設計改變生活論文匯總十篇

時間：2023-03-16 15:24:16

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇設計改變生活論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

設計改變生活論文

篇（1）

二、現(xiàn)有閩臺合作辦學畢業(yè)論文指導模式面臨的挑戰(zhàn)

（一）臺灣導師的指導

閩臺合作項目中，臺灣方面所給予的論文指導，若是面對面、一對一，成本高昂，費用過大，所以就有必要借助于網(wǎng)絡，實施指導。但是，在網(wǎng)絡指導中，論文指導基本上是單向度的信息流通，而且受媒介條件所限，提問的自由度被大大降低，傳遞信息不夠全面和具體，主觀臆斷較多。同時，學生對于網(wǎng)絡的依賴程度會隨之愈加強烈。甚而，將網(wǎng)絡指導和教師指導混為一談，視教師指導為網(wǎng)絡指導之一種。

（二）大陸學生的態(tài)度

基本上所有的畢業(yè)生對畢業(yè)論文的重要性都認識不足，這就直接導致了對畢業(yè)論文的應付態(tài)度。一是臨近畢業(yè)，大量的實習、招聘以及大四本身所開具的課程都讓畢業(yè)生們覺得心力交瘁；二是很多畢業(yè)生本身對科學研究的抗拒，缺乏科研精神和創(chuàng)新精神，覺得畢業(yè)論文是索然無趣的，為了畢業(yè)不得不去做的一項無聊工作。其實畢業(yè)論文是大學生大學階段理論素養(yǎng)、思辯能力、基礎知識、創(chuàng)新精神以及專業(yè)學習情況的綜合體現(xiàn),最能反映大學生的水平。這就要求指導老師們不能按照原有模式和慣例，必須研究畢業(yè)生心理和做事情的思路，對癥下藥，才能解決同學們畢業(yè)論文質量差的問題。從他們感興趣的途徑出發(fā)，刺激他們的求知欲，去完成高質量的論文。

三、ELM模式在網(wǎng)絡指導中的的應用

（一）ELM理論簡介

在態(tài)度改變的研究領域，心理學家理派蒂(RichardE.Petty)和卡喬鮑(JohnT.Cacioppo)在20世紀80年代提出一種很有影響的態(tài)度改變理論，即精細加工可能性模型(TheElaborationLikel-ihoodModel)簡稱ELM理論，探討了受眾態(tài)度轉變的不同說服路徑。ELM的基本假設是：信息接收者是有形成有用態(tài)度準備的。他們能夠思考或加工說服信息，而說服信息的目的是使個體或全體接受者的態(tài)度發(fā)生改變。此理論把態(tài)度改變歸結為中樞說服和邊緣說服兩條路徑。中樞路徑認為態(tài)度改變是受眾認真考慮和整合說服信息的結果，即受眾進行精細的信息加工。綜合多方面的信息與證據(jù)，深思熟慮，然后形成一定的態(tài)度。其顯著的特點是它需要高水平的動機和能力去加工說服信息的核心成分，即用中樞路徑加工的人將更深刻地考慮說服信息，需要較多的認知資源。但如果說服信息與受眾關聯(lián)性不高，不能引起人們興趣，或者因為個體知識、經驗有限無加工能力，那么態(tài)度的改變就會通過邊緣路徑來完成。邊緣路徑認為態(tài)度的改變不在于認真思考說服信息的內容，無需進行邏輯推理和深入思考，而是根據(jù)一些邊緣線索得出結論來形成態(tài)度。個體使用邊緣路徑時將不會很深地考慮說服信息，但會形成一種基于信息情境成分的態(tài)度。此路徑更多地依賴于情感遷移、直觀推斷或其他自動的信息加工過程，所需的認知資源也較少。[8]

篇（2）

通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業(yè)論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設計。

在畢業(yè)論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業(yè)論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業(yè)設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。

(二)大學生畢業(yè)論文致謝詞

畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學學習生活既將結束。回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這三年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。

論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。成績管理系統(tǒng)是軟件界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導、同學的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設計、結構的布局到最終的論文定稿，從內容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。

通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《大學成績管理系統(tǒng)》終于完成了，這意味著大學生活即將結束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。

(三)大專生畢業(yè)論文致謝詞

畢業(yè)設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

篇（3）

畢業(yè)設計論文致謝詞(二)

畢業(yè)設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。

學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業(yè)設計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業(yè)設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業(yè)設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

篇（4）

畢業(yè)設計論文致謝詞(二)

篇（5）

縱觀新課標人教版初中數(shù)學統(tǒng)計與概率章節(jié)，筆者始終感覺用鍵盤問題做數(shù)學模擬實驗的教學載體，學生探究熱情低調，究其原因主要是缺乏農村學生數(shù)學生活化的體驗。通過幾年嘗試教學與改進，我們發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學模擬實驗求概率的設計與應用可從以下角度思考和探索。

一、初中數(shù)學模擬實驗設計原則。

1、生活性。試驗內容要貼近學生生活,有利于學生經驗思考與探索，內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，生活化、情景化與知識化的關系．課程內容的呈現(xiàn)應注意層次化和多樣化，以滿足學生的不同學習需要．[1]

2、廣泛性。避免以點代面，全盤考慮初中數(shù)學論文初中數(shù)學論文，分點試驗。讓抽樣結果盡可能反映是按研究對象的共性特征。

3、隨意性。每次實驗方案的實施不提前預設，圍繞方案任意活動，并直接獲得需要的數(shù)據(jù)。

4、活動性。有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，學生是數(shù)學活動的主體，教師是數(shù)學活動的組織者與引導者，通過活動“致力于改變學生學習方式，使學生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去”，才能還學習真正動機――因活動而快樂，因快樂而學習．[2]

