序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)足球賽總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、指導(dǎo)思想

以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，建立和完善我校足球聯(lián)賽制度，在學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，提高學(xué)生的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的校際足球后備人才。

二、工作方針

充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢(shì)，積極投入人力、物力、財(cái)力，創(chuàng)造必要條件，共同為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。

三、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：沈紅斌

副組長(zhǎng)：徐無(wú)名、王寶珠、謝日英、蔣靜屏、劉丹、馬小亮、詹永平

成 員：肖亞梅、鄭碧華、謝燕群、各班班主任、學(xué)科教師

職責(zé)：負(fù)責(zé)策劃、籌備足球節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)與內(nèi)容，足球節(jié)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、協(xié)調(diào)全校師生足球節(jié)活動(dòng)開(kāi)展等。

競(jìng)賽組組長(zhǎng)：詹永平 副組長(zhǎng)：耿艷華、周欣穎 成員：非班主任教師

職責(zé)：負(fù)責(zé)組織實(shí)施足球節(jié)全校性體育項(xiàng)目活動(dòng)及開(kāi)幕式的策劃、組織，足球節(jié)的競(jìng)賽、裁判工作及裁判培訓(xùn)。

宣傳組組長(zhǎng)：林小雙 成員：成 麗、 樊 美、李兆群

職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)足球節(jié)的宣傳工作，宣傳展板和條幅制作、足球節(jié)攝像拍照、網(wǎng)絡(luò)宣傳。

后勤保障組組長(zhǎng)：劉丹 成員：劉移風(fēng)、溫威、歐陽(yáng)繼紅

職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)足球節(jié)橫幅懸掛、足球門(mén)的制作、開(kāi)幕式主席臺(tái)擺放、物品采購(gòu)

醫(yī)務(wù)組：梁梅香

職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)足球節(jié)學(xué)生意外傷害的救護(hù)

四、“中山杯”校園足球節(jié)比賽規(guī)程

（一）、比賽時(shí)間： 11月9日至12月4日

（二）、參賽項(xiàng)目：（1）一、二年級(jí)（四項(xiàng)）：20人×10米足球運(yùn)球接力賽、20人（其中必須有10名家長(zhǎng)）×10米足球抱夾接力、20人制10米射門(mén)賽、隊(duì)列隊(duì)形及廣播操班級(jí)賽。

（2）、三、四年級(jí)（四項(xiàng)）：20人×10米足球運(yùn)球接力賽、20人（其中必須有10名家長(zhǎng)）×10米足球抱夾接力、5人制足球賽、隊(duì)列隊(duì)形及廣播操班級(jí)賽。

（3）、五、六年級(jí)（四項(xiàng)）：20人×10米足球運(yùn)球接力賽、20人（其中必須有10名家長(zhǎng)）×10米足球抱夾接力、5人制足球賽、隊(duì)列隊(duì)形及廣播操班級(jí)賽。

（三）、參加辦法：全體學(xué)生、家長(zhǎng)、教師。

（四）、競(jìng)賽辦法：

（1）、20人制10米射門(mén)賽按進(jìn)球多少?zèng)Q定名次，每人1次射門(mén)機(jī)會(huì)進(jìn)一球得1分；

（2）、20人×10米足球運(yùn)球接力賽，在規(guī)定范圍內(nèi)由1名隊(duì)員用腳把球運(yùn)到指定區(qū)域傳給下名隊(duì)員，直到第20名隊(duì)員把球帶運(yùn)到終點(diǎn)，時(shí)間少的一方為勝；

（3）、親子項(xiàng)目20人（其中必須10名家長(zhǎng)）×10米足球抱夾接力：必須是在10名學(xué)生及10名家長(zhǎng)同等條件下，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)必須手抱一球和兩腳夾一球做袋鼠跳到對(duì)面交一隊(duì)友接力，球不準(zhǔn)落地，時(shí)間少的隊(duì)為勝；

（4）、隊(duì)列隊(duì)形及廣播操班級(jí)賽：本次足球節(jié)開(kāi)幕式入場(chǎng)式及表演項(xiàng)目。以整齊、整潔、精神面貌、做操質(zhì)量為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（五）、五人制足球賽競(jìng)賽規(guī)則：

1、采用國(guó)際足聯(lián)最新審定的五人制《足球競(jìng)賽規(guī)則》。 2、比賽用球使用4號(hào)球。

3、比賽時(shí)間為20分鐘。 4、每場(chǎng)比賽替換運(yùn)動(dòng)員不限。

5、各班必須穿統(tǒng)一顏色的足球服裝（衣服、足球鞋、足球襪），否則不給予參加比賽。

6、各年級(jí)班級(jí)比賽：抽簽決定比賽班級(jí)實(shí)行單場(chǎng)淘汰賽。

（六）、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、各年級(jí)部頒發(fā)最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)一名班級(jí)量化考核加10分。各年級(jí)比賽成績(jī)按比賽規(guī)程項(xiàng)目四項(xiàng)加起總分第一名班級(jí)20分、第二名15分、第三名10分計(jì)入班級(jí)量化考核中。

2、三、四、五、六年級(jí)五人制足球賽，各年級(jí)按賽事獎(jiǎng)第一名1名、第二名1名、第三名1名、第四名1名，班級(jí)量化考核第一名加10分、第二名加5分，第三名加2分、第四名加1分。

3、一、二年級(jí)10人制10米射門(mén)賽按各班進(jìn)球的多少?zèng)Q定名次，具體名次取得同上條。

4、。每個(gè)年級(jí)設(shè)最佳球員、最佳守門(mén)員各一名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。

（七）、注意事項(xiàng)及要求：

1、班級(jí)參加比賽時(shí)，班主任必須組織。

2、比賽前后，班主任務(wù)必要提醒同學(xué)注意安全；同時(shí)強(qiáng)調(diào)不要出現(xiàn)打架、發(fā)生口角等現(xiàn)象。

3、頒發(fā)的足球節(jié)方案、邀請(qǐng)函等，各班必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成。

4、對(duì)陣圖中有相應(yīng)的比賽時(shí)間，各班級(jí)隊(duì)員要提前10分鐘到操場(chǎng)上，做好比賽準(zhǔn)備。若晚半小時(shí)則視為自動(dòng)棄權(quán)。

5、自本方案下發(fā)公布以后，班主任要提醒同學(xué)們不要影響學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為重；比賽中堅(jiān)持“友誼第一，比賽第二”的作風(fēng)。

6、學(xué)生凡發(fā)生打架、口角等現(xiàn)象，學(xué)校將視情節(jié)給予處分。班主任組織不得當(dāng)，將予以一定的考核。

五、“中山杯”校園足球節(jié)日程安排

日期

日程安排

負(fù)責(zé)人

備注

11月2日

出臺(tái)“中山杯”校園足球節(jié)方案

詹永平

11月3日

組織召開(kāi)第一次“中山杯”校園足球節(jié)籌備會(huì)議

沈紅斌

11月4日至6日

1、全校動(dòng)員、宣傳啟動(dòng)

2、“中山杯”校園足球節(jié)方案掛校園網(wǎng)

蔣靜屏

李兆群

11月4日至5日

校園足球節(jié)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函印刷

賴(lài)翠屏

11月6日

發(fā)放校園足球節(jié)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函

各班班主任

11月9日

各班上報(bào)學(xué)生訂購(gòu)足球裝備名單及費(fèi)用

各班主任及詹永平

11月9日至13日

1、聯(lián)系學(xué)生足球裝備（足球服裝、鞋、球襪）

2、各班啟動(dòng)足球節(jié)各項(xiàng)工作。

3、11月9日五人制足球賽抽簽（大課間）

4、11月12日橫幅制作、比賽足球門(mén)制作

詹永平

各班主任

詹永平、耿艷華、周欣穎

劉 丹

11月16日至20日

1、17日三年級(jí)五人制足球賽開(kāi)賽（大課間）

2、18日四年級(jí)五人制足球賽開(kāi)賽（大課間）

3、19日五年級(jí)五人制足球賽開(kāi)賽（大課間）

4、20日六年級(jí)五人制足球賽開(kāi)賽（大課間）

詹永平、耿艷華、周欣穎、各班班主任

11月23日至27日

1、24日三年級(jí)足球賽三、四名賽（大課間）

2、25日四年級(jí)足球賽三、四名賽（大課間）

3、26日五年級(jí)足球賽三、四名賽（大課間）

4、27日六年級(jí)足球賽三、四名賽（大課間）

詹永平、耿艷華、周欣穎、各班班主任

11月30日

1、 學(xué)生足球裝備到位、派發(fā)給學(xué)生

2、 足球節(jié)橫幅、比賽足球門(mén)、足球節(jié)獎(jiǎng)品到位

詹永平

劉 丹

12月1日

下午第七節(jié)課足球節(jié)開(kāi)幕式第一次彩排

蔣靜屏

12月2日

足球節(jié)全體教職工會(huì)議

沈紅斌

12月3日

足球節(jié)開(kāi)幕式各項(xiàng)準(zhǔn)備工作落實(shí)到位

1、 橫幅彩旗懸掛

2、 足球節(jié)各班學(xué)生集中區(qū)域劃分

3、 足球節(jié)比賽場(chǎng)地劃分

4、 廣播操比賽場(chǎng)地劃分

沈紅斌

劉 丹

詹永平、耿艷華、周欣穎

詹永平、耿艷華、周欣穎

詹永平、耿艷華、周欣穎

12月4日

1、7:00主席臺(tái)擺放

2、8:00各班入場(chǎng)式準(zhǔn)備、各工作人員到位

3、8:10-8:35各班入場(chǎng)式

4、8:40-9:00足球節(jié)開(kāi)幕式（升國(guó)旗、沈校長(zhǎng)宣布足球節(jié)開(kāi)幕）

5、9:05-9:45 班級(jí)廣播操比賽

6、9:55-10:20 20人×10米足球運(yùn)球接力賽

7、10:25-10:40

20人（10名學(xué)生、10名家長(zhǎng)）×10米足球抱夾接力

8、10:45-11:00 一、二年級(jí)20人制10米射門(mén)賽

9、11:00-11:20三、四年級(jí)足球冠亞軍賽

10、11:25-11:45五、六年級(jí)足球冠亞軍賽

11、14:20-15:20 足球節(jié)閉幕式、頒獎(jiǎng)典禮

劉丹

全體教職工

12月7日

上交足球節(jié)工作總結(jié)報(bào)告

篇（2）

二，活動(dòng)實(shí)記：

21世紀(jì)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，對(duì)于處在新世紀(jì)的風(fēng)口浪尖的我們要想成為時(shí)代的弄潮兒，惟有刻苦努力奮斗！

身為團(tuán)員的我們備感責(zé)任重大，我們應(yīng)不斷提高自身的知識(shí)水平，提高政治覺(jué)悟，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而積蓄能量。因而我們努力刻苦。

