序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大學(xué)生工程造價(jià)實(shí)習(xí)日記范文一鋼筋籠的制作為現(xiàn)場(chǎng)制作，連接為焊接，分段下孔，鋼筋籠的加強(qiáng)箍必須與主筋焊接，焊條我們采用5字頭型號(hào)，以保證鋼筋籠焊接質(zhì)量。鋼筋籠在安裝過(guò)程中不能變形。鋼筋籠一次性使用一臺(tái)吊機(jī)。鋼筋籠頂端要焊吊掛筋，高出鋼護(hù)筒。鋼筋籠就位后，吊掛筋支承在護(hù)筒頂?shù)恼砟旧希荒苤苯臃旁谧o(hù)筒上。為了讓我們?cè)谝院髾z測(cè)樁位正常鋼筋與護(hù)筒距離正常，所以我們箍筋要求多焊出一圈。

混凝土灌注時(shí)必須保持連續(xù)灌注，中斷時(shí)間不超過(guò)30分鐘。因?yàn)槲覀兊目咨疃荚?0米以上所以混凝土一定要準(zhǔn)備充分，混凝土的初凝時(shí)間為2---3小時(shí)。在施工新河中橋z6z5樁時(shí)我們攪拌站還沒(méi)有建設(shè)完成，所以均為商品混凝土，但其造價(jià)之高令人望而卻步。澆灌的樁頂標(biāo)高應(yīng)高出設(shè)計(jì)標(biāo)高0.5m以上。

水中墩概況，桂子湖中4個(gè)，水深4--5米，湖面寬120米，河床地質(zhì)為：淤泥亞粘土，深度5米左右，再下層為粘土;系梁位于水下面20--30cm，河床以下。螞蟻河水中墩4個(gè)，水深3米，河面寬125米，河床地質(zhì)為：4米深的淤泥層，淤泥質(zhì)亞粘土1--5米，再下層為粘土;系梁位于水面下20--30cm，河床以下。根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求和水中墩的構(gòu)造特點(diǎn)，鉆孔樁采用固定平臺(tái)，上鉆機(jī)成孔方法施工，系梁采用鋼板圍堰，下設(shè)模板支撐架方法施工。施工所需設(shè)備，機(jī)具，材料主要通過(guò)水上運(yùn)輸船運(yùn)送，小型機(jī)具及混凝土利用混凝土輸送管泵通過(guò)臨時(shí)踐橋輸送。

采用鋼板樁圍堰的水中墩及系梁：搭設(shè)固定平臺(tái)，打設(shè)鋼護(hù)筒，鉆機(jī)就位成孔，灌注混凝土，插打定位管樁，布設(shè)圍堰導(dǎo)向框，插打鋼圍堰，內(nèi)外支撐安裝，安裝底模支撐框架，立模，灌注系梁混凝土，拆模，拆除鋼板樁圍堰等工序。我們采用震動(dòng)打樁機(jī)，震動(dòng)打樁機(jī)是目前插打鋼板樁較好的施工機(jī)具，具有液壓夾樁位置，能與鋼板樁自行作鋼性連接，既可打樁，又能拔樁，操作簡(jiǎn)便，能克服樁的摩阻力，使樁下沉較快，可提高沉樁速度。水上鉆孔平臺(tái)鋼管樁作基礎(chǔ)，鋼管樁上布設(shè)工字鋼梁，主要為鉆機(jī)鉆孔提供作業(yè)平臺(tái)。經(jīng)測(cè)量定位后，鋼管樁由浮吊吊震動(dòng)錘打入河床，入土深度不小于8米;鋼管樁采用∮529mm，壁厚為8mm，每根長(zhǎng)為15米。每個(gè)墩位處設(shè)一座整體鉆孔作業(yè)平臺(tái)，采用鋼管樁作基礎(chǔ)，順橋軸線(xiàn)方向的兩根鋼管樁上布置一片Ⅰ400工字鋼，以作橫墊梁，工字鋼與鋼管樁焊接在一起，以提高整體性;在橫梁上垂直橋軸線(xiàn)方向布設(shè)Ⅰ400工字鋼，以作縱梁。每根鋼管樁上做鋼板樁帽一個(gè)，分布梁支立在樁帽上并焊接好，以提高作業(yè)平臺(tái)的整體穩(wěn)定性。

搭設(shè)固定平臺(tái)后，安裝下沉鋼護(hù)筒的導(dǎo)向架，用浮吊，震動(dòng)錘把護(hù)筒下沉到設(shè)計(jì)位置，每個(gè)墩的幾個(gè)鋼護(hù)筒用泥漿槽連成一體，鉆孔時(shí)其他幾個(gè)護(hù)筒作為循環(huán)泥漿池。

辛苦的工作就是這樣進(jìn)行的，每天我們都在荒蕪的稻田與水塘之間忙碌著，哪里開(kāi)工我們就在哪里放線(xiàn)，經(jīng)常要同一個(gè)樁位放好幾次，在主干道施工之前要修便道，我們道路的便道修在內(nèi)側(cè)，大軍山特大橋的便道修在橋下中間位置，漢南互通匝道便道修在路的里測(cè)。

總結(jié)：在____小區(qū)二期三組團(tuán)，D17棟樓實(shí)習(xí)的一段日子里我學(xué)會(huì)了許多土建工程的施工程序和質(zhì)量的檢驗(yàn)工作，并且了解了報(bào)表的填寫(xiě)與記錄，能根據(jù)圖紙算出工程量，在技術(shù)指揮的指導(dǎo)下弄懂了實(shí)物與圖紙之間的區(qū)別。在施工過(guò)程中能進(jìn)行測(cè)量放線(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作，并配合技術(shù)指導(dǎo)完成繁重的現(xiàn)場(chǎng)看管，我很珍惜在這方面所學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)與一些施工中所謂“游丁走縫”的處理。并且知道了施工中安全的重要性，在安全的前提下才能進(jìn)行工期與質(zhì)量的話(huà)題。也明白了甲方與乙方之間的工作關(guān)系，監(jiān)理的重要性等。我覺(jué)得是收益匪淺。

在____高速的施工期間所學(xué)的東西更是一言難盡。測(cè)量中控制點(diǎn)的重要，加密點(diǎn)的必須，方位角的準(zhǔn)確，定向的步驟，全站儀的使用，坐標(biāo)的計(jì)算等等都是施工前的必要“隱蔽工程”它在工程竣工后是看不見(jiàn)的，但在施工中又是不可缺少的。粉噴樁的施工過(guò)程，要素，重點(diǎn)，粉噴量的紀(jì)錄，樁位的計(jì)量機(jī)械的養(yǎng)護(hù)，都是十分重要的。攪拌站地點(diǎn)的選擇，三通一平的準(zhǔn)備工作，設(shè)備進(jìn)廠的位置安排都要認(rèn)真考慮。鉆孔樁的施工更是要細(xì)心，樁位的確定，護(hù)樁的打設(shè)，護(hù)筒的安裝，鋼筋籠的焊接，下籠的進(jìn)行，混凝土的灌注，正循環(huán)鉆機(jī)的施工原理，沖心轉(zhuǎn)的施工原理，都是我在漢洪高速上學(xué)到的，這也讓我記憶猶新。

我很珍惜學(xué)校為我們安排實(shí)習(xí)這理論與現(xiàn)實(shí)連接的重要環(huán)節(jié)，這為我們以后再施工企業(yè)單位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更深刻的體會(huì)了實(shí)物與圖紙之間那密切的關(guān)系，明白了圖紙它要顯示什么樣的物件，有的在圖紙上看不懂的地方在實(shí)物的面前就顯的那么簡(jiǎn)單明了。總之要謝謝學(xué)校在為迎合市場(chǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習(xí)，我將永遠(yuǎn)珍惜這段經(jīng)歷。

大學(xué)生工程造價(jià)實(shí)習(xí)日記范文二星期一 晴

今天是我的生產(chǎn)實(shí)習(xí)第一天，和第一次上班一樣大清早，在很快 的熟悉辦公室布局后就和幾個(gè)剛上班的我的新同事一塊在打掃辦公室 的衛(wèi)生。打掃完衛(wèi)生同事向我介紹了公司的更詳細(xì)的情況，這是在公 司簡(jiǎn)章上看不到的具體。我想這也許就是辦公室文化的一個(gè)小小的縮 影，盡管我不喜歡這些和這樣的方式。不過(guò)我覺(jué)得做一個(gè)左耳進(jìn)右耳 出的忠實(shí)聽(tīng)眾是做好同事關(guān)系的一步。 辦公室早就有了我們實(shí)習(xí)的安排：剛開(kāi)始的幾天里先在工地做生產(chǎn)見(jiàn) 習(xí)，然后找辦公室熟悉工程造價(jià)國(guó)家具體的定額規(guī)范以及價(jià)目表等。 然后回到辦公室慢慢熟悉算量方面的技巧與所學(xué)的理論知識(shí)的結(jié)合， 具體碰到什么不會(huì)或者模糊的地方請(qǐng)教主要負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)的人員。

星期二 晴、熱

一線(xiàn)工人的上班時(shí)間比辦公室早，再加之現(xiàn)在天氣熱，雖然說(shuō)他們 的工作大多是在室內(nèi)，也難免有些悶熱。不過(guò)還好他們把中午休息時(shí) 間還有加長(zhǎng)，這樣也算是比較人性、合理的一個(gè)調(diào)整。由于公司做的 是安裝方面的工程預(yù)算， 所以我下工地見(jiàn)習(xí)的也就是安裝方面的工作。 按照年齡大的工長(zhǎng)的安排我這幾天主要熟悉上、下以及按國(guó)家規(guī)定的 必須有的中水管道的走向及安裝。今天第一天我從圖紙藍(lán)圖上面了解 到，該工程是一棟民用建筑，共 23 層。每一層的戶(hù)型幾乎一樣，有 76、86、95、120 等四種，一梯四戶(hù)，看來(lái)是主要面向中新階層需求 建造的。該工程采用的是上行下給型的供水系統(tǒng)，每層獨(dú)立分支每戶(hù) 設(shè)閥，便于維護(hù)檢修;設(shè)備間設(shè)有兩個(gè)上水泵，一用一備;樓頂有生 活與十五分鐘消防用水的蓄水池，已滿(mǎn)足用水高峰期和消防的要求。

星期三 晴、多云

今天多云，早上天氣就有點(diǎn)熱!熱得讓人不舒服，胸口憋悶，難以 喘氣! !在昨天的時(shí)間里我大概的熟悉了上水系統(tǒng)。今天我上午還是熟 悉給水系統(tǒng)，主要是各個(gè)分支接口尺寸的安排，就比如說(shuō)衛(wèi)生間內(nèi)的 面盆的高度一半在 110cm 左右， 那么管道接口就應(yīng)該在 75~85cm 之間; 馬桶的給誰(shuí)接口應(yīng)該根據(jù)馬桶的型號(hào)具體決定，不過(guò)一般設(shè)在里地面 15cm 左右等等;像這樣的規(guī)定設(shè)計(jì)規(guī)范與工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范中有明確 的規(guī)定。下午經(jīng)工長(zhǎng)介紹我來(lái)到下水工程現(xiàn)場(chǎng)，由于為了工期的要求 該工程采用的是分別流水的施工順序， 總工把工程分包給不同的單位，這樣一來(lái)承包公司一個(gè)是轉(zhuǎn)不了多少錢(qián)、再者是工程的質(zhì)量難以保證， 唯一的優(yōu)點(diǎn)就是可以縮短工期。下午施工的師傅們由于忙只交給了我 一句話(huà)：下水主要的要求就是無(wú)壓，只要滿(mǎn)足下水坡度要求就好!由 于他們忙，下午我就只自己跟著干沒(méi)敢多問(wèn)其他方面的東西。

星期四 多云、陣雨

今天早上還可以，下午有點(diǎn)陣雨但是更是悶熱，不比昨天還有點(diǎn)微 風(fēng)。昨天他們忙，我沒(méi)有機(jī)會(huì)怎么具體問(wèn)，我仔細(xì)回想了在學(xué)校所學(xué) 的理論知識(shí)與師傅給我說(shuō)的那句話(huà)： 下水管道主要是滿(mǎn)足坡度的要求， 不假，這句話(huà)是他們長(zhǎng)期工作積累總結(jié)下來(lái)的一句通俗易懂的經(jīng)驗(yàn)理 論。真是有了這些聰明的的師傅，每天的工作有了好懂、易記、便于 規(guī)范操作的和理論一致的經(jīng)驗(yàn)理論，其實(shí)現(xiàn)在在很多的行業(yè)中所用的 還依舊是前輩們留下的經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)不斷的在去陳補(bǔ) 新!!不過(guò)今天的新一代的工人們現(xiàn)在都是有文化的，所以理論知識(shí) !