二、初中數(shù)學模擬實驗的適用條件。

由于隨機事件的結果具有不可預測性，往往解決相關實際問題難以從根本上把握。分清初中數(shù)學模擬實驗的適用條件，是進行有效設計和準確應用的關鍵畢業(yè)論文格式范文期刊網(wǎng)。

通過對模擬實驗相關事件的綜合分析，以及與列舉法求概率相關事件的對比，我們不難發(fā)現(xiàn)模擬實驗求事件的概率適用條件包括每次實驗的所有可能結果不是有限個或每次實驗的各種結果發(fā)生的可能性不相等。[3]

三、初中數(shù)學模擬實驗的設計程序[4]與過程

1、確定設計方案（如投飛鏢、做記號、數(shù)數(shù)量、拋硬幣、擲骰子、轉轉盤、等）。

2、擬定統(tǒng)計欄目（總數(shù)、頻數(shù)、頻率）。

3、統(tǒng)計相關數(shù)據(jù), 計算頻率與數(shù)據(jù)規(guī)律分析。

在做大量重復試驗時，可事先根據(jù)概率要達到的精確度確定數(shù)據(jù)表中頻率保留的數(shù)位。計算頻率一般保留兩位或三位小數(shù)。

4、估計事件概率，獲得最有價值的數(shù)據(jù)（用頻率估計概率）。

通常用頻率估計出來的概率要比數(shù)據(jù)表中的頻率保留的數(shù)位要少，一般要求的概率精度達到一位小數(shù)就可以了。

四、初中數(shù)學模擬實驗的應用拓展（舉例）

例1求不規(guī)則物體的面積。（投飛鏢）

設計方案：小明在操場上做游戲，他發(fā)現(xiàn)地上有一個不規(guī)則的封閉圖形ABC，為了知道它的面積，小明在封閉圖形內畫出了一個半徑為1米的圓，在不遠處向圈內擲飛標初中數(shù)學論文初中數(shù)學論文，[5]且記錄如下：

統(tǒng)計圖表：

投飛鏢總次數(shù)

100

150

200

300

投中物體次數(shù)

投中物體頻率

篇（6）

畢業(yè)論文感謝信1我的導師溫老師科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選取到項目的最終完成，溫老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在此謹向溫老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一齊愉快的度過大學生活的每個可愛的同學們和尊敬的老師們，正是由于你們的幫忙和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意!多謝你們!

畢業(yè)論文感謝信2在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師__老師。在_老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，_老師對我提出了很多建設性的指導意見，細心地和我講解論文中出現(xiàn)的問題，給予專業(yè)上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷的向_老師表示感謝。

同時我也要感謝學校和學校的領導給我們創(chuàng)造的良好的學習環(huán)境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學和家人在這期間的大力支持。

畢業(yè)論文感謝信3畢業(yè)設計即將結束，在老師的指導和同學的幫忙之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。透過畢業(yè)設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

畢業(yè)設計，幫忙我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫忙我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。

學生的動手潛力和資料搜集潛力在設計中也得到提升。畢業(yè)設計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業(yè)設計結束了，透過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業(yè)設計不僅僅僅能幫忙學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設計能夠幫忙我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫忙。

畢業(yè)論文感謝信4感謝培養(yǎng)教育我的__學校，__濃厚的學術氛圍，舒適的學習環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，勇創(chuàng)輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的__大學_系諸位師長，諸位恩師的諄諄教誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是__學界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友___、___、___、__以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年完美難忘的大學時光，我十分珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友___、___、___、___，他們和我一齊度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友___、___、___。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝嗇的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽得很快，他們給予我很大幫忙，讓上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何也完不成的!感

篇（7）

中圖分類號 G642.477

文獻標識碼 A

文章編號 1005-4634（2012）05-0033-03

畢業(yè)設計（論文）可以培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論知識、專業(yè)技術解決問題的基本技能和素質，培養(yǎng)和提高學生綜合分析問題與獨立解決問題的能力。同時也是檢驗學生學識、能力、素質等方面實際狀況、評價學校和教師教育教學質量的有效方式和手段，是很重要的教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計（論文）是最重要的實踐教學環(huán)節(jié)之一，是對大學生學習的總結、檢驗和鞏固，重要性可想而知。目前很多高校都設立了環(huán)境工程專業(yè)，為我國環(huán)境工程及相關領域發(fā)展提供了較多的工程技術人員，這些高校畢業(yè)生也是我國環(huán)境工程技術領域的生力軍；隨著高校碩士研究生的擴招，不少畢業(yè)生進入碩士階段進修，為后續(xù)科學研究提供人才支持。

近年來，由于擴招使新建本科院校學生整體素質下降、就業(yè)率較低、師資隊伍薄弱，多重壓力導致很多新建應用型本科院校中的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）的質量有較大滑坡。下面針對目前新建應用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）中存在的問題進行全面解析，并在此基礎上提出新建應用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量控制及評價機制的思路。

1 癥結問題解析

1.1學校的管理問題

據(jù)調查，很多新建應用型本科院校畢業(yè)設計（論文）都較為靈活，可以進入相關的環(huán)境保護公司、市政設計（研究）院參與實際工程設計等或留在學校進行畢業(yè)設計（論文）。但是有些高校擔心學生的設計（論文）質量，只允許畢業(yè)生進入乙級以上設計院，而不能進入環(huán)境保護公司特別是私企。目前環(huán)境工程專業(yè)學生的就業(yè)形勢不容樂觀，所以很多學生通過自己的努力或者人脈關系找到了環(huán)境保護公司，很多環(huán)境保護公司都是私企，但是這與學校的要求相抵觸，很多學生只能隱瞞學校進入，這給學生造成了精神壓力，影響了學生畢業(yè)設計（論文）的進度和質量。很多學校不是根據(jù)自身學校的層次、學生素質等靈活應對，管理制度過于死板。