俗話說(shuō)身體是革命的本錢(qián)，縱然知識(shí)再全面，技術(shù)再高超，但如果沒(méi)有一個(gè)好的身體，一切都將等于0。于是在此秋高氣爽的日子里，生技（2）班團(tuán)支部為了增強(qiáng)同學(xué)們的身體素質(zhì)，擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，組織了本次班級(jí)足球賽。

本次足球賽男女平均分為，一隊(duì)穿校服，另一隊(duì)穿便服。同學(xué)們熱情高漲，一大早就來(lái)到了球場(chǎng)。賽前大家有說(shuō)有笑，相互交流，其樂(lè)融融。可一開(kāi)始比賽，大家就個(gè)個(gè)拼命奔跑，生龍活虎。男生奮勇?tīng)?zhēng)先，女孩也巾幗不讓須眉。整場(chǎng)比賽驚險(xiǎn)刺激，雖然不是專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，但大家踢得兢兢業(yè)業(yè)，不到最后時(shí)刻絕不放棄。比賽中偶爾也有一些小花絮，付立智腿抽筋了，但只要同學(xué)們一有事，大家就主動(dòng)過(guò)來(lái)幫忙，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的互助精神。

本場(chǎng)比賽歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，達(dá)到國(guó)際比賽的賽時(shí)，最終由體育委員楊金龍帶隊(duì)的組以2：1獲勝。結(jié)束后，大家各自氣喘吁吁，尤其是付立智還抽了筋，好多同學(xué)明白了個(gè)強(qiáng)健體魄的重要性。

下午，大家一行有騎車(chē)來(lái)到了西溪濕地。由于條件有限，又為了照顧女生，班長(zhǎng)提議要是沒(méi)車(chē)的話，就男生帶女生，于是全班一起到了西溪。翻過(guò)拱橋，"西溪濕地公園"赫然醒目。一種迫不及待的感覺(jué)立刻涌上大家的心頭。

本次游玩歷時(shí)兩小時(shí)，經(jīng)歷了上午的足球賽的大戰(zhàn)終于可以借此放松一下心情了。大家在公園里散散步，賞賞花，劃劃船，細(xì)細(xì)體味著大學(xué)情懷的浪漫。大家互訴衷腸，彼此交心，全班的凝聚力在剎那間得到升華。大家盡情享受著美景給自己的舒暢心情。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。下午三點(diǎn)鐘，集體留念后大家依依不舍地離去了。

三，活動(dòng)總結(jié)：

此次團(tuán)日活動(dòng)最終圓滿(mǎn)成功，許多同學(xué)都感到這是他們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)過(guò)得最充實(shí)的一天，最鍛煉自己的一天，最陶冶自我的一天。同學(xué)們反應(yīng)強(qiáng)烈，又鍛煉了自己的身體，培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)興趣，又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，對(duì)以后團(tuán)內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展起到了積極作用。

下面是我們班幾位同學(xué)寫(xiě)的評(píng)論，其實(shí)每個(gè)人都寫(xiě)了，在這里只是揀了一小部分：

篇（3）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G843 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）09-0127-01

第十六屆廣州亞運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)取得了前所未有的突破，金牌、獎(jiǎng)牌數(shù)歷屆最多，很多項(xiàng)目亞洲霸主的地位無(wú)人能撼。但在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，足球項(xiàng)目卻再次讓國(guó)人失望，男足2勝2負(fù)止步十六強(qiáng)的成績(jī)無(wú)法令人滿(mǎn)意，4場(chǎng)比賽進(jìn)5球失7球，在與日本、韓國(guó)兩個(gè)老對(duì)手的直接對(duì)話中明顯處于弱勢(shì)，僅僅在對(duì)陣馬來(lái)西亞、吉爾吉斯斯坦兩支亞洲三流球隊(duì)時(shí)艱難取得勝利。本文通過(guò)對(duì)廣州亞運(yùn)會(huì)足球賽中國(guó)隊(duì)所參與的4場(chǎng)比賽錄像觀察、記錄，結(jié)合國(guó)內(nèi)權(quán)威媒體、專(zhuān)家對(duì)比賽的分析與評(píng)論，從理論分析角度出發(fā)，探討本屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)國(guó)家男子足球隊(duì)在比賽中所表現(xiàn)出的技戰(zhàn)術(shù)及心理特征，力求為我們今后的訓(xùn)練、比賽提供理論性參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

廣州亞運(yùn)會(huì)足球賽中國(guó)隊(duì)參加的4場(chǎng)比賽（分別對(duì)陣日本、吉爾吉斯斯坦、馬來(lái)西亞、韓國(guó)）、4個(gè)隊(duì)次。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱以往與比賽技戰(zhàn)術(shù)特征相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多次訪問(wèn)亞運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站，并通過(guò)中國(guó)核心數(shù)據(jù)庫(kù)（），確定統(tǒng)計(jì)概念與尺度。

2.錄像觀察法。通過(guò)比賽錄像進(jìn)行重復(fù)放映方式，對(duì)中國(guó)隊(duì)在比賽中技戰(zhàn)術(shù)的各種指標(biāo)進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，并把所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。使用EXCEL軟件對(duì)各隊(duì)的指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)與百分比統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納及對(duì)比分析。

二、結(jié)果與分析

（一）比賽基本情況分析

本屆亞運(yùn)會(huì)，中國(guó)國(guó)奧隊(duì)作為東道主，被分在了6個(gè)組別中的A組，與中國(guó)隊(duì)同組的還有日本隊(duì)、吉爾吉斯斯坦隊(duì)和馬來(lái)西亞隊(duì)。中國(guó)隊(duì)小組賽先是以0：3敗給了日本隊(duì)，又以2：1和3：0分別擊敗了吉爾吉斯斯坦隊(duì)和馬來(lái)西亞隊(duì)。獲得小組第二名的中國(guó)隊(duì)不得不在淘汰賽中迎戰(zhàn)亞洲勁旅韓國(guó)隊(duì)，結(jié)果中國(guó)隊(duì)在與韓國(guó)隊(duì)的對(duì)陣中以0：3敗北，就此作別本屆亞運(yùn)會(huì)。分析本屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)與對(duì)手的球員基本情況：中國(guó)國(guó)奧隊(duì)的平均身高達(dá)到了182.1厘米，在5支隊(duì)伍中排名第二，僅次于韓國(guó)的182.3厘米，身高最低的馬來(lái)西亞隊(duì)與中國(guó)隊(duì)的身高差距接近10厘米；中國(guó)隊(duì)的平均體重是5支隊(duì)伍中最高的，達(dá)到了75.6公斤；從身高和體重看，中國(guó)隊(duì)是典型的“身高馬大”型隊(duì)伍，這兩項(xiàng)指標(biāo)幾乎與“歐洲派”球隊(duì)不相上下。平均年齡最小的是日本隊(duì)，只有20.5周歲，這是因?yàn)槿毡娟?duì)中大部分球員都來(lái)自于大學(xué)球隊(duì)，只有一部分有J聯(lián)賽以及次級(jí)聯(lián)賽的參賽經(jīng)驗(yàn)，但就是這樣一支各項(xiàng)“硬件指標(biāo)”都不出眾的年輕球隊(duì)卻取得了本次亞運(yùn)會(huì)的冠軍。而衡量身體充盈度和身體密度指標(biāo)的勞累爾指數(shù)方面，中、韓兩隊(duì)以133.3和132.6分列一、二名，這主要是因?yàn)椋小㈨n兩隊(duì)的隊(duì)員大多是在兩國(guó)頂級(jí)聯(lián)賽或次級(jí)聯(lián)賽中效力的職業(yè)球員。相對(duì)于日本、吉爾吉斯斯坦、馬來(lái)西亞隊(duì)中的大多“業(yè)余球員”來(lái)講，中國(guó)球員在身體素質(zhì)的對(duì)抗上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

（二）比賽技戰(zhàn)術(shù)分析

通過(guò)對(duì)中國(guó)隊(duì)參加的4場(chǎng)比賽錄像的觀察與統(tǒng)計(jì)看到：在對(duì)陣日本隊(duì)的比賽中，中國(guó)隊(duì)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)全面處于下風(fēng)：中國(guó)隊(duì)全場(chǎng)共射門(mén)8次，有1次射中球門(mén)范圍內(nèi)，射正率僅為12.5%；日本隊(duì)射門(mén)數(shù)14次，有6次射中球門(mén)范圍內(nèi)，其中包括3粒進(jìn)球，射正率為42.8%。在控球率方面，中國(guó)隊(duì)全場(chǎng)53%的控球率略高于日本隊(duì)的47%，中國(guó)隊(duì)全場(chǎng)25次攻入對(duì)方30米區(qū)域，略高于日本隊(duì)的23次。但通過(guò)錄像觀察發(fā)現(xiàn)：中國(guó)隊(duì)的控球區(qū)域大多集中在本方半場(chǎng)，很難通過(guò)傳球配合通過(guò)中前場(chǎng)，大多數(shù)進(jìn)攻方式是從后場(chǎng)發(fā)動(dòng)，盲目長(zhǎng)傳至對(duì)方30米區(qū)域，依靠前鋒爭(zhēng)搶第一落點(diǎn)，從而尋求射門(mén)機(jī)會(huì)，這種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)較為簡(jiǎn)單，對(duì)方防守起來(lái)也容易，所以中國(guó)隊(duì)的進(jìn)攻實(shí)際上并沒(méi)有對(duì)日本隊(duì)構(gòu)成太大威脅。

在小組賽與吉爾吉斯斯坦和馬來(lái)西亞兩隊(duì)的比賽中，中國(guó)隊(duì)雖然以2：1和3：0取得了勝利，但就比賽過(guò)程而言，中國(guó)隊(duì)可以說(shuō)踢得并不好看。進(jìn)入淘汰賽的中國(guó)隊(duì)，與老對(duì)手韓國(guó)隊(duì)狹路相逢，在比賽中中國(guó)隊(duì)的“恐韓癥”再次發(fā)作，整場(chǎng)比賽被對(duì)方壓迫式的打法壓制，技術(shù)水平難以發(fā)揮。

三、小結(jié)

1.本屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)的身體條件占有優(yōu)勢(shì)，但在高對(duì)抗情況下，技術(shù)水平不能夠充分發(fā)揮。

2.本屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)與亞洲強(qiáng)隊(duì)整體技戰(zhàn)術(shù)存在一定差距，球員把握機(jī)會(huì)能力差，技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

篇（4）

籃球聯(lián)賽結(jié)束以后，我們體育部開(kāi)始招新工作。這次的招新有很多的大一新生報(bào)名，通過(guò)演講和面試，選出6位工作能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的新干事，為體育部吸收了新鮮的血液，更有利于體育部的發(fā)展。在第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，學(xué)生會(huì)開(kāi)始換屆選舉，體育部也和其他部門(mén)一樣，通過(guò)競(jìng)選的方式，選出了新一屆的部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)，體育部的工作漸漸進(jìn)入正軌。

