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序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇維修類專業技術工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
從崗位分布來看，畢業生的就業崗位有五類（如圖1所示）：生產一線的技術崗位，從事電工、電子類產品的質量檢驗監督與控制等工作，這類人員占調查人數的43.9%；電氣設備的操作、調試、運行與維護崗位，主要進行電氣設備的操作、調試、運行和日常維修，是智能型的操作人員，這類人員占30.5%；企業的計劃科、生產科、企管辦等部門的生產管理崗位，從事生產組織、技術指導和管理工作，這類人員占13.3%；產品的銷售、售后技術服務崗位，占5.7%；行政管理和個體以及其他等，這類人員占調查人數的1.3%和5.3%。
對以上調查結果進行分析，可得出筆者所在學校電氣設備安裝專業的培養目標：培養適應生產、管理、服務第一線需要的，具有綜合能力和全面素質的高等技術應用型專門人才，學生畢業后主要從事成熟技術與管理規范的應用與運作。
高職高專電氣類專業則是培養應用型高等技術人才，在生產現場從事成熟技術的應用與運作、工藝設計與實施、現場經營管理以及為社會謀取直接利益的工作；是將工程設計、規劃、決策轉化為工程、產品或其他物質形態，一般不進行整機設計，也不搞產品的開發研究，不涉及高度抽象的理論概念，工作時注重定性的分析，而非定量的計算。調查結果顯示，認為應加強工藝實施能力和提高新技術應用能力的畢業生分別占調查人數的32%和19.9%，這是社會對高職高專電氣專門人才規格要求的直接反映。
二、從畢業生對知識結構的要求分析課程設計
調查結果顯示，該專業畢業生的知識結構應由基礎理論知識、技術基礎知識和專業知識三大部分組成，如圖2所示。中專教育應使畢業生掌握相對寬厚的技術基礎知識，才能對社會需求具有較強的適應能力。
基礎理論知識是指畢業生所必須具備的文化基礎和應掌握的常規性、基礎性知識，如高等數學、物理、外語、計算機應用基礎等?；A理論知識是組成本專業畢業生知識結構的基礎，同時又是堅持自學的必要條件。
技術基礎知識和專業知識是指適應崗位（群）要求所應掌握的職業技術知識和本專業的最新科技信息，如電子技術、電力電子變流技術、電氣控制設備、單片機原理及應用、計算機控制技術、自動檢測與轉換、電子CAD等。它涉及從設計到操作整個工藝流程和生產的全過程，是電氣中專人才完成本職工作必備的基本知識。
調查對象大都認為，外語、計算機、電工基礎、電子技術、電力電子變流技術、電氣控制設備、自動控制原理、單片機原理及應用、計算機控制技術、可編程控制器原理與應用、傳感器原理與工程應用技術等知識，是中專電氣類專業畢業生必須掌握的專業技術知識（如圖3所示）。
進行高職高專電氣類專業的教學設計時，應以基礎理論知識為前提，以技術基礎知識和專業知識為重心?；A理論知識要扎實，打好基礎，儲備后勁；專業知識要專精，強調一專多能。要拓寬知識面和科學視野，打破傳統專業教學模式隔山如隔行的封閉狀態，重視知識的滲透、融合和轉化，并能不斷有效地更新知識，使畢業生真正具備適應高新技術發展趨勢的知識結構。
總之，構筑電氣高職高專人才的知識結構，必須從理論教學和實踐教學兩方面改革課程設置，形成新的課程體系。
三、從調查分析看畢業生的能力結構
調查結果顯示，幾乎所有畢業生都要求加強計算機應用能力的和電工等級考證的培訓，尤其是希望能掌握先進軟件的使用方法。調查對象一致認為，外語是現代社會必不可少的工具，尤其是專業人員的外語水平有待進一步提高。從調查結果分析，我們認為畢業生的計算機應用能力應達到國家二級標準，英語水平以熟練閱讀材料為主，同時取得中級電工技能等級證書。
調查中就生產一線操作、工藝實施、設備調試運行維護、產品銷售及技術服務等方面的能力要求廣泛征求了意見，得到的反饋是，必須加強畢業生工藝實施及設備調試運行維護能力的培養，如圖4所示。
隨著社會、經濟發展和科技進步，生產領域的技術含量在不斷提高，從業崗位對畢業生提出了更高的要求，他們必須掌握新知識、新技術、新工藝，在高新技術信息的學習和應用方面，應具有很強的能力。同時，調查也表明，為了培養學生的實際操作能力，應加強電工操作實訓，突出電工動手能力的專業教學特色。
從調研結果綜合分析電氣類專業人才的能力要求，我們可以看出：
操作能力是履行崗位職責的動手能力，包括任職崗位需要的職業技能，如儀器、儀表的操作，計算機的操作等；也包含基本的實驗能力和設計能力，要求理解技術工作的內容要求和操作程序，掌握應知應會的職業技術規范，具有排除故障，維修設備等方面的能力，具體項目如電工的操作、工藝規程編制實施、電器設備的調試維修等。
認知能力是指獲取知識和信息的能力，觀察判斷和臨場應變的能力，運用知識技術分析和解決實際問題的能力，進行技術革新和設計的創新能力等。
表達能力是指語言表達、文字表達和數理計算及圖表展示的能力。
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）09-0211-02
為適應汽車工業和汽車服務行業的發展，推動社會主義市場經濟建設，2003年經國家教育部批準增設汽車服務工程為普通高校本科專業，專業代碼080208。通過十年的發展，汽車服務工程專業建設已小有收獲，為該專業的持續穩定發展，筆者結合所在學校的基本情況提出一些專業建設構想，僅供探討。
1 專業建設的意義
據中國汽車維修行業協會對部分一、二類維修企業抽樣調查，一線技術人員中，有38.5%文化程度在初中以下，接受過正規技術培訓的僅為11.7%。文化水平不高、服務意識不強、專業知識匱乏已成為普遍存在的問題。不僅僅是汽車維修領域如此，在汽車銷售、配件營銷、市場預測、車輛損傷評定以及車輛保險與理賠等領域也存在同樣的問題，甚至更為嚴重。
為緩解汽車服務行業對高素質技術人才需求壓力，促進國民經濟發展，根據汽車后市場的實際情況與學科發展需要，設置汽車服務工程專業并依據市場完善該專業的建設就成為必需。
2 新專業建設的方案與設想
2.1 確定培養目標及培養方向
汽車服務工程專業應培養具有扎實的汽車產品及技術基礎，必要的市場營銷、經營管理知識，具有一定的現代信息技術和網絡技術知識，具備“懂技術，善經營，會服務”的能力素質，能夠適應汽車產品設計服務、汽車生產服務、汽車銷售服務、汽車技術服務、汽車運輸服務、車輛評估及保險理賠等領域工作的高級復合型人才。加之對我國汽車后市場對高級技術人才的需求量及需求方向的考量，設置汽車運用工程、汽車與配件營銷、汽車評估與保險等三個專業發展方向是比較合理的。
2.2 制定有針對性的人才培養方案
考慮到綜合素質的培養，將人才培養方案分為基礎課與專業課兩部分?；A課為公共課程，為專業課程的展開及繼續深造夯實基礎；專業課則有針對性地分方向單獨授課，為學生的未來就業做好鋪墊。同時，為加寬學生的就業面，利用選修課程交叉補充，以實現畢業生既是多面手又是業務尖子。
汽車運用工程是我國設置較早的一個本科專業，因學科劃分問題，1998年教育部公布的專業目錄中將其并人交通運輸專業。但考慮到汽車后市場的需求及專業建設的完整性，將汽車運用工程做為汽車服務工程專業的一個專業方向還是可行的。該方向的畢業生將主要從事汽車維修、檢測、運輸等方面的技術工作以及汽車類企業的規劃、設計、經營等管理工作。
隨著我國汽車制造業的發展及進口車輛的不斷增加，汽車整車及配件營銷人才嚴重匱乏，現階段的從業人員部分來自汽車類專業，部分來自貿易或營銷類專業，其余則為轉專業人員，即懂汽車專業知識又善于經營、策劃的從業者甚少。根據這一實際情況，應設立汽車與配件營銷方向，主要培養從事整車營銷、汽車配件營銷、銷售市場預測及市場信息反饋等方面的專業人才。