很多高校對畢業(yè)設計（論文）的要求都表現(xiàn)的“頭重腳輕”，即開始時對同學們提出較高的要求，到后面則是草草收場。特別是畢業(yè)答辯過程中，設計（論文）有無達到要求、格式是否規(guī)范、學生對設計（論文）的熟悉程度等不強烈要求，這種風氣容易被下屆的畢業(yè)生所“借鑒”，形成了一種惡性循環(huán)。

畢業(yè)設計（論文）的時間很短，一般為6～10周，再除去碩士研究生入學面試時間1～2周，剩下的時間內做出一個完整的畢業(yè)設計就不錯了，更別說質量控制了。對于畢業(yè)論文就更不用說，由于實驗時間很短導致數(shù)據(jù)非常缺乏，如果進行有關“活性污泥法污水處理”等方面的試驗研究論文，有可能微生物還沒有生長穩(wěn)定，更別說進行詳細的試驗研究。以運用活性污泥法處理生活污水的試驗研究為例，資料查詢、方案設計、試驗準備需要3～4周，活性污泥培養(yǎng)和馴化需要3～4周，以上這些時間都占據(jù)了6～8周，根本沒時間進行真正的測試和研究。

1.2畢業(yè)生自身問題

畢業(yè)生自身對畢業(yè)設計（論文）的重視不夠，造成這些問題的根源很多，比如長期以來某些新建應用型本科院校、老師對畢業(yè)設計（論文）質量控制不力使學生產生麻痹思想，學生對知識的接受和掌握程度不佳，存在較為嚴重的知識缺漏問題等。

畢業(yè)生對畢業(yè)設計（論文）不重視表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）表格圖形沒有表頭和圖名，表格不是三線表；（2）格式和拼寫草率，如pH值寫成PH值，mg/L或mg·L-1寫成mg/l，上標下標缺失和混淆；（3）設計圖紙從網(wǎng)上下載，或者論文數(shù)據(jù)源自網(wǎng)絡而非自己親自實驗所得，或從網(wǎng)上直接下載綜述性論文代替論文（設計）。

1.3指導老師責任心不強

一般來說畢業(yè)設計（論文）進行時間為10周左右（視各個院校具體課程設置情況、教學周長短等情況各異），由于師資缺乏，每個教師指導學生數(shù)量較多，再加上繁重的教學任務和科研任務以及教學過程中繁多的瑣事，使有些指導老師對分配給自己指導的學生的任務實施、進程等過程不聞不問，或無心過問，任由學生自己設計（試驗），也不對畢業(yè)設計（論文）進行過程控制和終端控制等質量控制，導致畢業(yè)設計（論文）質量低，缺乏師生間的互動。有些指導老師對學生剽竊得到的成果采取默許的態(tài)度，助長了學生的剽竊風氣；另外，有些老師要求不嚴格，將畢業(yè)論文軟化，如忽視進行試驗研究才能寫畢業(yè)論文的要求，私自默許學生撰寫綜述性論文。

此外，有些老師責任心不強表現(xiàn)在相關設計參數(shù)不合實際，卻不加查閱，反而隨意估寫。如某老師在對學生的畢業(yè)設計任務書進行編寫時錯誤的將水設計中的重要參數(shù)COD定為500～600mg/L，眾所周知，我國城市污水的水質COD一般低于200mg/L，北方城市又略低于南方城市。某些指導老師對畢業(yè)設計（論文）來源不明的資料和數(shù)據(jù)不進行批評，任其發(fā)展。也有一些老師由于工程經驗（科研工作經驗）缺乏，對畢業(yè)設計（論文）不能進行有效的指導。

1.4師資缺乏導致供需不平衡

環(huán)境工程專業(yè)目前較為熱門的方向有環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價、大氣污染控制工程、污染水體生態(tài)修復工程、土壤污染修復等領域，也是目前國內較為缺乏相應工程技術專業(yè)人才的領域，但是目前這些領域的師資非常缺乏，導致多數(shù)新建應用型本科院校目前環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)設計仍然停留在以水污染控制工程為主、輔以少量的大氣污染控制工程領域和教師的科學研究課題等，沒有真正培養(yǎng)出社會所需要的專門人才。而國內對水污染控制領域的人才量需求不大，導致環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，這就造成供需之間的失調。

2 質量控制及評價機制探討

提高畢業(yè)設計（論文）水平是關系到新建應用型本科院校辦學質量、人才培養(yǎng)方案實施和學生素質的大事，筆者根據(jù)多年的經驗提出如下幾點建議，希望對新建應用型本科院校畢業(yè)設計（論文）質量提高能有所幫助和借鑒。

2.1更新學校層面畢業(yè)設計（論文）管理理念

改變傳統(tǒng)觀念，打破新建應用型本科院校畢業(yè)生必須以設計為主、論文為輔的思路，針對專業(yè)特點和就業(yè)需要，選擇畢業(yè)設計或畢業(yè)論文。據(jù)不完全統(tǒng)計，環(huán)境工程專業(yè)35%～50%的畢業(yè)生可能進入較好的高校（科研所）進行深造，所以科學研究方法是非常重要的，也為攻讀碩士研究生做準備。另外，很多學生會進入污水處理廠，那么污水處理廠的運行管理知識是其必須的，所以建議學校因人而異，不能搞“一刀切”，全部搞畢業(yè)設計，否定畢業(yè)論文的作用。有的畢業(yè)生考取碩士研究生，則可選擇跟著指導老師進行簡單的實驗科學研究，有的學生畢業(yè)后擬進入工礦企業(yè)從事環(huán)境保護工作，為積累工作經驗可進入某些工礦企業(yè)進行現(xiàn)場作業(yè)練習。這就需要指導老師的配合，根據(jù)學生的具體情況合理的分配畢業(yè)設計（論文）題目。

