序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇會計制度設(shè)計范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

會計制度設(shè)計的對象是各個經(jīng)濟(jì)單位的會計工作。企業(yè)從事各種經(jīng)營活動，要發(fā)生大量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。形成了資金的運(yùn)動，這是會計的對象。會計工作則是用會計的方法對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記錄、分類、匯總和計算等處理手續(xù)，使它們成為有參考價值的會計信息。會計工作過程需要通過一套完整的會計制度來進(jìn)行，會計制度需要加以設(shè)計和修訂，才能不斷完善。設(shè)計的對象就是會計工作過程。會計制度設(shè)計的任務(wù)，就是要為會計工作規(guī)定一系列的記錄和報告，使它們具有系統(tǒng)、完整的內(nèi)容、格式和業(yè)務(wù)處理程序，以便能提供管理和決策所需要的信息系統(tǒng)。會計制度設(shè)計是會計范疇里的一項(xiàng)實(shí)務(wù)性工作，它著重研究會計工作的實(shí)際作法，與會計領(lǐng)域里的其他內(nèi)容相比較，它有很強(qiáng)的技術(shù)性。會計制度設(shè)計工作既包括上級部門制度統(tǒng)一的會計制度；也包括企業(yè)根據(jù)自己情況設(shè)計具體的詳細(xì)的會計制度，她包括對各企業(yè)已實(shí)行的會計制度進(jìn)行補(bǔ)充、修訂設(shè)計的經(jīng)常性工作。

各企業(yè)的會計工作具體情況不同，使設(shè)計會計制度的工作較為復(fù)雜，絕對統(tǒng)一的設(shè)計是不可能的和不必要的。會計制度設(shè)計一般可分為兩大步驟，總體設(shè)計和具體設(shè)計。

（一）總體設(shè)計

會計制度設(shè)備首先要有一個全面規(guī)劃。在進(jìn)行設(shè)計之前，要做好設(shè)計準(zhǔn)備工作，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，取得必要的資料。在實(shí)行全面經(jīng)濟(jì)核算的企業(yè)中，需要確定核算哪些指標(biāo)，如何提供這些指標(biāo)，采用什么計帳方法，如何考核經(jīng)濟(jì)效益，采用什么樣的會計缺席最為適用經(jīng)濟(jì)等問題。

首先要確定制度設(shè)計工作的性質(zhì)。一般有三種可能：（1）為一個新企業(yè)設(shè)計會計制度；（2）對原有企業(yè)會計制度進(jìn)行部分修訂；（3）對原有企業(yè)會計制度進(jìn)行重新設(shè)計。必須了解這些情況，以確定設(shè)計工作的范圍和深度。

其次要調(diào)查所設(shè)計制度企業(yè)的性質(zhì)和規(guī)模。若是一般商業(yè)企業(yè)，則要確定其業(yè)務(wù)類型是批發(fā)還是零售，以確定商品流轉(zhuǎn)核算辦法，若是工業(yè)企業(yè)，則要調(diào)查該廠的生產(chǎn)類型，確定采用何種成本計算辦法。調(diào)查企業(yè)的規(guī)模，確定會計機(jī)構(gòu)的設(shè)置和分工的詳細(xì)程度。

第三，要了解企業(yè)各個職能部門的設(shè)置情況，有無獨(dú)立的購、銷、存部門，以確定會計部門在企業(yè)中的位置以及其他部門的關(guān)系。根據(jù)企業(yè)的規(guī)模大小，業(yè)務(wù)量多少，對資金管理的要求，確定財務(wù)與會計部門關(guān)系，以及采用哪種辦法實(shí)行財務(wù)監(jiān)督。

第四，了解企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及其復(fù)雜和會計人員狀況，決定采用哪種計帳方法。了解企業(yè)的供、產(chǎn)、銷政策和業(yè)務(wù)情況，例如，是否允許有賒銷的存在，并根據(jù)國家有財經(jīng)制度的規(guī)定，確定采用“權(quán)責(zé)發(fā)生制”、“半權(quán)責(zé)發(fā)生制”或“收付實(shí)現(xiàn)制”。通過總體設(shè)計，解決了這些根本性的問題之后，方可進(jìn)行具體設(shè)計。

（二）具體設(shè)計

具體設(shè)計是根據(jù)總體設(shè)計決定的內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)的，具體的設(shè)計。各種記錄、格式、它們的使用方法；各個賬戶的安排及其分類；內(nèi)部控制制度的安排等等。

1、核算形式的設(shè)計

會計核算形式包括各種記錄的安排，如賬簿系統(tǒng)的安排，各種賬簿和計算表及附表的使用，還包括企業(yè)內(nèi)部會計報告的設(shè)計以及所有會計記錄和會計報表格式的設(shè)計。會計憑證的傳遞，登記序時賬簿和分類賬簿的記賬程序等都要圍繞著所建立的記錄來設(shè)計。在采用電子計算機(jī)處理會計事項(xiàng)時，不必設(shè)置賬簿，但仍有原始憑證和報表的設(shè)計和編制電子計算機(jī)程序的設(shè)計。

2、會計科目及其運(yùn)用的設(shè)計

會計科目設(shè)計即賬戶分類的設(shè)計，賬戶的設(shè)置包括總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶的設(shè)計。在我國各類企業(yè)都由中央有關(guān)部委頒發(fā)會計制度并規(guī)定統(tǒng)一的會計科目作為總分類賬戶的名稱。明細(xì)分類賬戶的設(shè)置一般可由各企業(yè)自行安排。分類賬簿記錄就是以賬戶分類為依據(jù)設(shè)置的。總分類賬戶首先應(yīng)該按會計報表順序分類，以便于編制會計報表。賬戶反映的指標(biāo)在會計報表上可按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類。明細(xì)分類賬戶則可按部門、按用途和支出項(xiàng)目等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。賬戶的具體用法，則根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)結(jié)合不同的記賬方法進(jìn)行規(guī)定。

3、內(nèi)部控制制度的設(shè)計

會計部門與其他有關(guān)職能部門業(yè)務(wù)管理上既要發(fā)生聯(lián)系，又要相互制約。內(nèi)部控制制度就是指各管理部門或工作人員在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過程中相互聯(lián)系和因素制約的一種管理制度。設(shè)計內(nèi)部控制制度的基本原理是將業(yè)務(wù)工作進(jìn)行合理的分工。并以一定的順序、手續(xù)明確經(jīng)手人員的責(zé)任和權(quán)力。將財產(chǎn)實(shí)物的經(jīng)手人員與會計工作人員完全獨(dú)立開來。處理每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的全過程，必須由兩個或兩個以上的人員處理，起到彼此制約，互助監(jiān)督的作用。

在企業(yè)會計制度中，內(nèi)部控制制度主要是應(yīng)用于貨幣收支和商品購銷業(yè)務(wù)，因?yàn)檫@些資產(chǎn)流動性很大，容易造成貪污、損失和浪費(fèi)，有關(guān)這些資產(chǎn)的業(yè)務(wù)也較容易發(fā)生錯誤。

內(nèi)部控制制度是會計部門、會計工作本身的制度，而是要由幾個部門共同執(zhí)行的企業(yè)管理制度，它作為會計制度的組成部分，并不獨(dú)立地存在，而是分別融匯會計制度和其他各項(xiàng)管理制度之中，使會計部門和其他部門處理業(yè)務(wù)、記錄業(yè)務(wù)時都按照內(nèi)部控制的原則進(jìn)行。內(nèi)部控制這項(xiàng)措施對防止差錯和舞弊的發(fā)生，確保會計信息的正確可靠，加強(qiáng)崗位責(zé)任制和貫徹財經(jīng)紀(jì)律以及加強(qiáng)監(jiān)督和開展審計工作，都是十分重要的。

二、會計制度設(shè)計的原則

1、設(shè)計和設(shè)置會計制度，應(yīng)該考慮符合以下原則為基礎(chǔ)。會計制度設(shè)計一定要符合會計原則，否則就不能很好地發(fā)揮會計制度的作用。會計原則是會計工作的準(zhǔn)繩。在我國，雖然國家并沒有明確地、系統(tǒng)地提出過會計原則的內(nèi)容，但在會計工作中客觀上實(shí)行著一些原則。例如，獨(dú)立經(jīng)濟(jì)核算單位原則，企業(yè)連續(xù)經(jīng)營原則，會計期間原則、歷史成本計價原則和收益實(shí)現(xiàn)等。這些基本會計原則對會計制度的設(shè)計會計制度。要注意到會計原則在不同行業(yè)中的不同規(guī)定。如收益實(shí)現(xiàn)原則在商業(yè)企業(yè)和工業(yè)企業(yè)就有不同的規(guī)定；再如企業(yè)單位和事業(yè)單位根據(jù)其業(yè)務(wù)性質(zhì)不同而適用不同的會計原則，企業(yè)單位多用“權(quán)責(zé)發(fā)生制”而事業(yè)單位則多用“收付實(shí)現(xiàn)制”。由于會計原則是人為地制定的，因而不是一成不變的。會計原則發(fā)生變化時，會計制度是要相應(yīng)地加以修訂。

2、既要遵守國家財經(jīng)制度統(tǒng)一規(guī)定，又要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況為了保證上級部門匯總資料、掌握情況，財政和銀行部門進(jìn)行監(jiān)督和檢查，設(shè)計和設(shè)置會計制度必須根據(jù)統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行。具體地說就是嚴(yán)格地遵守中央各部委頒發(fā)的統(tǒng)一會計制度。屬于同一行業(yè)的企業(yè)必須使用統(tǒng)一的一級會計科目作為其總賬賬戶的名稱，編制統(tǒng)一的對外會計報表。但另一方面，會計工作是在各個不同的經(jīng)濟(jì)單位中進(jìn)行的，它們的組織規(guī)模、業(yè)務(wù)性質(zhì)、業(yè)務(wù)數(shù)量以及會計人員的配備等均不同，因此在設(shè)計制度時，各企業(yè)單位要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合上級批準(zhǔn)實(shí)行。

3、既要滿足企業(yè)經(jīng)營管理需要，又要精簡機(jī)構(gòu)和手續(xù)，會計制度必須與企業(yè)管理的各項(xiàng)要求密切配合，以便提供它所需要的經(jīng)濟(jì)信息。設(shè)計會計制度要認(rèn)真研究企業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)管理上的具體要求（例如企業(yè)在資金管理、成本管理和財產(chǎn)管理方面要求提供哪些信息等）。并根據(jù)這些具體地要求來設(shè)計制度。同時，還應(yīng)注意會計制度的經(jīng)濟(jì)效果。勿使實(shí)施會計制度的成本過高以致于得不償失。會計制度所包括的每一種記錄，每一種報告都應(yīng)是必需的。要提高會計人員工作效率。要適當(dāng)?shù)睾喕⒑喜⒛承┯涗浐褪掷m(xù)，但注意不要片面強(qiáng)調(diào)簡化，使積累和提供資料發(fā)生困難。例如合并一級科目而增設(shè)二級科目，就不如保留一些必要的一級科目。

4、設(shè)計會計制度要征求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)人員和會計、審計人員的意見。會計制度設(shè)計人員必須與有經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)人員協(xié)商設(shè)計。會計部門是綜合性部門，會計制度設(shè)計在任何情況下，無論是為新企業(yè)設(shè)計、為老企業(yè)修訂設(shè)計和重新設(shè)計，都應(yīng)聽取下列三種人員的意見：

（1）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)營管理人員的意見――了解管理部門或上級要求何種會計信息和報告。

（2）會計人員的意見――運(yùn)用制訂的會計制度是否切實(shí)可行，能否有效地提供必要的信息。

（3）審計人員的意見――使內(nèi)部控制的安排符合審計的要求，保證會計報告的正確性。

這三方面人員的意見要分別聽取、綜合分析。既考慮制度的有效性和經(jīng)濟(jì)性，還要考慮使用制度的安全性。

5、既要注重采用先進(jìn)的會計技術(shù)設(shè)備，也要考慮節(jié)約原則和經(jīng)濟(jì)效益。會計制度設(shè)計人員應(yīng)隨時注意會計的新技術(shù)和新設(shè)備，在可能的情況下，應(yīng)用到會計制度中去，以提高會計工作效率和會計信息的準(zhǔn)確性。會計制度設(shè)計人員應(yīng)防止思想僵化，不應(yīng)對傳統(tǒng)的會計方法或新的會計處理手段持有成見。在設(shè)計制度時應(yīng)對新技術(shù)不斷地探索和應(yīng)用。同時也要充分考慮條件和可能，注意節(jié)約原則和使用制度的經(jīng)濟(jì)效益。

力、物力、資金等方面投入不足，安全生產(chǎn)措施不到位，責(zé)任不落實(shí)，如工作環(huán)境存在不安全隱患，新員工上崗沒有接受深入全面的安全文化教育，發(fā)現(xiàn)潛在險情不報告，特殊崗位的工作隨便找人頂崗，管理人員和崗位操作人員對安全存有僥幸心理等等。造成選礦企業(yè)安全生產(chǎn)流于形式，安全生產(chǎn)意識淡薄，安全事故時有發(fā)生。

3、企業(yè)文化建設(shè)不能與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際有效融合

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，有些選礦企業(yè)意識到了企業(yè)文化的作用, 他們也通過各種途徑探索適合本企業(yè)的企業(yè)文化之路, 雖然也建立了許多管理制度, 采取了一些措施, 但他們的企業(yè)文化建設(shè)大都停留在形式上, 認(rèn)為在企業(yè)里寫一些標(biāo)語、開辦職工活動中心等,就是企業(yè)文化建設(shè), 并沒有把企業(yè)的價值觀等文化理念體現(xiàn)在企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，沒有真正理解和把握企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)。造成企業(yè)文化活動與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營脫節(jié)，各自為政，有時甚至互相矛盾。這樣流于形式的企業(yè)文化對選礦企業(yè)的發(fā)展所起的作用顯然是有限的。

4、企業(yè)文化建設(shè)忽視以人為本

在一些選礦企業(yè)的文化建設(shè)中,管理層很少傾聽員工的意見, 缺乏自下而上的溝通,所制定的制度和采取的措施 也沒有反映員工的愿望與需求, 員工沒有成為企業(yè)文化建設(shè)的主動參與者和積極創(chuàng)造者, 只是被動的接受者。在企業(yè)的日常經(jīng)營管理中也偏重制度管理，使員工在適應(yīng)這種文化的過程中變得古板呆滯，沒有活力，員工帶著壓抑的心情工作，高效率的工作無從談起，最后企業(yè)也無法實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。