隨著保險業的發展，汽車保險已成為各大保險公司的主要經營業務。由于汽車保險業起步較晚，汽車保險類專業人才的稀缺可想而知。同時，二手車市場的發展對車輛評估、損傷鑒定以及車輛質量與事故糾紛處理等方面的人才需求量也急速增加。為緩解這一領域人才需求的壓力，應設置汽車評估與保險方向，培養從事車輛評估、車輛定損、汽車保險與理陪、車輛質量與事故糾紛處理等方面的專業技術人才。
三個專業方向均是根據汽車后市場的發展需要而設置的，專業方向不同學習重點和主攻方向自然不同，考慮到人才素質的綜合培養以及拓寬畢業生就業渠道的需要，學生在完成各自專業方向的必修專業課程后，根據自己的意愿有選擇地完成專業選修課程的學習，可跨專業方向選修，也可跨年級選修。這樣就使學生完成本專業方向學習并兼顧其他專業方向成為可能，使學生在未來的就業市場上具有更強的適應性和競爭性。
2.3 建立完善的實驗實訓基地
汽車服務工程專業是實踐性很強的專業，學生只有理論知識是不夠的，必須有大量的實踐做基礎，才能成為汽車后市場所需的專業技術人才。因此，在專業建設中必須加強實驗、實訓基地的建設。
2.3.1 校內實驗、實訓基地的建設
設置汽車服務工程專業的院校多為曾設置汽車類專業的院校，其汽車類專業實驗室基本形成規模和體系，完成汽車服務工程專業基本的實驗、實訓教學不成問題。但積累多重在汽車制造及汽車運用方面，汽車與配件營銷、汽車評估與保險方面的實驗、實訓條件則略顯不足。組建單獨的汽車服務類實驗室，以增強汽車營銷及汽車評估與保險方向的實驗、實訓能力是當務之急，應重點入力度，以完善校內的實驗、實訓環節。
2.3.2 校外實習、實訓基地的建設
校外實習、實訓基地的建設主要通過校企合作方式，多數汽車類院校與大中型汽車制造企業、汽車維修企業、汽車4S店以及保險公司等都有著良好的合作。力爭將汽車服務工程專業的學生分散到相應的單位實習，讓各單位借此機會觀察和挑選合適的學生畢業后到自己單位服務。若建立這一關系，就可以解決幾方面的問題：首先，校外實習基地得以建立，實現多樣化和多元化實習環境；其次，學生熟悉實際工作崗位，有利于畢業后直接上崗工作；再次，學生與企業面對面，既完成了實習又有利于學生的就業。
2.4 建設“雙師型”師資隊伍
專業發展速度和發展方向的源動力是教師，建立一支素質優良的“雙師型”師資隊伍，是培養合格的技術應用型人才的關鍵。所謂“雙師型”教師，是指具有工程實踐經驗或具備工程師、技師、評估師等其他系列職稱或職業資格，同時獲得教學系列職稱的具有較高的專業知識素養和教學能力的教師。對于應用型專業而言，“雙師型”教師是師資隊伍的核心。
對于專業教師力量薄弱的問題，應采取“走出去、請進來”的方式，加強對專業教師、尤其是青年教師的培養。通過攻讀學位、進修、開展科研活動等使專業教師逐步提高學術水平；通過各種教學研究活動發揮老教師傳、幫、帶作用，以幫助青年教師逐步提高教學水平；選派精干教師赴相關高校、相關企業及技術培訓單位接受新知識、新技術及實踐技能培訓。在立足內部培養、挖潛的同時，還要考慮引進學術造詣深、理論基礎雄厚、實踐經驗豐富的教師，逐步形成教學科研能力強、綜合素質高的教師群體，從而帶動整個師資隊伍的建設。
另外，兼職教師隊伍也是不可缺少的部分。應聘請科研院所、企業的技術人員做學生實訓的指導教師，讓他們參與重要教學文件的制定，對專業建設和發展提出意見和建議，將新技術和信息帶進學校，使所培養的學生更貼近社會，更適應社會。
2.5 引導學生完成專業學習
專業發展建設的實施對象是學生，再完善的方案，沒有學生的參與也是空架子。如何引導學生按照培養方案完成學業并取得良好的效果，是專業發展建設成功與否的關鍵。
2.5.1 配備專業導師
專業導師負責在業余時間為學生提供專業學習和技術培訓的指導。雖然加大了專業教師的工作難度，但學生的學習及技術需求可在第一時間得到滿足，易于激發學生的學習興趣和進取心，抑制學生的學習惰性，也有利于教師對學生的了解，便于因材施教。
2.5.2 組建學生科技小組
學生在學習過程中，根據自己的興趣和愛好容易形成小的群體，利用這一趨勢，引導學有余力的學生組建不同類型及方向的科技小組，由專業教師負責指導?？萍夹〗M可以進行學習心得及技術交流，開展小的發明創造及與專業相結合的科學研究活動。不同小組之間合作與競爭并存，有利于促進學生間的交流，使學生認識到合作的可貴，增強責任感和抵抗競爭壓力的能力。
2.5.3 倡導自修，提高綜合素質
中國有句俗語“師父領進門，修行在個人”，教師的教授及指導只能是以點帶面，不可能面面俱到，最終的學習效果完全取決于學生的自修能力。因此，應著力增強學生的自修能力，使學生在教師的指導下，通過自主學習不斷積累理論知識和必要的實踐技能，不斷提高個人的綜合素質，成為汽車后市場所需的合格的專業技術人才。
3 結束語
因汽車服務工程專業屬于新建專業，如何進行專業建設，培養出具有合理的知識結構、能力結構和素質結構的應用型專業人才，還是一個需要不斷探索的課題。隨著相關研究的不斷深入、人才培養方案的不斷完善，汽車服務工程專業必將成為特色鮮明的專業，為我國的經濟建設輸送更多、更好的應用型專業技術人才。
參考文獻：
第二條企業應有2名以上從事疫苗質量管理工作的專業技術人員，專業技術人員應有預防醫學、藥學、微生物學或醫學等專業本科（含本科）以上學歷及中級以上（含中級）專業技術職稱（其中至少有1名專業技術人員具有預防醫學類專業技術職稱），具有三年以上從事疫苗管理或技術工作經驗，并不得兼職，對疫苗的接種反應和疫苗質量問題有一定的判斷能力。
第三條從事疫苗質量管理工作的專業技術人員應負責疫苗的驗收、養護等質量工作以及相關記錄和檔案的管理。
第四條企業的質量管理人員，疫苗驗收、養護、保管和直接接觸疫苗崗位的工作人員，應進行健康檢查，并建立檔案，患有可能污染疫苗或導致疫苗發生差錯疾病的人員，不得從事直接接觸疫苗內包裝工作。
第二章設施和設備
第五條疫苗批發企業應具備與疫苗經營規模相適應的儲運設施設備：
1、有兩個獨立的冷庫，冷庫的總容積不小于60立方米，且具有儲存溫度在-20度以下的低溫冷庫（柜）一座（臺）。
2、具有用于疫苗運輸的冷藏車及車載冷藏、冷凍設備。
第六條用于疫苗儲存和運輸的設施設備應符合以下條件：
1、冷庫（柜）應安裝雙路供電線路或有備用的發電機組;
2、冷庫的溫度應符合疫苗的儲存要求，其中普通冷庫的溫度為2-8℃；低溫冷庫(柜)的溫度為-20℃以下。經營有特殊要求產品的，其儲存條件應符合產品說明書；
3、冷庫應有溫度自動監測、調控、記錄、報警的裝置；
4、冷藏運輸的車輛及冷藏（凍）箱應能自動調控、顯示溫度狀況。
第七條冷庫內地面、墻、頂應光潔、平整，且有保持疫苗與地面、墻、頂、冷凝器之間相應間距或隔離的設備、措施。
第八條冷庫內應有符合安全用電要求的照明設施。
第九條冷庫內應劃分待驗區、合格品區、發貨區、退貨區等專用場所。以上各區均應設有明顯標志，并實行色標管理。
第十條冷庫內應有適宜拆零及拼箱發貨的工作場所。
第十一條疫苗的收貨場所應符合疫苗儲存的要求。
第十二條企業應具有計算機管理信息系統，運用該系統能對疫苗的購進、入庫驗收、在庫養護、銷售、出庫復核等進行記錄和管理，對質量情況能夠進行及時準確的記錄。
第三章制度與管理
第十三條企業必須認真執行《藥品經營質量管理規范》，并結合疫苗經營管理的需要，建立包含以下內容的質量管理制度和工作程序。
1、疫苗質量管理人員職責；
2、疫苗購進管理；
3、疫苗驗收管理；
4、疫苗的儲存溫度、養護檢查和出庫復核管理；
5、進口疫苗管理；