我想不會(huì)像以前那么難被理解了。今天的工作依舊很平凡，幾乎和昨 天沒(méi)有什么變化，有個(gè)上班有好多年的老工長(zhǎng)說(shuō)他們已經(jīng)習(xí)慣了，這 么多年了幾乎每天沒(méi)有什么變化，除了休假。休假時(shí)他就想一覺(jué)睡到 自然醒，懶懶的看著太陽(yáng)發(fā)會(huì)呆!!理想很簡(jiǎn)單，但是很少有機(jī)會(huì)、! 時(shí)間去實(shí)現(xiàn)，他說(shuō)很多時(shí)間里都要加班趕工! !今天最大收獲是很好的 熟悉了下水管各分支的尺寸要求與規(guī)定：包括馬桶下水道接口、拖布 下水道接口、地漏、排氣口等等。

星期五 小雨

今天是我實(shí)習(xí)的第一周的周五，按照安排我今天回到了了辦公室， 第一是聯(lián)系我的中水見(jiàn)習(xí)工地;第二是解決這幾天在工地遇到的有疑 惑的問(wèn)題。今天在辦公室看了一天的給水排水施工技術(shù)，由于以前學(xué) 的是就是本專(zhuān)業(yè)，所以覺(jué)得很輕松，很容易明白也很容易理解!沒(méi)有 什么不解的難題。呆在辦公室感覺(jué)很壓抑，現(xiàn)在每個(gè)人都在忙著作圖， 由于我的見(jiàn)習(xí)還沒(méi)有完，就算以前干過(guò)預(yù)算現(xiàn)在也不能直接就跟著他 們算，這是公司的規(guī)定!有點(diǎn)讓人很苦惱! !我今天看書(shū)看累的時(shí)候就 順便到同事們周?chē)D(zhuǎn)的看了一看，其實(shí)他們的圖都很簡(jiǎn)單，我看大標(biāo) 題好像是一家商場(chǎng)的水暖電安裝，具體名稱(chēng)就不能說(shuō)出來(lái)了，這是行 業(yè)內(nèi)的規(guī)定!年輕氣躁，現(xiàn)在看已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西就有點(diǎn)心浮，靜不下 心來(lái)，就像趁著這一個(gè)月在公司好好學(xué)學(xué)預(yù)算，但怎奈公司由公司的 規(guī)定，無(wú)奈啊!

星期六 陰天

今天周六，按照公司的休息制度應(yīng)該是休息。今天我來(lái)到西門(mén)外的 一個(gè)中水管道工地，工長(zhǎng)介紹按照國(guó)家的最新的規(guī)定，現(xiàn)在在每一棟 建筑內(nèi)必須最少同時(shí)設(shè)有三種管道：給水管道、排水管道、中水管道; 其中給水管道與排水管道不用解釋?zhuān)兴墙橛诮o水與排水之間的一 種水，不可以飲用，主要來(lái)源時(shí)有污水處理廠處理生活排水后的水。 雖然經(jīng)過(guò)處理但是里面還是含有多種有害物質(zhì)。中水管道的設(shè)立主要 應(yīng)對(duì)現(xiàn)在日益缺乏的淡水的一種舉措，在建筑內(nèi)，中水主要用于沖馬 桶，在街道內(nèi)中水主要用于綠化與消防用水。中水管道和給水管道的要求幾乎都是一樣的，都是有壓管道，不同之處我認(rèn)為就在于一個(gè)是 給水、可以飲用，一個(gè)是中水、不可以飲用。有點(diǎn)小高興，明天可以 小小的休息一下，可以好好的放松一下。

大學(xué)生工程造價(jià)實(shí)習(xí)日記范文三實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，也是我們最后的沖刺階段，更是積累工作經(jīng)驗(yàn)的重要階段。它讓我們把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。是我們從學(xué)校走向社會(huì)的重要坡道。減少自己將來(lái)踏入社會(huì)的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更自信。

我在實(shí)習(xí)過(guò)程中有不少的收獲,實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。在工程部領(lǐng)導(dǎo)的教育和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的工作、學(xué)習(xí)等方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。在實(shí)習(xí)期間，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，吃苦耐勞，努力工作，在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作同時(shí)，積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事開(kāi)展工作，并在工作過(guò)程中提高自身各方面的能力。使自己得到更多的鍛煉

實(shí)習(xí)中我主要做了看圖紙、熟悉規(guī)范·定額，做簡(jiǎn)單的造價(jià)，預(yù)算，標(biāo)書(shū)和在施工現(xiàn)場(chǎng)做材料員等實(shí)踐。現(xiàn)在回頭看，我還是做了很多工作。首先我簡(jiǎn)單的匯報(bào)一下，剛進(jìn)公司我對(duì)規(guī)范，定額做了再次溫故，詳細(xì)的看了幾個(gè)工程的投標(biāo)過(guò)程，編寫(xiě)了一份標(biāo)書(shū)。為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我將辦公室里的圖集看了個(gè)遍，對(duì)圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭(zhēng)取把每處不明白的地方都弄明白。看不懂圖就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖確非常重要。然后我算了某個(gè)工程一部分的工程量，又對(duì)現(xiàn)行的工程進(jìn)行了核量，雖然沒(méi)有被采用只是試算。但我發(fā)現(xiàn)隨著新的定額的推出、新價(jià)目的推出、新計(jì)算建筑面積規(guī)則的出現(xiàn)等，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)用上的并不多，讓我不得不重新學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的速度太快了，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須時(shí)時(shí)刻刻在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。但也是有很大收獲。

篇（2）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.013

Optimization of Information and Computer Science Curriculum and

Training College Students' CreativePractice Ability

XIANG Changcheng， WEN Jun， CHEN Shiqiang， TANG Liming， FANG Zhuang

（Hubei University for Nationalities， Enshi， Hubei 445000）

Abstract This paper construct course content revolving the principle of "moderate basis， moderate caliber， paying attention to the application， strengthening the quality "， which pay attention to the the relationship between systematic course content and occupational demands， and strengthen relationship between theory and practical application of knowledge. This article discusses the Information and Computing Science Innovation， Applied Talents necessity of reform， the implementation of programs and specific measures， also summarizes the characteristics of information and computation science in our school reformation， as well as analyzes the results of the model in the process of implementation.

Key words Information and computing science; talent training; curriculum system

1信息與計(jì)算科學(xué)介紹

信息與計(jì)算科學(xué)是一個(gè)交叉型學(xué)科，它以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)、信息為對(duì)象、計(jì)算機(jī)為工具、面向信息化處理的各個(gè)領(lǐng)域。由此學(xué)科培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具有敏銳的數(shù)學(xué)思維和良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，還具有較豐富的計(jì)算知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，在目前信息化高度發(fā)展的時(shí)代，該類(lèi)型人才受到社會(huì)各領(lǐng)域的歡迎，學(xué)生就業(yè)范圍廣泛。我院信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)始建于2002年，隸屬于理學(xué)院，具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的先決條件。在13年的辦學(xué)實(shí)踐中，理學(xué)院結(jié)合行業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求和學(xué)校轉(zhuǎn)向應(yīng)用型大學(xué)的需求等要求，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)三次大的修訂。2013年上半年完成了新一輪的培養(yǎng)方案的修訂，并從2013級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施。新修改的人才培養(yǎng)方案將按照“基礎(chǔ)適度、口徑適中、注重應(yīng)用、強(qiáng)化素質(zhì)”的原則，構(gòu)建“2+1+1”的培養(yǎng)模式，要求學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，接受扎實(shí)的信息處理能力和計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，從而具備從事科學(xué)研究、信息處理、實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)和管理工作的基本能力。

2新修訂的信息與計(jì)算科學(xué)人才培養(yǎng)方案

在新修訂的信息與計(jì)算科學(xué)人才培養(yǎng)方案中，我們將培養(yǎng)目標(biāo)定位以能力為核心，專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置從社會(huì)和行業(yè)需求自身出發(fā)，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)方向課程采用問(wèn)題導(dǎo)向、案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和能力的應(yīng)用型技能人才。

2.1應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革的基本思路與措施

將數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和運(yùn)籌與優(yōu)化學(xué)科有機(jī)給合，著力培養(yǎng)具有良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和熟練的計(jì)算機(jī)技能的應(yīng)用型人才，側(cè)重于系統(tǒng)建模、信息處理、數(shù)據(jù)挖掘及應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)。

實(shí)行“2+1+1”模式，第1～2學(xué)年為通識(shí)教育階段，第3學(xué)年為專(zhuān)業(yè)教育階段，第4學(xué)年為專(zhuān)業(yè)綜合能力提升階段。根據(jù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和市場(chǎng)需求，設(shè)置“信息處理”和“應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)”兩個(gè)限選方向，并設(shè)置“信息處理拓展模塊”和“軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)拓展模塊”兩個(gè)任選課程模塊，在第3～4學(xué)年實(shí)行按方向分流培養(yǎng)，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)上獲得個(gè)性發(fā)展。按照基礎(chǔ)適度、口徑適中、注重應(yīng)用、強(qiáng)化素質(zhì)的原則構(gòu)建課程內(nèi)容，注重課程內(nèi)容的系統(tǒng)性與職業(yè)需求間的關(guān)系、理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系。

專(zhuān)業(yè)方向課程實(shí)行“理實(shí)融合”的教學(xué)模式，引進(jìn)企業(yè)典型案例開(kāi)展案例教學(xué)。加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)綜合提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)施綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，建立以知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在堅(jiān)持傳統(tǒng)考核方式的同時(shí)，增加成果性考核方式，將調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目/方案設(shè)計(jì)、論文刊物發(fā)表、專(zhuān)利發(fā)明、各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)成果等納入成績(jī)認(rèn)定范圍，并計(jì)入相應(yīng)學(xué)分。實(shí)施“校企雙導(dǎo)師制”，在實(shí)習(xí)基地企業(yè)中聘請(qǐng)一定數(shù)量的企業(yè)骨干工程師為校外指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí);鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，由學(xué)院和校外指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.2改革實(shí)踐教學(xué)、突出應(yīng)用能力培養(yǎng)

以建立創(chuàng)新性應(yīng)用型大學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“一體化、三層次”的教學(xué)體系，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)。三個(gè)層次主要包括基礎(chǔ)性試驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作和能力;綜合型試驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題及綜合應(yīng)用能力;創(chuàng)新、研究性試驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生前沿科學(xué)研究的能力。一體化三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革主體思想見(jiàn)圖1：

圖1一體化層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案

在新修訂的教學(xué)計(jì)劃中，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的比例，所有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例為24.36%實(shí)驗(yàn)課程共19門(mén)，其中強(qiáng)化綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程17門(mén)，占實(shí)驗(yàn)課程總門(mén)數(shù)的89.47%。

2.3改革教學(xué)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

改革教學(xué)方法，創(chuàng)造研究條件，選擇部分課程（數(shù)學(xué)模型、智能優(yōu)化算法等）進(jìn)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法改革。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們的目標(biāo)，其中創(chuàng)新是關(guān)鍵和核心。只有教師自身不受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革，摸索出真正符合教學(xué)規(guī)律、滿(mǎn)足學(xué)生需求、具有時(shí)代氣息、行之有效的教學(xué)方法，才能營(yíng)造出引導(dǎo)型教學(xué)的條件和氣氛，其核心是把“教師要講什么”變成“學(xué)生能干什么”。

