序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇體育學習經驗總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

高職足球要想徹底改革必須制定相關政策，從大方向上國家要去制定一些相關政策，要求每所高職院校必須去開展和實施足球教學活動。每所高職院校必須配備專業的足球教練。從從小方向上每所高職院校都要制定相關的院校政策，要求學校必須成立正式足球隊，每月進行一次和外校的足球聯誼賽。通過比賽去增強教學方面和學生學習方面的積極性。

二、教學方式的改革

老師的教學的方式直接決定了足球對學生的吸引力和學生對足球的喜愛程度。教學方式對學生的吸引性可以直接決定學生學習過程中的積極性。幽默詼諧的教學方式可以吸引學生的學習興趣，高質高量的教學效果會提高學生們學習的自信心。因此每所高職院校的足球老師都應有一套適合自己特別的教學方式。

（一）足球手語的訓練

足球手語在足球比賽中十分重要，它可以加強足球團隊的協調合作性，每位足球教練在教學的過程中都可以制定一套適合自己足球團隊的特定的手語。從學習手語開始，每位學生就會感到足球的神秘性從而增強自己的好奇心，進而提高自己的興趣。再者通過特有的足球手語的訓練，學生們可以增強彼此的協作精神和信任程度。一個足球隊只有內部球員們彼此的協調團結才可能發揮自己最好的水平。

（二）力量的訓練

足球是一項十分耗費體力的體育運動項目，因此每一個好的足球運動員都必須有一個好的體力。足球教學中也必須十分重視這一項力量的訓練。在我們的印象中力量的訓練無非就是跑步，從綁上沙袋一點點的增強自己的負重力到一步步速度的加快。確實這是足球運動員訓練的普遍使用的一種方法，也是非常有效的一種方式。除此之外，每位足球教師還可以去創造自己獨特的訓練方式，比如單腿跳比賽，單腿跳繩訓練、蛙跳訓練等等。有吸引力的，能引起學生興趣的力量訓練才會收到更好的效果。在這樣的力量訓練中，學生會在勞累的同時感到快樂。訓練的積極性就會有很大的提供，也會受到意外的效果。

（三）動作訓練中的幽默講解

在足球的訓練中有多的動作要領，足球老師要通過自身的示范來進行講解，從而讓學生們理解領會的更快。每一個動作的講解都要非常的準確、生動，老師不厭其煩的講，學生要有耐心的聽。要想讓學生聽的更認真、更有效果，足球老師的講解必須有足夠吸引人的內容，所以在普通的動作講解中加入一些幽默的元素，或是自己的特色將會收到更好的效果。老師講的開心，學生聽的也開心。這種在輕松愉快的環境下的學習才是最有效的學習。所以足球教練在做完標準的動作示范的時候做一個幽默的講解也是非常必要的。

三、經驗總結與交流互動

足球是一個團隊性很強的體育運動項目，在高職足球的教學改革方便還需要補充的一點就是學生之間的互相交流和每次比賽的經驗總結。要想提高高職足球的教學質量單從老師、學校方便改變是不夠的，我們還要鼓勵學生學習過程中方式的改變。一個足球團隊的內部交流不僅可以讓每個成員的優勢發揮出來，在比賽中被有效的利用，還能夠增強團隊的協作精神，在增強內部成員的關系的同時也增強了對彼此的信任。經驗交流也是非常重要的。每一次比賽的成功或失敗都有它的原因，通過每一次的總結將這個原因找出來，失敗的原因下次避免，成功的原因下次持續。在一次次的總結中高職學生們的經驗才能越來越豐富，才能對足球有一個由內而外的全面的認識。因此高職院校的足球教練們可以通過這種鼓勵學生們交流互動、經驗總結的方式去提升足球教學的質量。

篇（2）

一、研究背景與理論依據

為全面貫徹《教育部國家體育總局關于開展億萬學生陽光體育運動的通知》，切實落實以“健康第一”為核心的教育方針政策，高碑店市各中小學校也積極響應，認真推動了陽光體育運動在學生中的開展。在活動中發現問題，解決問題，為我市中小學生身體素質全面提高打下了良好的基礎。過去，很多地方的學校一直不太重視對學生身體素質方面的培養和教育。很多人總認為體育課是一門副科，上不上都無所謂，更有甚者，還出現了語、數、外等主科占用體育課時間的情況。正因為他們對學生身體健康等方面缺乏應有的重視，很多學校體育場地設施不足，學生對體育課也提不起興趣。這些都導致了不少學生的耐力、力量等部分體能指標以及肺活量水平低于正常值，有的學生身體素質差，缺乏抵抗力，動不動就感冒生病，同時學生中肥胖和近視等現象也越來越多。

二、研究對象與研究方法

利用文獻資料法、問卷調查法、對比法、經驗總結法、實驗法對學生進行研究。

三、研究結果與分析

（一）研究內容

認真學習全國學校體育工作會議精神和《教育部國家體育總局關于開展億萬學生陽光體育運動的通知》的文件精神，分析體育教育工作現狀，制訂切實可行的“全國億萬學生陽光體育運動”工作計劃和實施方案，組織開展“學生陽光體育運動”。

（二）活動策略和措施

1.學習重視，周密部署。學校領導要召開專題會議討論、研究工作方案，進行周密安排，由專人負責指導和協調全校學生冬季長跑活動的開展。同時要根據學校自身的特點，采取分層、分類實施法，將責任落實到人，形成合力，扎實有效地推進這項工作。

2.大力宣傳，營造氛圍。學校要充分利用宣傳欄、校廣播臺、圖書角等宣傳陣地，通過宣傳標語，加強宣傳力度，讓“健康第一”“我運動，我健康，我長跑，我快樂”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號人盡皆知，充分擴大陽光體育冬季長跑活動在學生中的影響力和感召力，從而真正使得陽光體育運動深入人心，使學生們參與體育活動的積極性大幅提高。

3.認真策劃，切實貫徹。結合學校自己的實際情況制定可行性活動方案，同時要安排教師進行必要的指導，確保各項措施落實到位；體育教研組要結合體育課堂教學，向學生傳授長跑鍛煉相關知識，同時，把有關冬季長跑的保健知識和注意事項匯編成冊，并上網宣傳，為冬季長跑活動提供理論指導；對長跑路線的選擇、身體疾病者的安排、運動創傷的預防等要進行認真布置，制定可靠的安全防范措施，確保冬季長跑活動安全、順利進行。

4.內容豐富、組織有序。教師要結合體育課堂教學組織學生開展冬季長跑活動，做到課課都有長跑內容，人人都要長跑鍛煉，而且每學期將中長跑列入學生體育課必考項目；結合《國家學生體質健康標準》達標組織初三年級開展冬季長跑活動，同時，每學年將中長跑列入《國家學生體質健康標準》測試項目。

四、研究結論與建議

（一）結論

通過“陽光體育冬季長跑活動”的深入開展，學生的精神面貌有所改變，增強了凝聚力，體育鍛煉的氛圍也有所加強，真正讓廣大學生深刻地認識到提升身體素質是終身需要堅持的功課。參加陽光體育活動不只是簡單地進行日常體育鍛煉，更應讓健康和運動的理念深入內心，并形成一種習慣，這也為學生健康成長、幸福生活打下了堅實的基礎。

（二）建議

陽光體育冬季長跑活動采取課內與課外相結合、長跑鍛煉與長跑比賽相結合的形式，工作有計劃、有方案、有落實，活動有內容、有聲勢、有影響，營造了人人參與、個個爭先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育運動氛圍，取得了顯著成效。在開展活動中，教師要注重挖掘特色，樹立榜樣，推廣經驗，使冬季長跑活動成為一種重要的教育活動形式，從而實現以體育運動為手段，達到磨練學生意志、培養學生的集體主義情感、提升學生耐力素質、促進青少年身心健康的活動目標。

參考文獻：

[1] 馬志強.體育教學與素質教育[J].體育教學，1998(1).