6、疫苗有效期管理；
7、不合格疫苗管理；
8、疫苗銷售管理；
9、疫苗運輸管理；
10、疫苗儲存運輸設施設備管理；
11、預防接種異常反應的報告和管理。
第十四條企業應按規定建立以下疫苗質量管理記錄（表式）。內容包括：
1、疫苗收貨記錄（包括到貨時的溫度、包裝、數量、產地、生產廠家、批號、效期、劑型和運輸方式）；
2、疫苗購進質量驗收記錄；
3、疫苗質量養護、檢查記錄；
4、疫苗出庫復核記錄（包括出庫時溫度、包裝、數量、產地、生產廠家、批號、效期、劑型和運輸方式）；
5、疫苗銷售記錄；
6、疫苗質量查詢、投訴、抽查情況記錄；
7、不合格疫苗報損、銷毀記錄；
8、疫苗退貨記錄；
9、銷后退回疫苗質量驗收記錄（包括到貨時溫度、包裝、數量、產地、生產廠家、批號、效期、劑型和運輸方式）；
10、冷庫、冷藏車和冷凍（藏）設備溫（濕）度記錄；
11、設施設備檢查、養護、檢定記錄；
12、質量事故報告記錄；
13、疫苗預防接種異常反應記錄；
14、質量管理制度執行情況檢查和考核記錄。
第十五條企業應按規定建立以下疫苗質量管理檔案（表格）。內容包括：
1、員工健康檢查檔案；
2、員工培訓檔案；
3、疫苗質量檔案；
4、疫苗養護檔案；
5、疫苗供貨方檔案；
6、疫苗用戶檔案；
7、設施設備定期檢查、維修、保養檔案；
8、首營企業審批表；
9、首營品種審批表；
10、不合格疫苗報損審批表；
11、疫苗質量信息匯總表；
12、疫苗質量問題追蹤表；
13、近效期疫苗催銷表；
14、疫苗預防接種異常反應報告表。
第十六條與疫苗經營有關的設備、設施性能應經過驗證，相關資料及其原始數據應存檔備查。
關鍵詞： PLC；程序設計師；職業資格認證
Key words： PLC；program designer；professional qualification certification
中圖分類號：C975 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）13-0305-02
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基金項目：江蘇省大型工程裝備檢測與控制重點建設實驗室開放課題（項目編號JSKLEDC201204）；青島農業大學實驗技術研究項目（SYKT12-01，SYKT10-15）。
作者簡介：張還（1974-），男，山東濟南人，副教授，研究方向為電氣控制與PLC。
0 引言
可編程序控制器（PLC）作為一種以微處理器為核心的特殊的工業控制計算機，它集3C（Computer，Control，Communication）技術于一體，被譽為現代工業生產自動化的三大支柱之一，因此學習和掌握PLC應用技術已經成為工科專業學生和工程技術人員的基本要求和緊迫任務。我校為普通高等院校，筆者所在的機電工程學院設置的“電氣工程及其自動化”和“農業電氣化與自動化”兩個電氣類專業開設有《電氣控制與PLC技術》理論課、實驗課（理論課外單獨開課）和課程設計等課程，目的是通過這門實用技術類專業課程系統、深入和多層次地學習與實踐，將學生培養成為高素質、應用型的復合人才。
通過多年的教學實踐和改革，這門課程的教學工作取得了一定的教學成果、積累了許多的教學經驗。但客觀地講，在教學過程中和對外考察部分院校時也發現，我們學院培養的學生雖然理論知識掌握的較扎實、程序開發設計能力較強，但實踐動手能力、工程實際項目設計開發水平與有些高職院校的學生相比似乎還存在著一定的差距。不少學生在走向工作崗位后從事的是電氣設備和自動控制系統的維護保養和設計工作，回母校時也反映了他們在系統和設備調試維護及設計開發能力上存在的不足和欠缺。（PLC）控制系統設計師是人力資源和社會保障部的第七批新職業，是指從事可編程序控制器選型、編程，并對應用系統進行設計、集成和運行管理的人員。這種有效的職業資格認證或職業技能教育作為全日制學歷教育一種有益的補充和擴展，使學生能夠更好更快地適應將來的專業技術工作。自2008年開始我院連續對電氣類專業學生進行了PLC程序設計師的認證培訓工作。
1 培訓工作遵循的原則和努力方向
1.1 以能力為本位實現培訓手段的多樣化和培訓內容的改革 我們學校普通電氣類專業的培養目標是：“培養能夠從事自動控制系統及電氣工程系統的系統設計、研制開發、試驗分析、系統運行、系統維護改進等方面技術工作及相關領域經濟管理工作的寬口徑、應用型、復合型高級工程技術人才。”因此，在平時的教學和培訓中應當切實注重學生動手實踐能力和設備調試維護能力的培養，不能讓他們浮在上面，拿過來一看就會，一做就錯，應當讓他們既擁有軟實力又擁有硬實力。
這就要求我們在平時的教學培訓中，應當注重“軟件與硬件的結合，知識與能力的結合，課內與課外的結合”。不能只是單純地講授PLC的指令系統和編程方法等，而是要同時注重PLC的實際應用和PLC控制系統的各部件的集成和整體構建；不能只是注重學生的編程開發設計能力的培養和培訓，而是要同時注重學生動手能力、系統和設備的調試維護能力的培養和訓練；不能只是注重學生在課內機械地、被動地接受知識和技能，而是同時要在課外發揮他們自己的興趣和愛好，自己去探索創新型的課題和研究性項目。因此，學院應當開設部分開放性實驗室供學生課外的鉆研和訓練。
1.2 學生實際動手能力提高的方法與途徑 學生實踐動手能力在很大程度上體現在對設備（儀器）維修保養以及對設備故障處理的方法、能力上。設備調試維護能力和設備故障診斷能力的培養和提高，源自于設備維護者自身專業知識技能的提高和日常經驗的豐富與積累。因此，需要提高學生閱讀理解設備使用說明書和技術資料水平和能力。一方面需要用人單位和學校加大對設備維護者和學生的培訓和鍛煉，另一方面也需要他們自我知識及技能的提高和不斷補充新鮮的養分。我們知道，有些設備發生了故障或出現了報警，單憑設備維護者平時在課堂上、從書本中獲得的知識是解決不了問題的。要找到設備出現問題的癥結所在，有時候方法其實很簡單：只需要找到該設備的使用說明書和技術資料，翻到常見故障現象、原因和故障排除那一章節，對癥下藥一般都會比較順利的解決。對于那些一果多因的故障，我們只要采用排除法或者按照設備發生故障可能性概率的大小一個一個地去試，一般也都會順利地排除故障或解除報警的。
1.3 雙語教學的開展和學生專業英語水平的提高 從筆者曾在工廠一線多年從事數控機床電氣的售后技術服務工作和在進入高校后不少畢業學生反饋回的信息來看，在進入工作崗位后，設備維護者在調試維護設備時，很多最新的、比較先進的設備或系統（尤其是進口設備或系統）其說明書和技術資料都是英文原版的，因此，在培訓及教學中應該適當提高學生的閱讀、理解英文原版技術資料（如圖紙、使用說明書和編程手冊等）的能力。
2 培訓工作中的嘗試與實踐
在PLC程序設計師職業資格認證培訓中主要采取了以下的嘗試與實踐：
2.1 培訓教學中采用啟發式教學 古人說得好“授人以魚不如授人以漁”。應當培養學生自己發現問題、思考問題和解決問題的能力。學生在平時進行實訓時，經常會在程序編程、下載時和設備聯線統一調試時出現這樣或那樣的問題和發生各種類型的故障。此時教師、培訓指導者應盡量減少在解決問題、排除故障過程中的參與，更不能替學生去解決問題和排除故障，應當發揮學生自己的主觀能動性和創造性，只是給出他們足夠多的提示和啟發，讓他們學會思考問題的方法并嘗試著自己動手去解決問題；
2.2 部分授課內容嘗試采用中英文雙語教學 在采用中英文雙語教學時需要注意的是，雙語培訓教學在內容上應當適合（如選擇電氣控制中的繼電器部分），在難度、深度和廣度上應該適當，力求通過雙語教學把本課程、本專業最常用的英語專業術語、常見的專業技術詞匯傳授給大家；
