序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇體育賽事教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

教和學是教師和學生兩個主體的有效互動，只有這樣，才能真正促進一堂體育課的形成。師生互動是言語的有效溝通、情感的交流、互相的理解和支持。良性的互動可以做如下的分析：首先，師生互相欣賞，教師的欣賞尤其重要。在課堂的開展中，不管什么樣的教學內容，采取什么的教學形式，教師都應該更多的運用欣賞的態度發現學生，鼓勵學生，為學生的發展錦上添花。其次，更多地運用鼓勵的方式激發學生學習和參與的興趣。教師在一些教學內容相對乏味，難以吸引學生注意或者需要學生積極參與的課堂上，需要更多地采取激勵的教學方法，讓學生有興趣和勇氣參與其中，使學習的成效最大化。

1.2教學創新即時啟發與生成

教學并不是照本宣科，并不是如教案一樣完全一成不變的。相反，教學是即時性的，尤其是學生的學習會隨著當時的教學情況和教學內容而改變。因此，在教學課堂上教師必須適時地把握體育課堂，及時地做出應對和改變，最大程度地滿足學生當時學習的要求。教師根據學生當時的學習反應，及時迅速地做出反應，或者采納學生建議和要求，和他們一起進行探索，或者適時地做出妥善的引導，有效地應對學生的需要，使大學體育課堂煥發生命力。

2和諧師生關系的構建路徑

2.1師生精神共鳴

體育運動由來已久，能夠強健人的體魄是其發展最基本的功能。體育之所以能夠幾千年來長盛不衰，幾千年來備受人們推崇，關鍵性的還是其包含的體育精神。至今風靡全球的奧林匹克運動會就是一個極好的證明。體育精神的激勵和引導作用對年輕一代的健康成長有重要的意義。以此，大學體育課堂需要更加注重對學生體育精神的灌輸和引導，讓學生能夠自覺自愿地參與到體育中去，使學生在體育中受到熏陶，在潛移默化中促進促使人格的完善。首先，堅強性共鳴。大學體育不僅僅需要理論的學習，更注重理論與實踐的結合。在實踐中，會有很多高強度的動作，需要學生有充分的理論做支撐，同時教師的示范和引導也必不可少。其次，審美性共鳴。體育包含的力量美、速度美、造型美，會促使學生更加青睞體育，迷戀體育帶給自己美的享受和。在教師的引導和帶領下，學生從體育中感受美、體驗沒、創造美，使師生產生美的精神共鳴。

2.2師生文化共享

各種體育賽事、體育運動都是體育文化的載體。和學生一起進行體育活動，探討體育文化，實現師生文化的共享，是師生共同形成崇高的體育意識。第一，體育文化創新共享。隨著社會的發展，各種體育賽事層出不窮，信息化也能及時地將各種體育賽事的創新記錄傳播開來。世界記錄的更新、新的體育項目的發展，讓大家興奮不已，并在課堂中達成信息文化的共享，激勵大家對體育的向往。第二，體育文化魅力共享。體育運動中物質文化也是大家共同的追求，和學生的共享有能夠引起師生的共鳴。如體育服裝的享受，籃球球服，跆拳道的服裝，各種體育器材帶給大家的美和無限的魅力，融合在體育實踐中，促進本身提高的增強。

2.3師生魅力共創

師生在課堂中感受體育的魅力，更需要親身體驗體育帶給大家的魅力。體育活動并不是輕而易舉就能完成的，需要大家有足夠的體力和毅力，努力克服這其中遇到的困難，敢于挑戰自己，樂于挑戰自己。在教師的協同下，不斷地超越自己，構建和諧的師生關系。

篇（2）

一、企業進行奧運營銷的目的與意義

在社會主題為和平與發展的前提下,國與國之間在體育賽場上的競技比拼被越來越多的揉合進各種跨區域、跨民族的情感因素。而在奧運賽場中體現的拼搏奮斗的精神也一直被人們所推崇。像奧運會這種世界性的賽事,每一屆都總是能把整個地球村的氣氛提升很多,每一項運動都吸引著一批如癡如狂的迷戀者。而其中蘊涵著巨大商機的體育市場,企業是不會白白浪費掉的。借助體育、贊助奧運來實現企業自身的營銷目標,是企業進行奧運營銷的目的所在,通過贊助體育活動來推廣自己的品牌。奧運營銷最集中地體現了品牌推廣手段的所有優越性,因而也最具魅力。

首先,奧運贊助的效果自然、易于接受。奧運贊助實際上是一種軟廣告,但是由于廣告并不單獨出現,因而商業性及功利性不像硬功夫廣告那么明顯。其次,奧運贊助溝通對象面廣量大、有針對性。除了現場的觀眾,更有不計其數的媒體受眾,因此非常有利于企業承包與目標對象進行有效的溝通,達到事半功倍的效果。再次,奧運作為一項體育產業是人類共同的事業,贊助奧運,進行體育營銷的市場動作,其作用是普通廣告所不能過到的。從這三點中可以看出,對與企業來說,實施其奧運營銷的意義重大,并且不是短暫的,這將對公司長遠的發展起來畫龍點睛的作用。

二、北京奧運會給中國企業帶來的機遇和挑戰

在體育營銷學中有對賽事營銷為企業帶來的營銷機遇做過研究。美國DeProduktieven營銷傳播公司總經理TonBil將借助賽事營銷企業的內涵概括為SP:參與(Participation)、產品及品牌體驗(productandBrandeXPerience)、促銷(promotion)、調查研究(probing)和遠景預期(Prospecting)。參與是指讓企業顧客成為賽事觀眾,在賽事中,通過視像、語言、視覺等與企業真實互動。產品及品牌體驗是指在賽事現場向觀眾分發樣品,或讓觀眾親身體驗,試用產品。促銷包括在賽事通過“營造故事”吸引媒體報道,并借助賽事發放優惠券和發行獎券,以進一步提高企業知名度。調查研究是指,在舉行賽事的前、中、后開展調查研究,以確保賽事營銷確實成為企業信息到達、滲透目標顧客群的有效手段。遠景預期是指將賽事營銷當作一種長期努力,并關注長期投資回報率。以上的五點是一個在理論上對體育賽事營銷為企業帶來的機遇做的一個概括。這項理論對與2008年北京奧運營銷實踐活動具有指導意義,同時在理論的指導下,結合實際情況分析北京奧運會給中國企業帶來的機遇和挑戰。曾聽過這么一句話,“奧運不僅能夠改變一個人,也能改變一個企業,改變一個城市,乃至改變一個國家。”著名的投資集團—美國高盛研究機構的預測數字顯示:北京成功舉辦第29屆奧運會,將使得中國GDP在7年間的增長率提高0.3%~0.5%。而零點調查與零點指標數據網合作的最新調查發現,近80%的中國居民對贊助奧運會企業的好感有所增加,75%的居民會更愿意購買貼有奧運會標志的產品或服務。所以,對于提升國內企業的知名度,提高產品的銷量來說,奧運營銷是一張非常有價值的牌。當然,北京奧運為中國企業帶來機遇的同時,也帶了新的挑戰和風險。企業的奧運營銷和常規營銷一樣,也是危機四伏,充滿挑戰,因此企業要做好接受挑戰,化解風險的準備。