主張“教無(wú)定法”，但最重要的是重視學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)質(zhì)疑、判斷、比較以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng)獲得結(jié)論的方法，才不失為可以借鑒和推廣的好教學(xué)方法。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的改革方案如圖2所示：

2.4構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地

在巨大的就業(yè)市場(chǎng)的壓力下，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才僅僅靠上面的實(shí)踐環(huán)節(jié)是不夠的，所以我們需要在課外給學(xué)生提供平臺(tái)。我們構(gòu)建了信息與計(jì)算科學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，此體系圍繞培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)造性人才的需要，以“面向行業(yè)就業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)自主實(shí)踐”為理念，構(gòu)建以“學(xué)科賽事、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、seminar課程，創(chuàng)業(yè)工作室”為依托的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

體系的四大平臺(tái)建設(shè)如圖3所示。

（1）學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)：建立學(xué)科競(jìng)賽的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家小組和學(xué)生協(xié)會(huì)組織，為不同層次的學(xué)科競(jìng)賽制定相應(yīng)的規(guī)則、制定規(guī)劃、協(xié)調(diào)實(shí)施。建立各學(xué)科賽事的教練組、評(píng)價(jià)體系，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定。學(xué)科競(jìng)賽主要有數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)大賽、數(shù)據(jù)挖掘競(jìng)賽等，主要是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究綜合性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程，提高學(xué)生和教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）創(chuàng)新項(xiàng)目平臺(tái)建設(shè)：建立國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)、檢查、結(jié)題工作。學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目成果論文、專(zhuān)利轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生查閱資料、閱讀文獻(xiàn)、論文撰寫(xiě)的能力。

（3）seminar研討平臺(tái)建設(shè)：建立實(shí)踐技能及技術(shù)普及、培訓(xùn)和各類(lèi)專(zhuān)題講座的課外培訓(xùn)研討平臺(tái)。選取部分課程進(jìn)行研討課程學(xué)習(xí)，在此平臺(tái)上，學(xué)生將創(chuàng)新思路和方法與專(zhuān)家、老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流與研討。通過(guò)研討課程平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、提高教師的教學(xué)水平，拓寬學(xué)生了解科研前言的視野。

（4）創(chuàng)業(yè)工作室平臺(tái)建設(shè)：針對(duì)學(xué)生就業(yè)口徑，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)工作室平臺(tái)，結(jié)合企業(yè)需求，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新興趣，成立創(chuàng)業(yè)工作室平臺(tái)。該平臺(tái)由大學(xué)生創(chuàng)新基地提供場(chǎng)地、設(shè)備，教師提供指導(dǎo)。主要針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)挖掘工程師的迫切需求，聯(lián)合企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)工作平臺(tái)。

3湖北民族學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)改革后建設(shè)效果

3.1學(xué)生能力的提高

（1）畢業(yè)生就業(yè)率高、就業(yè)方向多元。在專(zhuān)業(yè)改革之前，我院信息與計(jì)算科學(xué)主要就業(yè)方向?yàn)檐浖こ處煟瑥氖萝浖袠I(yè)的學(xué)生所占的比例大于75%。通過(guò)對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革后，近2年學(xué)生首次就業(yè)率達(dá)到95%左右，從事軟件行業(yè)的學(xué)生所占的比例才45%左右，考研升學(xué)率為20%左右，并且25%左右的同學(xué)進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)公司、物流企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)從事大數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)挖掘工作。

（2）學(xué)生創(chuàng)新成果顯著：2011-2014年，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力方面，走出了自己新的路子，并取得了很好的實(shí)效。數(shù)學(xué)建模獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)51項(xiàng)。3D軟件設(shè)計(jì)大賽獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)47項(xiàng)。學(xué)生主持國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目16項(xiàng)，省級(jí)8項(xiàng)，校級(jí)30項(xiàng)。學(xué)生公開(kāi)24篇、軟件著作權(quán)4項(xiàng)。

圖3大學(xué)生創(chuàng)新基地改革四大平臺(tái)體系

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到顯著提高。過(guò)去學(xué)生從事畢業(yè)論文主要集中在簡(jiǎn)單系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)等方向。通過(guò)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置改革與優(yōu)化，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多樣化，結(jié)合指導(dǎo)教師課題、企業(yè)實(shí)際需求等開(kāi)展研究。現(xiàn)在大部分學(xué)生除了從事系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的畢業(yè)選題外，大部分同學(xué)開(kāi)始選數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字圖像處理等方面的課題。2年來(lái)，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文獲得顯著提高，獲得校級(jí)優(yōu)秀學(xué)士論文20篇，省級(jí)優(yōu)秀優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文8篇。

3.2教師素質(zhì)的改觀

（1）轉(zhuǎn)變了教育觀念，樹(shù)立了現(xiàn)代教育觀。我院以前教師比較注重教學(xué)而不注重學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)改革，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，只有符合專(zhuān)業(yè)改革的教育理念，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。我院教師逐漸由封閉單一化的教育向開(kāi)放多元化的教育轉(zhuǎn)變，由知識(shí)傳授型教育向既傳授知識(shí)又注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教育邁進(jìn)。

（2）拓展了知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富了知識(shí)域面。我院教師努力改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求具備良好的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，合理優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解各方面的知識(shí)，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)同學(xué)們起到了帶頭作用。

3.3理學(xué)院整體風(fēng)尚的提高

我院過(guò)去給人的感覺(jué)就是死板，只注重做題、考試。如今的理學(xué)院在專(zhuān)業(yè)改革的影響下，逐漸形成一種積極向上，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。老師與老師之間互相監(jiān)督，努力申請(qǐng)創(chuàng)新項(xiàng)目，帶領(lǐng)同學(xué)們積極參加;同學(xué)之間既互相幫助又互相競(jìng)爭(zhēng)，積極創(chuàng)新，勇于拼搏，提高能力。我院培養(yǎng)的人才越來(lái)越適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。

湖北民族學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（2013JYZ02）資助

參考文獻(xiàn)

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篇（3）

7月11日 上午 晴 下午 有雨

今天是我工作的第二天。今天是我正式工作的第一天，今天的主要的內(nèi)容是放線(xiàn)。每項(xiàng)建筑工程施工開(kāi)始就是施工定位放線(xiàn)，它關(guān)系到整個(gè)工程的成敗，是保證工程質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。放線(xiàn)白了就是把圖紙上的形狀按1:1的比例投放到地面上，放線(xiàn)人員不僅要掌握各種儀器的操作，而且得能識(shí)圖，并且能快速地記憶數(shù)值，要求精確的操作等等。首先學(xué)會(huì)經(jīng)緯儀的操作，然后學(xué)習(xí)識(shí)圖，最好是能畫(huà)圖，接著熟悉圖紙，從放大線(xiàn)開(kāi)始，確定軸線(xiàn)位置，最后放局部軸線(xiàn)，彈出墻體等。放線(xiàn)主要的工具有，卷尺，長(zhǎng)鋼尺，墨斗，油漆，小刷子等…

7月12日 晴

今天是我工作的地三天。今天的工作還是放線(xiàn)。在今天中午下班的時(shí)候我和一個(gè)農(nóng)民工一起回到生活區(qū)的，他是安徽的，一問(wèn)年齡才知道他都60了。等到下午上班的時(shí)候，我仔細(xì)觀察了一下這里的工人，有鋼筋工，木工，壯工，焊工等，其中有幾個(gè)高齡的，看到他們還那樣為了生活還汗流浹背的辛苦的工作著，(其實(shí)自己何嘗不是滿(mǎn)頭大汗)心里突然有了些默默的傷感。今天晚上八點(diǎn)的時(shí)候項(xiàng)目經(jīng)理突然要開(kāi)會(huì)，開(kāi)會(huì)的時(shí)候經(jīng)理說(shuō)了許多的話(huà)，但是項(xiàng)目經(jīng)理是江蘇的，不通話(huà)說(shuō)的不太好，沒(méi)有聽(tīng)懂太多，但主要是強(qiáng)調(diào)工作時(shí)要縮小誤差。但是由于自己剛才開(kāi)會(huì)出去時(shí)匆忙，把手機(jī)忘在宿舍了，可是回來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)不見(jiàn)了，找了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有找到，可能被別人偷了吧!突然對(duì)這里的人又有些了氣憤。

7月13日 晴

今天是我工作的地四天。今天出了放線(xiàn)之外還了解了一下監(jiān)理。一般，開(kāi)發(fā)公司是甲方，施工單位是乙方，監(jiān)理公司屬于代表甲方行使監(jiān)管職責(zé)。在監(jiān)理合同中，開(kāi)發(fā)公司是甲方，監(jiān)理公司是 乙方。對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理的工作程序、質(zhì)量控制、監(jiān)理旁站、獨(dú)立抽檢等工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。放線(xiàn)到九點(diǎn)多的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)監(jiān)理要來(lái)抽查，心里還是比較激動(dòng)，因?yàn)檫@是第一次面對(duì)監(jiān)理，這是對(duì)我們工作的檢測(cè)合格與否，這次來(lái)了六個(gè)監(jiān)理，可是讓我意外的是，這其中就有一個(gè)老者，其余的幾個(gè)人看起來(lái)都像是實(shí)習(xí)生，這次的抽查是橫軸和縱軸的總長(zhǎng)度。在抽查中，我把長(zhǎng)尺零端放到的邊軸線(xiàn)上，固定不動(dòng)，然后監(jiān)理人員看另一對(duì)應(yīng)邊軸線(xiàn)的長(zhǎng)尺刻度，再查看誤差的大小，來(lái)及時(shí)的修正。結(jié)果我們幾乎沒(méi)有誤差。其實(shí)，技術(shù)員早已經(jīng)做了手腳，為了最后的測(cè)量長(zhǎng)度與實(shí)際的相同，零端早已不在了邊軸線(xiàn)上，實(shí)際上的誤差是1cm。最后，我感覺(jué)這的監(jiān)理也有中應(yīng)付事兒的感覺(jué)，不管技術(shù)員還是監(jiān)理人員對(duì)待工作都不認(rèn)真對(duì)待。

7月14日 上午 晴 下午 有雨

今天是我工作的第五天。今天上午測(cè)繪局的相關(guān)人員來(lái)我們工地進(jìn)行了檢查，他們主要是對(duì)整棟樓的檢測(cè)，看整棟樓的整體偏移情況，結(jié)果這棟樓的整體向南偏移的2cm，這就需要在以后的放線(xiàn)的過(guò)程中更正過(guò)來(lái)，可是我想那么這些樁都偏移了2cm啊，這么大的誤差，讓我感到很吃驚。下午我們對(duì)其中一棟樓的樁頂標(biāo)高，要求比槽里的墊層高出5cm，然后截樁。截樁：一般設(shè)計(jì)的樁長(zhǎng)是指基礎(chǔ)底至樁間的長(zhǎng)度，在實(shí)際施工中，樁一般是在基礎(chǔ)為開(kāi)挖的時(shí)候施工的，為施工方便，肯定會(huì)使制作的樁比實(shí)際的長(zhǎng)，但經(jīng)過(guò)打入(或其他工藝)到設(shè)計(jì)深度后，基礎(chǔ)底面以上的多余部分就必須截去，就叫截樁。截樁的方法首先將樁頂標(biāo)高采用水準(zhǔn)儀標(biāo)出，然后再采用空壓機(jī)風(fēng)鎬沿設(shè)計(jì)樁頂標(biāo)高以100mm處將樁身周?chē)藜?xì)，剝除灌注樁內(nèi)的鋼筋，留出足夠錨入底板內(nèi)的鋼筋長(zhǎng)度，其余的采用延期乙炔高溫融化方法(或手提切割機(jī))將鋼筋切斷。

