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時間：2022-10-20 23:30:06
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園教育督導(dǎo)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
1.請介紹《辦法》制定出臺的背景
答：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》（以下簡稱《綱要》）明確提出，要“基本普及學(xué)前教育”“加強學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為”。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園應(yīng)當(dāng)依法接受教育督導(dǎo)部門的督導(dǎo)”。《綱要》頒布實施以來，我國學(xué)前教育取得了跨越式發(fā)展，學(xué)前教育規(guī)模迅速增加，普及程度快速提高。但在學(xué)前教育規(guī)模快速擴張的同時，辦園條件差、教師隊伍不穩(wěn)定、辦園行為不規(guī)范等問題在全國還程度不同地存在。涉及幼兒的一些惡性事件時有發(fā)生，社會影響惡劣，亟需采取有力措施加以防控和督促解決。因此，制定科學(xué)的督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，全面開展幼兒園督導(dǎo)評估，督促和引導(dǎo)幼兒園規(guī)范辦園，提高保育和教育質(zhì)量十分必要和緊迫。
世界發(fā)達國家，如英國、美國、德國、澳大利亞、新加坡等國都建立了各具特色的幼兒園評估制度，有力促進了本國學(xué)前教育的發(fā)展，也為我們提供了有益的借鑒。近年來，國內(nèi)大部分省區(qū)都制定了幼兒園分級分類評估標(biāo)準(zhǔn)或示范園評估標(biāo)準(zhǔn)，并開展了卓有成效的評估工作，為進一步在全國開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估積累了經(jīng)驗。
2.《辦法》形成的過程是怎樣的？
答：《辦法》的研究起草工作主要經(jīng)歷了四個階段。
第一階段：基礎(chǔ)研究。系統(tǒng)梳理了國家有關(guān)幼兒園的政策法律文件和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)達國家和地區(qū)幼兒園的評估指標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)、各省已經(jīng)開展的相關(guān)工作和評估指標(biāo)、專家學(xué)者對學(xué)前教育和幼兒園評估的理論研究成果和主要建議。這為研究制定幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法奠定了理論基礎(chǔ)，提供了政策依據(jù)。
第二階段：實地調(diào)研。課題組先后赴多個省市對不同舉辦者、不同規(guī)模、不同類型、不同辦園水平的幼兒園進行了實地考察和深度訪談。認(rèn)真聽取了當(dāng)?shù)亟逃姓块T、學(xué)前教研員、幼兒園園長和幼兒園教師的意見和建議。這為研究制定幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法進一步理清了思路。
第三階段：研制督導(dǎo)評估指標(biāo)體系。在開展基礎(chǔ)研究和實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織專家擬定了幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估指標(biāo)體系。召開專題研討會，聽取了部分省、市、縣三級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)同志、學(xué)前教育專家及幼兒園園長的意見。經(jīng)過反復(fù)論證，形成幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估要點。
第四階段：起草督導(dǎo)評估辦法。組織專家對開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估工作的方式、程序、制度和各級教育督導(dǎo)部門的職責(zé)進行了總體設(shè)計和規(guī)定，形成《辦法》初稿。反復(fù)征求各省（自治區(qū)、直轄市）教育督導(dǎo)部門、教育行政部門相關(guān)處室、幼兒園園長的意見，并修改完善。提交國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會第四次會議討論，根據(jù)會議精神進行修改，形成本《辦法》。
3.《辦法》做了哪些主要規(guī)定？
答：《辦法》共五章十七條，對幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估的目的、原則、范圍、周期、內(nèi)容、組織實施和結(jié)果運用等作了具體規(guī)定。
第一章主要對督導(dǎo)評估的目的、原則、范圍和周期進行了規(guī)定，第二章明確了督導(dǎo)評估的內(nèi)容，第三章明確了各級教育督導(dǎo)部門在幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估工作中的職責(zé)和督導(dǎo)評估工作程序，第四章強調(diào)了督導(dǎo)評估結(jié)果的運用，第五章為附則。
4.開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估將會起到什么樣的作用？
答：出臺《辦法》，開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估，一是將會推動各地加強對幼兒園的分類指導(dǎo)和監(jiān)督管理，實現(xiàn)依法治教；二是將會引導(dǎo)幼兒園遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，不斷規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量，保障幼兒身心健康，快樂成長。
5.與以往的幼兒園評估相比，此項督導(dǎo)評估工作有何新特點？
答：與以往的幼兒園評估相比，此次督導(dǎo)評估在評估范圍、評估周期、評估內(nèi)容和評估結(jié)果運用等方面都有較大的不同，具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一是在評估范圍上，辦園行為督導(dǎo)評估實現(xiàn)了幼兒園、附設(shè)幼兒班、幼教點的全覆蓋，未取得辦園許可的幼兒園也被納入評估范圍。
二是在評估周期上，辦園行為督導(dǎo)評估是周期性的，3～5年為一個周期，在一個周期內(nèi)，所有幼兒園（班、點）至少要接受一次督導(dǎo)評估。
三是在評估內(nèi)容上，根據(jù)我國學(xué)前教育的發(fā)展水平和當(dāng)前幼兒園辦園中存在的突出問題，督導(dǎo)評估的內(nèi)容聚焦在幼兒園的辦園行為方面。
