(xué)生的安全放在首位。身為輔導(dǎo)員要牢固樹立“安全第一”的管理理念，加強對學(xué)生的安全教育；要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室等可能存在安全隱患的地方進行排查整治；加大對晚歸、夜不歸宿、飲酒、打架等違紀行為的檢查和處理力度，從而提高學(xué)生的消防、安全防范意識和自我保護能力。二是進一步加強學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。加強對學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事；充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)院“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生真正做到“樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)”；加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，用自律帶動他律。三是完成學(xué)院下達的各項任務(wù)。大力配合完成學(xué)工部的各項任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生完成活動的積極性和熱情；做好學(xué)生量化考核、獎學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)、國家助學(xué)貸款和評優(yōu)等的基礎(chǔ)工作；做好學(xué)生學(xué)籍、檔案的管理工作。
本期本班開學(xué)初有學(xué)生42人，畢業(yè)學(xué)生42人，中途未流失學(xué)生，在班主任和班干部的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科任老師的支持下，順利地開展了本期的各項班級工作，讓學(xué)生順利畢業(yè)和升學(xué)。本期本班學(xué)生的最大優(yōu)點是：1、大部分學(xué)生誠實樸素，有一定的班集榮譽感，平時認真遵守學(xué)校的各項紀律，有一定上進心和拼搏精神；2、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和紀律風(fēng)氣較好，班干部工作認真負責(zé)；3、有一定的勞動、衛(wèi)生意識，班級衛(wèi)生、寢室內(nèi)務(wù)搞得較好。在參加的各方面活動中都取得了一定的成績，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的好評。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)意識不高，上進心不強，紀律觀念淡薄，有的有時有打牌、上網(wǎng)的現(xiàn)象，本期來由于本人積極工作，并采取了一些科學(xué)的管理方法，從而克服了學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生素質(zhì)不齊等不良因素，并圓滿地完成了本期的班務(wù)工作。
一、 主要工作措施和方法：
本期本人在班務(wù)工作中主要開展了以下幾個方面的事情：
1、本學(xué)期是學(xué)生進入初中階段的最后一個學(xué)期，前半學(xué)期抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育非常重要，本人本期經(jīng)常利用周會課、讀報課對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生手冊》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級管理條例》等、讓學(xué)生從中學(xué)會如何講文明、講禮貌、講道德、守紀律、講衛(wèi)生等好習(xí)慣，經(jīng)過組織和教育，學(xué)生的紀律意識和衛(wèi)生習(xí)慣比開學(xué)時有了很大的進步，并一直堅持到了畢業(yè)。
2、在本學(xué)期幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，抓好學(xué)生的前途理想教育也非常重要。本期我次利用周會課、讀報課的時間組織學(xué)生讀書、看報，經(jīng)常擷選一些感人，真實的故事來熏陶學(xué)生的思想，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生的思想和行為受到一定的洗禮。
3、搞好了學(xué)生的各項安全教育，由于本校位于107國道和耒宜高速公路旁邊，學(xué)生來回大多數(shù)要乘車，另外學(xué)校旁邊有一些山塘水庫，為了學(xué)生的安全，本人利用周會課多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，加強了他們的安全意識；并組織學(xué)生搭乘公共汽車回家，使學(xué)生能高高興興上學(xué)，平平安安回家。
4、積極組織學(xué)生參加各項活動，鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽思想，本期組織學(xué)生參加了各種學(xué)科競賽，通過這些活動學(xué)生的能力加強了，集體榮譽感得到了進一步的提高，各種比賽中都取得了一定的好成績。
5、搞好了部分后進生的轉(zhuǎn)化工作，由于社會不良風(fēng)氣的影響，并隨著學(xué)生的年齡增大，知識的難度加大，學(xué)生的個性加強了，厭學(xué)思想日益加強，隨之他們的違紀行為日益增多，針對以上幾個方面的問題，本人先摸清學(xué)生的基本思想動態(tài)，了解這種思想產(chǎn)生的原因，對癥下藥，有的放矢地對他們進行教育，動之以情，曉之以理，不斷地感化他們的思想和凈化他們的心靈。
6、建立健全各種班級制度，選出了得力，有責(zé)任心的班干部。本期為了讓學(xué)生有規(guī)可循，有紀可守，本班采取了民主制定班規(guī)，再集中討論這種方式，使學(xué)生能樂于接受這種班規(guī)紀律，也服從班干部的管理，使班委會工作更主動、更負責(zé)。
三、主要心得體會與收獲
作為一名班主任，本人主要體會有以下幾上方面
1、班主任要有“五勤”：勤走、勤聽、勤看、勤說、勤想，并且要有科學(xué)、民主的管理方法，這樣學(xué)生才會心服口服。
2、要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，尊重學(xué)生的基本人格，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，處處以身作則，作學(xué)生的楷模，言傳身教，為人師表。
3、不斷加強學(xué)習(xí)，平時多學(xué)習(xí)“心理學(xué)”、“教育學(xué)”以及其它方面的知識，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才能夠勝任自己的工作，使學(xué)生信服于你。
本期我班在各方面取得了一定的成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀律進一步提高，班級量化考核幾個月都居于學(xué)校各班的前列，被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體如探襄取物，在各項比賽中都取得了一定的成績，學(xué)生畢業(yè)會考一次性合格率97.6%，是這兩年來學(xué)校少有的現(xiàn)象，成功地培養(yǎng)了41名優(yōu)秀的中學(xué)生。
四、今后努力方向及存在問題
1、135班已經(jīng)勝利畢業(yè)了，學(xué)生的社會適應(yīng)能力將會怎樣，理論與實踐在結(jié)合的路上是否卡殼，又有多大的差距？
2、每個班上都有講小話、學(xué)習(xí)目的不明確、打牌、抽煙、上網(wǎng)、遲到早退的同學(xué)，如果再當(dāng)班主任，今后將如何改進工作？
3、進一步搞好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差和學(xué)生的前途理想教育工作；虛心學(xué)習(xí)，多相互交流，提高民主管理意識，講究科學(xué)管理方法。
4、畢業(yè)了，師生情誼很濃，說明班主任還挺成功，依依不舍的同時，今后該如何保存？
指導(dǎo)教師要根據(jù)家長、老師和同學(xué)們的評價，借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點和興趣偏向：是一個較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的岑，并對哪些問題較為感興趣，如經(jīng)濟問題還是管理問題，或擅長哪些技能，如：分析對數(shù)字敏感語言表達能力等。也可分析出學(xué)生的一些缺點、弱點和問題傾向，例如有的大學(xué)生表現(xiàn)出抗壓能力差、合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達能力不佳等。
2、指導(dǎo)學(xué)生確定成長發(fā)展的目標
這一階段，主要幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，確定個人的短期的及中、長期發(fā)展的目標。長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業(yè)后進人國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢等工作。短期目標設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取等。
3、指導(dǎo)學(xué)生制定行動計劃與措施
在確定了職業(yè)規(guī)劃目標后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施，以提高你的工作效率在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，以提高你的業(yè)務(wù)能力，在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等.都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。
