序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)校圖書(shū)館論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我國(guó)民辦二級(jí)獨(dú)立學(xué)院教育在極短的歷史時(shí)期內(nèi),最大限度地積聚了全社會(huì)的教育資源,實(shí)現(xiàn)了教育的超常規(guī)發(fā)展,然而,我國(guó)新時(shí)期國(guó)有民辦二級(jí)獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的發(fā)展卻面臨著一些問(wèn)題,尤其是人員緊缺和人員素質(zhì)較低,已經(jīng)影響到信息服務(wù)水平低下的問(wèn)題,必有必須盡快地提出來(lái)研究,并提出相關(guān)對(duì)策來(lái)加以解決。

一、獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館普遍存在人員少和素質(zhì)較低的問(wèn)題

獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的信息服務(wù)工作的好壞,關(guān)鍵在于能否滿足讀者的需求。只有業(yè)務(wù)水平較高的團(tuán)隊(duì)和科學(xué)管理體制下,才能提供用戶需要的信息服務(wù)。

而現(xiàn)在多數(shù)二級(jí)獨(dú)立學(xué)院的圖書(shū)館,人員的來(lái)源方向多種多樣,隨意性很大,行不行由一個(gè)人說(shuō)了算的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,致使非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員占了多數(shù),館員中只有個(gè)別返聘人員從事過(guò)圖書(shū)館工作,高學(xué)歷人才更是奇缺,館員的業(yè)務(wù)水平均較低,基本上是邊干邊學(xué),并長(zhǎng)期得不到進(jìn)修及培訓(xùn)。組織和管理體制也不完善,現(xiàn)在多數(shù)獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館人員都較缺,少的只有五至十幾個(gè)人員,根本無(wú)法與公立普通學(xué)校相比。信息咨詢部和信息技術(shù)部仍舊缺編,因此無(wú)從談?wù)撎峁┝己玫男畔⒎?wù)和信息資源方面的建設(shè)問(wèn)題。

二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館信息服務(wù)存在的問(wèn)題

(一)服務(wù)意識(shí)淡薄,服務(wù)層次過(guò)低

信息服務(wù)工作的重要性,在理論上已得到普遍認(rèn)可,但由于傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛,落后的觀念決定了服務(wù)意識(shí)的淡薄和服務(wù)層次過(guò)低。其主要表現(xiàn)如下:

第一,沒(méi)有主動(dòng)開(kāi)展信息服務(wù)的意識(shí),總是等讀者上門(mén),使得本來(lái)就不多的館藏資源還得不到有效的利用。

第二,雖然大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館都開(kāi)展了一些館藏資源的加工、開(kāi)發(fā)、整理等信息服務(wù),但多數(shù)是專(zhuān)題剪報(bào)服務(wù)、信息咨詢(多數(shù)學(xué)院還沒(méi)有設(shè)立信息咨詢部)、復(fù)印、代查資料等,從整體服務(wù)水平看,仍然是淺層次的。學(xué)科導(dǎo)航、定題服務(wù)、科技查新等服務(wù)更沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)。

第三,絕大多數(shù)的獨(dú)立學(xué)院還未開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)電子文獻(xiàn)檢索與利用》課程。

第四,許多獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館的工作重視程度不夠,現(xiàn)在只滿足于應(yīng)付對(duì)圖書(shū)館的評(píng)估要求。

(二)經(jīng)費(fèi)不足,電子資源少、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后

獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館普遍存在資金投入長(zhǎng)期嚴(yán)重不足,主要表現(xiàn)如下:

1.文獻(xiàn)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)不足。獨(dú)立學(xué)院的圖書(shū)館由于起步晚,建館才4至8年,館藏資源非常有限。紙質(zhì)圖書(shū)近年來(lái)書(shū)刊價(jià)格猛漲,電子資源由于數(shù)量、種類(lèi)繁多,價(jià)格也不便宜,而公立學(xué)校早就有的相關(guān)紙質(zhì)資源或電子資源,而獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)在仍不敢問(wèn)津。

2.現(xiàn)代化的設(shè)施引進(jìn)緩慢,影響了信息服務(wù)的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化。例如,有的獨(dú)立學(xué)院電子閱覽室,多媒體教室到現(xiàn)在還未建立,也許只有到要評(píng)估時(shí)才會(huì)建立。

(四)管理水平不高

管理落后在很大程度上限制了圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展,由于管理落后而造成的決策失誤、重復(fù)建設(shè)、大量信息無(wú)法共享、資源浪費(fèi)等問(wèn)題比較嚴(yán)重。管理者的思想觀念落后,注重眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益;注重技術(shù)而忽視用戶滿意度;注重人才引進(jìn)而忽視圖書(shū)館員的繼續(xù)教育等。

三、提高獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館信息服務(wù)質(zhì)量的對(duì)策

(一)加大資金投入實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化

圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)溝通,只有得到院領(lǐng)導(dǎo)在人力、物力和財(cái)力上的大力支持,才能保障為讀者提供快、精、新、全的信息資源。

(二)建設(shè)高素質(zhì)的信息服務(wù)隊(duì)伍

隨著各獨(dú)立學(xué)院招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,應(yīng)加大引進(jìn)信息人才的步伐和培養(yǎng)信息人才的工作,以保證信息資源的建設(shè)和信息服務(wù)工作的健康發(fā)展。

搞好獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)工作,首先要有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。有了一支能獨(dú)具文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)工作能力的隊(duì)伍,便可對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā),才能將各種資源轉(zhuǎn)化為讀者方便易用的信息資料,真正地起到“知識(shí)導(dǎo)航”和“信息引導(dǎo)員”的橋梁作用。所以,引進(jìn)人才和培養(yǎng)挖掘現(xiàn)有人才是民辦高校圖書(shū)館的重中之重。目前對(duì)多數(shù)圖書(shū)館而言,還難達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),其原因就是學(xué)院不太重視圖書(shū)館,優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才引不到圖書(shū)館來(lái)。這就要求二級(jí)民辦學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要更新領(lǐng)導(dǎo)觀念,建立起良好的用人觀,實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館優(yōu)秀人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思想。具體工作中,先要逐步引進(jìn)急需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理和外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才,加快館員的相互交替;要實(shí)行年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化的目標(biāo),不要讓圖書(shū)館成為養(yǎng)“老弱殘兵”之地。其次,給圖書(shū)館館員提供多層次、多形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn),有重點(diǎn)的地選派館員參加相關(guān)系統(tǒng)組織的短期學(xué)習(xí)班,培養(yǎng)館員的信息意識(shí),提高館員的總體信息素質(zhì)注重對(duì)高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的重用,應(yīng)培養(yǎng)圖書(shū)情報(bào)人員熟練掌握文獻(xiàn)信息收集、整理、加工、貯存、檢索知識(shí)的能力,具有外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),使之能夠迅速將館藏文獻(xiàn)中有價(jià)值的信息資源開(kāi)發(fā)出來(lái),服務(wù)于教學(xué)科研一線,這也是新時(shí)期高校圖書(shū)情報(bào)人員的使命。

(三)更新觀念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)要改變以館藏量衡量圖書(shū)館規(guī)模、等級(jí)、服務(wù)水平的思想觀念,樹(shù)立以資源利用率和虛擬館藏量作為評(píng)價(jià)圖書(shū)館工作好壞的觀念;信息服務(wù)人員則要樹(shù)立資源共享觀念、創(chuàng)新觀念、服務(wù)觀念,自覺(jué)運(yùn)用新觀念去指導(dǎo)工作,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

1.樹(shù)立以用戶需求為中心的服務(wù)理念。要徹底改變坐地守?cái)偸降谋粍?dòng)服務(wù)方式,針對(duì)用戶的個(gè)性化需求,開(kāi)展科技查新、定題服務(wù)和虛擬參考咨詢等服務(wù)。

2.樹(shù)立信息資源共享觀念。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,我國(guó)的圖書(shū)館服務(wù)模式由于原有格局的分布,必然是多中心、多系統(tǒng)、多層次、多類(lèi)型的局面,更要強(qiáng)調(diào)分工協(xié)調(diào)、資源與信息的網(wǎng)上共享、網(wǎng)上服務(wù)共享,避免各自為政。例如一類(lèi)高等院校在電子資源的建設(shè)上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在了二級(jí)獨(dú)立學(xué)院的前面,為了避免在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中的重復(fù)建庫(kù)、浪費(fèi)大量資金和人力。因此,國(guó)家有關(guān)教育部門(mén)可采取宏觀干預(yù),進(jìn)行分工合作,使數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)更科學(xué)、更合理,以使其達(dá)到共享的目的。

(四)為教學(xué)、科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

1.要加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)。當(dāng)代科技發(fā)展日新月異,要使自己經(jīng)常保持較高、較新的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu),就必須不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和更新。目前,大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)資料,所以圖書(shū)館要加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè),才能更好地滿足讀者需求。

2.對(duì)在校學(xué)生要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的培訓(xùn)。近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)全文數(shù)據(jù)庫(kù)等電子資源的出現(xiàn),查詢所需文獻(xiàn)的速度更加方便、快捷,但許多學(xué)生缺乏計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí),不能很好地利用電子資源,建議應(yīng)將《計(jì)算機(jī)電子文獻(xiàn)檢索與利用》這門(mén)選修課作用必選修課。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),以提高讀者收集和利用信息的技能,使其快速查詢所需資源,從而提高其檢索和利用效率。

3.做好定題服務(wù)和科技查新服務(wù)。在課題立項(xiàng)前,信息咨詢?nèi)藛T通過(guò)科技查新工作以確保課題新穎、科學(xué)、實(shí)用;定題以后,根據(jù)課題需要收集、加工、整理與課題相關(guān)的信息資料,及時(shí)提供給有關(guān)科研人員,做好科研活動(dòng)的參謀工作。

4.虛擬參考咨詢服務(wù)。虛擬參考咨詢服務(wù)是以數(shù)字化的虛擬館藏和實(shí)體館藏資源為基礎(chǔ),以網(wǎng)絡(luò)為傳輸手段,通過(guò)電子郵件和實(shí)時(shí)聊天的方式,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流,大大提高了參考服務(wù)的質(zhì)量和速度。

參考文獻(xiàn):

