序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇工程材料論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1．1保證材料供應(yīng)，應(yīng)滿足施工所需

物資供應(yīng)包括編制物資計劃、詢價、采購、運輸、驗收、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)，也就是生產(chǎn)資料從流通進入使用最終消耗的過程。假如在項目施工過程中，各種原材料、燃材料、輔助材料等不能按照規(guī)定時間到貨，種類和規(guī)格不符合合同中所要求或不配套，就會影響工程建設(shè)的順利進行，并造成停工待料的經(jīng)濟損失。

1．2保證材料的質(zhì)量

保質(zhì)工程材料的質(zhì)量，是一項工程合格的前提。在當(dāng)前市場商品管理還不規(guī)范，魚龍混雜的情況下，如何把握好質(zhì)量關(guān)，這是一個艱巨的任務(wù)。一方面，我們應(yīng)該按照ISO9000質(zhì)量管理體系的要求和方法篩選合格供應(yīng)商，另一方面，我們要求采購人員要特別熟悉產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)。

1．3加速材料周轉(zhuǎn)，節(jié)約流動資金

加快流動資金周轉(zhuǎn)的方式之一，就是降低材料周轉(zhuǎn)的時間。所以，我們應(yīng)該統(tǒng)籌安排材料供應(yīng)計劃。搞好供需的銜接。要根據(jù)實際情況，選擇合理的運輸方式，盡可能的就近組織運輸，力爭一步到位，避免二次搬遷。

1．4提高工程材料的利用率

開展物質(zhì)節(jié)約，搞好充分利用、回收利用。加強倉庫保管維護，防止和減少損失、變質(zhì)、銹蝕、丟失等。

二、探索國際工程材料供應(yīng)管理新模式

現(xiàn)代化的國際工程材料供應(yīng)管理信息系統(tǒng)的建立有利于企業(yè)實現(xiàn)對計劃、采購、庫存、供應(yīng)商的規(guī)范化管理，達到降耗節(jié)流的目的，使科學(xué)規(guī)范的供應(yīng)管理成為新的經(jīng)濟效益增。供應(yīng)鏈管理模式，主要有三種:一種是企業(yè)式供應(yīng)鏈;二是項目式供應(yīng)鏈;三是第三方物流加入后的供應(yīng)鏈模式。供應(yīng)、生產(chǎn)計劃、物流和需要是供應(yīng)鏈管理的四個領(lǐng)域。供應(yīng)、物流和生產(chǎn)作業(yè)是否符合需求來實施管理。力求圍繞企業(yè)的核心網(wǎng)聯(lián)結(jié)構(gòu)來提高材料的供應(yīng)水平并且降低成本。供應(yīng)鏈在核心企業(yè)的帶動下，由所有加盟的節(jié)點企業(yè)構(gòu)成。供應(yīng)鏈的合理合作與分工，使得物流和資金作為媒介來實現(xiàn)不斷的增值。供應(yīng)鏈成為了供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商和企業(yè)之間的一個媒介，構(gòu)成了個網(wǎng)絡(luò)，從而使得企業(yè)物資的需求成為給企業(yè)提供服務(wù)與物質(zhì)的過程。這實際上，是將供應(yīng)商和企業(yè)放在不可分離的鏈條上。在整個過程的實施的過程中，使得供應(yīng)商和企業(yè)之間需要建立一種互贏模式，所以，合作和協(xié)商就是供應(yīng)鏈管理的核心。如果供應(yīng)商與企業(yè)在中間環(huán)節(jié)缺少有效協(xié)調(diào)和溝通，就會使得供應(yīng)商出現(xiàn)波動效益，也就是通常所說的牛尾效益，這就能很清楚地說明這一點。由于夸大或錯誤信息，使得生廠商生產(chǎn)大量產(chǎn)品、供應(yīng)商存儲大量的物資，這無形當(dāng)中就會增加生產(chǎn)成本和存儲成本，造成社會資源的浪費和企業(yè)競爭力的下降。

篇（2）

二、合理整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程知識體系

為使所授機類及近機類專業(yè)學(xué)生全面了解熟悉鑄造、鍛造及焊接等熱加工工藝，增加“材料成型技術(shù)”部分。該部分涉及內(nèi)容多，而新設(shè)置的工程材料及其成型技術(shù)課程與工程材料課程相比，課時僅增加8學(xué)時，這樣必須壓縮《工程材料》部分的內(nèi)容與課時。我們遵循新的教學(xué)理念，合理地優(yōu)化、縮減了《工程材料》偏理論部分的內(nèi)容，淡化與核心內(nèi)容關(guān)系不大的內(nèi)容，強化基礎(chǔ)理論。如：在“材料的力學(xué)性能”部分，刪除材料的物理性能等內(nèi)容；在“金屬晶體結(jié)構(gòu)”部分，刪除立方晶系的晶面和晶向的表示方法等內(nèi)容；在“合金結(jié)構(gòu)鋼”部分，刪除微合金非調(diào)質(zhì)鋼、易切削鋼及低淬透性鋼。對白口鑄鐵的結(jié)晶過程及鋼的表面淬火與化學(xué)熱處理等內(nèi)容僅作簡單介紹。把金屬的塑性加工部分合并到材料成型技術(shù)中的鍛造部分；把典型工件的選材及工程材料的應(yīng)用合并到零件失效、毛坯分析與材料選擇部分。同時，豐富與后續(xù)課程、畢業(yè)設(shè)計及工程應(yīng)用密切相關(guān)的內(nèi)容，如鐵碳合金相圖、鋼的熱處理原理和工藝、鋼的分類編號及用途等，增強學(xué)生對這些內(nèi)容重點與難點問題的理解和掌握，夯實工程材料理論基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，使課程內(nèi)容與工程實踐相結(jié)合，挖掘平時在實際生產(chǎn)中的相關(guān)案例，通過與企業(yè)廣泛聯(lián)系，從中獲得大量生產(chǎn)中的案例。如在“零件失效、毛坯分析與材料選擇”一章，把從企業(yè)收集的案例，經(jīng)過整理、分析后加入教材中。結(jié)合生產(chǎn)中的具體零件，在分析零件的工作條件、失效形式及對零件性能要求的基礎(chǔ)上進行選材，制定加工工藝路線。這對培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力大有益處，為他們將來從事機械行業(yè)的生產(chǎn)加工，打下了良好的基礎(chǔ)。課程始終貫穿材料的成分-組織-工藝-性能之間的關(guān)系這條主線。以性能為起點，分部講授成分、組織和工藝對性能的影響，最后通過學(xué)習(xí)鐵碳合金相圖和過冷奧氏體冷卻曲線，綜合講解成分、組織、工藝與性能間的關(guān)系,讓學(xué)生牢固掌握“材料的性能取決于其成分、組織和工藝”的觀點，這樣就變分散為集中,變模糊為清晰,以利于學(xué)生建立完整體系的概念,保證了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。據(jù)此，將課程內(nèi)容分為工程材料基礎(chǔ)理論、常用工程材料、工程材料成型技術(shù)基礎(chǔ)和工程材料的應(yīng)用及成形工藝的選擇四大模塊,實行模塊化教學(xué)、突出材料的工程應(yīng)用,并對各模塊的內(nèi)容做了精心挑選與合理調(diào)整。