4、幫助學(xué)生選擇需要采取的方式和途徑
一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計算機知識，爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的跨系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計劃做好資料收集及課程準備，多利用學(xué)生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。
二、班風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良班風(fēng)的形成首先就必須從班委自身抓起。因此，班委一成立，就馬上召開班委會議，共商班級建設(shè)策略，明確職責(zé)，相互熟悉。只有先保證班委內(nèi)部團結(jié)互愛，才能以此來感染和帶動全班。其次是組織全班利用早讀課時間學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》和學(xué)習(xí)部管理辦法及學(xué)校其他相關(guān)規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上制成了《電氣0781班班級管理辦法》，嘗試利用這一辦法，在嚴肅班風(fēng)的基礎(chǔ)上與學(xué)生的綜合測評和相關(guān)考察課程平時成績掛鉤。當(dāng)然，要建設(shè)一個富有凝聚力和活力的班級體，強調(diào)和制定一些硬性的規(guī)定只能是一個前提保障，更要依靠開展各種班級活動來實現(xiàn)。為此，開學(xué)后不久，班委就多次組織了和兄弟班級的籃球友誼賽，男生踴躍參加系部籃球賽。高度重視了校運動會和拔河比賽的組織參與，在賽前都做了充分的準備動員工作，并且一直強調(diào)的一個信念就是：注重結(jié)果，但更看重參與的過程，要讓大家借這樣的機會，心往一處想，勁往一處使，體會團結(jié)友愛的力量和氛圍。在11月份，還組織了“長沙植物園——黃興步行街”一日游，同學(xué)們既學(xué)到了知識，又相互之間加深了感情。在放寒假前還將開展一次集體聚會。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)與考試是我們工作中永不褪色的主題。針對大一新生缺乏奮斗目標，對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活不熟悉的特點，我們積極響應(yīng)系部號召，動員并組織開展了“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，邀請老師和優(yōu)秀學(xué)長為同學(xué)們解決生活難題,并傳授學(xué)習(xí)和為人處世方面的經(jīng)驗和技巧。交流會給了同學(xué)們一個良好的大學(xué)開端。還要感謝班主任李老師邀請他的即將攻讀博士的學(xué)生,為同學(xué)們講授學(xué)習(xí)方面的心得,開拓了同學(xué)們的視野。其次就是嚴抓了學(xué)習(xí)紀律,對于考勤,不漏報、謊報人數(shù)。眼下，考試臨近，還開展了主題班會，讓同學(xué)們盡快認真?zhèn)淇迹龅秸\信參考，并在班上樹立學(xué)習(xí)榜樣，以便相互學(xué)習(xí)，共同奮戰(zhàn)。
回顧這個學(xué)期的班級工作，還有以下幾點需要改進：
1． 對于學(xué)校組織的各種競賽活動，還要進一步提高同學(xué)參與的積極性，加強每個人的學(xué)習(xí)意識和競爭意識。這個學(xué)期，不管是班集體還是個人，都沒有拿過任何獎項，希望下一個學(xué)期能有所突破。
2． 這個學(xué)期開展的班級活動，主要是側(cè)重娛樂性，還缺少一些情感交流，及學(xué)習(xí)方面的交流。以后要注意這兩方面的協(xié)調(diào)，做到主次分明。
3． 有的班干部對本職工作還不夠熱情，工作方式、方法還有待改進。以后應(yīng)該多召開班委會議。
4． 班委還要多主動和班主任、班導(dǎo)及其他同學(xué)進行溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
5． 要多開展有意義的班級活動，豐富同學(xué)們的精神文化生活，增加社會閱歷。
作為班長的幾點心得體會：
要以做好人引導(dǎo)做好工作。要贏得同學(xué)的支持和信任，就要和同學(xué)打成一片，走進他們的生活，關(guān)心和幫助每一個人，不擺架子，工作要積極熱情，富有上進心。
嚴于律己，寬以待人。不能對自己自由主義，對別人馬列主義。有些事要多容忍，多從他人角度思考問題，多做自我反思。
適時“放肆”，留有原則。不能將自己“獨特化”，生活上隨意一些，但在處理原則問題時，要留存自己本色，從大局出發(fā)，堅守原則。
多肯定他人，學(xué)習(xí)和欣賞他人。每個同學(xué)都有值得肯定和學(xué)習(xí)的地方，不能因為別人一時的過失而有所偏見，并且要注意向他人提意見的方式和場合。
要善于發(fā)現(xiàn)，顧及周全。要多觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中有一技之長的人，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)和鍛煉的機會，并鼓勵同學(xué)抓住一切機會歷練練自己。其次在生活中多顧及和關(guān)心女生及其他有特殊情況的男生。
學(xué)會團結(jié)合作，一起商討。要讓同學(xué)一起分享行動計劃，分享行動成果，共同參與班級事務(wù)。
二、班風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良班風(fēng)的形成首先就必須從班委自身抓起。因此，班委一成立，就馬上召開班委會議，共商班級建設(shè)策略，明確職責(zé)，相互熟悉。只有先保證班委內(nèi)部團結(jié)互愛，才能以此來感染和帶動全班。其次是組織全班利用早讀課時間學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》和學(xué)習(xí)部管理辦法及學(xué)校其他相關(guān)規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上制成了《電氣0781班班級管理辦法》，嘗試利用這一辦法，在嚴肅班風(fēng)的基礎(chǔ)上與學(xué)生的綜合測評和相關(guān)考察課程平時成績掛鉤。當(dāng)然，要建設(shè)一個富有凝聚力和活力的班級體，強調(diào)和制定一些硬性的規(guī)定只能是一個前提保障，更要依靠開展各種班級活動來實現(xiàn)。為此，開學(xué)后不久，班委就多次組織了和兄弟班級的籃球友誼賽，男生踴躍參加系部籃球賽。高度重視了校運動會和拔河比賽的組織參與，在賽前都做了充分的準備動員工作，并且一直強調(diào)的一個信念就是：注重結(jié)果，但更看重參與的過程，要讓大家借這樣的機會，心往一處想，勁往一處使，體會團結(jié)友愛的力量和氛圍。在11月份，還組織了“長沙植物園——黃興步行街”一日游，同學(xué)們既學(xué)到了知識，又相互之間加深了感情。在放寒假前還將開展一次集體聚會。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)與考試是我們工作中永不褪色的主題。針對大一新生缺乏奮斗目標，對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活不熟悉的特點，我們積極響應(yīng)系部號召，動員并組織開展了“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，邀請老師和優(yōu)秀學(xué)長為同學(xué)們解決生活難題,并傳授學(xué)習(xí)和為人處世方面的經(jīng)驗和技巧。交流會給了同學(xué)們一個良好的大學(xué)開端。還要感謝班主任李老師邀請他的即將攻讀博士的學(xué)生,為同學(xué)們講授學(xué)習(xí)方面的心得,開拓了同學(xué)們的視野。其次就是嚴抓了學(xué)習(xí)紀律,對于考勤,不漏報、謊報人數(shù)。眼下，考試臨近，還開展了主題班會，讓同學(xué)們盡快認真?zhèn)淇?，做到誠信參考，并在班上樹立學(xué)習(xí)榜樣，以便相互學(xué)習(xí)，共同奮戰(zhàn)。
回顧這個學(xué)期的班級工作，還有以下幾點需要改進：
1． 對于學(xué)校組織的各種競賽活動，還要進一步提高同學(xué)參與的積極性，加強每個人的學(xué)習(xí)意識和競爭意識。這個學(xué)期，不管是班集體還是個人，都沒有拿過任何獎項，希望下一個學(xué)期能有所突破。
2． 這個學(xué)期開展的班級活動，主要是側(cè)重娛樂性，還缺少一些情感交流，及學(xué)習(xí)方面的交流。以后要注意這兩方面的協(xié)調(diào)，做到主次分明。
3． 有的班干部對本職工作還不夠熱情，工作方式、方法還有待改進。以后應(yīng)該多召開班委會議。
4． 班委還要多主動和班主任、班導(dǎo)及其他同學(xué)進行溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
5． 要多開展有意義的班級活動，豐富同學(xué)們的精神文化生活，增加社會閱歷。
作為班長的幾點心得體會：
要以做好人引導(dǎo)做好工作。要贏得同學(xué)的支持和信任，就要和同學(xué)打成一片，走進他們的生活，關(guān)心和幫助每一個人，不擺架子，工作要積極熱情，富有上進心。
嚴于律己，寬以待人。不能對自己自由主義，對別人馬列主義。有些事要多容忍，多從他人角度思考問題，多做自我反思。
適時“放肆”，留有原則。不能將自己“獨特化”，生活上隨意一些，但在處理原則問題時，要留存自己本色，從大局出發(fā)，堅守原則。
多肯定他人，學(xué)習(xí)和欣賞他人。每個同學(xué)都有值得肯定和學(xué)習(xí)的地方，不能因為別人一時的過失而有所偏見，并且要注意向他人提意見的方式和場合。