篇（2）

網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，多數(shù)高校都要求教師利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)參考文獻(xiàn)從原來(lái)的書(shū)面形式轉(zhuǎn)為以電子形式為主，為了滿足課堂教學(xué)的需要，教師要利用大量時(shí)間搜索足夠豐富的教學(xué)資料。因此，教師必須熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，具備較強(qiáng)的網(wǎng)上搜索技能，會(huì)使用教學(xué)軟件，這給教師帶來(lái)了不小的壓力。高校圖書(shū)館是學(xué)校信息資源的寶庫(kù)，也具備較高的信息技術(shù)水平，具備電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)的條件，本文嘗試從3個(gè)方面論述高校圖書(shū)館的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)。

1設(shè)立圖書(shū)館電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)

當(dāng)前，多數(shù)高校圖書(shū)館沒(méi)有建立教學(xué)參考咨詢室，教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)方式落后。教師必須到圖書(shū)館查找、復(fù)印教學(xué)參考文獻(xiàn)。對(duì)于多媒體教學(xué)日益普及的今天，這種教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)已經(jīng)滯后了，應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)電子教學(xué)參考文獻(xiàn)的建設(shè)和服務(wù)工作，設(shè)立圖書(shū)館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心，建立電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)，并在圖書(shū)館主頁(yè)的鮮明位置建立鏈接。對(duì)于使用率比較高的書(shū)面教學(xué)參考文獻(xiàn)，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)提供其電子文本的網(wǎng)上閱讀和下載服務(wù)。這樣可以避免廣大師生的重復(fù)勞動(dòng)，提高圖書(shū)館的服務(wù)效益。

國(guó)內(nèi)外不少高校圖書(shū)館都自建有電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)，利用知識(shí)庫(kù)向師生提供電子教學(xué)參考服務(wù)。電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)的資源可以來(lái)自圖書(shū)、期刊論文、免費(fèi)的資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、學(xué)位論文、研究報(bào)告、視頻剪輯等，其主要內(nèi)容包括課程、授課教師、授課大綱、進(jìn)度、要求、指定教學(xué)參考文獻(xiàn)的信息等。電子教學(xué)參考服務(wù)有效地解決了教學(xué)參考文獻(xiàn)復(fù)本需求量大的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳、瀏覽和下載，使學(xué)習(xí)可以不受時(shí)空限制，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí);同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的多媒體化可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)的另外一個(gè)重要來(lái)源是本校教師的課件，或他們提供的其他重要教學(xué)資源。廣大教師不應(yīng)該為自己的教案或多媒體課件保密，應(yīng)該鼓勵(lì)自己的學(xué)生和同事閱讀自己的勞動(dòng)成果。把這些重要資源貢獻(xiàn)出來(lái)，放在圖書(shū)館的網(wǎng)站，讓更多的人看到它，才能使它物有所值。

國(guó)內(nèi)外政府教育部非常重視電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)，目前我國(guó)開(kāi)通的主要教學(xué)知識(shí)庫(kù)有:中國(guó)教育資源網(wǎng)()、中國(guó)基祝I:教育網(wǎng)()、中華教育資源網(wǎng)(hltp:///kejian.aso)、中國(guó)開(kāi)放教育資源協(xié)會(huì)()"o其中，中國(guó)開(kāi)放式教育共享協(xié)會(huì)主要是高校精品課課件等內(nèi)容的開(kāi)放獲取，目的在于推動(dòng)高校間的合作和資源共享，實(shí)現(xiàn)中國(guó)開(kāi)放式教育資源與國(guó)際接軌;前三者主要面向基礎(chǔ)教育，免費(fèi)提供課件、教案、設(shè)計(jì)、學(xué)士論文、軟件等內(nèi)容的瀏覽、檢索和下載服務(wù)。此外，中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)()、中國(guó)教育信息網(wǎng)()、各省教育管理部門(mén)、各高校教學(xué)資源中心也提供一些教育資源服務(wù)和在線學(xué)習(xí)服務(wù)。

高校師生可以利用這些教學(xué)知識(shí)庫(kù)搜集自己所需要的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)，不過(guò)多數(shù)知識(shí)庫(kù)資源是面向基礎(chǔ)教育的，高校師生可以利用的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)門(mén)戶太少。各高校圖書(shū)館應(yīng)該開(kāi)辟電子教學(xué)參考文獻(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)，配備高素質(zhì)的館員，收集、整理各學(xué)科教學(xué)參考文獻(xiàn)，包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)，建設(shè)自己的電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)，面向全校師生提供下載、個(gè)性化導(dǎo)航和多媒體課件制作等各項(xiàng)服務(wù)。

目前，CAL1S中心已經(jīng)著手組織各成員館聯(lián)合建設(shè)“教學(xué)參考書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)”，第一步由參建各校建立各自的教學(xué)知識(shí)庫(kù)，同時(shí)把數(shù)據(jù)集中起來(lái)建立CALIS共享的教學(xué)知識(shí)庫(kù);第二步建設(shè)電子全文數(shù)據(jù)庫(kù)，將各校教學(xué)知識(shí)庫(kù)、教師精選的教材與教學(xué)參考文獻(xiàn)數(shù)字化，供師生在網(wǎng)上檢索和閱讀瀏覽。這將是一個(gè)內(nèi)容豐富的專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)庫(kù)。

2設(shè)立服務(wù)體系完備的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心

高校圖書(shū)館要成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)，對(duì)全校師生開(kāi)放。建設(shè)內(nèi)容包括數(shù)字化配套建設(shè)、人員配備和電子閱覽室建設(shè)等方面。

2.1數(shù)字化建設(shè)

圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)包括的內(nèi)容十分廣泛，首先是大容量存儲(chǔ)磁盤(pán)陣列、管理服務(wù)器和校園局域網(wǎng)的建設(shè)。其次是增加電子資源的館藏量，加大數(shù)字化文本、隨書(shū)光盤(pán)及視聽(tīng)圖片、多媒體課件等類(lèi)型文獻(xiàn)的收集、加工、保存和研究。再次，還要加強(qiáng)對(duì)重要文字、圖片、聲像等信息的數(shù)字化工作，比如，“對(duì)于教師和學(xué)生常用的或處于熱點(diǎn)研究的參考文獻(xiàn)，在不違背版權(quán)法的條件下，圖書(shū)館可以提供電子化的全文文獻(xiàn)上網(wǎng)閱讀、下載和打印服務(wù)”。最后，將這些加工好的電子信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接提供給廣大讀者。當(dāng)然，在館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)方面，要避免人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，比如館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)化和自建數(shù)據(jù)庫(kù)一般適合于規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)的高校圖書(shū)館，“有必要改變那種認(rèn)為只有將館藏文獻(xiàn)數(shù)字化和自建數(shù)據(jù)庫(kù)才是數(shù)字化建設(shè)的觀念。應(yīng)該肯定，以購(gòu)買(mǎi)方式獲取商品化的數(shù)字資源為本館所藏或所用，同樣是中小型高校圖書(shū)館進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)的一種形式，而且應(yīng)該是優(yōu)先考慮采取的一種形式。”

2.2配備素質(zhì)較高的工作人員

電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心的建設(shè)是高校圖書(shū)館服務(wù)教學(xué)最有效的方法，配備素質(zhì)較高的工作人員，對(duì)師生開(kāi)展教學(xué)參考文獻(xiàn)的服務(wù)和導(dǎo)讀工作。教學(xué)參考文獻(xiàn)也是高校圖書(shū)館的特色館藏，在國(guó)外高等學(xué)校圖書(shū)館，教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心設(shè)立的非常普遍，服務(wù)水平也比較高，在條件允許的情況下，我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，配備高素質(zhì)的人員從事這項(xiàng)工作，為學(xué)生提供咨詢、輔導(dǎo)等高層次的服務(wù)工作。

加強(qiáng)圖書(shū)館和各院系之間的溝通，是加強(qiáng)高校圖書(shū)館教學(xué)參考文獻(xiàn)建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)，建立圖書(shū)館教學(xué)參考文獻(xiàn)采訪小組是一個(gè)有效的方法。采訪小組成員可以由學(xué)科館員兼任，同時(shí)聘請(qǐng)各院系任課教師、學(xué)科專(zhuān)家等擔(dān)任，這樣可以提高教學(xué)參考文獻(xiàn)收藏的科學(xué)性、完整性和權(quán)威性。任課教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的基本參考書(shū)和最新的研究成果最了解，可以由他們提供教學(xué)參考文獻(xiàn)的書(shū)目和其他電子教學(xué)參考文獻(xiàn)信息:學(xué)科專(zhuān)家可以保證教學(xué)參考文獻(xiàn)的權(quán)威性、科學(xué)性和系統(tǒng)性;圖書(shū)館館員主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、采購(gòu)或者收集、整理等工作。紙質(zhì)文獻(xiàn)經(jīng)過(guò)館員的數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成方便閱覽的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)，供師生閱覽，使師生不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制就可以閱覽到最新、最廣、最權(quán)威的學(xué)科參考信息。

2.3電子閱覽室建設(shè)

多媒體電子閱覽室使圖書(shū)館能以更現(xiàn)代化的技術(shù)手段為讀者提供信息服務(wù)，高校多媒體電子閱覽室能為多媒體教學(xué)和培訓(xùn)提供完備的技術(shù)和設(shè)備，為學(xué)生提供多媒體教學(xué)第二課堂。幾乎所有的高校圖書(shū)館都設(shè)立了電子閱覽室，師生可以利用該閱覽室點(diǎn)播各種多媒體資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以瀏覽、制作多媒體課件;學(xué)校還可以利用多媒體電子閱覽室開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，自由選擇感興趣的教學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。為了配合學(xué)校的多媒體教學(xué)，圖書(shū)館應(yīng)配備具有各種多媒體設(shè)備的電子閱覽室，并要求管理人員有高度的責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)的道德心和完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)等工作能應(yīng)付自如。

3高校圖書(shū)館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)方式

3.1建立電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)

