序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇創(chuàng)新網(wǎng)頁設計范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

隨著計算機技術的發(fā)展和電腦的普及，網(wǎng)絡在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，通過網(wǎng)站向外界宣傳個人或單位形象，推廣公司產(chǎn)品或開展公關活動，已成為一種新的流行趨勢。為此高職院校很早就開設了“網(wǎng)頁設計與制作”課程。學生通過這門課程的學習，掌握靜態(tài)網(wǎng)站設計、制作的流程和技法，鍛煉靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)能力，既可以確定畢業(yè)設計的創(chuàng)作方向，也可以設計與制作個人網(wǎng)站來展示自己的優(yōu)秀作品，有利于就業(yè)率的提高。

一、“網(wǎng)頁設計與制作”課程教學存在的問題

網(wǎng)頁設計與制作課程是一門操作性和實踐性都很強的實用型課程，應以就業(yè)為導向，以實際工作崗位所需的技術應用能力和基本素質為主線，突出培養(yǎng)應用型人才。傳統(tǒng)的以教師為主的教學往往會導致學生的自主學習能力差，無法激發(fā)學生的創(chuàng)造性和能動性；對課程實踐環(huán)節(jié)的重視程度不夠，使學生的實踐能力和專業(yè)技能難以提高；以期末考核成績?yōu)橹鞯目己朔绞?，因過分強調結果而忽視過程，無法激發(fā)學生在學習過程中的熱情，也無法全面了解學生技能掌握的真實情況。針對這種狀況筆者認為，更新教育觀念、探索新的教學模式才是根本出路。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，對網(wǎng)頁設計與制作課程從教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、考核方法方面進行了一系列的創(chuàng)新改革。教學內(nèi)容主要解決如何調動學生積極性，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，如何提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力、設計能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力等綜合素質；教學方法主要解決如何實現(xiàn)“以人為本”，如何通過任務引入、啟發(fā)等方法，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。同時利用軟件工作室，為學生的創(chuàng)新和實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)提供一個良好的平臺。

二、教學內(nèi)容的創(chuàng)新

課程內(nèi)容的選取與組織是課程教學改革的基礎。人才培養(yǎng)方案對“網(wǎng)頁設計與制作”教學內(nèi)容進行重新整合，把課程學習劃分成培養(yǎng)學生的基本設計制作能力和培養(yǎng)學生的綜合設計制作能力兩個階段。

第一階段安排在大一第一學期，主要針對沒有任何設計經(jīng)驗的大一新生，重點介紹基本知識，包括超文本標記語言html、網(wǎng)頁布局和css、Dreamweaver軟件的使用和簡單的JavaScript的使用。在第一階段教學中，筆者采用任務驅動教學方法，創(chuàng)設情境，引導學生自己總結掌握代碼的使用方法和藝術設計的美感。第一階段學習結束的時候，學生可以獨立完成一個小的圖文并茂并且布局合理的網(wǎng)站。第二階段教學放在大一第二學期初，針對具備基礎程序設計能力的學生，重點培養(yǎng)學生的綜合設計制作能力。在第二階段的教學中，以學生為主體、以教師為引導，采用國家火炬計劃河北省軟件人才工程實訓課程，使學生融會貫通所學知識，完成一個具體的項目，以達到提高學生綜合設計能力的目的。迄今為止，學生完成的項目包括“旅游網(wǎng)站”、“小游戲網(wǎng)站”和“化妝品網(wǎng)站”。教學實踐證明，這種理論和實踐技能并行的教學模式，更加有助于學生的創(chuàng)新能力的提高，使學生在不斷的實踐中掌握設計技能，在技能學習中提高基礎能力。

三、教學手段的創(chuàng)新

在授課期間靈活采用多種教學手段。利用多媒體投影演示教學，將真實項目的設計與制作過程直觀的演示給學生，傳達給學生難以理解的教學內(nèi)容，來達到教學的目的。利用課程網(wǎng)站輔助教學。建設課程網(wǎng)絡教學平臺，以有效地促進學生課后的學習。課程網(wǎng)站放置學習資源，并定期更新，學生可以通過課程網(wǎng)站了解先進的技術和理念。利用課程qq群、博客等輔助教學。通過課程qq群、博客等現(xiàn)代化溝通方式和學生探討學習中的疑點和難點。