三、基于中國國情的中國企業的奧運營銷策略

“綠色奧運,科技奧運,人文奧運”是2008北京奧運三大理念。“人文奧運”核心價值在于以人為本,強調和諧發展。北京奧運會是東西方文化的廣泛交流和借鑒融合的盛會,是奧林匹克精神、奧林匹克文化與中華文明相互豐富和相互發展的盛會,是東西方人文思想與和諧精神在體育領域以及整個人類生活的充分貫徹和深刻體現的盛會,是“更快、更高、更強”與“和平、和諧、和愛”的和諧統一盛會。“科技奧運”,將把現代科學(教學案例，試卷，課件，教案)技術多角度、多渠道地嵌入奧運會,通過廣泛應用當代最先進的科技成果,讓科學(教學案例，試卷，課件，教案)精神、思維和科技成就滲透到奧運會的每一個細節,使2008年北京奧運會成為被先進科技成果裝備起來的體育盛會。“綠色奧運”是北京2008年奧運會的三大理念之一,綠色是生命之色,和平之色,其內涵就是用保護環境、保護資源、保護生態平衡的可持續發展思想籌辦奧運會;通過舉辦奧運會,促進城市環保基礎設施建設和生態環境改善,廣泛地開展環境宣傳教育活動,提高公眾的環境意識,為中國乃至世界留下豐厚的環境遺產。基于北京奧運理念與中國文化底蘊之上的奧運營銷是獨特的。中國企業應把北京奧運理念與中國傳統文化融洽的結合,創造讓世人矚目的中國奧運營銷,提升的不僅僅是企業的形象,而且也向世界宣揚了帶有神秘東方文化而又充滿活力的中國國家形象。

四、中國企業奧運營銷中的品牌建立

1.持之以恒,立體行銷

企業對待奧運營銷不能只是三分熱度,應持之以恒。奧運會本身是有其時效遞減性,四年一周期,其中奧運冠軍、賽事也以4年為一個周期有所改變或更替,而觀眾對奧運會本身及奧運冠軍的熱情度和關注效應也會遞減。但是這不能成為企業奧運營銷中品牌的溫度計,因為奧運營銷中的品牌不是一次品牌傳播活動,而是結合了企業的發展、企業的品牌與文化、企業的營銷戰略的品牌戰略活動,只有持之以恒,多角度推廣,全方位立體行銷,讓品牌在各個方面形成一個統一鮮明的旗幟,才能真正的在奧運的舞臺中將企業的品牌發揮的淋漓盡致。

2.與奧運精神相融

奧運的宗旨是“更高、更快、更強”,而正是反映了崇尚一種公正性、正義性,反對暴力、藥物的奧林匹克精神。奧運精神、文化具有其獨特性。而當中國企業進行奧運營銷時,必須認真分析自身企業文化、品牌特質和產品特點,找到企業品牌與奧運精神的結合點,恰如其分地融合在一起,找準營銷策劃的切入點,來豐富營銷內容,更好地表達品牌的內涵。

3.重視贊助風險,進行效果評估

中國企業在奧運營銷中的經驗不足,以及贊助營銷環境本身的復雜性,決定了進行奧運贊助的風險性。不可抗力的不規則變化會影響到贊助本身,使企業實際收益與預期收益發生一定的偏差的可能性增大。重視贊助過程中的風險,并對贊助效果、品牌傳播效果等各方面進行綜合的評估,發現在奧運贊助中的品牌建立過程中的不足,并及時修正,對于初出摸索階段的中國企業在奧運中的品牌建立起著很大的協助作用。

篇（3）

一、綠色營銷的中心含義

一是市場營銷的觀念是綠色的。它以節約能源、資源和保護生態環境為中心,強調污染防治、資源的充分利用、新資源的開發和資源的再生利用。二是綠色營銷企業的所屬產業是綠色的。綠色營銷企業生產的產品是綠色的,其產業和產品應該有節約能源資源,或新型資源利用或促使資源再生利用等特點。三是綠色營銷強調企業服務。它服務的不僅是客戶,而且包括整個社會;考慮的不僅是近期,更包括遠期。四是強調對大自然的保護。綠色營銷不僅要從大自然索取,更要強調對大自然的保護,即企業從生產技術的選擇、產品的設計、材料的采用、生產程序的制定、包裝方式的確定,廢棄物處置、營銷策略的運用、直到產品的消費過程,都必須注意對環境的影響,體現營銷過程方方面面的“綠色”形象。

二、我國體育市場綠色營銷的探索

我國體育市場綠色營銷,主要根據對消費者(Consumer)、競爭(Com-petitor)、企業自身(Company)和環境(Climate)進行分析,也就是我們俗稱的“4C研究”和產品(Product)策略、價格(Price)策略、渠道(Place)策略、促銷(Promotion)策略,即“4P組合策略”進行研究。因此,筆者嘗試性提煉出一套我國體育市場綠色營銷的探索性理論——CIFC。CIFC是4個英語(教學案例，試卷，課件，教案)單詞的縮寫,它們分別是Connectiondegree(聯系度)、Innovation(創新性)、Focus(聚焦力)、Consistency(持續性)。4個元素相互依存,形成一個閉環,指導我國體育市場綠色營銷的實踐。

Connectiondegree(聯系度)是指導企業自身情況跟體育運動本身的關聯度,這是一個企業做好體育綠色營銷的關鍵所在。找到一個組織(企業)與體育的切合點,通過對企業及產品進行立體式的分析,提出體育市場綠色營銷可行性報告。可行性報告包括:企業產品分析、企業品牌分析、企業文化分析、體育載體選擇性分析、預期效果分析等。本環節旨在為企業找到我國體育市場綠色營銷的定位,找到了定位其綠色營銷策略已經成功了一半。我國體育市場綠色營銷自誕生以來一直是智者的游戲,從某種意義上講,我國體育市場綠色營銷不是直接的推銷實物,而是營銷一種回憶,一種聯想,一種生活方式,娛樂方式,審美情趣。

Innovation(創新性)是指組織(企業)在我國體育市場實施綠色營銷活動要從模式上推陳出新,運用別人沒有用過的體育綠色營銷策略。在進行聯系度分析的基礎上,要對企業將要進行的體育綠色營銷活動進行全方面的策略,得出企業在體育市場綠色營銷的整體模式規劃報告,而這個報告必須具有個性——也就是創新性。創新性的模式規劃報告應該包括:體育載體的創新性分析(賽事選擇要有新意),企業關于體育載體資源運用方面的創新性分析,企業借助體育載體進行綠色產品推廣、具體方法上的創新性分析,對社會綠色教育的目標等創新性分析,即普及綠色知識、增強綠色意識、樹立綠色道德、培養綠色行為、提高綠色技能,進而為企業找到創新的高校體育市場綠色營銷模式。