3月份，我們體育部配合院文體部的工作，選拔選手參加乒乓球賽，最終軟件辦獲得第三名，這都是選手們努力訓(xùn)練得到的結(jié)果。

4月份，福州大學(xué)北京基地第二屆“燎原”杯足球賽在眾多足球愛(ài)好者的期待下，如期開(kāi)賽了。由于這是新一屆體育部班子第一次舉辦的大型活動(dòng)，準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分，考慮的問(wèn)題不夠全面，經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致在開(kāi)幕式和比賽過(guò)程中的時(shí)候，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如在開(kāi)幕式的時(shí)候出現(xiàn)的主持人不到位，比賽過(guò)程中裁判沒(méi)有及時(shí)到場(chǎng)的問(wèn)題。雖然有不足的地方，但是比賽結(jié)果還是讓人滿(mǎn)意的，最終由可視化專(zhuān)業(yè)隊(duì)獲得冠軍，圖形圖像專(zhuān)業(yè)隊(duì)獲得亞軍。交干院一年一度的籃球聯(lián)賽也開(kāi)賽了，我們部組織選手訓(xùn)練，最終男籃獲得第二名，女籃獲得第三名，這都是選手們辛苦訓(xùn)練得到的結(jié)果。

篇（5）

關(guān)鍵詞 足球 進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

現(xiàn)代足球自1863年誕生以來(lái)就體現(xiàn)出了明顯的競(jìng)爭(zhēng)性，有統(tǒng)計(jì)顯示，在一場(chǎng)高水平的比賽中有300多次攻守交替；只有51%的進(jìn)攻能夠進(jìn)入進(jìn)攻有效的30米區(qū)域；同時(shí)在完成10次進(jìn)攻后才有一次的機(jī)會(huì)完成射門(mén)，而103次進(jìn)攻才能取得一個(gè)進(jìn)球[1]。這些數(shù)據(jù)都表現(xiàn)出現(xiàn)代足球?qū)τ诜朗氐闹匾暢潭龋趪?yán)密的防守環(huán)境下，進(jìn)攻所擁有的時(shí)間和空間更少也更小，這就給進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮帶來(lái)了巨大的困難，射門(mén)得分也就變得更加困難。

足球戰(zhàn)術(shù)的基本原則就要求攻守平衡，在這對(duì)矛盾體中，進(jìn)攻是較為重要的，因?yàn)檫M(jìn)攻是足球的永恒主題，進(jìn)球得分是比賽所最求的最終目標(biāo)。在當(dāng)今以高強(qiáng)度、高對(duì)抗、全場(chǎng)立體爭(zhēng)奪為主要特點(diǎn)的比賽中，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的是否成功在很大程度上決定了比賽的勝負(fù)[2]。如何有效進(jìn)攻形成射門(mén)是我們需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題，在周毅等的研究中表明：在1991-2001年10年關(guān)于世界杯的研究中，對(duì)于進(jìn)攻的研究明顯要高于對(duì)防守的研究，占總論文的67%[3]。而前場(chǎng)30米區(qū)域是眾多學(xué)者一致認(rèn)同的攻守最為激烈的核心地帶，也是形成有威脅射門(mén)、射門(mén)得分的關(guān)鍵區(qū)域，前場(chǎng)30米區(qū)域的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平也在很大程度上反映課一只球隊(duì)的進(jìn)攻實(shí)力[4]。所以研究前場(chǎng)30米區(qū)域內(nèi)的進(jìn)攻就顯得尤為重要。本文就足球的進(jìn)攻與進(jìn)球，任意球進(jìn)球戰(zhàn)術(shù)，角球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行綜述。

一、有關(guān)足球進(jìn)攻與進(jìn)球的研究

有關(guān)學(xué)者對(duì)于足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的研究中多是集中在圍繞進(jìn)球特點(diǎn)進(jìn)行的，一般包括：進(jìn)球的數(shù)量、射門(mén)的地點(diǎn)、射門(mén)的效果、進(jìn)球的時(shí)間、進(jìn)球的區(qū)域、形成進(jìn)球的射門(mén)方式、戰(zhàn)術(shù)的使用、射門(mén)隊(duì)員的分析等。國(guó)外的學(xué)者對(duì)于射門(mén)區(qū)域的研究較多，蓋爾哈德?鮑爾在足球訓(xùn)練指導(dǎo)中指出：要努力加強(qiáng)射門(mén)練習(xí)，特別是罰球區(qū)附近的射門(mén)練習(xí)。在英國(guó)足總訓(xùn)練部查理?休斯的《足球戰(zhàn)術(shù)與技巧》一書(shū)中提到：“比賽越重要，比賽雙方越是勢(shì)均力敵，關(guān)鍵的致勝一球越是可能來(lái)自定位球，事實(shí)也證明，比賽中三分之一的進(jìn)球來(lái)自定位球”[5]。

主要的研究成果：

（一）運(yùn)動(dòng)員自身所擁有的運(yùn)球、控球、帶球突破能力和射門(mén)得分的技戰(zhàn)術(shù)有著極為密切的關(guān)系，也是射門(mén)成功的重要基礎(chǔ)，進(jìn)球得分的必要條件[6]。

（二）統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，世界高水平比賽的主要射門(mén)區(qū)域都集中在門(mén)前正面30米的區(qū)域內(nèi)，突入正對(duì)球門(mén)的成功率最高。利用好這個(gè)區(qū)域的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高成功率對(duì)于比賽的結(jié)果有著根本性的影響[7]。

（三）在流動(dòng)進(jìn)攻中，選擇中路進(jìn)攻任然是各球隊(duì)的主要進(jìn)攻線路，隨著比賽的延續(xù)，選擇中路進(jìn)攻的比例明顯增加，邊路進(jìn)攻減少[8]。中路短傳滲透配合和傳切配合是最有效的進(jìn)攻方式，在現(xiàn)代足球中長(zhǎng)途奔襲運(yùn)球突破進(jìn)攻手段越來(lái)越難以實(shí)施。現(xiàn)代足球的發(fā)展趨勢(shì)是各線運(yùn)動(dòng)員要求一專(zhuān)多能、技戰(zhàn)術(shù)能力全面、能攻能守的特點(diǎn)[9]有學(xué)者認(rèn)為，進(jìn)球次數(shù)的增加不一定就能獲得最后的勝利，主要在于對(duì)手的防守的穩(wěn)定性和射手對(duì)于射門(mén)機(jī)會(huì)的把握程度，同時(shí)進(jìn)球手段還是以運(yùn)球突破和傳球配合為主要手段，進(jìn)攻線路的多樣化，進(jìn)攻的主流手段還是以前場(chǎng)的短傳滲透[10]。在歐錦賽中邊路傳中進(jìn)球最多，中路傳球配合進(jìn)球次之，中路個(gè)人突破排第三[11]。

（四）從發(fā)動(dòng)快速進(jìn)攻的位置上看，從邊路發(fā)起進(jìn)攻的次數(shù)最多，中路第二，肋部最少，但是從實(shí)施的效果上看，肋部成功率最高，邊路次之，中路最低。同時(shí)不同區(qū)域發(fā)動(dòng)快攻的手段也不相同，在后場(chǎng)發(fā)動(dòng)的快速進(jìn)攻一般采用中長(zhǎng)直傳，中場(chǎng)主要手段是中長(zhǎng)斜傳，而前場(chǎng)則是以短傳推進(jìn)和斜傳居多[12]。

二、有關(guān)任意球進(jìn)球戰(zhàn)術(shù)的研究

有關(guān)學(xué)者對(duì)于任意球的研究主要涉及任意球的罰球區(qū)域和采用的配合方法等。在對(duì)于任意球區(qū)域的研究中，對(duì)于罰球區(qū)域的劃分大致相同，有分為中路區(qū)域與邊路區(qū)域的，也有劃分為邊路、區(qū)域、中路區(qū)域的。

主要的研究成果：

（一）中路是任意球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)使用最為豐富的區(qū)域，各項(xiàng)指標(biāo)均高于其他區(qū)域，常見(jiàn)的技術(shù)與配合方式有：使用弧線球、落葉球直接射門(mén)；掩護(hù)射門(mén)；一撥即射；分散人墻隊(duì)員射門(mén)等方法。同時(shí)任意球配合以傳球次數(shù)越少越好，以?xún)纱我幌聻樽罾硐隱13]。

（二）邊路的任意球配合一般以斜長(zhǎng)傳內(nèi)弧線球居多，射門(mén)進(jìn)球點(diǎn)主要都在罰球點(diǎn)的遠(yuǎn)端，球門(mén)區(qū)到點(diǎn)球點(diǎn)附近，大多以頭球射門(mén)獲得成功。有學(xué)者對(duì)于任意球的組織形式的研究顯示，直接射門(mén)和傳入罰球區(qū)配合是任意球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的主要采用的手段，一撥一射和一傳一射次之[14]。

三、有關(guān)角球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的研究

有關(guān)學(xué)者對(duì)于角球的研究，主要集中在角球的組織形式，角球的運(yùn)行軌跡，角球的落點(diǎn)等。

主要的研究成果：

（一）角球的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)有兩種組織形式：一種是長(zhǎng)傳配合，最為常見(jiàn)，直接將球傳至罰球區(qū)或罰球區(qū)邊緣圍繞進(jìn)球形成配合。第二種是短傳配合，即在角球區(qū)附近2-3人的配合后形成邊路或底線傳中。在運(yùn)用次數(shù)、成功率和進(jìn)球數(shù)上長(zhǎng)傳配合都要高于短傳配合[15]。

（二）角球的運(yùn)行線路主要有內(nèi)弧和外弧兩種弧線球，還有直線球。在運(yùn)用次數(shù)上直線球運(yùn)用次數(shù)很少且多用于短傳戰(zhàn)術(shù)角球；內(nèi)弧球運(yùn)用次數(shù)高于外弧球，但是比例上的區(qū)別在日趨減小。而內(nèi)弧球球速較快，所以各隊(duì)普遍采用，也有研究認(rèn)為內(nèi)弧球?qū)嶋H效果較好，進(jìn)球數(shù)比外弧球高。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)的研究中，雖然研究的目的不同，采用的視角和方法不同，但是研究的核心都是圍繞著足球的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)展開(kāi)的，以促進(jìn)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展而提供服務(wù)的。在這些研究中使用較多的是錄像觀察法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。統(tǒng)計(jì)的指標(biāo)一般包括進(jìn)球數(shù)量、進(jìn)攻發(fā)動(dòng)區(qū)域、進(jìn)球區(qū)域、射門(mén)區(qū)域、進(jìn)攻形式、傳球次數(shù)等，這些都值得借鑒。球隊(duì)進(jìn)攻打法多使用快速反擊和短傳配合為主，控球率高的球隊(duì)往往能控制比賽節(jié)奏。比賽陣型的使用多為451和4231，這也是為了符合現(xiàn)代足球全攻全守的發(fā)展理念。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