篇（3）

體育教研活動需要物質保障，一旦將“物”具體化，首先需要對其進行歸類。當然，不同的分類視角，“物”的定位及所發揮的作用有其獨特性。

1. 從看評課堂教學有效性的角度出發

體育課堂教學包括前期的設計準備工作，還包括課堂實施工作。這兩項工作的開展都離不開物，所呈現出的物有教學設計（包括教案）、體育課（包括常態課、公開課、觀摩課等），這些可以看作是大的物，或稱為廣義上的物。進而分析，不難發現，體育教學設計需要規范的格式，課堂教學需要場地、器材、教材等。若沒有規范的體育教學設計、順利開展的體育教學活動等，就很難從實際出發對其進行研究，也就難以開展教研活動。因此，一定意義上說，體育教學所需的物，也是體育教研必備的物。

2. 從體育教學理論技能培訓的角度出發

體育教研方式多種多樣，體育教研的內容也頗為豐富，以對體育教師的教學理論與技能的培訓來看，受諸多物的因素的影響。諸如培訓材料、培訓機構、培訓方案、培訓模式、培訓時間、培訓次數、培訓專家類型數量、培訓場所等都是影響體育教研效果的重要因素。材料是否充足、有針對性，機構是否健全有責任心，方案是否科學與實效等等，都直接決定著體育教研的效果。倘若教研培訓機構只重組織形式，忽略培訓的實效性，就很難達到理想的培訓效果。基于此，提高體育教研的有效性不可忽視上述各種物質條件的保障。

3.從提高體育教學科研水平的角度出發

體育教師參與教研活動，不但要對課堂教學理論與實踐問題得以很好的把握，還要能夠強化科研水平，一旦教研活動的內容定格在提高體育教學科研水平上的時候，科研的思路與方法，決定著物的因素的多寡。但是，搞好科研若從體育教學為切入點的話，體育教師的課后小結、教學經驗總結、體育教學研究方法理論、相關研究的文獻資料（論文、報告、論著等）、科研引導者的引導方案、研究課題等，都是有效促進體育教學科研水平不可或缺的物的因素。

4. 從物的來源角度出發

從體育教研所需物的來源來看，有些物是來源于教師自身，有些物來源于教師之外由他人提供。那么，無論是外來的還是自有的，都需進一步歸納整理，一方面，外來的由他人提供的物包括場地器材（如體操墊）、教研測量器具（如測心率的秒表）、教室（如培訓場所）、交流平臺（如體育教學論壇）、體育課（如公開課）、文獻資料（如中國知網全文期刊數據庫）、經費（如錄課費、觀摩差旅費）等，這些物以各種方式呈現，參與教研活動者根據需要可選擇使用。另一方面，源于教師自身的物，不可忽視教師自身的嫻熟的專業技能、豐富的專業理論知識與教研方法、教研思路及發展規劃、教學經驗積累的數量與類型、教師參與教研的時間、次數等。這些物的因素，對于體育教研效果起著決定性作用。

除此之外，實際上還有很多的歸類視角，例如從教研的組織者來看，從教研的效果來看等都可以將物的因素進一步歸納。但無論從哪些視角切入來歸納教研的物的影響因素，不但需要了解這些物是什么，更需要了解和掌握物的有效使用，只有這樣，才能在體育教研活動中發揮最理想的功效。

二、體育教研“物”的有效使用

常言說，巧婦難為無米之炊，但是體育教研物質條件充足，也未必都能達到理想的教研效果，其關鍵的問題在于能否充分地、有效地、巧妙地、不失時機地使用這些“物”和積累這些“物”。

1. 體育教學器材的使用

在體育教學中有的場地器材的布局不夠合理，器材的使用缺乏技巧，導致課的效果大打折扣。對于體育教研者而言，教研能力和水平不同，調整、解決器材使用方法問題就會有一定的差異性。尤其是發現器材問題、分析器材問題產生的原因、找到解決的策略這一連串的能力體現，集中反映了教研者的教研能力。教研能力相對較強的教師，三方面的能力都會具備；教研能力差的教師，或許僅僅只能發現有問題，甚至連器材使用存在的問題都難以發掘，更談不上分析問題和解決問題。如一節小學三年級的箱上前滾翻課，教師給學生做示范的時候用的是五層板組合成的跳箱，當學生做練習的時候，讓學生將跳箱的其中一層抬了下來，變成了四層板組合成的跳箱。學生抬箱的過程較為吃力，這一環節的安排是否存在問題？對其判斷需要看這一環節的目的、效果，以及是否有必要，是否存在安全隱患等。基于該校的教學條件，有充足的跳箱供教學使用，教師的示范箱的高度就無需做增減調整。因為，教師的示范有時候不一定僅做一次，當發現練習中的問題，隨時都有可能再次示范與講解，假如示范的時候，再將抬下的跳箱板抬上，就會或多或少地占用上課時間，而且，抬上抬下的過程也多少存在安全隱患。基于此，在擺放器材的時候最好能夠留出一個示范箱。假如，在一所器材條件不充足的學校，僅有兩個箱或一個箱，示范所用跳箱就要具體問題具體分析與解決了。處理的前提條件是要看學生所處的年級，是小學低年級還是高年級？教師的身高是低的、高的還是中等的？學生人數是多的還是少的？單元課次是靠前的還是居后的？教學目標是要求了解的還是掌握的？但就具有一定水平的教研者而言，無論器材有何種問題，或存在何種隱患，都需要具有發現、分析、解決的能力和技巧。

2. 體育教研平臺的把握

開展體育教研工作，有時會有很多作為物的平臺，如網絡論壇平臺、觀摩活動平臺、教研培訓平臺等。無論哪類平臺的搭建，都是有目的、有價值、有必要性的，尤其是對于提高體育教師的教育教學技能水平，都為之提供了很好的機會。基于此，一旦聽到、看到、親歷到這些平臺，作為一個想不斷得到發展和提高的教研者而言，就需要不失時機地把握好這些平臺，盡量多參與其中。有條件的參與，沒有條件的創造條件也要參與，把握的機會越多，接觸的平臺越多，提高的速度也就越快，發展的空間也就越大。如《體育教學》雜志社為廣大一線教師搭建的論壇，分別根據大家的需要設立了教學技能、課程解讀、教研園地、實案選登、游戲百花園、場地器材、新聞概覽等多個體育教學交流平臺。一線教師就可以根據自己的需要，不妨到論壇上轉一轉，對感興趣的欄目或專題發表一下自己的觀點，學習一下他人的經驗等，從中就可以找到你想要的經驗，得到你需要解決的困惑，還可以發表你的所思、所見、所行。這種平臺上的交流是生動的、真實的、豐富的和友好的，建議一線老師積極主動地把握教研平臺，不斷提高教研水平和教學技能。