三、綜合運用多元化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，為使學(xué)生能夠在聽課過程中主動思考，緊緊跟上教師的講課思路，采用案例法、啟發(fā)式、問題授課法、研究式與討論式等教學(xué)方法及這些方法的組合。如講授加工硬化這一重要概念和內(nèi)容時，先在課堂上用舉例法演示用手彎曲鐵絲感到發(fā)熱和越來越硬的現(xiàn)象，用問題授課法提出產(chǎn)生該現(xiàn)象原因這一本質(zhì)問題，接著揭示變形中其材料內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)的變化，然后讓學(xué)生分析由此帶來哪些性能的變化，以此解釋加工硬化的成因。多種教學(xué)方法的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。提出并初步實施了工程材料及其成型技術(shù)課程的一種新的教學(xué)方法-關(guān)鍵詞教學(xué)法[。針對工程材料及其成型技術(shù)課程內(nèi)容龐雜,概念繁多且課時短的特點，提出了關(guān)鍵詞教學(xué)法。從基本概念、章節(jié)以至全課程中提煉關(guān)鍵詞，并將它們有機地結(jié)合，將零散的知識結(jié)構(gòu)化，形成關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建出課程的基石和框架。初步的教學(xué)實踐證明，這種方法有利于學(xué)生理解記憶，對提升他們的提煉、概括等學(xué)習(xí)思維能力大有益處。在教學(xué)手段上，課堂教學(xué)板書講授與多媒體演示并重，在便于學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出圖文并茂、聲情融會、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。如用板書法講解相圖中的杠桿定律、二元合金相圖與Fe-Fe3C相圖的結(jié)晶過程等內(nèi)容，可以充分展現(xiàn)邏輯思維全過程。晶體結(jié)構(gòu)、缺陷和結(jié)晶過程等應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以充分展示三維立體的晶體結(jié)構(gòu)特征與缺陷形貌及形成機理，動畫演示由液態(tài)到固態(tài)的結(jié)晶過程，增加了可視性與趣味性。

四、改革實驗教學(xué)的內(nèi)容與手段，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力

為提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，對工程材料及其成型技術(shù)課程的實驗進行全新的改革與設(shè)計規(guī)劃，包括類型、方法及考核方法等。按照教學(xué)規(guī)律，劃分實驗層次，整合實驗內(nèi)容，理順實踐過程，減少驗證性實驗，增加綜合性和設(shè)計型實驗。課程設(shè)置三個實驗，即碳鋼硬度測定及熱處理、鐵碳合金組織觀察和零件的選材、熱處理、性能測試與組織觀察。“碳鋼硬度測定及熱處理”為基本技能型實驗，通過該實驗，學(xué)生能夠?qū)こ滩牧霞捌涑尚图夹g(shù)課程實驗中所涉及的設(shè)備與儀器有一定的了解，有利于他們熟練地對這些設(shè)備與儀器進行操作。“鐵碳合金平衡組織的觀察”為驗證性實驗，是為更好地理解和掌握鐵碳平衡相圖而設(shè)置的。“零件的選材、熱處理、性能測試與組織觀察”為綜合、設(shè)計型實驗，目的是讓學(xué)生運用所學(xué)的材料及成型技術(shù)的基本原理，綜合分析給定零件的力學(xué)性能指標(biāo)，以此選擇材料、熱處理及性能檢測設(shè)備，制定出相應(yīng)的熱處理工藝并完成金相試樣制備、組織觀察、硬度測試及熱處理操作等實踐環(huán)節(jié)。這一綜合、設(shè)計型實驗不僅要求學(xué)生掌握課程中相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，而且必須針對具體零件的特點進行全面分析與綜合，這樣選擇的材料和制定的工藝才能合理。這對于學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高是大有益處的，也為他們畢業(yè)后盡早勝任企業(yè)相關(guān)的技術(shù)工作創(chuàng)造了條件。

篇（3）

二、由專業(yè)的物流公司負(fù)責(zé)采購

由于專業(yè)的物流公司是由業(yè)務(wù)精通，具備一定的理論知識和實際工作經(jīng)驗的員工組成的專業(yè)企業(yè)，在采購材料上更注重質(zhì)量和價格的性價比。在采購材料中所產(chǎn)生的差價是管道工程建設(shè)企業(yè)綜合效益的重要組成部分，體現(xiàn)了企業(yè)的整體利益。由于專業(yè)的物流公司長期從事管道工程的材料采購工作，逐步建立了一套行之有效的材料采辦的方式方法和工作流程，對大宗物資可以在短時間內(nèi)組織公開招標(biāo)或邀請招標(biāo)采購，形成批量優(yōu)勢，價格得到優(yōu)惠。

三、在企業(yè)內(nèi)部建立材料采購與使用分開制度

在企業(yè)內(nèi)部建立材料采購與使用分開的制度可以讓采購材料質(zhì)量得到“雙控”，一是材料采購人員對自身采購材料質(zhì)量進行控制受到倉庫管理人員的監(jiān)督；二是受到使用單位各項目部的監(jiān)督控制。這樣能進一步把好質(zhì)量關(guān)，具體要做到以下幾個方面：

1.實施集中采購

集中采購是將有限的、分散的采購資源集合起來，形成一個合力，共同應(yīng)對市場，充分利用大市場資源吸引更多的供應(yīng)商參與所采購物資的競價，通過集中招標(biāo)、談判，獲取質(zhì)優(yōu)價廉的物資設(shè)備，降低采購成本，同時獲得一批寶貴的供應(yīng)商資源。

2.對材料消耗進行控制

費用控制管理貫穿整個施工生產(chǎn)活動的全過程，特別是實行工地物資消耗控制管理勢在必行。項目部材料管理部門根據(jù)工程施工現(xiàn)狀和歷年來同類工程材料資消耗規(guī)律性，按工程性質(zhì)、不同的焊接、防腐工序、施工狀況制定出不同的材料消耗定額，并在運行中進行適宜的調(diào)整，以達到企業(yè)定額更具有可操作性。

3.加強信息化管理

采用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化通訊手段及時獲得國、外內(nèi)各地區(qū)管道工程材料的價格信息并將其整理和存檔，隨用隨查。通過查閱材料信息報刊，收集材料價格信息，通過電話、電傳、信函等多種形式并結(jié)合現(xiàn)場實地考察和調(diào)研，對供貨方的產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)資質(zhì)、信譽、供應(yīng)能力、售后服務(wù)和產(chǎn)品價格等進行跟蹤調(diào)查，并形成書面調(diào)查報告，建立合格供方及價格信息檔案。

篇（4）

2.項目經(jīng)理應(yīng)會同建設(shè)單位、公司質(zhì)檢科共同對產(chǎn)品的型號、規(guī)格、尺寸等進行檢查，入庫前必須由材料保管員填寫進貨繳驗單。

3.材料檢測合格后，方可用于工程中，如果檢測不合格，要參照《不合格品控制程序》進行處理。

以下各種裝飾材料判斷、識別辦法。

瓷磚的檢驗

在選擇地磚的時候，可根據(jù)個人的愛好和居室的功能要求，根據(jù)實地布局，從地磚的規(guī)格、色調(diào)、質(zhì)地等方面進行篩選。

質(zhì)量好的地磚規(guī)格大小統(tǒng)一、厚度均勻，地磚表面平整光滑、無氣泡、無污點、無麻面、色彩鮮明、均勻有光澤、邊角無缺陷、90度直角、不變形，花紋圖案清晰，抗壓性能好，不易壞損。

購買時您應(yīng)根據(jù)自己的資金狀況、喜好來決定磚的品種、顏色或圖案，根據(jù)房間大小來決定尺寸。

先從包裝箱中任意取出一片，看表面是否平整、完好，釉面應(yīng)均勻、光亮、無斑點、缺釉、磕碰現(xiàn)象，四周邊緣規(guī)整。釉面不光亮、發(fā)澀、或有氣泡都屬質(zhì)量問題。