7月15日 上午 有雨 下午 晴

今天是我工作的第六天。今天上午一直下著小雨，沒(méi)有辦法下工地了，所以就學(xué)習(xí)了一下圖紙。這些圖紙一般按專(zhuān)業(yè)類(lèi)別可分為建筑、結(jié)構(gòu)、電.暖5、水五個(gè)部分。每一份的圖紙又由目錄，設(shè)計(jì)說(shuō)明，各種圖紙和修改通知組成。設(shè)計(jì)總說(shuō)明是圖紙?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)行的必要說(shuō)明。如：建筑設(shè)計(jì)總說(shuō)明中有：設(shè)計(jì)依據(jù)，工程概況，各個(gè)分項(xiàng)工程的做法(墻體、樓地面、頂棚、屋面、室外工程、門(mén)窗、油漆等做法和一些必要的說(shuō)明門(mén)窗表等)。建筑部分圖紙主要有平、立、剖、面組成。結(jié)構(gòu)部分圖紙主要有基礎(chǔ)，柱網(wǎng)，各層結(jié)構(gòu)以及屋面平面圖，梁板配筋圖，屋面層配筋圖，樓梯等等大樣圖組成。排水系統(tǒng)圖一般在底層給水排水平面圖中找出與之對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)，然后按各個(gè)系統(tǒng)看出與該系統(tǒng)相連的立管位置。再找出各樓層給水排水平面圖中該立管的位置，一次按水池、地漏、衛(wèi)生器具、連接管、橫支管、立管的順序識(shí)讀。

7月16日 晴

今天是我工作的第七天。今天的工作依然是放線(xiàn)。所以我了解了一下我們樓的結(jié)構(gòu)，我們這幾棟樓為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，同時(shí)外墻為保溫墻。框架-剪力墻結(jié)構(gòu)也稱(chēng)框剪結(jié)構(gòu)，在高層建筑中為了提高房屋結(jié)構(gòu)的抗側(cè)力剛度在其中設(shè)置的鋼筋混凝土墻稱(chēng)為“剪力墻”，剪力墻的主要作用在于提高整個(gè)房屋的抗剪強(qiáng)度和剛度，墻體同時(shí)也作為維護(hù)及房間分隔構(gòu)件。剪力墻結(jié)構(gòu)中，由鋼筋混凝土墻體承受全部水平和豎向荷載，剪力墻沿橫向縱向正交布置，它剛度大，空間整體性好抗震性好，而且可以使房間不露梁柱，整齊美觀。保溫墻指采用一定的固定方式(粘結(jié)、機(jī)械錨固、粘貼+機(jī)械錨固、噴涂、澆注等)，把導(dǎo)熱系數(shù)較低(即保溫隔熱效果較好)的絕熱材料與建筑物墻體固定一體，增加墻體的平均熱阻值，從而達(dá)到保溫或隔熱效果的一種工程做法。它的一個(gè)缺點(diǎn)就是容易出現(xiàn)裂縫。

7月17日 晴

今天是我工作的第八天。今天我們做了引樁。學(xué)習(xí)并掌握了引樁的方法與作用，引樁是恢復(fù)軸線(xiàn)位置的方法 由于在開(kāi)挖基槽時(shí)，角樁和中心樁要被挖掉，為了便于在施工中，恢復(fù)各軸線(xiàn)位置，應(yīng)把各軸線(xiàn)延長(zhǎng)到基槽外安全地點(diǎn)，并做好標(biāo)志。其方法有設(shè)置軸線(xiàn)控制樁， 軸線(xiàn)控制樁設(shè)置在基槽外，基礎(chǔ)軸線(xiàn)的延長(zhǎng)線(xiàn)上，作為開(kāi)槽后，各施工階段恢復(fù)軸線(xiàn)的依據(jù)。軸線(xiàn)控制樁一般設(shè)置在基槽外2～4m處，打下木樁，樁頂釘上小釘，準(zhǔn)確標(biāo)出軸線(xiàn)位置，并用混凝土包裹木樁。如附近有建筑物，亦可把軸線(xiàn)投測(cè)到建筑物上，用紅漆作出標(biāo)志，以代替軸線(xiàn)控制樁。

7月18日 上午 晴 下午 有雨

今天是我工作的第九天。今天我們的工作主要還是放線(xiàn)，目前我們先放的是1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、6號(hào)樓的，這倆天放線(xiàn)放得全身的酸痛。上午九點(diǎn)多的時(shí)候本來(lái)剛彈完了線(xiàn)可以找個(gè)避蔭的地方休息一會(huì)兒，項(xiàng)目部的人員居然叫我們倆個(gè)人到項(xiàng)目部去彈出停車(chē)位線(xiàn)(這不是份內(nèi)的事)，心里非常不情愿的，去了之后發(fā)現(xiàn)他們本來(lái)就有墨斗，他們完全可以自己彈出來(lái)，在他們的指手畫(huà)腳下我們倆彈出了停車(chē)位線(xiàn)，想起了司機(jī)師傅的話(huà)，一定要忍。下午在劃線(xiàn)的時(shí)候突然下起了大雨，由于不確定是否還有水平儀在另一個(gè)槽里，我們的技術(shù)員說(shuō)要看看，我當(dāng)時(shí)客氣的說(shuō)了一句;我去吧。唉!他毫不猶豫的說(shuō)：行，那你去吧。我沒(méi)有辦法了，只好冒著大雨去看收儀器。這時(shí)候想起了自己的父母、同學(xué)、朋友……也許在今后參加工作之后要遇到更大的挫折，但是我想我一定要堅(jiān)持。

7月19日 晴

今天是我工作的第十天。今天在我空閑之余我看了鋼筋工人的綁扎鋼筋，了解到綁扎鋼筋的流程一般是先固定一側(cè)的水平鋼筋，將兩端頭的柱位置和垂直度控制好，再將豎向鋼筋按畫(huà)好的間距一一對(duì)應(yīng)放置，再放置另一側(cè)水平鋼筋，綁扎相交點(diǎn)，掛拉鉤和保護(hù)層。注意事項(xiàng)有：1.是否按圖施工，綁扎成型的鋼筋骨架，直徑，品種，數(shù)量，間距，形狀是否正確。2.綁扎成型的骨架外形尺寸是否符合設(shè)計(jì)要求，偏差是否超過(guò)規(guī)定，保護(hù)層厚度是否符合要求，構(gòu)造筋是否符合構(gòu)造要求。3.錨固長(zhǎng)度，箍筋加密區(qū)及加密間距是否符合要求。4.鋼筋接頭：綁扎搭接，搭接長(zhǎng)度，接頭位置數(shù)量是否符合要求;焊接接頭和機(jī)械連接，外觀質(zhì)量，取樣力學(xué)性能試驗(yàn)是否達(dá)到要求，接頭位置數(shù)量是否符合要求。為了熟悉配筋圖和更多的了解鋼筋，我拿著配筋圖的圖紙，和鋼筋工綁扎的鋼筋一一對(duì)應(yīng)查看，發(fā)現(xiàn)了多處錯(cuò)誤，有的是鋼筋型號(hào)錯(cuò)誤，有的是剪力墻柱的形狀，當(dāng)我把錯(cuò)誤告訴負(fù)責(zé)人時(shí)，發(fā)現(xiàn)他和鋼筋工的眼神不對(duì)勁的看著我，因?yàn)樗麄冇值貌鸪匦陆壴?hellip;…難道這么多的錯(cuò)誤與這么大誤差將來(lái)就帶進(jìn)了整棟樓。

7月20日 晴

今天是我工作的第十一天。今天和技術(shù)員一起完成了定軸線(xiàn)。首先先把水準(zhǔn)儀在其中一個(gè)引樁控制點(diǎn)的位置架好調(diào)平，然后另一個(gè)人在另一個(gè)引樁的控制點(diǎn)哪紅藍(lán)色鉛筆的筆頭在釘子上點(diǎn)好，技術(shù)員通過(guò)調(diào)整水準(zhǔn)儀找到筆頭，固定好鏡頭。然后再下到槽里面，首先通過(guò)通過(guò)上下調(diào)節(jié)水準(zhǔn)儀鏡頭，先大概的固定其中一個(gè)木樁，然后在木樁上準(zhǔn)確的釘上釘子(注意釘子不要釘?shù)降?，這樣在最外邊的軸線(xiàn)上類(lèi)似的找到幾個(gè)點(diǎn)，最后在各個(gè)木杖的釘子上拴上白線(xiàn)，這樣就定出了其中一條軸線(xiàn)，再通過(guò)排尺確定出其他軸線(xiàn)。理論上沒(méi)有什么難理解的，可是到實(shí)際操作中中往往會(huì)遇到很多的困難，例如，當(dāng)時(shí)控制點(diǎn)的環(huán)境不好，儀器老化不好用，再加上酷熱的天氣。這些都需要我們?nèi)タ朔?/p>

7月21日 晴

今天是我工作的第十二天。今天我剛又得知在我們這幾棟樓的南邊還有一個(gè)地下車(chē)庫(kù)，今后我們的任務(wù)又多了一個(gè)地下車(chē)庫(kù)。今天和技術(shù)員，華宸公司的施工管理員用全站儀找出了地下車(chē)得庫(kù)四個(gè)角點(diǎn)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)在這片空地上有許多井點(diǎn)降水，所以我回憶了一下輕型井點(diǎn)降水的知識(shí)，輕型井點(diǎn)是人工降低地下水位的一種方法，它是沿基坑四周或一側(cè)將直徑較細(xì)的井管沉入深于基底的含水層內(nèi)，井管上部與總管連接，通過(guò)總管利用抽水設(shè)備將地下水從井管內(nèi)不斷抽出，使原有地下水位降低到基底以下。井點(diǎn)布置：依據(jù)開(kāi)挖尺寸，在距離基坑邊緣約1.0m處，布置井點(diǎn)吸水管位置。高程布置：井點(diǎn)吸水管的濾水管必須埋設(shè)在透水層內(nèi)，埋設(shè)深度可按下式計(jì)算：h1≥h2+h1+il1(m)，h2：井點(diǎn)管埋置面至基坑底面的距距離h1：基坑底面至降低后的地下水位線(xiàn)的距離，一般取0.5~1.0m， i：水力坡度，環(huán)型井點(diǎn)降水一般取1/10， l1：井點(diǎn)管距基坑中心的水平距離(m) 按照上式計(jì)算出來(lái)的h1值，一般情況不超過(guò)6m，井點(diǎn)管露出地面高度不超過(guò)0.3m，如果大于6m，則要降低井點(diǎn)系統(tǒng)頂面標(biāo)高。可是我發(fā)現(xiàn)這的井點(diǎn)排水相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，就只在這篇車(chē)庫(kù)場(chǎng)地上布置了幾個(gè)井點(diǎn)，沒(méi)有總管與分管，就是利用了一個(gè)水泵，一個(gè)一個(gè)井點(diǎn)的降水。不知道其中的原因何在。

7月22日 晴

今天是我工作的第十三天。今天幫助其他人員在基坑周邊挖排水溝。以前都是把四鄰的基坑內(nèi)的滲水統(tǒng)一都排到一個(gè)積水坑內(nèi)，所以因?yàn)榍皞z天下大雨，基坑內(nèi)的水不能及時(shí)排除，造成了集水坑內(nèi)的積水，影響到了施工。排水溝要求頭端—50cm(以+—0.00為標(biāo)準(zhǔn))，尾端—80cm。在這途中我了解到了明渠排水在施工時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。明渠排水一般用于土質(zhì)較好，地下水位不高的基坑排水。一般是用抽水泵，將水抽至坑定排水溝或者坑頂集水井內(nèi)，防止亂排產(chǎn)生回滲，保證施工現(xiàn)場(chǎng)水流暢通，不集水，四鄰地區(qū)不倒灌。抽水泵的電器部分必須做好防止漏電的保護(hù)措施，嚴(yán)格執(zhí)行接地接零和使用漏電開(kāi)關(guān)三項(xiàng)的要求， 下泵時(shí)和運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中將繩索套在水泵環(huán)上，不得使電纜手里，下入設(shè)計(jì)深度后將泵體吊住，隨時(shí)檢查水泵的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)不正常的水泵及時(shí)修理，并配有備用水泵，并安排專(zhuān)人及時(shí)清理排水溝內(nèi)的淤泥，保證抽水的連續(xù)性。所以為保證基礎(chǔ)施工不受到積水影響，要有一人進(jìn)行日常基坑排水，如遇到大雨的情況，要增加人員，排水泵進(jìn)行及時(shí)處理，做到大雨雨后基坑無(wú)積水，小雨天基礎(chǔ)可以正常施工。