2.3 利用好教學實習、實踐環節，鼓勵并引導學生參與社會服務實踐 “電氣控制與PLC技術”的課程學習和實驗實習與社會實踐環節是相輔相成的，應當充分發揮它們各自的作用。PLC程序設計師認證培訓作為一種專門的職業技能教育，也是對上述全日制學歷教育的一個有力的補充和擴展。課程設計作為一個重要的實習環節，是“電氣控制與PLC技術”理論課、實驗課一個必不可少、有益的深入和拓展。課程設計實際上包含了不少難度較大的、綜合性很強的PLC實訓項目。如果利用好PLC課程設計這個教學環節，學生的編程開發能力、硬件調試能力可以得到極大的提升；另外，教師和學生應當努力地走出校門去，利用課程實習環節、畢業實習環節，多和外面的企事業廠礦單位、科研院所接觸，了解它們的發展動向和技術需求，同時也了解它們最新的設備和技術發展狀況；
2.4 充分發揮學生創新實驗平臺的作用 應當鼓勵學生參加各類科技競賽活動和課外專題小組，提高學生的科研能力和創新能力，有條件的話可以讓學生參與指導教師的教研或科研課題。通過讓學生收集資料、進行基本的科技技能訓練，使學生積累本專業及相關專業的知識和技能，做到進一步地理論聯系實際，切實提高動手能力和創新能力。我院設有大學生創新實驗室，這就為學生實踐能力、創新能力的培養提供了一個良好的訓練平臺。今后應當思考怎樣更加充分地利用好這個平臺，從而為PLC程序設計師認證培訓工作更好地服務。
3 結語
我院自2008年開展PLC程序設計師的認證培訓工作以來，共有近百名學生獲得了人力資源和社會保障部就業培訓技術指導中心頒發的《PLC程序設計師職業培訓證書》。近年的實踐證明，通過這項專業培訓工作大大提高了學生的職業技能、實踐動手能力和工程項目的設計開發水平，為他們今后的擇業、就業，更好地走向社會和適應新的工作崗位夯下了堅實的基礎。
參考文獻：
中圖分類號：F252.82 文獻標識碼：A 文章編號：
引言
隨著數控技術在社會生產中的普及，數控機床維修人才成為目前市場迫切需求的一類專業人才。盡管不少院校都設立了數控維修專業，但是由于數控機床的多樣性變化，復雜的操作系統和一些外在的無法預料到的因素也導致了數控維修工作將是一門綜合性非常強大的技術工作，然而目前的教學水準還無法達到企業對人才的要求。因此，如何正確合理地安排專業課的教學、如何培養高水平的數控維修人才，已經成為目前急需解決的重要問題。
數控維修專業人才培養的緊迫性
由于社會的需要，我國數控機床數量這些年一直都在迅速增長，如今數控機床的種類差不多涉及了整個機床領域以及大部分的機械設備。這樣的結果就是說，數控機床這一領域需要大量的人員來充實。根據資料顯示：在從事數控工作的人員中，占了將近一大半名額的就要數控操作和數控編程人員 ，而剩下的不到百分之二十的才是搞數控維修和數控維護工作的。這樣的形勢就導致職校學生學習維護維修的更少了，而市場上的操控與編程人員也漸漸露出了供過于求的勢頭，所以對于從事數控設備的維護和維修人員的需求將會越來越大。尤其是部分含金量非常高的數控機床調試、專業的維護與維修的人員數量更是嚴重不足。雖然設立數控機床維修專業技術的職校不在少數，但是作為一門一體多項包含范圍廣的很強的工科技術，數控維修技術目前的教學還無法達到企業對人才的要求，從這些職校出去的工作人員基本無法對絕大部分數控設備進行合適的保養以及維護，而且由于在職校所學專業知識的限制，在無法透析部分數控設備的性能的情況下，以至于數控設備出現問題的情況漸漸增多，所以數控維修專業人才的培養也就迫在眉睫了。
二、數控維修專業的培養方向
查閱資料，我們可以知道，數控維修人才的培養應該面向中職學生。尤其要注意使得理論和實踐相結合，從而使他們能夠迅速地成為合格的數控維修人才，以滿足市場的需求。
時代在進步，單一的能力已經漸漸不能夠滿足市場的需要，多方面發展才是出路。那些學習操作和編程的也就需要學習一些維修保養方面的知識來完善自己。精兵簡政對每個想要發展的企業來說都是必行準則，不斷的發展也使得他們迫切需要高素質和高技術復合型人才。已有部分企業對數控專業工作人員提出了更高的知識結構要求，所以在這個時候對數控專業人才進行高效合理的多方面培養將是一個非常明智的決定。能夠預見，在企業對從事數控工作的人才數量有很大需求的同時，對其知識的更新和能力的提高等的要求也會越來越高。從這些跡象我們能夠看出現代企業中只會單一操作的數控員工已經漸漸不能滿足企業的需求，而進口的大量高檔數控則明確告訴我們加工中心需要既能進行熟練操作又能正確進行維護維修的技術人員來操作了。在現階段職校培養跟不上數控機床變化的情況下，綜合型人才就更顯得難能可貴。為了提高企業數控設備利用率和完好率，保證企業的效益，以此為根本出發點，企業對數控設備維護、維修的人才需求將大大增加，而行業中從事維護維修工作的人才儲備又較少。又因為大多是進口數控機床設備，同時也對從事維護維修工作的人才能力提出了更高的要求，如果能夠讓從事數控操作的人員也學習維護維修也將是企業非常愿意看到的事情了。
在打造多方面自我數控技術人才的需求方面是一件蠻緊急的事情，數控高層次復合型人才目前在企業中所占比例連百分之五都不到 ，尤其是專業理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。隨著大批量采購數控設備從國外運進來，就更加需要大量高層次維修的“多面手型”數控技術人才，對“多面手型”數控技術人才的迫切需求將會占其未來需求量的百分之三十左右 。結合資料，為滿足數控機床制造和使用企業的用人需要，以培養具備一定工作經歷的知識型高技能專門人才為目標，制定數控設備操作與維修專業人才培養方案。根據培養要求，數控設備操作與維修專業畢業生初始就業階段可以勝任數控機床裝配與調試工、電氣裝調工等崗位，從業2—3年后，可勝任數控機床維修工、數控機床調試工程師、數控機床售后技術支持等崗位，根據地區企業用人要求，畢業生還可向數控機床銷售、數控機床質量管理等工作崗位的遷移。課程建設方案根據企業對人才的能力及技能需求進行課程建設，將國內外先進課程開發理念與學校實際情況相結合，建設高職教育的“工學結合”一體化課程。以便構建旨在培養會編程，操作，維修，管理等方面的高文化素質、高技術技能需求的階梯型能力的課程體系。并將教學內容按照畢業后可能從事的方向分化安排。在課程體系中要設置有專業教育，同時也需要有人文素質的健康心理的知識。以便于培養學生形成良好的職業道德素養。
三、數控維修的培養方式
人才培養模式是為完成人才培養目標的方式，包括有教學組織、培養途徑等內容。根據數控專業人才培養目標，依托學院完善的實踐教學平臺，結合職業標準和企業崗位能力需求及專業實際情況，要做到如下要求：
1.社會能力
①良好的人際交往和協調能力；
②較好的團隊合作精神；
③具備解決基礎問題能力；
④良好的職業道德精神，積極的求知欲和創新意識；
2.處事能力
①運用計算機處理相關問題的基本能力；
②閱讀與本專業相關的外文資料的能力；
③自主學習和拓展能力。
3.專業要求
①具備獨立解決實際問題的能力、決策能力、自學能力、文字及語言表達能力、合作能力等。
②具備英語應用能力和計算機應用能力；具備識圖與繪圖能力和機械設計基本能力、工程材料處理和機械加工工藝制定能力、機械零件測繪基本能力；具備常用電氣圖紙識讀和常用電工儀器儀表使用能力。
③具備工藝規程編制和工裝設計能力、數控加工程序編制和數控機床操作、調試與維護能力、數控機床故障診斷及初步維修能力、CAD/CAM技術應用能力、車間管理及市場營銷能力等專業能力。
4．要求具備的證書
①計算機等級證書；
②英語應用能力三級證書；
③數控機床操作高級工職業資格證書。
5.課程內容的選擇