引言

概念隱喻理論是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)最重要的理論之一。該理論最初源自于lakoff 和Johnson 的合著《我們賴(lài)以生存的隱喻》（lakoff & Johnson，1981），該理論認(rèn)為隱喻是從一個(gè)具體的概念域向一個(gè)抽象的概念域的系統(tǒng)映射;隱喻是思維方式和認(rèn)知手段。隱喻現(xiàn)象在我們的生活的各個(gè)方面都發(fā)揮著巨大的作用，是人們的語(yǔ)言交際中不可或缺的修辭手段和溝通方式。如：在生活中我們常常把人生隱喻成旅程，如此生活中碰到的困難和成功都可以在旅程這個(gè)概念域里找到對(duì)應(yīng)的元素，因此我們有了坎坷曲折的人生，擺在我們眼前的是光明寬敞的人生道路等等。當(dāng)然概念隱喻的內(nèi)容還有很多，如關(guān)于“眼“，“戰(zhàn)爭(zhēng)”“愛(ài)情”等的概念隱喻下延伸出來(lái)的具體概念也是非常豐富。概念隱喻既然普遍存在我們的日常的語(yǔ)言交流和文化傳播中，概念隱喻的內(nèi)容也具有很大的創(chuàng)新性，在生活中就會(huì)出現(xiàn)很多新的元素和用法。因此，本文就以有時(shí)效性的新聞為語(yǔ)料，收集了國(guó)內(nèi)揚(yáng)子晚報(bào)，新浪體育，體育報(bào)，足球報(bào)，China daily， 國(guó)外times，以及各種雜志對(duì)今年的熱門(mén)體育賽事―2014巴西世界杯足球的報(bào)道為文本資料，選取了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)常見(jiàn)的概念隱喻，探討了這個(gè)概念隱喻在此次報(bào)道中的應(yīng)用情況，試圖理一理當(dāng)下在體育競(jìng)技中關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)”概念隱喻的特征和足球報(bào)道中使用這個(gè)概念隱喻下新的概念名詞，并通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻的認(rèn)知方式和機(jī)制，探討了戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻在此次世界杯中的對(duì)新聞報(bào)道的作用。

一、“戰(zhàn)爭(zhēng)”隱喻

“隱喻不僅僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它更重要的是一種人類(lèi)的認(rèn)知現(xiàn)象。它是人類(lèi)將其某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)用來(lái)說(shuō)明或理解另一類(lèi)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)的一種認(rèn)知活動(dòng)。“隱喻是把一個(gè)領(lǐng)域的概念‘投射’到另一個(gè)領(lǐng)域，或者說(shuō)是從一個(gè)認(rèn)知域（來(lái)源域）向另一個(gè)認(rèn)知域（目標(biāo)域）‘投射’的認(rèn)知方式。”簡(jiǎn)而言之，就是用一種概念域來(lái)理解另一種概念域。”

體育賽事最顯著的特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)抗性。如果把這種雙方競(jìng)爭(zhēng)的體育賽事放大，配上武器，轉(zhuǎn)換競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)地，那么它的性質(zhì)和軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)就會(huì)基本重合。因此，體育新聞?lì)I(lǐng)域大量使用軍事戰(zhàn)爭(zhēng)詞語(yǔ).

二、戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻在2014年世界杯新聞中的運(yùn)用

體育新聞的報(bào)道中“戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻”的現(xiàn)象比比皆是。四年一度的世界杯足球體育的報(bào)道在體育界是受眾群體最廣泛的報(bào)道內(nèi)容，2014的世界杯的賽事出現(xiàn)了很多出乎意料的比賽結(jié)果，比賽過(guò)程也是冷門(mén)百出，因此也給此次的體育報(bào)道帶來(lái)了新鮮的新聞亮點(diǎn)，同時(shí)也給這些報(bào)道中的概念隱喻帶來(lái)了不一樣的概念。

現(xiàn)就以揚(yáng)子晚報(bào)，新浪體育，體育報(bào)，足球報(bào)，China daily，國(guó)外times，forbes real time，以及各種雜志等的新聞報(bào)道為語(yǔ)料，對(duì)世界杯的足球賽事中的戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻進(jìn)行各個(gè)方面的分析：主要從球場(chǎng)與戰(zhàn)場(chǎng);球員與戰(zhàn)士、球隊(duì)與軍隊(duì);比賽過(guò)程與戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程;比賽結(jié)果與戰(zhàn)事賽果這幾個(gè)主要階段進(jìn)行解讀。

（一）球場(chǎng)與戰(zhàn)場(chǎng)

在新聞報(bào)道中，我們可以看到，球場(chǎng)往往都被隱喻化為戰(zhàn)場(chǎng)，或者像拍攝中的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)電影。如“上陣”、“駐軍”，“備戰(zhàn)”，“唱主角”，“上演 ”。

3比2擊敗尼日利亞之后，阿根廷重回爭(zhēng)冠大熱戰(zhàn)場(chǎng)。（新浪體育，2014年6月）

尼日利亞獎(jiǎng)金問(wèn)題解決，已恢復(fù)前往賽場(chǎng)陣地。（搜狐體育，2014年6月）

英烏之戰(zhàn)，真正唱主角的，卻是利物浦外援蘇亞雷斯。（中國(guó)體育報(bào)）

引領(lǐng)世界杯32隊(duì)走進(jìn)各成一派、互有千秋的新派華山論劍，讓這個(gè)江湖瞬間熱鬧起來(lái)，王者之爭(zhēng)玄妙莫測(cè) 足球報(bào)）

Fabian Johnson is an offensive-minded fullback who will need to curtail his attacking runs in order to prevent Ronaldo from breaking free on the field.（New York Times， 2014年6月）

從以上新聞?wù)Z句中，我們可以發(fā)現(xiàn)，競(jìng)賽的性質(zhì)、激烈性以及它所包含的戰(zhàn)場(chǎng)這個(gè)圖示元素，很容易讓人把球賽很自然得和戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)聯(lián)起來(lái)，因此足球賽的的戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻非常生動(dòng)、豐富、而且越來(lái)越概念化，另外，隨著影視作品中戰(zhàn)爭(zhēng)題材的豐富，戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻也帶上了影視的色彩，如我們經(jīng)常看到報(bào)道標(biāo)題中的“上演某某大戰(zhàn)”等。

（二）球員Vs 戰(zhàn)士、球隊(duì)Vs軍隊(duì)

與參賽者相對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻主要有，“我方”，“敵方”、“強(qiáng)敵”、“勁敵”，而在世界杯中也會(huì)根據(jù)是否為主辦方分為“客場(chǎng)”和“主場(chǎng)”。足球教練則往往被稱(chēng)為“某帥”，某支比賽隊(duì)伍往往會(huì)被稱(chēng)作“某某軍團(tuán)”，“某某王朝”，英格蘭國(guó)家足球隊(duì)就常被叫做“獅子軍團(tuán)”，意大利國(guó)家足球隊(duì)常被稱(chēng)作“藍(lán)衣軍團(tuán)”有時(shí)也會(huì)根據(jù)其自身特點(diǎn)把隊(duì)員稱(chēng)作武器，如烏克蘭足球前鋒舍甫琴科被稱(chēng)作“烏克蘭核彈頭”，德國(guó)足球隊(duì)前國(guó)腳克林斯曼被人們譽(yù)為“轟炸機(jī)”;一支比賽隊(duì)伍中的最重要的成員往往叫做“主力”或者更形象的稱(chēng)之為“ 國(guó)腳”。如：德甲冠軍拜仁給德國(guó)隊(duì)貢獻(xiàn)了7名國(guó)腳，意甲冠軍尤文給意大利隊(duì)貢獻(xiàn)了6人。其它的例子還有：

1/8決賽當(dāng)再捧紅牛軍團(tuán)延續(xù)強(qiáng)勢(shì)，客場(chǎng)斬落今非昔比的巴素利。

1比5遭“飛翔的荷蘭人”羞辱，已是意料之外一個(gè)王朝的轟然倒塌，0比2斷垣殘壁再被“智利草民”踐踏。

本報(bào)訊北京時(shí)間19日，世界杯進(jìn)行了3場(chǎng)較量。A組的“格子軍團(tuán)”克羅地亞大勝喀麥隆，保留著出線希望。（足球報(bào)，2014年6月）

（三）比賽的過(guò)程與戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程

比賽就是戰(zhàn)爭(zhēng)。比賽過(guò)程中涉及到很多戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)方案，作戰(zhàn)武器和作戰(zhàn)陣型等。其中球賽中的傳球奪球常常被描述為戰(zhàn)爭(zhēng)中的進(jìn)攻與防守。涉及到的戰(zhàn)爭(zhēng)詞匯有“交手”、“交鋒 ”等。戰(zhàn)爭(zhēng)武器則有常見(jiàn)的“刀”、“槌 “劍”;踢球方式則被稱(chēng)為“策略”，“帽子戲法”等。

上半場(chǎng)，阿圭羅射門(mén)被撲出，梅西任意球險(xiǎn)助攻加雷得分。

下半場(chǎng)，古尚內(nèi)賈德的頭球和單刀、德賈加的頭槌都險(xiǎn)些破門(mén)。

此前伊朗在世界杯上與南美球隊(duì)僅有1次交手。

英格蘭隊(duì)1：2遭烏拉圭隊(duì)絕殺，小組出線僅剩理論上的可能性。

（四）比賽的結(jié)果VS戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果

表示比賽結(jié)束和結(jié)果的軍事詞語(yǔ)在此次世界杯的報(bào)道中也有很多。比賽結(jié)果稱(chēng)“戰(zhàn)績(jī)”;比賽結(jié)束叫“戰(zhàn)罷”;比賽勝利稱(chēng)“告捷”;比賽失敗“大冷門(mén)”、“出線”。如

德國(guó)隊(duì)在首場(chǎng)比賽中斬獲了四個(gè)進(jìn)球，但是面對(duì)防守頑強(qiáng)的對(duì)手或是比分落后的情況下，挺進(jìn)決 賽很難定奪。

英格蘭隊(duì)1：2遭烏拉圭隊(duì)絕殺，小組出線僅剩理論上的可能性。

B組則爆出了大冷門(mén)，衛(wèi)冕冠軍西班牙隊(duì)繼首場(chǎng)輸球后被智利隊(duì)以2比0擊敗，提前告別世界杯。（新華社，2014年6月）

（五）足球比賽與戰(zhàn)爭(zhēng)概念隱喻對(duì)照

除了以上列舉的戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻的新聞報(bào)道外，此次世界杯足球賽的報(bào)道中還出現(xiàn)了一些比較新穎的戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻概念，表格1把以上討論的內(nèi)容和關(guān)于世界杯足球報(bào)道中一些經(jīng)典和新穎的隱喻做一個(gè)簡(jiǎn)單梳理。

可以看出，世界杯的足球賽事和戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)事件在發(fā)生時(shí)間和過(guò)程都有很大的相似性，因此戰(zhàn)爭(zhēng)的概念領(lǐng)域里的很多意象都可以對(duì)這個(gè)賽事很多概念進(jìn)行投射，因此兩者的概念域具有很大的關(guān)聯(lián)。