二、選礦企業(yè)文化建設(shè)的對策

2011年9月工業(yè)和信息化部對外了《“十二五”中小企業(yè)成長規(guī)劃》，這是我國的首個關(guān)于中小企業(yè)發(fā)展的國家級專項(xiàng)規(guī)劃，國務(wù)院也相繼出臺了支持中小企業(yè)發(fā)展的政策措施，這對選礦企業(yè)來說既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。盡管選礦企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)中遇到不少問題，但應(yīng)充分發(fā)揮其在文化建設(shè)中大企業(yè)所不具備的優(yōu)勢，如規(guī)模較小、結(jié)構(gòu)簡單的組織優(yōu)勢，小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者堅韌不撥、吃苦耐勞、與員工同甘共苦的文化優(yōu)勢等。選礦企業(yè)應(yīng)抓住機(jī)遇，正視差距和不足，著重從以下幾個方面做好企業(yè)文化建設(shè)工作。

1、與選礦企業(yè)經(jīng)營理念和發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)

企業(yè)文化是為企業(yè)的生存與發(fā)展服務(wù)的, 它服從于企業(yè)的經(jīng)營理念和發(fā)展戰(zhàn)略, 從某種意義上說, 經(jīng)營理念和發(fā)展戰(zhàn)略決定了企業(yè)的文化建設(shè)。大量事實(shí)證明, 許多中小企業(yè)最后能做大做強(qiáng), 其背后都有正確的經(jīng)營理念和發(fā)展戰(zhàn)略作支撐。選礦企業(yè)必須根據(jù)本企業(yè)的實(shí)際情況,確立一個適合的經(jīng)營理念。同時也要確立自己的發(fā)展戰(zhàn)略, 選礦企業(yè)的戰(zhàn)略不一定非常精準(zhǔn),但需要把短期、長期發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來, 既考慮到企業(yè)的當(dāng)前生存, 又要考慮到企業(yè)未來的可持續(xù)發(fā)展。一個合適的發(fā)展戰(zhàn)略可以讓企業(yè)的決策者時時保持清醒的頭腦, 防止迷失方向,使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

2、把“安全第一，預(yù)防為主”思想置于企業(yè)文化建設(shè)之中

安全第一是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，尤其對選礦企業(yè)，安全生產(chǎn)就顯得更為重要，它與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展關(guān)系密切。選礦企業(yè)從提高全體員工的安全素質(zhì)入手，大力宣傳科學(xué)的安全生產(chǎn)知識，提高職工的安全技術(shù)水平和安全防范能力，做到安全第一的警鐘長鳴；將安全生產(chǎn)管理部門直接設(shè)到生產(chǎn)前沿，安全監(jiān)察工作保證在第一方位、第一時間和第一關(guān)口的真正落實(shí)；堅決制止那些要錢不要命、不注重安全生產(chǎn)投入、不抓安全生產(chǎn)培訓(xùn)、不搞安全生產(chǎn)評價的錯誤做法，建立嚴(yán)格的制度規(guī)定和責(zé)任追究制及考核辦法；把安全第一的理念拓展到企業(yè)管理的各個層面，從員工的“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)化，使之成為全體員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中的自覺行動。只有這樣，才能使安全第一的責(zé)任落到實(shí)處，創(chuàng)造“人人為我，我為人人”的強(qiáng)有力的安全文化氛圍，真正發(fā)揮固本強(qiáng)企的作用，切實(shí)做好以安全生產(chǎn)為基礎(chǔ)的企業(yè)文化建設(shè)。

3、立足企業(yè)實(shí)際，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中建設(shè)企業(yè)文化

企業(yè)文化是在企業(yè)經(jīng)營管理過程中所形成的一種企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)，是指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營活動的一種思想觀念和行為準(zhǔn)則。而每個企業(yè)的實(shí)際情況又千差萬別，因此，在企業(yè)文化建設(shè)中，必須從本企業(yè)的實(shí)際出發(fā), 立足當(dāng)前, 著眼長遠(yuǎn), 并將企業(yè)文化建設(shè)滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，滲透到企業(yè)的所有部門、所有崗位。適合自己的才是最好的，這才是硬道理。所以，只有結(jié)合選礦企業(yè)自身實(shí)際，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、堅持不懈中建設(shè)企業(yè)文化，才能用優(yōu)秀的企業(yè)文化促進(jìn)和提升企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作，企業(yè)文化建設(shè)才會有孕育、發(fā)展的土壤和根基。將企業(yè)文化真正發(fā)展成為企業(yè)精神，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的號召力和凝聚力, 成為企業(yè)發(fā)展的動力源泉。

4、轉(zhuǎn)變企業(yè)文化觀念，引入“無為管理”的企業(yè)文化理念

企業(yè)文化對企業(yè)的生存與發(fā)展影響很大, 這就要求選礦企業(yè)在激烈的市場競爭中,轉(zhuǎn)變觀念,從思想上高度重視企業(yè)文化并建設(shè)企業(yè)文化。

首先應(yīng)該從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者做起。要求領(lǐng)導(dǎo)者從各個方面修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品格和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，展示領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，塑造企業(yè)家的良好風(fēng)范，用自己的言行帶動和影響員工。員工是企業(yè)文化的創(chuàng)造者和踐行者，引入“無為管理”的企業(yè)文化理念，使每位員工都成為企業(yè)的管理者、重大事項(xiàng)決策的參與者和不折不扣的決策執(zhí)行者，就能讓每個員工全身心投入到企業(yè)文化的建設(shè)中。在企業(yè)內(nèi)部，如能形成這種“無為管理”的最高境界，那領(lǐng)導(dǎo)者就能打開繁雜事務(wù)的枷鎖，審時度勢，謀劃企業(yè)未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

5、牢固樹立“以人為本、人盡其才”的企業(yè)文化核心理念

管理企業(yè)簡單地說就是對企業(yè)的人、財、物等生產(chǎn)要素的合理配置和優(yōu)化組合, 其中人在各生產(chǎn)要素中起著決定性的作用。只有把企業(yè)與員工的價值追求真正統(tǒng)一起來, 把員工的積極性、能動性充分調(diào)動起來, 把人力資源開發(fā)真正落到實(shí)處, 企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展就有了基本保證和內(nèi)在動力。可見，企業(yè)文化只有與企業(yè)中的“人”真正的結(jié)合起來，才能轉(zhuǎn)化為推動企業(yè)快速發(fā)展的動力引擎。

企業(yè)文化是企業(yè)在長期的發(fā)展過程中所形成的、并沉淀在企業(yè)員工心目中的一種價值理念，因此，在建設(shè)企業(yè)文化時，要讓全體員工參與到企業(yè)的文化建設(shè)中來，讓管理者造就快樂的員工，讓快樂的員工造就企業(yè)的未來。建立人力資源的長效激勵約束機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)員工特長、年齡和能力等情況，優(yōu)化人力資源配置，讓合適的人在合適的崗位、做合適的工作；滿足員工物質(zhì)和精神方面的需求，促使他們主動關(guān)心企業(yè)的發(fā)展;建立規(guī)范的企業(yè)文化理念培訓(xùn)制度，如定期舉行企業(yè)文化的新老員工培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等活動，在不斷的學(xué)習(xí)和工作中，共同探討企業(yè)文化。為員工創(chuàng)造一種溫馨、富有活力、充滿公平競爭的外部環(huán)境,營造尊重知識、尊重人才和關(guān)心員工職業(yè)發(fā)展的文化氛圍，使員工在參與文化建設(shè)的過程中樹立共同的信念，體現(xiàn)自身的價值，更加深了對企業(yè)文化建設(shè)的認(rèn)識，從而提高參與企業(yè)文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。讓全體員工感受到企業(yè)文化的魅力,產(chǎn)生“認(rèn)同感”、“使命感”、“歸屬感”和“自豪感”，自覺將企業(yè)文化理念轉(zhuǎn)換為員工的行為理念，不斷增強(qiáng)對企業(yè)的向心力，主動迎接市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，提高企業(yè)的核心競爭力。

6、找準(zhǔn)突破口，尋找落腳點(diǎn)，創(chuàng)新和深化企業(yè)文化建設(shè)

變革和創(chuàng)新是企業(yè)的生命線，也是選礦企業(yè)發(fā)展、壯大的源泉。選礦企業(yè)要擺脫傳統(tǒng)文化理念的束縛，不斷提高企業(yè)自主創(chuàng)新的能力，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的同時，保證生態(tài)效益和社會效益的同步提高。把創(chuàng)新作為企業(yè)文化解決選礦企業(yè)做強(qiáng)做大的突破口，將環(huán)境保護(hù)作為建設(shè)企業(yè)文化的落腳點(diǎn)，在創(chuàng)新和環(huán)保理念的帶動下，努力使每位員工都能成為文化創(chuàng)新的先行者、環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)者， 合理利用資源、節(jié)約能源，使企業(yè)向著良性循環(huán)的可持續(xù)方向發(fā)展，切實(shí)做好以創(chuàng)新為靈魂的企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化和行為文化的改革和建設(shè)。

7、引入行動學(xué)習(xí)法，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化

選礦企業(yè)如何才能保持旺盛、持久的生命力呢？捷徑?jīng)]有，法寶只有一個，那就是要具有比你的競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力，這也是由眾多企業(yè)的興衰存亡所證明的。而行動學(xué)習(xí)法是提高個人和企業(yè)學(xué)習(xí)能力最有效的途徑。行動學(xué)習(xí)法遵循“實(shí)踐―認(rèn)識――再實(shí)踐――再認(rèn)識”原理，它為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、創(chuàng)建持久學(xué)習(xí)的企業(yè)文化搭建了最廣闊的平臺。創(chuàng)新、高效的行動學(xué)習(xí)，把領(lǐng)導(dǎo)者個人愿望轉(zhuǎn)化為能夠發(fā)展企業(yè)、鼓舞員工的愿望，充分激發(fā)員工活力，挖掘員工的創(chuàng)新潛能，使企業(yè)內(nèi)部不斷產(chǎn)生新的能量和價值，全面實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個人的共同發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕劉志迎.企業(yè)文化通論〔M〕.合肥:合肥工業(yè)大學(xué)出版社,2004.

〔2〕馮建福.企業(yè)文化建設(shè)的魅力在于個性 〔J〕.企業(yè)文化,2002(6):3.

〔3〕周瑾.推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)不斷創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考〔J〕.鐵道工程企業(yè)管理,2009(5):46-47.

篇（2）

1引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)已和改革開放初期傳統(tǒng)企業(yè)的特點(diǎn)大有不同。各種跨國企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)復(fù)雜多樣的經(jīng)濟(jì)模式對我國現(xiàn)行的會計管理體制與企業(yè)會計制度提出了更高的要求。國際上企業(yè)會計制度的調(diào)整和改善時有發(fā)生，這也是對全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的積極回應(yīng)。我國應(yīng)結(jié)合國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，建立起先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)會計管理制度和企業(yè)會計制度，讓企業(yè)在健康、陽光的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中發(fā)展。

2會計管理體制的設(shè)計分析

2.1會計管理體制的涵義

什么是會計管理體制？首先，會計管理體制是一種經(jīng)濟(jì)制度，它是一個國家或者一個地區(qū)范圍內(nèi)對會計管理活動的一系列組織規(guī)定，是界定會計管理組織形式、區(qū)分會計管理責(zé)任、開設(shè)會計管理機(jī)構(gòu)、規(guī)范會計人員經(jīng)濟(jì)行為的準(zhǔn)則。國際上存在的比較鮮明的兩種會計管理體制分別是集中管理型會計管理體制和自我管理型會計管理體制。日法兩國作為集中管理型國家，其政府會積極采取法律或者行政手段參與對會計活動的管理，而它們的會計組織在會計活動的管理中只扮演協(xié)助政府職能的作用，并不能在會計活動中占主導(dǎo)地位。相反，在英美兩國，它們的會計管理體制屬于自我管理型的，其會計職業(yè)團(tuán)體對會計管理活動有絕對主導(dǎo)權(quán)，而政府除了對會計管理活動有基本的立法要求，除此之外的干預(yù)少之又少。縱觀我國，作為一個社會主義國家，采取的經(jīng)濟(jì)體制卻是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，如何根據(jù)國際上先進(jìn)的會計管理體制，再結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)國情，設(shè)計出具有我國特色的會計管理體制是我們需要思考的問題。

2.2我國現(xiàn)階段會計管理體制出現(xiàn)的問題

2.2.1會計管理法律條文執(zhí)行不到位的情況

我國已經(jīng)對現(xiàn)有的企業(yè)會計活動頒布了若干法律法規(guī)，其中有《會計法》、《公司法》、《注冊會計師法》、《經(jīng)濟(jì)法》等等，這些法律法規(guī)對企業(yè)會計經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行了較為嚴(yán)格的規(guī)范和指導(dǎo)。然而，由于相關(guān)執(zhí)行人員法律觀念不強(qiáng)，有很多會計造假、經(jīng)濟(jì)賄賂等違法亂紀(jì)的會計行為時有發(fā)生，從而對我國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境帶來了不好的影響，很多會計工作人員也因?yàn)槠溥`法亂紀(jì)行為給自己的職業(yè)生涯帶來了不可磨滅的影響。

2.2.2會計管理法律法規(guī)制定不統(tǒng)一

在我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，很多經(jīng)濟(jì)管理監(jiān)督部門，如監(jiān)管局、工商局等會對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行限制，如出臺相關(guān)法令條文對會計處理的某個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，然而隨著法令條文的頒布或者是出臺，我們發(fā)現(xiàn)各部門對經(jīng)濟(jì)活動的要求或者是規(guī)范程度有所差別。在這種情況下，經(jīng)常會出現(xiàn)會計工作人員和會計監(jiān)管人員相互對峙的情況，也就是說，對相關(guān)法律條文解讀的不統(tǒng)一性給會計管理工作帶來了不小的阻礙。

2.2.3企業(yè)會計內(nèi)部控制不完善、會計監(jiān)督機(jī)制不健全

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程中，我們發(fā)現(xiàn)，隨著企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的日益復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)活動經(jīng)歷的環(huán)節(jié)越來越多，越容易出現(xiàn)貪污、造假、腐敗的現(xiàn)象。這些違法現(xiàn)象的發(fā)生大都是企業(yè)內(nèi)部管理缺陷導(dǎo)致的。有的企業(yè)并沒有建立有效的企業(yè)內(nèi)部控制系統(tǒng)，或者是有的企業(yè)建立了企業(yè)內(nèi)部控制系統(tǒng)，但是其沒有被有效執(zhí)行。

2.2.4企業(yè)會計監(jiān)督職能弱化

企業(yè)內(nèi)部會計基礎(chǔ)工作執(zhí)行不當(dāng)和其基礎(chǔ)管理工作的薄弱也是導(dǎo)致企業(yè)會計管理失效的一個原因。會計是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的反應(yīng)，其結(jié)果應(yīng)該是真實(shí)公允的。然而，由于企業(yè)內(nèi)部會計人員基礎(chǔ)工作沒有做好，企業(yè)內(nèi)部會計管理監(jiān)督薄弱，無法在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，加上外部監(jiān)管的缺陷，最終容易出現(xiàn)大的經(jīng)濟(jì)活動違法亂紀(jì)行為的發(fā)生，從而破壞了我國的經(jīng)濟(jì)秩序。

2.3我國會計管理體制設(shè)計分析

2.3.1會計管理體制應(yīng)區(qū)分會計的層次結(jié)構(gòu)