四、教學方法的創(chuàng)新

課程每個章節(jié)內(nèi)容結構主要由三部分組成：

知識點：介紹本章需要掌握的知識或技術。

應用案例：介紹本章知識應用的案例。

創(chuàng)新訓練：針對具體的問題，應用本章技術來完成知識點的應用。

在整個課堂教學中，主要采用案例教學法和任務驅動教學法實施教學。將實際工作任務引入教學體系，將每次課程中的教學重點與難點知識與技能，精心設計并包含在工作任務中，使之與實際應用結合起來。

在實踐教學中采取分組教學法來實施教學。首先進行分組時，兼顧學生任務實施過程中相互間的合作配合問題和學生的個體情況，采取互補的方式，按學生的學習成績、知識結構、學習能力、性格特點搭配分組，利于學習的相互促進。每組人數(shù)控制在6人左右，同時設立組長一名，便于意見的集中統(tǒng)一。對各組員明確分工，防止個別組員出現(xiàn)依賴思想，確保每個學生都參與到工作實踐過程中。各個組員分工合作，獨立完成工作任務，以提高學生的團隊合作意識和競爭意識，提升職業(yè)素養(yǎng)。

五、考試方式的創(chuàng)新

課程考核以學期末大作業(yè)形式實現(xiàn)。改變了以前閉卷筆試的考核形式，要求學生在課程結束后獨立形成一個完整的網(wǎng)站，主題自擬并且積極向上，使用Dreamweaver，Photoshop和Flash等軟件實現(xiàn)至少80%課上講解的知識。對使用課外的工具和手段使得網(wǎng)站更加生動的學生可加分，即鼓勵學生自己摸索和創(chuàng)新網(wǎng)站制作方法。最終成績的評定依據(jù)網(wǎng)站的創(chuàng)意、美觀性、內(nèi)容、技術和工作量等多個方面來評分。同時也考核了學生在項目開發(fā)過程中對所學知識的運用能力、實踐能力、學習方法、創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和職業(yè)素養(yǎng)。本課程最后的綜合成績評定除了依據(jù)上述大作業(yè)完成情況，還依據(jù)平時上課情況和上機實訓完成情況，其比例分別為60%，10%和30%。

總之，經(jīng)過不斷的摸索與實踐，通過以上的教學方法與教學手段的改革和實踐，不僅提高了學生的學習興趣，讓學生對自己的設計作品更加滿意，對自己更加充滿信心，同時也培養(yǎng)了學生制作的美感，充分發(fā)掘了學生的創(chuàng)造潛能，鍛煉了創(chuàng)新和協(xié)作精神。

參考文獻：

篇（2）

2網(wǎng)頁設計中有效的藝術創(chuàng)新實施方法

2.1基于網(wǎng)頁設計中藝術色彩方面的創(chuàng)新方法

隨著網(wǎng)頁藝術設計的快速發(fā)展，色彩作為設計過程中的主要元素，給人更加直觀的印象和感受，易于影響到人們的情緒和心情。那么在設計中運用不同的色彩往往更能凸顯出藝術的沖擊力，給人更為新穎的感覺，因此，關于在色彩方面的加工與設計顯得尤為重要。而其中最為重要的兩種表現(xiàn)形式是選用的自由化模式和色彩的簡約模式。前者傾向于對色彩的集中度突顯、自由化組合，使得網(wǎng)頁的個性特征得以體現(xiàn)，讓網(wǎng)頁風格不同于常見的形式，以恰當?shù)纳式M合設計，給不同的客戶帶來有益的影響。需要注意的是，設計者在藝術色彩的設計與選用的過程中，要以訪問者的角度給予情感和心理方面的情緒變化融入，進而形成獨特的藝術魅力;后者則強調在色彩選用和設計的過程中遵循簡約的風格，讓網(wǎng)頁設計效果讓人看起來更加舒服、美觀。尤其在近年來的網(wǎng)頁藝術設計發(fā)展當中，這項創(chuàng)新理念的發(fā)揮已經(jīng)逐漸成為眾多設計者首選的方式，其優(yōu)勢在于能夠實現(xiàn)很多繁雜藝術設計無法體現(xiàn)的樸素、極簡風格，讓設計者擬定的主題更加清晰和顯著。例如：在網(wǎng)頁設計中，如何合理搭配與運用色彩，使其與藝術動態(tài)網(wǎng)頁文字相呼應和匹配，為訪問者呈現(xiàn)出更有層次感和對比效果的變化，將設計者想要表達的心理感受體現(xiàn)出來。如圖所示的操作界面中，為了匹配“2004高雄表演藝術”中心主題，設計者需使用100%純度的黑色作為主色彩，以達到形成和背景巨大反差的目的，同時在底色方面以透明灰色鏤空形式來表現(xiàn)“mityhaircutsdesign”等字體，更具吸引力，呈現(xiàn)出動態(tài)變化的特征。