7月23日 晴

今天是我工作的第十四天。今天的工作像往常一樣，放線(xiàn)超平。工作之余我觀看了承臺(tái)梁的支模。基礎(chǔ)承臺(tái)梁支模配板使用組合木模板，按圖紙要求斷面尺寸加設(shè)穿墻螺栓，一控制混凝土澆筑時(shí)漲模現(xiàn)象。支模鋼管扣件鎖牢，基礎(chǔ)承臺(tái)梁外圍梁的支撐由于基礎(chǔ)四周有雙排圍護(hù)混凝土樁，故基礎(chǔ)外邊承臺(tái)梁外膜支撐在圍護(hù)樁作支撐點(diǎn)。模板拆除時(shí)應(yīng)將支撐件和連接逐漸拆卸，模板應(yīng)逐塊拆卸傳遞，拆除時(shí)不得損傷模板和混凝土，拆下的模板和配件勻應(yīng)分類(lèi)堆放整齊。

7月24日 晴

今天是我工作的第十五天。今天1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、6號(hào)樓的承臺(tái)梁的鋼筋都綁扎完畢了，下午的時(shí)候進(jìn)行了澆筑混凝土。我仔細(xì)觀察了混凝土的澆筑，澆筑買(mǎi)的一般要求;1.混凝土自吊斗下落的自由傾落度不得超過(guò)2m。2.因?yàn)槌信_(tái)梁的澆筑是大體積澆筑，整體性要求較高，根據(jù)結(jié)構(gòu)的大小，鋼筋的疏密，混凝土的初凝時(shí)間等具體情況采用分層澆筑，一般為振搗器作用部分長(zhǎng)度的1.25倍。3.使用插入式振搗器應(yīng)快插慢拔，插點(diǎn)要均勻排列，逐點(diǎn)移動(dòng)，順序進(jìn)行，不得遺漏，做到均勻振搗。4.澆筑混凝土應(yīng)連續(xù)進(jìn)行，如必須間歇，其間隔時(shí)間應(yīng)盡量縮短，并應(yīng)在前層混凝土初凝前，將混凝土澆筑完畢。同時(shí)，大體積混凝土結(jié)構(gòu)截面大，水熱化大，由此形成較大的溫差，容易使混凝土產(chǎn)生裂縫，因此在澆筑大體積混凝土?xí)r，必須采取適當(dāng)?shù)拇胧？墒窃跐仓^(guò)程中由于某些原因遇到了跑模現(xiàn)象，幸虧木工人員及時(shí)的補(bǔ)救措施，沒(méi)有造成太大的影響。

7月25日 晴

今天是我工作的第十六天。由于昨天晚上澆筑混凝土，我們昨天晚上加班了，今天上午休息半天。昨天晚上領(lǐng)導(dǎo)分給我們的任務(wù)是測(cè)量每一車(chē)的混凝土的坍落度，每一車(chē)需要測(cè)量三次，并且記錄每一車(chē)的開(kāi)始澆筑時(shí)間，所以重新復(fù)習(xí)了坍落度實(shí)驗(yàn)。1.用濕布將拌板及坍落度筒內(nèi)外擦凈、，并將筒頂部加上漏斗，放在木板上。2.用鐵鍬將混凝土裝入桶內(nèi)，并插搗，頂層裝料時(shí)，應(yīng)使拌合物高出筒頂。3. 插搗完畢后卸下漏斗，將多余的拌和物用鏝刀刮去，使之與筒頂面齊平，筒周?chē)璋迳系碾s物刮凈、清除。4.將坍落度筒小心平穩(wěn)地垂直向上提起，不得歪斜，提離過(guò)程約5～10s 內(nèi)完成，將筒放在拌和物試體一旁，量出坍落后拌和物試體最高點(diǎn)與筒的高度差(以mm為單位，讀數(shù)精確至5mm)，即為該拌和物的坍落度。

7月26日 晴

今天是我工作的第十七天。今天和技術(shù)員完成了對(duì)塔吊垂直度的檢測(cè)。塔吊垂直度檢測(cè)是在設(shè)備(塔吊)安裝完畢后使用前進(jìn)行的一次垂直度檢測(cè)，塔吊的垂直度直接影響到安全及設(shè)備(塔吊)載重量的問(wèn)題。首先架立好經(jīng)緯儀，距離要適中，不要太遠(yuǎn)也不要太近，在望遠(yuǎn)鏡中十字絲豎絲看塔吊，瞄準(zhǔn)塔頂上標(biāo)志點(diǎn)，從上往下轉(zhuǎn)動(dòng)豎直微動(dòng)螺旋至塔吊底標(biāo)志，看是否偏移，有則說(shuō)明塔吊偏斜。每一個(gè)塔吊要測(cè)量它的東西和南北倆個(gè)方向，看是否在允許范圍中之內(nèi)，來(lái)及時(shí)調(diào)整。塔吊在以后的工作中也要定時(shí)的檢測(cè)偏移，來(lái)及時(shí)修正，保證安全施工。結(jié)果我們測(cè)量的塔吊上下大約偏移了1cm，在允許范圍之內(nèi)。

7月27日 晴

篇（4）

[中圖分類(lèi)號(hào)]B844.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）01-0232-02

貧困生主要指的是高等學(xué)校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，貧困大學(xué)生人數(shù)也呈逐漸上升趨勢(shì)，貧困生問(wèn)題日益突出。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮極大地提高了人民的生活水平，但與此同時(shí)，貧富差距也在逐漸拉大。從物質(zhì)方面給予貧困大學(xué)生一定資助固然是必要的，但貧困生問(wèn)題不僅僅是經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)貧困生的影響是全方位的。作為高校中的一類(lèi)特殊學(xué)生群體，貧困大學(xué)生有著其獨(dú)特的心理特點(diǎn)。如何準(zhǔn)確把握其心理特點(diǎn)，并有針對(duì)性地進(jìn)行心理幫扶和調(diào)適，已成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

一、貧困生心理問(wèn)題的基本特征

作為一個(gè)承載了家庭、社會(huì)高期望值的群體，大學(xué)生對(duì)自我的定位往往較高，這使得他們的成才愿望非常迫切。但大學(xué)生的心理狀況卻處于相對(duì)來(lái)說(shuō)不太成熟的階段，適應(yīng)能力較差，這種期望與現(xiàn)實(shí)之間的差異本身就容易引發(fā)心理方面的一些問(wèn)題。而貧困大學(xué)生由于生活背景的特殊性，過(guò)早感受到了生活的艱辛，心理方面出現(xiàn)一些障礙和問(wèn)題在所難免。主要表現(xiàn)在：

（一）自卑、自尊與敏感并存

貧困大學(xué)生多數(shù)來(lái)自經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后、信息相對(duì)閉塞的地區(qū)，生活條件相對(duì)較差，他們通過(guò)自身的艱苦努力步入大學(xué)校門(mén)，往往被當(dāng)?shù)厝艘暈轵湴梁桶駱印＿M(jìn)入大學(xué)后，他們自身也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有較高的定位，這種高期望值和貧困生自我的高定位，會(huì)讓貧困生在心理上壓力比較大。他們希望通過(guò)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到大家的認(rèn)可，在同學(xué)中樹(shù)立威信。但是，由于家庭貧困，他們又不得不花費(fèi)一些時(shí)間和精力用于勤工助學(xué)，進(jìn)而又會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。一旦學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，加之原有的經(jīng)濟(jì)反差和經(jīng)濟(jì)因素造成的思想包袱，貧困生理想與現(xiàn)實(shí)之間的沖突會(huì)瞬間激化，從而產(chǎn)生自責(zé)心理，原有的自尊感便會(huì)轉(zhuǎn)化為自卑。因此，出于自我保護(hù)的需要，貧困大學(xué)生的內(nèi)心顯得尤為敏感，對(duì)于其他同學(xué)討論的內(nèi)容，他們會(huì)習(xí)慣性地將自己的一些處境對(duì)號(hào)入座。他們會(huì)小心翼翼地維護(hù)自尊，渴望交流但又不會(huì)輕易將自己心里的秘密告訴他人，在人際交往中常感到不被理解，對(duì)別人的評(píng)價(jià)也比較介懷。在他們敏感的內(nèi)心世界，自尊心與自卑感交織。

（二）焦慮、抑郁與矛盾心理

貧困生一般都是經(jīng)過(guò)艱苦環(huán)境的成長(zhǎng)磨練的，他們希望靠自己的不懈努力，特別是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)?yè)Q取一個(gè)好的前程，他們中的很多人把讀書(shū)當(dāng)做自己擺脫現(xiàn)狀的唯一途徑。然而，進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)校園中貧富懸殊的現(xiàn)狀，特別是當(dāng)“高手林立”而學(xué)業(yè)差距不明顯的現(xiàn)狀，使他們平日引以為豪的閃光點(diǎn)逐漸失去時(shí)，強(qiáng)烈的挫敗感便油然而生。隨著高校就業(yè)制度的改革，他們面臨的就業(yè)壓力逐年增大，對(duì)于找不到工作或者找不到好工作的擔(dān)心成為令他們頭疼的問(wèn)題，對(duì)前途的不確定性使他們感到十分焦慮。有調(diào)查顯示，因貧困導(dǎo)致心理抑郁的大學(xué)生占據(jù)了一定的比例。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想產(chǎn)生的差距較大時(shí)，他們時(shí)常會(huì)產(chǎn)生莫名的低落情緒，而對(duì)自己情緒的過(guò)分壓抑會(huì)讓自己變得易怒和焦慮。還有一部分抑郁情緒是由于情感因素造成的，有些貧困生對(duì)異性有仰慕之情，但迫于自己的現(xiàn)狀羞于表白，不敢主動(dòng)接近，他們更擔(dān)心由于表白遭到拒絕后同學(xué)們的嘲笑，從而產(chǎn)生了男女情感方面的抑郁心理。

（三）人際交往障礙

出于自卑以及生活經(jīng)歷等原因，貧困大學(xué)生在人際交往中往往表現(xiàn)出獨(dú)立、孤僻的特點(diǎn)，他們遇事比較有主見(jiàn)，在學(xué)習(xí)與生活中也多表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)自處理問(wèn)題的能力。但這種獨(dú)立性又容易轉(zhuǎn)化為性格上的孤僻和封閉，他們獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿主動(dòng)與老師和同學(xué)交流，更不愿敞開(kāi)自己的心扉。他們?cè)趦?nèi)心渴望融入同學(xué)的圈子，但在交往中卻顯得比較被動(dòng)和敏感，在面對(duì)某些無(wú)心傷害之語(yǔ)時(shí)，他們出于保護(hù)會(huì)將自己封閉起來(lái)，從而給人留下不合群的冷漠印象。在遇到困難時(shí)，他們往往選擇一個(gè)人承受，而不會(huì)求助于老師或同學(xué)。渴望交往的內(nèi)心世界和他們回避交往的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾加劇了他們內(nèi)向封閉的心理，從而遭遇人際交往的障礙。作為在校大學(xué)生，他們的年齡多數(shù)在20歲左右，正處于心理逐步走向成熟的重要時(shí)期，人際交往中的種種障礙容易在內(nèi)心形成一種封閉心理。

二、貧困生心理問(wèn)題的成因

人的主觀需求和動(dòng)機(jī)同客觀現(xiàn)實(shí)之間經(jīng)常存在著種種矛盾，正是這兩者之間的矛盾構(gòu)成了貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的主要原因。