要善于發(fā)現(xiàn)，顧及周全。要多觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中有一技之長的人，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)和鍛煉的機會，并鼓勵同學(xué)抓住一切機會歷練練自己。其次在生活中多顧及和關(guān)心女生及其他有特殊情況的男生。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
學(xué)會團結(jié)合作，一起商討。要讓同學(xué)一起分享行動計劃，分享行動成果，共同參與班級事務(wù)。
我國高校目前對大學(xué)生的管理主要是通過學(xué)習(xí)《大學(xué)生手冊》和《大學(xué)生學(xué)籍管理條例》等文件，告知學(xué)校對學(xué)生的要求，并在教學(xué)過程中直接或間接體現(xiàn)這些要求，判斷學(xué)生的行為是否違紀主要是根據(jù)《大學(xué)生手冊》和《大學(xué)生學(xué)籍管理條例》等文件，出現(xiàn)違紀情況時學(xué)校視學(xué)生違紀情況的輕重，酌情給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍等處罰，并把處罰記錄記入大學(xué)生的人事檔案。處罰后視學(xué)生的整改和悔過情況，大部分高?？梢猿蜂N處罰，不記入人事檔案；也有少數(shù)高校可以撤銷處分，但處罰記錄要記入人事檔案。該管理方式存在以下幾方面的弊端：
（一）管理重在處罰，輕在預(yù)防，不能起到管理效果
目前學(xué)校對學(xué)生的管理主要是新生入校開展相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知曉學(xué)校對學(xué)生的要求，然后在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)這些要求，但因為學(xué)校的管理制度缺陷和教職工的職業(yè)態(tài)度等原因造成學(xué)校要求在現(xiàn)實中貫徹不到位或體現(xiàn)不出來，給學(xué)生的錯覺就是學(xué)校的規(guī)定只是文件，不會執(zhí)行，只是喊喊“狼來了”而已，學(xué)生無視校紀校規(guī)的存在。
（二）管理方式單一，不能對癥下藥，不能因材施教
學(xué)生違反管理規(guī)定的行為表現(xiàn)有很多，即使同一種行為也有不同的原因，而不考慮原因及差異性就單一機械地給予處分，雖然可以獲得暫時的安寧，然而沒有對癥下藥，不能徹底根除“病灶”，導(dǎo)致違紀學(xué)生的重復(fù)違紀率很高，甚至比處分前的表現(xiàn)更加糟糕。
（三）管理剛性太強，人文關(guān)懷不足，不能以情育人
根據(jù)有關(guān)規(guī)定對大學(xué)生違紀行為進行處分，看似無可厚非，學(xué)生也可能考慮到學(xué)校的權(quán)威性而表面服從。但學(xué)校的職責(zé)是教書育人，處罰不是目的，學(xué)校要從學(xué)生的健康成長角度進行教育處理，真正做到以情育人。
（四）處罰措施過重，關(guān)聯(lián)因素太多，不能激勵自新
學(xué)生一旦被處分，這將影響到學(xué)生入黨、評優(yōu)、獎學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生等多方面，而且還要記入檔案乃至影響到未來的發(fā)展，讓學(xué)生感覺“一旦跌倒，再也無法爬起來”，給學(xué)生造成長久的心理陰影，傳遞著無窮的負能量，學(xué)生自此開始自暴自棄，甚至出現(xiàn)敵視學(xué)校乃至敵視社會的畸形心理。
二、社會工作介入大學(xué)生管理的優(yōu)勢
（一）違紀行為的預(yù)防
社會工作的助人自助、增權(quán)、以人為本等理念有助于從大學(xué)生的個人情況出發(fā)，把大學(xué)生自我管理作為最佳管理方式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力；個案工作、小組工作和社區(qū)工作等方法，能夠詳細了解學(xué)生的思想和行為困惑，充分利用自身和關(guān)系人以及社會資源，幫助學(xué)生提高應(yīng)對環(huán)境和解決問題的能力，從而預(yù)防和減少學(xué)生違紀情況的出現(xiàn)。
（二）違紀行為的懲罰
把“做義工”應(yīng)用到大學(xué)生違紀管理的優(yōu)勢。“義工”即志愿服務(wù)，是指個人在不獲取任何物質(zhì)報酬的前提下志愿貢獻自己的時間、知識、能力，為改進社會而提供的服務(wù)。用“做義工’來對大學(xué)生違紀進行管理可以提高大學(xué)生管理的效果。
第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和責(zé)任意識。大學(xué)生在做義工的過程中，體會到生活的艱辛，不斷反思自己的行為，調(diào)整自己的認識理念，逐步修正自己的價值觀念和人生態(tài)度，不斷矯正自己的不良行為，從而感恩自己的父母、老師和社會，并且在實踐中能感受到知識的重要，促使自己有要學(xué)習(xí)的主動需求，在自我醒悟中獲得的知識、經(jīng)驗和感悟能夠助其幡然醒悟，奮發(fā)有為，受益終生。
第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和公德意識。目前的大學(xué)生很少參加社會勞動，大學(xué)生做義工能培養(yǎng)動手能力，傳承勤勞的美德。贈人玫瑰，手有余香，大學(xué)生在給予集體、社會和他人幫助過程中，可有助于自己的成長。假如能夠結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和興趣參加義工社會勞動，甚至能夠促進學(xué)生的專業(yè)進步和穩(wěn)固專業(yè)思想，因此做義工是人性化管理的體現(xiàn)，容易獲得學(xué)生和家長的認同，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，也潛在地培養(yǎng)了社會急需的高素質(zhì)義工。
（三）大學(xué)生“做義工”的內(nèi)心成長教育過程
大學(xué)生通過“做義工”，他的內(nèi)心經(jīng)歷逐步成長的過程，即：勞動實踐（被動行為）――體驗生活（認知）――感恩人生（情感）――自我覺悟（價值觀）――行為矯正（主動行為）。
大學(xué)生“做義工”就如同湖南衛(wèi)視《變形計》里的角色，違紀學(xué)生開始只是被動的參加基本的勞動（勞動實踐―被動行為），然后對勞動產(chǎn)生基本認知和掌握基本的勞動技能，同時體會勞動的艱辛和生存的壓力，逐漸體驗生活的不易，對人生產(chǎn)生一定的認知（體驗生活―產(chǎn)生認知），從而懂得感恩父母、感恩社會（感恩人生―迸感），在以后的生活和學(xué)習(xí)中不段感悟中把這種情感逐步穩(wěn)定形成為價值觀（自我覺悟―形成價值觀），并指導(dǎo)自己以后的行為（行為矯正―主動行為），如此學(xué)校進行違紀處罰管理的初衷已基本達到。
三、社會工作介入大學(xué)生違紀管理的體系構(gòu)建
（一）管理機構(gòu)專業(yè)化
社會工作的理念和方法介入大學(xué)生管理需要建立一個比較系統(tǒng)的機構(gòu)。
主管機構(gòu)：掛靠在學(xué)校的學(xué)生工作部門，如學(xué)工處、團委等。
管理隊伍：由學(xué)工處或團委的一位工作人員指導(dǎo)，以學(xué)校和各系的學(xué)生干部為主要力量。
機構(gòu)職責(zé)：主要負責(zé)組織大學(xué)生“做義工”、監(jiān)督“做義工”的過程、考核效果及聯(lián)系勞動場所等。
義工場所：學(xué)校的實踐基地，學(xué)校所處的社區(qū)，學(xué)校的校內(nèi)實訓(xùn)基地，也可以聯(lián)系學(xué)生家長尋求共同教育的基地，還可與團中央、省市其他組織各種大學(xué)生實踐活動，如“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動相結(jié)合。
經(jīng)費來源：由學(xué)生自理、社會力量捐贈、校友基金，有條件的高校也可以自己投入部分經(jīng)費。
（二）實施管理科學(xué)化
2通過制定班規(guī)，使學(xué)生的養(yǎng)成教育有法可依
通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度（學(xué)生手冊），了解學(xué)校綜合素質(zhì)測評的構(gòu)成：德育、智育、體育。其中德育考核包括思想覺悟、政治學(xué)習(xí)、遵紀守法、勤奮好學(xué)、助人為樂、社會公德、生活作風(fēng)和操行評分（班規(guī)）等8個方面。結(jié)合班級情況，由全班學(xué)生討論，集思廣益，共同制定班規(guī)，在班規(guī)中詳細規(guī)定上課紀律、自習(xí)紀律、宿舍紀律以及參加學(xué)校社團和班級活動的要求等，要求全班學(xué)生共同遵守，并將班訓(xùn)與班規(guī)張貼于班級墻面。在班級管理中，班干部起到非常重要的作用，通過選拔和培養(yǎng)班干部，提高其分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的養(yǎng)成教育更具有效性，做到自我約束。
3通過引進企業(yè)文化、開展社團活動，豐富校園文化生活
對于中職學(xué)校來說，在校園文化建設(shè)中，只有與企業(yè)文化對接，才能形成中職特色校園文化。學(xué)校在教室、寢室、實訓(xùn)車間、宣傳欄及校園其他地方懸掛中醫(yī)中藥的相關(guān)專業(yè)知識、名人字畫及企業(yè)理念宣傳品，讓學(xué)生時時感受專業(yè)和企業(yè)氛圍，進入校園猶如進入企業(yè)；開展豐富多彩的社團活動，舉辦文化藝術(shù)節(jié)和各類學(xué)術(shù)講座，開展專業(yè)競賽活動等；有效地利用各種媒介，如校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、宣傳欄等，積極宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化；邀請企業(yè)管理者或優(yōu)秀員工（校友）到學(xué)校作報告、演講等，介紹企業(yè)遇到的問題及解決辦法，交流就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，進一步促進企業(yè)文化與校園文化的結(jié)合，對學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用。學(xué)生了解企業(yè)對人才的要求，以便有針對性地提高各方面能力，順利實現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。加強學(xué)生組織紀律性教育，嚴明時間觀念，不得遲到早退，嚴格按照標準操作規(guī)程和生產(chǎn)工藝流程上崗生產(chǎn)，營造一種完整的企業(yè)文化氛圍，促進學(xué)生增強職業(yè)認同感。