高校應該多給青年教師或低學歷、低文憑且經驗不足的教師提供工程設計經驗、運行管理經驗及科研經驗等學習提高的機會，使其有能力指導好畢業(yè)生的設計（論文）。

有些高校的課時量要求較高，使很多沒有指導能力的老師加入到畢業(yè)生指導的行列，所以高校的課時量問題需要妥善安排。盡可能提高畢業(yè)設計（論文）的時間，保證設計（研究）充足的實踐，建議畢業(yè)設計時間應該為12～15周。

最后，建議提高對畢業(yè)設計（論文）過程的資金投入，因為對工科專業(yè)學生來說，一個優(yōu)秀的畢業(yè)設計（論文）離不開充足的經費、良好的實驗設施和實驗條件、充足的設計資料等。很多指導老師因為沒有足夠的經費而不得不放棄很多該做的測試，更有老師直接放棄所有的研究，這也是有些畢業(yè)生的畢業(yè)論文是綜述性論文的主要原因之一。

2.2加強畢業(yè)設計（論文）指導教師能力的提升

很多新建應用型本科院校由于升本時間很短，師資隊伍很薄弱，很多指導老師沒有接觸過工程實例，對很多設計圖紙的畫法、比例、管線布置、標高等概念非常模糊。此外，近些年來，很多新建應用型本科院校迎接教育部教學水平評估對教師學歷的需要，提高了對博士學位人員的引進力度。而這些博士學位指導老師經驗更為缺乏，特別對于跨學科攻讀的碩士、博士來說，可能他們擅長之處就是科學研究，而不是工程設計。所以這些老師應該加強學習，提高知識的更新速度和工程素質。所以對于一些工程類高校來說，培養(yǎng)指導老師的過程控制是非常重要的。對于指導畢業(yè)設計（論文）的老師來說，應根據(jù)學生的水平、愛好，設計適合的研究內容，這無疑也能提高指導老師的指導水平和畢業(yè)設計（論文）的質量，發(fā)揮其知識層次的優(yōu)勢。

另一方面，指導老師的責任心也是影響畢業(yè)設計（論文）質量的關鍵因素之一。經常檢查學生畢業(yè)設計（論文）的進展，并及時解決學生設計過程中出現(xiàn)的疑難問題，保證畢業(yè)論文順利進行，這是對學生負責、對自己負責、對社會負責。為此，新建應用型本科院校必須加強畢業(yè)設計（論文）質量標準及評價方案的制定和實施工作。

2.3嚴格畢業(yè)生管理和要求

近些年來，新建應用型本科院校考慮到畢業(yè)生的就業(yè)壓力大，為提高畢業(yè)生就業(yè)率而讓學生把大量的時間和精力花費在求職和單位面試上，更有畢業(yè)生以求職、面試為由做一些與畢業(yè)設計（論文）無關的事情，而降低了對畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）的要求。表面上看這只是短期現(xiàn)象，但很多高校卻沒有發(fā)覺它的負鏈式反應。這種現(xiàn)象會一屆一屆呈負鏈式反應下去，即“惡性循環(huán)”，這必將廢掉人才培養(yǎng)的目標，使畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。

提高畢業(yè)設計（論文）的要求，表面上看犧牲了畢業(yè)生的求職時間或實習時間，但是提高了畢業(yè)生的學習質量，促進高校教學質量呈良性循環(huán)發(fā)展。最主要的是，要使畢業(yè)生明白畢業(yè)設計（論文）過程是對整個大學所學知識的一個全面總結，是對自身分析問題、解決問題、理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)過程，要建立起學習上的整體和長遠目標，從思想上提高對畢業(yè)設計（論文）的重視程度。

2.4做好答辯工作，提高畢業(yè)設計（論文）的質量控制機制

答辯過程是對指導教師創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果的檢測過程。因此應認真組織好答辯工作，規(guī)范答辯過程，科學、合理、公正地考核畢業(yè)生的畢業(yè)設計（論文）的質量，確保答辯過程的嚴肅性、成績評定的合理性和評價結果的公正性。避免不管畢業(yè)設計（論文）好壞與否，畢業(yè)生同樣畢業(yè)，指導老師仍然指導下一屆畢業(yè)設計（論文）的現(xiàn)象。對于畢業(yè)設計（論文）不能達標的畢業(yè)生和指導老師都必須給予相應處罰，如：畢業(yè)生進行二次答辯或延遲答辯或推遲畢業(yè)，取消指導老師下一年指導畢業(yè)生設計（論文）等工作。提高畢業(yè)設計（論文）的二次答辯或推遲畢業(yè)的幾率，提高畢業(yè)設計（論文）的質量，嚴格控制畢業(yè)答辯的“走過場”行為。

2.5提高畢業(yè)設計（論文）的評價機制

目前，畢業(yè)設計（論文）的評價包括指導老師評價、評閱老師評價和答辯小組評價等三個評價結果的綜合，其中指導老師評價是最主要的部分，占60%左右，評閱老師和答辯小組各占20%。這種評價機制會因為某些老師的水平、責任心等問題而導致畢業(yè)設計（論文）評價結果的失真。應該改變這種評價機制，提高答辯小組評價分值比例，因為答辯小組是多名教師共同審閱下的結果，能比較全面的代表畢業(yè)設計（論文）的質量。另外，新建應用型本科院校雖然對畢業(yè)設計（論文）成績等級進行規(guī)定，如：優(yōu)秀不超過20%，良好不超過40%，但是由于指導老師評定份額較大以及對自己指導學生的偏袒使畢業(yè)設計（論文）成績偏高，優(yōu)秀在50%以上，最差的成績也是良好以上。