（一）主觀因素

貧困大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的主觀因素與個(gè)體的認(rèn)知密切相關(guān)。根據(jù)心理認(rèn)知治療理論，在生活經(jīng)驗(yàn)中形成的認(rèn)知假設(shè)往往影響人們對(duì)于事物的評(píng)價(jià)，這種認(rèn)知假設(shè)存在于人們的潛意識(shí)之中，不易察覺(jué)卻支配著人們的行為。這種潛意識(shí)一旦被某種嚴(yán)峻的生活現(xiàn)實(shí)激活，則會(huì)在大腦中出現(xiàn)情緒抑郁和焦慮等障礙。主要表現(xiàn)在：首先，部分貧困生對(duì)自身弱勢(shì)形成的歸因偏差導(dǎo)致了不平衡的心態(tài)。能否正確看待自身貧困的形成原因，直接關(guān)系到貧困生心理健康與否。正確的歸因產(chǎn)生積極上進(jìn)的心態(tài)，反之則容易走向消極。在現(xiàn)實(shí)中，他們將貧困的原因片面地歸結(jié)為客觀因素導(dǎo)致，更多的抱怨體制改革與政策欠缺。其次，既成的劣勢(shì)事實(shí)加劇了自卑心理。有些貧困生在抱怨社會(huì)不公的同時(shí)，又習(xí)慣于認(rèn)命，將貧困歸結(jié)于家人和自己的能力缺乏，這使得他們自降身價(jià)，缺乏抗?fàn)幍挠職夂蜕畹募で椋o整個(gè)人生涂上一層灰色的基調(diào)。再次，高抱負(fù)與低容忍力造成了挫折心理的形成。多數(shù)貧困生對(duì)通過(guò)上大學(xué)改變自己命運(yùn)都抱有較高的期望值，這種期望與現(xiàn)實(shí)之間的適當(dāng)差距對(duì)個(gè)人有著明顯的激勵(lì)作用，但過(guò)高的期望則很容易導(dǎo)致挫折感的產(chǎn)生，甚至使個(gè)體意志消沉，行為失常。

（二）客觀因素

除了貧困生自身的主觀因素之外，也有很多紛雜的外部環(huán)境造成的困境與限制。具體表現(xiàn)在：首先，是經(jīng)濟(jì)因素，經(jīng)濟(jì)因素是造成貧困生心理問(wèn)題的首要原因。巨大的學(xué)費(fèi)開(kāi)支和日益上漲的生活費(fèi)開(kāi)支，無(wú)疑會(huì)給貧困大學(xué)生造成巨大的精神負(fù)擔(dān)，來(lái)自校方催款的壓力以及還貸的壓力經(jīng)常交織在一起，使貧困生經(jīng)常處于矛盾之中。隨著消費(fèi)時(shí)代的到來(lái)，校園中無(wú)處不在的消費(fèi)熱點(diǎn)和相互攀比的消費(fèi)心態(tài)，又無(wú)時(shí)無(wú)刻地沖擊著貧困生的心理，這在無(wú)形中又給囊中羞澀的貧困生增添了沉重的心理負(fù)擔(dān)。其次，是教育因素。多數(shù)貧困大學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，憑借著自己的勤奮和努力考入大學(xué)。然而，受到農(nóng)村原有文化和教育環(huán)境以及應(yīng)試教育的限制，許多貧困生在進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)，他們和其他同學(xué)在很多方面存在著不小的差距。劣質(zhì)的教育環(huán)境使他們顯得缺乏個(gè)性，而且綜合素質(zhì)較差。進(jìn)入大學(xué)以后，濃厚的校園文化活動(dòng)驅(qū)使他們盡快融入主流校園生活，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要付出一定艱辛的，貧困生自身的素質(zhì)差異和融入主流的愿望之間的矛盾常常讓他們感到力不從心。最后，是社會(huì)因素。隨著西方經(jīng)濟(jì)個(gè)人主義哲學(xué)的流行，社會(huì)上開(kāi)始彌漫著一種觀念，即貧窮是個(gè)人的懶惰與能力的缺乏造成的，社會(huì)上有相當(dāng)大一部分人將貧困完全視為個(gè)人問(wèn)題的集合。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推波助瀾下，金錢(qián)逐漸變成衡量一切社會(huì)文化的標(biāo)準(zhǔn)，人際關(guān)系開(kāi)始變得勢(shì)利而冷漠。社會(huì)上流傳的這些觀念，無(wú)疑會(huì)給貧困大學(xué)生的心理造成一定負(fù)擔(dān)。

三、貧困生心理問(wèn)題的解決對(duì)策

基于貧困大學(xué)生因經(jīng)濟(jì)貧困而產(chǎn)生的一系列心理問(wèn)題，需要政府部門(mén)、社會(huì)組織以及高校等多個(gè)層面建構(gòu)一整套系統(tǒng)的管理方式，把物質(zhì)解困和精神解困結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)貧困大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)積極向上的健康心態(tài)，幫助貧困大學(xué)生走出心理困境。

（一）完善和落實(shí)經(jīng)濟(jì)資助政策

要幫助緩解貧困生的心理壓力，經(jīng)濟(jì)資助是必不可少的手段。目前，學(xué)校主要依靠國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金制度來(lái)解決一些品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，但獎(jiǎng)、助學(xué)金的覆蓋范圍明顯太小，大部分貧困生還是依靠助學(xué)貸款來(lái)解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。在財(cái)政收入相對(duì)充足的情況下，各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，加大對(duì)貧困生的幫扶力度，提高相應(yīng)的資金投入，爭(zhēng)取使得獎(jiǎng)助比例與貧困生比例保持均衡。此外，高校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生資助機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂、落實(shí)和完善貧困大學(xué)生幫扶的各項(xiàng)政策，加大對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款、助學(xué)金等政策的宣傳和執(zhí)行力度，發(fā)揮學(xué)校的輿論優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)和爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)或者個(gè)人在高校設(shè)立獎(jiǎng)、助學(xué)金，幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。高等學(xué)校應(yīng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任，充分利用國(guó)家對(duì)大學(xué)生“獎(jiǎng)勤助貸補(bǔ)”的相關(guān)政策，使貧困大學(xué)生能夠得到完成學(xué)業(yè)和正常生活所需要的經(jīng)濟(jì)保障，消除他們因經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的心理焦慮。

（二）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和健康教育

解決貧困生心理問(wèn)題，僅靠物質(zhì)上的資助顯然是不夠的，重視貧困生的心理健康同樣具有重要的意義。高校應(yīng)建立心理健康咨詢(xún)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，并配備專(zhuān)業(yè)的心理健康教育和咨詢(xún)老師進(jìn)行心理問(wèn)題咨詢(xún)和幫助。高校心理健康教育近年來(lái)雖有較快發(fā)展，但是這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)仍然相當(dāng)薄弱，尤其是針對(duì)一些像貧困生這樣的特殊群體的心理健康教育方面弱勢(shì)更加明顯。貧困大學(xué)生是一個(gè)人數(shù)眾多的弱勢(shì)群體，但社會(huì)和學(xué)校對(duì)于他們“心理貧困”的關(guān)注顯然還不夠。當(dāng)前，對(duì)于貧困大學(xué)生的心理幫扶缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。高校應(yīng)提高對(duì)貧困生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，將此項(xiàng)工作作為學(xué)生教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，組織專(zhuān)人深入了解他們的思想狀況和心理狀況，充分利用好網(wǎng)絡(luò)、新媒體等新手段的積極作用，動(dòng)態(tài)把握其心理特點(diǎn)和需求。同時(shí)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)定期邀請(qǐng)大學(xué)生心理問(wèn)題方面的專(zhuān)家和學(xué)者開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)性化的心理咨詢(xún)服務(wù)引導(dǎo)他們建立積極的心態(tài)，針對(duì)不同對(duì)象的心理問(wèn)題特點(diǎn)，有的放矢，消除他們?cè)谌穗H交往中的障礙心理，通過(guò)情緒調(diào)控幫助他們降低內(nèi)心的焦慮心態(tài)。另外，高等學(xué)校也可以定期邀請(qǐng)一些在學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)業(yè)、工作經(jīng)歷上有典型教育意義的校友或社會(huì)人士進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)他們的奮斗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，用這種示范作用去感染貧困生，幫助他們走出心理低谷。

（三）多種方式提升綜合素質(zhì)

經(jīng)濟(jì)資助和心理幫扶不是助困的全部。在幫助貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂(yōu)和心理上的負(fù)擔(dān)之后，高等學(xué)校應(yīng)教育貧困大學(xué)生以自我發(fā)展為起點(diǎn)，培養(yǎng)其自強(qiáng)、自立、自信、自尊的品質(zhì)，激活貧困大學(xué)生的精神動(dòng)力。大學(xué)階段是貧困生人生發(fā)展的重要時(shí)期，要通過(guò)思想政治教育等多種方式幫助貧困生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加深他們對(duì)于招生制度、學(xué)費(fèi)制度、國(guó)家助學(xué)政策、學(xué)校資助體系等方面政策的理解，引導(dǎo)他們正確處理自身成長(zhǎng)成才和解決經(jīng)濟(jì)困難之間的關(guān)系，幫助他們正確認(rèn)識(shí)貧困現(xiàn)象以及貧困現(xiàn)象給他們帶來(lái)的壓力與挑戰(zhàn)。此外，高校還應(yīng)就政府和社會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生的資助和關(guān)愛(ài)進(jìn)行社會(huì)公德教育和感恩教育，將其作為貧困生道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，倡導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)、做事和做人統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)、樂(lè)觀的處世方式、積極的人生態(tài)度以及良好的適應(yīng)能力，鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，使他們?cè)谙硎苜Y助的同時(shí)，學(xué)會(huì)用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

綜上所述，貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。只有通過(guò)社會(huì)、學(xué)校和家庭等各方面的共同努力，才能幫助貧困生走出困境，健康成才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周學(xué)軍.民辦高校學(xué)生資助中的問(wèn)題與對(duì)策[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011（9）.

篇（5）

一、思想上的不成熟

大學(xué)時(shí)代是青年人生成長(zhǎng)的重要階段，是大學(xué)生通過(guò)校園學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，逐漸走向成熟的階段。大學(xué)生朝氣蓬勃，與社會(huì)間的交往增多，有機(jī)會(huì)更廣泛地參與社會(huì)生活，自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。但受限于年齡階段和閱歷的不足，他們考慮問(wèn)題往往還不夠全面，思想也不盡成熟，處理問(wèn)題欠缺思考周全，因此部分學(xué)生很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和社會(huì)不法分子的誤導(dǎo)，就會(huì)做出一些違反校規(guī)校紀(jì)的事件，嚴(yán)重的甚至違法犯罪。

二、人際交往障礙焦慮

大學(xué)生活豐富多彩，學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)去提升自己的綜合能力，這些活動(dòng)中必不可少的是要處理好人際關(guān)系。但現(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子背景，從小生活在家庭父母的呵護(hù)寵愛(ài)之下，對(duì)于大學(xué)相對(duì)開(kāi)放的生活環(huán)境，遠(yuǎn)離父母，如何處理好人際關(guān)系矛盾，常常成為他們困頓的問(wèn)題。宿舍矛盾是最常見(jiàn)的人際交流障礙現(xiàn)象。很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有正確處理和協(xié)調(diào)好與他人的人際關(guān)系而產(chǎn)生焦慮。另外，一些學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，也越來(lái)越走向性格孤僻，不善于與人相處。

三、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和壓力

目前高校中部分學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，或者家庭忽遭變故，也會(huì)引起不同程度的消極情緒，形成心理問(wèn)題，進(jìn)而做出一些不符平時(shí)表現(xiàn)的行為偏差。目前高校普遍建立了完整的學(xué)生資助體系，包括國(guó)家、省市及校級(jí)各類(lèi)各項(xiàng)獎(jiǎng)助、生源地助學(xué)貸款、學(xué)校勤工助學(xué)等，但有時(shí)還無(wú)法涵蓋所有大學(xué)生群體，一些真正家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生因?yàn)楦鞣N因素?zé)o法獲取關(guān)注和扶持，使這部分學(xué)生難卸壓力。另外有些學(xué)生受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，愛(ài)慕虛榮，相互攀比，一味追求物質(zhì)享受，追求金錢(qián)愉悅，不能安心學(xué)習(xí)知識(shí)，也會(huì)出現(xiàn)行為偏差，有的則走上社會(huì)歧途。