4開展企業(yè)參與的專業(yè)競賽活動，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平
學(xué)?？膳e辦由企業(yè)冠名（例如“聯(lián)邦杯”、“麗珠杯”、“白云山杯”等）的專業(yè)技能競賽，以發(fā)放獎金和獎品形式調(diào)動學(xué)生苦練技能的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、學(xué)校和企業(yè)的社會知名度，同時為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)出既懂技術(shù)又理解企業(yè)文化內(nèi)涵的中級技能型人才，是學(xué)校和企業(yè)的共同目標。
5加強頂崗實習(xí)期間職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
中職學(xué)校主要培養(yǎng)中級技能型人才，對學(xué)生動手能力的要求較高，但由于學(xué)校的設(shè)備和實訓(xùn)條件有限，而且是短期訓(xùn)練，學(xué)生只能掌握一些基本知識和技能。因此，學(xué)生進入企業(yè)進行一年的頂崗實習(xí)就顯得格外重要。我校有較為完善的實習(xí)機制，與大型企業(yè)緊密合作進行頂崗實習(xí)培訓(xùn)。不少用人單位也有系統(tǒng)的、專業(yè)的實習(xí)生培訓(xùn)計劃，針對實習(xí)生實行人性化管理，不少學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中積累了寶貴的工作經(jīng)驗，有的也因此獲得留在實習(xí)單位工作的機會?，F(xiàn)在很多用人單位已經(jīng)把頂崗實習(xí)作為尋找人才、儲備人才的機會，很多學(xué)生也因頂崗實習(xí)而敲開“就業(yè)之門”。將實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，既有利于學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，也有助于學(xué)生了解人才市場對畢業(yè)生的要求。
“關(guān)注危險”課程簡介
由美國家庭安全委員會（HSC）提供資金支持，美國消防協(xié)會（NFPA）開發(fā)研制的“關(guān)注危險”課程（RiskWatch）是專為中小學(xué)生設(shè)計的綜合性傷害預(yù)防課程，該課程的最大特點是將傷害預(yù)防知識和技能融入到中小學(xué)的課程之中，并提供完整的課程指導(dǎo)資料，使課程容易實施且便于推廣。“關(guān)注危險”課程將學(xué)校、社區(qū)、家長和安全專家聯(lián)系起來組成技術(shù)同盟，教會青少年分析各種突況、權(quán)衡行為后果，學(xué)習(xí)怎樣做出安全的決定和判斷環(huán)境，增加安全知識和提高安全技能，并不斷向青少年灌輸自尊自愛和正面價值觀。目前已在美國50個州和加拿大部分地方推廣該課程，是影響力最大的安全教育課程之一，得到了學(xué)校、青少年、家長的廣泛認可。
據(jù)美國消防協(xié)會的報告，威脅青少年兒童身心健康和安全的意外事故主要有：交通意外、溺水、火災(zāi)、燙傷、中毒、高處跌落等，所以“關(guān)注危險”課程主要圍繞這些意外傷害進行，其課程內(nèi)容具體分為類：交通工具安全、遠離火災(zāi)和燙傷、窒息防范、中毒防范、高處跌落防范、武器傷害防范、自行車和行走安全、溺水防范。美國是一個自然災(zāi)害多發(fā)的國家（比較常見的自然災(zāi)害有：地震、洪水、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)、森林大火、暴風(fēng)雪等），所以，“關(guān)注危險”課程也將自然災(zāi)害傷害防治納入到安全綜合課程中。教師要將安全知識、安全技能傳授給學(xué)生，并且要教會學(xué)生對環(huán)境做出快速而準確的安全評估和安全抉擇，減少意外傷害事故的發(fā)生。
“關(guān)注危險”課程根據(jù)青少年身心發(fā)展的年齡特征，將安全教育課程分為5個教學(xué)單元［3］：幼兒園、一二年級、三四年級、五六年級、七八年級。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程快樂而有趣，“關(guān)注危險”課程為每一年齡階段學(xué)生都設(shè)定了一個角色形象供他們?nèi)グ缪莺腕w驗。每個教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容都包括以上八類潛在危險，但是不同階段側(cè)重點和教學(xué)方式有所不同，詳見表1。
“關(guān)注危險”豐富的“課程資源包”對課程的推廣起了極大的作用，課程資源包提供了教師教學(xué)所學(xué)的一切資料，如包含課堂教學(xué)背景資料的課堂卡片，在每張卡片背后都有詳細的課程計劃、行動目標；為增強課堂活力，還有詳細的步驟，比如撰寫日志，在學(xué)習(xí)過程中向家人、社區(qū)成員提供咨詢建議等。
（1）課堂卡片。為了使“關(guān)注危險”課程更具推廣性和操作性，每一堂課在設(shè)計時都制作了“課堂卡片”，“課堂卡片”會告訴教師為什么這個教學(xué)內(nèi)容如此重要和怎樣開展這堂課，每個卡片都包含了課堂教學(xué)目標、可整合的課程、教學(xué)所需材料、具體的教學(xué)步驟這四個方面的內(nèi)容［4］。
（2）課程資料共享平臺。資源的免費共享是“關(guān)注危險”課程的另一特點，美國消防協(xié)會主辦的網(wǎng)站www．riskwatch．org提供了大量的資源來幫助“關(guān)注危險”課程在學(xué)校順利實施。教師、家長、社區(qū)工作人員、學(xué)生在這個平臺上可以下載和共享課程計劃、各種課程游戲、技術(shù)信息、不同的課程標準等，使用者還可以將自己的心得體會傳到網(wǎng)站上與其他人分享經(jīng)驗。免費、快捷的互聯(lián)網(wǎng)使得“關(guān)注危險”的實施和推廣更為容易和高效。除了這些可以免費獲取的資源外，美國防火協(xié)會還聯(lián)合來自消防部門、醫(yī)療機構(gòu)等其他專業(yè)組織聯(lián)合開發(fā)了一系列的補充資源，如網(wǎng)絡(luò)游戲、CD、歌曲、書本等，通過實體書店和網(wǎng)絡(luò)書店方便購得，且價格低廉。
（3）課程評估手冊。評估“關(guān)注危險”課程到底有沒有作用，有多大作用，需要使用一套評估手冊。課程設(shè)計者為教師準備了整套的評估工具，包括課程開始前和課程實施后對學(xué)生的測評等，通過安全知識考試來檢驗學(xué)生安全知識的技能的掌握、安全意識的培養(yǎng)等?！瓣P(guān)注危險優(yōu)勝者管理團隊”非常重視搜集安全教育實施的實例，鼓勵教師搜集學(xué)生在經(jīng)過課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，在經(jīng)歷危險情境中是怎樣應(yīng)用安全知識和技能使得自己和他人免于意外事故傷害的事例。如一個小男孩在學(xué)習(xí)過家庭逃跑計劃后成功地在一次火災(zāi)中逃生，教師可以將這些成功的案例編輯成新聞報道發(fā)給國家消防協(xié)會。協(xié)會將給這個案例的主人公頒發(fā)獎?wù)乱员碚盟挠赂液椭腔?，這些都可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。此外，課程資源包里還包括“關(guān)注危險———給監(jiān)護人的信”［5］，向家長描述安全課程、提醒家長實施家庭演習(xí)等；為了增強課堂教學(xué)效果，課程開發(fā)小組還設(shè)計了精美的學(xué)生手冊發(fā)放給學(xué)生和家長使用，共有幼兒園、一二年級、三四年級、五六年級、七八年級五套學(xué)生手冊，指導(dǎo)學(xué)生和家長更好地掌握安全知識和安全技能。
安全教育無處不在，其本身就和多種知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，如果能正視這些關(guān)系并開發(fā)出其間的著力點，不僅能增強學(xué)生的主干課程知識的學(xué)習(xí)，還使課程知識有了實用性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以“關(guān)注危險”課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在玩游戲、看錄像、學(xué)唱歌、繪畫、開辦安全集市、創(chuàng)辦報紙、表演小喜劇等豐富多彩的活動中傳授安全知識和提高安全技能。教師和學(xué)生都非常喜歡這個教學(xué)方式，寓教于樂，教學(xué)過程輕松，同時還有良好的教學(xué)效果。5．師資培訓(xùn)教師是“關(guān)注危險”課程團隊里最重要的成員之一，課程成功與否很大程度上取決于教師。“關(guān)注危險”課程從一開始就非常重視對參與教師、學(xué)校管理者、社區(qū)工作人員等的培訓(xùn)，擁有一個完善的培訓(xùn)計劃。在培訓(xùn)開始之前，組織者提前同部分教師和校長會面，進行培訓(xùn)需求分析，了解他們的需要和期望，為課程的實施提供支持和幫助，并依此設(shè)計培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)的目的是向教師和管理者展示“關(guān)注危險”課程在對青少年進行安全教育時的優(yōu)越性和教會教師使用這套課程，所以培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括向教師展示安全教育課程的一些成功案例、課程目標、教師在課程中應(yīng)扮演的角色和完成的任務(wù)、教師在培訓(xùn)中會得到的支持和幫助、怎樣使用“關(guān)注危險”課程的官方網(wǎng)站等。