3. 體育教學經驗的總結

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二、實踐的理論依據

1.《中國教育改革和發展綱要》明確指出，最大限度地發掘學生的身心潛能，力求人的主體性高揚，追求身、心、智、能的全面發展是當今世界教育變革的主旋律。探索素質教育的意義，培養學生健全的人格并有特長是學校教育中各學科必須注意的共同問題，也是體育學科中必不可少的要素，未來的學校體育思想和實踐將愈來愈顯示出它的重要性。

2.現代體育科學理論證明，體育不僅可以增強學生的體質，而且還可以通過體育對學生進行思想品德教育，開發學生智力，促進學生的心理健康，陶冶學生的情操和發展個性，促進學生社會化。

三、研究目標

1.全面貫徹“健康第一”和“以人為本”的指導思想，切實加強素質教育。

2.通過學校體育特色建設的實驗研究，推進學校體育工作的全面開展，創建省級品牌名校。

3.取得具有科學性和應用性價值成果，為我省體育事業培養高素質、高質量的后備人才。

四、研究方法

1.經驗總結法：總結我校幾年來開展體育工作的經驗，并在總結經驗的基礎上進行理論研究。

2.文獻資料法：閱讀國內外關于學校體育特色建設方面的研究成果。

3.調查研究法：了解我校師生對體育運動的認識以及根據我校開展體育工作的情況，制訂相應的發展對策。

五、實施過程和研究措施

本課題在課題組全體成員的積極配合下，經過經驗總結、提出研究假設、制訂研究計劃、查閱文獻資料、問卷調查分析、專家訪談指導、設計實驗驗證等一系列研究，證明了本課題在打造學科品牌、構建學校體育特色方面有重要意義，對學校體育的可持續發展提供理論依據。

（一）更新教育觀念，加強隊伍建設

1.教育的解放，首先要求教師思想的解放，教育思想的改變是學校一切改革的前提。為此，我們多次組織教師開展教育觀念大討論、大學習，通過學習，統一思想，提高認識，達成共識。逐步形成職責分明、制度健全、管理有序的運行機制，為課題研究奠定了基礎。

2. 教育改革的每一步，都是以現代進步教育思想為核心，以優秀教師群體為基礎。在課題研究中，我們倡導“高標準、高質量、高水平”，“說實話、辦實事、鼓實勁、求實效”的工作目標，不斷增強教師的“一流意識、科研意識、自強意識、競爭意識、危機意識”，鼓勵教師積極參加學歷進修和業務培訓。目前，教研組8位老師學歷都達本科，一位教師參加體育研究生課程進修班學習并結業；多人次參加學科培訓班、研討班學習，并參加全國學術會議和教學觀摩活動。通過學習、觀摩，拓寬了視野、交流了信息，增長了知識，造就了一支教育理念新，勇于探索和有科研能力的學者型教師隊伍。

（二）利用足球學校優勢，切實加強體育與健康課程改革，形成足球校本課程

我校是江蘇省優秀級足球傳統項目學校。幾年來，學校全面貫徹健康第一指導思想，重視體育課堂教學改革，以足球活動為特色，以足球訓練為“龍頭”，抓普及、促提高、求發展，推動了學校體育工作的開展。

1.依據新課程標準，開發以足球為特色的校本課程

幾年來，體育教研組堅持單元集體備課制度，系統學習了體育與健康《課程標準》，依據新課程標準，并結合我校的實際，開發了適合于我校特點的足球校本教材，占整個課時數的30-35%，內容有足球文化視角、快樂有效的練習方法、簡單戰術配合、規則簡介等七個方面，并涉及心理、安全、學校足球發展史等知識，充分反映學校特色。其宗旨是通過足球教學與活動，凸現煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學生參與，讓學生以愉快的心情學習各種足球技術，在參與中育人、促智、追美，達到身心健康，從而培養學生健身的興趣、愛好和習慣。

2“. 自主探究”模式優化足球教學

隨著課程改革的進一步深化，我們在組織足球教學活動時，根據足球教材的特點和學生的實際情況，把學生劃分為啟蒙型、誘導型、發展型三個層次進行教學，并對足球教學模式、教學方法、教學要求等方面進行了重點研究。教學中，我們采用“自主探究”的課堂教學模式，將原來注入式、被動式的知識技能傳授，向指導學生自主學習方向轉變。

在教師點撥、質疑下，使學生主動參與，富于創造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個性判斷能力，歸納總結能力等，從而掌握足球基本的練習方法，并能夠主動地、生動活潑地學習。通過實驗，學生對這種教學模式反映較好，并對足球課產生了濃厚的興趣，發展了學生動腦、動眼能力，有利于動作技能的形成，提高了課堂教學的效果，活躍了課堂教學的氣氛，為學生掌握基本的足球技術開辟了有效的途徑。

3.重視普及、培養學生足球興趣

要使學生喜愛足球，首先要從提高學生對足球的認識和培養學生對足球的興趣入手。新生入學，我們組織學生參觀校史陳列室，向學生介紹學校開展足球工作的情況和優秀運動員事跡，從而激發他們的榮譽感、責任感；通過講座、宣傳欄，了解國內外足球發展狀況，灌輸和豐富學生足球知識；組織學生觀看足球比賽，激發學生愛國熱情；組建足球興趣小組、組織“校長杯”足球比賽，充分發揮學生的足球才能。通過幾年的努力，我們不斷地擴大足球活動面，以往那些怕臟、怕累、怕傷身體的現象不復存在了，令人欣喜的是校園中出現了買體育器材的多了，穿運動鞋的多了，著運動服的多了，談足球賽事的多了，自發組織比賽活動、參與活動多了的五多新局面，并有效推動了學生身體素質的全面提高。

通過足球教學與活動，學生掌握了基本的運動技能，提高了對足球的廣泛興趣、愛好，在滿足學生身、心、群和諧發展的同時，尊重學生的個性，使他們養成良好的健身習慣。

（三）在學校現有特色的基礎上，進一步發揮優勢，推動學校體育教學、群體活動和業余訓練水平的提高與發展，樹立省內領先，走向全國的學校體育改革的新理念、新目標

1.轉變體育教學觀念，由生物體育觀向生物、心理、社會體育觀轉變。在教學中，我們采用了“自主學練”的教學模式和游戲化的教學方法，打破舊框框，力求使學生變被動學習為主動參與；同時改進評價辦法，這樣大大提高了學生的學習興趣，增強了學生的健康意識。

2.拓寬體育課程學習的渠道，豐富體育與健身的內容，培養學生參與體育活動的意識。通過問卷調查，學校增加了選修課的內容與課時，讓學生根據自己的興趣和愛好，選擇自己喜愛的體育項目進行學習。學校配備專職教師，建立課外興趣小組，并把武術、健身操作為學校群體特色品牌，使每一個學生實實在在學到知識，并擁有自己的特長。