①根據崗位方向為培養目標，了解所應該具有的技能和知識，選擇相對應的課程內容。選擇課程內容時，應盡量地選擇明確具體的知識點、技能點，不被傳統學科課程及其體系所束縛。
①按照行業組織制定的職業能力標準和國家統一的職業資格證書制度，根據產業需求、就業市場信息和崗位技能要求確定專業課程的具體實施內容，將課程內容與職業技能進行高效搭配。
③課程內容盡量及時反映科學技術的最新變化，如新技術、新材料、新工藝、新設備、新標準等，要注意活學活用在實際工作中起關鍵作用的經驗知識和技巧。
④注重文化素質與專業技術的結合，將文化教育內容運用到專業教育，培養學生的綜合素質，滿足行業崗位轉換甚至崗位工作內容的變化、努力發展所需的知識和能力，更好的就業，并且能夠適應崗位的變換。
根據以上的培養方式要求，如果各方面都不曾出什么問題，是可以在很大程度上去趕上現代一直不斷跟心變化的技術只是設備維修處理的方面的要求的。以便彌補我國在數控維修專業人才方面的短缺問題。
結束語
總之,在如今這種數控維修專業人才緊缺的情況下，培養出大量合格的專業數控維修人才是我們的首要任務。我們需要做的就是使專業課的教學和學生的工作情況接軌，根據社會，企業的反饋不斷的改進培養人才的方式方法，以達到培養數控維修專業人才的目的。
參考文獻
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1.1醫院組建醫學工程科室
我國各級現代化醫院,隨著大量先進的醫療技術和現代醫療設備引進醫院,如何正確使用,確保儀器的安全性和可靠性,提高儀器設備的完好率和利用率,充分發揮出其應有的效能,已成為醫院發展中一個重要問題。醫院如果沒有醫學工程師與醫護人員的合作,仍只靠了解現工學知識甚少的醫生和護士是很難勝任的。很多醫院都認識到這點,所以自70年代中期開始,各醫院都根據工作需要自發相繼成立了醫學工程部門,但各醫院這個部門的名稱很不一致,諸如稱醫學工程科(部)、醫療器械科、器材科、設備處(科)、維修科(組)等等。
1.2醫學工程技術人員
概算在全國各級醫院醫學工程部門工作的醫學工程技術人員(不計儀器設備使用和計算機管理人員)約10萬人。其中縣級醫院為3~10人/所,共約4.5萬人,省、市級以上大醫院10~40人/所,共約5.5萬人。我國目前各級醫院的醫學工程人員業務水平普遍偏低,絕大多數醫學工程科的工程人員具有大專以上學歷的只占30%左右,且知識老化,多為其它專業轉過來的,跟不上醫學工程新技術發展的需要。為此,自1978年起到目前全國有21所醫科院校為醫院培養大專以上醫學工程技術人才。每年畢業生約1000余名,但其中到醫院醫學工程科從事臨床醫學工程工作的人還不到1/2,而且工作還極不穩定。
1.3醫學工程科的工作
我國醫學工程科的建設和發展多數還仍處于初級階段,其工作主要圍繞醫療儀器設備購置、管理和維修進行醫療服務。還有一些醫學工程技術人員專門從事醫學影像設備和高精儀器的使用和維護工作。對其它與臨床醫學工程有關的許多工作都沒開展,或無能力或無條件做,工作范圍還很局限。實際上現代醫院對醫學工程科和醫學工程技術人員的要求理應是很高的。一個現代化醫院的醫療設備總資產約占全院總固定資產的50~80%,一般三級甲醫院的設備總額在1~3億元以上。國家和醫院把如此巨額資產交給醫學工程科負責管理,如何管好、用好,使其發揮出應有的社會效益和經濟效益,這是醫學工程科的基本任務?？梢?這個部門的責任重大,它是一個現代化醫院提高醫療水平、增加經濟效益、減少浪費、進行科學管理的關鍵部門。遺憾的是,直到目前我國只有少數大醫院的醫學工程科在醫院中起到了應有的作用。多數醫院的醫學工程科尚需加速完善,盡快在醫院起到應有作用。
1.4面臨的問題
目前我國各醫院的醫學工程科面臨的問題各不相同,現談多數醫院面臨的幾個亟待解決的問題。①醫學工程科不穩,面臨關、停、并、轉局面:因醫院改革受后勤社會化的沖擊,對那些只能管醫療設備購置、維修工作的醫學工程科(室),將被醫院列為后勤社會化統籌的對象,有的將與電工、水暖工……等后勤維修工種合并,有的采取維修社會化,買維修,面臨取消醫學工程科。根據我國醫院的實際情況,這種作法肯定是錯誤的,只不過有關領導尚未認識到醫學工程部門在醫院的重要性,取消它將會給醫院帶來多么嚴重的損失,還將推遲我國醫學工程學科的發展進程。②醫學工程技術人員整體水平偏低:多數不是本專業大專以上的畢業生,只有少數省、市級以上醫院開始引進足夠數量本專業畢業的大專生、本科生和研究生。原有工程技術人員主要靠經驗維修和購置管理醫療儀器設備,很明顯已不能適應醫院醫學工程科的要求,亟待培訓提高。并應通過考核上崗。③在醫院工作的醫學工程技術人員亟不穩定:由于醫院的有關領導只重視花費巨額資金買醫療儀器設備,使醫院硬件上檔次,而不同時重視購置、使用和保證醫療儀器設備安全性和可靠性的醫學工程技術人員隊伍的建設和培養。使這些人的專業技術特長得不到發揮,在生活待遇和職稱評定等方面深感不平衡。所以醫院的醫學工程技術人員普遍工作不安心,流動較大。嚴重地影響著醫學工程科工作的開展。④尚無“醫學工程師法”:我國很多醫學工程學專家和學者都積極呼吁,我國應當制定和公布“醫學工程師法”,能將醫院的醫學工程科定位為醫學技術科室,規定醫學工程師的知識結構和技能,培訓、考核、上崗的方法和制度,還應對醫學工程師的權利、義務和獎懲作出明確規定。這樣將有利于穩定醫院醫學工程技術隊伍,發展我國醫學工程學科,促進醫學現代化發展。據悉衛生部有關部門正著手準備作這項工作,這是很可喜的一件大事。
2臨床醫學工程科的任務和作用
一個現代化醫院的醫療技術工作主要依靠三部分人員,即醫生、護士和醫學工程技術人員,由他們分工合作,駕馭醫院正常運轉?，F代化醫院的醫學工程科是定位在院長直接領導下的一個醫技部門,是現代化醫院提高醫療水平的重要支柱。其主要任務:
2.1負責全院醫療儀器、設備和器材的購置與管理。
2.2負責全院在用醫療儀器設備安全性和可靠性的管理與監測,把好在用醫療儀器設備質量控制關。
2.3負責培訓醫護和醫技人員能正確使用與維護現代醫療儀器設備的技術。
2.4負責對現代大型多功能醫療儀器設備的功能開發工作,使醫院購置的儀器設備能充分發揮應有的社會效益和經濟效益,作到物盡其用。
2.5負責在用醫療設備的日常維修工作,使醫院的儀器設備維修工作能及時、方便、省錢。保證常用儀器設備能正常運轉,提高完好率和利用率。
2.6負責儀器設備的更新換代和報廢的技術論證與處理工作。
2.7負責現代化醫院的醫院信息系統的軟件和硬件的設計與技術管理。
2.8與有關醫療科室醫護人員合作,共同開發、研究新醫療技術,運用現代醫學工程技術促進醫療水平的提高。目前,我國只有少數大型醫院的醫學工程科能基本完成上述幾項任務,多數醫院醫學工程科作不到。現代醫學的發展和醫療技術水平的提高,除醫學本身發展外,將很重要的要依賴于生物醫學工程學的發展,特別是要依賴于先進醫療儀器設備和計算機管理技術在醫院的合理應用?？梢哉f現在醫院的醫學工程部門已成為現代化醫院提高醫療水平,保障儀器設備安全、有效的正常使用,提高醫院社會效益和經濟效益的關鍵部門。醫院領導必須重視醫院醫學工程部門的建設,使其充分發揮出醫學工程技術優勢為臨床醫學服務,真正起到支柱作用。
3醫學工程人才培養
3.1醫學工程師應具備如下條件:
①具有醫學和工程學兩方面的理論知識和技術。②掌握較廣的生物醫學工程知識,能對醫學方面的研究課題提供工程技術手段,能對其可行性作出正確判斷。③能適應生物醫學工程新技術的發展,不斷了解和掌握最新技術成就。④能在各級醫院的醫學工程崗位上承擔臨床工程技術服務工作。⑤具有對醫療經濟管理、醫療環境、醫療儀器設備質量和安全性等問題進行監督和管理的能力。