三、球賽報(bào)道中戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻的認(rèn)知機(jī)制和生產(chǎn)過(guò)程

（一）球賽報(bào)道中戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻的認(rèn)知機(jī)制

隱喻是一種認(rèn)知活動(dòng)，在認(rèn)知的過(guò)程中，人類(lèi)將其某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)用來(lái)說(shuō)明或理解另一類(lèi)領(lǐng)域的事情。隱喻是一種跨域的映射，在映射中，源域建立與目標(biāo)域?qū)嶓w之間一系列固定本體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)固定本體被激活，映射就可以將源域的推理模式投射到目標(biāo)域中推理模式中。

（二）體育報(bào)道中戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻的生成過(guò)程

戰(zhàn)爭(zhēng)這一概念在人們的認(rèn)知之中是早已非常深刻的。戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突、爭(zhēng)斗的特征在人們的經(jīng)驗(yàn)世界里已經(jīng)有了成形的熟知的認(rèn)知模式。足球賽事中能夠把戰(zhàn)爭(zhēng)作為的喻體，也正是因?yàn)榛隗w育競(jìng)賽與戰(zhàn)爭(zhēng)諸多的相似性。首先，雙方都有矛盾對(duì)立，都要經(jīng)歷激烈的爭(zhēng)奪和對(duì)抗，且都存在輸贏的結(jié)果;其次，他們都要盡力開(kāi)始、發(fā)展、和結(jié)束這幾個(gè)過(guò)程，且每個(gè)過(guò)程都充滿(mǎn)著激烈的情感和強(qiáng)烈的對(duì)抗性;最后，他們的結(jié)果都有存在輸贏，存在選擇性和偶然性且斗爭(zhēng)中都有參與的支持者和對(duì)抗者。我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)中的映射來(lái)理解這個(gè)過(guò)程：在生成戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻的過(guò)程中，我們用值域a代替戰(zhàn)爭(zhēng)概念系統(tǒng)而用值域b代替體育競(jìng)賽概念系統(tǒng)，那么這域所重疊的部分我們?cè)O(shè)為類(lèi)屬空間c。接下來(lái)，a、b兩個(gè)值域間的不同元素就通過(guò)空間c內(nèi)的共有元素進(jìn)行映射，對(duì)應(yīng)關(guān)系開(kāi)始在c這個(gè)域中開(kāi)始進(jìn)行匹配對(duì)應(yīng)。再接著，這些對(duì)應(yīng)元素以及戰(zhàn)爭(zhēng)概念特有的元素和體育競(jìng)賽概念有的元素在大腦中識(shí)別以后進(jìn)行合成產(chǎn)生了合成空間d，也就是在這個(gè)合成空間里，空間里的元素通過(guò)層結(jié)，相互關(guān)聯(lián)最后產(chǎn)生了有別于體育競(jìng)賽和戰(zhàn)爭(zhēng)新的結(jié)構(gòu)空間也就是隱喻概念e。因此我們可以總結(jié)最后隱喻得以實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷的認(rèn)知的過(guò)程，即：概念域重疊―對(duì)應(yīng)映射―概念合成―元素層結(jié)―隱喻。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析我們看到體育新聞的語(yǔ)言充分體現(xiàn)出了“戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻”這一重要特征。2014的世界杯的賽事出現(xiàn)了很多出乎意料的比賽結(jié)果，比賽過(guò)程也是冷門(mén)百出，因此也給此次的體育報(bào)道帶來(lái)了新鮮的新聞亮點(diǎn)，同時(shí)也給這些報(bào)道中的概念隱喻帶來(lái)了不一樣的概念。報(bào)道者和閱讀者自然地借用戰(zhàn)爭(zhēng)的概念來(lái)思考、談?wù)擉w育賽事，而體育報(bào)道中戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻手法運(yùn)用的實(shí)質(zhì)是將戰(zhàn)爭(zhēng)中的參與實(shí)體、各實(shí)體之間的關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)的特征以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)映射到體育報(bào)道的語(yǔ)言中，從而使得世界杯中一些新的舊的戰(zhàn)爭(zhēng)概念得到整合，幫助讀者們對(duì)賽事的理解。因此，在此次足球世界杯中，概念隱喻的功能的不可忽視的，戰(zhàn)爭(zhēng)的概念隱喻則是這些概念隱喻在這些世界杯報(bào)道中最有效的方法，如果在這些賽事報(bào)道中，純粹用我們共有的語(yǔ)言符號(hào)去表達(dá)那么或許人們就再也不能準(zhǔn)確理解比賽的過(guò)程了。可見(jiàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻在生活中，尤其是競(jìng)賽項(xiàng)目中的語(yǔ)言學(xué)功能和修辭等各種交際方面有著十分重大的作用。當(dāng)然戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻現(xiàn)在不僅在競(jìng)賽方面的運(yùn)用越來(lái)越廣，它也已經(jīng)隨著人們的交際滲透到愛(ài)情，娛樂(lè)，廣告等方面，這還有待于我們進(jìn)一步研究。（作者單位：上海華東理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]程浩. 漢英體育語(yǔ)言中隱喻認(rèn)知的對(duì)比研究[J]. 外語(yǔ)研究， 2005，6（94）：32-33.

篇（7）

1 前言

在現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)中，隨著攻防節(jié)奏的加快，技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，每只球隊(duì)都更加有組織，攻擊力不斷加強(qiáng)。足球比賽的目標(biāo)是不讓對(duì)方將球攻入自己的球門(mén)，而千方百計(jì)地設(shè)法將球攻入對(duì)方球門(mén)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須牢牢地掌握控球權(quán)，通過(guò)流暢的配合創(chuàng)造進(jìn)球。但進(jìn)球后，如何鞏固優(yōu)勢(shì)把優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為勝勢(shì)，則要依靠穩(wěn)固的防守。而最成功最有效的防守就是搶斷球。在比賽中，防守隊(duì)員通過(guò)整體的、局部的、個(gè)人的努力，通過(guò)搶斷球后，快速組織進(jìn)攻，具體表現(xiàn)為從進(jìn)攻轉(zhuǎn)為防守的時(shí)間差。因此，由搶球到控球轉(zhuǎn)為獲勝是足球比賽的根本目的。

本文從理論和技術(shù)兩方面闡述了在比賽中搶斷球技術(shù)的作用，并提出了搶球技術(shù)時(shí)機(jī)的把握和在比賽中如何運(yùn)用搶斷球技術(shù)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

參加2005年飛利浦大學(xué)生足球賽（西區(qū)決賽）中的四川大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、長(zhǎng)安大學(xué)、新疆師范大學(xué)四支足球隊(duì)。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)了解研究現(xiàn)狀，獲取研究數(shù)據(jù)與信息。

2.2.2專(zhuān)家訪談法

請(qǐng)教具有較長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的高校足球教師和足球教練員，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。

2.2.3邏輯分析法

對(duì)數(shù)據(jù)處理結(jié)果結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行理論分析。

2.2.4比較法

對(duì)四川大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、長(zhǎng)安大學(xué)、新疆師范大學(xué)四支足球隊(duì)搶斷球技術(shù)進(jìn)行對(duì)比分析。

2.2.5現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)法

現(xiàn)場(chǎng)觀看2005年飛利浦大學(xué)生足球聯(lián)賽（西區(qū)決賽）部分比賽進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

3 結(jié)果與分析

3.1搶斷球技術(shù)結(jié)構(gòu)分析

搶斷球技術(shù)是指運(yùn)動(dòng)員在犯規(guī)允許的范圍內(nèi)，用積極的方法爭(zhēng)奪攻方隊(duì)員控制下的球。斷球是搶斷技巧中最積極、最主動(dòng)的方法，但也是難度最大的搶球手段。它要求防守隊(duì)員具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，敏銳的觀察和預(yù)判能力。

搶斷技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)是由：觀察、選位、選擇時(shí)機(jī)、地點(diǎn)、實(shí)施搶截動(dòng)作；實(shí)施搶截動(dòng)作與下一個(gè)動(dòng)作緊密銜接5個(gè)環(huán)節(jié)組成。

3.1.1觀察

能否在思想上和行動(dòng)上跟上錯(cuò)綜復(fù)雜的比賽局面，洞察場(chǎng)上各方位的情況和傳接球隊(duì)員的意圖，并在瞬間搶占有利位置，成為斷球的前提。所以要善于觀察闊寬視野。

3.1.2選擇位置

通過(guò)觀察分析預(yù)測(cè)對(duì)手傳球，預(yù)測(cè)將要傳球的路線、方向、落點(diǎn)等，以判斷有無(wú)斷球的可能，并選擇最佳的位置。對(duì)持球進(jìn)攻隊(duì)員的傳接意圖能否準(zhǔn)確判斷，是斷球成功的決定因素。

3.1.3選擇時(shí)機(jī)

在進(jìn)行搶斷時(shí)，選擇時(shí)機(jī)是最主要的因素，判斷傳球的時(shí)機(jī)和球速，以決定出擊的時(shí)機(jī)，過(guò)早、過(guò)遲都會(huì)影響搶斷的效果，在出擊斷球的一瞬間，斷球時(shí)機(jī)的判斷要準(zhǔn)，斷球的跑動(dòng)和動(dòng)作必須快而狠，要有突然性、爆發(fā)性切忌過(guò)分心急，盲目瞎撲。時(shí)間的選擇一般有兩種：一是對(duì)個(gè)人控球企圖越過(guò)防守隊(duì)員，其控球者低頭看球時(shí)，推撥球超過(guò)控制范圍，最好在對(duì)手剛推撥球的一瞬間，突然快速出腳進(jìn)行搶球。另一種是對(duì)方傳球過(guò)程中進(jìn)行搶截，一般是在對(duì)方傳球后未被同伴傳接時(shí)，搶先出擊截獲球。時(shí)機(jī)的選擇與選位有直接關(guān)系，而使用搶截動(dòng)作又與時(shí)機(jī)選擇有密切的關(guān)系。

3.1.4選擇地點(diǎn)

如圖1 按第一個(gè)斷球點(diǎn)迎上斷球，很可能斷不到球，因斷球點(diǎn)與傳球者相距太近。若斷球者起動(dòng)太早，易暴露自己的意圖，傳球者有可能突破改變決定；若斷球者為了隱蔽自己斷球意圖而晚起動(dòng)出擊，則可能因傳球距離太短，來(lái)不及趕到斷球點(diǎn)將球截獲。如果第二條路線去斷球、接球隊(duì)員有可能搶先一步爭(zhēng)到球。所以只有第三條斷球路線是正確的，最佳的選擇。既要較充分的起動(dòng)出擊時(shí)間，又要早于接球者搶先一步斷截球。

3.1.5動(dòng)作的銜接

搶截技術(shù)需要不同情況使用不同搶截動(dòng)作，有時(shí)搶截動(dòng)作完成后，身體呈現(xiàn)出各種狀態(tài)，可能不利于下一步動(dòng)作的銜接為保證下一動(dòng)作緊密銜接，應(yīng)使身體恢復(fù)到所需要的狀態(tài)和位置。