其次，再取出一片磚，兩片對齊，中間縫隙越小越好。如果是圖案磚必須用四片才能拼湊出一個完整圖案來，還應(yīng)看好磚的圖案是否銜接、清晰。然后將一箱磚全部取出，平擺在一個大平面上，從稍遠(yuǎn)地方看整個效果，不論白色、其他色或圖案，應(yīng)色澤一致，如有個別磚深點、淺點，這樣會很難看，影響整個裝飾效果。

再就是把這些磚一塊挨一塊豎起來，比較磚的尺寸是否一致，小磚偏差允許在正負(fù)1毫米，大磚允許在正負(fù)2毫米。

最后就是拿一片磚去敲另一片，或用其他硬物去敲一下磚，如果磚的聲音清脆、響亮，說明磚的質(zhì)量好、燒的熟；如果聲音異常，說明磚內(nèi)有重皮或裂紋現(xiàn)象：重皮就是磚成形時，料里空氣未排出，造成料與料之間結(jié)合不好、內(nèi)裂，從表面上看不出來，只有聽聲音才能鑒別。

強化木地板注意事項

厚度：地板厚度應(yīng)為8毫米。厚度只有6毫米的地板多是展覽會等活動臨時使用的地板，價格雖低，壽命不及8毫米厚的地板。

耐磨轉(zhuǎn)數(shù)：是地板強度的重要指標(biāo)，分為初始轉(zhuǎn)數(shù)（IP）、平均轉(zhuǎn)數(shù)（AT）、終級轉(zhuǎn)數(shù)（ET），挑選地板時應(yīng)選取相同的轉(zhuǎn)數(shù)指標(biāo)比較。

耐水性：可取用不同樣板塊浸泡到水中24小時，檢查是否表層起皮、膨脹。

應(yīng)檢查地板的口、榕的加工質(zhì)量,以及板背面防潮防腐材料的涂布是否飽滿等。

膠合板的選購

膠合板由多層單板縱橫交錯排列膠合而成的板材。最外層的正面單板稱為面板，反面的稱為背板。內(nèi)層板稱為芯板。為消除木材各向異性的缺點，增加強度，制作膠合板時要遵守：一是對稱原則，對稱層的單板厚度、樹種、含水率、木紋方向、制造方法都相同，以使各種內(nèi)應(yīng)力平衡。二是奇數(shù)原則。有三合板、五合板及七、九、十一合板等。

挑選木紋。購買多張膠合板時，應(yīng)挑選木紋，顏色近似的膠合板。

正面不得有死節(jié)和補片；

角質(zhì)節(jié)（活節(jié))的數(shù)量少于5個,面積小于15平方毫米;

沒有明顯的變色及色差;沒有密集的發(fā)絲干裂現(xiàn)象及超過200毫米×0.5毫米的裂縫;

直徑在2毫米以內(nèi)的孔洞少于5個;

長度在15毫米之內(nèi)的樹脂囊、黑色灰皮每平方米少于4個;長度在l50毫米、寬度在l0毫米的樹脂漏每平方米少于4條;

無腐朽變質(zhì)現(xiàn)象。

細(xì)木工板選購注意事項：

1.細(xì)木工板分為一、二、三等。直接作飾面板的，應(yīng)使用一等板，只作為底板用的可用三等板。

2.挑選表面平整、節(jié)子、夾皮少的板。

3.從側(cè)面或鋸開后的剖面檢查芯板的薄木質(zhì)量和密實度。

4.大芯板的一面必須是一整張木板，另一面只允許有一道拼縫。另外，大芯板的表面必須干燥、光凈。

5.選擇細(xì)木工板時一定要選機拼板，不要選用手拼板。

6.觀測其周邊有無補膠、補膩子現(xiàn)象。

7.尖嘴器具認(rèn)真敲擊表面,聽其聲音是否有較大差異,如果聲音有變化,內(nèi)部就有空洞。

8.在大批量購買時,應(yīng)檢查產(chǎn)品的檢測報告及質(zhì)量檢驗合格證等質(zhì)量文件。

乳膠涂料的判斷和鑒別方法：

1．開罐效果好，無分水、無淀粉、無銹蝕、無霉變。

篇（5）

1.1.1采購流程的管控弊病

（1）沒能經(jīng)由審慎的預(yù)算，或雖經(jīng)由預(yù)算，但沒能擬定可用的購進規(guī)劃。有的單位制備了關(guān)聯(lián)的規(guī)劃，卻隨便去實施。

（2）沒能簽訂明晰的購貨合同；簽訂合同依循的流程不合規(guī)，凸顯了偏多的暗箱操作。

（3）沒能審慎把握材料關(guān)口。

1.2.2領(lǐng)用流程的漏洞

（1）沒能預(yù)定消耗數(shù)額，隨便去分發(fā)采購進來的材料，缺失內(nèi)部范疇的管控途徑。

（2）對周轉(zhuǎn)時段內(nèi)的各類材料、價值偏低的耗費物品，經(jīng)由出賬以后很難再去查驗。

（3）領(lǐng)料以后，關(guān)聯(lián)人員常常變賣這樣的原料，或損毀并耗費偏多的原料。

（4）串通態(tài)勢下的發(fā)票虛開；沒能經(jīng)由報銷許可，就擅自去出賬。開具出來的發(fā)票，沒能含有實質(zhì)特性的任何內(nèi)涵。這就添加了耗費掉的原料成本。

1.2原料存留中的漏洞

（1）沒能審慎管控，缺失防盜防火特有的關(guān)聯(lián)知識。

（2）堆放著的原料凸顯出混亂的態(tài)勢，沒能給出明晰的標(biāo)識卡片，也缺失可辨別的這種標(biāo)識。

（3）材料平日以內(nèi)的收發(fā)流程、接續(xù)的領(lǐng)取及退換，缺失制備出來的臺賬；季度時段內(nèi)的收支，也沒能折射在動態(tài)特性的臺賬以內(nèi)。

（4）倉管人員互通原料購進關(guān)聯(lián)的人員，虛開這一范疇的單據(jù)，存在潛藏著的串通作弊。倉管人員預(yù)設(shè)采購流程以內(nèi)的各類難題，企圖刁難關(guān)聯(lián)著的原料方，索要各類費用。

1.3管控中的其他弊病

材料管控中的各類漏洞，除了如上的漏洞之外，還可以分出這些層級：部門之間沒能審慎予以分工，缺失內(nèi)部互通及調(diào)和；材料管控關(guān)涉的環(huán)節(jié)，沒能互通與協(xié)調(diào)，管控人員常常去推諉責(zé)任，凸顯出彼此扯皮的傾向。國有特性的施工企業(yè)，依循自身特有的聲譽去接納工程。這樣的企業(yè)，通常設(shè)定單獨態(tài)勢下的項目部；材料管控這樣的部門以內(nèi)，只安排單一的管控主體。這樣的態(tài)勢下，材料管控凸顯出沒能兼容的崗位，也由選出來的單獨職員去承擔(dān)。平日以內(nèi)的材料收發(fā)、退貨及存留這樣的流程，都經(jīng)由單一的職員去經(jīng)手。這就潛藏著舞弊的時機。