四是在結(jié)果運用上，本次評估強調(diào)既要發(fā)現(xiàn)問題，又要督促整改，通過評估既為政府決策提供依據(jù)，又為幼兒園辦園提供指導(dǎo)和幫助，不再單純把評估工作作為判斷幼兒園優(yōu)劣、對幼兒園進行分類定級的手段，充分發(fā)揮督導(dǎo)評估工作應(yīng)有的監(jiān)督、指導(dǎo)、激勵和導(dǎo)向作用。
6.《辦法》中規(guī)定的督導(dǎo)評估內(nèi)容有哪些？
答：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的要求，《辦法》規(guī)定的督評估內(nèi)容包括辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內(nèi)部管理等五個方面。具體涉及幼兒園的辦園資質(zhì)、園舍場地、設(shè)備設(shè)施、玩教具材料配備情況，膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生消毒、健康檢查、疾病防控情況，教育理念、教育內(nèi)容、活動組織實施、師幼關(guān)系情況，教職工配備、師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)成長和權(quán)益保障情況，制度建設(shè)、組織機構(gòu)、管理機制、經(jīng)費投入、使用和管理情況等。
7.按照《辦法》，督導(dǎo)評估將如何組織實施？
答：督導(dǎo)評估工作由教育督導(dǎo)部門組織實施。督導(dǎo)評估的方式包括現(xiàn)場觀察、問卷調(diào)查、座談訪談、資料查閱和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。
一、幼兒園大班的作息時間的調(diào)整
要在大班教學(xué)的后期一段時間，逐步的增加每一節(jié)課的時間，減少課外活動和休息的時間，使得幼兒的作息時間接近小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣潛移默化地過渡，幼兒進入小學(xué)就能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的作息。
二、幼兒園大班的教學(xué)方式的調(diào)整
要先了解小學(xué)低年級的教學(xué)方式，我們可以組織學(xué)生定期去小學(xué)低年級去聽課，與低年級的教師座談，了解低年級的教學(xué)狀況。幼兒大班期間的教學(xué)形式都是感性、直觀的，小學(xué)低年級的則是理性、抽象的，所以，我們在幼兒大班后期的教學(xué)中，應(yīng)該適量增加課堂上的教授量，逐漸增加理性的、抽象的教學(xué)內(nèi)容，多給幼兒動腦思考的機會，慢慢地讓幼兒接納和適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)方式。
三、幼兒園大班學(xué)生身心素質(zhì)的調(diào)整
在幼兒園的時間里，幼兒都過慣了特定的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)中貫穿太多的活動和游戲，而且時間很充足，沒有任何的壓力可言。而要讓幼兒盡快地去適應(yīng)小學(xué)相對單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)和有一定壓力的學(xué)習(xí)生活，就必須要提前做大量的工作。要強化訓(xùn)練他們堅持認(rèn)真上課的耐心和毅力，慢慢養(yǎng)成上課集中，不做小動作，遵守紀(jì)律和善于動腦的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓他們養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習(xí)慣。
四、幼兒園大班教學(xué)內(nèi)容安排的調(diào)整
小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容不同于幼兒園大班，小學(xué)教學(xué)的每一節(jié)課都有它相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)要完成，而幼兒大班則是每天或是每周有相應(yīng)的活動主題，這就要求我們在考慮幼兒的接受能力的基礎(chǔ)上，在幼兒園大班的后期，在教學(xué)內(nèi)容安排上做一定的調(diào)整。為每一節(jié)課定下一個小小的任務(wù)，慢慢地再提升學(xué)習(xí)的要求。同時還要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，合理控制難易程度，科學(xué)地設(shè)計一些作業(yè)形式，讓他們鞏固所學(xué)的知識。
總之，幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教學(xué)層面，我們只有在大班時期多讓幼兒做一些適應(yīng)性的訓(xùn)練，才能讓幼兒園和小學(xué)能夠更好、更平穩(wěn)地過渡。
中圖分類號 G615
文獻標(biāo)識碼 A
文章編號 1004-4604(2009)09-0032-04
在當(dāng)今大力提倡幼兒園教師專業(yè)發(fā)展、教育機會均等的背景下，專業(yè)道德的提出昭示著幼兒園教師在當(dāng)代社會將面臨更多的職責(zé)挑戰(zhàn)。因為“教師作為變革的因素，在促進相互理解和寬容方面，其作用的重要性從未像今日這樣不容置疑”，“他們要為培養(yǎng)一代新人的性格和精神作出貢獻”。從保障兒童權(quán)利角度看，學(xué)齡前兒童自我保護能力弱，最需要法律保障與倫理關(guān)懷。因此，幼兒園教師在教育過程和專業(yè)發(fā)展中加強專業(yè)道德建設(shè)非常重要。
一、幼兒園教師專業(yè)道德的內(nèi)涵
幼兒園教師專業(yè)道德是指教師在專業(yè)知識、技能和倫理道德基礎(chǔ)上，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)合理行使其專業(yè)權(quán)力以完成專業(yè)職責(zé)與使命的一整套倫理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。主要包括對專業(yè)的道德信念與責(zé)任、對兒童及與其有關(guān)的教養(yǎng)者的倫理責(zé)任。它強調(diào)“從專業(yè)特點出發(fā)討論倫理規(guī)范的建立，而不再是一般道德在教育行業(yè)里的簡單演繹與應(yīng)用。所建立的倫理標(biāo)準(zhǔn)都有較為充足的專業(yè)和理論依據(jù)，充分考慮了教師專業(yè)工作和專業(yè)發(fā)展的特點，實際，全面，具體，規(guī)范，要求適中”。與其他教育活動比較，幼兒教育作為特殊的文化或精神活動。其對象的特殊性決定了幼兒園教師的專業(yè)倫理是首要的、基礎(chǔ)性的要求。如果缺乏對幼兒園教師專業(yè)本質(zhì)的認(rèn)識，那么其專業(yè)道德就難以真正確立，倫理方面的審視就缺乏標(biāo)準(zhǔn)，因此，只有認(rèn)清專業(yè)道德規(guī)范，才能保障幼兒園教師的專業(yè)生活價值并確保他們正確行使專業(yè)權(quán)利。
二、幼兒園教師專業(yè)道德體系的向度
幼兒園教師專業(yè)道德發(fā)展的向度包括教師對專業(yè)的責(zé)任與信念、對幼兒發(fā)展的責(zé)任和倫理道德態(tài)度兩方面。