Focus(聚焦力)是指相關資源的系統整合,也是我國體育市場綠色營銷的主要特征。整合就是在模式創新性的基礎上,通過專業的體育市場綠色營銷實施報告將綠色營銷過程中涉及的資金、人力、媒體、體育社會活動等因素進行合理的配置,以達到資源的最有效利用并提高市場影響力。整合的對象包括資金、人力、媒體、體育社會活動等;整合的核心是體育載體;按照時間的承接性、資源的利用率整合依據,進行體育載體和產品文化推廣的整合、體育平臺宣傳和其他宣傳渠道的整合、體育載體的前期培育和實施過程中如何運用的整合、社會綠色教育的整合。社會綠色教育是一種道德教育,是素質教育,具有普及性、綜合性、實踐性三個特征,進而形成對社會綠色教育的總體認識。整合的目的就在于選擇最有效的體育市場綠色營銷實施手段,使我國體育市場綠色營銷活動與企業的其他營銷活動有機地融合起來。

Consistency(持續性)是戰略價值的體現。我國體育市場綠色營銷是一個長期戰略,企業應有宏觀規劃。且長期的我國體育市場綠色營銷戰略應該是動態的,不同的時期有不同的具體策略。持續性體現的戰術價值體現在廣告周期不斷保持、繼續保持對相關我國體育賽事的關注,組織后續的品牌推廣活動等。持續性要求企業進行長期我國體育市場綠色營銷和不斷圍繞核心進行支持,起到綠色教育為主線的作用。社會綠色教育,是一個民族綠色意識的基礎,一個民族可持續發展觀念的基礎,一個國家科學(教學案例，試卷，課件，教案)發展的基礎,也將成為現代教育的重要標志之一。

根據以上分析可以看出,CIFC4個元素的正確運用是組織(企業)成功開展我國體育市場綠色營銷的關鍵,當然,由于企業所在領域、企業文化、企業產品等的不同,CIFC4個元素在各個企業實施過程中的表現和比例是不同的,但是通過CIFC這個體育市場綠色營銷的操作工具的原則和指導,可以幫助企業找到適合自己的最佳我國體育市場綠色營銷實施方案,使企業能夠更好、更準、更易地開展我國體育市場綠色營銷,實現品牌的迅速提升,這也是本文研究的根本目的。

篇（4）

GONG Wei-chen

（School of Physical Education and Art， Shandong Agricultural University， Tai’an， Shandong 271018， China）

【Abstract】The present situation of the management of sports books and materials is expounded， and the ways and means of doing a good job of collecting and managing sports books are put forward.

【Key words】College sports materials； Management status quo； Ways and means

隨著高校體育事業的迅速發展，高校對體育圖書資料的需求越來越細致全面，同時學校快速發展的體育事業又產生大量的體育信息。如何做好高校體育圖書資料的收集與管理，傳承好學校的體育文化，更好的服務于體育科研、教學、訓練、以及群體活動的開展，是每個學校和體育圖書資料管理者必須重視的問題。

體育圖書資料的管理現狀。近幾年隨著來學校體育迅速發展和學校體育設施不斷改善，好多高校都建立了高水平的運動隊，取得了輝煌的比賽成績，一些大型體育賽事也陸續走進高校，學校承接的比賽的規模和水平不斷提高，因此，產生的大量有保存價值的信息需要圖書資料管理者去收集和整理。在實際工作中，大多數高校對此并不重視，體育圖書資料的管理存在著很多問題，以山東農業大學體育與藝術學院為例，我院屬于山東農業大學二級學院，有社會體育指導、工商管理（高水平運動員）兩個專業的體育生，還有籃球、田徑、武術三個高水平運動隊，經常組織和參加國家、省級別的體育比賽，籃球隊多次進入全國24強，蟬聯山東省的冠軍，競技體育、體育教學、群體活動等都開展的有聲有色，取得優異的成績。然而，圖書資料的收集和管理工作卻存在著很多問題，參加的重大比賽、取得的優異成績，除學校年鑒中少許涉及外，在院資料室、學校圖書館、檔案館里找不到任何信息，甚至于學校田徑運動會的各單項最高紀錄也丟失。由此可見體育圖書資料的管理水平一般，落后的管理，在某種程度上阻礙了學校體育文化的繼承和發展。這種現象在普通高校中不屬于個例，而是普遍存在。產生這種現象的主要原因：1 對圖書資料的管理重視不夠，很多高校的院系沒有專職的圖書資料管理員，甚至兼職的也沒有，高校圖書館也沒有設立專門的體育科，體育圖書資料無人管理；2：舉辦體育賽事，注重賽事的過程和成績，忽略賽事資料信息的收集、整理、總結和保存；：3：注重專業書籍、學刊、雜志、報紙的征訂，忽略征訂后借閱管理工作，即重訂閱輕管理；4：圖書資料管理分散，單位的辦公室、教學部、科研部、訓練部、競賽部等部門分別管理著本部門的資料，沒有形成統一的管理模式，做到資源共享。由于以上原因造成體育圖書資料管理混亂，甚至丟失等情況。

做好體育圖書資料的收集管理工作需要做好以下幾點。

1 圖書資料的收集

體育圖書資料的收集貫穿在整個體育活?又校?是一項細致又繁瑣的的工作，它要求資料管理者首先要有高度的責任感，要充分認識到體育圖書資料手機的重要性，其次要有一定的體育專業知識，要明白哪些信息需要收集；最后搜集工作要耐心細致，要有敏銳的嗅覺，隨時捕捉有價值的體育信息；收集的內容主要包括以下幾個方面：

（1）教學資料收集。教學資料的收集主要包括教學大綱、教學計劃、教案、成績冊、點名冊、成績分析、考試試題的收集、有體育專業的學生的院校，還要注意考研試題的收集和保存。

（2）運動訓練資料的收集。多年訓練計劃，年訓練計劃，學期訓練計劃。訓練隊的人員名單，隊員平時訓練測試和比賽的成績。

（3）科研成果的收集。包括科研課題，科研論文，發明專利等。

（4）賽事活動的資料收集。包括比賽的規程，秩序冊和成績冊，比賽的產生影像資料，以及賽后總結。

（5）教師個人資料的收集。教師的個人信息除人事管理部門和教務部門建檔的一般常規信息外，還應該對教師的科研、教學，裁判等級、教練員帶隊訓練取得的比賽成績進行收集。譬如教練員帶隊參加比賽，比賽的名稱、日期、規模、參賽隊員、教練員、取得成績；裁判員的等級，執法過什么等級的比賽；教師的學術報告、教學比賽、教師基本功大賽、公開示范課、等信息進行詳細的收集整理。

（6）畢業生就業信息的收集和畢業生就業后的信息跟蹤收集。通過學校、學院、用人單位、以及網絡就業平臺搜集就業信息，給畢業生提供就業指導。對已經畢業的學生可通過走訪、問卷調查、電話訪問等方式了解學生的就業情況，搜集畢業生信息，做好畢業生跟蹤服務。

（7）各級政府、學校和體育主管部門下發的文件；實物信息的資料收集，主要包括獲獎的獎杯、獎狀、錦旗、證書、牌匾、其他單位或個人捐贈的物品；單位參加組織的其他活動資料收集，包括外出參觀學習，年會、工會組織的活動，元旦晚會、文藝演出；

2 圖書資料的管理

體育圖書資料的管理主要包括圖書資料的分類、整理、保存和借閱，只有對圖書資料進行科學的管理，才能保證圖書資料的完整性，才能更好的為體育的教學、訓練、科研、競賽、以及群眾性體育活動服務，最大限度的發揮圖書資料的價值。因此要充分發揮圖書資料管理員的主觀能動性和認知能力，對圖書資料進行科學管理，用專業的目光對收集的資料分析整理，形成對體育工作具有指導意義的見解，為體育工作提供科學的理論依據。體育圖書資料的管理從以下幾個方面進行。