2現(xiàn)場范疇內(nèi)的有序管控

2.1公路工程施工準(zhǔn)備工作

在公路工程施工之前，應(yīng)該盡可能的在工程項目的靠近地點設(shè)置堆料場，這樣能夠有效地避免重復(fù)搬運，從而降低成本。要嚴(yán)格按施工組織平面布置圖進行現(xiàn)場堆料，不得亂堆亂放。另外，堆料場應(yīng)該具備寬裕的所容量，能夠滿足各種材料的實際堆放需求，堆料場還應(yīng)該具備便利的交通條件，這樣便于裝卸，還應(yīng)該有一定的防火防雨和防潮措施，并且與材料管理安全要求相符合。保證材料質(zhì)量。材料質(zhì)量的好壞是決定工程質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，應(yīng)認(rèn)真把好材料質(zhì)量關(guān)，確保工程質(zhì)量優(yōu)良。材料運到工地后，施工企業(yè)（項目經(jīng)理部）應(yīng)認(rèn)真組織人員層層把關(guān)驗收。驗收人員認(rèn)真清點、核對材料數(shù)量、規(guī)格型號，并索取相關(guān)材質(zhì)證書，檢驗材質(zhì)是否符合合同規(guī)定的要求標(biāo)準(zhǔn)，對殘、次、劣貨決不入庫。材料進場驗證不齊或?qū)ζ滟|(zhì)量有懷疑時，要單獨堆放該部分材料，待資料齊全和復(fù)驗合格后，方可使用。一些特殊材料，例如電焊條和水泥等，雖然也具備一定的合格證明，實際上外觀異常甚至已經(jīng)過了使用期限，應(yīng)該進行重新檢驗，只有檢驗合格，才能進行驗收。對于周轉(zhuǎn)材料，應(yīng)該根據(jù)租用合同包含的計量方法和具體內(nèi)容進行認(rèn)真驗收。根據(jù)規(guī)格和型號對構(gòu)件實施單位體積的具體計量驗收，這樣能夠確保，進場材料具有準(zhǔn)確的數(shù)量。

2.2公路工程施工過程的材料管理

所謂施工過程中現(xiàn)場材料管理，就是從材料進場一直到具體使用材料的過程，這也是材料管理工作的中心環(huán)節(jié)。整個施工過程，就是轉(zhuǎn)化材料物質(zhì)價值的過程。所以為了降低工程成本，增強經(jīng)濟效益，需要對材料使用進行嚴(yán)格控制，對材料進行有效地利用。工程人員需要按照施工組織設(shè)計和施工圖紙，對材料進行合理的使用，對于使用過程中的材料信息要進行及時的反饋，對定額消耗情況，進行認(rèn)真的考核，減少浪費，對于廢料進行及時回收。避免出現(xiàn)二次搬運的情況，降低使用材料費用。具體應(yīng)該從以下幾方面入手。

（1）做好領(lǐng)料手續(xù)。在工程施工中，進行施工材料領(lǐng)用的時候，相關(guān)的領(lǐng)料人員應(yīng)該根據(jù)單件、分項工程的負(fù)責(zé)人和技術(shù)部門簽發(fā)的文件，按照施工計劃計算材料實際消耗數(shù)量，然后到倉庫管理部門進行領(lǐng)料手續(xù)的辦理。

（2）領(lǐng)料數(shù)量控制。對于耗用材料的實際數(shù)量，應(yīng)該以計算期內(nèi)的材料實際用量為主，絕對不能以領(lǐng)代用，相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該對超額領(lǐng)料進行審核簽認(rèn)，對于超出原因要進行詳細(xì)注明，對于已經(jīng)領(lǐng)了但是沒有使用的工程材料，需要及時地進行退庫手續(xù)辦理，避免材料浪費。對實際使用的材料和領(lǐng)用的材料進行抽檢核對，嚴(yán)禁以次充好，偷工減料。

（3）對角、廢、邊、殘料進行及時的回收處理對于一些用處不大的殘料，應(yīng)該及時回收處理，以降低材料成本。同時，對于勞保用品、低值易耗品和周轉(zhuǎn)材料，不僅要辦理領(lǐng)用正規(guī)手續(xù)，倉庫的管理人員還應(yīng)該設(shè)立專門的臺賬，并且進行及時的回收和攤銷，對于丟失和損失的材料，要做到具體責(zé)任具體負(fù)責(zé)。

2.3施工竣工階段的材料管理

在公路工程的施工收尾階段，也就是即將完成建設(shè)任務(wù)的階段，并且即將開始新的施工任務(wù)，也是現(xiàn)場施工材料管理的后期階段。在這個階段內(nèi)，也需要做好材料的現(xiàn)場管理，具體應(yīng)該做到以下幾個方面：

（1）對公路工程的現(xiàn)場存料進行認(rèn)真檢查，對沒有結(jié)束的工程用料進行全面估算，在保證平衡的情況下，對原材料的實際用料計劃進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，補充不足、削減多余。

（2）對于一些已經(jīng)不使用的工程臨時設(shè)施，應(yīng)該組織進行及時的拆除，并且有效地利用拆除后的工程材料，避免出現(xiàn)二次搬運的情況，盡量減少裝卸費用和運輸費用。

篇（6）

我國的經(jīng)濟發(fā)展為目前的無機非金屬材料工程專業(yè)的改革提供了方向，做好基礎(chǔ)性、根本性、原則性的工作任務(wù)是目前應(yīng)該完成的要求，教學(xué)體系的改革首當(dāng)其沖。當(dāng)前專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)政治上合格的，在無機非金屬材料學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有廣闊而扎實的理論基礎(chǔ)、適應(yīng)能力強、具有創(chuàng)新精神和技術(shù)開發(fā)能力的高級專門人才。無機非金屬材料工程專業(yè)的課程體系改革應(yīng)該從以下三個方面著手：首先加強科學(xué)基礎(chǔ)以及計算機基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，隨著科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)無疑成為了影響社會生產(chǎn)的第一要素，強化學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)能力同時結(jié)合計算機技術(shù)的適用，在加強其對自然科學(xué)本質(zhì)理解的情況下，顯著提高其運用科學(xué)技術(shù)解決基本問題的能力和速度；其次是重視對工程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在無機非金屬材料工程專業(yè)中，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力，掌握了工程技術(shù)的共同理論、共同技術(shù)，即使就業(yè)工程中專業(yè)知識有所偏差，也能利用基礎(chǔ)知識彌補，強化學(xué)生適應(yīng)人才市場缺口的問題；最后，建立完善的學(xué)科專業(yè)知識實踐教學(xué)平臺，為了培養(yǎng)更全面的應(yīng)用型人才，針對地方經(jīng)濟發(fā)展以及人才缺口方向，加大對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視有利于讓學(xué)生走入工作崗位就能迅速為企業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)價值，理應(yīng)成為本次教學(xué)課程改革的重點，因此強化無機材料科學(xué)基礎(chǔ)、熱工基礎(chǔ)以及水泥等研究方法和實驗等實踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。具體到應(yīng)用步驟，應(yīng)加大對每一個環(huán)節(jié)的檢查力度，教師做出相應(yīng)的實踐要求，一環(huán)扣一環(huán)，分步完成。保證學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)無論是設(shè)計或是草圖繪制等階段都有配套的記錄，以便于對實踐教學(xué)質(zhì)量的控制。同時，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實驗，從事實驗操作并對實驗結(jié)果進行數(shù)據(jù)處理、誤差分析，有助于觀察問題、解決問題能力的提高。