在幼兒園教師專業(yè)道德體系中，教師對專業(yè)的責(zé)任、信念是基礎(chǔ)。專業(yè)責(zé)任是教師作為一個專業(yè)人員不可或缺的道德品質(zhì)，包括對教育專業(yè)的承諾、責(zé)任及對兒童的責(zé)任。一般而言，幼兒園教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的專業(yè)責(zé)任通過教育法規(guī)、教育政策以及教師職業(yè)道德規(guī)范的形式予以規(guī)定，例如我國《教育法》第四章第三十二條、《教師法》第一章“總則”部分和第二章“權(quán)利和義務(wù)”部分規(guī)定了教師應(yīng)遵守的行為規(guī)范、相應(yīng)的崗位職責(zé)和可以享受的權(quán)利等。以我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》為例，其中包括了“愛國守法”“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“為人師表”“終身學(xué)習(xí)”等六項要求，但這六項要求都在強調(diào)從事教師職業(yè)的人員必須遵循的一系列行為規(guī)范，具有職業(yè)化色彩，缺乏專業(yè)性特征，在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面還沒有相關(guān)的準(zhǔn)則。在教師對待學(xué)生的倫理道德問題上，也沒有相關(guān)的、能夠體現(xiàn)教師專業(yè)的法律法規(guī)依據(jù)，更多的是從傳統(tǒng)道德的信念體系和職業(yè)道德角度看待問題。國外的一些相關(guān)文件則注意到了這個問題，如全美教育協(xié)會(NEA)1975年制定的《美國教育協(xié)會教育專業(yè)倫理守則》不僅提出了教育的專業(yè)道德規(guī)范。也對教師履行專業(yè)職責(zé)提供了判斷標(biāo)準(zhǔn)，它規(guī)定“教育者有無限接近最高大的標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，教育者要尊重每個人的價值和尊嚴(yán)，保護學(xué)與教的自由和保證所有人在教育上的機會均等”。為了得到同事、學(xué)生、父母以及社會成員的信任和尊重，教育工作者應(yīng)當(dāng)追求并保持最高水平的專業(yè)操守，要履行對學(xué)生的承諾、對專業(yè)的承諾。在“對專業(yè)的承諾”中指出“基于深信教育專業(yè)服務(wù)品質(zhì)直接影響國家人民的福祉，教育工作者應(yīng)當(dāng)全力提升專業(yè)水準(zhǔn)、帶動行使專業(yè)判斷的風(fēng)氣、吸收值得信任的人投入教育生涯、防范不合格的專業(yè)實習(xí)”。這些規(guī)定，表明教師承擔(dān)著重要的社會職責(zé)，確立了教師在專業(yè)工作過程中應(yīng)堅持的道德職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教師道德的專業(yè)性。
與幼兒園教師對專業(yè)的責(zé)任相比，他們對幼兒的倫理道德與發(fā)展責(zé)任的意義與價值更為深遠。鑒于我國目前沒有針對幼兒教育專業(yè)責(zé)任和專業(yè)倫理守則之類的條文，筆者以美國為例對此進行分析。美國不僅具有整個教育行業(yè)的專業(yè)倫理守則，而且美國幼兒教育協(xié)會于1990年針對0～8歲兒童教育的特殊性專門制定了《美國幼兒教育協(xié)會的倫理守則》，該守則制定的初衷是“引導(dǎo)早期教育從業(yè)人員的責(zé)任及行為，并為解決早期教育可能遇到的主要道德困境提供一般原則”。該倫理守則分為幼兒、家庭、同事、社區(qū)與社會四個方面，并說明了這四方面的專業(yè)責(zé)任和專業(yè)關(guān)系。每個方面又包括守則的理念和原則兩部分，具體闡述了幼教專業(yè)人員在該領(lǐng)域的主要責(zé)任，并指出幼兒園教師教育的道德行為準(zhǔn)則是以對幾個方面核心價值的承諾為基礎(chǔ)的：承認(rèn)幼兒期是人類生命周期中獨特而且重要的階段，以幼兒發(fā)展的知識為基礎(chǔ)和幼兒共處……尊重幼兒的尊嚴(yán)、價值和獨特性，在以信任、尊重和關(guān)心為基礎(chǔ)的關(guān)系中協(xié)助幼兒和成人發(fā)揮其最大的潛能。在“對兒童的道德責(zé)任”方面，規(guī)定教師對幼兒的道德責(zé)任理念包括六個方面：熟悉幼兒教育的知識基礎(chǔ)，并通過繼續(xù)教育和在職訓(xùn)練跟上時代的潮流；以幼兒發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域的知識與對每位幼兒的特殊了解作為實務(wù)的基礎(chǔ)；認(rèn)識及尊重每位幼兒的獨特性及其潛力；承認(rèn)(認(rèn)知)幼兒特別容易受到傷害；創(chuàng)造及維持可促進幼兒的社會、情緒、智力和身體發(fā)展的條件；支持特別需要參與與其能力一致的正規(guī)幼兒教育方案的兒童權(quán)利。
美國幼兒園教師專業(yè)倫理守則成功之處在于不僅確立和表達了專業(yè)道德規(guī)范，還提出了幼兒園教師履行專業(yè)倫理責(zé)任的指標(biāo)和判斷標(biāo)準(zhǔn)，并把專業(yè)知識、技能與專業(yè)責(zé)任、信念有機融合在一起。這些經(jīng)驗值得我們在建構(gòu)幼兒園教師專業(yè)道德體系和促進幼兒園教師專業(yè)道德發(fā)展過程中借鑒。
三、幼兒園教師專業(yè)道德發(fā)展路徑
促進幼兒園教師專業(yè)道德發(fā)展是在完善教育法規(guī)、建構(gòu)教育專業(yè)倫理體系、發(fā)展專業(yè)精神、走向?qū)I(yè)倫理的過程中實現(xiàn)的。
首先，完善教育法規(guī)、建構(gòu)幼兒教育專業(yè)倫理體系是幼兒園教師專業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。從我國當(dāng)前的狀況看，對幼兒園教師的要求多是從職業(yè)道德的角度來看待的，或者說是基于對教師職業(yè)崇高性的認(rèn)識而對教師人格的期待。在日常社會生活中，幼兒園教師在人們的心目中往往被定格為“道德的化身”。在對教師的期待與評價上，存在過分突出教師的道德標(biāo)準(zhǔn)、忽略教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。支持教師職業(yè)感的是“園丁”“春蠶”之類強調(diào)辛勞和奉獻的道德準(zhǔn)則，而非真正的專業(yè)標(biāo)
準(zhǔn)。這是一種理想的期待，而無堅實的法律基礎(chǔ)和社會現(xiàn)實生活基礎(chǔ)。上述提及的美國的兩部守則，所規(guī)定的幼兒園教師專業(yè)職責(zé)都是基于法律和專業(yè)的視角，以充分考慮幼兒園教師工作專業(yè)特點為基礎(chǔ)的，因此，幼兒園教師的各種行為規(guī)則都被定位在法律框架之內(nèi)。如守則中關(guān)于教師與兒童、家長，教師與同事等倫理道德關(guān)系的處理準(zhǔn)則，就是由法律規(guī)定的公民的權(quán)利與義務(wù)派生出來的。這種在法律和教育行業(yè)理論守則指導(dǎo)下的教育活動顯然是一種專業(yè)道德活動，而不僅是一種職業(yè)活動。在教師專業(yè)發(fā)展過程中，教師職業(yè)道德向?qū)I(yè)道德的轉(zhuǎn)換始終是一條重要的線索。從最初的一般性德行要求到具有道德法典意義的專業(yè)倫理規(guī)范，從重視知識、技能教育的技術(shù)性培養(yǎng)逐步過渡到專業(yè)精神與專業(yè)知識、技能水平提升的兼顧是教師專業(yè)化歷史發(fā)展的一個重要側(cè)面。筆者認(rèn)為，我們也應(yīng)結(jié)合我國現(xiàn)有法律規(guī)定建立幼兒園教師專業(yè)道德規(guī)范，使幼兒教育專業(yè)工作者充分認(rèn)識到違背教育倫理道德不僅涉及道德問題，更涉及法律問題，進而養(yǎng)成在法律意義上強化職業(yè)道德意識和行為的習(xí)慣。