（1）對收集的資料進行分類：按照圖書資料的質地可分為紙質版、電子版以及實物類三種。紙質版的書主要包括專業書籍，科研、訓練、教學用的教材、報刊雜志、有關體育的法規文件、以及組織體育活動所產生的文件信息等。 電子版的資料主要包括購買的音像資料，教學課件、比賽的錄像、拍攝的照片、電子版的文件等。實物類的資料主要包括：獎杯、獎狀、證書、錦旗、以及捐贈的物品。圖書資料分類后，就可以進行分類保管。

（2）圖書資料的整理1：書籍可根據學科性質，比如體育理論、運動生理、籃球、排球、足球、田徑、體操、武術等進行歸類； 2：學報、期刊類雜志編目上架，對過期期刊釘裝成冊；3：各級政府、學校、體育主管部門下發的文件、體育教學、體育科研、運動訓練、體育比賽、教師個人檔案等材料，要分裝到文件盒里并填好標志；4：音像材料要先進行編序； 5：錄制的比賽錄像，拍攝的比賽照片等在計算機中進行整理、標示；6：單位的實物比如獎杯、獎狀、證書、以及獲贈物品要編號、標識、整理；7：一學期或者是一學年對本時段內參加的各種比賽進行整理，包括比賽名稱、參賽隊員、教練員、獲得成績。

（3）圖書資料的保存：圖書資料的保存按一下方法進行。1：把整理好的書籍、過刊按學科分類上架。2把做好標志、編好序的文件盒，分裝到專門的文件柜中，3；存入計算機的電子文件要用專配的“U”盤進行備份，以防止丟失；4：把新獲得的相對重要的獎杯、獎牌、證書等物品擺放到獲獎展廚中，并替換下相對而言時間長，紀念意義不強的展品，展廚中替換下來的展品和獲贈物品要進行登記存放保管，需要進行資產登記的要進行資產登記。5：：組織或參加的高水平的比賽和取得優異成績，要進行檔案整理并報送學校檔案館保存。對于具有傳承意義的材料，比如田徑的單項成績最高紀錄一定要登記清楚，并妥善保存，以防丟失這是對運動員的尊重，也是學校體育文化的傳承。

篇（5）

體教結合的最高境界是形成全體師生自然而然的習慣和貫穿全部學校教育的文化自覺。因此，體教結合要落到實處，首先必須通過制度的規范和引領，約束教學行為，落實目標要求。為此，我們制定了較為完善的規章制度，包括《閔行三中體教結合規劃》、《學校體育工作條例實施辦法》等頂層設計和落實規程。我校還根據自身特點，確定“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，制定了《班主任、體育教師加強學生身體素質，提高學生每天一小時體育鍛煉質量規定》、《閔行三中體育工作職責及獎懲實施方案》、《閔行=三中運動員管理條例》、《女子足球隊、女子曲棍子球隊獎勵辦法》、《足球、曲棍球五年規劃》、《競技體育輸送獎、成果獎實施辦法》、《體育特長招生管理條例》等一系列規章制度。

我們還努力把體教結合的要求細化，落實到具體的體育項目中。如女子足球和女子曲棍球，要做到“三結合”：體育項目的普及和提高相結合，奪標與培養人才相結合，足球、曲棍球隊伍建設和發揮足球、曲棍球效應相結合，努力實現體育育人效益的最大化。

我們非常重視總結經驗。在此基礎上，總結出了體育教學和體教結合的三化、四抓、五有、六定制度：

三化：課余訓練經常化，打球普及化，體育競賽傳統化。

四抓：德、智、體、美一起抓，班級、年級、校級一起抓，全面普及與提高一起抓。

五有：有體育工作計劃，有傳統項目工作檔案，有訓練教案和手冊，有各類競賽記冊，有運動員學習和訓練跟蹤表。

六定：為完備足球、曲棍球訓練、教學檔案，課余訓練，做到定教練、定時間、定目標、定場地、定運動員、定獎勵制度。

為保證這些規章制度和各項規定切實落到實處，我校成立了由校長掛帥的“閔行三中推進體教結合監控”小組和由師生代表組成的“閔行三中落實體教結合評價”小組，把兩個小組的工作納入學校日常管理體系和學生自主管理工作機制中。

二、以品牌創建為抓手，彰顯體育運動的無窮魅力

我校一直把體育活動的開展放在重要位置上，在多年努力的基礎上，女子足球、女子曲棍球漸成規模，展示了巨大魅力，形成了我校的優勢品牌。

首先，我們花大力氣抓好宣傳工作，鼓勵更多同學了解足球、曲棍球，熱愛足球、曲棍球，積極投入到綠茵場中，營造人人會踢球、人人愛看球、人人會評球的良好氛圍。其次，經過長期探索，我們建立了“橫向抓普及，縱向抓提高”的策略，建立了班級、年級、校級代表隊的多層次的運動隊，最大限度地抓好普及。同時也培養了具有較高競賽實力、可以代表學校形象的代表隊。

近年來，我校先后被上海市體育局、上海市教委命名為上海市女子足球傳統項目學校。2009年11月被上海市教委、體育局命名為全國青少年校園足球活動上海市布點學校，同年12月被上海市體育局命名為上海市女子曲棍球二線優秀運動隊。學校女子曲棍球隊一直包攬上海市運動會、上海市青少年曲棍球錦標賽、聯賽、二線運動隊測試賽初、高中組冠軍，2009年、2010年獲得全國青少年曲棍球錦標賽u-15組亞軍，女子足球隊2010年、2011年連續兩年奪得上海市校園足球聯賽第三名，2011年全國“木蘭杯”青少年足球比賽第四名。我校還先后向國家女子曲棍球隊、國家少年女子曲棍球隊、上海市女子曲棍球隊、江蘇省女子足球隊、上海市女子足球二隊、浙江西湖青年女子足球隊、閔行區少體校、高等院校輸送了36名運動員。

三、以體育科研為動力，促進體教結合科學化

體教結合是促進青少年成長的重要舉措，在實施過程中必須尊重科學，努力找出其中的規律。因此我們堅持以科研促訓練、促比賽、促成果，促進體教結合科學化。

在深刻挖掘體育項目中的文化內涵方面，我校早在20世紀末就進行了扎扎實實的探索。市級課題“開展女子足球運動對女中學生整體素質影響的探索”，緊密追蹤我校女子足球發展足跡，并積極汲取兄弟學校的實踐經驗和理論成果，較全面地總結了女子足球對女中學生生理、心理的影響。探討了足球運動對她們品質、意志、作風的綜合作用，并以此為依據，提出了女子足球科學的訓練方法、發展策略和文化滲透的方略。該課題已被收入上海市教委“綠葉計劃”叢書，受到廣大體育教師和教育領導部門的充分肯定。