2.2保證留白的合理性

在網(wǎng)頁藝術設計的過程中，很多設計者認為要充分利用每一塊空間位置，才能呈現(xiàn)出最佳的效果。事實上并非如此，優(yōu)秀新穎的網(wǎng)頁設計不必非要利用到每一個位置，適當?shù)牧舭滋幚砀転樵L問者留下好的印象和感受。留白旨在突顯出藝術作品中虛實結合、相得益彰的良好成效，它的科學合理性設計，不僅能在視覺呈現(xiàn)方面顯得平衡感十足，保持動靜結合、虛實相應的觀感體驗，而且簡潔、合理的內(nèi)容分布，則有效提高了訪問者的效率，有助于相關工作處理獲得便捷，進而無形中促使更多的訪問者加以瀏覽和關注，增強整體的網(wǎng)頁設計效果。此外，將Flas運用到網(wǎng)頁設計當中，突顯出一些廣告等信息的新穎性，增強吸引效果，借助Flash自身的動畫特效優(yōu)勢和特點，表現(xiàn)出設計者寄予的思想和感情，像網(wǎng)頁中諸如旗幟與按鈕類型的廣告設計，均能夠利用Flash的動畫效果來呈現(xiàn)。

篇（3）

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）04-0155-01

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡平臺簡介

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡平臺是利用網(wǎng)絡空間創(chuàng)造一個學生交流平臺。利用網(wǎng)絡搭建生生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，受到教育界的廣泛關注。真正實現(xiàn)了校園的無界性合作以及跨專業(yè)跨地域相關性的合作。在這個網(wǎng)絡平臺的每個學生只需注冊一個實名賬號也就實現(xiàn)了范圍內(nèi)資源的共享。將數(shù)所高校的現(xiàn)有資源整合在一起形成一個龐大的網(wǎng)絡信息數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)學校資源的無界性共享。以及實現(xiàn)院校間合作揚長避短實現(xiàn)效益最大化。

二、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

創(chuàng)業(yè)的開始是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的成果。以國內(nèi)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目前狀況來分析，目前學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還是以教寺為主導的單方面引導為主，缺乏對學生課外創(chuàng)新活動的支持，學生局限在教師主導的項目合作、狹窄的專業(yè)知識學習范圍之內(nèi)，制約了學生主體性的發(fā)揮。當代日臻健全完善的網(wǎng)絡環(huán)境，及時高速的信息傳遞，相對成本較低以及硬件限制較少的網(wǎng)絡優(yōu)勢，使部分院校已開展網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的搭建工作。但這種模式大多數(shù)只局限在一所院校中，資源相對匱乏不能夠實現(xiàn)資源共享和項目合作。

三、基于網(wǎng)絡的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設

1.建設目標

依托網(wǎng)絡資源，構建一個集系統(tǒng)資訊、教學資源、教育管理、協(xié)同創(chuàng)新和校企合作等為一體的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡平臺，為學生提供開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學習平臺。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設完成后， 學生可以通過登錄個人空間，在網(wǎng)站上搜索資料，成功經(jīng)驗，相關項目，以及搜尋自己需要的合作伙伴或者支持項目發(fā)脹的企業(yè)。

2.建設內(nèi)容

2.1構建資源平臺，將以往學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，按類別整理以供學生參考。

2.2構建系統(tǒng)資訊平臺，將社會及企業(yè)需要的開發(fā)項目公布，尋求對項目有意向的學生個人或團隊。

2.3構建綜合管理平臺，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關技的能培訓部門信息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的項目申報的具體要求、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽的職能。