3.建立競賽活動體系，充分發揮活動的示范效應。學校每年都舉辦田徑運動會、“校長杯”足球賽、“JSBA”籃球賽等一系列的群眾性體育活動，改變競賽規則，面向全體學生，豐富活動內容，努力選擇學生最喜歡、最受歡迎、最有社會價值的體育項目。

六、成果分析

1.為推進素質教育改革做出了積極嘗試

“自主學練”教學模式、“游戲式”的教學方法，有效地調動了學生上課的積極性，充分發揮教師的專業特長，使體育課真正地面向全體學生，促進了學生身心全面協調發展，培養了學生體育興趣，發展了學生體育特長，有利于學生個性的形成和發展，并為終身體育鍛煉打下了堅實的基礎，為推進素質教育改革做出了積極嘗試。

2.學生的主體意識和終身體育意識得到加強

由于在實驗研究中，讓學生了解自己今后的努力方向，這就大大激發了學生體育學習的積極性和創造性，培養了學生在體育活動中的主體性、創造性，轉變了學生學習的態度，調動了學習的自覺性、主動性，從而為今后走向社會能夠在各種環境中根據自己的特點選擇或重新學習，獨立進行科學鍛煉，為學生的終身體育鍛煉奠定了基礎。

3.推動了學校群體活動的開展，促進了學校體育競技水平的提高

（1）從構建學校體育特色研究以來，由課內向課外延伸，學校群眾體育有了新的發展，課外體育活動豐富多彩。在年級與年級之間、班級與班級之間，各種體育活動由體育教師指導，讓學生自己組織比賽及擔任裁判工作，推動了群眾性體育活動的開展，參加比賽的人數逐年增加，吸引了更多學生參加鍛煉，同時，校園體育文化應運而生，進一步推動了學校體育工作的開展，豐富了學生的課余生活。2008 年12 月，我校被鹽城市教育局表彰為“鹽城市學校體育先進單位”。

（2）近年來，我校運動隊參加省、市、縣比賽中成績突出。學校足球隊代表鹽城市參加江蘇省青少年男子乙組足球比賽獲第四名；參加江蘇省“省長杯”足球比賽獲第三名；有十八名學生被授予足球二級運動員稱號；并向省運動隊輸送七人。校籃球隊、田徑隊參加縣比賽，多次獲全縣第一名。

4.提高了教師科研水平

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初中學生正處在身心快速發展的動蕩時期，情緒容易起伏不定，在面臨激烈的競爭和錯綜復雜的問題時，更容易產生一些極端的想法、情緒和行為反應。時下的學生，既承受著競爭的壓力，同時又有交流合作的需要。如果能在競爭與合作間取得巧妙的平衡，他們就能以一種輕松愉快的心情，持久而充沛的精力，投入到學習和生活中去。

為了培養學生的競爭與合作意識，筆者在查閱了相關教學資料后，結合自己的教學經驗總結了如下教學方法：

一、把競爭與合作意識的培養滲透到各個教學內容和教學環節中

由于競爭與合作意識的培養不可能一蹴而就，所以教師必須具有培養競爭與合作意識的較長期的目標，并將其體現在教師的學期工作計劃之中，這樣的計劃應體現出對學生競爭與合作意識培養的整體性和經常性。現行的中學體育教材中的教學內容大都可以用來培養學生的競爭與合作意識。因此我們要切實利用好教材中的內容，把競爭與合作意識的培養滲透到各項教學活動中。

另外，將競爭與合作意識的培養滲透到各個教學環節中。如在準備活動中，可多設計一些與本項目教學有關的游戲內容。游戲本身是充滿競爭與合作的體育活動，它要求在一定的規則下，通過本人或小組成員的合作努力，達到勝利的目的。在基本教學部分采用分組合作練習來培養學生的合作能力。利用競賽評比、學生表演等方法培養學生競爭意識。在合作練習中組員之間可以競爭，組與組之間可以競爭。放松小結部分采取相互放松，相互贊美、相互小結。

二、利用室內課理論知識的講解讓學生了解競爭與合作的理論知識

中學生競爭與合作意識的形成與發展，是由感性認識到理性認識的升華。我們可以通過觀看評論競賽錄像，競爭知識的專題講座讓學生對競爭與合作的理論知識，及競爭與合作技巧有所了解。講授相關心理健康知識，使學生建立起維護個人心理健康的自覺意識，如何保持健康的情緒和建立良好的人際關系，形成公平競爭的觀念和意識，以及如何處理好競爭與合作的關系。

三、采用“顯性分組”和“隱形分層”的教學模式培養學生的競爭與合作意識

分組的形式多種多樣，有自然分組、男女生分組、按運動水平分組、按教學內容分組等等。“顯性分組”和“隱形分層”相結合的分組方式指教師根據教學內容、集體教學后學生學習情況及學生的體育素質，先暗暗在心中對學生分層，然后把各層的學生平均分配到各個小組中[1]。確保每組學生的平均運動水平和學習能力盡量均衡，這樣安排的目的是組間差異很小，增加競爭的激勵性；組內有差異，要提高自己組的整體水平，就要學生互相幫助，共同提高。這樣每個人在其他組都能找到競爭對手，而在自己組得到最大幫助。水平高的學生盡量拔尖，水平差的學生得到最大程度的提高。教師鼓勵經常性的組間交流。彈性分組指在不同的教學內容中和不同的教學階段組內成員是不同的。如在武術操練習中動作很到位的優秀學生到排球教學組成了大家關照的對象。運用彈性分組分層教學讓學生在競爭于合作中學會學習，讓相對的強者從內心懂得自己也是相對的弱者，真正尊重弱者，謙虛的學習，熱心的幫助弱者。而弱者也能從強者的態度上感受到關懷，進而重新擁有自信心和自尊心，并且不斷努力、爭取成功；其壓抑的心情才能得到解脫。也只有這樣才能讓學生在體育教學中自由的發展自己，才能夠讓全體學生在體育課堂中享受由體育帶給他們的快樂。

四、利用心理拓展訓練培養學生的競爭與合作意識

拓展訓練是通過設計獨特的富有思想性、趣味性和挑戰性的戶外活動來達到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊的目的[2]。由于它的趣味性和挑戰性以及能讓參與者在完成任務后能體會到的發自內心的勝利感和自豪感，因此深受學生的喜歡。如在學生素質練習時帶領他們做以前學過的“人椅”，全隊學生圍城一個圈，將雙手放在前面一位同學的雙肩上，聽老師的口令緩緩的坐在身后同學的大腿上，然后再按老師的口令喊出口號，如“齊心協力，勇往直前”等，看哪個隊堅持的時間最長。這時就要考驗每個學生的競爭中的合作意識和責任感，當學生出現依賴情緒，認為自己的松懈對團體影響不大時，“人椅”就不牢固了。剛開始練習“人椅”總是很短的時間就散掉。后來經過學生一次次的總結，每組“人椅”堅持的時間越來越長，比賽也越來越激烈。學生總結 “人椅”不牢固的原因從剛開始的高估自己輕視敵人、不信任同伴假坐在同伴腿上到后來由于疲勞而依賴同伴自己松懈。學生在活動中鍛煉腿部力量的同時體驗競爭的艱辛與激烈，和合作的重要，以及不斷的超越時的興奮。