一、履行教育督導(dǎo)職責(zé)，落實督導(dǎo)評估任務(wù)
（一）開展市級示范幼兒園評估工作
根據(jù)宜昌市人民政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園等級評定和開展市級示范幼兒園評估的通知》（宜府督[__]2號），依據(jù)《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對申報的一、二、三級幼兒園開展評估認(rèn)定；并推薦商業(yè)幼兒園、河溶星星幼兒園，創(chuàng)建宜昌市示范幼兒園。
（二）開展辦學(xué)行為專項督導(dǎo)檢查
圍繞全市教育工作中心，對全市義務(wù)教育階段學(xué)校落實課程計劃及執(zhí)行情況、學(xué)生作息時間、辦班補課、收費補課、亂發(fā)資料等有損教育形象的行為開展專項督查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，以規(guī)范辦學(xué)行為，提高廣大人民群眾對我市教育的滿意度。
（三）迎接宜昌市人民政府教育督導(dǎo)室、宜昌市教育局對當(dāng)陽市教育局__、__年度工作督導(dǎo)評估。
（四）完善鎮(zhèn)處教育責(zé)任目標(biāo)考核方案，建立對鎮(zhèn)處中心學(xué)校教育工作進行督導(dǎo)考核機制。
制定鎮(zhèn)處中心學(xué)校年度工作考核方案，組織實施對中心學(xué)校年度工作考核，建立激勵機制，規(guī)范和提高各中心學(xué)校管理水平和責(zé)任意識。
（五）協(xié)助做好省示范高中、幼兒園復(fù)評以及其它督導(dǎo)評估工作。
二、開展教育創(chuàng)建活動，促進教育均衡發(fā)展
（一）做好迎檢準(zhǔn)備，鞏固提高教育均衡發(fā)展成果
為了做好迎接國家教育督導(dǎo)委員會對我市義務(wù)教育均衡發(fā)展縣市的認(rèn)定工作。一是落實過程督導(dǎo)，主要是按照《湖北省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》，深入到各中小學(xué)校指導(dǎo)落實推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的各項具體工作，重點是指導(dǎo)整理和完善檔案資料，學(xué)校校園文化建設(shè)的進一步完善與提升，學(xué)校基本情況介紹，做好評估認(rèn)定現(xiàn)場準(zhǔn)備，并面向師生和社會各界做好廣泛宣傳動員，強化學(xué)校內(nèi)部管理，進一步改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平。二是自下而上反復(fù)統(tǒng)計、核對《湖北省縣域均衡發(fā)展督導(dǎo)評估表》中各項數(shù)據(jù)，計算校際間差異系數(shù)，建立__年均衡監(jiān)測數(shù)據(jù)庫并完成分析報告，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，保證均衡發(fā)展。三是做好教育局內(nèi)迎接評估驗收認(rèn)定的準(zhǔn)備工作。主要是與辦公室一起完成市政府自評報告、匯報材料，完善《當(dāng)陽市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作專題片》，與相關(guān)科室按28個c級指標(biāo)分別整理出各c級指標(biāo)的檔案資料，編印出《當(dāng)陽市義務(wù)教育學(xué)校基本情況介紹匯編》，完善《當(dāng)陽市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作文件匯編》等，全力做好國家教育督導(dǎo)委員會對我市義務(wù)教育均衡發(fā)展縣市的評估認(rèn)定工作。
（二）創(chuàng)建義務(wù)教育現(xiàn)代學(xué)校
根據(jù)宜昌市委、市政府提出的到__年基本實現(xiàn)義務(wù)教育現(xiàn)代化的工作目標(biāo)，和宜昌市人民政府教育督導(dǎo)室、宜昌市教育局的工作要求。為了確保完成__年至__年我市創(chuàng)建宜昌市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校數(shù)超過60%的具體任務(wù)，決定下列單位為今年創(chuàng)建學(xué)校。
小學(xué)：新民小學(xué)、壩陵小學(xué)、泉州希望小學(xué)、王店鎮(zhèn)中心小學(xué)、胡場小學(xué)、太子橋小學(xué)。
中學(xué)：實驗中學(xué)、兩河中學(xué)
九年一貫制學(xué)校：煙集中小學(xué)。
上述學(xué)校要依據(jù)《宜昌市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評估方案》，扎實抓好創(chuàng)建工作，確保一次性通過驗收。
三、加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)，提升督導(dǎo)工作能力
認(rèn)真組織廣大督學(xué)和督導(dǎo)干部學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和素質(zhì)
教育理論，更新觀念，研究教育督導(dǎo)規(guī)律，創(chuàng)新工作機制，完善工作制度，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的督促和指導(dǎo)作用。要重視督導(dǎo)人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，督促督導(dǎo)工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，學(xué)習(xí)督導(dǎo)理論，學(xué)習(xí)先進地區(qū)的教育督導(dǎo)工作的經(jīng)驗，不斷提高教育督導(dǎo)工作者的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)理論水平，提升教育督導(dǎo)工作的科學(xué)化水平。
二〇一四年三月十五日
主要工作時間安排
（一）1至3月：
1、1月，組織實施對中心學(xué)校__年度教育工作考核，并下發(fā)考核結(jié)果通報。
2、落實并上報我市__年現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建單位。
3、為迎接宜昌市對當(dāng)陽市教育局__至__年度教育工作考核做好檔案資料、文字材料等準(zhǔn)備工作。并做好迎檢工作。
4、積極準(zhǔn)備宜昌市召開義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建工作推進會的檔案資料，上報相關(guān)文字材料；并組織部分校長準(zhǔn)備好典型材料，參加現(xiàn)場會。