在歷屆初、高中畢業生中，體育生升學比率較高，顯示了我校在培養運動員上的一貫優勢，多年來，學校為社會培養出許多高文化、高水平、高素質的體育人才。

四、以舉辦賽事為載體，凝聚體教結合的精神力量

本世紀以來，我校已舉辦全國、市級以上體育賽事二十多項，其中全國級的3次，華東地區5次。市級的每年至少3次，校際比賽更是不計其數。這些賽事的舉辦已遠遠超出了體育本身，因為每項賽事的舉辦都要進行全校總動員，從賽事的策劃、組織到服務，這不僅是對學校凝聚力、組織能力、服務水平的考驗，也是對全校師生精神風貌和綜合素質的檢驗。

2010年暑假，我校承辦了由國家體育總局手曲棒壘球運動管理中心主辦的全國青少年女子曲棍球錦標賽。時值盛夏，驕陽似火。來自全國各地的三十六支球隊來滬參賽。由于當時上海正舉辦世博會，賓館床位非常緊張。小隊員們只能住學生宿舍，而我校學生宿舍只有100多張床位，時間緊，任務重，怎么辦?學校一面組織師生做好接待的準備T作，一面聯系兄弟學校的學生宿舍。比賽開始了，場內小隊員們斗志昂揚，投入了激烈的廝殺。場外志愿者隊伍不僅要及時準備降溫用品如毛巾、飲料等，還要及時引導隊員們進入場地、及時就餐、及時休息。整個賽事持續10天，從賽事的組織、食宿的安排到安全的保障、醫衛的服務，還有不同賽隊之間的交流。我校都安排得周到縝密。服務非常熱情。賽事結束后，小隊員們都戀戀不舍，不少人流下了淚水。通過賽事的鍛煉，我校師生在盡情欣賞了體育運動之美的同時。也顯著增強了合作意識、奉獻意識和凝聚力。

篇（6）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

多媒體技術的運用，不但可以有效突出教學重點、突破教學難點，而且還能激發學生的積極性和主動性，讓學生認識到體育運動的重要意義，促使學生主動參與體育活動，從而提高學生的綜合素養，為學生們日后的鍛煉發展奠定扎實的基礎。下面，筆者就針對如何加強多媒體技術在小學體育教學中的應用進行相關論述。

1 通過多媒體技術，豐富教學內容

利用多媒體技術實施體育教學，可以對傳統體育理論教學中繁瑣的文字敘述進行技術處理，然后通過生動的圖像和有趣的聲音呈現出來。這不但能有效集中學生的注意力，而且也增加了課堂教學容量，使學生在有限時間內掌握了更多的體育知識。多媒體技術的廣泛應用使得體育教學擺脫了固定教案的束縛，教師可以根據學生的具體需求設計教學方法，減少或刪除陳舊的教學內容，適量增加具有新型運動技巧的內容。同時，教師還可以用多媒體，在課堂上播放學生比較感興趣的體育賽事，以激發學生的學習興趣，擴充課堂教學內容，提高學生對知識的掌握水平。例如，在教學“乒乓球”時，可以先給學生播放一段乒乓球比賽的畫面，讓學生了解乒乓球運動的基本技能，學習其中先進的技術經驗，以培養學生的觀察能力、自學能力、思維能力等，讓學生正確認識到“乒乓球”的魅力所在，促使學生從被動學習轉為主動參與練習。

2 化抽象為形象，變復雜為簡單

據相關調查研究顯示：人們經過語言來獲取知識的記憶程度約為16%，而經過觀看與聽取相結合的方法獲取知識的記憶程度約為64%。在傳統的體育教學中，教師大都采用語言描述的方式給學生講解抽象的體育知識，并配以掛圖、模型演示等方法。這樣的教學方式比較抽象，難以加深學生對動作的印象，也無法取得較高的教學質量。而充分運用多媒體技術，可以為學生設定三維、二維等不同維度的空間，全面解決體育教學中的難點問題，化抽象為形象、化復雜為簡單，幫助學生更加深入地理解知識內涵，提高學生的體育學習水平。例如，在教學“前滾翻”這一技術動作時，教師就可以借助多媒體技術播放相關的視頻資料，讓學生清楚觀看每一個動作步驟，掌握每一個動作細節。教師可以采用慢放、回放、重復播放等方式指導學生仔細觀察，讓學生腦海中形成情緒的動作表象，幫助學生安全、健康地進行體育運動與練習。

3 利用多媒體輔助，實現德育目標

通過技能的比拼，展現拼搏精神，才是體育精神的核心。利用多媒體進行德育滲透，可以不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義的培養及培養學生的堅韌品質，使思想內容更加鮮明生動、富有感染力，實現教書育人的目的。所以，我們要發揮多媒體技術的優勢，實現德育的目標。例如，教師可以利用課余時間搜集一些具有激勵作用的比賽視頻片段，等到課上為學生播放，讓學生感受運動健兒頑強的品質以及為國爭光的精神，從而激發學生愛國主義情懷。另外，教師還可以為學生播放一些運動員訓練的生活場景，讓學生知道榮譽的背后都是汗水鑄成的，所有的成績都是拼搏得來的，促進學生堅強意志品質的形成。可見，利用多媒體進行德育滲透，讓學生在體育拼搏中，潛移默化地受到愛國主義教育，同時實現個人堅韌品質的塑造，具有特殊的教育作用。

總之，多媒體技術給現代體育教學帶來了翻天覆地的變化。從體育教學方面來講，多媒體技術的運用促進了教學和技術兩者的相互結合與發展，相得益彰，不僅體現了在體育教育中實行素質教育的重要性，而且也展示了順應現代教育要求的一種新的體育教學模式。

（淄博世紀英才外語學校，山東 淄博255086）

參考文獻：

[1]許愛霞，王艷波.小學體育與多媒體教學的整合[J].中國教育技術裝備，2009（22）.

[2]徐國平.小學體育教學中的多媒體應用研究[J].中國校外教育，2011（21）.

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【中圖分類號】 G421 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）07（b）-0007-01

1 體育專業英語教學現狀

1.1 教學模式從EGP向ESP轉變

EGP指學校教授的基礎知識，強調學生對英語基本語言結構的理解，培養學生的聽說讀寫譯技能和對英美文學作品的欣賞能力。通過學習，學生能夠進行簡單的交流，但是實踐性和專業性卻相對欠缺。ESP則是根據學生的特定目標和需要開設的課程，目的是鍛煉學生的實際交流能力，在內容上與特定的專業領域相關。體育專業英語教學處于從EGP向ESP過渡的階段。[1]

1.2 課堂教學缺乏專業針對性

教學模式是體育專業英語教學的重要組成部分，也是培養具有專業技能體育人才的必要條件。但是，從目前專業英語的教學現狀來看，體育英語的教學受到傳統英語教學的影響，學習要求僅限于理解，忽視實際的操作應用，專業內涵不明顯，缺乏針對性。[2]

1.3 教材內容缺乏普遍適用性

當前，教材內容適用性欠缺主要表現在：第一，教材的難易程度和學生的英語水平不相適應，教材內容過難或過易，影響了學生學習的積極性；第二，教材內容和形式設計缺乏專業性，過于注重詞匯語段的理解，缺少培養實踐能力的環節；第三，教材內容不適應中國學生的學習習慣。體育專業英語課程的教材，基本上都是從國外引進的專業書籍，沒有進行加工改編，與中國學生的學習實際不能很好融合。