五、重視學生競爭與合作心里的健康發展

在組織學生參與競爭與合作活動時要注意他們的情緒變化，在競爭過程中要避免由于獲勝而產生的自傲和自負的情緒，由于失敗而產生的自卑、膽怯的心理。在競爭過程中不擇手段地貶低對方，抬高自己。一旦發現這些苗頭就要及時開導，直至解決。在合作過程中，要求每個人最大限度地貢獻自己的智慧和力量。并教育學生不能因為自己的偏見去拒絕水平低的同學，應該多鼓勵他們，給他們信心。當他們沒有做好的時候對他們說：沒有關系，下次一起努力。給水平低的學生創造成功的機會，讓大家看到他們在小組中的價值。教師在教學過程中要以身示范，參與到學生的競爭與合作活動中，在競爭中成功了要表現出謙虛的態度，失敗了要承認失敗，并和學生一起總結原因。在合作中以集體利益為重，關心每位小組成員，建立平等、民主、和諧的師生、生生關系。

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【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）06C-0031-01

一、問題的提出

體育公共關系課程是內蒙古體育職業學院體育新聞專業的核心課程。對于學生職業能力的培養和職業素養的提高起著重要的作用。在公關行業快速發展和學科體系不斷完善的背景下，傳統的教學模式很難適應高素質技能型人才的培養要求。基于此，筆者通過對內蒙古體育職業學院體育公共關系課程教學模式的研究和分析，找出教學過程中的不足，為進一步提高課程教學效果提出科學合理的建議。

二、研究方法與研究對象

通過文獻理論研究法 、問卷法、訪談法、經驗總結法以及行動研究法，以內蒙古體育職業學院體育公共關系課程教學模式為研究對象，側重應用研究，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學模式的創新，教學行為的改進，促進師生的成長，實現教學優質化。

三、研究結果與分析

（一）體育公共關系調查問卷統計分析

體育公共關系課程問卷調查是以內蒙古體育職業學院2013級體育新聞專業班學生為研究對象。調查學生對于體育公共關系課程教學情況的意見，針對調查結果提出體育公共關系教學模式改革的建議。

1.問卷的發放與回收

對學生問卷的發放采用現場發放當面回收的形式，共發放63份，回收63份，回收的有效問卷60份，有效率為95.23%。

2. 研究結果與分析

通過對問卷的統計分析，結果匯總如下：學生認為課程所包含的實踐教學內容難度適中；該課程教學應在實踐教學方面進行改進；課堂師生間的互動一般 ；小組合作學習、實踐學習、實訓學習這三種教學形式獲益最大；課程教學形式的次數安排中講授過多 ，實訓過少；課程在激發學生對體育公共關系興趣的作用一般；課程培養學生的綜合能力方面的作用很大；課程培養學生的自主學習能力方面作用較大。

（二）教師訪談問卷結果分析

通過對學院相關專業課教師的訪談，得出一些結果：學生應該多參與社會實踐；應該引領學生做一些與課程相關的實踐、實訓項目；教學做一體化教學；校企合作、工學結合，鍛煉學生實踐能力。

四、結論與建議

（一）改革教學觀念

體育公共關系是一門理論與實踐緊密結合的課程，為了提高實際操作能力，在課程設計與教學組織中，針對本課的特點，在教學工作中做了一些改革和嘗試，形成了較有特色的教學方法。注重對實踐教學經驗進行總結和提煉，在研究過程中及時收集、整理、比較、分析，使得出的經驗更加科學，更具實踐意義。教學過程需要教師和學生共同參與，互動配合進行。

（二）改革教學內容

從現有的教學內容來看，主要存在以下問題：第一，教學內容籠統。第二，教學內容混雜。第三，以理論教學為主，實踐教學環節薄弱。針對以上問題，筆者在教學中采取了一些探索和嘗試。注重技能、技巧的訓練，培養學生的實踐能力；積極探索符合人才培養特點的實踐教學體系；在講授教學理論的同時，努力提高學生的實踐能力和綜合技術運用能力；加大各章節的實踐力度、技能和技巧的訓練。

（三）改革教學方式

改變學院現有的體育公共關系學教學模式，結合專業和職業技能要求，將實訓落實到課堂教學之中，讓學生上崗就能上手工作 ，突出職業教育的優勢，從而形成符合專業和行業特點的以實踐教學為主的教學新模式。側重應用研究，深入課堂，走進教師，走進學生，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學模式的創新、教學行為的改進，促進師生的成長，實現教學優質化。

（四）考試形式的改革

體育公共關系課程考試采用平時成績和期末考試相結合的方式，即理論成績、實踐、實訓成績相結合。實踐操作技能是考試改革的重點，學生自主選擇實踐操作技能。包括：公共關系社會調查、模擬策劃公關方案，策劃新聞傳播活動，處理危機公關案例、編寫案例等。這種實踐操作技能的考試使課堂教學的內容和學生的實踐操作能力得到了很好的結合，受到了學生的好評。

篇（7）

關鍵詞:體育教練員;管理素質;團隊意識;科研能力

教練員是運動訓練的直接組織者,承擔著培養運動員的重要任務,對促進運動員的全面發展,提高運動員的運動技術水平,實現運動隊的目標起著主導作用[1]。鑒于我國體育教練員對于我國體育事業的重要意義,加強體育教練員人才的培訓開發應成為體育工作的一項重要內容。然而,我國體育教練員人才資源開發工作卻相對滯后。教練員崗位培訓工作已經取得了一定的成效,但是仍然存在很多問題,其現狀還難以適應培養高水平教練員人才的需要。因此,筆者對體育教練員應具備的基本素質問題進行了理論探討與研究,有一定得現實意義與理論價值。

一、管理素質

首先是建立了較完整的制度,全體隊員共同討論制訂公約,隊伍的行為規范條例,生活管理制度,衛生制度,使每個運動員不論訓練、學習、生活都在集體的約束之下,使他們首先在這個有限的范圍(集體)內得到約束。②重視發展和培養核心隊員:核心隊員在生活中是整個隊伍的骨干,在訓練中是教練員的助手,核心隊員應是思想上和技術上的雙重隊員。核心隊員不是自封也不是任命的,而是需要教練員的精心培養和運動員的主觀努力,并在實踐中逐漸形成起來的。教練員應做到“嚴出于愛,愛富于嚴”,敢于嚴格要求核心隊員,核心隊員也要嚴于律己、身體力行做出榜樣,這樣的核心隊員,才能在隊伍中樹立威信。③建立良好隊內環境:建立良好的隊內環境,是隊伍取得優異成績所不可缺少的重要因素之一。教練必須誘教,必須對集體要有責任感,訓練安排上要使隊員獲得樂趣,教練員在訓練的方法、內容、手段上要有新穎性、獨創性,從而使運動員樂于去練。④充分相信運動員:因為運動員的獨立性、自尊心都在迅速發展,而且他們迫切的需要他人信任自己,承認自己的能力,因此作為少兒運動員的教練也同樣,要尊重他們的思想,幫助他們樹立良好的自尊心。這樣才能取得良好的成績。