5、3月，召開__年教育督導(dǎo)工作會議；下發(fā)__年教育督導(dǎo)工作要點。
（二）4至6月：
1、4月，對__年現(xiàn)代化創(chuàng)建學(xué)校進行調(diào)研，提請局黨組確定創(chuàng)建學(xué)校的相關(guān)建設(shè)項目。并配合宜昌市人民政府教育督導(dǎo)室開展義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建前期考察。組織開展幼兒園等級評估。
2、5月，進一步完善、落實督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。對部分中小學(xué)開展教輔資料專項督導(dǎo)。
3、6月，協(xié)助宜昌市人民政府教育督導(dǎo)室組織開展市級示范幼兒園復(fù)評。
4、做好義務(wù)教育均衡發(fā)展接受國家復(fù)核認(rèn)定工作。
（三）7至8月：
1、對現(xiàn)代化創(chuàng)建學(xué)校的相關(guān)建設(shè)項目進行視導(dǎo)。
2、組織教育督導(dǎo)人員開展有關(guān)學(xué)習(xí)。
（四）9至12月：
1、9月，上報義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測數(shù)據(jù)及結(jié)果；對__年現(xiàn)代化創(chuàng)建學(xué)校進行專項督導(dǎo)。
2、10月，對創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的小學(xué)評估、中學(xué)初評。并將結(jié)果上報宜昌市人民政府教育督導(dǎo)室。
1．順利通過了吉林省人民政府教育工作督導(dǎo)評估檢查工作
按照上級文件精神，我區(qū)今年代表長春市教育局迎接了吉林省教育督導(dǎo)工作檢查，在省政府教育督導(dǎo)團正處長級督學(xué)許世彬同志帶領(lǐng)下，一行5人，于2011年11月14日—19日，在市政府教育督導(dǎo)室張峰主任和市政府教育督導(dǎo)團督學(xué)劉金山、市政府教育督導(dǎo)團督學(xué)王淑麗同志的陪同下，對我區(qū)教育工作進行了督導(dǎo)評估。
督導(dǎo)評估期間，分別聽取和審閱了區(qū)政府及教育、發(fā)改、財政、人社、公安、農(nóng)業(yè)、地稅等相關(guān)職能部門關(guān)于教育工作情況的匯報；抽檢了合心鎮(zhèn)和所屬的中學(xué)、中心小學(xué)、村小、中心幼兒園和化技術(shù)學(xué)校各一所。在城區(qū)共抽檢了兩所中學(xué)、兩所所小學(xué)和一所幼兒園；考察了長春市第87中學(xué)、迎賓路小和幼兒園，省督導(dǎo)評估組通過聽取匯報、查閱檔案資料、審核分析相關(guān)數(shù)據(jù)、實地查看辦學(xué)條件、訪談師生、分析匯總等辦法，對綠園區(qū)教育工作進行了較為全面的督導(dǎo)評估，并召開了反饋會。檢查組對我區(qū)的教育工作給予了充分肯定。這次省政府對縣（市、區(qū)）人民政府教育工作督導(dǎo)評估，有力地推動了我區(qū)教育事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展，加快了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進程，實現(xiàn)了各學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平新的飛躍，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2．完成了第三批省“三a學(xué)校”的評估驗收工作
3. 全面完成了長春市2011年履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估檢查工作
按照長春市教育督導(dǎo)工作的要求，將市教育重點工作細(xì)則分解到各科室，加大工作力度，與職能部門配合，強化對全區(qū)學(xué)校落實市重點工作和局工作要點的過程性的檢查指導(dǎo)，重點抓好迎檢學(xué)校的督促、檢查指導(dǎo)。
4.開展了全區(qū)中小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評估工作
5. 加強督導(dǎo)信息建設(shè)
6．落實了專項督導(dǎo)工作
1．順利通過了吉林省人民政府教育工作督導(dǎo)評估檢查工作
按照上級文件精神，我區(qū)今年代表長春市教育局迎接了吉林省教育督導(dǎo)工作檢查，在省政府教育督導(dǎo)團正處長級督學(xué)許世彬同志帶領(lǐng)下，一行5人，于2011年11月14日—19日，在市政府教育督導(dǎo)室張峰主任和市政府教育督導(dǎo)團督學(xué)劉金山、市政府教育督導(dǎo)團督學(xué)王淑麗同志的陪同下，對我區(qū)教育工作進行了督導(dǎo)評估。
督導(dǎo)評估期間，分別聽取和審閱了區(qū)政府及教育、發(fā)改、財政、人社、公安、農(nóng)業(yè)、地稅等相關(guān)職能部門關(guān)于教育工作情況的匯報；抽檢了合心鎮(zhèn)和所屬的中學(xué)、中心小學(xué)、村小、中心幼兒園和化技術(shù)學(xué)校各一所。在城區(qū)共抽檢了兩所中學(xué)、兩所所小學(xué)和一所幼兒園；考察了長春市第87中學(xué)、迎賓路小和幼兒園，省督導(dǎo)評估組通過聽取匯報、查閱檔案資料、審核分析相關(guān)數(shù)據(jù)、實地查看辦學(xué)條件、訪談師生、分析匯總等辦法，對綠園區(qū)教育工作進行了較為全面的督導(dǎo)評估，并召開了反饋會。檢查組對我區(qū)的教育工作給予了充分肯定。這次省政府對縣（市、區(qū)）人民政府教育工作督導(dǎo)評估，有力地推動了我區(qū)教育事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展，加快了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進程，實現(xiàn)了各學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平新的飛躍，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2．完成了第三批省“三a學(xué)校”的評估驗收工作
3. 全面完成了長春市2011年履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估檢查工作
按照長春市教育督導(dǎo)工作的要求，將市教育重點工作細(xì)則分解到各科室，加大工作力度，與職能部門配合，強化對全區(qū)學(xué)校落實市重點工作和局工作要點的過程性的檢查指導(dǎo)，重點抓好迎檢學(xué)校的督促、檢查指導(dǎo)。
4.開展了全區(qū)中小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評估工作
5. 加強督導(dǎo)信息建設(shè)
6．落實了專項督導(dǎo)工作
1.完善教育督導(dǎo)聯(lián)席會議制度，保障教育經(jīng)費投入增長。定期召開區(qū)教體局、區(qū)財政局、國稅局、地稅分局聯(lián)席會議，按照各項督導(dǎo)評估指標(biāo)要求，分解責(zé)任，查找問題和不足，溝通工作進展，確保教育經(jīng)費投入及時，管理規(guī)范，使用合理。全力完成與市政府簽訂的《區(qū)政府落實教育經(jīng)費投入法定增長責(zé)任書》指標(biāo)任務(wù)。
