序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高中美術(shù)生活化教學(xué)探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和美術(shù)教育的改革，人們對高中美術(shù)教育越來越重視，家長要求學(xué)生全面發(fā)展，以便日后可以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，在我國教育事業(yè)發(fā)展的背景下，美術(shù)教育迎來了發(fā)展的黃金時期，為國家輸送了大量的美術(shù)人才。但是，當(dāng)前高中美術(shù)教育中存在一些不足，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不高成為當(dāng)前高中美術(shù)教育存在的主要問題之一。受應(yīng)試教育的影響，一些高中為了提高升學(xué)率，過于強調(diào)學(xué)科本位，忽視了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。生活化教學(xué)讓學(xué)生在生活中感受美術(shù)的魅力，將美術(shù)教育與生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

一、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中應(yīng)用的方法

1.合理選擇高中美術(shù)教材

高中階段是人生的重要階段，是學(xué)生精力旺盛的時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力都較高，這一時期的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，教師通過課本教材向?qū)W生傳授理論知識，提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。教師在選擇美術(shù)教材時，要認真考慮學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，同時可以從生活中發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的原型，讓學(xué)生知道美術(shù)其實就在自己身邊，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這樣有利于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，可提高課堂教學(xué)的有效性。

2.學(xué)以致用，緊密聯(lián)系生活

藝術(shù)源于生活又高于生活。美術(shù)作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，受到人們的喜愛并得到進一步發(fā)展。每一件美術(shù)作品的創(chuàng)作都離不開生活實踐。如果美術(shù)創(chuàng)作不能體現(xiàn)生活、沒有生活氣息，該作品往往不會受到人們的喜愛。隨著教育的不斷改革，教育者更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合發(fā)展，將教育內(nèi)容與生活實踐緊密結(jié)合。將生活化教學(xué)方法引入高中美術(shù)教育，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展美術(shù)的美，將美術(shù)知識運用于生活實踐，將兩者緊密相連，有利于提高高中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增加學(xué)生的生活樂趣。

3.加強學(xué)生美術(shù)基本功訓(xùn)練

高中美術(shù)教師要想提高美術(shù)教學(xué)效果，就需要夯實學(xué)生的美術(shù)基本功。學(xué)生只有具有一定的美術(shù)欣賞能力，才可以更好地理解并消化課堂知識，最后將其轉(zhuǎn)為自己的知識。高中美術(shù)基本功訓(xùn)練是一個相對枯燥的過程，部分學(xué)生可能會對其產(chǎn)生厭煩心理，長此以往，甚至?xí)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，這樣不利于美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。要在加強學(xué)生美術(shù)基本功的同時不使學(xué)生失去美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師可以增加一些教學(xué)手段，如，在課堂上引入游戲活動，讓學(xué)生積極參與，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用多媒體課件，積極創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在作品欣賞中感受美術(shù)學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的美術(shù)潛力。

二、在高中美術(shù)教育中運用生活化教學(xué)的價值

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的生活世界是豐富多彩的，高中美術(shù)教師將美術(shù)課堂與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)掘生活中的美，并將其作為美術(shù)作品創(chuàng)作的源泉。美術(shù)教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中設(shè)置生活化的課堂，以學(xué)生的日常生活為切入點，盡可能地選取貼近學(xué)生生活的作品，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，使學(xué)生深刻感受美術(shù)作品的美，了解美術(shù)就在自己身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。高中美術(shù)教育的目的并不是把每名學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，其主要是通過美術(shù)教學(xué)幫助學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科，提高學(xué)生對美好事物的欣賞能力，通過生活化的美術(shù)教學(xué)打開學(xué)生的心靈之窗，培養(yǎng)社會需要的綜合性人才。

2.加深學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解

生活化美術(shù)教學(xué)的宗旨是圍繞學(xué)生的日常生活進行教學(xué)，將學(xué)生在日常生活中遇到的事物與所學(xué)的美術(shù)知識融會貫通，幫助學(xué)生更好地掌握并理解美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。如，在欣賞《拾穂者》時，部分學(xué)生可能不理解為何要拾穂，有的學(xué)生不知道什么是拾穂。現(xiàn)在的學(xué)生往往沒有經(jīng)歷過此類活動，所以難以體會該作品所要表達的情感。此時，美術(shù)教師應(yīng)該加以引導(dǎo)，可以事先準(zhǔn)備一些相關(guān)作品，以學(xué)生生活所見為切入點，通過準(zhǔn)備的作品讓學(xué)生理解教材中作品的真正意義。

3.加深學(xué)生的記憶

應(yīng)用生活化教學(xué)方法可以將學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離拉近，將生活中的事物與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，使學(xué)生對課本知識記憶深刻，不易遺忘。與之前較機械的教學(xué)相比，在生活化教學(xué)中，學(xué)生可以輕松記憶知識，還能提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。結(jié)語高中美術(shù)生活化教學(xué)側(cè)重學(xué)生的體驗性學(xué)習(xí)，更加直觀、明了地闡述課本知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松，同時可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，挖掘?qū)W生的美術(shù)天賦，更有利于美術(shù)課堂效率的提高。

參考文獻：

[1]陳青.高中美術(shù)生活化教學(xué)策略探析.成才之路，2016（32）.

[2]滕余.淺談高中美術(shù)課堂的生活化教學(xué).新課程（下），2016（10）.

作者:郭翠瓊 單位:廣西梧州市第二中學(xué)