二、豐富廣泛的實踐經驗

無庸諱言,理論知識水平對教練員是重要而必需的。但如果這些理論知識不能與實踐緊密地結合起來,往往就會變成空洞的說教而不能發揮其應有的作用。尤其應該注意的是,運動訓練所涉及的主體―――運動員,是不斷產生變化的人,而不是可以統一操作的機器。特別是高水平運動員的訓練,個體性非常強,差異很大,基本上沒有統一的模式可遵循。在此情況下,教練員的實踐經驗就起著相當重要的作用。因此,一個好的教練員,應該是在理論知識的指導下,通過訓練工作的反復實踐與驗證,來不斷地摸索,總結出適合自己情況的經驗,走一條理論與實踐相結合,相互補充與提高的正確之路。除此之外,教練員還要積極加強與同行的交流,善于汲取和學習他們寶貴的實踐經驗。因為這些經驗往往都是每個教練員在多年訓練實踐中總結出來的精華,但是在學習的過程中應該有分析地接受和采用,并結合自己所處的訓練環境和運動員的具體情況靈活地加以運用,去粗取精,去偽存真。

三、團隊意識

、隨著社會的發展,一個人的力量變得越來越有限,往往完成一件事情都需要一個團隊進行合作。體育運動更是如此,作為教練員不可能僅僅依靠一個人的力量帶出非常優秀的運動員、運動隊,取得優異的運動成績。這里所提到的團隊意識不僅僅是局限于教練員與教練員之間或者教練員與運動員之間,更多是教練員與整個運動隊的工作人員,甚至是與其他的相關組織形成團隊合作。充分相信團隊成員,平等對待團隊成員,善于發揮團隊成員每個人的長處,鼓勵團隊成員發揮個人的力量。善于運用各種方法來加強團隊凝聚力,處理團隊成員之間的矛盾,改善成員間的關系,促進團隊成員之間的合作,將團隊力量發揮到最大。其次,更要加強調發揮團隊成員特長,發展他人。體育運動特別是集體項目的體育運動,教練員需要了解每個運動員,充分發揮每個運動員的特長,給予不同運動員不同的任務,給予運動員充分的信任,這樣才能將一個隊伍的力量發揮到最大。教練員不僅僅在對待運動員時是這樣的,對待自己教練員組的成員更是需要充分信任,教練員組成員是主教練的得力助手,訓練中許多事宜都需要全體成員的通力協作。

四、科研能力

在當前國際體育競爭日益激烈的情況下,科學研究正以前所未有的速度與規模在體育的各個領域廣泛開展,現代體育越來越依靠現代科學技術的力量,依靠科學研究所提供的先進的理論、方法技術來指導體育實踐,來推動整個體育的快速發展。體育科研己成為促使體育運動向現代化、科學化發展的根本動力。體育科研工作是體育教師自身提高與完善過程的重要環節。體育科學是一門橫跨自然科學和社會科學相關學科和技術的高度綜合性科學,一名合格的高校體育教師必須具有較強的科研能力,既要成為一名具有豐富實踐經驗的教育家,又要成為一名具有較高水平的學科研究專家,自然需要每位年輕教師不斷學習新知識、新技術,善于捕捉信急,把握本學科的研究方向,不斷探索新問題,勇于承擔新項目、發表新成果,從而不斷地擴大社會影響,提高自身地位。教師的科研能力和水平是教師隊伍建設質量的重要標志,而科研成果是教師整體素質水平的體現,是教師從事教學工作的經驗總結和升華。用科研成果來指導體育實踐,使體育教師具有跟蹤學科發展前沿的能力,這是全面提高體育教師業務素質的關鍵。體育教師應當具備的科研能力主要包括:教學與訓練研究能力、基礎理論研究能力、綜合研究能力。而檢驗這些能力的有效途徑就是論文的發表以及科研項目的承擔。

參考文獻:

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大班個人教學經驗總結范文一當畢業歌的音樂聲在教室里回響，孩子們依依不舍的目光里飽含著對我們的深情，當他們朗讀起畢業詩，要展翅高飛的時候，回顧三年來我們一起走過的日子，有歡笑、收獲、期盼……從現在開始，又多了一份淡淡的回憶和永遠的牽掛。下面就本學期的班級工作做如下總結：

一、常規管理常抓不懈

俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。如何保持良好的常規，保證各項活動順利地開展，這是我在開學初就思考的問題。根據班內存在的幾個不足，我著重開展以下活動來促使良好班級常規的形成：

1、抓好過渡環節的管理，避免時間的隱性浪費，如：午餐前開展學兒歌或猜謎活動，具體做法是請幼兒來當小老師，教小朋友學一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。

這樣既避免了孩子的無所事事，又學到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話，說說自己這一天最開心的事，然后一起復習當天所學的兒歌或者歌曲。

2、增設學習性的活動區域，“識字區”“古詩墻”“棋類區”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。

3、實行“組長負責制”，讓幼兒學習自我管理，培養幼兒的責任感與集體榮譽感。

4、加強個別教育，針對部分孩子的調皮好動，在排隊和游戲時我特別關注他們的一舉一動，及時進行個別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規。

二、幼小銜接豐富多彩

本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。開學初我們就明確了本學期的班級工作重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。

結合“走近小學”的主題活動，帶孩子們去實驗小學進行參觀，參觀小學的教室，活動場地，小學生的課間活動，還看了一年級小學生上課。使他們對學習生活有一定的了解，參觀時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，我經常布置一些簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。我們還邀請一年級的小學生來園介紹小學的生活，舉行了整理書包比賽。本學期，邀請在小學任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂小學數學課，是幼兒提前體驗小學的學習，效果非常好。

大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性。

1、張老師負責每周開展一次數學活動，認真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材內容開展活動，認真上好每一節課。

通過活動，班里的幼兒對10以內各數的的組成加減運算都能基本掌握。

2、每周二下午開展古詩教學。

我們并不強求孩子必須學會多少首古詩，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩意義，只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統文化的熏陶，為幼兒一生的修養打下良好的基礎。在同伴面前展現自己的本領，是每個孩子都樂意的事，我們時常為孩子們提供展示的舞臺。請幼兒來當小老師，教小朋友學古詩。孩子的興趣越來越高，我們還開辟了古詩園地，將學過的古詩配上插畫張貼，在學會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁，讓家長和孩子一起誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動。

三、保教工作踏踏實實

在教學工作中，深入領會《綱要》精神，關注幼兒的個體差異和不同需要，開展豐富的主題活動，力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發展。本學期和孩子一起圓滿地完成了走近小學、白天黑夜等主題活動，并進行了精彩的墻飾布置。

開學初班級里感冒的孩子較多，讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強衛生消毒工作，杜絕流行病的發生。保證每天兩小時戶外活動時間，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，提醒幼兒在活動前后及時穿脫衣服，我們還要求每個幼兒帶一塊干毛巾，出汗時墊在背上以防感冒;對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。