四、前途困惑和就業(yè)壓力

很多高年級(jí)學(xué)生受到畢業(yè)的壓力，為前途問(wèn)題困擾。反復(fù)考慮是繼續(xù)求學(xué)深造還是盡快就業(yè)參加工作，是國(guó)外留學(xué)還是留在國(guó)內(nèi)，是保研自己學(xué)校還是自主考試本就心儀的學(xué)校。近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增加，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，許多畢業(yè)生為獲取一份相對(duì)較好的工作，終日忙于搜集分析各種招聘信息，奔波于各地招聘會(huì)，參加各種考試、面試，承載了沉重的壓力。大學(xué)生因?yàn)榍舐殦駱I(yè)、前途規(guī)劃而產(chǎn)生的壓力和焦慮是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

五、感情問(wèn)題

受社會(huì)風(fēng)氣的影響以及高校婚戀政策的適度寬延，大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)在已經(jīng)是非常普遍的校園現(xiàn)象。青年學(xué)生戀愛(ài)也是人成長(zhǎng)過(guò)程中情感需要的體現(xiàn)。但是很多學(xué)生心理承受能力差，處理感情問(wèn)題的方式簡(jiǎn)單，或者對(duì)于婚戀問(wèn)題根本沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，一旦出現(xiàn)感情糾葛或失戀問(wèn)題，往往出現(xiàn)情緒的大起大落，出現(xiàn)行為偏差，影響到學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，對(duì)待家人、朋友、舍友變得孤僻冷淡，甚至做出極端事件。因?yàn)榇髮W(xué)生戀愛(ài)等感情問(wèn)題而導(dǎo)致的校園緊急事件已越來(lái)越多，成為高校輔導(dǎo)員工作中面臨的無(wú)可回避的問(wèn)題。

篇（6）

通過(guò)這次講座我對(duì)土木工程有了進(jìn)一步的了解，更喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)也充滿(mǎn)了好奇心，我會(huì)帶著我的好奇心在三大努力學(xué)習(xí)的!

20xx年7月6號(hào) 星期二 晴

今天天氣很清涼，我們?cè)缭鐏?lái)到了水電樓門(mén)口，8點(diǎn)鐘大家都上了車(chē)，我們今天去三峽大壩。好開(kāi)心啊，三峽大壩是世界第一大壩，我們穿過(guò)了很多山，過(guò)了很多橋。還有三個(gè)隧道，真刺激啊!一路上我們好像一會(huì)兒在天堂一會(huì)兒又好像在地獄一樣!大概用了一個(gè)小時(shí)，我們到了三峽大壩。我們參觀了三峽大壩的三座大壩，還照了好多像哦。我照了一些大家都不敢照的像，可以留做紀(jì)念啦!

20xx年7月7日 星期三 晴

今天我們?nèi)⒂^宜都和宜昌長(zhǎng)江大橋!

也是上午8點(diǎn)出發(fā)車(chē)子在漢宜高速公路上行駛了一個(gè)多小時(shí)，然后過(guò)了宜昌長(zhǎng)江大橋，進(jìn)入了宜都。宜都是個(gè)漂亮的地方，我們?cè)诮呅⊥ぷ永锿Ａ讼聛?lái)，走在瀝青路上，是多么歡躍啊!接著三立公司的老總給我們講了那條公路的建設(shè)情況，公路如何讓規(guī)劃路面如何規(guī)劃，以及路邊的情況和施工的問(wèn)題!后來(lái)他又帶我們?nèi)チ巳顦騾⒂^了施工重地，講解了整個(gè)環(huán)節(jié)，最后他帶我們參觀了工人是如何施工的，這讓我們受益匪淺啊!

20xx年7月8號(hào) 星期四 晴

今天我們正式區(qū)了宜昌長(zhǎng)江公路大橋!

下午一點(diǎn)做喲出發(fā)的吧，2點(diǎn)才到，不知道車(chē)是怎么開(kāi)的。宜昌長(zhǎng)江大橋是一座斜拉式大橋，下面水流湍急，大橋由兩個(gè)橋墩支撐，中間是兩個(gè)主柱，分別連著104根鐵鏈子。這橋的設(shè)計(jì)很科學(xué)，但愿是自己人設(shè)計(jì)的吧!

篇（7）

1 對(duì)象與方法

1．1 對(duì)象：2007年新入學(xué)學(xué)生5 231名，其中男3 107名，女2 124名。

1．2 方法：視力檢查采用標(biāo)準(zhǔn)視力表進(jìn)行檢查。凡裸眼視力在5.0以上為正常，低于5.0為視力低下，其中4.9為輕度視力不良，4.6~4.8為中度視力不良，4.5以下為重度視力不良。

2 結(jié)果與分析

2.1 結(jié)果：該校大學(xué)生視力正常檢出率32.84 ％，視力低下者3 513名，占67.16％。其中，輕度視力不良731名，占20.81％；中度視力不良857名，占24.39％；重度視力不良771名，占21.95％。另外，眼外傷性失明2名，占0.06％。

2．2 視力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析

2．2．1 視力結(jié)構(gòu)與城鄉(xiāng)的關(guān)系：城區(qū)學(xué)生3 169名，農(nóng)村2 062名，視力低下檢出率分別為60.58％和39.42％。檢出率有顯著差異（P>0.01），城區(qū)學(xué)生視力低下率明顯高于農(nóng)村學(xué)生。這與國(guó)內(nèi)資料報(bào)道基本一致[1]。可能與城區(qū)學(xué)生看電視、玩電腦、電子游戲時(shí)間多，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間少有關(guān)。

2．2．2 視力結(jié)構(gòu)與性別的關(guān)系：女生視力低下檢出率明顯高于男生：女生72.65％，男生61.83％，有顯著差異（P>0.01）；城區(qū)男女視力低下檢出率分別為66.67％和75.40％，有顯著差異（P>0.01），但農(nóng)村男女視力低下檢出率差異不大，分別為61.89％和62.94％。這與國(guó)內(nèi)資料報(bào)道基本一致[2]。可能與女生性格文靜、刻苦用功、看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，戶(hù)外活動(dòng)和體育鍛煉的時(shí)間較男生少有關(guān)，致使眼球過(guò)度疲勞，而逐漸發(fā)展成為近視。此外，還可能與身體的內(nèi)分泌因素有關(guān)[3]。

2．3 視力結(jié)構(gòu)成因分析

2．3．1 用眼過(guò)度：近年來(lái)青年學(xué)生，特別是即將跨入高等學(xué)校的中學(xué)生，由于家庭、社會(huì)對(duì)他們“高考”的期望與壓力越來(lái)越重，在他們臨考的一兩年中，對(duì)自身的體能鍛煉，體質(zhì)提高方面放松了。特別在視力方面，學(xué)生的精力完全沉入到書(shū)本資料練習(xí)中，引起腦神經(jīng)眼神經(jīng)連續(xù)疲勞過(guò)度，使睫狀肌持續(xù)收縮，形成調(diào)節(jié)痙攣、視力疲勞，進(jìn)而使眼球前后徑變長(zhǎng)，引起視力下降[4]。從入學(xué)新生體檢來(lái)看，大學(xué)生視力變化與視力衰退與城鄉(xiāng)、性別的不同成正相線(xiàn)性關(guān)系證實(shí)了這一點(diǎn)。

2．3．2 長(zhǎng)期不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣：如常在光線(xiàn)暗的地方看書(shū)或常看電視，走路或坐車(chē)時(shí)看書(shū)看報(bào)都會(huì)產(chǎn)生視力疲勞，導(dǎo)致視力下降。

3 討論

學(xué)生視力低下的狀況日趨嚴(yán)重，因此，高校學(xué)生視力保護(hù)，近視眼的防治已成為學(xué)校衛(wèi)生工作中不可忽視的舉措。（1）教育部門(mén)要進(jìn)一步重視學(xué)生近視眼的防治工作，以預(yù)防為主。（2）要充分發(fā)揮校醫(yī)的作用、廣泛宣傳衛(wèi)生知識(shí)、加強(qiáng)衛(wèi)生教育、注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成科學(xué)衛(wèi)生用眼的好習(xí)慣。（3）勞逸結(jié)合、加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、注意合理營(yíng)養(yǎng)、提高自身的抗病能力。（4）定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢查，有視力障礙要及時(shí)治療，配戴眼鏡度數(shù)要合適、質(zhì)量可靠。有報(bào)道認(rèn)為微量元素缺乏、營(yíng)養(yǎng)成分失調(diào)及環(huán)境污染也是形成近視眼的誘因之一[5]。及時(shí)了解學(xué)生的視力情況，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療，抓好眼保健操等各項(xiàng)預(yù)防近視的措施，并經(jīng)常進(jìn)行督促和檢查。

參考文獻(xiàn):

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篇（8）

隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和高等教育改革的不斷深入，我國(guó)大學(xué)生弱勢(shì)群體的問(wèn)題已經(jīng)日益突出。大學(xué)生弱勢(shì)群體除具有大學(xué)生群體一般的特征外，還有著獨(dú)特的思想和行為，他們的存在影響高校自身的發(fā)展和校園的和諧穩(wěn)定，繼而對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定也產(chǎn)生影響，已受到社會(huì)的普遍關(guān)注和高校、政府的高度重視。所以，通過(guò)研究找出扶持大學(xué)生弱勢(shì)群體的對(duì)策，從而激勵(lì)和引導(dǎo)處于弱勢(shì)的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，對(duì)自己的人生價(jià)值重新定位，建立自信，逐步從陰影中走出來(lái)，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生弱勢(shì)群體的全面發(fā)展和高校的穩(wěn)定乃至整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校學(xué)生中的弱勢(shì)群體，根據(jù)其形成相對(duì)弱勢(shì)的因素可以分為：經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體、心理弱勢(shì)群體、學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體、行為弱勢(shì)群體等。

經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體在高校中是普遍存在的，他們是高校中家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳、生活困難的學(xué)生群體，包括特困生、困難生和一般困難學(xué)生。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)貧富差距的拉大和高校的大規(guī)模擴(kuò)招，近些年來(lái)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量在不斷增長(zhǎng)。

心理弱勢(shì)群體在高校學(xué)生中也占有相當(dāng)大的比例。中國(guó)疾控中心提供的數(shù)字表明，全國(guó)大學(xué)生中，16%―25.4%的有心理障礙，以焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥狀和抑郁情緒為主。來(lái)自教育部門(mén)的調(diào)查顯示，大學(xué)生因?yàn)楦鞣N壓力而產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益嚴(yán)重，其中“人際交往、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、情感困境”是四大最為突出的“心病”。心理弱勢(shì)群體的“弱勢(shì)”集中表現(xiàn)為心理脆弱、耐挫折能力、自主自立能力欠缺，并因此引起心理障礙或心理問(wèn)題。

學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體是指在學(xué)習(xí)中遇到相當(dāng)?shù)睦щy，成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生。學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體形成的原因是多方面的，有的是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的是由于自身不夠努力，有的是由于學(xué)習(xí)上的偏科、基礎(chǔ)差等導(dǎo)致的。此外，由于經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)而導(dǎo)致相應(yīng)的學(xué)習(xí)弱勢(shì)的學(xué)生數(shù)量在高校中也占有一定的比例。

行為弱勢(shì)群體是指違犯校紀(jì)校規(guī)而受處分的學(xué)生或因自身有關(guān)行為能力不如其他同學(xué)的學(xué)生。如考試作弊受處分的學(xué)生、與同學(xué)打架受處分的學(xué)生、社會(huì)交際能力欠缺的學(xué)生等都屬于行為弱勢(shì)群體。

以上四種弱勢(shì)群體，在很多情況下是互相兼容的，經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體和心理弱勢(shì)群體是高校弱勢(shì)群體的主體。在一般情況下，經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體的學(xué)生由于過(guò)重的精神壓力而不同程度地存在一定的心理弱勢(shì)、學(xué)習(xí)弱勢(shì)和行為弱勢(shì)。我們?cè)谄綍r(shí)尤其應(yīng)關(guān)注和重視這類(lèi)學(xué)生弱勢(shì)群體。