2建構(gòu)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

首先，建立一支教學(xué)水平高、技術(shù)能力硬、思想素質(zhì)好的師資隊伍，形成應(yīng)用型學(xué)科的專兼職教學(xué)建設(shè)。“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，一位高水平的教師給學(xué)生帶來的好處是其他方面無法比擬的。教師不但要具有淵博的理論知識，更應(yīng)該在實踐教學(xué)上給學(xué)生正確的指導(dǎo)，從一開始就避免學(xué)生走入操作的誤區(qū)。同時，學(xué)校可以與相關(guān)大型企業(yè)建立起互動關(guān)系，建立教學(xué)激勵機制，鼓勵教師與一線工作者多多交流，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力；聘用基層工作經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干在學(xué)校擔(dān)任客座講師，讓企業(yè)的技術(shù)人員向其講解各個生產(chǎn)線的優(yōu)缺點，保證本專業(yè)學(xué)生能夠迅速掌握一線工作中的先進技術(shù)和經(jīng)驗，以幫助其迅速掌握學(xué)習(xí)中的要領(lǐng)，從而適應(yīng)工作的需要。其次，積極開展與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)相互合作，建立一批質(zhì)量較高、相對穩(wěn)定的校外技術(shù)實訓(xùn)基地；將校外實訓(xùn)基地建立在當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)內(nèi)部，充分利用生產(chǎn)技術(shù)骨干和先進的生產(chǎn)設(shè)備；同時利用學(xué)校的實驗室，“材料制備技術(shù)”、“工程測試技術(shù)”、“材料表征技術(shù)”三大課程實驗及“專業(yè)綜合實驗”為建設(shè)重點，充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，把實驗室打造成技術(shù)培訓(xùn)和理論知識結(jié)合的基地以滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。最后，要革新學(xué)生考核體系，開展校內(nèi)證書認(rèn)證制度過去的一卷考核體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)的需要，考生在考試前簡單突擊一下就能隨意應(yīng)付過去，為了讓學(xué)生從深入理論研究，可以開展論文考察等形式，高屋建瓴的從應(yīng)用的角度掌握理論的知識。目前，專業(yè)證書代表了各專業(yè)的等級水平，也得到了社會的承認(rèn)。學(xué)校可順應(yīng)潮流構(gòu)建校內(nèi)證書認(rèn)證制度，建立獎勵機制，將職業(yè)資格證書引入人才培養(yǎng)機制，以鼓勵學(xué)生多多考取專業(yè)資格證書，強化基礎(chǔ)專業(yè)的理解，拓展相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

篇（7）

1)軟硬件更新緩慢

建筑材料在分析的過程中需要對材料的混凝土混合比、材料不同部位的規(guī)定成分、含泥量、堅固性、壓碎值等相關(guān)指標(biāo)進行檢測。在檢測的過程中依賴先進的設(shè)備，尤其是近些年所推廣的無傷害以及同步取樣法檢測對于設(shè)備以及人員的技術(shù)水平要求較高。而現(xiàn)階段此行業(yè)的發(fā)展多以政府為主導(dǎo)。在這樣的情況下，其設(shè)備的更新受到政府層面預(yù)算的影響，因此在部分地區(qū)檢測設(shè)備無法滿足現(xiàn)階段的建筑施工要求。另一個層面部分檢測人員由于理論知識的學(xué)習(xí)較少，對于部分設(shè)備尤其是新進設(shè)備的掌握程度不足，成為了檢測過程中的短板。此種情況在部分地區(qū)成為了其工作開展的限制性因素。在這樣的情況下容易造成檢測結(jié)果的不準(zhǔn)確以及檢測時效性差等問題。

2)制度執(zhí)行不完善

在制度層面，我國的政府要求工程在建設(shè)過程中應(yīng)該開展同步的建筑材料檢測。而在實際的操作過程中由于人員以及設(shè)備等因素，此項規(guī)定與要求無法得到具體的落實。表現(xiàn)在實際的檢測工作中主要形成了如下幾個方面的不良影響:

a．檢測制度不完善，尤其是對具體的檢測指標(biāo)的規(guī)定層面并不完善。部分可選擇指標(biāo)在報告中沒有得到合理的表現(xiàn)。此種現(xiàn)象不僅造成了部分企業(yè)單位在材料檢測過程中的造假;更容易存在檢測環(huán)節(jié)的不遵從;

b．在檢測的過程中現(xiàn)場環(huán)境以及實際施工條件對于檢測結(jié)果均有一定的影響。比如檢測與實際施工過程中環(huán)境溫度與濕度的不同;檢測樣品中的加荷速度不統(tǒng)一等，這樣的差別均能夠造成檢測樣品與實際施工材料的屬性差異，進而降低了檢測報告對實際施工評價的準(zhǔn)確性;

c．檢測執(zhí)行體系不到位，部分檢測項目缺乏必要的現(xiàn)場檢測，單純的以施工單位報告申請的模式來進行。由于上述三點現(xiàn)象的存在導(dǎo)致了部分檢測的過程中存在較為嚴(yán)重的制度不清、執(zhí)行不明等現(xiàn)狀。

3)取樣方式合規(guī)性較差

在取樣的過程中同樣存在一定的問題。具體表現(xiàn)為如下幾個方面:

a．取樣缺乏現(xiàn)場隨機取樣的緩解，在實際的檢測過程中往往是通過企業(yè)報送的方式來進行。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因一方面是由于檢測方面人力資源的不足所造成的，另一方面也存在一定的不遵從因素;

b．在取樣的過程中檢測方面為了降低工作量，在實際的檢測過程中并沒有達到相關(guān)的取點要求。表現(xiàn)在檢測報告方面則存在以偏概全，以點概面等形式主義問題。這樣的取樣方式無疑是從樣品本身降低了檢測的合規(guī)性與指導(dǎo)意義。長此以往使得建筑材料檢測形同虛設(shè)。

2市政工程常用材料現(xiàn)場質(zhì)量控制措施

1)按照事先制定的施工規(guī)劃與實際的施工形式標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)不同材料進場時，按照總體平面規(guī)劃進行放置，分別按其品種、規(guī)格等將材料整合放置，同時要做好預(yù)防雨水覆蓋措施。掌握土料場蘊藏數(shù)量、開采、運輸條件等方面，同時需要對工程核心材料實施室內(nèi)試驗，試驗報告要迅速得出，一定要落實以數(shù)據(jù)為依據(jù)。按照市政工程質(zhì)量監(jiān)理標(biāo)準(zhǔn)，在工程質(zhì)量方面貫穿落實監(jiān)督檢驗，不合格的原材料堅決停止應(yīng)用，預(yù)制構(gòu)件同樣如此，現(xiàn)場需了解工程質(zhì)量動態(tài)，糾察問題、提出施工中的質(zhì)量隱患并出具預(yù)防措施。材料倉庫、現(xiàn)場材料堆放處均應(yīng)設(shè)立標(biāo)示牌，寫明品種、產(chǎn)地、規(guī)格、檢驗狀態(tài)，嚴(yán)格按“三檢檢制”執(zhí)行，工作程序必須認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。要想保證工程的質(zhì)量就需要加強市政工程的建筑材料的控制。在加強質(zhì)量控制的同時就應(yīng)該注意到要加強工程材料的質(zhì)量監(jiān)控需要進行檢驗和抽檢之間的配合的方法，要采用肉眼測試和實際的檢驗相互結(jié)合的方法，這樣以便于更好的使得企業(yè)自檢、社會監(jiān)理、政府質(zhì)量的保護體系得到科學(xué)合理的完善，與此同時，也應(yīng)該加強對合同的管理，從而使得百年大計、質(zhì)量第一的方針得到落實，要從基礎(chǔ)做起，使得材料的管理程序得到更好的明確，從而使得材料的質(zhì)量管理細(xì)則得到更好的完善，而且同時我們應(yīng)該加強對質(zhì)量檢測方面法律法規(guī)的認(rèn)知，嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定來完善質(zhì)量方面的檢測，從而使得材料的質(zhì)量得到保證。