本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個挑食的幼兒改變了不良的飲食習慣。

四、班級活動精彩紛呈本學期我們積極配合幼兒園第二屆健康節，組織開展了豐富的健康活動，健康節開幕式、幼兒趣味運動會、跳繩吉尼斯比賽、負重徒步……大家積極參與，體能得到了提高。精彩的古詩誦讀活動，幾十首古詩孩子都能朗朗背誦。有趣的識字活動，激發了孩子學習興趣的同時還擴大了他們的識字量。“慶六一”才藝展示中，孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場每一個人的掌聲。

五、家長工作扎實有效

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的發展變化，也通過多種途徑讓家長了解孩子在幼兒園里的一些情況，如及時更換家長園地、更新班級主頁，讓家長全面了解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗。當孩子們之間發生矛盾時，我們也會耐心的講給家長聽，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長。對家長反映給我們的問題認真分析、及時解決，力求達到家長的滿意。同時我們也利用家長會、親子活動，鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。有了家長的支持、配合、參與，我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業典禮”中表現出色，深得大家好評。而健康節系列活動中，家長也積極設計節徽、營養食譜，還獲得了不少獎項。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

在班級工作中，同班的三位保教人員團結協作，以班級利益為重，不計較個人得失，互相交流，相互學習，及時反思，隨時調整，充分保證了班級工作的正常開展。

一份耕耘、一份收獲。不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗。我會以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中，我相信來年自己一定會做得更好。

大班個人教學經驗總結范文二一、思想與認識

時光飛逝，短短的一學期又過去了。聽著孩子們唱著《老師，再見了》的歌曲，意味著他們就要畢業了，看著他們三年來，一步一個腳印的向前奮進，獲得了不同程度的進步，我真的感到無比的欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新。

在本學期開學伊使，我繼續承擔英語實驗班中、大班的教學任務。這是領導對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在接受這個任務時我就下決心把工作干好。這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。

教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，體會其精神實質，并認真做記錄，貫徹到實際工作之中。

在我心中一直認為：一名優秀的幼兒教師只要做到德良、志堅、風正、紀嚴、儀端、學勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時工作中，我從點滴小事中力爭做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養和博學卓識對孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉。

作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責、奉獻愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心，細心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發展。

“人無完人，金無足赤”，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，思想上松懈就會影響工作;性格急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進步。

有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一學期的教與學使我和孩子們之間產生了濃厚的感情，也使我的教學工作初漸成效。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

二、班況總結

本學期我班為英語實驗班，共有幼兒40人，其中男幼兒 人，女幼兒

人。孩子們經過大班的學習與生活，幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。首先我們把幼兒入學前班準備工作做為本學期的工作重點，加強了幼兒閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機的結合了起來。其次從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日后各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形成了良好的行為習慣。在各科教學活動中激發孩子學習興趣入手進行了分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，促進了幼兒身心和諧健康地發展。本學期是我班幼兒在園的最后一個學期，也是入學前班最關鍵的一學期。我們一如既往地認真開展了工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒都得到了不同程度的發展。

三、教育，教學

首先由于本學期我班是英語實驗班，那么在平常的教育、教學活動中我都制定了一系列的目標和內容。在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。在教學方法上，我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學動物類單詞時，我們準備了各種動物玩具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。讓孩子們的英語口語會話、交往等能力有了很大的提高。

其次，這學期是本班孩子在幼兒班生活的最后一個學期了。孩子們從幼兒園到學前班，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的的驟變以及課目的繁重，很多孩子入學前班后出現疲勞、害怕等情況。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。嘗試按照學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。晚上少看電視，準時上床休息，每天整理好自己的書包早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養成良好的學習習慣，培養自理能力。經常布置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。并開展了一系列園本教研活動讓幼兒盡情發揮，增強了他們的自信心。通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理，讓幼兒成為了真正的班級小主人。培養了他們良好的學習、生活習慣及助人為樂、尊老愛幼的思想品質。培養了他們的探索興趣和求知欲望。培養了他們的平衡感、集體榮譽感等等。

四、教研組長工作

在園領導的信任、支持和幫助下，我于本學期繼續擔任幼兒園幼兒組的教研組長工作，對于業務園長所安排的自主教研活動，認真對待，努力做到先思于人，先行于人，先做于人。雖然我也有很多的不足之處，但我相信“精誠所致，金石為開”在今后的工作中我將繼續以身作則，身體力行，嚴格要求自己，做好老師的表率。

大班個人教學經驗總結范文三時間飛逝，轉眼間一個學期馬上要結束了。 在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結：

一、本在本學期中，教學課程有;語言、數學、英語、識字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學、音樂、體育、識字、安全教育課等、工作總結如下：在語言方面、我結合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達能力、社交能力、藝術審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：稍微學了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育 每周我們都保持一節體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶領幼兒積極鍛煉，醫學期以來孩子們的身體素質提高。、

二、重抓幼兒的常規訓練，培養幼兒良好的生活和學習習慣。

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養幼兒良好的常規方面，我嘗試做到以下幾點：

1、嚴格管理，重抓“養成教育”，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認真負責、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業，敬業，積極向上的精神狀態。

2、以身作則，做幼兒學習的榜樣，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進行教育和糾正。

3、經常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養幼兒良好的個人衛生習慣，嚴格要求愛護環境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。

三、安全與衛生方面。

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導幼兒一些關于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護意識。本學期我們班在園內沒有發生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強的。衛生方面我班我一定的進步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發展　。

篇（9）

研究內容

現任體育教師的教學能力的調查，教學能力分為課堂教學能力、課余體育活動組織能力、體育科研能力、衛生保健知識科普能力。其中課堂教學能力還包括：1、教材搭配2、教法運用3、組織調動，情緒調動。4、課堂調控。通過對228所小學的調查問卷的研究，以便有針對性的進行五年制體育大專班體育專業課程的設置。

研究方法

2．1問卷調查法

2001年，向黑龍江省的228所小學校發出660張問卷，共回收有效問卷347份。

2．2實地訪問法

利用九九體育專業教育見習的機會，用問卷和談話的方式調查了34所小學。

2．3研究討論法

與參加調查的同學討論小學體育教師教學能力的現狀，研究未來學校需要體育教師具有哪些能力，要求每個同學都發言。

3、結果與分析

3.1 課堂教學能力

課堂教學能力是體育教師在完成每堂課時，所表現出的多種能力，包括編寫教學文件、組織教學、運用教法、知識更新、教學效果等部分。調查反映，各院校畢業的體育教師大多數基本素質較好，有一技之長，但存在著知識結構不完整；能上課但不會寫教案；能夠示范但說不出其要領；能夠認真工作但不善于總結，致使小學體育課枯燥乏味不適合學生的特點，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求，寶貴的經驗得不到及時總結。出現有熱情沒水平、理論知識薄弱、實踐水平一般的格局。

具體情況見下表：

從表中不難看出，體育教師在編寫教學文件和知識更新兩方面較差（33%的教師沒有教案，30%的教師自工作以來沒有參加過各種業務學習）。致使很多學校得體育課內容陳舊，引不起學生的興趣。更有甚者“一堂課兩個球，學生老師都自由”，這說明體育教師理論水平和文化修養還需要加強。