“關(guān)注危險”課程成功的因素
“關(guān)注危險”課程目前在美國大部分地區(qū)的學(xué)校推廣，讓無數(shù)的中小學(xué)生和家長受益，成為影響力最大的安全教育課程之一。究其成功原因，技術(shù)同盟的成立、來自社會各界的擁護者、完善的課程計劃和課程設(shè)計、具有說服力的事實根據(jù)、權(quán)威專家的支持、團結(jié)合作、堅持不懈的努力、具有創(chuàng)造性的課程推廣計劃、所有參與者的友善和奉獻，缺一不可，這些努力使得“關(guān)注危險”課程得以順利實施。
“關(guān)注危險”課程在開發(fā)之初就集合了學(xué)校、警察局、消防局、衛(wèi)生系統(tǒng)等部門頂級專家的參與，其設(shè)計的課程一方面有專業(yè)科學(xué)的知識理論基調(diào)，另一方面充分考慮了受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，使得課程本身妙趣橫生，深得青少年學(xué)生的喜愛；其次，“關(guān)注危險”安全教育課程將安全知識和安全實踐演練巧妙地融合到學(xué)校的其他課程中，在數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、語言等課程中開展安全教育，將安全教育的“根”植入學(xué)科課程中；第三，課程資料的獲得便捷性促進安全教育實施，每堂課、每個知識點、每個教學(xué)活動游戲，甚至于每個教學(xué)活動用具都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上免費下載，或以低廉的價格購買，并有專門的網(wǎng)站供教師學(xué)習(xí)、交流和共享；第四，“關(guān)注危險”課程以標準化的模式進行實施和推廣，使得課程實施有參照標準，更簡便易行。
很多課程失敗的原因就在于忽視對課程的執(zhí)行者———教師的培訓(xùn)，所以“關(guān)注危險”課程實施的開篇就是對參與教師、校長的培訓(xùn)。對在課程實施中校長、教師的責(zé)任、義務(wù)做了明確規(guī)定，并指導(dǎo)教師怎么開展安全教育，怎樣獲得和使用課程資料，怎么進行課程評價和分享課程經(jīng)驗等，將教師在教學(xué)過程中會遇見的困難都羅列出來并提供解決方法。使得教師能輕松掌握課程的教學(xué)方法，并樂于接受這些新的知識。而且，這種培訓(xùn)是系統(tǒng)持續(xù)的，為安全教育課程的順利進行解決了后顧之憂。
安全教育事關(guān)青少年的生命、成長和社會的穩(wěn)定，所以怎樣開展安全教育，安全教育應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容，采用什么手段進行，需要哪些部門的配合等都需要經(jīng)過科學(xué)嚴謹?shù)恼撟C。所以“關(guān)注危險”課程得到了來自美國兒科學(xué)會、美國中毒控制中心協(xié)會、美國汽車協(xié)會、美國紅十字會、兒童疾病預(yù)防服務(wù)中心、家庭安全委員會、國家傷害防治和控制中心、美國國家防火協(xié)會、美國全國公路交通安全管理局、美國國家兒童安全運動協(xié)會、美國消費品安全協(xié)會、美國消防管理局、威斯康星大學(xué)等機構(gòu)的支持。來自這些組織的頂級專家組成了技術(shù)同盟，對課程的開發(fā)和設(shè)計做出了重大貢獻，保證了課程的科學(xué)性和可行性。
“關(guān)注危險”安全教育的啟示
安全事故是14歲以下兒童的第一死因，所以加強對少年兒童的安全教育，降低各類傷亡事故的發(fā)生率，保護中小學(xué)生的身心健康刻不容緩。我國自1996年始，規(guī)定每年3月最后一周的星期一為全國中小學(xué)生的安全教育日，每年定一個主題開展安全教育，提高青少年防災(zāi)、減災(zāi)的知識和技能。［6］但是安全教育在施行過程中卻面臨種種問題，盡管也在不斷地調(diào)整和改進，可是還處于起步階段，所以引介美國先進的安全教育模式，在安全教育的理念上會得到很多有益的啟示。
“關(guān)注危險”安全教育課程是由美國家庭安全委員會提供資金支持，國家防火協(xié)會組織開發(fā)設(shè)計的，充足的資金支持是課程開發(fā)、實施和推廣的后盾。我國的安全教育已經(jīng)實施多年，但很多地方的安全教育有始無終，無論是教材、師資還是教學(xué)效果都差強人意，其中的一個原因就是缺少有力的財政支持，所以尋找充足而穩(wěn)定的資金來源是保障安全教育的首要條件。
入學(xué)教育對于大學(xué)生完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)高等教育的節(jié)奏，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達到自我管理，自主學(xué)習(xí)狀態(tài)具有重要的意義。然而，目前我國高校入學(xué)教育的效果卻令人擔(dān)憂。
據(jù)一份針對大一新生的問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)在茫然中度過了入學(xué)教育階段，竟然只有不到20%的人認為入學(xué)教育對他們適應(yīng)大學(xué)生活有較大幫助，［1］新生在學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面的不適應(yīng)并未真正消除，以致經(jīng)常聽到高年級學(xué)生“早知今日”的慨嘆和悔恨。也有媒體曾經(jīng)指出，當(dāng)前的入學(xué)教育因為缺少具體和感性的指導(dǎo)而對新生的作用不大，并呼吁“入學(xué)教育莫成點綴”。［2］這種現(xiàn)象也早已引起了高等教育管理部門、高校和高等教育工作者的注意，普遍認為現(xiàn)有的入學(xué)教育在適應(yīng)新生的實際需要方面仍存在著明顯不足，毋庸諱言，我國大學(xué)新生入學(xué)教育實效性低已然是一個不爭的事實。［3］有必要深入研究并提出具體對策。
一、高校入學(xué)教育實效性低的原因分析
1、 對入學(xué)教育要達到的目標認識不清晰
入學(xué)教育目標是指在一定時期內(nèi)實施入學(xué)教育活動所要達到的目標，它從根本上規(guī)定了入學(xué)教育的方向、內(nèi)容和方法。［4］然而許多教育工作者不能正確認識和準確把握入學(xué)教育目標，并且，入學(xué)教育做得怎么樣在短期內(nèi)或較長時間內(nèi)都不易顯現(xiàn)出來，造成了教育者對入學(xué)教育的目標和結(jié)果不夠重視。
2、全員育人的教育格局尚未形成
高校新生入學(xué)教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校全盤考慮，總體部署，必須依靠學(xué)校各部門齊抓共管，充分利用各種資源做好入學(xué)教育工作。但在實際工作中，新生入學(xué)教育往往全部交給了學(xué)生工作者，本來涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面，應(yīng)從各個角度進行的入學(xué)教育工作，卻成了輔導(dǎo)員唱“獨角戲”，導(dǎo)致入學(xué)教育效果不理想。
3、入學(xué)教育的內(nèi)容缺乏針對性
隨著“90后”大學(xué)新生走入校園，他們身上所具有的新特點使得延續(xù)多年的教育內(nèi)容與新生的心理期待和實際需求存在很大差距。當(dāng)代大學(xué)生大多為獨生子女，成長于網(wǎng)絡(luò)時代，其生活習(xí)慣、思維方式、關(guān)注焦點和面臨的就業(yè)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化，教育對象已發(fā)生改變，但教育內(nèi)容卻還停留在過去的狀態(tài)，未能充分認識和考慮這一新群體的發(fā)展要求和群體差異，在如何認識大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)方面缺乏具體和感性的指導(dǎo)，不能深入學(xué)生內(nèi)心，給新生們帶來實質(zhì)性的影響，內(nèi)容缺乏明顯的針對性。
4、入學(xué)教育形式缺乏互動性
目前，大多數(shù)高校依然主要采用集體式“我說你聽”的傳統(tǒng)方式，對新生進行“填鴨式”的單項灌輸，這種教育形式是必不可少的。但是，由于整個教育過程新生只是被動機械的接受，缺乏教育者與新生的雙向交流，教育者很難了解新生的實際想法，從而不能充分滿足新生的心理需求，使入學(xué)教育效果大打折扣。［5］
5、入學(xué)教育時間短
新生入學(xué)教育一般安排在入學(xué)第一周，有的高校由于教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊張，還會在第一周安排軍訓(xùn)，這樣入學(xué)教育只能穿行，時間很短，使得大容量的、許多從未接觸過的信息在短時間內(nèi)灌輸給學(xué)生，并且由于時間跨度短，許多內(nèi)容只能淺嘗輒止。入學(xué)第一周真正的學(xué)習(xí)尚未開始，許多問題沒有暴露，許多事情沒有涉及，許多教育內(nèi)容新生很難真正接受和理解，等真正對大學(xué)生活有所認識感觸時，真正面臨需要解決的問題時，入學(xué)教育已經(jīng)結(jié)束，錯過了最佳的教育時機。
6、入學(xué)教育缺乏有效的考核評價機制
雖然許多高校將入學(xué)教育納入學(xué)生教學(xué)計劃，也規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)分，但與其他課程和教學(xué)環(huán)節(jié)相比，教學(xué)效果的考核和評價明顯欠缺。有些高校也實行了入學(xué)教育考試制度，但考試內(nèi)容僅限于校規(guī)校紀和學(xué)生手冊部分，采用開卷形式，考試結(jié)果不能真正反映新生入學(xué)教育的實際效果。另外，高校對于承擔(dān)入學(xué)教育的部門和個人對此項工作的實施情況缺少必要的監(jiān)控和考核。