在圖書(shū)館主頁(yè)建立“電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)”鏈接，讓更多的人了解、利用好圖書(shū)館的電子教學(xué)參考文獻(xiàn);同時(shí)可以在知識(shí)庫(kù)的主頁(yè)上建立“新到教學(xué)參考文獻(xiàn)、教師推薦書(shū)目、專(zhuān)家推薦書(shū)目、基本閱讀書(shū)目、拓展閱讀書(shū)目、研究閱讀書(shū)目”等鏈接;還可以建立師生交流平臺(tái)，增進(jìn)師生之間互相了解，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。目前，國(guó)內(nèi)雖然還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的開(kāi)發(fā)商推出有關(guān)電子教學(xué)指定參考資料的管理系統(tǒng)軟件，但一些高校已開(kāi)始著手這方面的研究。相信隨著高校圖書(shū)館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)工作的不斷推進(jìn)，服務(wù)水平將得到很大提高。

3.2提供多媒體課件的共享和個(gè)性化導(dǎo)航服務(wù)

多媒體課件是圖書(shū)館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)的重要內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)立多媒體課件數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體課件交流平臺(tái)，讓師生可以自由上傳、下載多媒體課件。每位用戶上傳時(shí)提供的多媒體課件必須具備某些關(guān)鍵信息，比如課件名稱(chēng)、作者、類(lèi)型等。本校教師制作的課件是多媒體課件數(shù)據(jù)庫(kù)的重要來(lái)源，高校都組織教師進(jìn)行過(guò)多媒體課件制作大賽或授課大賽，期間涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的多媒體課件;教師在日常工作中，也瀏覽并制作了大量的多媒體課件。制作多媒體課件需要大量的時(shí)間，不能讓這些寶貴的教學(xué)資源束之高閣，要讓更多的師生看到它們。

篇（3）

地方高校圖書(shū)館員每天面對(duì)眾多的大學(xué)生，其借閱與需求又是多種多樣的，而一座圖書(shū)館擁有幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)冊(cè)的藏書(shū)，包含了林林總總各方面的內(nèi)容．這就要求管理員不僅是圖書(shū)管理方面的專(zhuān)才，更要具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，借文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵力量，在圖書(shū)館員與大學(xué)生之間，搭起一座相互溝通、彼此信任的橋梁．

1.2有利于語(yǔ)言表達(dá)的精采與魅力，從而塑造個(gè)人良好的形象

圖書(shū)館員每天的工作對(duì)象是大學(xué)生，相互交流溝通的語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣，是否能得到大學(xué)生的喜愛(ài)與垂青，這與圖書(shū)館員的個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)有關(guān)．事實(shí)證明，一個(gè)人擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)，眼界自會(huì)開(kāi)闊、心胸自會(huì)豁達(dá)，更重要的是，他的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到極大地提升．近些年來(lái)，在中央電視臺(tái)《百家講壇》露面的宣講者，無(wú)論是講清史三百年的閻崇年，還是講兩宋風(fēng)云的酈波、講百家姓史的錢(qián)文忠等等，他們均以精采的講述，鮮活的語(yǔ)言贏得了千萬(wàn)觀眾的叫好．這里有一個(gè)極其重要的因素，凡在《百家講壇》露臉的宣講者，大多是大學(xué)教授或是中學(xué)老師，他們有著很高的文學(xué)素養(yǎng)．圖書(shū)館員在與高校大學(xué)生的交際中，如果具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，他(她)的語(yǔ)言的生動(dòng)性和豐富性，會(huì)對(duì)借閱學(xué)生的心理產(chǎn)生潛移默化的影響，從而注重向圖書(shū)館員學(xué)習(xí)，注重文學(xué)素養(yǎng)的自覺(jué)提升．可見(jiàn)，高校圖書(shū)館員擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)，會(huì)使他的人品修養(yǎng)變得高雅，會(huì)讓他的語(yǔ)言具有張力與吸引力，同時(shí)，圖書(shū)館員的個(gè)人形象也得到了較好的塑造．

1.3有利于及時(shí)搜集或購(gòu)置必要的書(shū)籍，從而豐富館藏與滿足學(xué)生借閱的需要

圖書(shū)館員具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，他們的知識(shí)面比別人寬，自覺(jué)學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)更強(qiáng)．因此，在為圖書(shū)館增添書(shū)籍的時(shí)候，他們就擁有更多的發(fā)言權(quán)．

1)社會(huì)上有許多本地作家，他們每年都會(huì)有不少的書(shū)籍出版，而這些高校所在地作家的作品，對(duì)大學(xué)生具有相當(dāng)?shù)奈εc示范作用．圖書(shū)館員及時(shí)了解本地作家的出書(shū)信息，動(dòng)員他們向?qū)W校圖書(shū)館捐贈(zèng)圖書(shū)，這是作家與圖書(shū)館雙贏的好事．

2)圖書(shū)館員自身文學(xué)素養(yǎng)的提升，對(duì)館藏圖書(shū)會(huì)有一個(gè)正確的評(píng)估，哪些是熱門(mén)，哪些是冷門(mén)，隨時(shí)做到心中有數(shù)．在建議學(xué)校購(gòu)置新書(shū)籍時(shí)，做到心中有數(shù)有的放矢．

2地方高校圖書(shū)館員文學(xué)素養(yǎng)提升的基本途徑

2.1熟悉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化自身文學(xué)素養(yǎng)

諳熟我國(guó)傳統(tǒng)文化和了解歷史知識(shí)的豐富與積淀，是文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分．在人類(lèi)進(jìn)步的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，歷史的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史的進(jìn)程是一面鏡子，對(duì)今人具有十分重要的借鑒作用．圖書(shū)館員在與大學(xué)生的交流中，當(dāng)學(xué)生需要借閱傳統(tǒng)文化方面的書(shū)籍時(shí)，由于自身?yè)碛胸S富的歷史文化知識(shí)，便可以為學(xué)生借閱什么樣的書(shū)籍，查詢哪些方面的資料，提供具有指導(dǎo)性的參考意見(jiàn)．同時(shí)，還可以就歷史的演變與進(jìn)步，和大學(xué)生一塊探討帝王將相的興衰替變，從中得出以史為鏡知興亡，以人為鏡知得失的深刻道理，從而知道如何做人，如何做事．由是，原本單調(diào)的圖書(shū)管理工作，通過(guò)圖書(shū)館員文化知識(shí)的介入，就使借閱與查詢的過(guò)程變得生動(dòng)而有成效．

2.2大量閱讀文學(xué)作品，加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)

閱讀學(xué)習(xí)是個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)和提升的重要源泉．實(shí)踐證明，大量、廣泛的閱讀文學(xué)作品是圖書(shū)館員加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)的有效途徑．作為一個(gè)圖書(shū)館員，如果不善于學(xué)習(xí)，沒(méi)有海量閱讀文學(xué)作品的積累，不了解古今中外文化精髓，沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣，勢(shì)必將導(dǎo)致自身文學(xué)素養(yǎng)缺乏源泉．自身文學(xué)素養(yǎng)低下，怎么能夠給讀者推薦經(jīng)典文學(xué)圖書(shū)呢?更談不上指導(dǎo)讀者對(duì)優(yōu)秀圖書(shū)的閱讀和利用了．館員生而有幸在圖書(shū)館工作，工作時(shí)間同時(shí)也是難得的學(xué)習(xí)時(shí)間，所謂近水樓臺(tái)先得月，天時(shí)、地利、人和都占全了，只要沉下心來(lái)，充分利用得天獨(dú)厚的便利條件，不但可提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)自身綜合素質(zhì)的極大補(bǔ)充．當(dāng)然，從工作角度出發(fā)，館員閱讀不能“偏科”，要求無(wú)論是中外的文學(xué)書(shū)籍或古代、現(xiàn)代文學(xué)作品以及社會(huì)學(xué)、科普等方面的知識(shí)，館員在閱讀過(guò)程中都應(yīng)有所涉獵．館員首先應(yīng)該熱愛(ài)文學(xué)、懂文學(xué)，才有可能高效地為讀者推薦文學(xué)書(shū)籍．館員自己必須具備良好的文學(xué)素養(yǎng)，才能從心靈深處為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)．

2.3熟知著名作家，走近借閱人心靈

在圖書(shū)館的書(shū)籍中，文學(xué)書(shū)籍占了相當(dāng)?shù)姆萘浚虼耍瑘D書(shū)館員必須了解和知曉一些著名作家．比如國(guó)內(nèi)的，要知曉中國(guó)先秦兩漢作家、隋唐五代作家、兩宋金元作家、明清及現(xiàn)代作家．國(guó)外的，要知曉古希臘、古羅馬作家，要知曉英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)的重要作家．大學(xué)里，雖然系目眾多，但閱讀文學(xué)作品是不分文科、理科，不分年老年輕的．而且在具體的借閱活動(dòng)中，由于個(gè)人對(duì)不同作家的好惡與偏愛(ài)，就會(huì)產(chǎn)生名目繁多的借閱需求，比如有的喜歡中國(guó)的莫言、有的喜歡路遙，有的喜歡英國(guó)的莎士比亞，有的喜歡法國(guó)的巴爾扎克，有的喜歡俄國(guó)的契訶夫等等．不同大學(xué)生喜歡不同的作家，反映到圖書(shū)館員那里，就是五花八門(mén)的借閱狀況．如果圖書(shū)館員對(duì)中外作家有一個(gè)大概的了解，與借閱者就有了相互勾通的可能，有了共同的語(yǔ)言，從而就可以了解借閱者的思想，知道讀者的想法、期盼，會(huì)與借閱者成為文學(xué)閱讀上的好朋友．

2.4了解必要的文學(xué)知識(shí)，適當(dāng)撰寫(xiě)論文

要知曉一些文學(xué)知識(shí)．圖書(shū)館員除了知曉一些中外文學(xué)名家以外，還應(yīng)該知曉一些文學(xué)方面的知識(shí)．比如詩(shī)經(jīng)楚辭的豐富內(nèi)涵，唐詩(shī)宋詞的格律規(guī)矩等等．養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣，這也是一個(gè)合格館員應(yīng)該有的素質(zhì)之一．寫(xiě)作的范圍因人而異，可根據(jù)自己的特點(diǎn)有所側(cè)重，以平時(shí)生動(dòng)鮮活的材料為題進(jìn)行寫(xiě)作．在寫(xiě)這些東西時(shí)，應(yīng)該盡可能加進(jìn)一點(diǎn)文學(xué)色彩，增加文學(xué)性，既可使文章增色，也有利于文學(xué)素養(yǎng)的提高，同時(shí)還可以寫(xiě)一點(diǎn)文學(xué)鑒賞和批評(píng)的文章，或是詩(shī)歌、散文、有益于個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的提高，也有益于人生境界的升華．