2.積極籌備，精心組織，迎接各級督導(dǎo)評估。準(zhǔn)確把握省、市各項督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校（幼兒園）以督導(dǎo)評估為契機，將評估指標(biāo)與日常工作相結(jié)合，推動學(xué)校自我檢測、自我評估、自主發(fā)展。年內(nèi)，完成省2012年度學(xué)前教育工作專項督導(dǎo)評估、市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估和市2012年度教育工作目標(biāo)管理績效考核等各項督導(dǎo)評估工作。
二、以學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估為重點，督促學(xué)校（幼兒園）深挖內(nèi)涵，特色發(fā)展
1.落實2011年辦學(xué)水平督導(dǎo)評估整改。指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)《2011年區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估反饋報告》和學(xué)生、家長、教師網(wǎng)上問卷中反映的內(nèi)容，總結(jié)提煉發(fā)展優(yōu)勢，梳理自身存在的問題，找準(zhǔn)學(xué)校今后發(fā)展的方向，制定整改措施，上報整改報告。召開督學(xué)講壇暨區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估反饋會。
2.建立校本督導(dǎo)制度。學(xué)校根據(jù)《關(guān)于做好區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估自評工作的通知》（青四政教督字〔2011〕3號）文件要求，成立自評領(lǐng)導(dǎo)小組，建立專項評估機構(gòu)，按照自評程序，實施專項自評。6月底前，完成學(xué)校自評報告。在學(xué)校自評基礎(chǔ)上，建立校本督導(dǎo)制度，邀請家長、教師、社區(qū)有關(guān)人員、責(zé)任區(qū)督學(xué)等對學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃2011-2012學(xué)年度完成情況進行督導(dǎo)評估，對學(xué)校自評結(jié)果進行復(fù)評。
3.做好學(xué)前教育督導(dǎo)評估。按照《市學(xué)前教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，通過督導(dǎo)推動學(xué)前教育政策的落實，保障學(xué)前教育健康、穩(wěn)步發(fā)展。10月，依據(jù)《市幼兒園辦園水平發(fā)展性督導(dǎo)評估體系（試行）》，對幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃制定和年度目標(biāo)完成情況進行督導(dǎo)評估，提升幼兒園辦園水平。
4.深化“多元互助”教育督導(dǎo)評估模式品牌建設(shè)。以申報《“多元互助”督導(dǎo)評估模式的研究》市級教育督導(dǎo)課題為引領(lǐng)，繼續(xù)深化“多元互助”督導(dǎo)品牌的內(nèi)涵、體系建構(gòu)、操作流程，積極探索評估主體多元、評價內(nèi)容多元、評估手段多元的督導(dǎo)評估模式，實現(xiàn)督學(xué)、學(xué)校、家長、社區(qū)間的合作互助、平等協(xié)商的伙伴關(guān)系，共同推進學(xué)校的自主發(fā)展。
三、以專兼職督學(xué)隊伍建設(shè)為抓手，推進督學(xué)隊伍專業(yè)化發(fā)展
1.加強專兼職督學(xué)的培訓(xùn)和管理。依托“教育督導(dǎo)協(xié)同辦公系統(tǒng)”，用好“網(wǎng)上學(xué)院”，上傳視頻、課件等學(xué)習(xí)材料，開展主題討論，通過網(wǎng)絡(luò)平臺促進督學(xué)間的學(xué)習(xí)和交流。繼續(xù)舉辦督學(xué)講壇、督學(xué)沙龍、專兼職督學(xué)暑期培訓(xùn)班，編印《專兼職督學(xué)學(xué)習(xí)材料匯編》，提高督學(xué)專業(yè)化水平。
2.建立多元的督學(xué)評價機制。督學(xué)要用好《督學(xué)履職手冊》，建立督學(xué)成長檔案。加強對責(zé)任區(qū)督學(xué)的業(yè)績考核，對認(rèn)真履行職責(zé)、成績突出的督學(xué)給予表彰獎勵，對責(zé)任區(qū)督學(xué)履職情況在一定范圍內(nèi)進行公示，激發(fā)督學(xué)的主觀能動性和團隊精神。年內(nèi)，評選表彰優(yōu)秀督學(xué)、優(yōu)秀督導(dǎo)責(zé)任區(qū)。
3.扎實開展教育督導(dǎo)課題研究。以我區(qū)申報的省、市教育督導(dǎo)課題研究為引領(lǐng)，組織、動員專兼職督學(xué)深入研究教育改革發(fā)展和教育督導(dǎo)工作中的理論與實際問題，撰寫教育督導(dǎo)論文和調(diào)研報告，為學(xué)校發(fā)展與提高服務(wù)。評選優(yōu)秀教育督導(dǎo)論文和優(yōu)秀調(diào)研報告，4月，推薦優(yōu)秀論文參加省市教育督導(dǎo)論壇論文評選。
四、以創(chuàng)新工作機制為載體，促進教育督導(dǎo)工作科學(xué)發(fā)展
以黨的十三中、四中全會精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞全市教育工作的總體思路和我區(qū)教育工作核心任務(wù)，以創(chuàng)建“教育強區(qū)”為目標(biāo)，以深入實施素質(zhì)教育，加強學(xué)校特色文化建設(shè)為抓手，以促進學(xué)校自主發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為重點，堅持依法督導(dǎo)，服務(wù)基層、服務(wù)發(fā)展，認(rèn)真履行監(jiān)督、指導(dǎo)職能，為促進我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育品質(zhì)發(fā)揮積極作用。
二、工作目標(biāo)
1.不斷鞏固提高“兩基”、“義務(wù)教育均衡發(fā)展”成果，扎實開展“教育強區(qū)”創(chuàng)建工作，確保高質(zhì)量通過自治區(qū)教育督導(dǎo)委員會辦公室對我區(qū)創(chuàng)建“教育強區(qū)”工作過程性預(yù)檢和正式督導(dǎo)評估驗收。
2.認(rèn)真落實《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度》和《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度實施方案》，按照督學(xué)責(zé)任區(qū)劃分安排，責(zé)任區(qū)督學(xué)對所轄學(xué)校、幼兒園開展經(jīng)常性隨機督導(dǎo)工作，強化對學(xué)校、幼兒園工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量。