2.4構建協(xié)同平臺，完成非院校主導學生部分學校以需求為主的團隊組建實現(xiàn)學生間跨院校合作。

2.5構建校企合作平臺，增強校企間的合作，為學生提供更多實踐間項目，減少校企雙方的溝通不便利因素。打通更為便利校企合作通道。

3.運行方案

3.1教學資源平臺：學生需要的文獻、籍物的視頻、課件、論文、書籍等材料，學生通過在線查看、下載等方式，讓學生全面的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要做什么，該怎么做。

3.2系統(tǒng)資訊平臺：學生需要的政府相關的優(yōu)惠政策信息、創(chuàng)業(yè)支持、創(chuàng)新動態(tài)等信息。學生可隨時登陸網(wǎng)站查看相關的政府政策，瀏覽最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動態(tài)，了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功項目， 找到最恰當?shù)臅r機，有助于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成功的可能性。

3.3教育管理平臺：相關培訓的安排，有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報、 審批的資訊， 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競技比賽的活動以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽所獲的成績等信息。 高校可通過網(wǎng)絡平臺組織學生參加相關的創(chuàng)業(yè)培訓，以及組織學生參加“創(chuàng)青春”等一系列政府主導或企業(yè)發(fā)起的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽；學生可在第一時間獲取有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的相關資料，網(wǎng)絡填寫項目申請表格，為學生和相關部門搭建快速便捷的溝通橋梁，避免學相關部門和學生的溝通不方便。

3.4協(xié)同創(chuàng)新平臺：在網(wǎng)絡平臺學生和老師可以通過注冊，及時的找到自己學要的合作伙伴。無學校限制，地域限制，甚至是國界的限制。真正做到無校際合作的，學生間合作機制。讓不同學校，地域，國家的學生通過網(wǎng)絡平臺”面對面”的合作。同時平臺可以將相同或類似的項目整合到同一群組開展類似項目的競賽，有利于學生與其他團隊的交流，在交流中找出自身的弊端，解決不足共同提升。

3.5校企合作平臺：將企業(yè)將要做的專利申報、產(chǎn)品研發(fā)、合作交流、技術支持等信息在平臺上，搭建一個溝通在校學生與企業(yè)間相互聯(lián)系的橋梁。企業(yè)結合自身業(yè)務的發(fā)展的實際需要，在平臺空間上相關技術需求，即解決企業(yè)研究難得問題，也解決了在校學生找不到項目經(jīng)費支持的問題。

4.平臺優(yōu)勢

基于網(wǎng)絡平臺的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺， 將為有意向的學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的學生科學的、直接的、全方位、開放的指導，學生間可避免，學?；虻赜虻木窒扌赃M行交流。將成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例進行分享，有效的使學生學習和經(jīng)驗積累。

4.1集校企交流、校際間交流和學生間交流等“多元一體化”，搭建對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有效進行的橋梁，解決校際間學生互動不便的問題，實現(xiàn)學生的無校際合作。

篇（4）

提升旅游產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡組織成員間的核,資產(chǎn)分享力度。網(wǎng)絡組織制度是維系旅游產(chǎn)業(yè)組織規(guī)范執(zhí)行力的標準，是統(tǒng)一旅游產(chǎn)業(yè)組織成員企業(yè)行為的守則。若要在特定的旅游產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡組織中提升組織信任機制建設水平，應當引導旅游物流網(wǎng)絡組織成員企業(yè)積極將其核心旅游物流資源貢獻到組織平臺上，并強化旅游物流組織成員積極利用其他成員企業(yè)的核心資產(chǎn)來鞏固本企業(yè)的市場競爭能力。提升旅游物流企業(yè)集群核心資產(chǎn)的相互利用水平，使各物流企業(yè)的相互依賴性增強，從而有利于各企業(yè)以共同利益為基礎來建立新型旅游物流聯(lián)盟，提升其聯(lián)盟成員間的信任度。    

篇（5）

隨著國家發(fā)展方向不斷傾向信息化，信息技術的改革成為了提升歐國家綜合實力、促進國家發(fā)展的重要因素。這樣的發(fā)展趨勢，為各個領域的發(fā)展都帶來了更多便利，也帶來了更多挑戰(zhàn)，教學領域亦是如此。網(wǎng)頁設計教學當前頁面對著這樣的發(fā)展需求，教學創(chuàng)新是十分重要且必要的。所以文章中將針對當前網(wǎng)頁設計教學的改革進行分析，以促進教學改革。