根據(jù)我國企業(yè)會計實(shí)踐和現(xiàn)代企業(yè)的特點(diǎn)，企業(yè)會計管理體系應(yīng)分為以下三個層次：一般會計、責(zé)任會計和管理會計。在我國現(xiàn)階段的企業(yè)會計崗位設(shè)置中，一般會計的設(shè)置基本符合要求。一般會計就是我們傳統(tǒng)的財務(wù)會計，他們的工作是按照相關(guān)企業(yè)會計準(zhǔn)則的要求，處理企業(yè)會計賬目、定期出具企業(yè)財務(wù)報表、向稅務(wù)機(jī)關(guān)繳納稅款等。我國的責(zé)任會計也在改革開發(fā)后期得到了迅速的發(fā)展，其職能主要是規(guī)范企業(yè)內(nèi)部會計管理職責(zé)問題，他們的工作主要有企業(yè)目標(biāo)管理、企業(yè)人員績效考核等，他們的存在促進(jìn)了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。而管理會計作為一種為內(nèi)部管理服務(wù)的會計崗位在我國還未能得到普及，其職能主要是根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的歷史資料來進(jìn)行企業(yè)價值的預(yù)測評估，從而對企業(yè)未來經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行計劃和決策，這種職能的產(chǎn)生對加強(qiáng)企業(yè)管理、促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)決策有著很大的作用。所以，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)對會計崗位設(shè)置清晰的層次結(jié)構(gòu)，特別是要加強(qiáng)責(zé)任會計、管理會計的建設(shè)，讓這三種層次的會計人員規(guī)范自身的職能，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動的平穩(wěn)進(jìn)行。

2.3.2建立健全企業(yè)內(nèi)部控制制度

現(xiàn)代化企業(yè)的一個特點(diǎn)就是業(yè)務(wù)內(nèi)容復(fù)雜多樣，如何在復(fù)雜多樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和業(yè)務(wù)內(nèi)容中做到每個環(huán)節(jié)的高效完成需要企業(yè)加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部控制制度的建設(shè)。根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)會計工作規(guī)范的要求，基本的企業(yè)內(nèi)控制度需要做到職責(zé)分離、實(shí)行審批監(jiān)督環(huán)節(jié)等等。現(xiàn)代企業(yè)還尤其需要規(guī)范生產(chǎn)材料的采購環(huán)節(jié)、產(chǎn)品的銷售環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@兩個環(huán)節(jié)是企業(yè)現(xiàn)金流和物流的重要環(huán)節(jié)，并且這兩個環(huán)節(jié)涉及到多個部門或者管理人員的工作內(nèi)容。所以，建立健全的企業(yè)內(nèi)部控制制度，能夠使得材料采購、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)得到有序、平穩(wěn)的進(jìn)行，能夠使得每個環(huán)節(jié)的部門和工作人員相互監(jiān)督、相互管理、相互制約，從而避免出現(xiàn)工作錯誤或者工作人員舞弊的現(xiàn)象。除對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的內(nèi)部控制外，還需要企業(yè)加強(qiáng)對財務(wù)工作人員的有效內(nèi)部控制。在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營過程中，容易暴露出財務(wù)收支不合理、財務(wù)審批制度混亂或者執(zhí)行不到位的情況，而其結(jié)果往往會導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的損失。所以，企業(yè)應(yīng)規(guī)范財務(wù)收支人員的職責(zé)，并且要嚴(yán)格設(shè)定財務(wù)審批人員的審批權(quán)限，使得財務(wù)工作人員之間職責(zé)分離、相互制約。對于違反相關(guān)規(guī)定的財務(wù)人員，無論級別多大，都得進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以此來引導(dǎo)企業(yè)財務(wù)管理工作的穩(wěn)健運(yùn)行。

2.3.3建立健全財務(wù)會計電算化管理制度和財務(wù)分析制度

企業(yè)每天都在進(jìn)行財務(wù)管理活動，并且以年為單位，向管理部門提供各種財務(wù)報表，以使會計報表使用者對企業(yè)經(jīng)營活動有充分的了解。然而，在實(shí)際工作中，財務(wù)管理人員自身也應(yīng)當(dāng)充分利用財務(wù)報表的各項(xiàng)指標(biāo)來發(fā)現(xiàn)財務(wù)工作中存在的問題，所以這就需要財務(wù)人員對財務(wù)報表以及其他財務(wù)信息進(jìn)行收集和分析工作。對于財務(wù)信息的收集工作我們可以查看財務(wù)流程，而財務(wù)流程勢必會通過證、賬、簿、表來進(jìn)行完整的記錄，如何及時、迅速地查看真實(shí)完整的財務(wù)流程，需要我們建立和完善企業(yè)會計電算化制度。會計電算化制度在我國已經(jīng)得到很好的普及，然而其管理工作還需要企業(yè)制定嚴(yán)格的制度來規(guī)范。所以，加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)會計管理制度，需要建立健全財務(wù)會計電算化管理制度，從而強(qiáng)化會計電算化在會計信息收集、會計檔案管理工作中的作用，促進(jìn)財務(wù)工作的有效進(jìn)行。財務(wù)分析工作的進(jìn)行需要企業(yè)設(shè)置相關(guān)崗位，對企業(yè)財務(wù)信息進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督，對企業(yè)財務(wù)信息進(jìn)行及時有效的分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動的順利進(jìn)行，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3企業(yè)會計制度的設(shè)計分析

3.1企業(yè)會計制度的涵義

（1）企業(yè)會計制度建設(shè)是國家會計法律法規(guī)實(shí)行的基礎(chǔ)。建立企業(yè)會計制度是對國家會計法律的遵循和完善，換句話說，只有建立了完善的企業(yè)會計制度，國家會計法律法規(guī)才能夠得到很好的執(zhí)行。（2）企業(yè)會計制度是規(guī)范企業(yè)會計行為的一項(xiàng)制度，對企業(yè)財務(wù)管理工作有指導(dǎo)意義。很對企業(yè)或由于現(xiàn)行企業(yè)會計制度不完善、或因?yàn)槠浯嬖诶斫庹`差，而在財務(wù)工作中故意尋找企業(yè)會計管理的缺口，最終導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的流失，給企業(yè)帶來了巨大的損失。因此，設(shè)計完善的企業(yè)會計制度，才能使會計管理工作有章可循，才能使會計管理工作發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.2企業(yè)會計制度設(shè)計應(yīng)考慮的因素

企業(yè)會計制度的建立需要符合國家相關(guān)法律法規(guī)的要求，積極遵循《企業(yè)會計準(zhǔn)則》等法律法規(guī)。企業(yè)會計制度的建立還要考慮地區(qū)因素的影響。不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境需要有不同的企業(yè)會計制度來指導(dǎo)。現(xiàn)代企業(yè)類型繁多，管理內(nèi)容也千差萬別，所以，企業(yè)應(yīng)根據(jù)本行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動的特點(diǎn)，制定符合本企業(yè)管理要求的具體會計制度，來促進(jìn)企業(yè)自身的管理。對現(xiàn)代企業(yè)來說，內(nèi)部控制制度的建立和完善十分重要，所以企業(yè)會計制度也應(yīng)該充分考慮企業(yè)內(nèi)部控制制度這一重要因素。

4結(jié)束語

加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)會計管理制度與企業(yè)會計制度建設(shè)，是現(xiàn)代企業(yè)管理的一個重要目標(biāo)。只有建立健全企業(yè)會計制度，才能對企業(yè)財務(wù)會計人員的日常工作進(jìn)行良好的指導(dǎo)；只有建立健全企業(yè)會計管理制度，才能保障企業(yè)財務(wù)會計管理人員的工作符合企業(yè)會計制度的要求。企業(yè)會計制度作為會計管理制度的基礎(chǔ)，會計管理制度作為企業(yè)會計制度的保障，兩者相輔相成，共同促進(jìn)我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳慶鋒，孫宏亮，曹曉黎.現(xiàn)代企業(yè)制度下的會計管理模式[J].農(nóng)場經(jīng)濟(jì)管理，2016（5）.

[2]董惠良.企業(yè)會計制度設(shè)計[M].上海：立信會計出版社，2011.

[3]李鳳鳴.內(nèi)部控制設(shè)計[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，1997.

[4]董惠良.企業(yè)會計制度設(shè)計[M].上海：立信會計出版社，2011.

[5]孔祥來.現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)會計管理細(xì)則模式[M].大連：大連出版社，2014.

篇（3）

關(guān)鍵詞：

高等學(xué)校；內(nèi)部會計報表；設(shè)計

高校內(nèi)部會計報表是為了滿足高校內(nèi)部會計信息使用者的需求而編制的反映高校財務(wù)狀況和收支情況的書面文件。與對外報送的會計報表相比，內(nèi)部報表具有靈活性大、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)。而各高校自2014年1月1日起執(zhí)行新的《高等學(xué)校會計制度》以來，其內(nèi)部會計報表的格式、內(nèi)容等也隨之發(fā)生了較大變化。如何設(shè)計科學(xué)、合理、有效的內(nèi)部報表以滿足內(nèi)部財務(wù)管理的需要顯得日益迫切。

一、高校內(nèi)部會計報表的設(shè)計原則

高校內(nèi)部會計報表的設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：1.相關(guān)性原則。內(nèi)部報表提供的信息應(yīng)盡可能滿足高校內(nèi)部不同信息使用者的需求，為有關(guān)各方制定合理的經(jīng)濟(jì)決策提供重要的科學(xué)依據(jù)。2.重要性原則。內(nèi)部報表應(yīng)反映高校經(jīng)濟(jì)活動中比較重要的信息，而不是面面俱到。可根據(jù)會計信息的性質(zhì)及其對信息使用者進(jìn)行決策的影響程度來確定報表的重點(diǎn)。3.簡明性原則。內(nèi)部報表中涉及的財務(wù)指標(biāo)及指標(biāo)間的關(guān)系應(yīng)簡明、通俗易懂，不應(yīng)過于復(fù)雜而不利于決策者理解和使用。4.靈活性原則。內(nèi)部報表的種類、格式、內(nèi)容、編制時間等并不是固定不變的，它可以根據(jù)高校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化而靈活的進(jìn)行調(diào)整，以便為信息使用者提供及時、相關(guān)、可靠的信息。

二、高校內(nèi)部會計報表體系的構(gòu)成

新的《高等學(xué)校會計制度》規(guī)定：高等學(xué)校的財務(wù)報表由會計報表及其附注構(gòu)成，會計報表包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表和財政補(bǔ)助收入支出表。而高等學(xué)校內(nèi)部會計報表除了這三張報表外，可根據(jù)自身管理需要而編制收入明細(xì)表、事業(yè)支出明細(xì)表、貸款支出明細(xì)表、銀行貸款表、國庫指標(biāo)匯總表、收費(fèi)情況表、基本建設(shè)收支情況表、預(yù)算執(zhí)行情況表等。所以說高校內(nèi)部會計報表體系不是一成不變的，財務(wù)部門可根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略及管理者的需求而不斷地調(diào)整報表內(nèi)容，也可以根據(jù)業(yè)務(wù)量的多少及重要性原則而編制月報、季報、年報。

三、如何設(shè)計高校內(nèi)部會計報表

（一）資產(chǎn)負(fù)債表。新《高等學(xué)校會計制度》參照國際通用做法，取消了原制度資產(chǎn)負(fù)債表中所包括的收入、支出類動態(tài)要素的指標(biāo)，采用“資產(chǎn)=負(fù)債+凈資產(chǎn)”的編制基礎(chǔ)，以便更好地反映高校財務(wù)狀況。所以，高校在編制內(nèi)部資產(chǎn)負(fù)債表時，其編制基礎(chǔ)、格式、內(nèi)容、指標(biāo)等也應(yīng)與對外報送的資產(chǎn)負(fù)債表保持一致。

（二）收入支出表。新《高等學(xué)校會計制度》對“事業(yè)支出”科目具體拆分為教育事業(yè)支出、科研事業(yè)支出、行政管理支出、后勤保障支出和離退休支出5個一級會計科目，分別進(jìn)行核算和反映。與此相對應(yīng)，收入支出表的內(nèi)容也隨之發(fā)生了變化。高校內(nèi)部收入支出表可參考表1進(jìn)行編制。

（三）財政補(bǔ)助收入支出表。財政補(bǔ)助收入支出表每年年末進(jìn)行編制，反映高校某一會計年度財政補(bǔ)助收入、支出、結(jié)轉(zhuǎn)及結(jié)余情況。高校內(nèi)部編制的財政補(bǔ)助收入支出表，也應(yīng)按照《高等學(xué)校會計制度》的規(guī)定進(jìn)行編制，一般無特殊性。

（四）收入明細(xì)表。收入明細(xì)表每月進(jìn)行編制，主要按照高校收入的來源進(jìn)行設(shè)計，如表2所示。

（五）事業(yè)支出明細(xì)表。事業(yè)支出明細(xì)表可以清晰地反映高校每月的支出情況，便于管理者了解學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支出結(jié)構(gòu)，把握辦學(xué)資金的投入重點(diǎn)和學(xué)校事業(yè)發(fā)展方向。具體內(nèi)容如表3所示。與表3格式、內(nèi)容相同，教育事業(yè)支出明細(xì)表、科研事業(yè)支出明細(xì)表、行政管理支出明細(xì)表、后勤保障支出明細(xì)表和離退休支出明細(xì)表也可以根據(jù)需要每月進(jìn)行編制。這五張明細(xì)表的支出合計數(shù)應(yīng)等于事業(yè)支出明細(xì)表的合計數(shù)。

篇（4）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著會計的不斷改革，科學(xué)地設(shè)計企業(yè)的會計制度已成為經(jīng)濟(jì)管理的一個重要課題。眾所周知，財政部已經(jīng)頒布了統(tǒng)一的企業(yè)會計制度。但對于企業(yè)來說，不僅需要有統(tǒng)一的會計制度，而且需要結(jié)合各自的具體情況，設(shè)計出符合自身情況的會計制度。本文中所講的會計制度就是指后者。筆者認(rèn)為，企業(yè)在進(jìn)行會計制度設(shè)計時應(yīng)加強(qiáng)管理學(xué)意識，把會計制度設(shè)計置于整個企業(yè)宏觀管理的全局之中，以便更好地發(fā)揮會計的核算、監(jiān)督和參與決策 等職能。

會計制度設(shè)計與激勵理論

會計制度設(shè)計的核心是內(nèi)部控制制度的設(shè)計，制定企業(yè)內(nèi)部控制制度，無非是在創(chuàng)造一種環(huán)境，一個能夠自我約束和環(huán)境約束的外部條件，使得人們在進(jìn)行每一經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和行為時，都要嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)，按照企業(yè)規(guī)章制度的規(guī)定行事，并切實(shí)感受到違反規(guī)則而帶來的損失、付出的代價和應(yīng)承擔(dān)的后果，以此來規(guī)范人們的行為，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)最終目標(biāo)。但是，如果設(shè)計得不科學(xué)、不嚴(yán)密，即使看起來制定了好多制度，但有時會發(fā)現(xiàn)其實(shí)施并不是很理想，其原因各種各樣，其中，設(shè)計會計制度時缺乏激勵效益的考慮是一個重要原因。