3.依據(jù)《學(xué)校特色文化建設(shè)督導(dǎo)評估實施方案》，督促各學(xué)校、幼兒園繼續(xù)開展特色學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)建工作，并積極組織學(xué)校、幼兒園開展特色學(xué)校文化建設(shè)展示活動，不斷促進學(xué)校、幼兒園特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。
4.積極推進各校園依法辦學(xué)，不斷完善“自主發(fā)展性督導(dǎo)評估指標(biāo)體系”，促進校園自主發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。
三、主要工作任務(wù)
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢
全面貫徹落實黨的十三中、四中全會精神及區(qū)四屆六次全委（擴大）會議、區(qū)七屆人民政府第三次全體會議精神，樹立“依法督導(dǎo)”意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育政策和教育管理理論，及時了解當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢、任務(wù)及教育督導(dǎo)評估新機制，并積極參加各類培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和督導(dǎo)水平，為推動我區(qū)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻。
（二）科學(xué)部署，積極籌備，推進“教育強區(qū)”創(chuàng)建工作
繼高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)迎接完自治區(qū)、國家對我區(qū)“兩基”、“義務(wù)教育均衡”工作的評估驗收后，我區(qū)將全面推進創(chuàng)建“教育強區(qū)”的各項迎檢準(zhǔn)備工作。依據(jù)自治區(qū)黨委辦公廳、政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展創(chuàng)建教育強縣活動意見》的通知精神和《維吾爾自治區(qū)教育強縣（市、區(qū)）督導(dǎo)評估實施方案（暫行）》，2015年上半年將根據(jù)創(chuàng)建“教育強區(qū)”的申報程序完成申請、上報相關(guān)材料、公示等相關(guān)工作，并認(rèn)真完成各指標(biāo)檔案資料的準(zhǔn)備工作，做好迎接自治區(qū)教育督導(dǎo)委員會辦公室對我區(qū)創(chuàng)建“教育強區(qū)”工作的過程性預(yù)檢；下半年將進一步做好查漏補缺和整改工作，確保高質(zhì)量通過自治區(qū)創(chuàng)建“教育強區(qū)”工作正式督導(dǎo)評估驗收。
（三）精心組織，統(tǒng)籌安排，加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)
認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見》和《關(guān)于印發(fā)市督學(xué)責(zé)任區(qū)制度實施方案的通知》（克教督發(fā)〔2013〕2號）文件精神，落實《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度》和《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度實施方案》，認(rèn)真籌備第二屆責(zé)任督學(xué)換屆工作，并精心組織離退休教育督導(dǎo)專家、校長、書記等成立責(zé)任督學(xué)隊伍，提高隨訪督導(dǎo)的質(zhì)量。同時，區(qū)教育督導(dǎo)室將結(jié)合我區(qū)教育工作的核心任務(wù)和實際特點，根據(jù)學(xué)校、幼兒園辦學(xué)性質(zhì)的不同，每月制定出有針對性的督導(dǎo)重點內(nèi)容，組織安排責(zé)任督學(xué)按照督學(xué)責(zé)任區(qū)劃分，對校園開展經(jīng)常性的隨機督導(dǎo)工作，以增強督學(xué)的針對性和有效性，規(guī)范學(xué)校、幼兒園辦學(xué)（園）行為，促進管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（四）明確主題，突出文化，提升校園文化特色建設(shè)
各校（園）要以特色學(xué)校建設(shè)為抓手，不斷深化教育改革，深化學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，以學(xué)校文化建設(shè)為核心，突出課程文化和學(xué)校特色建設(shè)，逐步形成具有鮮明辦學(xué)個性和風(fēng)格的現(xiàn)代化特色學(xué)校。2015年，區(qū)教育督導(dǎo)室將組織各學(xué)校、幼兒園繼續(xù)開展特色學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)建工作，按計劃抓好落實，認(rèn)真開展自檢自查，做好申報和迎檢工作，確保各校（園）創(chuàng)建目標(biāo)順利實現(xiàn)。
（五）展示成果，彰顯特色，深化特色校園品牌建設(shè)
文章摘要：引領(lǐng)全市的家庭教育科研工作.我市將家庭教育工作納入教育行政干部、校長（園長）和教師的年度培訓(xùn)計劃.建立家庭教育督導(dǎo)評價機制,將家庭教育工作納入教育督導(dǎo).學(xué)校（幼兒園）將教師參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)計入工作量,納入績效考核內(nèi)容.（記者劉淼…… 28日,青島市正式《開展家庭教育實驗工作實施方案》,全面啟動中小學(xué)幼兒園家庭教育實驗工作,教師參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入績效考核,同時搭建平臺推廣家教工作經(jīng)驗,計劃到2018年建成100家市級優(yōu)秀家庭教育服務(wù)站.
我市將建立家庭教育工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)平臺,制定并實施《青島市中小學(xué)幼兒園家長委員會建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《青島市中小學(xué)幼兒園家長學(xué)校建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)》,形成較為完善的家庭教育工作評價標(biāo)準(zhǔn)體系.
我市還將建立標(biāo)準(zhǔn)的家庭教育工作社會支持體系,每年至少組織2次家庭教育指導(dǎo)和2次家庭教育實踐活動,鼓勵中小學(xué)幼兒園通過建立家庭教育服務(wù)站、成立家庭教育志愿者服務(wù)團隊等方式,為家長提供公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù).市教育局將建立家庭教育工作經(jīng)驗推廣平臺,充分培育、挖掘提煉先進典型經(jīng)驗,到2018年建成100所市級家庭教育示范中小學(xué)幼兒園.