2)確定好檢測取樣的數(shù)量和方法

取樣的數(shù)量看似無關(guān)緊要，卻是會影響到檢測結(jié)果的準(zhǔn)確程度，取樣數(shù)量少，取樣的部位和方法會存在一定的偏差，得出的結(jié)果會不準(zhǔn)確，由于每批建筑材料的數(shù)量是不同的，在檢測時需要對同一批建筑材料的不同部位進行相應(yīng)數(shù)量的抽樣檢測，確保取樣的部位和數(shù)量是具有代表性的，并結(jié)合合理的取樣方法，提高檢測結(jié)果的準(zhǔn)確程度。

3)完善檢測標(biāo)準(zhǔn)

要完善檢測標(biāo)準(zhǔn)，制定更加周密的試驗檢測流程，才能更好的保證試驗檢測結(jié)果的可靠性，保證施工質(zhì)量安全。

a．要制定科學(xué)的有針對性的試驗檢測標(biāo)準(zhǔn)，保證建材質(zhì)量過關(guān);

b．制定多種檢測方案。如抽樣檢測法等，確保建材質(zhì)量;

c．制定檢測人員工作細(xì)則，讓檢測過程有標(biāo)準(zhǔn)可依，督促檢測人員保證檢測工作的準(zhǔn)確性。

4)控制建筑材料所在環(huán)境的濕度和溫度

對于建筑材料而言，溫度和濕度是必須高度重視的兩大因素，其對材料性能的影響最為顯著。例如SBS材料，即彈性體改性瀝青防水卷材，受其防水性能影響，進行拉伸試驗時，對環(huán)境溫度的要求是21℃～25℃，數(shù)據(jù)顯示，若試驗在28℃環(huán)境下進行時，試件抗拉強度平均值比標(biāo)準(zhǔn)溫度環(huán)境下低2．85%，而在18℃環(huán)境下，其抗拉強度的平均值則比標(biāo)準(zhǔn)值高出3．55%。可見，必須將溫度和濕度控制在限定范圍內(nèi)，從而確保檢測、試驗數(shù)據(jù)的正確性、可靠性以及可用性。

篇（8）

2土木工程材料實驗教學(xué)的傳統(tǒng)模式

大量調(diào)研表明，多數(shù)高校土木工程材料實驗的教學(xué)模式表現(xiàn)為“灌輸式”，實驗性質(zhì)基本為驗證類，綜合類、設(shè)計類和研究類實驗較少，具體表現(xiàn)如下:1)開展形式:多以分組。高校本科學(xué)生基數(shù)較大，實驗教學(xué)多為分組進行。2)指導(dǎo)模式:授課教師的講解和演示。每個實驗小組的人數(shù)較多，學(xué)生通過演示實驗觀察實驗過程，了解實驗的基本操作流程。3)實驗項目:根據(jù)實驗教學(xué)大綱確定。一般只限于教材中規(guī)定的特定實驗，其中驗證類實驗所占比例過大，而設(shè)計類和啟發(fā)類實驗相對較少;且考慮到實驗學(xué)時的設(shè)置，實驗過程較復(fù)雜、耗時較長且耗資較大的實驗，實驗教學(xué)盡量不涉及。4)實驗教材:實驗教師根據(jù)實驗教學(xué)大綱編寫實驗指導(dǎo)書。實驗過程中，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)書的實驗?zāi)康摹嶒灧椒ā嶒炓蟆⑺脙x器設(shè)備進行相關(guān)實驗即可。5)實驗報告:近似或者雷同。不同層次的學(xué)生所做的實驗項目相同，做相同的實驗，得到近似的實驗結(jié)果，一組或一個班寫出基本相同的實驗報告，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3“塔式”實驗教學(xué)模式

基于兄弟院校土木工程專業(yè)實驗教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)有實驗室的條件，遵循層次化、模塊化的指導(dǎo)思想，對土木工程材料實驗教學(xué)模式進行改革探索，分三階段逐步提升的“塔式”方式:基礎(chǔ)設(shè)計階段、對比分析階段與后期處理階段。1)基礎(chǔ)設(shè)計階段:將一個行政班的學(xué)生分組后，要求其根據(jù)與本次實驗項目相關(guān)的多種工程材料進行實驗設(shè)計，且將設(shè)計方案在實驗之前上交給實驗教師審批，待審批合格后方可安排實驗。這一階段可以讓學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康模孕性O(shè)計實驗，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學(xué)生自主探究的能力;2)對比分析階段:同一批次實驗結(jié)束后，實驗教師組織學(xué)生分別匯報實驗設(shè)計方案與實驗現(xiàn)象、結(jié)果，要求學(xué)生分析不同小組的結(jié)果并找到原因，可以增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力;3)后期處理階段:待同一個實驗項目全部結(jié)束后，實驗教師將本年度所有批次的實驗方案與結(jié)果公布后，要求每個同學(xué)對本項目進行總結(jié)，并以此作為實驗部分的考核。下面以“膠凝材料(水泥)的基本性質(zhì)”為例，詳細(xì)說明一下“塔式”教學(xué)模式。1)根據(jù)理論課進程，實驗室要及時備好不同標(biāo)號的水泥。實驗教師通知學(xué)生進行實驗方案設(shè)計，學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康模總€小組選用不同膠凝材料設(shè)計方案。根據(jù)已經(jīng)審核的實驗方案與實驗指導(dǎo)書，嚴(yán)格按照實驗操作逐步完成水泥細(xì)度、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、水泥凝結(jié)時間、水泥安定性與水泥膠砂強度等實驗內(nèi)容，并做好相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄工作。2)同一批次實驗全部結(jié)束后，各小組通報實驗材料的選擇與實驗結(jié)果，要求每小組成員做好記錄，并引導(dǎo)學(xué)生回顧理論課程中的相關(guān)知識，分析不同膠凝材料的性質(zhì)，加強學(xué)生對理論課程敘述性知識的理解與記憶。3)所有班級本實驗項目結(jié)束后，實驗老師將所有小組的實驗情況匯總并向?qū)W生公布，要求每人采用正交實驗分析法對統(tǒng)計的實驗結(jié)果進行分析，并結(jié)合理論知識對本次實驗進行總結(jié)，與此同時，教師也可以對學(xué)生實驗結(jié)果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析總結(jié)，做好自己科研的支撐。