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農村初中的思想品德課在學校教育中起著非常重要的作用,它不僅使學生能學到本學科的文化知識,而且還是德育教育的主要陣地。但是,如果用傳統(tǒng)的教學方法上課,思想品德課就枯燥無味，學生對本學科重視就不夠,興趣也不大,課堂缺少活力。作為一名想品德課老師,在課堂教學中扮演的是“導演”,有責任改變課堂現(xiàn)狀,積極發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生的求知欲,把科學性和興趣性結合起來,優(yōu)化課堂教學,才是提高教學質量的關鍵。在此,筆者結合思想品德課教學實踐,談談優(yōu)化課堂教學的幾點做法。

一、激發(fā)學生學習的內在動機，調動學生學習興趣

學習活動是一種帶有很強的目的性的活動。學習的目的性會影響學生學習內在動機的形成，學習動機又會變成學習的動力。目前學生對思想品德課產生厭學情緒，就是對思想品德課缺乏正確學習動機的表現(xiàn)。所以要提高思想品德課的教學效果，必須激發(fā)學生的學習動機，使學生對思想品德課產生興趣：首先，要讓學生明確學習思想品德課與自身成長和發(fā)展的關系。中學生隨著年齡和知識的增長，開始對自己的理想和前途有所思考和打算，一旦他們認識到思想品德課對自己的成長及未來的發(fā)展起到的重要作用，就會產生強烈的學習動機。其次，要調動學生的學習興趣。思想品德課學習內容廣泛、豐富，如果教師教學得法，學生就會產生求知需要，進而形成一種激勵和鞭策自已的力量，產生學習的積極性和主動性。為此，教師在教學中可采用多種教學手段和方法，通過大量的事例和生動翔實的資料，增強教學的趣味性，激發(fā)學生的學

二、樹立學生學習的主體地位，關注學生學習的過程和方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維

素質教育是以培養(yǎng)能力發(fā)展個性為目的的基礎性教育，而課堂教學是實施素質教育的主陣地；如何在課堂教學中培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，形成良好的學習、競爭氛圍；就必須尊重學生的人格德育論文德育論文，倡導師生平等、生生交流，使師生間真正成為互動、交往的動態(tài)關系；就必須把課堂真正還給學生，強化學生學習的主體意識，并以此推動基礎知識的系統(tǒng)傳授；探討教學過程的最優(yōu)化，努力實現(xiàn)教學過程零缺陷。我們要改變以前教師首先針對教材提出自學提綱，并且力爭求全求細的做法。這樣，學生的思維被教師禁錮了，實際上也就是教師畫圈讓學生跳，不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。新一輪課程改革要求學生形成積極主動的學習態(tài)度，圍繞學生開展教學活動，所以筆者在教學中嘗試讓學生自主提出問題、自主解決問題，幾節(jié)課上下來，學生提出的問題多了并且千變萬化、海闊天空，對一節(jié)課的重、難點沖擊很大；所以現(xiàn)在每一節(jié)課，只針對本節(jié)課的重、難點提出兩三個問題，其他的問題是在引導學生抓住重點、突破難點的基礎上自由創(chuàng)設，并圍繞三個方面自主展開：①學生自主回答；②自主組織答案；③自主相互質疑、釋疑。教師在學生互動的基礎上精講、明理，體現(xiàn)“導”的作用。

三、聯(lián)系生活和熱點，優(yōu)化學習內容

生活即教育。教師要挖掘思想品德生活化的內容，這些取材于真實生活的事例將極大地啟動了學生的思維，調動了學生參與解決問題的積極性，學生的情感、態(tài)度、價值觀在討論、體驗、參與、感悟中形成和確立起來了。比如《防范侵害，保護自己》一課，如何創(chuàng)設情境，激發(fā)學生更多的學習興趣和探究欲望，這一環(huán)節(jié)我苦苦思索小論文怎么寫論文。設計問題。當你看到病人需要急救時，你會撥打什么電話？當你遇到火災時撥打……以一聯(lián)串的來自生活的問題進行發(fā)問，起到較好的效果。還有女生晚自習回家時怎么做可以盡量避免侵害？發(fā)生火災時請你模擬報警等生活化情景的創(chuàng)設，使課堂貼進學生的生活，也有實用的價值。七年級思想品德《自我新形象》一課中，對于“追星”一事，教師讓個別學生說說他們真實的“追星”經歷，讓同學們一起感受到“追星”背后的另一層面：浪費青少年寶貴的時間、精力和財力。這種源自于學生的生活性案例更容易走近學生，引起他們的共鳴。

學習內容聯(lián)系社會熱點。思想品德課應關注社會大事并引入我們的課堂。四川汶川地震，讓學生學會頑強，永不放棄生的希望，珍惜生命，學會堅強的面對挫折，感受團結互助，齊心協(xié)力的民族精神；關注國家新領導集體的產生，了解國家的政治體制，樹立主人翁意識；關注感動中國的人物評選等等。這些發(fā)生在學生的身邊，或通過傳媒能夠了解到的，都是品德課的內容和素材，而且最具時效性，最為學生喜歡。

四、優(yōu)化教學設計，注重教學效率

教學必然要求教師要有自己的教學計劃，教學設計是讓教學達到高效率的一個主要環(huán)節(jié)德育論文德育論文，這離不開教師對教材的解讀，只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會到了教材的真諦，才能好好運用手中的資料，設計高效的教學流程，在有效的時間內，提高課堂效率。對教材的講解，我們要充分考慮教法，學生的學法，組織好教學流程。學生所要理解的關鍵地方，資料的巧妙運用，問題的設計，教材的補充，內容的深化，這都是必須首要考慮的問題。一個高效的教學設計，就為高效的課堂準備了條件，同樣也為學生上課激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的上課的效率打下了堅實的基礎。上課所做的一切準備，都是在高效的前提下進行，所做的一切都是為了高效的課堂服務的，課堂是教學中最為核心的環(huán)節(jié)，是教學的中心工程。