激勵的實(shí)質(zhì)就是通過目標(biāo)導(dǎo)向，使人們產(chǎn)生有利于企業(yè)的優(yōu)勢動機(jī)并按企業(yè)所需要的方向行動。美國人斯金納提出了操作條件反射理論，這一激勵理論特別重視環(huán)境對行為的影響作用，認(rèn)為人的行為只是對外部環(huán)境激勵所作的反應(yīng)，只要創(chuàng)造和改變外部的操作條件，人的行為就會隨之改變。也就是通過不斷改變環(huán)境的刺激因素來達(dá)到增強(qiáng)、減弱或消失某種行為的過程。企業(yè)在具體進(jìn)行內(nèi)部制度設(shè)計時，不僅要作出“應(yīng)該如何”、“必須如何”、“不得如何”等方面的規(guī)定內(nèi)容，還應(yīng)該明確和重視各種行為出現(xiàn)后的相應(yīng)激勵措施。通過制度規(guī)定，既要預(yù)先告知某種不符合要求的行為可能引起的后果，使得人們自覺地通過按制度所要求的方式行事，來避免不良后果的出現(xiàn)；又要注重積極強(qiáng)化，對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后或有益的行為發(fā)生后，立即用物質(zhì)的精神的鼓勵來肯定這種行為。

會計制度設(shè)計的規(guī)范化與個性化

每個企業(yè)的會計制度設(shè)計必須根據(jù)會計法律法規(guī)和統(tǒng)一會計制度，根據(jù)單位所處的經(jīng)濟(jì)背景、單位管理的需要，以及內(nèi)部控制的理論要求與處理方法等進(jìn)行。

首先，會計制度設(shè)計的直接依據(jù)是《會計法》和《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，要受會計準(zhǔn)則、會計政策等因素的影響，這些因素相互聯(lián)系、相互制約，共同作用于企業(yè)會計制度設(shè)計。會計制度設(shè)計具有規(guī)范性，所以在設(shè)計會計制度時不僅要熟悉這些方面的規(guī)定，而且要了解其所在行業(yè)背景，遵循規(guī)范性要求。

其次，會計制度的設(shè)計的前提和基礎(chǔ)是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)和管理要求。考慮到會計制度設(shè)計的個性特征和靈活性，那種不顧企業(yè)實(shí)際情況設(shè)計出來的會計制度是不可取的。

再次，會計設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)就是規(guī)范企業(yè)會計行為，為企業(yè)理財，進(jìn)而保證企業(yè)目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)。做任何事情，都應(yīng)該圍繞著最終目標(biāo)進(jìn)行，設(shè)計會計制度也不例外，應(yīng)在滿足企業(yè)管理要 求的前提條件下，使會計制度設(shè)計更簡單明了，更具有可操作性。

總之，會計制度的設(shè)計不僅要考慮諸多宏觀因素，也要結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn)，圍繞著實(shí)現(xiàn)最終 目標(biāo)，這樣設(shè)計出來的會計制度才能實(shí)現(xiàn)財務(wù)會計目標(biāo)、維護(hù)財經(jīng)法紀(jì)、增強(qiáng)自我約束機(jī)制等 會計制度設(shè)計目標(biāo)，也才能更好地為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)。

會計制度設(shè)計與系統(tǒng)論觀點(diǎn)

會計制度是企業(yè)管理制度大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，作為子系統(tǒng)一定要服從于大系統(tǒng)，還要注意 同其他子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)、配合，從而發(fā)揮整體效益。在會計制度系統(tǒng)內(nèi)部，還要注意調(diào)整好各種關(guān)系，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)去處理好內(nèi)部的各種問題。會計制度設(shè)計是個系統(tǒng)工程，應(yīng)用系統(tǒng)化的觀念去考慮，這樣才能綜合有效地發(fā)揮作用，從而保證會計信息真實(shí)可靠并充分披露，保證會計準(zhǔn)則的順利實(shí)施，保證會計法規(guī)的執(zhí)行，保證企業(yè)內(nèi)部控制制度的卓有成效，保護(hù)企業(yè)財產(chǎn)安全與完整，加強(qiáng)管理提高經(jīng)濟(jì)效益。

當(dāng)然，任何事物都是發(fā)展變化的，一個企業(yè)的會計制度也不是一成不變的。會計制度不但受本身?xiàng)l件的限制和制約，還受相關(guān)宏觀環(huán)境的影響和制約，所以，要隨著內(nèi)外條件的變化，隨著 經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而不斷地豐富、補(bǔ)充、完善和改進(jìn)。

參考資料：

篇（5）

對于企業(yè)來說，需要的不僅是統(tǒng)一的會計制度，更是結(jié)合自身具體情況量體裁衣設(shè)計出的符合自身特點(diǎn)的會計制度。這就要求企業(yè)會計人員不僅要具備理解和執(zhí)行會計制度的能力，更要具備設(shè)計會計制度的能力。這對老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了很高的要求。

一、《會計制度設(shè)計》教學(xué)中存在的主要問題

《會計制度設(shè)計》這門課從名稱來看，首先是“會計制度”，教師在授課時，先要讓學(xué)生弄清楚什么是會計制度，了解我國對不同的企業(yè)類型制定的多種會計制度；其次是“設(shè)計”兩字，課程的關(guān)鍵應(yīng)該是在這兩個字上。如果說會計學(xué)解決的是如何記賬、算賬、報賬的問題的話，那么會計制度設(shè)計解決的就是如何“建賬”的工作，它是以一定的理論、原則作指導(dǎo)，根據(jù)會計法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合工作實(shí)際，運(yùn)用文字、圖表等形式，對企業(yè)會計組織機(jī)構(gòu)、會計核算與監(jiān)督的內(nèi)容、會計業(yè)務(wù)處理程序和方法，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計的工作[1]。這是一門非常注重實(shí)踐的學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性。而目前的會計制度設(shè)計教學(xué)存在的問題很多，主要可歸納為以下方面。

1.教材偏重理論知識。綜觀近年出版的會計制度設(shè)計教材，都是重點(diǎn)闡述基本理論和方法，很少甚至就是沒有具體的案例介紹內(nèi)容。

2.現(xiàn)有教材大多以共性的內(nèi)容為中心闡述基本理論和方法，很容易使學(xué)生誤解為基礎(chǔ)會計學(xué)的重復(fù)，降低學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

3.教師授課往往以教材為主，以基本理論和方法為中心，缺少介紹職業(yè)界如何進(jìn)行會計制度設(shè)計工作的內(nèi)容，理論和實(shí)踐不能有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥、乏味，不利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計理念和創(chuàng)新才能。

4.教師在授課時教學(xué)手段單一，多采用粉筆加黑板，少數(shù)教師采用了多媒體教學(xué)手段，但課件制作要么就是直接將板書或書本內(nèi)容搬上屏幕，缺乏生氣，不能吸引學(xué)生的注意力；要么就是過于花哨，在背景設(shè)計、播放形式上下工夫，分散學(xué)生的注意力，削弱了教學(xué)內(nèi)容效果。

5.沒有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，教師講完這門課不知道自己到底教會了學(xué)生什么，學(xué)生學(xué)完這門課也不知道自己究竟有哪些能力的提高，對實(shí)際工作依然是表層了解，根本不會“設(shè)計”。

6.會計制度設(shè)計本身是企業(yè)內(nèi)部會計管理工作之一，具有鮮明的企業(yè)個性特征，而目前的教學(xué)往往忽略會計制度設(shè)計的企業(yè)個性問題，在介紹設(shè)計內(nèi)容時以財政部頒布的企業(yè)會計制度的內(nèi)容為參照，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動設(shè)計意識。

7.會計學(xué)專業(yè)的課程大多在介紹實(shí)例時以制造業(yè)為例，而不介紹其他行業(yè)會計工作的特點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生只了解制造業(yè)的業(yè)務(wù)流程，會計制度設(shè)計課程也是如此。基于以上這些問題，必須對《會計制度設(shè)計》這門課重新進(jìn)行課程設(shè)計。

二、《會計制度設(shè)計》課程設(shè)計步驟

《會計制度設(shè)計》是在完成會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理等課程學(xué)習(xí)之后開設(shè)的一門會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課，體現(xiàn)的是上述課程的理論與方法在會計工作中的應(yīng)用。結(jié)合《會計制度設(shè)計》課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該找到一種全新的教學(xué)模式，即以課堂教學(xué)案例授課為主、輔以實(shí)訓(xùn)模擬并結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐的全新教學(xué)模式。在連續(xù)的教學(xué)活動中，完成對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)效果評價，提高其職業(yè)判斷能力。

1.采用案例教學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。目前的會計制度設(shè)計內(nèi)容體系主要涉及以下四個方面的內(nèi)容：（1）企業(yè)會計組織體系的設(shè)計；（2）會計科目體系的設(shè)計；（3）會計憑證、賬簿、報表等信息載體的設(shè)計；（4）賬務(wù)處理程序的設(shè)計。要使學(xué)生達(dá)到對企業(yè)個性化的設(shè)計，需要對教學(xué)內(nèi)容案例化[2]。

根據(jù)會計制度設(shè)計課程的學(xué)時和學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)情況，案例教學(xué)形式可分為三種：（1）案例教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，以理論講述為主，講完理論后再結(jié)合相關(guān)理論講解案例。（2）以案例講述為主，將理論融于案例之中，通過對案例的講授、分析和討論，總結(jié)歸納理論。（3）理論課之后，單獨(dú)開設(shè)案例課程，可以大量引入案例進(jìn)行討論，著重解決理論與實(shí)踐的結(jié)合問題。

案例貫穿于整個教與學(xué)的過程。在案例化的教學(xué)中，教師是總編導(dǎo)，想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，案例是否科學(xué)、有效就變得非常關(guān)鍵。根據(jù)我個人的教學(xué)體會，可從幾個不同方面選擇、設(shè)計案例[3]。

（1）根據(jù)行業(yè)設(shè)計案例。如生產(chǎn)制造業(yè)、商品流通企業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)的會計工作基本條件方面的制度、會計組織方面的制度、會計管理方面的制度等方面的設(shè)計。這可以讓學(xué)生從總體上、感性上認(rèn)識到雖然我國實(shí)行了統(tǒng)一的會計制度，但企業(yè)內(nèi)部會計制度的設(shè)計還是存在較大的差異；也克服了現(xiàn)在的教材單純以生產(chǎn)制造業(yè)為模式的局限性。

（2）按照企業(yè)規(guī)模設(shè)計案例。如大型企業(yè)、中型企業(yè)、小型企業(yè)等規(guī)模不同的企業(yè)的會計制度設(shè)計，讓學(xué)生從另一角度理解會計制度設(shè)計。

（3）根據(jù)不同的所有制形式、組織形式設(shè)計案例。以上三點(diǎn)主要考慮了設(shè)計的面，實(shí)際上它們存在交叉、相容的關(guān)系。

（4）選擇我們身邊的企業(yè)作為案例設(shè)計對象。通過學(xué)校、老師的聯(lián)系，在學(xué)校所在的城市，選擇多個有代表性的企業(yè)，使這樣的企業(yè)就像學(xué)生的實(shí)習(xí)單位一樣。可以把教學(xué)班級分為幾個組，每組學(xué)生可以隨時深入到企業(yè)調(diào)查、了解情況，對企業(yè)會計制度設(shè)計的現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行分析，在老師指導(dǎo)下，設(shè)計出適合本企業(yè)特點(diǎn)的會計制度。

選擇適宜的教學(xué)案例，在這個過程中教師彌補(bǔ)了實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的不足，提高了指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的能力。在案例化的教學(xué)中，讓學(xué)生對將來所面對的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)增強(qiáng)認(rèn)知能力，教師在案例總結(jié)時注重采用靈活解決問題的思路和方法。

2.多種實(shí)訓(xùn)模擬形式鍛煉職業(yè)判斷能力。各種形式的實(shí)訓(xùn)練習(xí)有助于學(xué)生深入理解及掌握理論知識，會計制度設(shè)計愈接近實(shí)戰(zhàn)，對于學(xué)生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)就愈有成效。實(shí)訓(xùn)模擬形式多樣化是指學(xué)生除了可以在課堂感受以外，還可以在課堂外親歷親為。在課堂上講授教學(xué)案例后，通過讓學(xué)生自由結(jié)組設(shè)計自己感興趣的行業(yè)的會計制度的這種實(shí)訓(xùn)形式，讓學(xué)生關(guān)注某個具體的企業(yè)動向，按照教學(xué)案例的模式形成自己的實(shí)訓(xùn)分析報告。這樣學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)設(shè)計就會明白，盡管我們有統(tǒng)一的會計制度，但由于行業(yè)、規(guī)模、所有制形式的不同，企業(yè)對內(nèi)部會計制度的要求仍存在很大的不同。根據(jù)不同的企業(yè)要求分析、設(shè)計與之相適應(yīng)的會計制度就需要學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識進(jìn)行職業(yè)的判斷。教師在對學(xué)生設(shè)計的會計制度作點(diǎn)評時應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生如何根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計企業(yè)具體采用的方法。另外，很多高校都有一系列鼓勵學(xué)生參加的各種有益于課外活動順利進(jìn)行的措施。比如，針對高年級學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大賽等，學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，老師進(jìn)行個別化的指導(dǎo)，通過模擬企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動將自己課堂所學(xué)知識活學(xué)活用。在這個過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這和在考試時根據(jù)題目要求再按一定的方法和比率計算是不一樣的，而是要根據(jù)自己的職業(yè)判斷動手確定應(yīng)采用的方法進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。通過不斷的訓(xùn)練和積累，使職業(yè)判斷能力得以形成并不斷提高。

3.利用畢業(yè)實(shí)踐和社會進(jìn)行無縫對接。學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，是學(xué)生參與企業(yè)財務(wù)活動的重要一步。但是每年很多學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)時感覺很茫然。我們希望通過案例化教學(xué)、多種實(shí)訓(xùn)模擬的方法，使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與社會的需求協(xié)調(diào)起來，將書本的理論認(rèn)識應(yīng)用到真實(shí)的實(shí)踐中，迅速進(jìn)入社會所需要的角色。

盡管會計實(shí)習(xí)會受到實(shí)際工作單位財務(wù)部門或其他部門的限制，以及單位商業(yè)機(jī)密的安全性、會計工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、階段性等因素的影響，但是由于課堂案例教學(xué)和多種實(shí)訓(xùn)模擬形式可以增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)業(yè)務(wù)流程的整體認(rèn)知，畢業(yè)實(shí)踐和某個單一部門或某項(xiàng)具體業(yè)務(wù)相銜接就會變得比較容易，從而實(shí)現(xiàn)和社會的順利對接。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