下面是對(duì)2005年飛利浦大學(xué)生足球聯(lián)賽（西區(qū)決賽）階段前四名球隊(duì)幾場(chǎng)比賽的基本搶斷球技術(shù)運(yùn)用情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表（1）

從表1中可以看出，防守運(yùn)用成功的依次是新疆師范（73.2），四川大學(xué)（79.41），西安財(cái)院（70.57），長(zhǎng)安大學(xué)（70.57）。斷球成功率最高的是四川大學(xué)（22.14）。鏟球技術(shù)運(yùn)用最高的也是四川大學(xué)（8.14）。搶斷技術(shù)運(yùn)用成功最高的還是四川大學(xué)（49.13）。由此可見(jiàn)，四川大學(xué)足球隊(duì)各項(xiàng)指標(biāo)都高于其他對(duì)手為最終的奪冠奠定了基礎(chǔ)，而本屆比賽的“黑馬”新疆師范能打入四強(qiáng)也就很正常了，他們通過(guò)積極的拼搶、出色的搶斷贏得了比賽。

從表2 中數(shù)據(jù)可以看出，四川大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、長(zhǎng)安大學(xué)、新疆師范大學(xué)這四支球隊(duì)的防守重心偏重于中場(chǎng)，其搶斷球技術(shù)的運(yùn)用50%以上在中前場(chǎng)而與此對(duì)比的是長(zhǎng)安大學(xué)其搶斷技術(shù)運(yùn)用的47.6在后場(chǎng). 有此可見(jiàn)，搶斷球比較好的是四川大學(xué)。

從整體的分析來(lái)看：前場(chǎng)是搶斷運(yùn)用最少的區(qū)域，成功率也是最低的，表明在前場(chǎng)實(shí)施搶球時(shí)，隊(duì)員更重視質(zhì)量和效果，而前場(chǎng)搶球成功是射門(mén)和得分的較具危險(xiǎn)的場(chǎng)區(qū)，也體現(xiàn)出隊(duì)員進(jìn)取心和進(jìn)攻意識(shí)的增強(qiáng)，前場(chǎng)不搶是因?yàn)闆](méi)有合適的時(shí)機(jī)。中場(chǎng)是全場(chǎng)搶球技術(shù)運(yùn)用最多的區(qū)域，從數(shù)字上可以看出中場(chǎng)搶球的次數(shù)最多，說(shuō)明中場(chǎng)是各隊(duì)爭(zhēng)奪的主要區(qū)域，爭(zhēng)奪更加激勵(lì)。中場(chǎng)是連接前后場(chǎng)的紐帶，是進(jìn)攻和防守的橋梁。所以中場(chǎng)搶斷成功既可以組織強(qiáng)有力的進(jìn)攻又可以控制場(chǎng)上的節(jié)奏，力拼中場(chǎng)保持進(jìn)攻和防守的陣形是取得場(chǎng)上主動(dòng)的關(guān)鍵。后場(chǎng)搶球的次數(shù)僅次于中場(chǎng)，而成功率高，說(shuō)明后場(chǎng)搶球是在保證成功率的情況下，增加了搶斷球的次數(shù)。從場(chǎng)上觀察的情況可以看出搶截的重心前移，提高搶球技術(shù)，集體防守的隊(duì)形就更合理了。所以控球時(shí)后場(chǎng)更為謹(jǐn)慎，保證較高的成功率，減少犯規(guī)。中場(chǎng)強(qiáng)調(diào)增加搶球次數(shù)，前場(chǎng)掌握搶球的時(shí)機(jī)，質(zhì)量和效果。

從各隊(duì)表現(xiàn)來(lái)看新疆師范大學(xué)注意前場(chǎng)丟球后的反搶。新疆師范大學(xué)就是利用前鋒隊(duì)員前場(chǎng)搶球的后反擊成功取得了關(guān)鍵場(chǎng)次的勝利。

從上面的分析可知，在運(yùn)用搶斷球技術(shù)中新疆師范大學(xué)和西安財(cái)經(jīng)學(xué)院在前場(chǎng)和后場(chǎng)的搶斷球都比長(zhǎng)安大學(xué)的成功率高。“搶球一方面反映了本隊(duì)的整體實(shí)力的強(qiáng)弱，另一方面也反映了防守的積極性的高低。而搶斷技術(shù)的成功率的高低反映了隊(duì)員搶球的意識(shí)和技能的強(qiáng)弱”。搶球是防守中的重要手段，同時(shí)由于每隊(duì)接控能力的增強(qiáng)，搶斷球的難度就相對(duì)困難。一搶一能力的提高，在一定程度上可以控制對(duì)方，重新得到控球權(quán)，取得比賽的主動(dòng)權(quán)。

3.2 搶斷球技術(shù)在比賽中的運(yùn)用

搶球是比賽中運(yùn)用最多的防守技術(shù)。一次次成功的搶斷，為比賽的勝利奠定了基礎(chǔ)。從進(jìn)攻隊(duì)員與防守隊(duì)員的相互位置上看，有正面搶斷球、側(cè)面搶斷球、側(cè)后搶斷球、背后搶斷球等方法。比賽中常用而且成功率較高的是側(cè)后、背后、側(cè)面搶斷球。

在一場(chǎng)比賽中，合理的應(yīng)用搶斷技術(shù)是完成防守戰(zhàn)術(shù)搶得先機(jī)最重要的因素。怎樣才能提高搶斷能力呢 ？

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這是戰(zhàn)無(wú)不勝的真理。在一場(chǎng)比賽前，必須了解對(duì)手的思想作風(fēng)，心理狀態(tài)，陣形的布置，攻守戰(zhàn)術(shù)的主要打法，定位球的配合特點(diǎn)，核心隊(duì)員的特點(diǎn)。主要進(jìn)攻的路線，防守時(shí)是收回還是中前場(chǎng)逼搶?zhuān)嵌⑷诉€是區(qū)域防守為主。指導(dǎo)工作就“以己之長(zhǎng)，克彼之短”教練做有針對(duì)性的布置和訓(xùn)練。

比賽中，防守隊(duì)員一般采用重點(diǎn)盯防對(duì)方核心球員人盯人防守和區(qū)域防守為主。由于足球比賽場(chǎng)上情況十分復(fù)雜。防守技術(shù)的運(yùn)用要視實(shí)際情況隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用。如果搶截傳球十分有把握，則必須十分果斷而快速。如果對(duì)手背身接球也應(yīng)當(dāng)全速逼上緊逼對(duì)手以限制其轉(zhuǎn)身，為集體組織防守贏得時(shí)間。在復(fù)雜的賽場(chǎng)上不光要有嫻熟的技術(shù)清醒的頭腦更要有集體注意團(tuán)隊(duì)精神。

比賽后，由教練總結(jié)發(fā)言分析賽前制定的作戰(zhàn)方案是否得當(dāng)，作戰(zhàn)部署調(diào)整是否恰當(dāng)，分析場(chǎng)上隊(duì)員進(jìn)行搶斷技術(shù)運(yùn)用是否合理，時(shí)機(jī)把握是否恰當(dāng)。最后與隊(duì)員充分交流發(fā)表意見(jiàn)，找出不足，糾正錯(cuò)誤統(tǒng)一認(rèn)識(shí)以利再戰(zhàn)。

由此我們可以總結(jié)出一些現(xiàn)代足球搶斷球技術(shù)的要點(diǎn)：

（1）在失去最佳“斷”球的時(shí)機(jī)時(shí)就要進(jìn)行“搶逼圍堵”延緩對(duì)手進(jìn)攻的速度，便于快速回防重新組織防守。

（2）在搶斷球時(shí)要接近持球隊(duì)員的速度要快，但快中又稍有控制，留有余地。

（3）利用側(cè)向分腿的戰(zhàn)立姿勢(shì)便于快速變向移動(dòng)，有利于干擾持球者，以達(dá)到對(duì)方失誤的目的。

（4）在不能進(jìn)行搶截球而對(duì)手又在觸球的一瞬間，就能夠迎上去緊逼持球者，逼上的角度應(yīng)正對(duì)持球者，并盡可能阻止對(duì)手轉(zhuǎn)身，目的是使對(duì)手傳球失誤或橫向移動(dòng)以遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，力爭(zhēng)不給對(duì)手直接突破防守射門(mén)得分的機(jī)會(huì)。

（5）根據(jù)本方防守戰(zhàn)術(shù)的部署要求，防守時(shí)個(gè)人的跑位要因賽場(chǎng)上足球所在的位置以及攻防隊(duì)員的跑位情況來(lái)進(jìn)行選擇。在某些區(qū)域?qū)嵭腥硕⑷耍诹硪恍﹨^(qū)域就要充分發(fā)揮這兩種形式的優(yōu)點(diǎn)，提高整體防守的綜合效益。

（6）防守時(shí)站立原則始終是在對(duì)物與內(nèi)側(cè)球門(mén)的中點(diǎn)連線上。

3.3 搶斷球技術(shù)要與整體防守戰(zhàn)術(shù)結(jié)合

3.3.1中前場(chǎng)逼迫式防守

這種防守形式一般在勢(shì)均力敵或?qū)嵙Ω哂趯?duì)方時(shí)運(yùn)用，當(dāng)本方在中前場(chǎng)一旦丟球，每一位隊(duì)員都應(yīng)迅速地由攻轉(zhuǎn)守，丟球者迅速堵截控球者，要迫使對(duì)手始終不能抬頭觀察場(chǎng)上情況，限制其長(zhǎng)傳轉(zhuǎn)移發(fā)動(dòng)快攻的機(jī)會(huì)。其他防守隊(duì)員對(duì)前來(lái)接應(yīng)的進(jìn)攻隊(duì)員實(shí)行緊逼盯人。此時(shí)三條線要保持較短的縱深距離，形成有序的封堵體系壓住對(duì)手，令其回傳、橫傳球。其優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)縮小空間并對(duì)進(jìn)攻行動(dòng)一方采取倉(cāng)促進(jìn)攻，從而有利于奪回控球權(quán)并可以迅速進(jìn)行反擊。

3.3.2逐步回撤式防守

這種防守形式是在中前場(chǎng)由攻轉(zhuǎn)守時(shí)運(yùn)用本方靠近對(duì)方控球者的隊(duì)員及時(shí)上前封堵，不讓對(duì)方運(yùn)球突破或向前傳球。在封堵的過(guò)程中爭(zhēng)取時(shí)間，其他隊(duì)員迅速回撤，將防區(qū)由前場(chǎng)逐步撤到本方的中后場(chǎng)。逐步回撤防守的步驟為：開(kāi)始階段快速由攻轉(zhuǎn)守，意識(shí)與行動(dòng)同步。積極堵?lián)尦智蛘撸筛咏智蛘叩年?duì)員完成堵?lián)屓蝿?wù)，在進(jìn)行個(gè)人爭(zhēng)奪時(shí)必須很好地判斷，以確保不被對(duì)手突破為準(zhǔn)。其他隊(duì)員迅速回位、選位、盯人形成有層次的縱深防守，縮小防區(qū)，適當(dāng)內(nèi)收，嚴(yán)守中路要害區(qū)域。加強(qiáng)中場(chǎng)防守力度，力爭(zhēng)以多防少，盯住持球者臨近的同伴。選擇最佳防守位置，緊逼盯人控制對(duì)手的活動(dòng)空間與行動(dòng)。迫使對(duì)手離開(kāi)威脅區(qū)，隨時(shí)準(zhǔn)備奪回控球權(quán)的反擊行動(dòng)。