五、利用多媒體教學,誘發(fā)學生的學習情趣

在思想品德課中,引用多媒體教學,優(yōu)化課堂結構,是現(xiàn)代化教學的必備手段。根據(jù)不同的課文內容選擇不同的圖片,再配上音樂,與課文內容進行整合,在給學生以美的藝術享受的同時,又愉快的獲得了新知識,提高了學習效果。如:在講“我國是一個多民族的國家”這一課的時候,利用少數(shù)民族的圖片,再配上《愛我中華》這首歌引入課文,學生興趣高漲,再插入我國的民族分布,特點、風俗、以及我國的民族政策,處理民族關系的原則等。這課知識點很快就掌握了。在上“和平統(tǒng)一,一國兩制時”,利用香港、時的升旗儀式,和駐港部隊進入的畫面,既能很快掌握本課知識,還能培養(yǎng)愛國思想,振奮民族精神。

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面對Android手機如此迅速發(fā)展的今天，畢業(yè)論文管理系統(tǒng)等類似的軟件出現(xiàn)在手機終端的機會將會越來越多，同時其發(fā)展的速度也會越來越快。畢業(yè)論文管理系統(tǒng)作為傳統(tǒng)WEB應用，也必將在手機客戶端上得到應用。

一、構建系統(tǒng)的整體框架

（一）采用的技術手段和方法

技術手段：系統(tǒng)采用C/S結構，MVC軟件開發(fā)模式，前臺使用Eclipse開發(fā)，后臺服務器使用Servlet編寫服務器，同時用Tomcat作為服務器，前臺客戶端環(huán)境使用的是Android控件[2]。通過JDBC來調用Mysql數(shù)據(jù)庫，來實現(xiàn)手機客戶端與服務器之間數(shù)據(jù)傳輸。數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟扇〉募夹g是JSON技術，JSON（JavaScript Object Notation）是一種輕量級的數(shù)據(jù)交換格式。JSON是完全獨立的文本格式，而且還使用了一個語言習慣類似C家族（包括C，C+ +，C#，Java中的JavaScript，Perl，Python和等）。這些特性使JSON成為理想的數(shù)據(jù)交換語言。易于讀取和寫入，也易于機器解析和生成。

研究方法主要有如下三種：

1.問卷調查法。采取發(fā)放問卷的方式，了解系統(tǒng)應該實現(xiàn)哪些功能以及后續(xù)的系統(tǒng)的完善等。

2.資料和文獻法。查閱相關資料和文獻，解決系統(tǒng)設計過程中出現(xiàn)的關鍵問題。

3.科學實驗法。用黑盒和白盒的方式對系統(tǒng)的整體性能進行測試。

（二）整體框架。

本系統(tǒng)采用MVC框架，該框架有良好的可擴展性，便于后續(xù)的擴展和修改，細化的結構分支為：

1.用戶管理：添加用戶，用戶信息修改。

2.論題管理：上傳題目，修改題目，審核題目，選擇題目。

3.論文管理：論文上傳，論文下載，論文審核。

系統(tǒng)框架圖如下圖所示：

二、數(shù)據(jù)庫設計

系統(tǒng)運行的核心是一個穩(wěn)定運行的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫設計的優(yōu)良直接影響到整個系統(tǒng)運行狀況[3]。

（一）數(shù)據(jù)庫需求分析

本系統(tǒng)的需求主要體現(xiàn)在用戶管理、論題管理、論文管理上。因此，需要設計一個滿足要求并且能對各種信息進行存儲的數(shù)據(jù)庫。總結得出基于Android的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫要滿足如下數(shù)據(jù)庫需求：

該系統(tǒng)的用戶有：管理員、學生、教師。其中教師和學生用戶的編號都要能唯一標識出人物身份。管理員、教師和學生用戶的姓名都應該是一個非空集合。論題和論文中必須還有教師的外鍵約束。

（二）數(shù)據(jù)庫的概念結構設計

根據(jù)上述數(shù)據(jù)庫需求分析，可知本系統(tǒng)的實體有管理員實體、普通用戶實體、論文實體。

E-R模型的組成包含三個元素：實體、屬性、聯(lián)系。E-R模型用E-R圖表示。實體是用戶工作環(huán)境中所涉及的事務，屬性是對實體特征的描述。

從數(shù)據(jù)需求分析中得出系統(tǒng)的實體屬性圖，遵循三范式原則，對實體之間的依賴關系進行了整合，得出E-R圖。

（三）數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計

數(shù)據(jù)庫結構設計之后，就要將上面的數(shù)據(jù)庫概念模型轉化成數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結構本系統(tǒng)采用的是MySQL數(shù)據(jù)庫，定義管理員表、普通用戶表、論文表、題目表和選擇表，具體表的設計這里不再詳述。

三、各模塊的設計

（一）用戶管理模塊的設計

用戶管理模塊：該模塊主要包含了用戶的添加及刪除、基本資料修改和個人信息主頁，也是對本系統(tǒng)用戶的信息的統(tǒng)一管理，實現(xiàn)登錄等操作的必備模塊。

系統(tǒng)將根據(jù)登錄用戶角色的不同為用戶分配相應的功能。本系統(tǒng)的所有角色都是采用的登錄名+密碼的方式進行登錄。管理員，學生，老師都通過用戶名+密碼的方式驗證登陸。