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，研究大學(xué)生弱勢(shì)群體問(wèn)題面臨諸多新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，關(guān)注大學(xué)生弱勢(shì)群體問(wèn)題是新時(shí)期高等學(xué)校教育工作所遇到的新課題。目前，各國(guó)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的研究有許多是從政策的層面出發(fā)的，其中也涉及到思想政治教育，如強(qiáng)調(diào)社會(huì)力量和個(gè)人支持等，但直接研究改善大學(xué)生弱勢(shì)群體的對(duì)策較少。

大學(xué)生弱勢(shì)群體理應(yīng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注和積極參與，應(yīng)當(dāng)動(dòng)員全社會(huì)力量，構(gòu)建起以家庭為基礎(chǔ)、以學(xué)校為平臺(tái)、以社會(huì)為保障的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，形成一種強(qiáng)大而持久的合力，以求從根本上解決大學(xué)生弱勢(shì)群體的問(wèn)題。

篇（9）

2、放線(xiàn)可以熟悉工程的具體流程;

3、放線(xiàn)可以學(xué)習(xí)工程進(jìn)行過(guò)程中技術(shù)規(guī)范;

4、放線(xiàn)的工作最簡(jiǎn)單也最容易入門(mén)，完成后空閑時(shí)間多，可以學(xué)學(xué)其他東西。

“千里之行始于足下“嘛，知識(shí)是個(gè)積累的過(guò)程，技術(shù)員的學(xué)習(xí)也一樣，所以不應(yīng)該小看放線(xiàn)的工作，應(yīng)該多從中學(xué)習(xí)，多看，多問(wèn)，多想，而且只有把小工作做好，領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)給咱大工作，哈哈。

這周去了項(xiàng)目部的一個(gè)新工地進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)習(xí)到了：在編制施工組織設(shè)計(jì)(方案)前，一定要到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察，千萬(wàn)不能想當(dāng)然地閉門(mén)造車(chē)。只有詳細(xì)了解了現(xiàn)場(chǎng)的具體情況后，編制的施工組織設(shè)計(jì)(方案)才有針對(duì)性，也才有較好的實(shí)用戒指。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察要了解一下一些主要內(nèi)容：1、現(xiàn)場(chǎng)供電情況(線(xiàn)路、容量等);2、現(xiàn)場(chǎng)供水，排水情況(線(xiàn)路、容量等);3、現(xiàn)場(chǎng)道路暢通情況;4、現(xiàn)場(chǎng)可供利用的建筑物情況;5、現(xiàn)場(chǎng)已有地下管線(xiàn)情況;6、現(xiàn)場(chǎng)周?chē)鞘袦y(cè)量控制點(diǎn)情況等，如果是外地工地，還應(yīng)了解當(dāng)?shù)厥┕て陂g的氣溫、降雨量、風(fēng)力、風(fēng)向以及地震烈度、地方資源、地方交通運(yùn)輸、地方施工協(xié)作單位以及大工地建設(shè)行政主管部門(mén)的有關(guān)建筑市場(chǎng)的管理文件等。

篇（10）

一、大學(xué)生考試作弊動(dòng)機(jī)

大學(xué)生考試作弊的動(dòng)機(jī)就在于想通過(guò)付出很少的成本來(lái)獲取較大的收益。首先分析成本――收益理論，廠商的生產(chǎn)行為取決于成本與收益，如果一種商品成本高，收益小，廠商是不會(huì)主動(dòng)去生產(chǎn)該種商品的，但如果成本小，收益卻很大，在這種商品利益的誘惑下，廠商們就會(huì)紛紛地從事該種商品的生產(chǎn)。成本――收益理論恰好反映出大學(xué)生考試作弊的動(dòng)機(jī)。先不考慮風(fēng)險(xiǎn)等其他因素，僅從作弊行為本身的期望值進(jìn)行研究，考試作弊就是成本――收益理論的生動(dòng)再現(xiàn)。考試作弊就意味著在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以少花時(shí)間和精力，少付出腦力和體力勞動(dòng)成本，而在考試的過(guò)程中通過(guò)不正當(dāng)?shù)氖侄魏屯緩剑瑥亩@得超出本身能力所能得到的及格的或優(yōu)異的成績(jī)。如果將學(xué)習(xí)中所付出的努力看作成本，將獲得的成績(jī)看作收益，假設(shè)努力（成本）與成績(jī)（收益）成正比例的對(duì)應(yīng)關(guān)系，那么考試作弊的情況與不作弊的情況的成本－收益情況是完全不同的，作弊可能產(chǎn)生的收益是相當(dāng)大的，當(dāng)然這種收益越大，利潤(rùn)越大，對(duì)于作弊者的誘惑也越大。

二、大學(xué)生考試作弊的機(jī)會(huì)成本分析

有了作弊動(dòng)機(jī)的誘因，那么真的能如愿以?xún)數(shù)耐ㄟ^(guò)作弊獲得好的成績(jī)嗎？我們?cè)賮?lái)分析大學(xué)生考試作弊前、作弊中、作弊后的機(jī)會(huì)成本。

（一）考試作弊前的的機(jī)會(huì)成本

考試作弊前必須事先做好準(zhǔn)備工作，以便在考試的時(shí)候可以作弊成功。通常的作弊手段有：預(yù)先抄寫(xiě)小紙條；在手機(jī)或智能機(jī)器上輸入答案；在考試之前求同學(xué)幫助作弊的游說(shuō)等等。顯然做這些工作也是需要時(shí)間和精力的，而其他的同學(xué)把這些時(shí)間和精力拿來(lái)復(fù)書(shū)，而作弊的同學(xué)也同樣付出了時(shí)間和精力。如果把這些用于作弊的時(shí)間和精力，用于考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，多溫習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)獲得較好的分?jǐn)?shù)。但是沒(méi)有這樣做，就會(huì)失去正確、有效使用這些時(shí)間和精力的機(jī)會(huì)，這就是大學(xué)生考試作弊前的機(jī)會(huì)成本。

（二）考試作弊過(guò)程中的機(jī)會(huì)成本

考試作弊中的機(jī)會(huì)成本也可叫損失成本。在考試過(guò)程中，最可寶貴的是平靜的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒、飽滿(mǎn)的精力和充裕的時(shí)間。但是，當(dāng)有作弊的打算時(shí)，馬上就開(kāi)始心神不寧，根本就沒(méi)有心思認(rèn)真做題，從而失去一個(gè)平靜的心態(tài)。接下來(lái)開(kāi)始偷偷觀察監(jiān)考老師的動(dòng)向，準(zhǔn)備實(shí)施作弊。當(dāng)開(kāi)始實(shí)施作弊時(shí)，或許手在抖，心跳在加速，血往上涌這時(shí)還需要不時(shí)的盯住監(jiān)考老師，怕被發(fā)現(xiàn)，再有就是或許你費(fèi)了半天勁，但由于老時(shí)間監(jiān)考太嚴(yán)作弊不成功。另外，如果向其他同學(xué)求助，不管成功與否，求助信息一發(fā)出就已經(jīng)欠了這個(gè)同學(xué)的人情，并將這名同學(xué)也拖入了緊張、害怕、不義的境地，也許還連帶幫助你作弊的同學(xué)也別抓住。可見(jiàn)，作弊使你損失了考試最需要的東西，同時(shí)還欠人情，這就是考試作弊中的機(jī)會(huì)成本。事實(shí)也證明，作弊的人幾乎都沒(méi)有挽救自己不及格的命運(yùn)，幾乎都沒(méi)有得到過(guò)高分。

（三）考試作弊后的機(jī)會(huì)成本

考試作弊后的機(jī)會(huì)成本可以說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)成本和道德和名譽(yù)成本。作弊是有風(fēng)險(xiǎn)的，假如被抓的概率是50%，那么，作弊將有一半的可能性會(huì)使作弊人陷入如下的境地：（1）該門(mén)課程判為零分，并不準(zhǔn)正常補(bǔ)考只能重修。（2）受到記過(guò)處分，并被記入檔案成為一生污點(diǎn)，影響個(gè)人前途。（3）在學(xué)校今后的日子里，你將與一切榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)緣，你將被取消一切資格，包括評(píng)先、評(píng)優(yōu)、獲得助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、入黨、競(jìng)選班級(jí)和學(xué)生會(huì)干部等。這幾點(diǎn)直接使作弊者在作弊后受到經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)作弊者還有道德和名譽(yù)成本。如果作弊被抓住，會(huì)通告出去，會(huì)使得作弊者名譽(yù)掃地，使得老師痛心，同學(xué)憎恨，如果不小心讓父母知道了，是父母也蒙羞了。即使你僥幸沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，也存在道德上的不安，心靈受到侮辱，心靈上從此有了污點(diǎn)，并且?guī)缀鯚o(wú)法被擦去。

三、治理大學(xué)生考試作弊的方法

（一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德教育

大學(xué)教育首先要教育大學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、光明磊落的人。誠(chéng)信是我們做人的美德，是當(dāng)代大學(xué)生立德修身之本，而大學(xué)生考試作弊的根源就是缺乏誠(chéng)信。當(dāng)前最重要的就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊是一種可恥的行為。教師以良好的道德標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)之以情、曉之以理地講授思想道德修養(yǎng)，經(jīng)常舉辦思想道德建設(shè)活動(dòng)，讓大學(xué)生從心底認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信這一美德。誘發(fā)考試作弊心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)激和挫折本身并不是導(dǎo)致情緒障礙和行為偏差的直接原因，人們對(duì)誘發(fā)事件所持的看法、解釋、信念才是引起人的情緒和行為的直接原因。多數(shù)大學(xué)生對(duì)考試作弊不及格的后果存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，考試不及格就認(rèn)為失敗，而且一次不及格就認(rèn)為永遠(yuǎn)不及格，好像背負(fù)的極大的負(fù)擔(dān)，前途也一片黯淡。所以要塑造大學(xué)生的完美的人格，樂(lè)觀、城實(shí)、積極，這樣從主觀意識(shí)上就能消除作弊行為。

（二）加強(qiáng)考試改革，實(shí)行創(chuàng)新型考試

現(xiàn)代大學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育就要有良好的考試制度和合理的考核辦法，能做到消除考試作弊。考核方式的改革要增加開(kāi)卷考試的科目，把基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本技能的運(yùn)用和掌握實(shí)行閉卷考試，而把其他的要求活學(xué)活用，發(fā)散性思維的內(nèi)容作為開(kāi)卷考試的內(nèi)容。大致的考核為50%的核心知識(shí)實(shí)行閉卷考試，50%的創(chuàng)新和發(fā)散性思維的內(nèi)容為開(kāi)卷考試，這樣能有效的發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。開(kāi)卷考核的具體方法分為兩部分：一部分為平時(shí)作業(yè)，占考核成績(jī)的30%，一部分為論文的寫(xiě)作占考核成績(jī)的70%。為了防止抄襲，平時(shí)作業(yè)和論文實(shí)行定分制，即改論文或作業(yè)定為x分，如果有n個(gè)人雷同的話(huà)，那么每個(gè)人都得到x/n分，這樣就保護(hù)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種創(chuàng)新性的考核方式使教、學(xué)、考達(dá)到完美的統(tǒng)一。

（三）加強(qiáng)師德建設(shè)，在一定程度上實(shí)行教考分離

教師在大學(xué)教育起著很重要的作用，可以說(shuō)貫穿整個(gè)教育過(guò)程的每一個(gè)方面，而教師的引導(dǎo)起著不可忽視的作用。。所謂“己不正焉能正人”。惟有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道，仿其行。其次，教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)積極性，要積極推進(jìn)教學(xué)改革。在課程的教授過(guò)程中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)加大學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、啟迪，最大限度的去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)思索、研究問(wèn)題，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。再此基礎(chǔ)上，學(xué)校要進(jìn)行改革，變革政策，如：通過(guò)教師掛牌上課、學(xué)生自由選擇教師等方式，將教師教學(xué)效果與職稱(chēng)評(píng)定等掛鉤，促使教師重視教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理，改變以前那種只注重結(jié)果，而輕視教學(xué)過(guò)程的教學(xué)管理模式，大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能從根本上減少或消除大學(xué)生考試作弊。