3.2對現有的醫學工程技術人員進行技術培訓
一、《電工技能與練習》課程的主要內容
《電工技能與練習》課程是教育部全國中等職業學校電子電器專業規劃教材。它與《電工技術基礎》教材相互配套，但各有側重而又自成體系。主要內容有：安全用電常識、電工基本操作工藝、電氣照明與內線工廠、常用電工儀表、常用電壓電器、三相籠型異步電動機、單相交流異步電動機等。
二、《電工技能與練習》課程的特點
1、教材的實用性面向現代，在保證必要的基礎技能練習和教材體系的基礎上，在不超過大綱的前提下，加強了新技術、新工藝和新材料的教學和練習，刪去了較為陳舊的知識和工藝內容。
2、堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養根據電工類專業畢業生所從事職業的實際需要，確定學生應具備的能力結構與知識結構，突出職業技術教育特色。
三、采用靈活多樣的教學方法
單一的教學方法容易使學生出現聽覺，視覺和感覺的疲勞，降低教學的效果，靈活多樣的教學方法如給學生注入新鮮的血液，適合于年輕人的感知特點，易于被學生接受，對培養學生的感覺技能具有不可忽視的作用。
（一）充分利用多媒體教學，提高技能訓練效果
多媒體教學具有直觀真實的教學效果，充分利用這種教學手段，能把抽象變具體，使教學內容變得更加直觀。如安全用電、操作規程、電機和變壓器的制作工藝流程等內容，通過屏幕展示，只需用幾分鐘或幾十分鐘的時間就可以系統地、科學地把原來需要幾十個小時才能完成的內容展示完畢，并收到更好的效果。我們經過認真研究討論，針對專業的特點選定了一批適合《電工技能與練習》技能訓練內容的多媒體課件，加上教師動手制作的一批多媒體課件，總共約20個學時，就能完成內容涉及安全用電、操作規程、操作工藝、電氣照明、電工儀表、低壓電器、變壓器、電動機、電力拖動與機床電路等課題，使學生能較快地對《電工技能與練習》技能訓練內容有一個全面的了解，這種教學方法增強了學生的感性認識，提高了教學效果，可謂一舉多得。
（二）實行模塊化教學，講練兩相結合
技能訓練是針對本專業技術知識的實踐性教學，其操作技能的正確性、科學性一般都有其理論依據。傳統的教學方式，是將專業技術知識、工藝知識與技能訓練分開上課的相對獨立的教學方式，實踐證明，實行模塊化、一體化教學，是適合維修電工技能訓練的教學方法。所謂模塊教學，是指把操作技能與工藝課合并在一起，按知識結構分為幾個模塊，在進行操作技能練習時，講授相關的工藝知識，或者是講完某一工藝技術知識后，緊接著進行相關課題操作練習的教學方式。
在《電工技能與練習》教學過程中，應時刻注意講練結合。電工設備和電工電路煩瑣、復雜，只講不練，會導致紙上談兵，收效甚微。為此，在講解理論時，筆者讓學生提前準備好實物或用實物簡圖代替實物，進行模擬技能訓練。讓每一個學生都動手練習，然后互相討論和分析，找出不正確的地方，并通過個別指導和集體講評，找出解決問題的方法。
例如：在給學生上電動機正反轉控制電路時，邊講邊讓學生進行電路安裝，并在教師指導下通電試驗。當學生看到交流接觸器動作情況及電動機轉動方向后，其電路工作原理便一目了然。這樣，既有利于技能訓練操作與理論的相互銜接，又有利于學生較好地掌握理論知識和操作技能、技巧。同時，學生學起來有興趣，能夠積極主動地學習理論知識和操作技能。
（三）強化直觀教學，變抽象為具體
抽象的東西容易使人產生多種聯想，不利于理解《電工技能與練習》技能訓練的內容，因為維修電工要求準備無誤，不得有半點馬虎，錯誤的聯想或者想象如果用在操作中，將會造成不良的后果。因此，變抽象為直觀，有利于電工技能訓練的教學。如《電工技能與練習》中有許多如變壓器、電動機及控制電器等實用電工的內容，了解這些設備的結構，掌握其各部分的功能，是操作和使用的前提。在各種設備的結構與功能教學中，應認真貫徹直觀性的原則。首先，注意充分運用實物教學。將實物發到學生手中，讓學生通過觸摸、觀察、介紹結構名稱，形成表象。利用一些廢舊設備、電器讓學生進行拆卸、安裝，接觸其內部結構，并介紹其功能，講解其工作原理。其次，重視多媒體教學手段的應用。利用投影儀投影自制的結構示意圖，并介紹其功能。將設備或電器在工作中有代表性的狀態制成幻燈片，正確運用多媒體將各個狀態演示投影到屏幕上，加強工作原理的理解。如在講解旋轉磁場的產生時，可將整個過程分為五個狀態，將每一個狀態分析講解后，可將五個狀態的幻燈片按工作順序連續演示，給學生一個完整、系統、形象的認識，從而理解旋轉磁場的原理。在教學中，還特別注意發揮微機輔助教學的優勢，將理論部分的教學內容直接安排到微機室內進行現場教學，讓學生直接在計算機上邊聽講邊演示。
20世紀90年代初，綜合布線系統進入中國，2007年4月6日，GB50311-2007《綜合布線系統工程設計規范》和GB50312-2007《綜合布線系統工程驗收規范》兩個中國國家標準正式頒布，2008年開始制定中國網絡綜合布線系統技術白皮書，首批啟動了《綜合布線系統管理與運行維護系統設計白皮書》、《屏蔽布線系統的設計與施工檢測技術白皮書》、《萬兆布線系統工程測試技術白皮書》等，計劃在2009年上半年陸續正式。這些標準和白皮書的制定，對中國綜合布線系統工程的設計、施工、驗收、管理等提出了具體要求和規定，將推動中國網絡綜合布線系統技術的發展。
2網絡綜合布線系統的市場需求
網絡綜合布線系統的市場需求主要涉及布線材料、設備、工程、監理和驗收、管理和維護等多個方面。根據美國FTM顧問公司調查報道，2008年的全球綜合布線材料市場為153億美元，預計在2013年，全球綜合布線材料市場為295億美元。賽迪顧問預計，2009年中國數據中心市場將達到404億人民幣，綜合布線系統是數據中心市場的重要組成部分。
中國既有建筑總面積420億平方米，有近120億平方米辦公樓、商業寫字樓等公共建筑。如果按每年有10%的公共建筑需要改造增加網絡綜合布線系統，預計在未來10年中，中國既有建筑網絡綜合布線系統改造工程每年將有約1500億的市場規模。
中國已經成為全球最大的建筑市場國家。2009年，如果按照20億平方米建筑物面積，其中40%為公共建筑，大約有2億個信息點來算的話，2009年市場需求規模將為1000億元，并且將以每年25%以上的速度增長。
3網絡綜合布線系統行業人才需求規格和就業崗位
3.1綜合布線系統涉及行業和企業情況
綜合布線系統應用涉及材料制造、工程設計、施工、監理和驗收、運行管理和維護等企業。材料制造企業主要包括銅纜雙絞線和光纜等纜線制造行業，配線架和模塊等配件制造行業。目前在全國區域內銷售的各種品牌就有50多個，其中知名品牌有約30多個，進口品牌有約25個。
綜合布線系統工程施工企業由國家實行資質管理，2008年全國約有5000家，其中具有資質的企業約2000家，沒有資質企業約有3000家。2008年，北京市綜合布線施工企業約有800家，其中具有資質企業約235家，沒有資質企業約有500家。
隨著綜合布線系統工程設計規范和驗收規范兩個國家標準的正式實施和相關技術白皮書的推廣，網絡綜合布線系統工程必須進行第三方測試、監理和驗收。
3.2綜合布線系統行業人才需求規格
現在隨處可見遍布各行各業的綜合信息系統，如交通、小區物業、商場、銀行等部門的監控系統、社區樓宇安防系統、智能小區信息化網絡等。可以說，21世紀是網絡綜合布線的世界，市場急需大批網絡綜合布線技術人員。需要世界一流水平的頂尖科技人才進行創新研究和推動技術發展，也需要大批生產制造技術工人，更需要大批專業工程技術人員進行項目設計、施工、監理和維護。