1.4 全英文教學模式初步發展

隨著體育國際化趨勢的加強，各高校開始著力培養體育專業英語人才。全英文教學模式在體育專業英語教學過程的應用，就順應了這一國際化發展的需求。在教學的過程中，老師采用全英文的教學模式，為學生提供一個英文交流的環境，以適應ESP教學發展目標的實現。

2 體育專業英語全英文教學

（1）必要性

從目前情況來看，體育事業發展的國際化趨勢越來越明顯，奧運會等國際賽事受到越來越多的關注。體育事業的國際化趨勢要求從事體育事業的人具有較高的專業英語素質。[3]在以往的英語教學過程中，老師采用的一般是“半中半英”的教學方法，學生不能完全掌握全英文對話所需要的技巧，被“中式思維”困擾，因此全英文教學在體育專業英語教學過程中就顯得十分必要。

（2）可行性

改革開放以來，國家加大力度培養各方面的英語專業人才，壯大了英語教學的師資隊伍，為專業英語實行全英文教學奠定了堅實的基礎；與此同時，90后學生的英語水平相對較強，有較好的英語學習交流環境，接受專業英語全英文教學相對不會很吃力。

（3）實際操作

2.1 課前

要實現全英文教學的連貫性，作為學生，首先要做到充分預習，掌握相關專業詞匯，針對學習內容提出問題。作為老師，首先需要從傳統的教學模式中轉變過來，尋找適合ESP教學模式的方法，巧妙設計課堂問答和互動環節，使學生在生動有趣的課堂氛圍中獲取知識。

2.2 課中

在這個過程中，“英文交流互動”是關鍵。為此，作為老師必須做到以下幾點：第一，保證教學資料選材適當。老師在準備教學資料的過程中，可利用國外體育賽事報道、運動訓練等視頻作為資料。一方面學生可以學習其中實用的英語交流技巧，另一方面視頻也能夠保證學生學習的興趣。第二，為學生提供互動平臺。互動交流是學好語言的基礎，作為全英文教學的課堂，更需要為學生提供互動的平臺，使學生得到鍛煉。老師可以提出一個相關的體育主題或延伸的體育話題，學生以此來進行互動論辯，老師做最終的總結，在這個過程中達到教學目的。[4]第三，創造體育交流情境。體育情境的創制不僅能夠培養學生的英語交流能力，還能夠鍛煉學生的應對能力。如倫敦奧運會乒乓球決賽的過程中，丁寧的發球多次遭到裁判質疑，但是可能由于其專業英語聽說能力問題，無法與裁判進行有效溝通，不明白自身發球哪里出現錯誤，導致情緒急躁而輸掉了比賽。老師可以針對這個現實案例創造情境，讓學生從不同的角色表演中得到鍛煉。第四，保證教學內容的豐富性。體育知識設計的面廣，每個學生的興趣也不同，老師在準備講課內容的時候一定要廣泛涉獵，滿足大多數學生的學習需求。需要注意的是，由于全英文的教學方法重點考察的是學生的聽力和口語交流能力，因此在開始階段老師的語速和內容的難易程度要控制得當，做到循序漸進。

2.3 課后

學生需要對課堂知識進行鞏固，查找更多相關資料，真正將知識學懂學透。同時，學生可結成小組，自創情境進行交流。對課堂內容及時復習，重復記憶，多加練習，找出自己的不足，多與同學、老師交流。學生還可針對老師的講課內容、相關資料、講課方法等進行反饋，總結自己的聽課情況，向老師推薦體育話題等。

作為老師，應該進行課后調查，充分傾聽學生的意見。體育知識涉及面廣，又具有較強的專業性，課上時間很難做到全面講述，這就需要傾聽學生在課后的反饋，獲得對今后備課有幫助的意見和建議，及時修訂教案。

3 結語

體育運動國際化對于體育專業人才提出較高的要求。為了培養專業知識豐富和英語交流水平過硬的復合型體育人才，在體育專業英語教學過程中，必須要確立明確的教學目標，革新教學手段和教學模式，以求培養出實際應用能力、課外實踐能力和專業創新能力俱佳的英語體育專業人才。

參考文獻

[1] 戴劍松.體育院校專業英語教學改革的探討[J].教育科研，2009年第04期.

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中圖分類號：G615 文獻標識碼：A

1問題的提出

中職教育是職業技術教育的一部分，在整個教育體系中占有重要的地位。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出，“大力發展職業教育，著力培養學生的職業道德、職業能力和就業創業能力” 。職業能力的培養是中職教育的核心。

職業能力指從事某種職業必須具備的某種特點技術、技能和素養。新時期中職學前教育專業以培養適應社會主義現代化建設和幼兒園教育事業發展要求，德、智、體、美等全面發展，具有綜合職業素養和能力，能勝任幼兒教育工作的勞動者和中初級實用型人才為目標。幼兒教育教師職業能力是指在幼兒園教育教學過程中運用學前兒童教育教學的相關知識與經驗促使兒童學習，達成學前教育目標的一系列行為方式。幼兒教師的體育教學能力則是在幼兒園體育教育教學中所必須具備的體育觀、體育知識、體育技能等。中職學前教育專業學生體育教學能力的強弱關系到入職后能否較好地承擔起幼兒園體育教學。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段，體育運動是兒童成長的最佳途徑，正如《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。所以，中職學前教育專業學生體育教學能力的培養就顯得尤為重要。

2幼兒體育教學能力的概念與結構

中職學前教育專業的培養目標就是培養能勝任幼兒教育工作的勞動者和中初級實用型人才。因此，中職學前教育專業的體育教育需要讓學生具備幼兒體育教學能力。幼兒體育教學能力是指以教師一定的生理（身體素質）和心理（個人職業價值取向）為支持，以幼兒體育理論知識和運動技能為必要條件，在教育教學活動中不斷完善，逐步提高的外顯的能動的心理特征。主要包括幼兒教師身體素質、幼兒體育觀、幼兒體育知識、幼兒體育教學技能。

2.1幼兒教師身體素質

幼兒教師身體素質主要包括健康素質與運動素質兩個方面，健康素質是運動素質的基礎。健康素質是指具有健康的生理、心理及社會適應的身體狀態；運動素質則是在健康素質的基礎上不斷提升自身的運動能力，使自己具有能夠適應從事多種體育鍛煉的能力。這是從事幼兒體育教育教學的前提。

2.2幼兒體育觀

幼兒體育觀是指體育在幼兒成長過程中的地位、價值的根本看法的總和。幼兒園各項教育教學必須把健康放在首位，而在幼兒園教養活動項目中，體育居于首位，運動是孩子成長的最佳途徑，兒童生來就是好動的，對幼兒來說，運動好比吃飯。

2.3幼兒體育知識

幼兒教師所具備的體育教育教學知識主要包括幼兒生理衛生常識、體育人文知識、幼兒體育鍛煉常識三方面。幼兒生理衛生常識主要涉及到運動系統、呼吸系統、循環系統、神經系統等生理特點和發展規律，了解體育活動對人體生理、心理健康的作用， 能夠科學地、有計劃地安排體育鍛煉以及體育衛生保健；體育人文知識則要求幼兒教師了解和掌握當地民俗體育、體育資源等，同時具備對重要體育賽事的欣賞能力和初步評價能力，對重大體育事件有所了解；幼兒體育鍛煉常識，如幼兒參與體育活動前應進行必要的健康體檢，對發現不適合參與體育運動的要格外注意，體育活動中要加強對幼兒的安全保護與安全指導，體育活動中要注意幼兒的運動衛生等。