篇（9）

國外對碳纖維復(fù)合材料的研究起步比較早。結(jié)合研究需要成立了相應(yīng)的碳纖維復(fù)合材料研究協(xié)會，制訂了相應(yīng)的測量標(biāo)準(zhǔn)、實施規(guī)范、檢測標(biāo)準(zhǔn)、施工規(guī)程等，制訂了研究發(fā)展方向，加大經(jīng)碳纖維復(fù)合材料再實際中的應(yīng)用研究，經(jīng)過多年的研究，目前國外發(fā)達國家已經(jīng)有較為成熟的碳纖維復(fù)合材料理論、研究體系和研究成果，并且通過實驗性應(yīng)用獲得了第一手資料，通過大量實驗已經(jīng)有了一定的應(yīng)用實例。目前由于碳纖維復(fù)合材料特有的可根據(jù)工程需要加工成各種織物材料，滿足工程需要，而且織物表現(xiàn)出很高的強度的特點，因此碳纖維復(fù)合材料大量應(yīng)用在房屋建筑工程的加固工程中、橋梁工程等的加固、維修和保養(yǎng)上。從研究現(xiàn)狀來看，我國對碳纖維復(fù)合材料的研究起步比較晚，缺少系統(tǒng)化、本土化的研究體系，主要理論和研究標(biāo)準(zhǔn)、方法借鑒先進國家的研究成果，缺少實際使用經(jīng)驗的搜集和整理，施工規(guī)范上過于依賴國外成熟經(jīng)驗，缺少本土化的實踐經(jīng)驗和研究體系，研究方向主要集中碳纖維增強聚合物片材加固和修復(fù)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，而且應(yīng)用也比較成熟。例如采用碳纖維增強聚合物片材對上海財經(jīng)大學(xué)24m跨度的木結(jié)構(gòu)進行加固，采用碳纖維布對天安門城樓上的大型木柱進行加固[1]；等等。單麗萍《碳纖維布在建筑結(jié)構(gòu)加固中的施工措施淺析》（民營科技2012.8）研究指出，碳纖維增強聚合物加固技術(shù)是一種新型高效的土木工程加固修復(fù)技術(shù)，具有質(zhì)量輕、強度高強、施工簡單等優(yōu)點。并對碳纖維布在加固和維護建筑結(jié)構(gòu)中的施工措施進行分析，之處隨著對新材料碳纖維(CFRP)的研究的深入，用CFRP取代鋼板作為外貼對建筑物進行加固是一種必然趨勢。并現(xiàn)針對碳纖維加固的原理、依據(jù)、前提進行了探討，并對施工工藝進行了簡要的論述。張勇《CFRP加固混凝土梁的凍融試驗研究》（河北建筑工程學(xué)院學(xué)報2012.1），碳纖維(CFRP)雖然在加固工程中已得到廣泛應(yīng)用，但其長期的加固性能尚未得到證實。尤其在我國北方較寒冷地區(qū)，因此研究凍融循環(huán)對碳纖維加固的混凝土構(gòu)件的影響。試驗研究顯示碳纖維基本能夠滿足寒冷地區(qū)的加固要求。舒亞《碼頭改造工程中碳纖維加固技術(shù)的運用》（水利建設(shè)與管理2014.3）一文中研究指出：伴隨著材料研究的深入，混凝土結(jié)構(gòu)的加固技術(shù)也日益提高，結(jié)合工程實例，闡述在碼頭改造工程中如何將碳纖維加固技術(shù)運用到水工結(jié)構(gòu)物的主要受力構(gòu)件，為碼頭水工結(jié)構(gòu)物的加固修復(fù)帶來新的舉措，保障了碼頭水工建筑物的安全。整體上來說，碳纖維復(fù)合材料在土木工程中的使用研究目前基本集中在混凝土結(jié)構(gòu)的修復(fù)和加固上，相信隨著研究的深入，碳纖維加固技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)的運用日益廣泛。

1.2最新研究進展和趨勢

日本開發(fā)研制成功一種帶有鋁合金接頭碳纖維聚合卷管。研究發(fā)現(xiàn)這種聚合卷管具有高效的結(jié)構(gòu)體系，在實際應(yīng)用中可以獲得特殊的建筑效果[1]。也有學(xué)者提出利用碳纖維優(yōu)良的導(dǎo)電性，通過相應(yīng)手段監(jiān)測碳纖維復(fù)合材料加固部位導(dǎo)電性能的變化情況，實現(xiàn)對對土木建筑物或橋梁等的無創(chuàng)口健康監(jiān)測和診斷，而目前利用碳纖維優(yōu)良的導(dǎo)電性，實現(xiàn)對建筑結(jié)構(gòu)的實時監(jiān)測應(yīng)用研究不多，鄭立霞《局部疊層碳纖維水泥基材料的應(yīng)變電阻效應(yīng)研究》（四川大學(xué)學(xué)報(工程科學(xué)版)2011.2）研究指出利用不同將碳纖維所具有的特有的導(dǎo)電特性，將不同碳纖維取代鋼筋加入普通混凝土中，普通混凝土便成為具有自診斷功能特性的智能混凝土。利用這些功能特性可望實現(xiàn)土木工程結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施的健康監(jiān)測。并通過實驗研究局部疊層碳纖維取代鋼筋形成的三點彎曲梁在單調(diào)和循環(huán)拉應(yīng)力作用下電阻的變化規(guī)律，分析了局部疊層碳纖維水泥基材料的應(yīng)變-電阻效應(yīng)，在此基礎(chǔ)上進行橫向?qū)Ρ龋瑢嶒灲Y(jié)果表明，局部疊層碳纖維水泥基材料的應(yīng)變靈敏系數(shù)是連續(xù)碳纖維水泥基材料應(yīng)變靈敏系數(shù)的近23倍，但穩(wěn)定性要差一些；局部疊層碳纖維水泥基材料的電阻和拉伸應(yīng)變成正比例，因此利用這一特性把可望把局部疊層碳纖維用于土木工程，便于實現(xiàn)在結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施的健康監(jiān)測。

2碳纖維復(fù)合材料在構(gòu)件承載力不足的情況下的應(yīng)用

雖然在土木工程施工過程中在施工階段，從上到下有嚴(yán)格的施工規(guī)范和要求，但是實際過程中卻常常存在由于施工管理不嚴(yán)、施工人員能力缺陷、致使施工質(zhì)量不能達到要求，特別是混凝土構(gòu)件承載力不足導(dǎo)致在建工程或建成工程使用時在安全隱患，存在一定的潛在質(zhì)量風(fēng)險，可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，在這種情況下，如何在不拆除現(xiàn)有混凝土結(jié)構(gòu)的條件下對混凝土構(gòu)件進行范圍內(nèi)的加固和修復(fù)是要解決的問題，使用碳纖維復(fù)合材料為主要原料的纖維增強聚合布進行加固，可以在不毀壞現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，使混凝土結(jié)構(gòu)得到理想的增補效果。加上纖維增強聚合布施工過程中無需任何重型機械，施工空間不受限制的優(yōu)點，因此在維護和加固現(xiàn)有建筑中得到大量應(yīng)用。

2.1碳纖維復(fù)合材料在民用建筑加固方面的應(yīng)用

由于碳纖維增強聚合布的材料性能的特點，碳纖維增強聚合布大量應(yīng)用在民用建筑中，如梁、板、柱、頂、梁腹裂縫發(fā)展過大的構(gòu)件加固中。碳纖維增強聚合布加固可有效控制裂縫的發(fā)展。在使用碳纖維復(fù)合材料對不同部位進行加固時，操作手段、方法有一定差異。目前通常使用碳纖維布對鋼筋混凝土裂縫等進行加固時首先選取合適粘合劑，以免造成粘合不緊密，加固效果差，在此基礎(chǔ)上注意粘貼在混凝土裂縫處。在對鋼筋混凝土抗彎構(gòu)件進行加固時，通常采用特殊粘合劑將碳纖維布粘貼于混凝土構(gòu)件強力受拉區(qū)，通過碳纖維布增加受拉區(qū)域強度，實現(xiàn)碳纖維布分擔(dān)工程結(jié)構(gòu)中混凝土鋼筋的承受拉力，提高混凝土構(gòu)件的抗彎承載力和受拉承載力。碳纖維復(fù)合材料加固損傷的受彎構(gòu)件時，結(jié)果表明，通過碳纖維布的加固，檢驗結(jié)果顯示，加固部位剛度恢復(fù)非常顯著，加固部位強度和加固量、損傷程度具有一定關(guān)系，通過加固，兩者都有不同程度的改善提高。在工程中使用碳纖維復(fù)合材料進行抗剪力加固時，一般要求將碳纖維復(fù)合材料粘貼于加固構(gòu)件的受剪力區(qū)，力求形成整體的拉力，促使碳纖維復(fù)合材料的作用類似于箍筋，從而形成一定的加固力量，有效控制混凝土結(jié)構(gòu)裂縫的進一步發(fā)展。目前研究結(jié)果表明，理論上推算碳纖維復(fù)合材料的隨著外界條件變化應(yīng)變發(fā)展比較緩慢，在實踐中用于加固混凝土構(gòu)件時，碳纖維復(fù)合材料達到的最大應(yīng)變值比較小。在加固混凝土構(gòu)件屈服后，碳纖維復(fù)合材料逐漸取代混凝土構(gòu)件箍筋的作用逐，從而有效提高構(gòu)件抗剪承載力，碳纖維復(fù)合材料對工程質(zhì)量提高程度與加固方式、加固量、帶間距及粘貼層數(shù)密切相關(guān)。因此實踐中使用碳纖維復(fù)合材料對一定的混凝土結(jié)構(gòu)進行維修和加固時，要區(qū)別對待，不同位置、強度的部件進行加強所需粘貼量不同，過多過少都不利于加固效果的最優(yōu)化，如粘貼過量碳纖維增強聚合布，可能會導(dǎo)致不能充分的發(fā)揮碳纖維增強聚合布的優(yōu)勢。由于碳纖維增強聚合布的可設(shè)計性的優(yōu)勢它與所加固構(gòu)建之間粘貼比較緊密，可以在不改變現(xiàn)有建筑外觀形狀的基礎(chǔ)上進行整體加固，因此在一些對整體構(gòu)件加固質(zhì)量要求比較高，碳纖維聚合布在得到大量應(yīng)用，如對歷史建筑的搶救、保護和維護和原有建筑，同時構(gòu)件的整體抗震性能得到提高。