篇（4）

2優(yōu)化館藏圖書(shū)，為學(xué)校德育打好物質(zhì)基礎(chǔ)

高職學(xué)校的學(xué)生層次差別很大，對(duì)圖書(shū)的需求也有所不同。作為圖書(shū)管理人員，就要研究學(xué)生的心理和現(xiàn)狀，研究他們的需求，為學(xué)生選購(gòu)適合學(xué)生閱讀、順應(yīng)時(shí)展的優(yōu)秀書(shū)籍。可以通過(guò)讀書(shū)聯(lián)系卡、圖書(shū)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生平時(shí)借閱記錄分析等形式，了解學(xué)生對(duì)圖書(shū)的需要。同時(shí)，做為圖書(shū)管理人員，要緊跟時(shí)代步伐，掌握國(guó)家的政治方向，了解教育的新思想、新思路、新做法，掌握學(xué)校學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的最前沿信息，開(kāi)列出書(shū)目，并在師生中征求意見(jiàn)，確定新購(gòu)書(shū)目。要多購(gòu)進(jìn)思想健康、觀點(diǎn)正確、格調(diào)清閑、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的圖書(shū)。對(duì)圖書(shū)館的館藏圖書(shū)，要認(rèn)真進(jìn)行清理，建立詳盡的圖書(shū)目錄，建立電子圖書(shū)目錄，方便學(xué)生借閱時(shí)進(jìn)行檢索。對(duì)新進(jìn)書(shū)目，要通過(guò)新書(shū)介紹、內(nèi)容概述等方式，精心做好導(dǎo)讀工作，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了解，向?qū)W生推薦既開(kāi)闊視野，思想性強(qiáng)，又能幫助他們提高思想修養(yǎng)的圖書(shū)。把人類(lèi)歷史上最有價(jià)值、最能感動(dòng)人的著作推薦給學(xué)生，把富有時(shí)代氣息的書(shū)推薦給學(xué)生。同時(shí)與班主任和任課教師密切配合，充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)管理員作用，通過(guò)教師的介紹、同學(xué)間的相互轉(zhuǎn)告，使這些健康有益的圖書(shū)能讓更多的學(xué)生閱讀。

3開(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng)，讓圖書(shū)館成為學(xué)校德育不可或缺的戰(zhàn)場(chǎng)

“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”莎士比亞對(duì)圖書(shū)的引領(lǐng)作用給出了最好的解釋。但隨著科技的發(fā)達(dá)，學(xué)生人手一部手機(jī)，上網(wǎng)、聊天、玩游戲占據(jù)了學(xué)生的大部分業(yè)余時(shí)間，學(xué)生大多不愿走進(jìn)圖書(shū)館，看這些無(wú)聲的圖書(shū)。要想讓圖書(shū)吸引學(xué)生，就要開(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)。在日常的工作中，多開(kāi)展以“走進(jìn)書(shū)世界，書(shū)香滿校園”、“與好書(shū)做伴，與經(jīng)典同行”、“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”等為題的主題讀書(shū)活動(dòng)，從而促進(jìn)校園內(nèi)熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣的形成。可以通過(guò)在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)；利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)放學(xué)生閱覽室，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境；充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、電子屏的作用，向?qū)W生展示新書(shū)、讀書(shū)的益處等方式進(jìn)行宣傳。還可以通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、制定相應(yīng)的制度、班內(nèi)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)、督促、激勵(lì)學(xué)生積極讀書(shū)；開(kāi)展“課外閱讀比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會(huì)等記錄下來(lái)。另外，還要每學(xué)期對(duì)“走進(jìn)書(shū)世界，書(shū)香滿校園”等活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、表彰，使學(xué)生對(duì)圖書(shū)更加感興趣，使圖書(shū)館的德育作用充分發(fā)揮出來(lái)。

4充分發(fā)揮電子閱覽室的引領(lǐng)作用，拓展德育平臺(tái)

篇（5）

在信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,高校圖書(shū)館如何加強(qiáng)服務(wù)職能、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念、深化服務(wù)內(nèi)容、提高服務(wù)質(zhì)量,實(shí)行學(xué)科館員制度便是一項(xiàng)新舉措。

1學(xué)科館員與學(xué)科館員制度

學(xué)科館員是圖書(shū)館選派的具有某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟悉館藏情況和信息資源利用手段、有較強(qiáng)的工作能力和信息素養(yǎng)、能為讀者提供深層次服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)學(xué)的理論和技術(shù),有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)和外語(yǔ)水平,同時(shí)還要有一定的交往能力。

學(xué)科館員制度是圖書(shū)館根據(jù)讀者的需要,結(jié)合圖書(shū)館的職能。以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為服務(wù)對(duì)象而開(kāi)展的主動(dòng)的、有針對(duì)性的高水平服務(wù)措施。實(shí)施學(xué)科館員制度就是為了更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者需求的新變化,不斷提高館藏質(zhì)量、服務(wù)水平和文獻(xiàn)資源利用率,使圖書(shū)館的服務(wù)更主動(dòng)、更直接、更積極,讓讀者獲得更滿意的服務(wù)。

2實(shí)施學(xué)科館員制度的必要性

(1)信息時(shí)代需要學(xué)科館員的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)世界的影響日益加深,讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)也越來(lái)越強(qiáng),網(wǎng)絡(luò)已成為讀者獲取、交流和傳遞信息的重要工具。但是隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,產(chǎn)生了許多新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科,這樣不僅使傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源數(shù)量龐大、種類(lèi)繁多、分布面廣、出版分散,而且也使網(wǎng)絡(luò)資源迅速增長(zhǎng)、內(nèi)容包羅萬(wàn)象、良莠共存、更新頻繁,這就給讀者檢索和利用文獻(xiàn)信息資源帶來(lái)了很大困難,受到了很多限制。而讀者對(duì)文獻(xiàn)信息的需求越來(lái)越向系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化的方向發(fā)展,要求圖書(shū)館多角度、全方位地為讀者提供價(jià)值高、內(nèi)容新、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。

(2)新形勢(shì)要求圖書(shū)館提升服務(wù)水平。隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展,高校不僅是培養(yǎng)各種人才的搖籃、科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)的基地,也是發(fā)展經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)建設(shè)的重要生力軍。高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,是高校辦學(xué)的三大支柱之一,是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),擁有一支具有某一學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又有信息管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),掌握館藏文獻(xiàn)信息和網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù),具有很強(qiáng)的信息處理能力的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和主觀能動(dòng)性,發(fā)揮他們的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力,就能夠提高圖書(shū)館的服務(wù)水平,深化服務(wù)內(nèi)容,使圖書(shū)館的服務(wù)工作做的更好,使寶貴的文獻(xiàn)資源得到有效的開(kāi)發(fā)和利用,實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新。

3實(shí)施學(xué)科館員制度的方法

(1)圖書(shū)館根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)的需要,結(jié)合圖書(shū)館的實(shí)際情況,選派具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟悉館藏的業(yè)務(wù)人員為有關(guān)院系的學(xué)科館員。為了更好地開(kāi)展工作,使學(xué)科館員制度順利實(shí)行,圖書(shū)館應(yīng)制訂實(shí)施學(xué)科館員制度的規(guī)則。內(nèi)容包括發(fā)展目標(biāo)、人員組成、工作職責(zé)、館員素質(zhì)要求、管理機(jī)制等項(xiàng)內(nèi)容。

(2)通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、廣告宣傳(館報(bào)、館刊、宣傳欄等)、走訪約談、圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)等方式公布學(xué)科館員名單、工作職責(zé)、聯(lián)系方式(包括電話號(hào)、電子信箱、QQ號(hào)等),盡快讓院系的師生熟悉學(xué)科館員,了解學(xué)科館員的工作內(nèi)容及服務(wù)方式。

(3)學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與所負(fù)責(zé)的院系建立聯(lián)系,了解師生的閱讀傾向和對(duì)文獻(xiàn)信息的需求。應(yīng)聘請(qǐng)每個(gè)院系的校圖工委委員和資料員成為圖書(shū)館的聯(lián)絡(luò)員,協(xié)助學(xué)科館員開(kāi)展工作,保證圖書(shū)館與院系的聯(lián)系暢通。學(xué)科館員要為對(duì)口院系的學(xué)科帶頭人、知名教師、重點(diǎn)學(xué)科和科研課題建立資料檔案。熟悉他們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)情況,了解教學(xué)計(jì)劃、科研進(jìn)程等,以便提供有針對(duì)性的知識(shí)密集、效益顯著的專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。

(4)建立學(xué)科館員的管理機(jī)制,調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性,明確工作任務(wù),制定發(fā)展目標(biāo),定期對(duì)學(xué)科館員的工作成效和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。對(duì)工作完成的好、業(yè)績(jī)突出者給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)較差者要找出不足,限期達(dá)標(biāo)或培訓(xùn)提高。注重人才的引進(jìn)和培養(yǎng),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,擇優(yōu)聘用學(xué)科館員,使學(xué)科館員制度建設(shè)平穩(wěn)、持續(xù)的開(kāi)展下去。

4學(xué)科館員的職責(zé)

(1)經(jīng)常走訪、打電話與對(duì)口院系聯(lián)系。了解該院系教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)情況以及師生對(duì)文獻(xiàn)信息的需求情況。熟悉有關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的科技水平、研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。為學(xué)院科研立項(xiàng)、成果評(píng)價(jià)、課題研究提供查新、、專(zhuān)題檢索及全程跟蹤服務(wù)。

(2)定期向?qū)W院提供搜集、篩選、整理的網(wǎng)絡(luò)信息資源以及圖書(shū)館新引進(jìn)的文獻(xiàn)資源。并在圖書(shū)館主頁(yè)上按學(xué)科大類(lèi)建立網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航。負(fù)責(zé)試用、評(píng)價(jià)、推薦與學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站及其它電子資源,為師生方便快捷的利用這些資源提供幫助。