2.4幼兒體育教學技能

幼兒園體育教學的組織形式主要為幼兒體育課、戶外體育活動、早操、遠足及短途旅行、體育節等形式。幼兒教師體育教學技能水平關系到體育教育教學的開展，是體育教育教學的核心，主要包括幼兒體育教學活動設計能力，幼兒體育教學組織能力和幼兒體育游戲創設、支持與推進的能力三個方面。

3中職學前教育專業學生體育教學能力的培養策略

中職學前教育專業需要培養適應幼兒園教育教學的教師，所以在入職前的學校學習中必須與這一目標相適應。這就要求中職學前教育專業的教師必須根據幼兒園實際教學為準繩開展教育教學活動，中職學前教育專業學生的體育教育也必須以這個為出發點和落腳點。因此，中職學前教育專業學生體育教學能力的培養可以從以下幾個方面著手：

3.1提高學生的健康素質和運動素質

現代中職學前教育專業學生較之以前，往往表現為學習基礎差、學習方法差、學習習慣差，但是動手能力強、可塑性強，對新鮮事物興趣高。根據中職學前教育專業學生的特點，開展多樣化的體育活動，如籃球課、健美操、排球、武術等正式的體育活動，課余時間也可以開展跳繩、踢毽子、拔河等趣味活動項目，同時也應該組織學生進行短途旅行、體（下轉第91頁）（上接第87頁）育節等。形式多樣、豐富多彩的體育活動滿足中職學前教育專業學生的興趣，能夠調動學生參與體育活動的積極性，維護學生自身的健康素質，提高運動能力，為以后成為一名合格的幼兒園教師打下基礎，培養學生開展幼兒體育教學的能力。

3.2更新學生的幼兒體育觀

觀念在《漢語大辭典》中的解釋主要側重于三層意思，即客觀事物在人腦里留下的概括形象；關于某方面的認識和覺悟；經歷后的思想上的一種總結。幼兒體育觀對學前教育專業學生而言主要特指學生對體育在幼兒發展中的地位、作用等的認知的總和。作為中職學前教育專業的體育教師在日常教學中要有意識地通過幼兒園見習、觀摩幼兒園體育活動、體育理論課的學習等形式，給予學生豐富的素材，根據《3―6歲兒童學習與發展指南》的精神更新學生的幼兒體育觀。

3.3豐富學生的體育理論知識

幼兒體育知識主要包括三個方面，即幼兒生理衛生常識、體育人文知識、幼兒體育鍛煉常識。幼兒生理衛生知識學生是通過學習幼兒衛生保健這一門專業理論課，獲得幼兒運動系統、呼吸系統、循環系統等特點與規律，但是僅僅通過課堂的學習學生往往只局限于課本，所以中職體育教師在進行體育活動時要有意識地融入教學中，加深學生的認識與理解；體育人文知識則需要中職體育教師開設選修課的形式，有意識地調動學生的學習興趣，結合國家體育賽事，讓學生形成一定的體育人文素養，同時也可以通過“體育人文知識競賽”等形式，豐富學生的體育人文知識；體育鍛煉常識是指體育鍛煉衛生、安全等，中職體育教師在上體育課時要結合幼兒園體育教學開展的實際，有意識引導學生注意，提高學生體育鍛煉意識。

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中圖分類號：[G40-013.9]

0引言

近年來，我國的教育教學模式逐步地由“應試教育”向“素質教育”轉變。素質教育是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。在積極踐行素質教育改革的過程中，許多學校都開始探索如何才能夠使學校的教育模式順利的向素質教育層面過渡，而作為教育內容中重要的組成部分的體育教育，對于學校教育的好壞有著重要影響，因此，對體育教學的探索也是重要內容之一。

在傳統的體育教學過程中，由于受到體育教材的限制，教材上設置的教學內容并不適合小學生的身心發展，也不符合小學生的興趣愛好。所以，一直以來，小學體育課程都是不被學生重視的課程，學生們對此不感興趣，因此表現也十分松懈和懶散。而學校的體育教學也只是簡單的以學生體育成績是否提高、體育教學是否達到了教案設定目標為教學目的，更多的是對教學任務的完成情況的關注，而忽視了學生的身體素質是否提高、運動能力是否增強、運動興趣是否改善等更為重要方面的內容。“素質教育”的提出，對小學體育教育提出了新的要求，而小學體育教學的改革也是勢在必行。

本文主要結合筆者多年的教學經驗，就從小學體育教育對學生成長重要性出發，分析了小學體育教育對學生成長的影響，并且對如何提高小學體育教學有效性進行分析，提出了幾點自己的拙見，旨在通過體育教育提高小學生的身體素質，進而促進學生的全面發展，進而提高小學體育教學質量，僅供廣大同仁學習借鑒。

1小學體育教育對學生成長的重要性

1.1 培養學生健康的體魄

俗話說的好：“身體是革命的本錢”，這句話在任何時候任何場合都不過時。如果沒有了健康的身體，一切都將遙遠而又虛無。對于小學生來講，正處于長身體、長知識的初級階段。如果沒有好的身體，如何才能夠應對以后更為繁重的課業？如何才能夠面對日益嚴重的壓力而不被壓倒？而想要身體強健的重要途徑，就是進行體育運動。

小學體育教學，使得學生在老師的指導和教育下，能夠更為正確的、有技術的進行運動。在這個過程中，學生們豐富了自己的校園生活，也學會了如何才能夠更為巧妙的跑得快、跳得高等運動技巧。

1.2 培養學生的集體精神

現在的學生中有很大一部分都是獨生子女，家長們在教育的過程中都是以孩子為重，百般遷就和順從，這從一定程度上就培養了孩子的以自我為中心、凡事不顧大局的自私、狹隘的特質。這種特質，并不適合學生們的學習和發展，反倒會使學生逐漸的被孤立，變得不合群。

小學體育教育在教學過程中，會經常舉辦一些集體活動，鼓勵學生們相互配合、相互鼓勵，學生們在活動的過程中，逐漸培養起一種團體優先、互助互愛的精神。

1.3 影響學生的性格形成

每個人的性格都是不一樣的，有些學生天生開朗，有些學生內向沉默，有些學生膽小怯弱，不敢與人溝通交流。體育運動是一種有著極強表現力的活動，在一些互動性比較強的活動中，學生們可以有更多的機會去表現自己，在其他學生面前展示自己的優點。使別人更了解自己，也使自己更樂于與人交流，從而形成開朗的性格。

1.4 培養學生良好的心理素質

體育活動總是在比賽當中進行的，學生們能夠積極參與比賽，就會不斷的經歷成功與失敗。許多學生的心理比較脆弱，不能勇于面對失敗帶來的痛苦，常常在失敗面前情緒低落，影響到學習和生活，這種行為是不可取的。而頻繁的體育活動，能夠使他們更為頻繁的經歷成功的喜悅和失敗的痛苦，使他們看到成功和失敗的周而復始和平常性，有助于他們樹立起更為正確的成敗觀和強硬的心理素質。