3.2 課余體育活動組織能力

課余體育活動是學校體育的重要組成部分，是不可缺少的。在調查的262所學校中有64所農村小學沒有在課程表中安排課外體育活動，有140多所學校課程表中雖有體活課，但不能經常性的組織活動，60多所學校能夠較認真的組織課余體育活動，其中只有11所學校有完整的課余活動組織機構和活動計劃。造成這種情況的原因，第一是學校領導對升學率抓的很緊，對體育的作用價值認識不足；第二是部分體育教師不能正確認識課余體育活動的重要性，工作熱情低，沒有奉獻精神，拜金思想嚴重；第三是學校場地小，器材少，經費短缺，專業師資力量不足。

上述情況中，城市的中小學課余活動好于農村，同時體育器材和經費情況城市也好于農村。

3.3 科研能力

科研能力是小學體育教師工作能力中最薄弱環節。科研基礎水平差，科研成果少，甚至有的學校根本沒有成果。現有的科研成果質量也很低，70%多的成果只是一般性工作經驗總結，在省級各種學術會上獲獎論文只占24%，只有6%在省級以上刊物發表。造成這種情況的原因有：

3.3.1 最近幾年體育院校才開設體育科研課，起步較晚。

3.3.2 有關中小學體育教學的資料、雜志、書籍較少，收集信息、更新知識較難。

3.3.3 體育教師本身認識不足，不能正確對待自己的工作，缺少科研意識，不能虛心學習他人之長。

3.3.4 小學科研設備少、條件差。

3.3.5 缺少學術交流，各種先進經驗和科研成果得不到推廣。

綜上得出，體育教師在思想品德方面是良好的，為體育教育改革打下了堅實的基礎。但由于教師知識結構不完整，理論水平低，教學組織方法單一，科研能力差，教學中體育課與健康課比例失調，重技輕能，基礎知識被基本技能、基本技術所代替，脫離不了傳統體育觀念，適應不了現代體育教學改革的需要。

結論

4.1 各級教育行政部門，4.2 尤其是主管學校體育工作的職能部門，4.3 務必從教學戰略發展的高度去充分認識加強中小學體育工作的重要意義，4.4 真正把“健康第一”作為工作的指4.5 導思想，4.6 把體育教師的崗位培訓、教學文件的編寫、科研能力的培養作為工作重點，4.7 力爭使中小學體育教學到本世紀末達到《中國教育改革和發展綱要》所提出的目標4.8 。

4.2 加強師范院校體育專業的理論教學，開設科研課和課余訓練輔導課，把編寫各種體育教學文件作為畢業考試內容，嚴格把關，注意學生的知識結構，使學生的專業理論水平達到一個新的高度。

4.3 認真落實《學校體育工作條例》中“體育是學生畢業、升學考試科目”的規定。各級教育行政部門做好“考試體育”工作的組織領導，設立專門考試體育的領導機構實施，并及時檢查督促。這樣可以促進體育教師的工作積極性，認真對待體育課和課余活動，讓體育教師有壓力，讓社會重視，促使教師認真研究教學，提高教學質量。

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【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0160-01

隨著素質教育的深入發展，自主學習成了學生學習的重要方式，確立了學生在體育課堂教學中的主體地位，激發了學生學習體育的積極性，為提高學生體育學習能力，為形成終身體育的意識和行為打下扎實的基礎，更能促進學生學習體育的有效性和創造性。教學模式是指特定的系統性教學理論的應用化、程序化和操作化，實質上是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的教學活動結構框架。自主學習是指學生針對自己的實際，選擇適合自己的練習方法，通過自身的努力和教師的幫助，最終實現學習目標。

一 研究目的

在借鑒自主學習模式，“發現學習”“情境教學”的實踐與經驗的基礎上，根據北大街小學主課題研究目標，制定課題研究的目標是：（1）構建體育課堂教學，學生“自主學練”的教學模式。（2）在各年級學生中實施“自主學練”的教學。（3）激發運動興趣培養自主學習能力、組織能力、交際能力、展現自我的能力。

二 研究方法

觀察法、實驗法、經驗總結法、搜集、整理已有經驗、選擇運用經驗。

三 結果與分析

1.運用合作性學習建構自主探究教學模式

第一，小組合作學習是體育課堂教學中采取的主要合作方式。首先把班級中的學生劃分為若干個學習小組，每一小組通常由一名優等生、兩名中等生和一名中下生組成。做到組內質異，組間質同。為學生展開公平競爭創設良好的外部環境，以便產生互相激勵的現場效應。每組設組長一名，一開始可由優等生擔任，一段時間后，由各組員輪流擔任。

第二，合作學習使得學生的主體地位更突出。在合作學習的過程中，如果某一小組對問題研究得十分透徹，方法適當，有一定層次和深度。這時，教師可以示范、提示一些輔導技巧，讓這一組同學分別深入到其他組中，對有困難的組進行輔導。要注意要求指導組的同學指導時不要把答案告訴其他組，而是適當提出一些合理的建議，幫助其他小組完成學習目標。

2.運用激勵性學習建構自主創新教學模式

第一，培養興趣，激發創新的欲望。激發學生的認知興趣，使自主學習成為學生自身的迫切需要。例如，在障礙跑游戲中我設計了“勇敢者的道路”和“路”為主題的、不同的情境來刺激學生活動的欲望，讓學生既“想動”又“愛動”。當學生完成了難度較高或平時完成不了的活動時，要及時讓他們展示，讓他們感受到成功的喜悅，有利于維持學生的興趣。

第二，激勵質疑，開辟創新的通道。教師要巧妙地引導學生把教學要求轉化為認知目標，要充分尊重學生的人格，熱情鼓勵他們的創造精神，讓學生帶著自己提出的問題，積極主動地參與到知識的探索中。如在一次游戲課堂上，教師要求學生根據學習過的游戲進行改編。在這個環節教師可把發現問題的主動權交還給學生，挖掘學生的內在潛能，從而培養學生的創造能力。

第三，建造成功，培養創新的能力。作為學習主體的學生將在愉快創新的學習中體驗到其他活動中沒有的愉快――創造的愉快。在模仿各種動物跳躍的教學過程中，教師根據學生喜歡唱歌的特點，讓學生把教學內容編成歌，寓教于唱之中，效果很好。雖然這些兒歌很簡短，但卻是學生自己創作的，是他們所喜歡的，并不是教師強加給他們的，因此他們學得愉快，完全沉浸在成功的喜悅之中。

3.運用差異性學習建構自主體驗教學模式

第一，針對基礎差異，采用分層教學。在教學的各個環節要面向全體學生，尊重學生的基礎差異，保護自尊心，樹立自信心，讓每個學生的學習潛能得到有效的開發，讓全體學生得到不同程度的發展。在教學跳遠時，我針對不同類型的學生，設計不同層次的學習目標供學生選擇，來實現有效的學習，實現學生的共同發展。在練習中，學生躍躍欲試，課堂教學氣氛非常活躍。在整個教學過程中，學生能積極地投入學習中，在完成與自己基礎相適合的學習目標的同時逐步向更高的目標努力。