(3)積極開(kāi)展讀者教育工作,有針對(duì)性的開(kāi)辦講座、培訓(xùn)指導(dǎo)、開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課、印發(fā)讀者服務(wù)指南手冊(cè)等。例如為新生講授怎樣利用圖書(shū)館的講座,使學(xué)生能夠了解圖書(shū)館及圖書(shū)館的資源。學(xué)會(huì)利用這些資源;為高年級(jí)的學(xué)生及研究生開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課,使其掌握文獻(xiàn)檢索的方法和技術(shù);為教師介紹特種文獻(xiàn)的檢索和利用,特別是外國(guó)的特種文獻(xiàn),如專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)、科技報(bào)告等等。

(4)學(xué)科館員要及時(shí)了解師生的閱讀需要和對(duì)圖書(shū)館服務(wù)工作的意見(jiàn)與建議,并反饋給圖書(shū)館的相關(guān)部門(mén),以加強(qiáng)圖書(shū)館的管理,改變工作作風(fēng),改進(jìn)服務(wù)方式與方法。在購(gòu)進(jìn)圖書(shū)、訂購(gòu)報(bào)刊、購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)庫(kù)及其它電子產(chǎn)品時(shí),征求他們的意見(jiàn)、聽(tīng)取他們的建議,供采購(gòu)時(shí)參考,以保證重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的收藏率。提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的質(zhì)量。

(5)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書(shū)館主頁(yè)上建立網(wǎng)上咨詢站點(diǎn),搭建學(xué)科館員網(wǎng)上在線咨詢服務(wù)平臺(tái),直接接受師生的網(wǎng)上咨詢,解答讀者遇到的問(wèn)題,或以電子郵件、QQ聊天、BBS論壇等方式解答師生的疑難問(wèn)題,共同探討和交流有關(guān)的議題,為師生傳送獲取的最新信息。

5學(xué)科館員制度的發(fā)展方向

學(xué)科館員制度是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館為適應(yīng)讀者需求多樣性的新變化而采取的積極主動(dòng)的服務(wù)措施。學(xué)科館員制度的發(fā)展受人員素質(zhì)、校情館情、經(jīng)費(fèi)等多種條件制約。目前。我國(guó)高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度的開(kāi)展經(jīng)歷了起步、探索、總結(jié)提高和發(fā)展幾個(gè)階段,即由點(diǎn)到面、由易到難,循序漸進(jìn)的逐步推行。

(1)初級(jí)階段。由于學(xué)科館員剛剛從事這項(xiàng)工作,要有一個(gè)了解和探索的過(guò)程。要了解院系師生的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科,也要熟悉有關(guān)的館藏文獻(xiàn)和網(wǎng)上資源,并向師生宣傳和推薦。根據(jù)師生的需要。有針對(duì)性地進(jìn)行文獻(xiàn)資源利用的培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們獲取文獻(xiàn)信息的能力逐步提高。

篇（6）

二、繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容

1.圖書(shū)館方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育

館員隊(duì)伍層次參差不齊，有非專(zhuān)業(yè)的，也有一部分早年圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，知識(shí)嚴(yán)重落后的人員。如何提高館員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就要求館員掌握豐富的各個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)。對(duì)非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員，進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐操作培訓(xùn)，使他們了解掌握最近圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、信息管理等。掌握館藏結(jié)構(gòu)及了解各類(lèi)書(shū)刊的流通情況。對(duì)于專(zhuān)業(yè)人員，要加強(qiáng)校際間的研討和交流，多走走，多學(xué)習(xí)，努力提高他們自身的科研水平，在專(zhuān)業(yè)內(nèi)占有較大的學(xué)術(shù)影響。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化信息知識(shí)的普及教育

網(wǎng)絡(luò)化的高校圖書(shū)館，最突出的特點(diǎn)是紙質(zhì)電子文獻(xiàn)信息量大、信息來(lái)源廣、傳播速度快，因此，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合相關(guān)信息，就成了圖書(shū)館員繼續(xù)教育的另一個(gè)重要內(nèi)容。館員不在限于紙質(zhì)圖書(shū)的流通，而要努力充當(dāng)電子信息時(shí)代的管理員、知識(shí)導(dǎo)航員和網(wǎng)絡(luò)中介員的角色，以便對(duì)師生開(kāi)展導(dǎo)讀工作，滿足高層次讀者的需求，更好地協(xié)助教育教學(xué)、科研等進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。

3.加強(qiáng)崗位的職業(yè)道德的教育

館員要有良好的健康的心理狀態(tài)，這是搞好一切服務(wù)的前提。要熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)，要具有責(zé)任心和事業(yè)心，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，能自覺(jué)遵守館內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、做好繼續(xù)教育實(shí)的幾點(diǎn)要求

1.加強(qiáng)館員對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)可，并作為一項(xiàng)館內(nèi)的長(zhǎng)期培訓(xùn)制度

整合現(xiàn)階段高校圖書(shū)館館員現(xiàn)狀，我們可以看到，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)習(xí)，從而忽視對(duì)館員的教育，造成上面不認(rèn)真，下面就馬馬虎虎的現(xiàn)象。館領(lǐng)導(dǎo)要了解本館內(nèi)的人員專(zhuān)業(yè)情況，制定切實(shí)可行的，長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃和短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓有不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同的流通崗位的人員都進(jìn)行培訓(xùn)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)加速資源交流

圖書(shū)館作為一個(gè)學(xué)科，近年來(lái)的研究發(fā)展成果突飛猛進(jìn)，在某些項(xiàng)目上取得了一些可喜的成績(jī)。而高校圖書(shū)館守著大量的書(shū)籍和相關(guān)資料，又擁有網(wǎng)絡(luò)信息中心，可以說(shuō)有著先進(jìn)的技術(shù)和條件，促進(jìn)了各地高校之間的資源共享，這又給館員提供了更多的深入學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.積極鼓勵(lì)館員參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

通過(guò)館員參加各類(lèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，能使館員認(rèn)識(shí)到自身的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。也讓館員們打開(kāi)思路，提高科研和研究的水平。

篇（7）

2高校醫(yī)學(xué)圖書(shū)館知識(shí)管理的必要性

2.1醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和用戶需求的變化對(duì)知識(shí)管理的需求

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式從生物—醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯铩鐣?huì)—心理模式，從而把醫(yī)學(xué)引向更廣泛、更深入、更復(fù)雜的研究層次。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的出現(xiàn)，使醫(yī)學(xué)用戶與圖書(shū)館的關(guān)系顯得更為密切，醫(yī)學(xué)用戶除了必須掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還要學(xué)習(xí)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、社會(huì)行為學(xué)等“人文科學(xué)”，如果沒(méi)有掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)患者的社會(huì)心理背景難以有深刻的理解，以致影響對(duì)患者的正確處理，醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展在改變醫(yī)學(xué)模式的同時(shí)，還涌現(xiàn)出諸如醫(yī)學(xué)信息學(xué)、生物信息學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等新興學(xué)科，因此充分認(rèn)識(shí)了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間相互交叉、相互滲透的發(fā)展趨向，醫(yī)學(xué)用戶在疾病控制、臨床、科研工作中，引發(fā)對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)的更多的需求，也更多地依賴(lài)圖書(shū)館學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，以提高綜合素質(zhì)。

2.2知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及信息技術(shù)革新要求圖書(shū)館實(shí)施知識(shí)管理

近20年來(lái)現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，從根本上動(dòng)搖了醫(yī)學(xué)圖書(shū)館傳統(tǒng)的管理模式和服務(wù)方式，但是醫(yī)學(xué)圖書(shū)館管理思想停留在信息管理的階段。對(duì)知識(shí)資本構(gòu)成的全面性認(rèn)識(shí)不足，強(qiáng)調(diào)的只是對(duì)顯性知識(shí)的管理，而對(duì)人力資源隱性知識(shí)的重視不夠。知識(shí)管理是一種全新的管理理念和管理模式，它致力于將智力資本轉(zhuǎn)化為更大的生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力和新價(jià)值。醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的持續(xù)發(fā)展必須引進(jìn)先進(jìn)的管理模式，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的現(xiàn)代管理。

3高校醫(yī)學(xué)圖書(shū)館知識(shí)管理的實(shí)施策略

3.1引進(jìn)知識(shí)管理模式

圖書(shū)館知識(shí)管理就是對(duì)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的搜集、整理、存儲(chǔ)和應(yīng)用，并使其充分發(fā)揮作用的過(guò)程。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是對(duì)顯性知識(shí)的序化，即對(duì)顯性知識(shí)加以序化組織，以便建立知識(shí)庫(kù)，供讀者使用；二是對(duì)隱性知識(shí)的發(fā)掘，即強(qiáng)調(diào)人是知識(shí)管理的核心，圖書(shū)館要建立一種創(chuàng)新、交流、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的環(huán)境與激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)知識(shí)型館員，建立人才庫(kù)；三是用知識(shí)管理的理念指導(dǎo)圖書(shū)館服務(wù)，充分發(fā)揮服務(wù)的價(jià)值和知識(shí)的價(jià)值，走知識(shí)服務(wù)之路[3]。

3.2構(gòu)建醫(yī)學(xué)知識(shí)庫(kù)

知識(shí)庫(kù)不同于數(shù)據(jù)庫(kù)和信息庫(kù)，知識(shí)庫(kù)中既儲(chǔ)存結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容又儲(chǔ)存非結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容。構(gòu)建知識(shí)庫(kù)并使其發(fā)揮作用，是知識(shí)管理的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)圖書(shū)館內(nèi)部知識(shí)庫(kù)來(lái)源主要包括圖書(shū)館、檔案部門(mén)以文獻(xiàn)形式保存的知識(shí)和信息。可將其建成內(nèi)部顯性知識(shí)子庫(kù)，便于檢索和利用。外部知識(shí)庫(kù)來(lái)源主要有cochrance協(xié)作網(wǎng)，MEDLINE，OVID全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，《中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》(CBMdisc)、《中國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》（CMCC）,《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，《萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)》，《中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)》等等。因特網(wǎng)上有大量的醫(yī)學(xué)資源，除了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)和分子生物學(xué)資源外，還包括臨床醫(yī)學(xué)資源，都可作為外部知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建基礎(chǔ)。