不管是企業(yè)還是事業(yè)單位，會計工作都會隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變做出相應(yīng)改變。而隨著事業(yè)單位的體制改革，設(shè)計院一般改為由國家、高校和具有事業(yè)單位編制的股份制企業(yè)或有限公司控股。這就意味著設(shè)計院的經(jīng)濟(jì)主體結(jié)構(gòu)，由完全需要政府資金扶持的事業(yè)單位變?yōu)樽呦蚪?jīng)濟(jì)市場的企業(yè)單位，其中經(jīng)濟(jì)主體的性質(zhì)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，使得許多舊會計制度不再適用當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀況。

一、新會計制度的基本內(nèi)容

會計制度改革的主要形式是設(shè)立新的會計核算準(zhǔn)則與新的科目，與以往不同的是，它對一些舊的會計科目與準(zhǔn)則做出了合理的優(yōu)化。例如，在資產(chǎn)減值準(zhǔn)則中，明確了多項(xiàng)資產(chǎn)減值的現(xiàn)象，并規(guī)定了可收回金額的具體算法：將協(xié)議銷售價格與經(jīng)濟(jì)處置成本作減法，再將未來可實(shí)現(xiàn)資金流量按優(yōu)質(zhì)級別進(jìn)行對應(yīng)的比率折算成折現(xiàn)值，將前者的余值與后者的折現(xiàn)值作比較，選較高的值作為可回收金額[1]。同時明確核算中計提的減值準(zhǔn)備不能二次轉(zhuǎn)回。例如，以往的會計核算制度中只有資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤六項(xiàng)會計要素參與會計科目進(jìn)行核算。而新會計制度的推行，在會計要素的基礎(chǔ)上重新做了補(bǔ)充和擴(kuò)展，使企業(yè)會計核算中財務(wù)管理工作變得更加細(xì)致、合理。企業(yè)會計核算是以權(quán)責(zé)發(fā)生制作為核算基礎(chǔ)的借貸記賬法，對企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動進(jìn)行會計核算，用直觀的方式呈現(xiàn)企業(yè)或事業(yè)單位的會計主體財務(wù)狀況、經(jīng)營狀況和可流動資金的儲量。與以往會計模式不同，新會計制度下的會計準(zhǔn)則可以在公允的價值模式下進(jìn)行債務(wù)重組、非貨幣資產(chǎn)交換和無形資產(chǎn)的價值衡量。新會計制度下的企業(yè)財務(wù)管理功能是由以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)的借貸記賬法的方法對企業(yè)的全部賬目和經(jīng)營行為進(jìn)行會計核算。

二、新會計制度對設(shè)計院財務(wù)管理系統(tǒng)的必要性

當(dāng)前我國多數(shù)設(shè)計院按控股性質(zhì)分為私營設(shè)計院與政府設(shè)計院，為了適應(yīng)我國新經(jīng)濟(jì)形勢下的行業(yè)整體發(fā)展，以股份公司或者股份企業(yè)的體制形式經(jīng)營。其中經(jīng)營的主體內(nèi)容是承接第三方委托的工程項(xiàng)目設(shè)計，按資質(zhì)分為甲、乙、丙、丁四個級別，輕工業(yè)設(shè)計院則分為甲、乙兩個級別，資質(zhì)級別代表著允許企業(yè)承接項(xiàng)目的范圍。但不管是私營還是政府性質(zhì)的設(shè)計院，從運(yùn)營性質(zhì)的角度來看，它們與事業(yè)單位都是不同的，設(shè)計院更傾向于具有獨(dú)立營利性質(zhì)的企業(yè)。對照新會計制度的要求分析，從完善的財務(wù)管理系統(tǒng)的角度上來講，它對設(shè)計院來說是十分必要的。

（一）新會計制度是舊制度的補(bǔ)充完善，它規(guī)范了會計行業(yè)的核算標(biāo)準(zhǔn)

新會計制度是對舊會計制度缺失部分的補(bǔ)充和完善，它引用了許多新的會計準(zhǔn)則與會計要素，在保留舊制度的前提下強(qiáng)調(diào)了可比性、清晰性和統(tǒng)一性。在以權(quán)責(zé)發(fā)生制為主體的核算手段的企業(yè)中，補(bǔ)充增設(shè)了收付實(shí)現(xiàn)制的方式，使原本的會計恒等式變得相對可靠。新準(zhǔn)則提出了“資產(chǎn)組”的新會計結(jié)算概念，在核算資產(chǎn)減產(chǎn)時，提供了更多的會計信息以供結(jié)算出符合企業(yè)實(shí)情的會計核算結(jié)果[2]。補(bǔ)充完善的準(zhǔn)則與會計科目較舊制度來說，更加合理科學(xué)，它仍然保留著舊會計制度的幾大要素，并在此基礎(chǔ)上參照《企業(yè)財務(wù)報告條例》對幾大要素的定義重新進(jìn)行區(qū)分，并在會計要素中增設(shè)了新科目。在新的會計制度下，房屋建筑物所依附的土地使用權(quán)是能單獨(dú)計量的，它不再計入固定資產(chǎn)價值，而作為無形資產(chǎn)入賬。同時新會計制度規(guī)定了“公允價值”的核算標(biāo)準(zhǔn)，并規(guī)定企業(yè)的一切金融工具與資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等出售行為，都應(yīng)參照公允價值進(jìn)行，它打破了只以歷史成本作為參考價值的片面性。會計工作的目的是使投資者形成對企業(yè)的財務(wù)監(jiān)督，使企業(yè)經(jīng)營策劃有經(jīng)濟(jì)信息依據(jù)。從政府視角可以根據(jù)企業(yè)經(jīng)營的情況合理分配社會資源與利益。基于此，新會計準(zhǔn)則的實(shí)行是加強(qiáng)會計行業(yè)核算標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范行為，使會計工作在企業(yè)中對財務(wù)信息可以真正起到有收集加工分析、形成經(jīng)濟(jì)決策、有效經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際作用。

（二）新會計制度是設(shè)計院經(jīng)濟(jì)主體抵御經(jīng)濟(jì)財務(wù)風(fēng)險的保障

對比新會計制度來看，舊會計制度僅僅是財務(wù)賬目上單純陳列的經(jīng)濟(jì)金融信息，也就是說它僅起到了對企業(yè)財務(wù)的監(jiān)管作用，對于抵抗經(jīng)濟(jì)風(fēng)險并沒有好的對策。而新會計制度的準(zhǔn)則規(guī)定下，一些要素計量變得有決策參考價值，或是影響到了企業(yè)的切實(shí)利益，保護(hù)了企業(yè)的合法權(quán)益。結(jié)合設(shè)計院的經(jīng)營性質(zhì)和運(yùn)營行為來看，它提供了設(shè)計院經(jīng)濟(jì)主體對經(jīng)濟(jì)財務(wù)的抵抗能力。財務(wù)風(fēng)險的抵抗性在于借貸記賬式核算的會計模式，使會計核算由單純的歷史記錄變得具有部分實(shí)效性，從內(nèi)部解決了財務(wù)錯賬漏賬的問題，使年度預(yù)算報表和財務(wù)報告中的會計信息相對以往更加具有真實(shí)性與可靠性。在新的會計制度準(zhǔn)則下，它引用了“公允價值”的概念，聯(lián)系到設(shè)計院使用金融工具與進(jìn)行資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓收購等經(jīng)濟(jì)行為時，參與行為或交易的雙方均能參照公允價格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。不僅如此，在設(shè)計院工程承接中所涉及的工程成本問題，新會計制度中加入了重置成本的名詞，打破了歷史成本不考慮市場行情變動的局限性[3]，保護(hù)了設(shè)計院在企業(yè)性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中的合法效益。同時新會計準(zhǔn)則的完善，代表著我國會計行業(yè)引入國際標(biāo)準(zhǔn)并與國際接軌，它的出現(xiàn)有利于設(shè)計院的深化改革與發(fā)展，在新會計制度下通過與以往不同的視角獲得比以往更全面的經(jīng)濟(jì)信息，從而合理規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險。因此，新會計制度在設(shè)計院和其他公司企業(yè)、事業(yè)單位中實(shí)施是非常有必要的。

三、新會計制度給設(shè)計院財務(wù)管理工作帶來的影響

（一）新會計制度的有利影響

1.有利于設(shè)計院的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新會計制度的會計結(jié)算實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)高于以前，有利于提高設(shè)計院的運(yùn)營質(zhì)量，新會計制度的全面實(shí)施更有利于全面監(jiān)控設(shè)計院的經(jīng)濟(jì)動向，使投資者對設(shè)計院有信心。在這種市場氛圍下，無形中優(yōu)化了設(shè)計院身處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。新準(zhǔn)則對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動與經(jīng)濟(jì)行為的會計屬性計量與確認(rèn)相對于舊制度更加動態(tài)全面，有利于設(shè)計院的經(jīng)營者了解自身的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況。新會計制度的準(zhǔn)則規(guī)定中，明確了各種途徑的經(jīng)濟(jì)行為與經(jīng)濟(jì)活動所涉及的會計要素，形成了完整的會計核算體系，使設(shè)計院通過更加全面具體的會計結(jié)果找尋經(jīng)營行為的漏洞與不足，從而提高設(shè)計院經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。2.提高設(shè)計院財務(wù)管理系統(tǒng)的真實(shí)性與可靠性新制度是以權(quán)責(zé)發(fā)生制為會計主體方式，將收入、費(fèi)用以及應(yīng)收、應(yīng)付款項(xiàng)引進(jìn)壞賬準(zhǔn)備等減值理念的核算內(nèi)容。舊會計制度下的企業(yè)財務(wù)賬目中，一些進(jìn)賬與出項(xiàng)科目，尤其是在轉(zhuǎn)結(jié)一類的科目中，經(jīng)常會有月轉(zhuǎn)結(jié)與年轉(zhuǎn)結(jié)等多筆賬目混合，導(dǎo)致記賬與核算的混淆[4]，影響會計信息的客觀性。以固定資產(chǎn)的盤盈舉例，以往的固定資產(chǎn)盤盈是按照當(dāng)期的損益來計算的，這樣會導(dǎo)致企業(yè)在賬務(wù)面上多出與實(shí)際情況不存在的額外收益。而新會計制度規(guī)定清查的固定資產(chǎn)盤盈，需要計入以往年度的損益調(diào)整，這樣的會計清查盤點(diǎn)結(jié)果更趨近于反映客觀視角下公司的實(shí)際經(jīng)營狀況與營收狀況。將新舊會計制度對比后發(fā)現(xiàn)，無論是對企業(yè)資產(chǎn)的重新評估還是對經(jīng)營業(yè)務(wù)的財務(wù)結(jié)算，新會計制度都向著真實(shí)客觀的方向進(jìn)行調(diào)整，盡量消除企業(yè)會計信息的不對稱問題導(dǎo)致的不公平現(xiàn)象，使會計核算的結(jié)果比以往更加真實(shí)、有效，更好地維護(hù)了投資者的切實(shí)利益，并樹立了企業(yè)的良好形象。

（二）新會計制度的不利影響與解決辦法

1.新會計制度下財務(wù)管理的效率不如以前由于新制度對會計要素與準(zhǔn)則的補(bǔ)充，導(dǎo)致會計科目增多。記賬的科目增多，財務(wù)報表科目也隨之增多，這在一定程度上加大了會計人員的工作量。盡管設(shè)計院的運(yùn)營模式與營利企業(yè)大致相同，但在編制人員配比上卻大有出入，設(shè)計院的職務(wù)流動性不強(qiáng)，很多會計工作人員通過調(diào)劑或借調(diào)派遣而來，這就導(dǎo)致了設(shè)計院在新會計制度下的財務(wù)管理效率遠(yuǎn)低于以前，甚至部分設(shè)計院因?yàn)榉敝氐墓ぷ鞫鴮?dǎo)致人手不足。2.給設(shè)計院適應(yīng)財務(wù)管理模式的變動帶來了巨大壓力設(shè)計院的主要盈利來源于工程項(xiàng)目的設(shè)計承接，盡管它的經(jīng)營行為是營利性質(zhì)的，但區(qū)別于企業(yè)的原料或服務(wù)供應(yīng)，在適用于企業(yè)的新會計準(zhǔn)則中部分會計科目不適用于設(shè)計院。例如應(yīng)用于企業(yè)的負(fù)債結(jié)構(gòu)、可流動性資金流、盈利率等會計恒等式還需要設(shè)計院參照自身情況對等式的進(jìn)項(xiàng)出項(xiàng)因素進(jìn)行合理調(diào)整。因此，設(shè)計院想要完全適應(yīng)新會計制度下財務(wù)管理模式的難度較大。

四、加強(qiáng)新會計制度改革下的財務(wù)管理的辦法

（一）加強(qiáng)財務(wù)管理的人員隊伍配置

首先，需要加強(qiáng)會計人員的隊伍配置，設(shè)計院可以結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)水平通過對外招聘的方式搜集優(yōu)秀的會計行業(yè)人才，以加強(qiáng)編制的方式應(yīng)對新會計制度繁重的會計任務(wù)。其次，需要加強(qiáng)與會計人員相關(guān)的技能培訓(xùn)力度，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的會計準(zhǔn)則的方式，去理解新會計制度推行的目的，從而在實(shí)踐中盡快找到適用于設(shè)計院的新會計核算模式，將每項(xiàng)會計恒等式的因數(shù)套用到設(shè)計院經(jīng)營實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，形成全新的財務(wù)管理體系。在此基礎(chǔ)上，建議設(shè)計院單位建立有效的預(yù)算績效考核制度，將考核結(jié)果作為年度評價財務(wù)人員工作情況的重要指標(biāo)。最后，在財務(wù)工作的執(zhí)行過程中，應(yīng)當(dāng)獎懲并施地管理會計人員，確保預(yù)算的執(zhí)行和會計核算的工作效率，一方面要定期組織出納人員和財務(wù)會計人員核對賬務(wù)，并將發(fā)現(xiàn)的問題追責(zé)到個人，依法嚴(yán)肅進(jìn)行處理；另一方面要根據(jù)《會計法》，做出“對認(rèn)真執(zhí)法，忠于職守做出突出業(yè)績的會計人員，給予精神或物質(zhì)獎勵”的規(guī)定，設(shè)置會計從業(yè)人員的專項(xiàng)獎勵基金，每年度按照一定比例在設(shè)計院進(jìn)行表彰工作。評選表彰的基準(zhǔn)可以參考設(shè)計院內(nèi)部管理的量化考核的KPI指標(biāo)。通過一系列的培訓(xùn)、教育和獎懲措施，綜合促進(jìn)設(shè)計院財務(wù)隊伍建設(shè)水平的提高。