3.4搶斷球的節(jié)奏控制技巧

足球比賽是由攻和守兩方面組成的，其實(shí)質(zhì)就在進(jìn)攻的時(shí)候爭(zhēng)取多傳球和射門(mén)。防守的時(shí)候則想方設(shè)法阻止對(duì)方傳球和射門(mén)。通過(guò)各種戰(zhàn)術(shù)行為將對(duì)手的攻防節(jié)奏控制在自己的范圍內(nèi)并使之向有利于本方隊(duì)的方向發(fā)展。搶斷球的節(jié)奏并沒(méi)有固定的規(guī)律，主要取決于場(chǎng)上隊(duì)員的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及整體的協(xié)防能力，快慢交錯(cuò)的搶斷球戰(zhàn)術(shù)不論是整體還是局部甚至是個(gè)人的行動(dòng)，都可以擾亂對(duì)方的防守體系，達(dá)到攻其不備的效果。

4 結(jié) 論

4.1搶斷技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)是由：觀察、選位、選擇時(shí)機(jī)、地點(diǎn)、實(shí)施搶截動(dòng)作；實(shí)施搶截動(dòng)作與下一個(gè)動(dòng)作緊密銜接5個(gè)環(huán)節(jié)組成。

4.2搶斷技術(shù)在比賽中的運(yùn)用有正面搶斷球、側(cè)面搶斷球、側(cè)后搶斷球、背后搶斷球等方法。比賽中常用而且成功率較高的是側(cè)后、背后、側(cè)面搶斷球。

4.3搶斷球技術(shù)要與整體防守戰(zhàn)術(shù)結(jié)合

4.4搶斷球的節(jié)奏控制主要取決于場(chǎng)上隊(duì)員的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及整體的協(xié)防能力。

5 建 議

5.1每一支球隊(duì)的勝利都不僅僅是體現(xiàn)在球員個(gè)人技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)臨場(chǎng)發(fā)揮上，更重要的是全隊(duì)的團(tuán)結(jié)拼搏積極搶斷為出發(fā)點(diǎn)的。

5.2在賽前、賽中、賽時(shí)要善于了解、觀察、分析對(duì)手和場(chǎng)上情況迅速做出判斷實(shí)施戰(zhàn)術(shù)對(duì)策。

5.3在平時(shí)的訓(xùn)練中肯下功夫，努力培養(yǎng)意識(shí)的形成把搶斷技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮個(gè)人的防守能力。在賽中多打成功率，減少失誤不給對(duì)手可乘之機(jī)，把搶斷技術(shù)在比賽中合理運(yùn)用起來(lái)。

5.4重視搶斷球技術(shù)的訓(xùn)練和搶斷意識(shí)的培養(yǎng)合理的將搶斷球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合運(yùn)用，能夠提高戰(zhàn)斗力，為贏得比賽勝利奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇（8）

    二.  主要活動(dòng)

    在不斷壯大的過(guò)程中，我們繼承老的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，為協(xié)會(huì)的成長(zhǎng)注入新鮮血液。

    1．校馬約翰杯男足聯(lián)賽

    校馬約翰杯足球聯(lián)賽是我校近年來(lái)最受關(guān)往的賽事，活動(dòng)自身十分重要。我協(xié)會(huì)今年承擔(dān)了大部分比賽的裁判工作。比賽歷時(shí)近半年，全校各系、院足球隊(duì)都參加了比賽，球員人數(shù)近800人，并得到各方面的關(guān)注，影響甚大。

    2．承辦校馬杯女足聯(lián)賽

    今年在團(tuán)委的指導(dǎo)和校會(huì)的幫助下，綠茵協(xié)會(huì)成功舉辦了清華大學(xué)馬約翰杯女子足球聯(lián)賽，此次比賽反應(yīng)強(qiáng)烈受到了全校同學(xué)的關(guān)注和好評(píng)。歷時(shí)半年的比賽在清華掀起了一股女足熱，為我校女生的課外體育活動(dòng)增加了一片新的天地。

    3.足球裁判培訓(xùn)

    擁有一批水平較高的學(xué)生栽判是我協(xié)會(huì)的一大特色。幾年來(lái)，己經(jīng)有數(shù)十名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的栽判獲得了國(guó)家頒發(fā)的一、二、三級(jí)裁判證書(shū)。為了鞏固壯大這一隊(duì)伍，我協(xié)會(huì)今年繼續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)引起了很多球迷的興趣。我們邀請(qǐng)國(guó)際級(jí)裁判孫葆浩老師講課，并拍攝了課的資料作為教材。有近30名低年級(jí)同學(xué)參加了培訓(xùn)，其中不少同學(xué)已經(jīng)加入了校園綠菌執(zhí)法者的行列。此外，協(xié)會(huì)組織了多名協(xié)會(huì)會(huì)員以及協(xié)會(huì)外足球愛(ài)好者參加海淀區(qū)裁判委員會(huì)開(kāi)設(shè)的裁判培訓(xùn)班的培訓(xùn)，并通過(guò)考核獲得二級(jí)裁判證書(shū)。

    4.七人制足球寨

    七人制足球賽是清華園里一道亮麗的風(fēng)景線。比賽采取自由組隊(duì)報(bào)名的方式，收到了廣大同學(xué)的歡迎。報(bào)名的球隊(duì)中有剛剛?cè)雽W(xué)的新生；有已經(jīng)接觸工作的老生；有班級(jí)組隊(duì)參賽；更有老鄉(xiāng)、少數(shù)民族組隊(duì)的地方軍和塞外兵團(tuán)。比賽影響甚大，直接參與活動(dòng)的同學(xué)就有16支球隊(duì)共約250人，在推動(dòng)校園健身方面發(fā)揮了很大的作用。本次比賽我們總結(jié)了以前組織工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，比賽組織有很大進(jìn)步，得到了眾多參賽球隊(duì)的肯定。

    5.組織會(huì)員集體看球

    組織協(xié)會(huì)會(huì)員集體觀看歐冠決賽以及歐洲杯等國(guó)際重大賽事。通過(guò)集體看球，加深了會(huì)員之間的交流和溝通，提高了協(xié)會(huì)內(nèi)部的足球氛圍。同時(shí)，協(xié)會(huì)也組織了多次協(xié)會(huì)內(nèi)部的踢球活動(dòng)。

    三.  內(nèi)部建設(shè)

    本年度綠茵協(xié)會(huì)設(shè)會(huì)長(zhǎng)一人，副會(huì)長(zhǎng)兩人，分管組織、競(jìng)賽、宣傳，設(shè)立裁判部，竟賽部、宣傳部和外聯(lián)部。經(jīng)過(guò)一年來(lái)活動(dòng)中的相互協(xié)作，協(xié)會(huì)的干部、部門(mén)之間己經(jīng)配合的相當(dāng)默契，而且各部各行其職.整個(gè)協(xié)會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)良好。展現(xiàn)了新干部的熟情和能力。

    四.  與學(xué)校工作配合及對(duì)外聯(lián)系

    首先，我協(xié)會(huì)獨(dú)立承辦了馬杯女足比賽，并且與校學(xué)生會(huì)、體育教研部合作，組織了馬杯男足比賽和馬杯五人制足球賽。同時(shí)，我們自己組織的七人制足球比賽在校內(nèi)影響深遠(yuǎn)，參與同學(xué)眾多，是同學(xué)課余生活中得一朵旖花。這些比賽都在校園體育中扮演著重要角色。

裁判培訓(xùn)活動(dòng)使得我校一直擁有一批水平較高的學(xué)生裁判，這樣一支裁判隊(duì)伍的存在已經(jīng)潛移默化的提高了我校球迷的水平、普及了足球知識(shí)和文化。今年，有數(shù)名裁判參與到了北京市業(yè)余足球比賽的執(zhí)法工作中。

    五.   特色與不足

    綠菌協(xié)會(huì)的活動(dòng)都是面向球迷的活動(dòng)，由于球迷人數(shù)眾多，我們活動(dòng)的參與者基礎(chǔ)很好，不過(guò)同時(shí)對(duì)我們活動(dòng)的組織工作提出了很高的要求。縱觀一年來(lái)的工作，我們協(xié)會(huì)有如下一些成功之處：

    1.我協(xié)會(huì)有一個(gè)團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、有能力的干部隊(duì)伍，所有的人對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，相互之間協(xié)作默契 。

    2.會(huì)員為協(xié)會(huì)工作提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。

    3.活動(dòng)并不多，但每次活動(dòng)都組織細(xì)密，十分注重活動(dòng)質(zhì)量，并圍繞一些主要活動(dòng)制定其他活動(dòng)計(jì)劃。

    4.改變了清華以往足球一頭熱的局面，把女足的活動(dòng)納入了協(xié)會(huì)的日程當(dāng)中去。

    但是，我們也看到我們的工作所存在著一些問(wèn)題和困難。

    1.男女足球發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀還是有待進(jìn)一步的解決、改善。

    2.協(xié)會(huì)和會(huì)員之間的聯(lián)系還不夠密切，純粹面向會(huì)員的宣傳還不夠。

    3.新老干部之間的工作銜接還不是很順利，新干部的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

篇（9）

[作者簡(jiǎn)介]董斌（1970- ），男，遼寧遼陽(yáng)人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，副教授，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育教育等。（陜西 咸陽(yáng) 712000）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）06-0181-02

一、引言

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，俱樂(lè)部、選項(xiàng)課、三自主等教學(xué)模式的誕生，體育教學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的階段。但是，選項(xiàng)課、俱樂(lè)部等由于受到學(xué)生人數(shù)、場(chǎng)地器材等條件限制，并沒(méi)有很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也沒(méi)有受到學(xué)生的廣泛好評(píng)。大部分學(xué)生仍覺(jué)得體育教學(xué)索然無(wú)味，形成對(duì)比的，則是學(xué)生對(duì)學(xué)校、社會(huì)的各種體育競(jìng)賽興趣濃厚。而目前，體育競(jìng)賽與體育教學(xué)的聯(lián)系并不緊密，處于脫節(jié)狀態(tài)。因此，根據(jù)學(xué)生需求，將體育競(jìng)賽引入體育教學(xué)，將成為促進(jìn)體育教學(xué)改革和發(fā)展是有效途徑，本文就這一課題展開(kāi)了調(diào)查研究和分析。