二、增強入學(xué)教育實效性的對策
1、明確新生入學(xué)教育目標
入學(xué)教育目標既是我們工作的方向和動力，也是最終衡量此項工作質(zhì)量和效果的重要依據(jù)，更是決定我們選取什么樣的教育內(nèi)容，采用什么樣的教育措施的重要因素。可以分為兩個層次四個具體目標，第一層次為基本生存層面的目標，即通過入學(xué)教育消除新生在學(xué)習(xí)、生活上的不適應(yīng)，不熟悉和不習(xí)慣的心理和行為表現(xiàn)。具體為一要適應(yīng)大學(xué)的飲食起居、人際交往、出行辦事等基本內(nèi)容，二要適應(yīng)與高中完全不同的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。第二層次為發(fā)展層面的目標，即在適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的前提下，引導(dǎo)新生理解大學(xué)、認識大學(xué)、融入大學(xué)，對自己的大學(xué)生活做一初步的規(guī)劃，具體為一要理解大學(xué)精神，了解大學(xué)職能，修正對大學(xué)比較理想化的期望，二是了解本專業(yè)的發(fā)展前景和人才需求，初步確立自己的學(xué)業(yè)目標，明確自己努力的方向。
2、各部門齊抓共管，構(gòu)建全員育人格局
入學(xué)教育是全員工程，要從員工到領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)生到教師都要參與，各職能部門參與配合，互相協(xié)調(diào)，齊抓共管，改變輔導(dǎo)員單打獨斗的工作格局。要形成一支由學(xué)工戰(zhàn)線人員為主體，以院領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、資深教授、機關(guān)干部、后勤人員、學(xué)生黨員和骨干為主要力量的入學(xué)教育隊伍。由機關(guān)人員向新生介紹與學(xué)生有關(guān)的各類機構(gòu)的職能和位置，讓新生知道有問題去找誰，到哪里去找，由后勤部門向?qū)W生介紹繳費、就醫(yī)、就餐、住宿等方面的問題，保衛(wèi)處進行防騙、防盜、防火為內(nèi)容的安全教育，告知各種求助渠道和方式，資深教授介紹專業(yè)特色和專業(yè)發(fā)展前景，學(xué)生黨員和骨干隊伍發(fā)揮模范帶頭作用，用實際行動影響新生。
3、充分考慮學(xué)生實際需求，精心設(shè)計入學(xué)教育內(nèi)容
入學(xué)教育內(nèi)容要緊緊圍繞入學(xué)教育的目標進行精心設(shè)計和安排。首先，依據(jù)第一層次目標，滿足新生基本生存層面適應(yīng)的需求。當(dāng)今大學(xué)生多數(shù)為獨生子女，生活自理能力較差，進入大學(xué)后，要詳細地做好生活方面的指導(dǎo)和教育，介紹校園及周邊環(huán)境，詳細告訴他們有關(guān)就餐、住宿、就醫(yī)和安全等各方面的問題，并做好校規(guī)校紀的教育，幫助新生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立良好行為規(guī)范。
幫助新生做好心理上的適應(yīng)，教育他們正確認識和正確對待心理不適應(yīng)現(xiàn)象，介紹一些自我放松、調(diào)整的方法和策略，培養(yǎng)集體精神和團結(jié)協(xié)作意識，指導(dǎo)新生建立良好的人際關(guān)系。
新生進入大學(xué)一個最明顯的變化就是教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變化，所以幫助新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式是入學(xué)教育的重要內(nèi)容，向新生介紹大學(xué)的教學(xué)特點和專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊要求，介紹科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們了解本專業(yè)的培養(yǎng)計劃，掌握學(xué)籍管理、學(xué)位授予、考試規(guī)定和學(xué)分等方面的規(guī)定，了解學(xué)生獎勵評優(yōu)的種類和具體條件要求，加強自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力的培養(yǎng)。
其次，為實現(xiàn)基本發(fā)展層面的目標安排內(nèi)容。許多新生在高中階段把考上大學(xué)作為奮斗目標，一旦進入大學(xué)，就失去了目標，入學(xué)教育的一個重要內(nèi)容要幫助新生確立新的目標。首先通過校史校訓(xùn)的教育，了解大學(xué)發(fā)展史，理解大學(xué)，激發(fā)愛校熱情；開展入黨啟蒙教育，確立政治上的追求目標；培養(yǎng)新生責(zé)任感和成才意識，將自身的成長和社會發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)其內(nèi)在動力和成才愿望；通過專業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓新生了解社會對畢業(yè)生的要求，本專業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，引導(dǎo)新生思考如何充實的讀完大學(xué)和考上大學(xué)后的人生之路，指導(dǎo)他們根據(jù)自身特點和興趣初步擬定個人發(fā)展規(guī)劃。
4、各種形式綜合利用，提高入學(xué)教育效果
針對不同的教育內(nèi)容，采用不同的教育形式。生活指導(dǎo)、安全教育、校規(guī)校紀、入黨啟蒙等內(nèi)容依然可以采用講座、報告、會議的形式，我國基礎(chǔ)教育的特點決定了新生比較習(xí)慣這種傳統(tǒng)的課堂教育方式，這種群體密集式的教育形式使新生行為受到約束，心理得到調(diào)適，也使中學(xué)與大學(xué)的教學(xué)有一個良好的銜接過渡。專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方法、職業(yè)引導(dǎo)等內(nèi)容采用座談會和小型交流的方式能取得較好的效果。再就是充分利用現(xiàn)實中的典型事例的示范性、驗證性和啟發(fā)性，聘請德高望重的老教授、老專家言傳身教，邀請杰出校友，本校的優(yōu)秀學(xué)生講述他們的成功經(jīng)驗，也能激起學(xué)生的強烈反響和共鳴，達到事半功倍的效果。
在新生心理疏導(dǎo)、集體主義精神和責(zé)任感培養(yǎng)方面可以采用體驗式入學(xué)教育模式。教育的目的一旦隱藏在豐富多彩的活動中，學(xué)生就會通過活動產(chǎn)生各種情感體驗從而在不知不覺中走進教育者預(yù)先設(shè)計的境地。［6］通過精心設(shè)計系列化活動，讓新生在互動性、趣味性、體驗性的活動中完成大學(xué)適應(yīng)過程。另外，還要把參觀校史館，宣傳材料，橫幅，校園廣播，宣傳欄等校園傳媒作為入學(xué)教育的重要窗口。
5、適當(dāng)拉開入學(xué)教育時間跨度，保證入學(xué)教育的連續(xù)性
新生了解和適應(yīng)大學(xué)需要有一個過程，絕非通過十天半月的集中教育就能完成，因此，入學(xué)教育的時間應(yīng)適當(dāng)?shù)南蚯把由旌拖蚝笱娱L。開始于錄取通知書的寄發(fā)，學(xué)?？梢詫⒈拘Ｌ厣?、大學(xué)的本質(zhì)、大學(xué)的學(xué)習(xí)特點和學(xué)校的管理辦法、規(guī)章制度等設(shè)計成入學(xué)教育的資料，與通知書一并寄發(fā)給新生和家長，讓家長一起學(xué)習(xí)，共同做好入學(xué)教育的初期工作。
入學(xué)后，進行一周左右的集中教育，達到強化效果。之后，應(yīng)有步驟、有計劃、分專題組織教育活動，消化前一階段的內(nèi)容，鞏固入學(xué)教育成果，一直持續(xù)到第一學(xué)期結(jié)束，與課程學(xué)習(xí)和大學(xué)生活同步進行系列教育。
6、建立健全入學(xué)教育考核評價體系
鑒于入學(xué)教育的重要性和時效性，應(yīng)把入學(xué)教育設(shè)置為一門完整的教學(xué)課程，并納入相關(guān)部門和學(xué)院的年度考核內(nèi)容，加強對過程的監(jiān)控。要印發(fā)入學(xué)教育學(xué)習(xí)資料，包括入學(xué)須知、學(xué)校介紹、生活指南、學(xué)生手冊，教學(xué)大綱、校規(guī)校紀等各方面內(nèi)容。要把入學(xué)教育計劃、總結(jié)、問卷調(diào)查，活動競賽記錄和新生考核結(jié)果納入考核體系。
要采取定量和定性相結(jié)合的方法對新生入學(xué)教育的情況和效果進行評價考核并確定成績?？己朔绞娇梢圆扇【砻婵荚嚕谠嚕瑔柧碚{(diào)查，各種活動參與情況，出勤率和認真程度，心得體會和活動總結(jié)等多種方式，將每項成績進行加權(quán)平均作為入學(xué)教育的最終成績，切實改變?nèi)雽W(xué)教育無果而終的現(xiàn)狀。
三、結(jié)語
入學(xué)教育是高等教育的開端，對于新生適應(yīng)并完成大學(xué)生活，甚至一生的成長成才都有重要的影響，我們應(yīng)充分認識當(dāng)前入學(xué)教育中存在的不足，并采取相應(yīng)的對策，充分考慮學(xué)生實際需求，對入學(xué)教育進行專業(yè)化的規(guī)劃設(shè)計，全員參與，綜合利用各種形式，充分利用各種手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，使我國高校入學(xué)教育更加專業(yè)化、人性化，提高入學(xué)教育的實效性。
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【作者簡介】
閆紅敏（1975.11-）女，碩士，講師，從事思想政治教育研究.