（二）完善設(shè)計院財務(wù)管理體系

設(shè)計院的財務(wù)管理工作包含籌資、投資、運(yùn)營、成本計算與收入利潤分配管理等內(nèi)容，分別涉及預(yù)算計劃、資金管控與財務(wù)情況分析三方面。本文認(rèn)為不能只看重財務(wù)管理的事后核算部分，在新會計制度下，應(yīng)當(dāng)以完善的財務(wù)管理體系做好各項(xiàng)財務(wù)的管理工作。設(shè)計院應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)財務(wù)管理的觀念，根據(jù)設(shè)計院的運(yùn)營需要及時調(diào)整財務(wù)管理部門的職能與工作內(nèi)容，如在承接業(yè)務(wù)等重點(diǎn)業(yè)務(wù)運(yùn)營時期賦予財務(wù)管理部門新的監(jiān)督職能，盡早實(shí)現(xiàn)財務(wù)部門與業(yè)務(wù)部門的協(xié)同對接，以財務(wù)業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合的方式對設(shè)計院的財務(wù)結(jié)構(gòu)與財務(wù)情況重新進(jìn)行核算評定。在設(shè)計院內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)明確會計政策與制度的實(shí)行方法，以統(tǒng)一的財務(wù)報告模板規(guī)范財務(wù)報告工作。在一些需要設(shè)計院公款報銷的運(yùn)營業(yè)務(wù)支出上，要堅持報銷款項(xiàng)與票據(jù)一一對應(yīng)的原則，并將所有的報銷憑證統(tǒng)一整理存檔，方便年度或季度財務(wù)預(yù)算報告時復(fù)核。另外，還需要加強(qiáng)設(shè)計院的預(yù)算執(zhí)行工作，對照新會計制度改革的各項(xiàng)，結(jié)合設(shè)計院自身的運(yùn)營情況，明確界定預(yù)算責(zé)任的權(quán)責(zé)主體，制定清晰的財務(wù)預(yù)算目標(biāo)，重點(diǎn)從流程處加強(qiáng)編制預(yù)算的匯總與復(fù)核審批工作，并以預(yù)算指標(biāo)考評的方式實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理的效果，并定期以財務(wù)工作會議的方式匯總分析財務(wù)業(yè)績報告，對其中的差異進(jìn)行具體分析。總的來說就是設(shè)計院迫切需要提高自身的管理水平，用規(guī)范化的會計核算流程與明確的財務(wù)管理責(zé)任分工來保證設(shè)計院的財務(wù)管理質(zhì)量。在設(shè)計院進(jìn)行財務(wù)核算工作的過程中，一定要確保原始票據(jù)憑證的準(zhǔn)確性、統(tǒng)一性，只有這樣才能讓財務(wù)報表的信息真實(shí)可靠。

（三）提高設(shè)計院財務(wù)控制能力

可以實(shí)行全面預(yù)算管理的模式加強(qiáng)設(shè)計院內(nèi)部的財務(wù)管理，重點(diǎn)對設(shè)計院經(jīng)營業(yè)務(wù)中的籌資情況、可周轉(zhuǎn)的流動性資產(chǎn)量、業(yè)務(wù)利潤收入及業(yè)務(wù)運(yùn)營支出等進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督管控。這需要財務(wù)管理部門對設(shè)計院運(yùn)營的業(yè)務(wù)擁有一定的了解，以此為基礎(chǔ)可以精準(zhǔn)地預(yù)測設(shè)計院在未來一定時間內(nèi)所有資金的流向和日資金流量，并根據(jù)上述內(nèi)容合理安排調(diào)節(jié)財務(wù)的預(yù)算計劃，加快資金的周轉(zhuǎn)效率。設(shè)計院還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在信息化的財務(wù)管理系統(tǒng)上對設(shè)計院動態(tài)資金情況進(jìn)行實(shí)時動態(tài)監(jiān)管。新會計制度下，設(shè)計院的財務(wù)管理模式以及會計核算內(nèi)容會越來越復(fù)雜，所以通過加強(qiáng)設(shè)計院財務(wù)電算化水平來提高財務(wù)工作效率是非常必要的。建議設(shè)計院單位搭建財務(wù)信息系統(tǒng)管理平臺和數(shù)據(jù)庫，依托信息平成一鍵式制表、報賬操作，使設(shè)計院的財務(wù)資產(chǎn)管理、會計核算、預(yù)算編制等重要財務(wù)管理活動均可以在信息化的模式下輕松高效地完成。另外，還需要從內(nèi)部資金和預(yù)算編制工作上入手，加大財務(wù)的審計力度，確保預(yù)算績效考核合理有效，從而提高設(shè)計院內(nèi)部財務(wù)控制審核水平。設(shè)計院通常在財務(wù)報表填制完成后，就會根據(jù)部門需求制作收支預(yù)算表。那么在編制預(yù)算表時，就必須考慮以下幾點(diǎn)問題。1.在對設(shè)計院的固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)進(jìn)行價值評估時，必須提前考慮設(shè)計院經(jīng)營過程中可能出現(xiàn)的價值損耗，從而提高設(shè)計院的資金使用效率。2.預(yù)算管理過程中，必須要區(qū)分設(shè)計院資金的現(xiàn)實(shí)來源，將政府補(bǔ)助等非盈利收入與盈利收入?yún)^(qū)分管理，并將庫存資金按照現(xiàn)金日記賬與銀行存款日記賬兩部分財務(wù)賬簿進(jìn)行登記，確保設(shè)計院在預(yù)算執(zhí)行過程中的資金財產(chǎn)安全。3.需要精細(xì)化管理轉(zhuǎn)結(jié)結(jié)余的賬戶信息，且針對一些原始憑證不全、票據(jù)缺失的固定資產(chǎn)，財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)從重置成本方面對其價值進(jìn)行合理評估。在登記資產(chǎn)金額時，需要參考資產(chǎn)性質(zhì)準(zhǔn)確選擇錄入的科目并完成損耗資產(chǎn)的價值核算工作。

五、結(jié)束語

對于設(shè)計院來說，新會計制度改革利大于弊，它起到了完善設(shè)計院經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的作用。通過新會計制度的改革，設(shè)計院可以從雙向的財務(wù)報告中全方位地了解會計核算時間內(nèi)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動的運(yùn)行情況，這樣有利于決策者根據(jù)設(shè)計院實(shí)際的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來制定相應(yīng)的運(yùn)營規(guī)劃。鑒于會計工作對設(shè)計院財務(wù)管控的重要性，還需要會計從業(yè)人員加強(qiáng)力度學(xué)習(xí)新會計制度的相關(guān)條例知識，提高對會計管理工作的重視度，從而更好地完善設(shè)計院的財務(wù)管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛華.新會計制度下加強(qiáng)企業(yè)財務(wù)管理的策略[J].中國集體經(jīng)濟(jì),2021(25):149-150.

[2]陶敏.新形勢下企業(yè)財務(wù)會計與管理會計融合分析[J].中國商論,2021(15):159-161.

篇（7）

在《會計制度設(shè)計》教學(xué)中設(shè)計和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，不僅有助于解決理論教學(xué)與動手實(shí)踐相脫節(jié)的問題，鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力，以及綜合運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，深化學(xué)生對會計制度設(shè)計理論的理解和掌握；而且，有助于充實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，能夠帶動學(xué)生進(jìn)入“設(shè)計”境界，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和課堂參與程度。以達(dá)到“學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)，課型豐富，效果良好”的教學(xué)境界。同時，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐能夠進(jìn)一步提升自己的專業(yè)判斷能力，養(yǎng)成全面正確的職業(yè)價值觀，鍛煉自己的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作精神。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）關(guān)于實(shí)踐教學(xué)活動 現(xiàn)代英語的“實(shí)踐”一詞為“Practice”，意指“行動、行為及其結(jié)果”。“教學(xué)”（Teaching and Learning or Instruction）有著不同的意義。“Teaching”意指“拿給人看”，通過某些符號或象征向某人展示某事物。“Learning”的意思是學(xué)習(xí)、獲取知識。“Instruction”一詞經(jīng)常出現(xiàn)在西方的教學(xué)理論中，并逐漸成為教學(xué)理論的一個基本術(shù)語，其涵義是“指導(dǎo)”，代表著一種新的教學(xué)觀念，教學(xué)活動包括教師傳授和學(xué)生接受兩個過程，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的主要參與者，不是被支配的對象；教師在教學(xué)中不應(yīng)是支配者，而應(yīng)是引導(dǎo)者。早在1975年，德國學(xué)者Flechsing就嘗試將項(xiàng)目教學(xué)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，該方法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過完成一個完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行教學(xué)活動的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法與環(huán)境相關(guān)、以問題為導(dǎo)向、學(xué)習(xí)和行動相結(jié)合、知識學(xué)習(xí)與社會交往能力培養(yǎng)并重、突出學(xué)生的自主性。很多德國學(xué)校都有系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練方法，如關(guān)鍵認(rèn)知教學(xué)法、自學(xué)能力教學(xué)法、解決問題能力教學(xué)法、合作能力教學(xué)法等，突出學(xué)生的主體作用和能力訓(xùn)練。Williams（1993）提出案例分析、項(xiàng)目討論、模擬實(shí)務(wù)等實(shí)踐教學(xué)有助于提高學(xué)生的職業(yè)能力、溝通技巧和綜合素質(zhì)等。

顧明遠(yuǎn)（1990）在《教育大辭典》中將實(shí)踐教學(xué)定義為相對于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動的總稱，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計、工程測繪、社會調(diào)查等。湯百智、杜皓（2006）認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是指在實(shí)驗(yàn)室或活動現(xiàn)場，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計和任務(wù)要求，在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)做結(jié)合，以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和操作為主，從而獲得感性知識和技能，提高綜合實(shí)踐能力的一種教學(xué)形式。江峰、陽杰（2006）基于對實(shí)踐教學(xué)基本形式的理解，提出由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)組成的“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式。吳國英（2010）認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)就是在理論教學(xué)基礎(chǔ)上對學(xué)生掌握知識的應(yīng)用，是在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的過程。 喬興旺、紀(jì)曉麗（2011）認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是一種相對于理論教學(xué)獨(dú)立存在但又與之相輔相成，旨在通過學(xué)生的實(shí)踐活動來傳承實(shí)踐知識， 形成實(shí)踐技能，提高綜合素質(zhì)的教學(xué)活動與方式。

（二）關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué) 美國會計學(xué)會（AAA）會計教育委員會曾明確指出：學(xué)校會計教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生成為一名專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們在未來成為一名專業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)，主要包括溝通能力、智力能力和人際能力。實(shí)踐教學(xué)活動是以學(xué)生為中心，開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。許多發(fā)達(dá)國家都十分重視在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式。北美地區(qū)的CBE（Competence Based on Education）教學(xué)模式和德國的“雙元制”模式都是比較受歡迎的教學(xué)模式。CBE模式是以能力為基礎(chǔ)的教育，重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)技能需要為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。美國很多學(xué)校將會計教育和職業(yè)資格考試結(jié)合在一起，使學(xué)生在接受會計學(xué)歷教育的同時能獲得相關(guān)的職業(yè)資格。德國“雙元制”模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，即一元是學(xué)校，一元是企業(yè)，將企業(yè)與學(xué)校、理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。澳大利亞會計教育遵循“行業(yè)引導(dǎo)教學(xué)”的思想，由會計行業(yè)機(jī)構(gòu)組織專家設(shè)計課程體系，按“模塊”編寫教學(xué)內(nèi)容，按“模塊”組織教學(xué)，實(shí)行學(xué)分制，在完成實(shí)踐教學(xué)中，用職業(yè)技能鑒定大綱取代實(shí)訓(xùn)大綱。對于如何加強(qiáng)會計實(shí)踐教學(xué)，Gordon等（2005）的調(diào)查報告顯示案例教學(xué)最受美國會計教育界的親睞。

吳國英（2010）按照經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、形式及其作用，將經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)分為操作性經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)、演示性經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)、模擬性經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)、設(shè)計性經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)、綜合性經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)以及研究性經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)。其中，設(shè)計性實(shí)驗(yàn)一般由教師擬訂題目，確定實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生單獨(dú)或按小組完成設(shè)計實(shí)驗(yàn)，寫出設(shè)計報告并進(jìn)行綜合分析。設(shè)計性實(shí)驗(yàn)一般包括方案設(shè)計、資料查詢、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等階段。龔中良（2005）強(qiáng)調(diào)了校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性，趙建榮等（2004）就如何加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)給出了相應(yīng)的建議。沈建國（2006）基于CBE教改理論與實(shí)踐，研究高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題。丁一琳（2007）提出會計專業(yè)實(shí)踐教育應(yīng)在校內(nèi)積極開展“仿真教學(xué)”的同時，對外積極探索“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”， 將企業(yè)“搬進(jìn)課堂”。 喬興旺、 紀(jì)曉麗（2011）專題研究了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與實(shí)踐， 孟祥霞等（2010）基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向研究了經(jīng)管類專業(yè)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式理論與實(shí)踐，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理實(shí)訓(xùn)既包括對學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理能力和綜合經(jīng)濟(jì)管理能力的訓(xùn)練， 也包括對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)崗位實(shí)踐訓(xùn)練，其目的是培養(yǎng)與提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理的基本技能、專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。

（三）關(guān)于《會計制度設(shè)計》課程的教學(xué)問題 早在20世紀(jì)初期，我國就有會計學(xué)者借鑒西方的會計實(shí)踐，致力于企業(yè)會計制度設(shè)計的研究，到20世紀(jì)80年代出版了一系列的論文和著作，如王義云（1985）、江友三（1985）、李寶震、楊永平（1984）、陳安懷（1987）等。經(jīng)過不斷改革與發(fā)展，目前我國絕大多數(shù)財經(jīng)院校的會計學(xué)專業(yè)都開設(shè)了《會計制度設(shè)計》課程。案例分析是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，張文賢（2004）專門就會計制度設(shè)計案例出版了其研究成果，朱榮恩（2005）專門以內(nèi)部控制為題，收集、整理了大量的因會計制度缺陷而發(fā)生的失敗案例。但在同一案例中，能將理論內(nèi)容、案例解析、制度完善等內(nèi)容完全結(jié)合在一起的并不多見。 楊芳（2009）認(rèn)為在《會計制度設(shè)計》教學(xué)過程中， 95%的教師采用“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)方式， 留給學(xué)生的思考空間及實(shí)踐空間少，不利于學(xué)生對所學(xué)知識的深層次探討。 宋艷敏等（2011）的調(diào)查表明絕大多數(shù)學(xué)生對當(dāng)前《會計制度設(shè)計》課程的教學(xué)方式和實(shí)踐環(huán)節(jié)是不滿意的。