Android登錄界面采用的是線性布局LinearLayout，需要設計本界面按取登陸按鍵需要跳轉到論題信息模塊，本系統(tǒng)編程時是用setContentView的方法實現(xiàn)的頁面跳轉。

（二）論題管理模塊的設計

論題信息管理模塊：該模塊主要包含有論文題目的申報、論文題目修改、論文題目審核、學生選題。是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中，選題環(huán)節(jié)的關鍵。當老師通過該系統(tǒng)發(fā)表課題，課題通過審核后，學生用戶可以選擇課題

選題界面的布局采用的是LinearLayout中包含RelativeLayout布局文件本界面需注意選擇論文后跳轉到申請?zhí)峤唤缑骓撁嫣D同樣采用setContentView方法[4]。

（三）論文管理模塊的設計

論文管理模塊：主要包含有：論文上傳、論文下載和論文審核。是實現(xiàn)師生間相互傳送文件的基礎。該模塊布局文件同樣是采用的LinearLayout

以上三個模塊設計好后，接下來需要實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接，這里主要用到數(shù)據(jù)庫連接類DBConnection.java 來實現(xiàn)，其中主要是字符串url、user、password作為參數(shù)，然后再去調用DriverManager類的getConnection方法[5]。最終返回一個數(shù)據(jù)庫連接對象，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接。使用工具類DAO來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)進行增刪查。

四、系統(tǒng)測試

這個系統(tǒng)的測試使用了白盒測試，黑盒測試兩種測試方法，主要采用的是黑盒測試方法。這樣才能更好的達到下列試驗的目的：

（1）系統(tǒng)整體功能測試：檢查各個功能模塊是有遺漏的功能。

（2）接口檢查：檢查輸入輸出的信息是否符合規(guī)范。

（3）數(shù)據(jù)檢查：檢查數(shù)據(jù)結構是否正確并且對外部信息的訪問進行驗證。

（4）性能檢查：檢查性能要求可不可以得到滿足。

五、結束語

智能手機的各種app已經開始改變人們的生活，更多的各類管理系統(tǒng)都已經從WEB端拓展到了移動設備終端上了。相信在今后，基于Android的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)將在高校中有其一席之地。

參考文獻：

[1] 盧海東編著.Android應用開發(fā)從入門到精通[M] 北京：人民郵電出版社2016

[2] Paul Deitel著 Android應用開發(fā)案例精解[M] 北京：電子工業(yè)出版社 2013

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中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0194-02

目前，我國開設工科專業(yè)的本科高校有1047所，占本科高校總數(shù)的91.5%；高校共開設工科本科專業(yè)14085個，占全國本科專業(yè)點總數(shù)的32%。從2005年起我國開始開展工程教育專業(yè)認證試點，組織開展相關專業(yè)領域的認證工作，在學生、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍和支持條件等7個方面與國際標準緊密對接。2013年6月19日，在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，《華盛頓協(xié)議》全會一致通過接納我國為該協(xié)議簽約成員，成為該協(xié)議組織第21個成員。這在一定程度上表明我國工程教育的質量得到了國際社會的認可。

畢業(yè)論文是高等工科院校非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生綜合應用專業(yè)理論知識去分析、解決實際問題的實踐鍛煉過程，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)和完成人才培養(yǎng)計劃的重要保證措施，也是大學生才華的第一次顯露，最能反映出大學生的知識、能力和素質。然而隨著我國高等教育進入大眾化教育階段[1]，近年來，由于高校、教師和學生的重視不夠，畢業(yè)論文整體呈現(xiàn)出質量不高、脫離實際的趨勢，特別是工科畢業(yè)論文未能體現(xiàn)出工科特色，有的畢業(yè)論文理論性太強，未能抓住工科畢業(yè)論文要結合工程實際和工程應用背景的基本要求。

畢業(yè)論文的選題是決定畢業(yè)論文好壞的關鍵，畢業(yè)論文的選題要體現(xiàn)科學性、創(chuàng)新性、工程性、可行性等方面特點。本文結合江蘇大學光電信息科學與工程專業(yè)特點，從畢業(yè)論文的課題來源談談工科類本科畢業(yè)論文的實踐教學改革途徑，以期提高本科畢業(yè)論文質量，進一步推進我校光電信息科學與工程本科專業(yè)工程教育認證工作。

一、結合導師科研項目選題，增強畢業(yè)論文內容的科學性、創(chuàng)新性

本科畢業(yè)論文的選題可以結合導師的科研項目進行[2]，科研項目一般包含許多子課題，子課題之間又是相互聯(lián)系相互支撐、相互滲透，它們的難易程度有所不同，可以讓不同基礎、不同興趣的學生選擇不同的子課題，培養(yǎng)學生基本的科研能力，對學生未來的學習和工作有著十分重要的意義。筆者所在系的教師都具有博士學歷，大多為碩士生導師，科研項目來源豐富，有省部級、國家級博士后基金、國家自然科學基金和江蘇省自然科學基金以及與企業(yè)進行的合作研究項目。如國家自然科學基金“飛秒激光誘導超快超高壓沖擊加載下金屬箔材塑性成形機理及方法”、江蘇省自然科學基金“飛秒激光加工制備光子晶體光伏電池及其抗反性能研究”和企業(yè)進行的合作研究項目“用于電力光纖到戶的新型彎曲不敏感光纖研究”等項目，這些項目大多面向工程應用和基礎研究。近年來，我們始終堅持將自身的科研課題與本科生的畢業(yè)論文相結合，表一為我校光電信息科學與工程專業(yè)近三年畢業(yè)論文課題來源統(tǒng)計結果，可以看出，每年大約有29%左右畢業(yè)論文課題來自導師自己的科研項目，導師通過畢業(yè)論文有意識地培養(yǎng)學生的基本科研素質。實踐表明，這種方法能夠充分發(fā)揮指導教師和學生兩方面的積極性，為圓滿完成畢業(yè)論文創(chuàng)造了良好的條件。通過研究生的傳幫帶，學生從查閱資料到擬定方案，從選擇設備、器件到問題的發(fā)現(xiàn)及解決這一系列的研究過程，對科學研究和科學實驗有了更深入的認識。通過與碩士生協(xié)同研究，他們學到了解決科學問題的方法和團隊協(xié)作精神，很好地培養(yǎng)了學生的動手實踐和科研創(chuàng)新能力。