根據2008年末和2009年初多次國內綜合布線行業研討會上生產廠家和工程公司的多名行業資深專家提供的資料和經驗，結合北京市數據綜合分析，預計2009年，全國綜合布線系統工程行業從業人數為48萬人，北京市為6.9萬人。按照以往綜合布線行業每年25%的增長速度計算，預計全國每年需要新增加的就業人員為12萬人，北京市為1.7萬人。這些崗位中的80%需要職業院校培養的專業技能人才，從事工程項目管理、銷售、設計、安裝施工、測試、監理、維護和服務等專業技術工作。例如：首都機場T3航站樓綜合布線系統工程共有7000個信息點，僅綜合布線系統測試工作就由30人進行了3個月時間。表1為2009年綜合布線系統工程行業從業人員估算表，表2為綜合布線系統工程行業專業技術工作崗位技能要求表。
3.3綜合布線系統工程的技術性特點
以前很多人認為，綜合布線系統工程項目施工是民工的崗位，施工不進行監理，工程竣工不進行測試，沒有電子檔案，只有幾張圖紙和設計文件，這是非常錯誤的。這也導致了投入巨資建設的網絡系統施工質量差，應用水平低，故障多且維修困難。
在實際應用中，網絡綜合布線系統工程和建筑工程一樣，是百年大計。因為投入使用后無法拆除原有的綜合布線系統進行更換，因此要重視綜合布線系統前期設計和施工技術。下面我們僅以配線端接技術為例，說明施工操作技術的重要性。
綜合布線系統工程建設和應用實踐經驗表明，計算機網絡系統故障的70%～80%發生在綜合布線系統，而綜合布線系統故障的90%發生在網絡配線端接，特別是六類綜合布線應用中，配線和端接技術直接影響網絡傳輸速度、傳輸速率、傳輸距離。
每個網絡信息點從網絡交換機―跳線―網絡配線架―(通信跳線架)―CP集合點―墻座―跳線―PC，往往需要12次端接，每次端接8芯，共計需要端接96芯。例如在1000個信息點的綜合布線系統工程中，將需要端接96000個線芯。如果線芯端接故障平均為1‰，整個工程竣工后將有96芯端接故障，工程故障率將可能高達96‰，這是任何一家工程商和用戶都不能容忍的。因此網絡綜合布線系統工程端接必須由具有專業知識和專門訓練的技術人員上崗操作，才有可能保證合格率達到1000‰。這些專業技能要求非常適合職業院校計算機類專業的畢業生，例如計算機應用專業、網絡工程專業等。
為了規范和提高中國網絡綜合布線系統行業的應用技術水平，解決民工施工存在的大量問題，中國工程建設標準化協會加快了有關標準和技術白皮書的制定工作。2007年頒布了兩個綜合布線系統工程國家標準，明確規定了工程設計和安裝工藝，要求綜合布線系統必須進行測試，僅永久鏈路就有11項技術指標。2008年7月了《數據中心布線系統設計與施工技術白皮書》，2008年10月了《光纖配線系統的設計與施工檢測技術白皮書》，2009年將《綜合布線系統管理與運行維護系統設計白皮書》等一批施工技術白皮書。
隨著我國工業3.0時代的到來，職業技術教育的重視程度與日俱增。汽車電子控制類課程是中職汽車專業教育的重點課程，也是教學的難點。信息技術和材料科學推動生產力的高速發展，汽車的更新換代非?？?，不同性能的汽車其電子控制技術各不相同。為了讓中職教學的內容與時展相適應，必須要對汽車電子控制類課程教學進行動態改革，經過大量的實踐來總結出高質高效的教學方法。
1、中職汽車電子控制類課程教學的基本特征
1.1專業技術知識更新的速度非?？?/p>
汽車電子控制類課程的主要特征是專業技術知識更新的速度非?？欤捎诖蟊妼ζ囆阅芎推焚|的不斷追求，汽車行業充分利用信息技術手段和先進的材料以及高級的制造技術來不斷優化汽車的制造品質。與汽車的不斷更新換代相伴的是汽車電子控制技術的升級更新，所以中職汽車電子技術類課程的教學不能一成不變，需要根據社會生產的實際需要來不斷調整自己的教學內容和教學方法，從而培養出能夠適應社會生產需要的專業技術性人才。
1.2理論聯系實際的特點非常明顯
職業技校的學生對理論聯系實際的能力要求比較高，而汽車專業對于學生的實踐技能的要求更高，這就需要學生吃透專業技術知識，同時具備較高的悟性和學習能力。只有這樣才能夠在汽車制造和汽車維修行業中適應期升級更新頻繁的特點。汽車電子控制類課程的教學內容不斷變化，為了做到教學理論能夠有效指導實踐，需要教師和教研工作者對該類課程的內容和教學方法進行不斷地研究。
2、中職汽車電子控制類課程教學的主要方法
2.1案例教學法
案例教學法是工科類學校常用的一種教學方法之一，其最大的優點是可以讓學生通過案例來進行學習，在學習的過程中不僅對專業理論知識進行了學習，還無形中了解了這些理論知識在實踐中對應的專業技能。這種教學方法有利于學生將學習的理論知識靈活地運用到實踐當中。教學實踐表明，在職業技術學校倡導的工學結合模式下，案例教學法有明顯的優勢。應用案例教學法，學生的理論和實踐基本功都得到了很大的提升。在工學結合模式下，學生在企業學習能夠很快的上手，有利于其實踐能力的提升。學生在企業進行技術觀摩的過程中，也能夠根據案例教學中的教學方法來對汽車制造或者汽車維修的過程進行審視，將各個技術工作環節與理論向聯系，加深了對理論知識的理解；還能夠發現實踐中的問題，通過反思和與工人師傅交流來解決問題。此外，案例教學法給學生留下了深刻的印象，在具體的實踐學習中，學生會將實踐與案例內容進行對比，從而發現教學和實踐的差異，進而更好地了解汽車行業日新月異的變化。學生將實踐中觀察到的問題及時反饋給教師，教師在汽車類電子控制課程的案例制作上可以進行實施改進，從而與時展同步，可謂教學相長。
2.2互動式教學法
互動式教學法是針對九零后而提出的教學方法，該教學方法體現了生本教育的教學理念，在教學互動中，學生能夠提高自己學習的主人翁意識，從而可以變傳統的灌輸式教育為學生自發性學習教育。這樣的教學方法能夠充分調動學生學習的主觀能動性，從而有利于教師對學生的思想進行引導，進而讓學生養成不斷探索和不斷超越自我的意識。2016年，兩會著重強調了創新型人才培養的重要性，創新是對現有技術的升級和改進，絕對不是憑空而造的創新。職業技術學校的畢業生畢業后在生產一線從事技術活動，其具備創新的基礎條件?；邮浇虒W法可以對學生的奇思妙想進行正向的引導，從而讓學生具有發散性思維，最終有利于其創造性地解決問題。
互動式教學法的實現，需要注意一下三個方面。第一，教學內容要適合互動式教學模式?；邮浇虒W法雖好，但是并非適用于所有課堂。對于概念性和識記性的教學內容不宜采用互動式教學方式，而對于技術綜合討論類的教學內容適用于互動式教學方式。互動的目的在于思想交流和碰撞，對于概念性知識沒有討論的空間，對于技術性問題可以發散思維，因為解決問題的方法不止一個。第二，教師要把握教學的節奏?；邮浇虒W中，學生在課堂上的發言比較多，學生的思路也非常廣，還有一些重在參與的搗蛋性調皮孩子，所以教師要對互動課堂的教學節奏進行掌控。當學生的討論話題超出了汽車電子控制類內容，教師要將話題及時拉回課堂，從而保證教學活動的有效實施。第三，將互動式教學遷移到課堂之外。工科類的技術知識比較復雜，汽車電子控制技術升級換代比較快，學生的見識和知識結構也不盡相同。由于課時有限，有時未能討論盡興就下課了。教師可以組建QQ群和微信群或者校內論壇在課下繼續課上未完的話題。實踐結果表明，互動式教學法在汽車電子控制類教學課程中的應用，打破了傳統教學方式的枯燥課堂氛圍，學生參與課堂的積極性明顯提高了，有利于學生當堂課消化掉所學習的內容。此外，互動式教學法的應用，讓教師對于學生的基礎知識水平和課外視野拓展有了更深的了解，同時也能夠了解學生對課堂內容的掌握狀況。這樣有利于教師根據學生心理特點和教學內容來調整教學方法和教學進度，最終有利于教學質量的提高。
2.3項目教學法