2提高小學體育教學有效性策略

針對目前小學體育教學有效不高的現狀，筆者就自己的認識和教學經歷，提出幾點自己的看法。

2.1多舉辦團體活動和體育賽事

小學體育教師在進行體育教學的過程中，應該注重對團體活動和體育賽事的設計。比如接力賽，這既可以滿足團體活動的要求，也是一項小型比賽的具體體現。在接力比賽當中，想要發揮個人的能力去取得團體的勝利是有很大困難的，只有隊員之間互相合作、互相鼓勵，拿出高度的團隊精神才會幫助整個團隊領先于其他團隊，才會發揮更為強大的精神取得勝利。學生們在這個過程中也會認識到團隊協作的重要性，樹立起正確的成敗觀念。

2.2樹立“健康”觀念，培養學生運動興趣

在小學體育教學過程中，應該更注重對學生健康的關注，而不是為了完成教學任務而設置體育課程。健康，不是簡單的不生病，它包含更為廣闊的含義，比如心理健康、積極向上的精神和良好的性格等。老師在教學過程中，應該將健康作為重要思想，貫徹于體育教學的過程中。在對學生傳輸體育基礎知識的同時，增強學生們的健康意識。

另外，老師們應該努力營造更為輕松的體育教學氛圍，采取靈活多變的教學方式，充分調動學生們的積極性，適時的增加學生們表現自己的機會，培養學生們上體育課的興趣，使學生們在娛樂的過程中達到健康的目的。

2.3體育教師應該注重自身素質的提高

體育教師是學生們體育活動的引導者，所以，體育教師們應該時刻注意自己引導者的身份，不斷的提升自身的素質。在教學過程中，注重教學觀念、教學方法、教學內容的更新，要樹立起高度的責任感和事業心。不斷的提升自身的知識儲備和技能，向學生們傳輸更為有用的體育知識和技能。

3 結語

總之，體育活動在小學生成長的過程中的影響還是很重要的，在《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能和習慣。”作為老師。我們也應該努力順應時代潮流，努力提高體育教學的有效性，做好學生們的引導者，激發和培養學生進行體育鍛煉的興趣和意識，提高學生的身體素質，促進學生的全面發展，提高小學體育教學效益。

參考文獻

[1]周傳志.當代中國體育的科學發展觀研究[D].廣州：華南師范大學.2006.

[2]李龍，王藝兵，李巖.淺談體育游戲在學校體育教學中的價值定位[J].湖北體育科技.2002（1）：67-68.

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一、自主性學習在高中體育課堂實踐中的不足之處

1.過于注重“自主”的形式

體育與健康新課程標準要求提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，很多老師在課堂教學設計中會考慮將自主性學習等學習方法作為一個元素融入到課堂中去，這種想法和初衷是好的，但是在實際操作過程中，由于多種原因，多流于形式，就是教案中體現了自主性學習的思想，但在真正的課堂實踐中學生并沒有進行自主性學習。

2.教學內容安排不當

在安排課堂的教學內容時，不能根據學生的基本身體素質和總體學習能力安排恰當的教學內容。學生在完成自主性學習任務的過程中，教材內容難度太大或者難度太小，不利于自主性學習。難度太大，學生無法通過自定目標、自選練習方法等一系列過程后無法達到預期的目標，體驗不到成功的樂趣，體會不到從不會到學會的過程，導致課堂教學的意義不大。相反，如果教學內容難度太小，很多學生本來就已經掌握或通過模仿等方法稍加練習就能掌握的教學內容，對學生的自主性學習意義也不大。

3.“教師主導”作用不明顯

體育課的自主性學習對教師的要求是教師通過對學生必要的示范、精講和幫助促使學生實現學習目標。也就是說教師在自主性學習中要體現主導作用。高中體育課的主導就體現在教師對學生的引導上，一些教師在引導學生時往往會犯的一個錯誤就是直接把結果或者答案帶給學生，而不是由淺及深地逐步讓學生掌握動作過程，進而很自然地掌握動作方法。比如我們在乒乓球發球教學時，應該先引導學生學習和了解各種不同球拍和乒乓球擊球摩擦方式所能發生不同旋轉性質的球后，再引導學生學習發球動作，這樣學生學習起來就會事半功倍。

4.“學生主體”沒有體現

高中體育課“自主性教學”強調的就是體育課的“以學生為主體”，而以學生為主體體現在學生自定學習目標和練習方法，以及通過自我監控練習過程和及時評價練習結果等方面。在實際操作中，體育教師往往會有些放不開手腳，讓學生按照自主性學習的標準完成教學內容。當學生的動作或者練習方法出現偏差或者錯誤的時候，往往會迫不及待地糾正，導致學生體會不到自我監控練習過程和評價練習結果的主體性學習過程，無法提高學習能力，更無從把學生的學習過程變為主動構建體育知識和技能，提高批判性思維及分析和解決問題能力。

二、如何提高高中體育課堂自主性學習的質量

1.合理安排教學內容

高中體育與健康課程教材包括田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、武術等教學內容。可謂復雜多樣，這其中并不是所有教學內容都適合自主性教學法，說到底，體育運動技能的學習的本質都是身體練習，也就是如何運用身體各部位肌肉協調充分地發力完成各種技術動作的過程，即達到技術動作的自動化。這是一個極為復雜的結構和過程，單單運用自主教學法很難完成教學內容，還需要與別的教學法配合教學。體育教師要根據學生的學習能力、原有技能掌握情況等制定難易程度、課時長短都適當的教學內容。

2.正確發揮教師的主導作用

教師的主導作用可以體現在兩個方面：一是對學生學習能力的引導方面。引導學生培養學會學習、樂意學習的能力，這些能力就體現在以下方面：引導學生正確評估自己認知、技能、態度方面的不足，由此確定適當的學習目標；引導學生制訂一個可行的練習計劃，一個可行的能持之以恒的計劃遠比一個看似美好的計劃好得多；引導學生通過書籍、比賽視頻、體育賽事直播等多途徑學習體育技能，改變自身不足；引導學生及時復習和總結所學習的技術動作，避免遺忘。二是對學生的激勵方面。高中學生雖然具備一定的自我激勵和控制的能力，但很不成熟，在自主學習過程中難免出現情緒低落等情況，從而影響學習效果。教師可以運用適當的語言激勵調動學生的積極性，發揮教師在學生情緒管理方面的主導作用。

3.加深自身的認識和理解

高中體育課“自主性學習”看似簡單，實則包含的內容博大精深，廣大體育教師要深入透徹地研究。一方面在課堂實踐中不斷探索和嘗試，另一方面積極參加省市級的公開交流活動，聽取專家學者的先進經驗，并經常和體育同行們交流實踐經驗，聽聽別人是怎么操作的，從而不斷提高“自主性學習”的教學能力。

三、結語

《普通高中體育與健康課程標準》基本理念第三條中提到“重視提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力”。其中將自主學習排在探究學習和合作學習的前面，說明自主學習對學生學習能力和增進健康能力的培養是首要的。特別是在如今高考指揮棒的影響下，高中學生在對體育鍛煉及體育技能學習普遍不感興趣的大背景下，讓學生學會學習體育技能，學會體育鍛煉，這將對廣大高中學生乃至廣大青少年都有非常積極的作用，甚至是影響到祖國未來整體國民體質的大事。