3.3加強(qiáng)人力資源管理

人力資源管理是知識(shí)管理的核心。圖書(shū)館員為讀者提供經(jīng)過(guò)整理、分析、綜合的信息資料，并為讀者提供信息咨詢服務(wù)，作為知識(shí)的管理者，圖書(shū)館員要轉(zhuǎn)變觀念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。圖書(shū)館不僅僅是一個(gè)服務(wù)部門(mén)，也是一個(gè)研究部門(mén)，圖書(shū)館職業(yè)不僅是一個(gè)服務(wù)性的職業(yè)，也是一個(gè)研究性的職業(yè)。今天的醫(yī)學(xué)圖書(shū)館員不再是守門(mén)員，而應(yīng)該是醫(yī)學(xué)信息專(zhuān)家，要集衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、情報(bào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能于一體的復(fù)合型人材，真正起到知識(shí)導(dǎo)航員的作用。重視館員的職業(yè)培訓(xùn)和終身教育，提高科技水平、獲取知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力，引導(dǎo)發(fā)揮館員的智慧潛能。

3.4注意發(fā)揮高校醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)和特色

篇（8）

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，文明傳播的窗口；校園文化是人文環(huán)境與自然環(huán)境的結(jié)合；校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。圖書(shū)館作為高校教育的三大支柱之一，應(yīng)承擔(dān)起校園文化建設(shè)的重任。

一、圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的重要性

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中明確規(guī)定：“高等學(xué)校圖書(shū)館必須貫徹國(guó)家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才服務(wù)。”這一規(guī)程強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館的教育職能，這與校園文化建設(shè)的宗旨是一致的。高校圖書(shū)館信息資源豐富，環(huán)境優(yōu)美，工作人員素質(zhì)高，有條件、有能力參與校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的重要載體。具體而言，圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中能夠發(fā)揮以下三個(gè)方面的作用：

1、提供豐富的資源。圖書(shū)館是信息資源聚集的場(chǎng)所，包括紙質(zhì)圖書(shū)、電子圖書(shū)、音像和光盤(pán)等，這些資源內(nèi)容豐富，既有歷史悠久的傳統(tǒng)文化，又有符合時(shí)代精神的現(xiàn)代文化；既有本土的中國(guó)文化，也有引進(jìn)的外國(guó)文化。這些文化博大精深，包羅萬(wàn)象：有深邃的哲學(xué)思想，博大的道德文化，有“以人為本”的人本思想，有“以和為貴”的和諧理念……徜徉書(shū)海之中，師生的思想得到了洗禮，靈魂得到了凈化，精神境界得到了升華，他們的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)得到了提高。

2、提供優(yōu)雅的環(huán)境。圖書(shū)館是高校的重要組成部分，從物質(zhì)文化層面上講，它是學(xué)校的標(biāo)志性建筑之一，無(wú)論外部設(shè)計(jì)，還是室內(nèi)布局，都精致、合理，充分體現(xiàn)出學(xué)校的文化底蘊(yùn)。圖書(shū)館室內(nèi)書(shū)刊滿架，墻壁上懸掛著名人字畫(huà)，充滿了濃郁的書(shū)香氣息，并且圖書(shū)館一般都寬敞明亮，清新潔凈，采光條件好，還配有閱覽室，既可以借書(shū)又可以閱讀。讀者處在這樣舒適、便捷、文雅的環(huán)境之中，定能神清氣爽、身心愉悅，提高學(xué)習(xí)效率。

3、提供文明的服務(wù)。列寧曾說(shuō)：“圖書(shū)館員是圖書(shū)館事業(yè)的靈魂。”圖書(shū)館能否在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用，圖書(shū)館員起著關(guān)鍵作用。圖書(shū)館員文雅的舉止、得體的談吐、禮貌的用語(yǔ)、微笑的服務(wù)讓師生感到溫馨愜意，真正做到“讀者第一，服務(wù)至上”，使他們?cè)诤椭C愉快的文化氛圍中互動(dòng)交流。圖書(shū)館有明確的規(guī)章制度，包括日常行為規(guī)范、崗位職責(zé)和獎(jiǎng)懲制度等，這在規(guī)范圖書(shū)館員言行的同時(shí)，也對(duì)讀者進(jìn)行了約束，提高他們自我約束、自我管理的意識(shí)，保證了圖書(shū)館工作的順利開(kāi)展，對(duì)和諧校園建設(shè)和校園文化建設(shè)能夠起到積極的推動(dòng)作用。

二、圖書(shū)館加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施

1、加強(qiáng)資源建設(shè)。高校師生在科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和休閑中，既需要精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又需要廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，這些單單依靠課本和課上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要利用圖書(shū)館進(jìn)行完善和補(bǔ)充。圖書(shū)館為滿足廣大師生的需求，要有計(jì)劃、按比例地購(gòu)置各種信息資源。這里面既要有各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)和相關(guān)文獻(xiàn)，便于師生拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；又要有政治、教育、文藝等類(lèi)的書(shū)籍，以便師生擴(kuò)大知識(shí)面，提高自身素質(zhì)，提升個(gè)人品位。這些資源既要有紙質(zhì)文獻(xiàn)，又要有電子書(shū)、錄音帶、光盤(pán)等形式的電子文獻(xiàn)。多種類(lèi)、多樣化的文獻(xiàn)，使自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)有機(jī)結(jié)合；多樣化的文獻(xiàn)載體，使文獻(xiàn)更能滿足讀者的需求。總之，使資源結(jié)構(gòu)更加合理。圖書(shū)館要對(duì)所有的文獻(xiàn)資源進(jìn)行把關(guān)，將那些內(nèi)容不健康、質(zhì)量不過(guò)關(guān)的產(chǎn)品拒之門(mén)外，將那些正規(guī)的、優(yōu)秀的資源引進(jìn)來(lái)，讓讀者從中吸取積極的思想和文化，從中受到感染和啟發(fā)，從而有效推動(dòng)校園文化建設(shè)。

2、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。著名教育家陶行知提出：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有教育功能。”圖書(shū)館之所以成為師生的第二課堂，除了圖書(shū)館擁有豐富的資源外，另一個(gè)重要原因是圖書(shū)館環(huán)境優(yōu)美且充滿文化氣息。圖書(shū)館要不斷完善館舍內(nèi)外的建設(shè)：館外加強(qiáng)綠化，放置一些雕塑、花卉等裝飾，從外部環(huán)境上吸引讀者；館內(nèi)藏書(shū)的布局要合理，桌椅要整齊，燈光要柔和，色彩要協(xié)調(diào)，讓人感到溫馨。圖書(shū)館可利用自身的環(huán)境與設(shè)施開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，如演講賽、辯論賽、讀書(shū)沙龍和學(xué)術(shù)講座等，吸引更多師生參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造一種美好的文化氛圍，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受文化、體味文化，提升校園文化的層次。

3、提高館員素質(zhì)。在第62屆國(guó)際圖聯(lián)大賽上專(zhuān)家明確提出：“當(dāng)今，擁有圖書(shū)和其他館藏資料已不再是圖書(shū)館的主要職能，只有借助最現(xiàn)代技術(shù)，能查到所需信息的能力才是最重要的”，這對(duì)館員素質(zhì)提出了更高要求。隨著科技的發(fā)展，信息量激增，信息獲取的方式越來(lái)越多，可供選擇的平臺(tái)也越來(lái)越多。圖書(shū)館員要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷提高自身的素質(zhì)：一是提高政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的道德觀和職業(yè)觀，以身作則，以人為本，愛(ài)崗敬業(yè)；二是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極參加培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新知識(shí)、新技能，修煉內(nèi)功，與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過(guò)努力，館員集知識(shí)、技能、學(xué)術(shù)于一身，形成一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，為師生提供一流的服務(wù)，為校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

4.發(fā)揮圖書(shū)館的環(huán)境和設(shè)備優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館明亮的閱覽室、書(shū)庫(kù)和現(xiàn)代化的電子閱覽室、多媒體報(bào)告廳等等，這些設(shè)施本身就是校園文化建設(shè)的重要的組成部分，同時(shí)又是校園文化建設(shè)的重要載體，為校園文化建設(shè)提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。藏書(shū)豐富的書(shū)庫(kù)可以吸引人們強(qiáng)烈的求知欲，優(yōu)雅、安靜的書(shū)庫(kù)可以增強(qiáng)自律意識(shí)、開(kāi)展自我教育，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。圖書(shū)館可以利用靜態(tài)的環(huán)境來(lái)感染人、塑造人，同時(shí)，還可以用動(dòng)態(tài)的活動(dòng)教育人，比如圖書(shū)館可以通過(guò)讀書(shū)會(huì)開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展征文、演講等活動(dòng)，使人們?cè)谪S富的文化活動(dòng)當(dāng)中去豐富校園文化，同時(shí)也去感受校園文化，提高校園文化的層次。因此圖書(shū)館一方面要加強(qiáng)自身的建設(shè)，充分體現(xiàn)圖書(shū)館校園文化的內(nèi)涵，同時(shí)，要不斷地發(fā)揮的環(huán)境和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，為校園文化建設(shè)提供各種保障。

5.提高館員的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)，適應(yīng)校園文化建設(shè)的需要

如果說(shuō)圖書(shū)館是開(kāi)展校園文化的一個(gè)載體，館員則是開(kāi)展校園文化建設(shè)的主力軍，館員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織能力在開(kāi)展校園文化活動(dòng)中發(fā)揮著積極、重要的作用。因此圖書(shū)館應(yīng)該不斷地提高館員的綜合素質(zhì)，鍛煉館員的各種能力，尤其是策劃、實(shí)施校園文化活動(dòng)的能力和傳授知識(shí)、答疑解惑的能力。發(fā)揮館員在校園文化建設(shè)中的作用。

新時(shí)期高校圖書(shū)館與校園文化，有助于推動(dòng)校園文化豐富多樣的開(kāi)展。可以使圖書(shū)館更多地了解別的部門(mén)在校園文化活動(dòng)中的地位和作用及其對(duì)圖書(shū)館的需要，從而與之積極配合，提供文獻(xiàn)資源的支持，對(duì)高校圖書(shū)館與校園文化的發(fā)展，對(duì)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的成才都有十分重要的意義和作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

選題不合理是大學(xué)生畢業(yè)論文最常見(jiàn)的問(wèn)題。盡管很多學(xué)校都為學(xué)生提供了一些選題目錄，可是很多學(xué)生在選題的時(shí)候還是會(huì)范一些錯(cuò)誤，這些問(wèn)題都會(huì)嚴(yán)重影響到論文的后期寫(xiě)作。比如選題過(guò)大不具有可行性，最終只能是泛泛而談；或者是別從早已探討研究過(guò)的題材寫(xiě)出來(lái)的東西都過(guò)時(shí)了，完全沒(méi)有研究的價(jià)值；很多選題都沒(méi)有一定的新穎性，只是為完成論文而寫(xiě)作，這與研究的創(chuàng)新性不符。