此外,市教育局還將設(shè)立家庭教育工作科研課題,引領(lǐng)全市的家庭教育科研工作.我市將家庭教育工作納入教育行政干部、校長（園長）和教師的年度培訓(xùn)計劃.建立家庭教育督導(dǎo)評價機制,將家庭教育工作納入教育督導(dǎo).學(xué)校（幼兒園）將教師參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)計入工作量,納入績效考核內(nèi)容.（記者劉淼）
一、建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的意義
督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是把某一行政區(qū)劃內(nèi)的所有中小學(xué)、幼兒園劃分為若干小的區(qū)域，為每一區(qū)域配備若干名專兼職督學(xué)，專門負(fù)責(zé)對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)、幼兒園進行日常督導(dǎo)檢查的制度。其基本特點是劃片到人、督導(dǎo)到校、及時反饋、推動發(fā)展。實施這一制度的目的在于促進教育督導(dǎo)工作的常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化和科學(xué)化，近距離觀察中小學(xué)、幼兒園的教育動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決教育過程中出現(xiàn)的問題，及時向政府和教育行政部門提供真實有效的第一手信息，增強政府決策的預(yù)見性和科學(xué)性，維護教育公平，促進教育科學(xué)發(fā)展。實施這一制度是強化教育督導(dǎo)職能，豐富教育督導(dǎo)內(nèi)涵，完善教育督導(dǎo)機制，建立現(xiàn)代教育制度的重要舉措；是建立健全政府教育督導(dǎo)機構(gòu)對學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)控機制，確保國家關(guān)于教育方面的法律、法規(guī)和政策得到有效落實的需要；是依法規(guī)范中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題、全面提高教育質(zhì)量的重要保障。
二、督學(xué)責(zé)任區(qū)的設(shè)置
督學(xué)責(zé)任區(qū)分市和區(qū)縣兩級設(shè)置。市級責(zé)任區(qū)督學(xué)主要負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)高中階段學(xué)校和市直學(xué)校的日常督導(dǎo)檢查，縣級責(zé)任區(qū)督學(xué)主要負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園的督導(dǎo)檢查。市級督學(xué)責(zé)任區(qū)，原則上每一個區(qū)縣為一個責(zé)任區(qū)。區(qū)縣督學(xué)責(zé)任區(qū)可以按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)等行政區(qū)劃設(shè)置，也可按照學(xué)校類別設(shè)置。
三、責(zé)任區(qū)督學(xué)的職責(zé)
1、對責(zé)任區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園所制定的發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)計劃以及實施工作進行督查和指導(dǎo)，幫助和監(jiān)督學(xué)校遵循教育方針、教育法律法規(guī)和教育規(guī)律開展各項工作；
2、對責(zé)任區(qū)內(nèi)義務(wù)教育控輟保學(xué)情況，均衡發(fā)展情況，教育經(jīng)費投入和使用情況，中小學(xué)、幼兒園的生活實施、設(shè)備配備及使用情況進行督導(dǎo)檢查；
3、及時監(jiān)督糾正責(zé)任區(qū)內(nèi)中小學(xué)出現(xiàn)的亂辦班、亂收費、不按規(guī)定開齊課程或開足課時，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等違規(guī)問題和學(xué)前教育“小學(xué)化”問題。對中小學(xué)幫助自主發(fā)展困難學(xué)生工作和殘障兒童隨班就讀情況進行督導(dǎo)，推進教育公平；
4、對責(zé)任區(qū)內(nèi)各中小學(xué)、幼兒園工作中出現(xiàn)的傾向性問題和安全隱患發(fā)揮預(yù)警作用，及時制止危及學(xué)校安全、損害師生合法權(quán)益的行為；
5、對責(zé)任區(qū)內(nèi)各校長、園長履行職責(zé)情況和師資隊伍建設(shè)情況進行督導(dǎo)檢查。師資隊伍建設(shè)督導(dǎo)檢查的重點是師德建設(shè)、教育理念、教學(xué)方法和工作負(fù)擔(dān)等；
6、收集責(zé)任區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園服務(wù)對象的意見和建議，向上級反映，向?qū)W校反饋并監(jiān)督落實。
7、完成派出機構(gòu)布置的專項或階段性工作任務(wù)。
四、責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作方法
市、縣兩級教育督導(dǎo)機構(gòu)要向所聘請的專兼職督學(xué)頒發(fā)相關(guān)證件，督學(xué)憑證開展工作。要在每一所中小學(xué)、幼兒園門口醒目位置設(shè)置責(zé)任區(qū)督學(xué)公示牌，內(nèi)容包括姓名、聯(lián)系方式及主要職責(zé)等。督學(xué)到責(zé)任區(qū)內(nèi)開展督導(dǎo)活動可采取定期檢查和隨機走訪相結(jié)合的辦法進行。定期督導(dǎo)檢查一般每學(xué)期不少于兩次，隨機督導(dǎo)檢查可根據(jù)實際情況安排。督導(dǎo)檢查方式方法要靈活多樣，主要是隨機聽課、走訪師生、家長、鄉(xiāng)村干部群眾、查閱檔案資料、實地查看等方式進行。每次督導(dǎo)檢查完畢要有書面記錄。對于督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，責(zé)任屬于被督導(dǎo)單位的要限期整改，責(zé)任屬于其他部門的要盡快向派出機構(gòu)反映，請求協(xié)調(diào)解決。責(zé)任區(qū)督學(xué)要定期向派出機構(gòu)報告工作情況和意見建議，同時要定期向被督導(dǎo)學(xué)校、幼兒園的上級部門或區(qū)縣政府反饋督導(dǎo)情況。發(fā)現(xiàn)重大問題要及時向派出機構(gòu)報告，向?qū)W校、幼兒園的主管部門通報。
五、幾點要求
1、把好責(zé)任區(qū)督學(xué)的
選聘關(guān)。責(zé)任區(qū)督學(xué)應(yīng)堅持黨的教育方針，熱愛社會主義教育事業(yè)，遵紀(jì)守法；熟悉國家教育法律法規(guī)、政策以及教育管理理論，有較高政策水平；品行端正，作風(fēng)正派，辦事公道，堅持原則，敢講真話；具有從事教育教學(xué)和教育行政管理工作經(jīng)驗，有較高學(xué)歷和職稱；身體健康，能堅持正常工作，完成督導(dǎo)任務(wù)。
2、采取各種措施加強對責(zé)任區(qū)督學(xué)的培訓(xùn)，定期召開會議交流工作情況，不斷提高他們履行職責(zé)的能力和水平。