二、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象。陜西省本科院校和高職院校等5所普通高校，以及咸陽(yáng)市成人的足球聯(lián)賽。

2.研究方法。一是文獻(xiàn)資料法。查閱2003年以來(lái)幾十篇公開(kāi)發(fā)表的高校體育俱樂(lè)部和體育課內(nèi)外一體化相關(guān)論文，根據(jù)陜西省高校體育教學(xué)的情況進(jìn)行研究。二是問(wèn)卷調(diào)查法。運(yùn)用《制約體育教學(xué)效果的因素》調(diào)查問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1300份，收回1282份，回收率98.6%；其中有效問(wèn)卷1227份，有效回收率94.3%。運(yùn)用Microsoft Excel 數(shù)理處理軟件對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行數(shù)理分析，并對(duì)2011～2012年咸陽(yáng)市成人足球聯(lián)賽的相關(guān)球隊(duì)和隊(duì)員進(jìn)行了調(diào)查。三是專(zhuān)家訪談法。就體育教學(xué)與體育競(jìng)賽之間的關(guān)聯(lián)問(wèn)題對(duì)5所高校體育教學(xué)一線專(zhuān)家進(jìn)行了深度訪談。

三、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，陜西省本科院校和高職院校等5所普通高校，面向一、二年級(jí)大學(xué)生，開(kāi)設(shè)了競(jìng)技、保健、娛樂(lè)3種類(lèi)型共13個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單項(xiàng)俱樂(lè)部，一般采取學(xué)生自由選擇，教師集中輔導(dǎo)，以學(xué)生自我練習(xí)為主的方式。

根據(jù)歸因理論，通過(guò)文獻(xiàn)研究和問(wèn)卷調(diào)查歸類(lèi)，將制約體育教學(xué)效果的因素歸納成表1，將參加校內(nèi)外體育競(jìng)賽的學(xué)生情況總結(jié)成表2。

表1的數(shù)據(jù)顯示，制約體育教學(xué)效果的主要原因是學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)到的東西無(wú)法通過(guò)體育競(jìng)賽去實(shí)踐，光教不練，或者光練不賽，體育教學(xué)僅僅是為了讓學(xué)生拿到合格的體育成績(jī)，并沒(méi)有從體育競(jìng)技性的本質(zhì)出發(fā)。

通過(guò)表2不難發(fā)現(xiàn)，參加校內(nèi)外體育競(jìng)賽的學(xué)生，數(shù)量最多時(shí)，所占總?cè)藬?shù)比例也不到40%。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的教學(xué)模式中，單項(xiàng)俱樂(lè)部以及選項(xiàng)課每學(xué)期相應(yīng)的教學(xué)比賽平均還不到一次，難以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

同時(shí)，筆者調(diào)查了2011年咸陽(yáng)市“海爾杯”足球賽（成人組），共17支隊(duì)，以及2012年的咸陽(yáng)市“裕塬杯”足球賽（成人組），共18支隊(duì)。參加這兩次足球賽事的球隊(duì)中大學(xué)生隊(duì)員的人數(shù)所占比例，相關(guān)數(shù)據(jù)如表3所示。

通過(guò)表3的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加比賽的人數(shù)接近10%。

通過(guò)調(diào)查，我們了解到，學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)組織的體育比賽太少，體育教學(xué)與體育比賽、群體活動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系不大，這是他們對(duì)體育教學(xué)興趣不高、沒(méi)有積極性的重要原因。而社會(huì)體育為大學(xué)生提供了參加體育競(jìng)賽的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)展示自我，同時(shí)還可以在學(xué)生體育成績(jī)的考核上適當(dāng)加分，受到了學(xué)生的歡迎。

四、建議與對(duì)策

當(dāng)前體育教學(xué)的內(nèi)容單一、枯燥，體育競(jìng)賽的匱乏使體育教學(xué)失去了吸引力，甚至教學(xué)目標(biāo)無(wú)從實(shí)現(xiàn)。本文認(rèn)為，建立合理的體育教學(xué)和體育競(jìng)賽結(jié)合的教學(xué)模式，可使教學(xué)活動(dòng)循之有法，行之有據(jù)，為體育教學(xué)改革注入新的活力。

1.樹(shù)立正確的體育觀。體育的競(jìng)技精神以及拼搏向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作等人文精神，只有通過(guò)比賽的形式才能得以展現(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師必須樹(shù)立正確的體育觀念，加大校內(nèi)、課堂體育競(jìng)賽的開(kāi)展力度，組織學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，才能在比賽中培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識(shí)和體育精神。

2.選擇切實(shí)可行的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)和競(jìng)賽。根據(jù)高校在場(chǎng)地、體育器材、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)老師等要素的實(shí)際情況，利用優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，把體育競(jìng)賽納入到體育教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的課堂積極性；同時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平、體育特長(zhǎng)等，進(jìn)行分層次教學(xué)和競(jìng)賽，讓學(xué)生為參加體育競(jìng)賽而積極投入到體育學(xué)習(xí)中，讓體育教學(xué)為學(xué)生參加體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)做好“教學(xué)”和“培訓(xùn)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、競(jìng)賽、群體活動(dòng)的一體化。

3.積極開(kāi)展校內(nèi)、外體育聯(lián)賽。整合校內(nèi)外體育資源，組織不同層次的聯(lián)賽，如專(zhuān)業(yè)組比賽和業(yè)余組比賽，吸納學(xué)校大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參與比賽；逐步擴(kuò)大到校際間、區(qū)域間的多種形式比賽，有計(jì)劃、有規(guī)模地組織學(xué)生參加競(jìng)賽，以賽代練、以賽促學(xué)。學(xué)校通過(guò)在校園內(nèi)、外開(kāi)展體育聯(lián)賽，能夠幫助大學(xué)生在頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，體會(huì)到個(gè)人與集體之間的相互依存關(guān)系；在競(jìng)賽中通過(guò)與對(duì)手的較量，能夠加深大學(xué)生之間的友誼，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)，增設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育項(xiàng)目。隨著更多體育項(xiàng)目的興起，學(xué)校可以增設(shè)網(wǎng)球、游泳等體育項(xiàng)目的體育教學(xué)，既增加學(xué)生體育實(shí)踐的興趣和熱情，同時(shí)也讓學(xué)校體育成為社會(huì)體育的一部分，促進(jìn)學(xué)校體育與社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而為全民體育做出貢獻(xiàn)。

5.構(gòu)建新的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。科學(xué)合理的考評(píng)不僅是一種評(píng)價(jià)方式，還是對(duì)學(xué)生和老師的一種激勵(lì)因素。體育教學(xué)考評(píng)應(yīng)該把參加體育競(jìng)賽的次數(shù)及成績(jī)作為考核指標(biāo)之一，提高學(xué)生參與體育賽事和全民健身運(yùn)動(dòng)的積極性。面向教師的考核，要把所教學(xué)生能否在社會(huì)體育比賽中取得成績(jī)，參加比賽場(chǎng)次的多少作為考核教學(xué)成果的指標(biāo)之一，最終實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，倡導(dǎo)正確體育精神的目標(biāo)。

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篇（10）

1.執(zhí)行學(xué)院方針政策，積極協(xié)助老師，配合院學(xué)生會(huì)工作，及時(shí)完成各項(xiàng)工作。

2.做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的相關(guān)準(zhǔn)備與組織工作。

3.組織協(xié)調(diào)及管理學(xué)生會(huì)各部門(mén)工作。

4.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會(huì)形象、風(fēng)氣的建設(shè)。

5.對(duì)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的工作規(guī)程進(jìn)行完善、改革。

各部門(mén)具體工作如下：

秘書(shū)處：

1.配合主席團(tuán)，結(jié)合各部門(mén)具體情況提交學(xué)生會(huì)本學(xué)期工作計(jì)劃和工作總結(jié)。

2.及時(shí)傳達(dá)主席團(tuán)的決議，做好會(huì)議教室的申請(qǐng)、會(huì)議通知及考勤、記錄工作。

3.與團(tuán)總支辦公室共同制作新一學(xué)期的團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)成員值班表。完善各項(xiàng)制度，配合老師工作，促使學(xué)生會(huì)的工作更加制度化、規(guī)范化的進(jìn)行。

4.負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)組織的精品活動(dòng)的報(bào)道工作及各種文件的及時(shí)收取。

5.配合其他部門(mén)工作，做好各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)。

學(xué)習(xí)部：

1.多創(chuàng)新組織一些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，以培養(yǎng)同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2.積極配合其他部門(mén)做好各項(xiàng)活動(dòng)。

自律部：

1.做好大一新生的升旗、晨跑、晨讀、晚自習(xí)的簽到及紀(jì)律檢查工作。

2.維持系里各項(xiàng)活動(dòng)、會(huì)議的秩序。

3.及時(shí)張貼海報(bào)，使同學(xué)們能夠及時(shí)了解各種信息。

4.協(xié)助其他部門(mén)做好各項(xiàng)工作。

生活部：

1.做好07級(jí)新生助學(xué)貸款的相關(guān)工作。

2.完成貧困生助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選工作。

3.認(rèn)真完成好星級(jí)宿舍評(píng)比工作。

4.做好系里各項(xiàng)體育活動(dòng)、賽事的供水工作。

5.積極配合其他部門(mén)做好相關(guān)工作。

文娛部：

1.舉辦“K歌之王”比賽，發(fā)掘歌唱人才，豐富同學(xué)們的校園文化生活。

2.協(xié)助院文娛部進(jìn)行班級(jí)合唱比賽的準(zhǔn)備和組織工作。

3.創(chuàng)立“信息園”板塊，將學(xué)生區(qū)的信息及時(shí)傳達(dá)給旅游學(xué)院的同學(xué)們。

4.幫助院文娛部完成旅游風(fēng)采節(jié)的相關(guān)工作。

5.協(xié)助其他部門(mén)做好各項(xiàng)工作。

宣傳部：

1.負(fù)責(zé)系里各類(lèi)海報(bào)的制作，及時(shí)準(zhǔn)確地向同學(xué)傳達(dá)信息。

2.加大宣傳力度，擴(kuò)大市場(chǎng)系的知名度和影響力。

3.配合文娛部做好“信息園”板塊。

4.與團(tuán)總支宣傳部合作，共同舉辦“涂鴉”大賽。

5.積極配合其他部門(mén)做好各項(xiàng)工作。

體育部：

1.辦好本系傳統(tǒng)精品活動(dòng)“三對(duì)三”籃球賽。

2.組織做好系足球賽的相關(guān)工作。

3.協(xié)調(diào)其他部門(mén)做好各項(xiàng)工作。

外聯(lián)部：

1.加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，為同學(xué)們提供兼職鍛煉的機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。

2.為本系K歌之王、足球賽、涂鴉大賽等各項(xiàng)活動(dòng)拉贊助，提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

3.利用學(xué)校舉辦娛樂(lè)活動(dòng)（如演唱會(huì)）的機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)的銷(xiāo)售活動(dòng)以賺取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

4.配合其他部門(mén)做好各項(xiàng)工作。