項目教學法是技術類專業最有效的教學方法，項目教學法與任務教學法有很多相似之處。項目教學法是將汽車電子控制類的教學內容融合到工作項目當中，讓學生通過做項目的方式來進行理論知識和實踐技術的融合，從而有利于學生查缺補漏，進而完善自己的知識結構。此外，項目教學法也可以作為對學生階段性學習成果的檢測方法。如果學生對階段性專業知識掌握的非常好，項目完成的質量也會很高；反之，項目完成的質量無法達到預期。在汽車維修教學過程中，往往將任務稱之為項目，通過實施一個完整的項目來達到教學目標的教學模式即為項目型教學模式。例如，在《發電地的電控控制》這個教學內容學習結束后，可以讓學生進行發電機電控部件解析或者修理的項目。項目教學法的特點是在教學過程中把理論與實踐有機地結合起來，使學生完成指定項目的分析、實施和總結工作。項目型教學模式能夠充分發掘學生的創造潛能，培養學生的協作意識，提高學生解決實際問題的綜合能力。但該教學模式所花費的時間較多，有些項目在規定學時內難以完成。教學實踐表明，項目教學法對于汽車電子控制類課程非常適用。項目教學這種教學方式首先引起了學生對教學內容的高度重視，學生在接受項目的時候有一種職業體驗的感受，就業是其畢業即將面對的問題，模擬工作的方式來進行學習深受學生喜愛。此外，項目教學法有利于學生對自己的知識結構進行細致的反思，有利于學生在做成項目后產生很強的成就感，從而有利于其后續課程的自主學習和與教師進行深入交流研究。
3、結語
綜上所述，中職教育是以為社會培養高素質的技術性人才為宗旨的教育機構，汽車電子控制類課程具有實用性強和操作性強的特點。通過教學實踐總結發現，應用案例教學法能夠讓學生對技術的應用流程有整體性的認識，有利于理論應用于實踐；應用互動式教學法，能夠加強師生之間的互動，教師可以及時為學生答疑解惑，同時也可以對學生的思想進行有效的指導，還可以根據學生的實際掌握情況來調整教學進度；應用項目教學法，學生可以感受在工作中的具體技術難度，明確需要的具體專業知識，有利于學生通過項目來對照自己的知識結構和技術技能，從而有效地查缺補漏，進而有利于教學質量的提高。因此，高職院校汽車電子控制類的教學工作者，要加強對案例的分析，強化課堂上的師生互動，將項目教學法應用到教學當中，從而全方位地提高教學質量。
參考文獻
[1]陳旭波.汽車電子控制與零部件檢測技術[J].科技創新與應用.2013(02).
Abstract: in recent years, with China's rapid economic development, enterprise of numerical control technology specialized talented person's demand is increasing, but the current vocational training of NC technology professionals cannot satisfy enterprise 's "appetite ", enterprise of this kind of professional graduates mostly performed " be neither hot nor cold ", and the enterprise's " thirst after talents ", but not willing to introduce this kind of graduates is mainly because of their expertise "however hard ", " skill advantage is not obvious ". , which makes CNC technical application specialty graduates were " no use ". This paper mainly discusses the application of numerical control technology major, combining the connotation, analysis of numerical control technology application of work-study combination curriculum importance, discusses the construction of curriculum strategies.
Key words: numerical control technology; combination; curriculum setting; strategy
[中圖分類號] TH182[文獻標識碼]A[文章編號]
一、數控技術應用專業工學結合的內涵
數控技術應用專業的工學結合模式主要是指學校要通過與企業的合作，將學生的學習與工作結合起來的一種是何時展和人才培養需求的教學模式。這個模式最突出的特點就在于其倡導校企合作，倡導學生在校期間進行工作。一般來說，這種模式需要學校和企業通過具體的方案進行合作，學?？梢月摵掀髽I來制定數控技術應用專業人才的培養方案，二者在互通有無的基礎上，實現資源共享，實現共同培養數控人才的目標。在工學結合模式下，學生的整個學習階段主要是由校內的理論學習和企業的實踐培訓構成的，學生一方面可以在學校學習豐富的理論知識，另一方面可以深入企業進行“實戰演練”，到企業數控工作崗位上進行鍛煉。這樣，學生畢業后就不再會陷入“滿腦子理論，上機操作難”的境地，能夠有效地提升畢業人才的競爭力。
二、數控技術應用專業工學結合課程設置的重要性
當前企業對數控人才的需求主要分為低、中、高三個層次。低層次的數控人員主要是指從事數控機床操作的人員，企業對這類人才的需求是熟練掌握機床操作技術，對機械加工工藝有所了解，具備對機床進行基礎維護的能力。中層次的數控人員主要從事技術工作，包括對機床的檢修和運行維護等，高層次數控人才主要是具備高學歷和極強專業知識的高端人才，他們多負責技術指導。從企業對數控人才的需求我們不難看出，擁有數控機床操作經驗、數控機場操作技術是其基本要求。在這種形勢下，必須加大數控技術應用專業的工學結合步伐，培養適合社會需要的數控人才。具體來說，數控技術應用專業工學結合模式的重要性主要表現在以下幾個方面：
（一）可以提高學生的技能水平和專業水平，讓學生在激烈的人才競爭中脫穎而出。現代社會人才的競爭是激烈的，這種競爭體現在學歷競爭上，更體現在技能競爭中，對中職學校的畢業生來說，技能水平的高低直接決定了他們在競爭中的地位。工學結合課程的設置和構建，能極大提高學生的創新能力、適應能力、交流能力、團隊協作能力、發現問題處理問題等多方面的能力，同時，學生在企業的頂崗工作實踐中，會累積一定的操作經驗，會掌握數控機床操作技巧等，這些都會成為他們走向社會，找到好工作的“秘密武器”，相比于工學分離模式下培養出來的人才，他們更具競爭力，更受企業“青睞”，更能適應企業對實用性人才的需求。
（二）工學結合課程的設置可以提升學校的競爭力，可以在同類學校的競爭中高舉特色化大旗高歌猛進。當前，有很多所職業學校都開設了數控技術應用專業課程，但是各校在該課程的設置上都存在不重視對學生“工作能力”培養的問題，在這種情況下，如果某個學校能抓住機遇實現校企合作，能抓住企業對數控人才的需求“投其所好”，設置工學結合課程，那么不但會培養出高水平的技數控人才，還能提高學校在企業領域的知名度，讓學校成為企業招攬人才“搖籃”。 學校知名度提高后，會得到更多社會力量和各企業的關注，學校可以把更多的精力投入到特色化辦學中來，可以借助企業的資金和社會力量可以為數控專業學生打造一個全新的實訓平臺，可以為學生建立實訓基地，可以進行多項科研成果的研究，構建更適合企業需求的辦學體系，有利于學校辦學層次的提高。