2.2橋梁建設(shè)加固方面碳纖維復(fù)合材料的應(yīng)用

由于碳纖維復(fù)合材料的使用特點，碳纖維增強聚合布可以應(yīng)用在橋梁加固方面。如磨損、裂縫、局部塌陷的橋面，可以在保持現(xiàn)有混凝土構(gòu)件的情況下，通過適當(dāng)修補后加貼碳纖維增強聚合布，從而提高橋面堅固程度和增加使用壽命，如一般采用將碳纖維增強聚合布粘貼于橋面板下面，在提高橋面整體平整的基礎(chǔ)上可以增強橋面板的抗彎及抗剪能力，延長橋梁使用壽命，目前碳纖維復(fù)合材料在橋梁建設(shè)方面的用途主要有兩類，現(xiàn)有橋梁的加固方面和新橋梁的建設(shè)使用。在橋梁加固方面碳纖維復(fù)合材料主要用于混凝土橋梁的基本構(gòu)件、節(jié)點、裂縫受彎構(gòu)件、抗彎構(gòu)件等的加固，加固的目的主要是提高橋梁的面板、構(gòu)件的抗彎、受彎、抗剪、軸向抗壓承載力等，橋梁建設(shè)加固方面碳纖維復(fù)合材料的應(yīng)用在國外應(yīng)用廣泛，我國在這方面的工程實踐是在引進吸收國外先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國橋梁工程和新材料發(fā)展?fàn)顩r，2003年7月對1971年建成的“寶成橋”進行了加固維修。提高了大橋承載強度，同時對大橋基本構(gòu)件提供了抗裂防腐的保護作用[2-5]。但是碳纖維增強聚合布加固混凝土橋柱、橋梁時，應(yīng)注意原有混凝土構(gòu)件橫向膨脹性能促使外包碳纖維增強聚合布的局部環(huán)向剛度增大，導(dǎo)致混凝土原有構(gòu)件的脆性破壞，因此在應(yīng)用碳纖維增強聚合布維修橋梁加固混凝土柱時要注意完全粘貼整個構(gòu)件。

篇（10）

2教材選擇

一本合適的雙語教材是雙語教學(xué)成功實踐的基本保證。雙語教學(xué)，無論采用什么具體的方式，教材首先必須是英文版的。與自編或匯編材料相比，原汁原味的原版教材更有利于學(xué)生提高運用英語學(xué)習(xí)的能力。并且國外優(yōu)秀教材注重當(dāng)代科技前沿的發(fā)展，注重最新的科研成果。同時國外經(jīng)典教材都是一流科學(xué)家所寫，作者本身即是位于學(xué)術(shù)前沿的學(xué)者，又是經(jīng)驗豐富的教師。根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)計劃，結(jié)合我院學(xué)生的實際情況，選用了JamesA.Jacobs和ThomasF.Kilduff著作的《EngineeringMaterialsTechnology》（第五版）。該教材語言流暢，邏輯清晰，表述科學(xué)，較全面系統(tǒng)地闡述了材料學(xué)基礎(chǔ)知識，熱處理原理和金屬材料及其他工程材料基礎(chǔ)知識。該書圖文并茂，在內(nèi)容安排上由淺入深，便于教與學(xué)。且該教材與國內(nèi)的經(jīng)典教材清華大學(xué)出版社出版的《工程材料》內(nèi)容基本一致，該教材也是我們目前正在使用的教材。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果碰到較難理解的英文表述，特別是一些專業(yè)詞匯和機理分析時，比較容易找到相應(yīng)的中文參考書學(xué)習(xí)。

3教學(xué)手段

在“工程材料”雙語教學(xué)中，教學(xué)方法是以多媒體為主要形式，并結(jié)合了混合型的雙語教學(xué)模式。“工程材料”是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，多媒體教學(xué)方便將理論性較強的知識以仿真動畫的形式生動形象地展現(xiàn)出來，這是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，方便學(xué)生理解與掌握抽象的理論知識；同時大量使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的表格圖片來彌補教材的不足，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；而實踐性較強的內(nèi)容通過播放相應(yīng)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生對相應(yīng)的技術(shù)有直觀了解。對重點教學(xué)內(nèi)容和難點教學(xué)內(nèi)容，教師借助板書給予充分說明和特別強調(diào)，便于學(xué)生抓住重點。

4教學(xué)方法

4.1循序漸進的授課方式

雙語教學(xué)在實踐中一般采用三種模式進行：沉浸式、過渡性和保持型雙語教學(xué)。授課學(xué)生如果沒有經(jīng)過特別選拔，英語水平一般差異比較大，如果突然接受高要求的全外語專業(yè)教學(xué)，會激發(fā)學(xué)生的畏難情緒，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響教學(xué)的順利進行，因此在雙語教學(xué)中主要采取過渡性教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過程中逐步調(diào)整雙語教學(xué)的比例。在教學(xué)初期中英文各占一半，使學(xué)生逐步進入到英文思維和表達環(huán)境中，在教學(xué)中后期加大英語使用比例，僅對較難理解的專業(yè)術(shù)語和理論性較強的知識點進行一定的中文解釋和說明。在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生努力用英語提出和回答問題，加強師生間用英語進行專業(yè)知識交流和互動的次數(shù)與程度，隨著教學(xué)逐步深入，學(xué)生掌握的專業(yè)知識逐漸增多，對英語環(huán)境的適應(yīng)不斷增強，使學(xué)生從開始的不敢開口轉(zhuǎn)變成基本敢用能用英語表達。

4.2采用靈活多樣的雙語教學(xué)考核方法

對課程進行考核既能檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，也能評估一段時期教學(xué)的效果，還能發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的問題。對雙語教學(xué)的考核包括了平時成績和考試成績兩部分。相對非雙語課程，我們的平時成績比重更高，以鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與，加強雙語教學(xué)效果。平時成績的評判依據(jù)是學(xué)生在課堂教學(xué)互動中表現(xiàn)出的專業(yè)知識素養(yǎng)和英語的聽說能力。同時建立題型多樣、知識覆蓋面廣的全英文試題題庫，考核學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握程度和英文的讀寫能力。