（四）對當(dāng)前研究文獻(xiàn)的評述及未來發(fā)展趨勢 實(shí)踐決定認(rèn)識，實(shí)踐是認(rèn)知的來源，是認(rèn)知發(fā)展的動力，實(shí)踐是認(rèn)知的目的，是檢驗(yàn)認(rèn)知正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的目標(biāo)是認(rèn)知世界，更好地指導(dǎo)實(shí)踐，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。綜上所述，當(dāng)前的國內(nèi)外相關(guān)研究很多，也頗有成效，為本項(xiàng)研究奠定了良好的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。但現(xiàn)有文獻(xiàn)大多從宏觀方面圍繞實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵、模式、組織、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等展開研究，很少有涉及一門課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計的文獻(xiàn)，從目前文獻(xiàn)檢索的結(jié)果看還沒有針對《會計制度設(shè)計》這門課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計研究。鑒于此，筆者結(jié)合《會計制度設(shè)計》的課程特點(diǎn)，以案例分析、企業(yè)調(diào)研、項(xiàng)目教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、課堂討論、實(shí)踐環(huán)節(jié)考核等為主要模塊，構(gòu)建《會計制度設(shè)計》的實(shí)踐教學(xué)體系，全方位拓展該課程實(shí)踐教學(xué)的空間，形成課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)銜接，以提高該課程的教學(xué)效果。

三、《會計制度設(shè)計》實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

（一）設(shè)計課程教學(xué)案例 案例教學(xué)是按一定的教學(xué)目的，以案例為素材，讓學(xué)生通過案例背景資料的閱讀、理解、分析及分組討論，使其置身在其中，如臨其境地解決問題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際工作能力和團(tuán)隊合作精神的方法和過程。案例教學(xué)通過學(xué)生之間、師生之間的研討，相互啟發(fā)、相互商討、教學(xué)相長，求得正確認(rèn)識，深刻理解教材內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。案例教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、判斷能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，加深對知識的理解，并調(diào)動學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和潛能來解決問題，大大縮短了教學(xué)和實(shí)踐的距離。

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，案例教學(xué)要想達(dá)到預(yù)期的效果，教師的程序設(shè)計和控制至關(guān)重要。筆者認(rèn)為案例教學(xué)的基本過程包括：教師選取典型案例素材；學(xué)生課外閱讀和理解案例資料；學(xué)生分組討論案例；各組總結(jié)觀點(diǎn)，發(fā)表課堂演講；教師點(diǎn)評各組觀點(diǎn)；教師總結(jié)案例討論成果。這些過程要求教師必須精心策劃，認(rèn)真組織，很多細(xì)節(jié)可能直接影響案例教學(xué)效果。例如，素材的選取是否典型和具有代表性，學(xué)生分組有沒有考慮性別、性格等結(jié)構(gòu)因素，教師的補(bǔ)充和點(diǎn)評是否具有針對性，如何鼓動性格內(nèi)向的學(xué)生多發(fā)言，如何提高課堂調(diào)控能力，做到收放自如等。現(xiàn)有已公開出版的《會計制度設(shè)計》教材中，設(shè)計案例較少，且絕大部分內(nèi)容陳舊，沒有及時更新。 教師應(yīng)依據(jù)最新的法規(guī)制度及學(xué)科發(fā)展趨勢，自行設(shè)計一定數(shù)量的會計制度設(shè)計案例，進(jìn)一步豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容。

（二）設(shè)計課外實(shí)地調(diào)研項(xiàng)目 實(shí)地調(diào)研是要求學(xué)生利用課余時間或校外實(shí)習(xí)的機(jī)會實(shí)地從事一些專題調(diào)查，調(diào)查完畢，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果并結(jié)合自己的觀點(diǎn)撰寫調(diào)查報告。實(shí)地調(diào)研可以提升學(xué)生的感性認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步提高其分析和解決問題的能力。實(shí)地調(diào)研項(xiàng)目的設(shè)計一般包括調(diào)研目標(biāo)、調(diào)研組織、訪談內(nèi)容、考核要求等。為增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況的認(rèn)識，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計一定數(shù)量的課外實(shí)地調(diào)研項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)研。

（三）設(shè)計項(xiàng)目教學(xué)法的情景資料 項(xiàng)目教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過完成一個完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目設(shè)計為主要教學(xué)手段，通過實(shí)際的項(xiàng)目任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)以致用的感覺。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施一般要經(jīng)過確立項(xiàng)目、制定計劃、組織實(shí)施、成果展示與評價等過程。應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時，“項(xiàng)目”設(shè)計至關(guān)重要，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：項(xiàng)目選擇要有一定的理論和實(shí)用價值，與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理活動密切相關(guān)；項(xiàng)目設(shè)計以問題為導(dǎo)向，主題突出，線索明確，符合邏輯；有較強(qiáng)的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動手欲望；便于分工，每一位項(xiàng)目參與者都有一定的角色，都能參與其中；項(xiàng)目要具有一定的難度和工作量；項(xiàng)目應(yīng)具有一定的延展意義，以便學(xué)生進(jìn)一步地深入研究；可以產(chǎn)生能夠展示的具體成果，教師對成果進(jìn)行評價和給出改進(jìn)建議。

（四）設(shè)計課程模擬試驗(yàn)項(xiàng)目 《會計制度設(shè)計》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，針對操作性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)計相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下自己動手，相互協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般由教師提出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、組織分工、操作標(biāo)準(zhǔn)及考核要求等，由學(xué)生分組擬定自己的實(shí)施方案來完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

（五）設(shè)計《會計制度設(shè)計》課堂小組討論與展示 為引導(dǎo)學(xué)生課堂參與，教師在《會計制度設(shè)計》課堂教學(xué)中可穿插學(xué)生的分組討論成果展示。這種教學(xué)活動的組織過程包括：教師設(shè)計研討主題，并指派給各組同學(xué)；學(xué)生分組，指派小組長，利用課余時間組織研討；每次課抽出10～20分鐘時間，安排1～2組學(xué)生在課堂上演講或展示其小組研討的成果；學(xué)生展示后，教師點(diǎn)評，給出進(jìn)一步補(bǔ)充和改進(jìn)的建議； 各組同學(xué)根據(jù)點(diǎn)評意見進(jìn)一步改進(jìn)其“作品”，連同討論記錄、 展示課件等一并上交任課教師，作為平時成績的一部分。

四、《會計制度設(shè)計》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施

（一）實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施原則 實(shí)踐教學(xué)對教師和學(xué)生的要求都比較高，課前教師要深入實(shí)際，精心挑選和設(shè)計案例素材、情景資料、實(shí)驗(yàn)提綱、研討主題等，課堂上要精心組織，要營造氛圍，鼓勵學(xué)生參與討論，提高課堂駕馭能力，針對學(xué)生的討論和發(fā)言，教師要作點(diǎn)評、補(bǔ)充和總結(jié)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生深度融入教學(xué)過程，要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，分析和理解實(shí)踐內(nèi)容，積極討論和發(fā)言，善于理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行分析、總結(jié)、表述和設(shè)計。為提高實(shí)踐教學(xué)效果，需要設(shè)計對學(xué)生的考核體系。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施案例 筆者從調(diào)研報告、課程實(shí)驗(yàn)、成果展示、課堂參與等方面構(gòu)建對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)。如果實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核按百分制計算，分值分配可按下列標(biāo)準(zhǔn)確定：（1）調(diào)研報告考核（20分）。企業(yè)實(shí)地調(diào)研是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，由于是學(xué)生分組在課外進(jìn)行，任課老師應(yīng)加強(qiáng)這方面的考核。考核成績可依據(jù)各組在班級的匯報情況和調(diào)研報告的質(zhì)量來確定。調(diào)研報告應(yīng)包括小組成員、調(diào)研主題、調(diào)研目標(biāo)、調(diào)研對象、調(diào)研提綱、訪談記錄、主要結(jié)論等。（2）課程模擬實(shí)驗(yàn)考核（20分）。實(shí)驗(yàn)過程考核10分，依據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過程中的操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果并結(jié)合其考勤情況、實(shí)驗(yàn)態(tài)度等評定成績；實(shí)驗(yàn)報告考核10分，任課教師要認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，對其實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析給出評語、成績。（3）成果展示考核（40分）。依據(jù)前面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，有多個地方可讓學(xué)生有機(jī)會展示自己小組的成果，包括在項(xiàng)目教學(xué)法中各組同學(xué)設(shè)計的作品、在課堂小組討論與發(fā)言中各組同學(xué)展示的成果等。這些成果應(yīng)作為各組同學(xué)考核的依據(jù)，原則上組內(nèi)同學(xué)的得分應(yīng)一致，除非有證據(jù)表明某同學(xué)有搭便車，未積極參與其中的情況。（4）課堂參與情況考核（20分）。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的深度參與和積極配合，任課老師在這方面應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的考核。考核可依據(jù)學(xué)生在案例討論與分析、課堂小組討論、項(xiàng)目設(shè)計中的表現(xiàn)和課堂參與情況確定分值。

為提高《會計制度設(shè)計》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效率效果，任課老師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃實(shí)踐教學(xué)方案，設(shè)計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，選取實(shí)踐教學(xué)素材。由于這方面的工作量很大，建議相關(guān)高校以課程組或教研室為單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的課程建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)成果共享，提高備課效率。

五、結(jié)論

《會計制度設(shè)計》是一門實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)大幅度增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。筆者從案例分析、企業(yè)調(diào)研、項(xiàng)目教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、課堂討論、學(xué)生考核等方面，構(gòu)建了該課程的實(shí)踐教學(xué)體系，全方位拓展了該課程實(shí)踐教學(xué)空間，并給出如下建議：第一，相關(guān)院校應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，組織力量、安排資源大力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)。第二，相關(guān)教師應(yīng)積極投身實(shí)踐，與企業(yè)、社會建立密切聯(lián)系，不斷開拓和積累自己的實(shí)踐資源。同時，努力提高自己的授課技巧，增強(qiáng)課堂駕馭能力，提高實(shí)踐教學(xué)的效率效果。第三，實(shí)踐教學(xué)的效果在很大程度上取決于活動的組織，而組織的關(guān)鍵是如何調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，這應(yīng)該引起任課教師足夠的重視。第四，考核是提高實(shí)踐教學(xué)效果的重要手段，教師應(yīng)客觀、公正、公開地對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘煌雙、張惠忠、劉勇：《會計教育改革：理論探討與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》，《會計研究》2009年第12期。

[2]曹祖耀、吉青：《應(yīng)用型文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的構(gòu)建與運(yùn)行探討》，《教育與教學(xué)研究》2009年第3期。

[3]鄭春龍、邵紅艷：《以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施》，《中國高教研究》2007年第4期。

[4]楊芳：《會計制度設(shè)計的幾個問題》，《財經(jīng)研究》2009年第23期。

[5]何存花：《高校會計實(shí)踐教學(xué)模式研究》，《高等財經(jīng)教育研究》2011年第3期。

[6]喬興旺、紀(jì)曉麗：《高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究與實(shí)踐》，科學(xué)出版社2011年版。

[7]吳國英：《高校人文社科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究》，天津大學(xué)2010年博士學(xué)位論文。

篇（8）

關(guān)鍵詞煤礦企業(yè)成本控制會計設(shè)計

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與繁榮，企業(yè)中成本會計制度的建立與完善的重要性不斷增強(qiáng)。煤礦企業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下得到了長足的發(fā)展，當(dāng)前，煤礦企業(yè)的成本會計制度建設(shè)仍存在諸多的問題與不足，這就需要其不斷加強(qiáng)自身改革發(fā)展力度，促進(jìn)成本會計制度建設(shè)的良好發(fā)展。

一、當(dāng)前煤礦企業(yè)成本會計制度存在的問題

（一）企業(yè)成本會計制度不完善

傳統(tǒng)的成本會計只是對產(chǎn)品的生產(chǎn)成本進(jìn)行核算，從而確定成本的構(gòu)成與結(jié)果。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益迅速，經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化，不僅要求對生產(chǎn)成本進(jìn)行核算，企業(yè)的成本會計還包括預(yù)算、計劃、決策、分析等等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)是構(gòu)成成本的重要部分，隨著市場競爭的不斷加大，這些部分所占的比重也將日益加大。但現(xiàn)存的成本會計制度中關(guān)于預(yù)算、計劃、決策、分析等部分的相關(guān)方面沒有建立有關(guān)的制度進(jìn)行保障實(shí)施，這種制度上的漏洞直接造成了成本會計發(fā)展的落后，導(dǎo)致其不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的步伐。

（二）過于注重事中與事后的成本管理，忽視了事前的成本管理

這種現(xiàn)象在很多的煤礦企業(yè)中都是普遍存在的，由于事前的成本控制對于企業(yè)的成本影響不是非常明顯，這就導(dǎo)致了企業(yè)的不重視。而事前的成本控制是煤礦企業(yè)整個成本控制中起著重要的組成部分，占據(jù)企業(yè)成本控制發(fā)展中的重要潛力。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)品的不斷開發(fā)，創(chuàng)新性的科技產(chǎn)品與技術(shù)不斷的得到推廣語應(yīng)用，這種高科技的產(chǎn)品或技術(shù)對于煤礦企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展具有重要的作用，而這種創(chuàng)新的科技就需要進(jìn)行前期的研制與開發(fā)，因此，事前的成本控制隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷推進(jìn)會日益重要。一項(xiàng)新的技術(shù)或許會引起煤礦企業(yè)的革命，和會大大促進(jìn)生產(chǎn)力的提高，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展道路，由此可見，對于煤礦企業(yè)的事前成本控制必須給予高度的重視。

（三）忽視了價值鏈分析，偏向單一成本控制

隨著社會生產(chǎn)分工合作的日益分化，煤礦企業(yè)的成本中產(chǎn)品的成本不僅僅包含產(chǎn)品本身的生產(chǎn)成本，還包括整個產(chǎn)品的采購、運(yùn)輸?shù)鹊确矫妫@些方面共同構(gòu)成了產(chǎn)品的價值鏈。企業(yè)在進(jìn)行成本控制分析時，只有將整個成本價值鏈進(jìn)行深入的研究與分析才能建立客觀的成本控制。傳統(tǒng)的成本控制僅僅是按照某一單一因素進(jìn)行相關(guān)的分析，沒有將這些單一的因素進(jìn)行系統(tǒng)的整合與聯(lián)系，沒有站在系統(tǒng)的角度審視問題，這大大降低了成本控制的效果，使成本控制的實(shí)用性大大降低。

二、煤礦企業(yè)成本控制中的會計制度設(shè)計

會計制度的設(shè)計是會計制度未來發(fā)展的重要指向，是會計制度發(fā)揮應(yīng)有作用的基礎(chǔ)，科學(xué)的設(shè)計會計制度對于煤礦企業(yè)成本控制有著積極的促進(jìn)意義。

（一）會計體系的設(shè)計

會計體系的設(shè)計時會計制度設(shè)計的前提，主要包括組織設(shè)計、內(nèi)容體系設(shè)計與核算體系的設(shè)計等等。會計體系設(shè)計是會計制度設(shè)計的首要組成部分，在會計制度的建設(shè)與發(fā)展中占有關(guān)鍵性的地位。其中會計組織設(shè)計主要指會計機(jī)構(gòu)與會計人員的分配，這是會計進(jìn)行正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，優(yōu)化的組織設(shè)計可以大大提高工作效率，優(yōu)化工作效果。隨著市場競爭的日益激烈，如何用最少的機(jī)構(gòu)與人員實(shí)現(xiàn)最佳的效果是會計組織設(shè)計追求的根本。會計的內(nèi)容體系的設(shè)計是會計核算科學(xué)性的具體體現(xiàn)，會計內(nèi)容反映了會計活動的范圍，是成本控制實(shí)施的具體落實(shí)。