（上接第169頁）
影響力，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。
6、寒暑假對社會開放
每年約三個月寒暑假，高校圖書館幾乎完全關(guān)閉，這是對教學(xué)資源的極大浪費。應(yīng)對公眾全面開放。不僅滿足了校外讀者需求，提高了資源的利用率，也為不離開學(xué)校的學(xué)生和教職工提供的學(xué)習(xí)和休閑的場所。
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【作者簡介】
姜 洪（1969-）女，重慶人，重慶工程職業(yè)技術(shù)教育講師，研究方向：圖書管理、教育管理.
（上接第172頁）
細節(jié)的把握。在高校起草和審查合同中，因合同類型的差異，所采取的方式不盡相同，但所經(jīng)歷的工作途徑大致是一致的。為此，希望高校各相關(guān)部門樹立風(fēng)險意識，提高簽約技巧，避免風(fēng)險發(fā)生，為進一步實現(xiàn)完美合同的簽訂而努力！
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【作者簡介】
屈海宏，男，法學(xué)碩士.
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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）05B-0004-02
近年來，在職業(yè)教育工作者的努力下，基于社會和學(xué)校聯(lián)手層面的中職生職業(yè)價值觀培育已有一定研究并取得了較好成效，但基于家庭和學(xué)校聯(lián)手層面的還少有人談及。家庭，是伴隨一個人成長的第一個也是永遠的課堂，它對學(xué)生職業(yè)價值觀的萌芽、培養(yǎng)和養(yǎng)成的影響不容忽視，這也是每個家庭義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為幫助中職生養(yǎng)成積極正確的職業(yè)價值觀，把他們培養(yǎng)成社會需要的綜合型技術(shù)技能人才，家庭和學(xué)校聯(lián)起手來，形成合力，探索共同培育學(xué)生的職業(yè)價值觀，已是當(dāng)務(wù)之急。
一、家校聯(lián)手加強中職生職業(yè)價值觀培育的可行性
職業(yè)價值觀是指人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，是一個人對職業(yè)的認識和態(tài)度，以及他對職業(yè)目標的追求和向往，它對一個人的擇業(yè)動機、職業(yè)目標和職業(yè)發(fā)展起著決定性的作用。中職生的職業(yè)價值觀，從微觀層面看，對他們個人而言，影響著他們對職業(yè)方向和職業(yè)目標的選擇，決定著他們就業(yè)后的工作態(tài)度和勞動績效水平，決定著他們的職業(yè)期望和今后的職業(yè)發(fā)展；從宏觀層面看，對用人單位來說，近期影響著某個崗位的生產(chǎn)效率，遠期在一定程度上決定著單位的生產(chǎn)力，決定著單位的生存前景和可持續(xù)發(fā)展。
如何引導(dǎo)和培育既符合中職生自身發(fā)展，又符合用人單位和社會需求的職業(yè)價值觀，是困擾中職學(xué)校的難題。長期以來這項工作都是學(xué)校在唱獨角戲，雖然學(xué)校做過多種努力和嘗試，但因受時間、空間及其他因素的限制，無法做細做全，導(dǎo)致在培育學(xué)生職業(yè)價值觀的成效上不盡如人意。家庭教育既是搖籃教育，又是終身教育，在孩子成長教育中占據(jù)重要的地位，對孩子職業(yè)價值觀的萌芽和養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。如果家庭和學(xué)校聯(lián)手，共同來培育學(xué)生的職業(yè)價值觀，將會有效輔助學(xué)校的工作，切實提高中職生職業(yè)價值觀培育的實效。
二、家校聯(lián)手加強中職學(xué)生職業(yè)價值觀培育的具體措施
雖然學(xué)校在教育中一直占據(jù)主導(dǎo)地位，但由于受時間和空間的限制，無法做到全面周到；家庭在孩子的成長教育中肩負著不可推卸的責(zé)任，家庭教育的成敗，決定著孩子的一生。在對中職生職業(yè)教育價值觀的培育上，必須家校聯(lián)手、加強溝通，形成職業(yè)價值觀培育合力，方法互動、內(nèi)容互補，才能達成目標一致，最終把孩子培養(yǎng)成符合社會需要的綜合型技術(shù)技能人才。
（一）充分發(fā)揮家長委員會平臺的作用，加強家校互動，形成互補，為學(xué)生職業(yè)價值觀健康成長提供良好環(huán)境。一是開學(xué)初組建“三級聯(lián)系網(wǎng)”。即按照校級、專業(yè)級、班級“三級家長委員會”來組建 QQ 群或微信群，對于個別有困難的家長，想辦法讓他們?nèi)肴翰W(xué)會使用相關(guān)功能。二是召開“三級家長委員會”。學(xué)校定期組織召開校級、專業(yè)級、班級家長委員會，大家多方探討，就家庭在孩子職業(yè)價值觀培養(yǎng)中的重要作用和怎樣培育孩子正確的職業(yè)價值觀形成共識。三是組織統(tǒng)一培訓(xùn)。利用家長委員會和“三級聯(lián)系網(wǎng)”，就家庭教育的重要性、家庭教育中常見的問題和如何對孩子進行職業(yè)價值觀引導(dǎo)和培育，量身定做相應(yīng)課件并制作成情境微課，對家長進行統(tǒng)一培訓(xùn)，并在 QQ 群和微信群上放相應(yīng)的培訓(xùn)材料，供家長隨時學(xué)習(xí)和參考。四是發(fā)揚團隊精神，保持密切聯(lián)系和溝通，加大家校和家家之間的學(xué)習(xí)交流力度，確保學(xué)生的職業(yè)價值觀培育收到實效。在“三級聯(lián)系網(wǎng)”上，除有課件和微課供家長平時學(xué)習(xí)外，學(xué)校還安排招生就業(yè)部老師、職業(yè)指導(dǎo)師和合作企業(yè)管理干部入群，定期進行在線答疑和收集家長的意見和建議，幫助家長及時解決家庭教育和學(xué)生職業(yè)價值觀培育中遇到的問題；同時家長通過“三級聯(lián)系網(wǎng)”，經(jīng)過相互間的學(xué)習(xí)討論、交流借鑒，群策群力，不斷提升家長群體的教育水平和教育效果，為學(xué)生職業(yè)價值觀的茁壯成長保駕護航。
（二）新生入學(xué)時播種職業(yè)價值觀。借助新生入學(xué)教育的契機，家庭和學(xué)校聯(lián)手，對學(xué)生進行職業(yè)價值觀萌芽教育。在校園和班級營造濃厚的企業(yè)文化氛圍；組織學(xué)生到校企合作企業(yè)參觀；舉辦什么是職業(yè)價值觀、用人單位需要的職業(yè)價值觀、最受用人單位歡迎的職業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)講座和職業(yè)技能展示活動；從現(xiàn)今的職業(yè)分類、世界500強企業(yè)、企業(yè)達人、職業(yè)技術(shù)能手大賽等入手，介紹學(xué)校發(fā)展歷史和成就、各專業(yè)設(shè)置情況、學(xué)校師資水平、校企合作企業(yè)等，將這些情況真實而全面地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對專業(yè)、職業(yè)、企業(yè)、崗位等有一定的了解，讓他們真切感受到當(dāng)今技術(shù)技能人才的廣闊發(fā)展前景，從而萌生對所選專業(yè)及相關(guān)職業(yè)的濃厚興趣。因在這之前學(xué)生對這些少有接觸和了解，報讀專業(yè)時多半是盲目跟風(fēng)，或聽家長意見，甚至是隨便選報，可能有的學(xué)生在了解后想轉(zhuǎn)讀其他專業(yè)。此時，學(xué)校和家長要及時與學(xué)生溝通并綜合考慮各方面因素，充分尊重他們的選瘢原則上予以支持，但要有一定的條件約束并控制全校轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)比例，具體由學(xué)校負責(zé)解釋和把握。