二、結合企業(yè)生產工程實踐選題，畢業(yè)論文內容面向工程應用

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。工科類畢業(yè)論文內容要想面向工程應用，最好的措施是結合企業(yè)工程生產實踐選題，采用校企聯(lián)合指導模式[3]。表一所示，近三年來本專業(yè)來自企業(yè)生產實踐的畢業(yè)論文選題有增大的趨勢，從2013屆的20.7%提高到2015屆的36.1%，這主要歸功于學生充分利用本專業(yè)學生的實習基地和教師通過自己與企業(yè)建立良好的科研合作關系，積極落實學生到有關企業(yè)去完成畢業(yè)論文。具有工程技術背景的企業(yè)導師結合企業(yè)生產實際問題進行畢業(yè)論文題目的擬定，這樣擬定的畢業(yè)論文題目都能與企業(yè)的工程應用相結合。通過校企聯(lián)合指導，學生在畢業(yè)論文期間直接參與了具體產品的設計、性能分析、優(yōu)化到產品試樣制作一個系列實踐活動，其分析實際問題的能力、創(chuàng)新能力和動手實踐能力等得到充分鍛煉。

結合企業(yè)生產工程實踐選題也是當前現(xiàn)實的需要。一方面，現(xiàn)在學生就業(yè)觀也有很大改變，不再都是把國企、外企作為首要就業(yè)去向，許多學生也愿意到私營企業(yè)去。他們認為到國企、外企很可能不會到研發(fā)部門，而到私營企業(yè)可以到研發(fā)部門從事研發(fā)工作，學到很多技術和能力。私營企業(yè)很希望學生能到單位去做畢業(yè)論文，同時學生也愿意到單位完成畢業(yè)論文。通常用人單位會給予學生一定的實習費、生活費，以本專業(yè)學生去長三角和珠三角實習為例，用人單位一般會給學生每月2500元左右的實習費，基本解決了學生生活上的后顧之憂。用人單位會安排有經驗的工程師擔任企業(yè)導師，這樣畢業(yè)論文完成后，學生和企業(yè)之間能進一步地相互了解。學生基本能勝任企業(yè)的工作，企業(yè)也對學生的綜合能力有了進一步了解，為以后合理安排工作崗位和工資待遇提供了依據(jù)。另一方面，可以解決校內畢業(yè)論文題目陳舊的難題。由于近年來招生規(guī)模擴大，每位指導教師指導的畢業(yè)生數(shù)量較多，為每個學生提供不同面向工程類畢業(yè)論文題目難度較大，校企聯(lián)合指導畢業(yè)論文，使這一方矛盾得以緩解。今年來我校光電類本科畢業(yè)論文從企業(yè)選題，從激光加工、鏡片檢測到照明設計和通信光纖結構設計等，豐富了學生的選題范圍。校企聯(lián)合指導學生完成工程類畢業(yè)論文課題，高校教師的實際工程能力得到提高，學校聘任企業(yè)工程技術人員為特聘教授，他們定期到學校做學術報告，結合自己成長經驗將企業(yè)的經營發(fā)展、先進管理經驗傳授給學生，激發(fā)大學生自主創(chuàng)業(yè)熱情，促進學生健康發(fā)展。

三、借助專業(yè)軟件，使設計類畢業(yè)論文內容面向工程應用

工欲善其事，必先利其器。近年來，本專業(yè)開設的課程中涉及的專業(yè)軟件有CODE V、Rsoft、LightTools、Optiwave、TracePro、Matlab、Labview等。這些專業(yè)軟件有效地銜接了本專業(yè)的基礎專業(yè)知識和工程實踐應用。通過專業(yè)軟件的學習，提高學生分析問題、解決問題的能力，為順利完成畢業(yè)論文提供了強有力的工具。相比于需要借助于一些大型實驗設備來完成的畢業(yè)論文，軟件設計類起點低，時間上靈活自動，不受場地等物理條件的限制，使學生能更快地完成課題目標。近年來，本專業(yè)借助專業(yè)設計軟件完成的畢業(yè)論文內容主要有LED照明燈具的設計，光伏電池表面減發(fā)結構設計，光波導結構設計，光子晶體光纖結構設計，相機、手機以及顯微鏡的鏡頭設計等。本專業(yè)教師在專業(yè)軟件的使用上經驗豐富[4]，設計內容有著自己的特色，面向于工程實際應用，因此，也受到本專業(yè)學生的青睞。表一中可以看出，近三年來，借助于專業(yè)軟件完成的設計類的畢業(yè)論文平均選題率大概在30%左右。

四、結束語

本專業(yè)近年來結合導師科研項目、企業(yè)生產工程實踐和專業(yè)設計軟件進行本科畢業(yè)論文選題。總體而言，畢業(yè)論文能體現(xiàn)出科學性、創(chuàng)新性、工程性、可行性，但也存在近10%的畢業(yè)論文未能體現(xiàn)工科畢業(yè)論文要結合工程實際和工程應用背景的基本要求，這也要求我們在以后的畢業(yè)論文課題確定上要克服困難，推進我校光電信息科學與工程本科專業(yè)的工程教育認證工作。