（二）內(nèi)部控制制度的設(shè)計

煤礦企業(yè)會計內(nèi)部控制制度的設(shè)計主要包括設(shè)計的原則、各個環(huán)節(jié)與內(nèi)容，是會計制度走向正規(guī)的具體約束與控制。分工合理是設(shè)計內(nèi)部控制制度首先應(yīng)遵守的原則，只有分工合理才能會計內(nèi)部建立和諧的工作關(guān)系，為會計制度的實(shí)施奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。其次，會計工作中還應(yīng)貫徹內(nèi)部牽制原則，保證企業(yè)的根本利益，這就要求會計人員和財產(chǎn)的經(jīng)管人員要獨(dú)立開來，避免會計人員既管賬又管物，造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)上的損失。再次，要完善會計的監(jiān)督管理機(jī)制，使企業(yè)的會計活動接受全體員工與社會的監(jiān)督。只有會計接受廣泛的監(jiān)督才能保證其正常的進(jìn)行。

（三）企業(yè)責(zé)任會計設(shè)計

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，企業(yè)在社會中越來越占有重要的責(zé)任。企業(yè)會計社會責(zé)任的設(shè)計就構(gòu)成了會計制度設(shè)計的重要內(nèi)容，是會計制度設(shè)計的重要領(lǐng)域。作為煤礦企業(yè)，要結(jié)合自身的實(shí)際情況，企業(yè)將安全生產(chǎn)經(jīng)營管理系統(tǒng)總的責(zé)任進(jìn)行科學(xué)的分解，按權(quán)責(zé)關(guān)系劃分為若干個責(zé)任單位，通過對各責(zé)任單位的控制和考核來達(dá)到企業(yè)總體控制的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

前言

高校內(nèi)部會計報表是為了滿足會計信息使用者的需求而誕生的，里面蘊(yùn)含著高校內(nèi)部的財務(wù)狀況和學(xué)校的具體收支情況，以書面文件的形式呈現(xiàn)出來。內(nèi)部會計報表相對于對外報送的會計報表，具有針對性強(qiáng)及靈活性大等特點(diǎn)，對提升會計管理效果具有重要作用。該報表的誕生改變了傳統(tǒng)的會計管理方式，滿足了高校內(nèi)部財務(wù)管理的需求。

一、高校內(nèi)部會計報表設(shè)計原則

(一)相關(guān)性

高校內(nèi)部會計報表中主要是顯示高校內(nèi)部的會計信息，各項(xiàng)會計信息能夠滿足信息使用者的使用要求，對確保高校內(nèi)部會計管理部門的正確決策具有重要作用，對科學(xué)決策提供重要依據(jù)，確保高校內(nèi)部各項(xiàng)會計管理工作的高效開展。

(二)重要性

高校內(nèi)部的會計報表主要是反應(yīng)高校內(nèi)部主要的會計信息，而不是顯示出所有的會計信息，在進(jìn)行重要會計信息選擇時，主要依據(jù)會計信息的性質(zhì)而決定，進(jìn)而明確內(nèi)部會計報表的重要內(nèi)容。

(三)簡明性

高校內(nèi)部會計報表具有簡明扼要、通俗易懂等特點(diǎn)，通過會計報表的記載，能使會計人員合理梳理會計指標(biāo)及財務(wù)指標(biāo)之間的關(guān)系，各項(xiàng)財務(wù)指標(biāo)的設(shè)置不應(yīng)過于復(fù)雜，應(yīng)該選擇利于決策者決策的信息，強(qiáng)化決策者的理解能力及使用效果。

(四)靈活性

高校內(nèi)部會計報表的靈活性主要是指各項(xiàng)會計報表的格式、編制時間、種類并不是固定不變的，會計管理部門的人員可以結(jié)合自身的實(shí)際使用需求及高校的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開展變化情況自行進(jìn)行調(diào)整，能夠?yàn)樾畔⑹褂谜咛峁┘皶r、可靠及專業(yè)化較強(qiáng)的信息，確保各項(xiàng)信息使用的合理性。

二、高校內(nèi)部會計報表體系構(gòu)成

新的《高等學(xué)校會計制度》中規(guī)定，高校內(nèi)部的財務(wù)報表主要是由會計報表及其相關(guān)附注構(gòu)成，所涉及到的會計報表主要包括資產(chǎn)負(fù)債表、財政補(bǔ)助收入支出表及收入支出表構(gòu)成。另外，高校還可以結(jié)合自身的實(shí)際使用需求，自行去編制銀行貸款表、收入明細(xì)表、事業(yè)支出明細(xì)表等方面的報表。高校內(nèi)部的各項(xiàng)會計報表不是一成不變的，高校可以根據(jù)管理者的實(shí)際使用需求和當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，自行去進(jìn)行報表內(nèi)部的調(diào)節(jié)和整理，也可以結(jié)合自身實(shí)際管理工作的重難點(diǎn)需要，業(yè)務(wù)量的多少及重要性進(jìn)行年報、季報及月報會計報表的編制工作[1]。

三、高校內(nèi)部會計報表設(shè)計方法

(一)資產(chǎn)負(fù)債表設(shè)計方法

新的《高等學(xué)校會計制度》改變了傳統(tǒng)的高校會計管理制度，創(chuàng)新了會計管理方法，在實(shí)際的應(yīng)用過程中主要是采用國際通用做法，將原會計制度中的資產(chǎn)負(fù)債表中的支出及收入類的要素剔除掉，對會計報表進(jìn)行了重新的編制，將“負(fù)債＋凈資產(chǎn)＝資產(chǎn)”作為新的《高等學(xué)校會計制度》中的重要內(nèi)容，對提升高校會計管理效果，更好的反應(yīng)高校內(nèi)部財務(wù)狀況發(fā)揮了重要的作用。因此，高校需要重視內(nèi)部資產(chǎn)負(fù)債表的編制工作，將其作為高校會計管理工作的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，將編制內(nèi)容、格式、指標(biāo)等作為資產(chǎn)負(fù)債表編制的基礎(chǔ)性工作內(nèi)容，確保編制出來的內(nèi)容能夠與對外報送的資產(chǎn)負(fù)債表保持一致性，以便充分發(fā)揮資產(chǎn)負(fù)債表的重要作用[2]。

(二)收入支出表設(shè)計方法

新的《高等學(xué)校會計制度》出臺后，改變了傳統(tǒng)的“事業(yè)支出”科目的具體應(yīng)用方法，將該科目拆分為科研事業(yè)支出、行政管理支出及教育事業(yè)支出等幾個方面的內(nèi)容，并且在收入支出表中對這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，明確的反應(yīng)了這幾方面的內(nèi)容，由于收入支出表的設(shè)計方法發(fā)生改變，導(dǎo)致里面的內(nèi)容也發(fā)生了較大的變化，

(三)收入明細(xì)表設(shè)計方法

高校的收入明細(xì)表主要是反應(yīng)高校內(nèi)部各項(xiàng)收入來源的反應(yīng)及展現(xiàn)，需要以月為期限進(jìn)行編制，能夠通過明細(xì)表明確高校內(nèi)部的具體收支情況，

(四)財政補(bǔ)貼收入支出表設(shè)計方法

財政補(bǔ)貼收入支出表是高校收入明細(xì)表中的重要組成部分，編制的時間主要集中在每年的年末，能夠集中反映在一個會計年度內(nèi)高校財政補(bǔ)貼的收入、支出、結(jié)余及結(jié)轉(zhuǎn)情況，通過查看財政補(bǔ)貼收入支出表的過程，能夠明確高校具體的財政補(bǔ)貼情況，給人以清晰明了的感覺。

(五)事業(yè)支出明細(xì)表設(shè)計方法

高校內(nèi)部的事業(yè)支出明細(xì)表主要是以月的形式對高校每個月的支出情況進(jìn)行記錄的過程，報表中詳細(xì)的記錄了高校各項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支出情況，主要包括高校的工資福利支出、商品和服務(wù)支出、對個人和家庭的補(bǔ)助情況，記錄了每項(xiàng)支出的具體錢數(shù)，清晰的了解到每項(xiàng)支出占有的具體比例。通過查看報表能夠明確高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的具體使用項(xiàng)目及學(xué)校辦學(xué)的發(fā)展方向。

(六)預(yù)算執(zhí)行情況表設(shè)計方法

高校的預(yù)算執(zhí)行情況表以每月或者每季的頻率進(jìn)行計算及編制的預(yù)算執(zhí)行表，表中展現(xiàn)出了高校內(nèi)部各項(xiàng)預(yù)算具體的執(zhí)行方法，管理者通過對預(yù)算執(zhí)行情況表內(nèi)部的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，能夠及時掌握高校內(nèi)部各項(xiàng)預(yù)算執(zhí)行情況，了解到了高校資金的使用效率，同時通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行及時分析，能夠明確高校各項(xiàng)預(yù)算資金的具體執(zhí)行情況。通常高校的預(yù)算執(zhí)行情況表主要保羅院級預(yù)算執(zhí)行情況表、校級預(yù)算執(zhí)行情況表、財政項(xiàng)目執(zhí)行情況表等。預(yù)算執(zhí)行情況表中顯示的主要內(nèi)容包括項(xiàng)目名稱及其所屬部門、項(xiàng)目代碼、本年預(yù)算數(shù)、本月支出數(shù)、累積支出及余額等項(xiàng)目，詳細(xì)的反應(yīng)了高校的具體預(yù)算執(zhí)行情況，表格具有清晰明了特點(diǎn)，涉及到的項(xiàng)目較多，要求會計人員在進(jìn)行該項(xiàng)報表編制時，具有細(xì)心和耐心[3]。

四、結(jié)論

高校的會計報表是高校內(nèi)部會計管理工作的重要組成部分，會計報表的設(shè)計是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，對會計編制人員的專業(yè)素質(zhì)要求較高，能夠清晰的反映出高校具體的會計情況，清晰的顯示出了報表編制的具體情況。高校的財務(wù)工作是學(xué)校內(nèi)部核心的部門，掌握著高校的經(jīng)濟(jì)命脈，要求財務(wù)管理人員需要具備較強(qiáng)的責(zé)任感，在平時的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新及探索，認(rèn)真貫徹新《高等學(xué)校會計制度》中的要求。高校的領(lǐng)導(dǎo)者需要意識到會計報表編制的重要性，積極參與到會計報表的編制工作中，對促進(jìn)會計報表編制體系的創(chuàng)新及發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

一、《會計制度設(shè)計》教學(xué)中存在的主要問題

對于《會計制度設(shè)計》這門課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很容易導(dǎo)致會計知識的重復(fù)講授，而使課堂教學(xué)枯燥乏味，不能引起學(xué)生的積極性。在課堂上是“教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄，教師考、學(xué)生背”的比較呆板的公式化的教學(xué)模式，重理論，輕實(shí)踐，不能全面啟發(fā)學(xué)生的思維，不能激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，難以培養(yǎng)出開拓創(chuàng)新型的會計人才。這也是長期以來《會計制度設(shè)計》這門課無論是教師還是學(xué)生都覺得枯燥無味的一個主要原因。因此，為了取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計實(shí)用型人才，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，即引入企業(yè)案例教學(xué)。

二、《會計制度設(shè)計》課程設(shè)計步驟

《會計制度設(shè)計》是在完成會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理等課程學(xué)習(xí)之后開設(shè)的一門會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課，體現(xiàn)的是上述課程的理論與方法在會計工作中的應(yīng)用與結(jié)合。我們應(yīng)該找到一種全新的教學(xué)模式，即在課堂上，以企業(yè)案例授課為主、輔以實(shí)訓(xùn)模擬并結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐的全新教學(xué)模式，在連續(xù)的教學(xué)活動中，完成對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)效果評價，提高其職業(yè)判斷能力。

1.企業(yè)案例的選擇

選擇我們身邊的企業(yè)作為案例教學(xué)對象。通過學(xué)校、老師的聯(lián)系，在學(xué)校所在的城市，選擇多個有代表性的企業(yè)，使這樣的企業(yè)就像學(xué)生的實(shí)習(xí)單位一樣。可以把教學(xué)班級分為幾個組，每組學(xué)生可以隨時深入到企業(yè)調(diào)查、了解情況，對企業(yè)會計制度設(shè)計的現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行分析，在老師指導(dǎo)下，設(shè)計出適合本企業(yè)特點(diǎn)的會計制度。

2.分組討論

根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)一個業(yè)務(wù)流程。同時要強(qiáng)調(diào)企業(yè)案例教學(xué)旨在說明案例中存在的問題、提出解決問題的途經(jīng)和措施。學(xué)生可分別從自身角度剖析同一案例，闡述自己的看法，相互辯論、唇槍舌戰(zhàn)，形成熱烈的探討問題的氣氛。作為學(xué)生，除了自己積極發(fā)言以外，還要認(rèn)真傾聽別人的分析與見解，并比較自己的觀點(diǎn)與思想，從中吸取并綜合出更完善的決策思想。教師則要努力創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，把握和指導(dǎo)好案例討論，要讓學(xué)生成為案例討論的主角，并注意掌握案例討論的方向，使學(xué)生緊緊圍繞著案例的主題。但應(yīng)注意教師只是在必要時起指導(dǎo)作用，在討論中教師不要直接表露自己的觀點(diǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生依賴思想。如果學(xué)生分析判斷有錯誤，教師也不必立即糾正，而應(yīng)有針對性地提出問題，使學(xué)生認(rèn)識到自己錯在哪里，自覺地加以修正。

3.效果評價

在學(xué)生對案例進(jìn)行討論，作出分析和評價結(jié)論之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，作出恰如其分的評價，包括小組對個人的評價、學(xué)生本人的自我評價及教師對小組、學(xué)生的評價。同時闡明案例分析和評價的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出學(xué)生分析評價結(jié)論中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以提出需要深入思考的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的分析和評價是否正確。因此對這種教學(xué)效果的評價往往不需要進(jìn)行獨(dú)立于教學(xué)過程的專門測驗(yàn)，只需在學(xué)習(xí)過程中隨時觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)即可。評價內(nèi)容主要圍繞三個方面：自主學(xué)習(xí)能力；協(xié)作學(xué)習(xí)過程中做出的貢獻(xiàn)；是否達(dá)到預(yù)期的目的。

三、《會計制度設(shè)計》課程運(yùn)用企業(yè)案例教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.在企業(yè)案例教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)的是：會計制度作為一種會計行為規(guī)范，首先是由“人”制定并具體實(shí)施的，由于信息不對稱和環(huán)境變化的不確定性，更由于其制定者的“有限理性”，要想制定出完美無缺、地久天長的會計制度是不可能的，會計制度的不完備卻是現(xiàn)實(shí)的、常見的。會計制度設(shè)計將是一個長期、艱苦、永無止境的過程，是各方不斷搏弈的過程。