（三）學(xué)生入學(xué)后耕耘、培育職業(yè)價值觀。自學(xué)生安心就讀于某專業(yè)開始，家長在學(xué)校的指導(dǎo)下，配合學(xué)校完成一系列的職業(yè)價值觀培養(yǎng)培育活動，引導(dǎo)學(xué)生形成既符合個人發(fā)展需要，又符合用人單位需求的職業(yè)價值觀。
1.學(xué)校招生就業(yè)部對學(xué)生職業(yè)價值觀培育工作進行周密部署，有計劃、按步驟開展相關(guān)活動。如每學(xué)期組織學(xué)生去合作企業(yè)相應(yīng)崗位進行見習(xí)或跟崗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生近距離感受企業(yè)文化及運作模式；不定期舉辦相關(guān)講座，邀請企業(yè)和行業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生回校給學(xué)生做講座，介紹企業(yè)對職業(yè)價值觀的要求、企業(yè)管理體制機制、企業(yè)員工一天生活情況、優(yōu)秀員工成長經(jīng)驗等；結(jié)合學(xué)校的大型活動，定期舉辦各專業(yè)職業(yè)技能展示活動、職場案例分析大會等，要求學(xué)生在每項活動后提交心得體會或總結(jié)反思，并與學(xué)期末的職業(yè)價值觀考核掛鉤。
2.班主任把業(yè)價值觀培育融入班級管理工作中。如不定期舉辦如何進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃、如何做企業(yè)的合格員工、優(yōu)秀員工的核心要素、如何正確處理職場關(guān)系等系列主題班會活動；不定時組織學(xué)生觀看企業(yè)和職場成功和失敗典型案例并進行探討活動，找出案例中職業(yè)價值觀表現(xiàn)好和不好的方面，為什么好？好在哪里？為什么不好？不好在哪里？該如何修正？針對每個學(xué)生家庭和個人的實際情況，制訂職業(yè)價值觀培育方案，建立每個學(xué)生的職業(yè)價值觀成長卡，并納入學(xué)生的學(xué)期總成績考核中。
3.科任老師把職業(yè)價值觀培育融入平時的教學(xué)工作中。結(jié)合專業(yè)崗位需要，不定期組織學(xué)生去校企合作企業(yè)進行見習(xí)和學(xué)習(xí)觀摩活動，并及時進行總結(jié)和點評；教學(xué)中以企業(yè)崗位需要為導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能的同時培育學(xué)生的職業(yè)價值觀；根據(jù)本專業(yè)崗位特點，進行崗位情境模擬再現(xiàn)，組織學(xué)生進行對比、分析和探討，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的職業(yè)價值觀；任科老師平時跟蹤記錄學(xué)生的職業(yè)價值觀表現(xiàn)，學(xué)期末將此表現(xiàn)和成績錄入職業(yè)價值觀成長卡，對學(xué)生的職業(yè)價值觀進行量化考核。
4.家長高度關(guān)注、密切配合。家長全程通過“三級聯(lián)系網(wǎng)”和“三級家長委員會”，密切關(guān)注學(xué)校和孩子的學(xué)習(xí)活動及相關(guān)日程安排，及時和學(xué)校、老師聯(lián)系，和“三級聯(lián)系網(wǎng)”里的家長多交流、多探討，積極配合學(xué)校、班主任和科任老師做好后勤保障、激勵安撫和評價考核工作，讓孩子們朝著企業(yè)崗位需要和自身職業(yè)發(fā)展方向，潛心致力于本專業(yè)理論與實踐及職業(yè)技能與素養(yǎng)上的完善和提升。
5.加強考核評價。利用學(xué)生職業(yè)價值觀成長卡，全程跟蹤記錄和嚴格考核學(xué)生職業(yè)價值觀成長歷程。與學(xué)生手冊一樣，按學(xué)期對學(xué)生的職業(yè)價值觀成長情況進行考核和評價：評價形式分綜合表現(xiàn)評價和分數(shù)量化評價兩種；多方參與評價，含班主任、科任老師、學(xué)校招生就業(yè)部、見習(xí)企業(yè)、家長、學(xué)生互評、學(xué)生自評。每學(xué)期末進行總結(jié)表彰活動，對表現(xiàn)突出和進步大的學(xué)生進行表彰，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的職業(yè)價值觀水平。
（四）頂崗實習(xí)時檢驗、收獲職業(yè)價值觀。頂崗實習(xí)是中等職業(yè)教育必不可少的環(huán)節(jié)，是中職學(xué)校貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的重要舉措，是深化產(chǎn)教融合、推進校企合作和工學(xué)結(jié)合的主要途徑，是中職學(xué)校培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的有效方法。學(xué)生通過頂崗實習(xí)將在學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，完全履行企業(yè)員工崗位的所有職責(zé)，真正實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工兩個角色之間的無縫對接。頂崗實習(xí)的經(jīng)歷能幫助學(xué)生進一步樹立正確的職業(yè)理想、提升職業(yè)技能、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此時是檢驗他們職業(yè)價值觀和提升職業(yè)價值觀水平的關(guān)鍵時期。
在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)校、企業(yè)、家長應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在實習(xí)中職業(yè)價值觀 的表現(xiàn)并及時記錄和反饋，此時，三方形成密切的聯(lián)系鏈，相互聯(lián)系、相互監(jiān)督、密切配合，共同檢驗學(xué)生的職業(yè)價值觀。由學(xué)校招生就業(yè)部、企業(yè)、家長、學(xué)生四方共同對舊版本的學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定表進行修改和完善，改進傳統(tǒng)的評價方式方法，進行全方位、多角度立體考核評價。例如，從學(xué)生對企業(yè)崗位的適應(yīng)能力、崗位操作技能、服從力、忠誠度、團結(jié)合作能力、與同事相處能力、今后就業(yè)打算、理想中的崗位要素、職業(yè)發(fā)展目標等職業(yè)價值觀的具體表現(xiàn)進行考核。評價形式以分數(shù)量化和等級評價相結(jié)合。評價方式有他評、互評、自評，即企業(yè)、學(xué)校、家長進行他評。學(xué)生相互之間進行互評，學(xué)生自己進行自評。多方參與考核評價，有學(xué)校、企業(yè)、家長、其他學(xué)生和學(xué)生自己共五方，確保評價公平公正、合理客觀?？己瞬捎闷綍r考核和半年、年終階段性考核相結(jié)合的方式，對發(fā)現(xiàn)的亮點和問題及時反饋，并進行有效的激勵和批評指正，幫助學(xué)生不斷修正和提升職業(yè)價值觀水平。
實習(xí)結(jié)束后要分別在企業(yè)和學(xué)校舉辦實結(jié)表彰大會，對實習(xí)中職業(yè)價值觀表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和典型案例進行通報表彰，進一步分析總結(jié)、提煉升華，最終使學(xué)校、企業(yè)、家長、學(xué)生共同收獲積極正確的職業(yè)價值觀。
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