1.2缺乏創(chuàng)新性內(nèi)容

多數(shù)大學(xué)生都是初次寫(xiě)論文，本身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)就缺乏研究，要想寫(xiě)出很多有創(chuàng)新性的內(nèi)容確實(shí)不容易，這也就決定了他們的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)象。當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，只要多閱讀，勤思考，用心寫(xiě)，多些實(shí)證研究少點(diǎn)理論探討，還是能寫(xiě)出具有創(chuàng)新性的畢業(yè)論文的。針對(duì)某一主題如果引入瓣的研究方法或視角，比如數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等新手段，也是一種常見(jiàn)的創(chuàng)新。一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生在短短的幾個(gè)月時(shí)間甚至更短的時(shí)間要想在理論研究上有所突破難度很大，發(fā)現(xiàn)新的理論幾乎不可能，如果只是對(duì)前人研究進(jìn)行總結(jié)歸納又顯得創(chuàng)新不夠，但針對(duì)某一方面進(jìn)行細(xì)節(jié)的完善倒是可以的，進(jìn)行一些實(shí)證調(diào)研，也算是一種內(nèi)容上的創(chuàng)新，信服度也較高。一些綜述性的論文往往以羅列他人觀點(diǎn)為主，缺少總結(jié)分析，沒(méi)有自己的見(jiàn)解或意見(jiàn)也是不行的。

1.3支撐材料不夠充分

論文的寫(xiě)作，第一步就是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集，如果沒(méi)有對(duì)別人的研究成果進(jìn)行大量閱讀，寫(xiě)出來(lái)的東西自然不會(huì)好。到圖書(shū)館借閱相關(guān)圖書(shū)或者下載與論文主題相關(guān)的論文，這既保證了論文寫(xiě)作的目標(biāo)正確，對(duì)于論文的論證也是強(qiáng)有力的支撐。從參考文獻(xiàn)的數(shù)量上往往就可以看出論文寫(xiě)作材料是否充分，人類(lèi)所有科研幾乎都是建立在前人研究基礎(chǔ)之上的成果，大學(xué)生畢業(yè)論文同樣不能例外。參考文獻(xiàn)除了數(shù)量要達(dá)到一定條件之外，新穎性也很重要，有的人參考文獻(xiàn)都是三五年以前的，這說(shuō)明這個(gè)主題近年來(lái)根本沒(méi)人研究或者是資料收集太片面。

2.影響大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的一些因素

2.1前期缺乏

系統(tǒng)培養(yǎng)教育是教與學(xué)的互動(dòng)，高等教育也不例外，傳授知識(shí)的教師和接受知識(shí)的大學(xué)生如何互動(dòng)，教師考慮如何把知識(shí)以語(yǔ)言、文字、圖片等形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生則要有效獲取教師的信息，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。可是我們的專(zhuān)業(yè)課從設(shè)置與講授上都不夠科學(xué)合理，這也就導(dǎo)致了畢業(yè)論文寫(xiě)作的水平上不來(lái)。比如很多專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)更新不及時(shí)，有的教師自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏研究，只能照本宣科，這樣也很難指望學(xué)生寫(xiě)出好的畢業(yè)論文。

2.2指導(dǎo)老師不給力

可以說(shuō)大學(xué)教師的水平很大程度上影響著大學(xué)生的水平，包括畢業(yè)論文的寫(xiě)作水平，一個(gè)站在學(xué)科前沿的老師才可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有創(chuàng)新性的高質(zhì)量畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的寫(xiě)作都是有專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的，指導(dǎo)老師有著極其重要的作用，除了水平高低影響著畢業(yè)論文質(zhì)量外，負(fù)責(zé)任與否也非常關(guān)鍵。有的導(dǎo)師在學(xué)生分配下來(lái)后就沒(méi)與學(xué)生聯(lián)系，每到學(xué)校催的時(shí)候才來(lái)找學(xué)生，學(xué)生想尋求幫助也經(jīng)常找不到導(dǎo)師，這樣的結(jié)果可想而知。

2.3論文寫(xiě)作進(jìn)度跟不上

大四的學(xué)生都要實(shí)習(xí)，一般的學(xué)生都是重實(shí)習(xí)輕論文，總覺(jué)得論文用個(gè)十天半月就可以完成了。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)校的很多通知要求也不能及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，比如前期的選題、開(kāi)題階段，學(xué)校一般要求不太嚴(yán)，往往到了檢查階段了，很多學(xué)生才想起畢業(yè)論文的事，如果實(shí)習(xí)任務(wù)緊的話，很多學(xué)生對(duì)論文的寫(xiě)作就有些力不從心了。再加上就業(yè)的壓力很大，不少學(xué)生還要分出很多時(shí)間精力去求職，這些都導(dǎo)致了快要畢業(yè)了，大家才一起來(lái)寫(xiě)論文，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了，老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)了，論文也只能應(yīng)付了事了。大學(xué)生如何按學(xué)校要求的進(jìn)度安排好自己的畢業(yè)論文寫(xiě)作是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，可以先選好題目、找好資料，在實(shí)習(xí)的時(shí)間慢慢寫(xiě)，最終回到學(xué)校在指導(dǎo)老師的幫助下高質(zhì)量的完成論文。

2.4圖書(shū)館與學(xué)生缺乏互動(dòng)

高校圖書(shū)館在大學(xué)里的重要性被很多人忽略了，它是學(xué)校的文獻(xiàn)知識(shí)中心，也是學(xué)校科研的基地，不論是老師或?qū)W生做科研寫(xiě)論文都離不開(kāi)它。當(dāng)然，很多圖書(shū)館都是等著讀者上門(mén)，缺乏主動(dòng)服務(wù)精神，對(duì)讀者的不重視，對(duì)自己資源不宣傳，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生不愿到圖書(shū)館來(lái)，最終的結(jié)果就是資源睡在圖書(shū)館沒(méi)發(fā)揮應(yīng)有的作用。文獻(xiàn)檢索課本應(yīng)是所有本科專(zhuān)業(yè)的必修課，可是一般的大學(xué)它多半是選修課，可是結(jié)果往往是沒(méi)有幾個(gè)人選它。文獻(xiàn)檢索可以說(shuō)是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有這個(gè)基本功扎實(shí)的人才會(huì)是一個(gè)論文寫(xiě)作高手，因?yàn)槲覀兊难芯砍晒际墙⒃谇叭说幕A(chǔ)上的，誰(shuí)也不可能憑空建設(shè)高樓。高校圖書(shū)館要把提高大學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)成一個(gè)主要任務(wù)來(lái)抓，定期開(kāi)展高水平的代表學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)講座，來(lái)吸引更多學(xué)生對(duì)科研的關(guān)注，還要定期開(kāi)展一些相關(guān)培訓(xùn)，如數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、論文的寫(xiě)作等相關(guān)內(nèi)容。很多學(xué)生到了快畢業(yè)時(shí)才匆忙走進(jìn)圖書(shū)館，才想起要學(xué)一些檢索知識(shí)，就是聽(tīng)了別人說(shuō)寫(xiě)論文要去下載論文，這應(yīng)該不是我們想要看到的結(jié)果。

3.高校圖書(shū)館在大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作方面可提供的服務(wù)

3.1文獻(xiàn)知識(shí)資源永遠(yuǎn)是圖書(shū)館的最大依仗

圖書(shū)館是一個(gè)收藏與利用文獻(xiàn)知識(shí)的機(jī)構(gòu)，收藏有大量文獻(xiàn)知識(shí)資源就是它最大的優(yōu)勢(shì)所在，要想發(fā)揮圖書(shū)館的作用，建設(shè)科學(xué)合理的文獻(xiàn)知識(shí)資源收藏體系就是基本前提。如今是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)取代圖書(shū)館成為了世界最大的信息中心，可是圖書(shū)館對(duì)文獻(xiàn)知識(shí)的擁有是互聯(lián)網(wǎng)所不能取代的，也就是說(shuō)圖書(shū)館擁有更為權(quán)威、系統(tǒng)的知識(shí)收藏體系，網(wǎng)絡(luò)上更多的是信息，而非系統(tǒng)化了的知識(shí)。當(dāng)然，在當(dāng)今時(shí)代要想充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字圖書(shū)館就是網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中重要的一分子。面對(duì)知識(shí)與信息的迅速增長(zhǎng)，任何圖書(shū)館擁有的文獻(xiàn)知識(shí)資源都只能是知識(shí)海洋的一小部分，尤其是一些小型公共圖書(shū)館，地方院校圖書(shū)館等，如何擴(kuò)展自己的虛擬館藏，把網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)知識(shí)資源收為已用，這已經(jīng)是決定圖書(shū)館資源優(yōu)勢(shì)的重要因素之一了。在有限經(jīng)費(fèi)的前提下，圖書(shū)館要在紙質(zhì)資源與電子資源的選擇上把握好尺度，既要擁有一定的紙質(zhì)文獻(xiàn)，這是圖書(shū)館的根本，也不能缺乏流通便捷的電子資，這是圖書(shū)館未來(lái)的方向。

3.2人力資源是圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)的有力保障

圖書(shū)館的要素除了文獻(xiàn)知識(shí)資源，另一個(gè)要素就人，一個(gè)圖書(shū)館運(yùn)轉(zhuǎn)的好與差，資源與資金是前提，關(guān)鍵還是要看人。很多高校圖書(shū)館都是面臨著專(zhuān)業(yè)人才缺乏，技術(shù)人才流失，安置人員扎堆的現(xiàn)象。要想提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，空有大量文獻(xiàn)知識(shí)資源與資金，沒(méi)有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍還是不行的。除了對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才要進(jìn)行大量引進(jìn)，提高其比例之外，還要對(duì)現(xiàn)有人才隊(duì)伍進(jìn)行提質(zhì)改造，對(duì)學(xué)歷低的進(jìn)行學(xué)歷提升，對(duì)技術(shù)能力不足的進(jìn)行日常培訓(xùn)，鼓勵(lì)大家評(píng)選專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)，總之要讓服務(wù)隊(duì)伍科學(xué)合理化。

3.3豐富多彩的圖書(shū)館服務(wù)是溝通學(xué)生與圖書(shū)館的紐帶

網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起確實(shí)對(duì)圖書(shū)館的讀者進(jìn)行了大量分流，圖書(shū)館不要懼怕網(wǎng)絡(luò)，充分溶入到網(wǎng)絡(luò)中去。除了建設(shè)精美的數(shù)字圖書(shū)館門(mén)戶，高校圖書(shū)館還要在校園內(nèi)的相關(guān)論壇設(shè)立專(zhuān)題，讓學(xué)生的意見(jiàn)可以反饋到圖書(shū)館，并及時(shí)解決學(xué)生在利用圖書(shū)館中碰到的問(wèn)題。針對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，高校圖書(shū)館可以定期開(kāi)展一些論文寫(xiě)作方面的培訓(xùn)或者是論文寫(xiě)作相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)推廣。有條件的高校還可以把本校畢業(yè)生的論文進(jìn)行數(shù)字化，這些論文往往比起網(wǎng)絡(luò)上的論文更有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用更大。高校圖書(shū)館還可以通過(guò)學(xué)科館員來(lái)充當(dāng)指導(dǎo)老師與學(xué)生之間的橋梁。比如把各指導(dǎo)老師的基本情況與研究方向，承擔(dān)課題與興趣愛(ài)好錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，一是可以及時(shí)為其提供最新資訊，二是可以讓學(xué)生了解，選擇一下適合自己的導(dǎo)師。

篇（10）

放眼我國(guó)目前各級(jí)學(xué)校內(nèi)部的圖書(shū)文化管理方式，圖書(shū)館毫無(wú)疑問(wèn)是最主要、最直接同樣也是最有效的圖書(shū)管理途徑。研究我國(guó)不同級(jí)別的圖書(shū)館內(nèi)部的圖書(shū)文化管理模式與現(xiàn)狀，就是探究我國(guó)學(xué)校圖書(shū)的文化管理的模式與現(xiàn)狀。本文就目前我國(guó)各個(gè)級(jí)別、個(gè)個(gè)性質(zhì)的學(xué)校內(nèi)部圖書(shū)的文化管理情況的現(xiàn)狀進(jìn)行分析整合，以中小學(xué)和各大高校的圖書(shū)文化管理為例，淺論我國(guó)學(xué)校圖書(shū)文化管理的發(fā)展情況以及在其過(guò)程中存在的相應(yīng)問(wèn)題及最終的解決對(duì)策。

一、廣大中小學(xué)圖書(shū)文化管理的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

在我們國(guó)家中小學(xué)的校園內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃中其重要支配地位的就是中小學(xué)的圖書(shū)館內(nèi)部圖書(shū)文化建設(shè)。一直以來(lái)，中小學(xué)的圖書(shū)館圖書(shū)管理建設(shè)工作存在著國(guó)家投入資金不到位、地區(qū)差別城鄉(xiāng)差別過(guò)大、高科技數(shù)字化多媒體技術(shù)應(yīng)用不到位等一系列問(wèn)題。學(xué)校內(nèi)部信息文化的傳播中心就是圖書(shū)館。廣大中小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)科研的重要地方就是圖書(shū)館。廣大中小學(xué)通過(guò)各式各樣圖書(shū)館得建設(shè)達(dá)到拓寬學(xué)生視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

2003年，教育部下達(dá)了關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》的通知，明確提出“進(jìn)一步加大對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立圖書(shū)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館和圖書(shū)資源中心的建設(shè)”的總體要求。然而，政策制定的再好，如果沒(méi)有地方政府、學(xué)校及其相關(guān)部門(mén)的密切配合，中小學(xué)圖書(shū)館的相關(guān)建設(shè)工作就不能得到應(yīng)有的重視。

二、各個(gè)高校圖書(shū)文化管理的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題：

在中國(guó)特色社會(huì)主義的中國(guó)，高校對(duì)全社會(huì)的進(jìn)步和不斷發(fā)展起著指導(dǎo)性的重要作用，為我國(guó)的社會(huì)進(jìn)步提供著源源不斷的精神動(dòng)力。各大在推進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)不斷發(fā)展的改革創(chuàng)新之路中的作用是舉足重輕的。學(xué)校作為我國(guó)全方位、各領(lǐng)域、多層次人才的聚居地和培養(yǎng)地。是中國(guó)文化傳承和不斷創(chuàng)新的模范帶頭基地。但是，就目前我國(guó)不同地區(qū)各大高校的圖書(shū)管理工作的現(xiàn)狀來(lái)看，任然存在很多不足的地方：

（一）部分高校圖書(shū)館建設(shè)投入支持力度不足，圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)政策并不均衡。地區(qū)、地域、城鄉(xiāng)差別較大。

受我國(guó)不同地區(qū)的不同歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響，我國(guó)各大高校的圖書(shū)館管理、建設(shè)狀況在地區(qū)之間、地域和城鄉(xiāng)之間的差別比較突出。這些都已經(jīng)成為我國(guó)各個(gè)高校圖書(shū)館建設(shè)差異形成的影直接影響因素。東部沿海地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，經(jīng)濟(jì)水平比較發(fā)達(dá)，對(duì)高校文化建設(shè)的投入力度比較大。因此東部地區(qū)的圖案書(shū)管理建設(shè)配套設(shè)施比較完善。相比之下，西部等部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校圖書(shū)館建設(shè)無(wú)論是圖書(shū)的收藏量還是書(shū)目結(jié)構(gòu)以及圖書(shū)館的總體規(guī)模都與中東部地區(qū)的高校向距甚遠(yuǎn)。

（二）部分高校圖書(shū)館文化建設(shè)高科技數(shù)字多媒體應(yīng)用程度明顯不高。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)科技的進(jìn)一步創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛普及與傳播，使得其自身對(duì)信息資源的收集整合、智能搜索處理的能力不斷加強(qiáng)。這一大背景的催化作用帶出了數(shù)字化圖書(shū)館的問(wèn)世。其具有速度快、資源豐富、廣泛化的特點(diǎn)，深受各大高校的青睞。但是由于這一高科技技術(shù)科技含量較高，其運(yùn)行必須依托強(qiáng)大、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，部分高校圖書(shū)館文化建設(shè)高科技數(shù)字多媒體應(yīng)用程度明顯不高。

（三）圖書(shū)管理人員數(shù)量不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高

高效率的工作以及低成本的服務(wù)要求，高校圖書(shū)館工作人員的工作壓力將只增不減。另外受我國(guó)各大高校師生比例數(shù)量的限制，高校內(nèi)部圖書(shū)館的圖書(shū)管理人員數(shù)量日趨緊張。目前多數(shù)高校圖書(shū)館內(nèi)部現(xiàn)有的圖書(shū)管理人員是從教學(xué)崗位輪休下來(lái)的教學(xué)不合格人員或者部分由權(quán)威資格教師的家屬等非專(zhuān)業(yè)圖書(shū)管理人員。由于沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的圖書(shū)管理相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍不高，不具備正常的圖書(shū)館工作人員的能力。這一現(xiàn)狀與數(shù)字化圖書(shū)館時(shí)代對(duì)管理人員的高標(biāo)準(zhǔn)要求格格不入，不利于高科技數(shù)字化圖書(shū)館強(qiáng)大作用的進(jìn)一步發(fā)揮。

三、解決我國(guó)中小學(xué)和各高校圖書(shū)文化管理問(wèn)題的措施：

（一）改變傳統(tǒng)的學(xué)校圖書(shū)管理模式，明確分類(lèi)，精確化管理

無(wú)論是中小學(xué)還是各大高校，圖書(shū)館內(nèi)部圖書(shū)的管理模式都是制約一個(gè)學(xué)校文化氛圍的決定性因素。所以，圖書(shū)館的工作人員要多多向大家提供借閱、查詢圖書(shū)的快捷方法。將圖書(shū)整理、規(guī)制的參照分布普及到各個(gè)學(xué)生和老師那里。幫助學(xué)生更快捷、有效的找到自己需要的圖書(shū)。改變以往傳統(tǒng)的圖書(shū)管理模式，明確分類(lèi)，精確管理，只有這樣才能更好地為廣大師生服務(wù)。

（二）建立學(xué)校圖書(shū)的文化管理信息一體化模式

信息高速發(fā)展的今天，學(xué)校的不斷發(fā)展對(duì)圖書(shū)館的圖書(shū)文化管理和服務(wù)的要求也不斷增加。這一發(fā)展對(duì)我國(guó)廣大學(xué)校的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。建立學(xué)校圖書(shū)的文化管理信息一體化模式，也是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的需求，是承接文化發(fā)展的需求。我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)管理與創(chuàng)新的具體過(guò)程中，高效、方便、快捷的文獻(xiàn)信息服務(wù)是非常有必要的。建立新的學(xué)校圖書(shū)的文化管理信息一體化模式需要廣大圖書(shū)管理工作人員改變管理理念和指導(dǎo)方針，創(chuàng)新工作和服務(wù)模式，提高自身的業(yè)務(wù)技能與水平，更加靈活的對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，檢索查詢等。從最基本的工作入手，層層遞進(jìn)，節(jié)節(jié)把關(guān)，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的所有文獻(xiàn)信息、知識(shí)、智力資源進(jìn)行統(tǒng)一的一體化科學(xué)管理，使文獻(xiàn)知識(shí)的更新和服務(wù)的提供等夠充分適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需求。

（三）加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校圖書(shū)文化管理工作的支持力度，均衡中東西部不同地區(qū)的學(xué)校圖書(shū)的文化管理與建設(shè)工作。

受我國(guó)不同地區(qū)的不同歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響，我國(guó)各大高校的圖書(shū)館管理、建設(shè)狀況在地區(qū)之間、地域和城鄉(xiāng)之間的差別比較突出。這些都已經(jīng)成為我國(guó)各個(gè)高校圖書(shū)館建設(shè)差異形成的影直接影響因素。要想解決這一問(wèn)題，就要從根本上完善我國(guó)的基本文化支持發(fā)展政策。對(duì)西部等一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)要給與適度的傾斜。因地制宜，因地而異。均衡中東西部不同地區(qū)的學(xué)校圖書(shū)的文化管理與建設(shè)工作。