1網(wǎng)頁設計教學內(nèi)涵分析

網(wǎng)頁設計是網(wǎng)絡上每一個平臺建設過程的重要一環(huán)，有了設計過程，才能讓網(wǎng)絡平臺的作用真正體現(xiàn)出來。所以網(wǎng)頁設計技術對于信息領域的人才來說，也是十分必要的一項技術。這這項技術的掌握，對于人才未來在信息領域的發(fā)展是有很大影響的，特別是在當前的發(fā)展趨勢下，網(wǎng)頁設計課程的改革，對于信息人才的培養(yǎng)有著至關重要的作用。但信息相關的教學科目即便是作為當前時展背景下的重要科目，在我國應試教學體系的影響之下，亦受到了很大的影響，進而導致教學認知不準確、教學方式缺乏創(chuàng)新性，對于學生的自主精神亦完全不重視。這樣對網(wǎng)頁教學設計是有害無利的，只有認清趨勢，不斷改革教學思想、教學方式，激發(fā)學生的自主開拓精神，才能讓教學作用真正體現(xiàn)出來，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信息人才[1]。

2網(wǎng)頁設計教學問題分析

2.1教學認知不準確

任何科目的教學過程，都只有依靠校方與教師對這一科教學要點的明確認知，才能有更明確的方向。網(wǎng)頁設計教學是同樣的道理，校方與教師應當更加明確這一科的教學目標、教學要點，才能讓教學作用進一步體現(xiàn)出來。但是由于當前受到國家應試教學體系的影響，所以許多教師對于網(wǎng)頁設計在這一門課程的認知與規(guī)劃也是十分單一的，這會導致教學不符合時展趨勢，更無法調動學生的學習熱情。

2.2教學方法缺乏先進性

教學方法決定教學成效，這一理念在各科教學過程當中都是十分重要且不可否認的，網(wǎng)頁設計教學亦然，所以校方與教師也應當更注重教學方式的改革，才能夠讓網(wǎng)頁設計教學的意義真正體現(xiàn)出來。但是當前許多教師都只是單純遵從固定的教學方針，依照固定步驟去落實教學。這樣會影響教學的靈活性，使得教學實效性無法體現(xiàn)。

2.3忽略學生主體地位，影響主觀能動性

學生在教學過程當中的主體地位是不可否認的，但是在我國教學體制的影響之下，學生的主體地位長久以來都得不到應有的重視，這也是一項重要的事實。教師如果始終意識不到學生對于教學過程是怎樣的存在，有著怎樣的地位，那么學生的學習需求將永遠得不到重視，教學改革也自然是空談。但是由于我國教學體制長久以來都是由教師主導的，所以教師很少會去思考學生的需求、學生的喜好以及學生的思維方式，這樣自然是不利于教學改革的。特別是對于網(wǎng)頁設計這一類需要以個人創(chuàng)新思維為主導的科目，更需要教師以學生的視角去思考，才能真正激發(fā)學生的主觀能動性，變被動為主動，反之則只會讓學生愈發(fā)感到枯燥，甚至很可能對教學產(chǎn)生抵觸情緒，進而對網(wǎng)頁設計學習完全失去興趣[2]。

3網(wǎng)頁設計教學創(chuàng)新改革策略

3.1明確教學認知，確保教學意義的體現(xiàn)教師的眼界開闊，對于教學的認知精準且創(chuàng)新，那么教學規(guī)劃也自然會更加靈活、更有意義。所以當前網(wǎng)頁設計教學要得到創(chuàng)新，最重要的一項課題便是教師教學認知的改革。教師應當進一步意識到網(wǎng)頁教學的本質，擺脫長久以來被我國應試教學體制所限制的教學思想，以更具創(chuàng)新性的思想以及當前的發(fā)展趨勢去合理規(guī)劃網(wǎng)頁設計教學。例如在規(guī)劃教學時，教師可以首先對當前社會上信息領域網(wǎng)頁設計需求的調查數(shù)據(jù)進行分析，去了解哪一類網(wǎng)站是當前在設計領域最受重視的，并且將這樣的設計項目融入教學過程中，這樣能夠讓學生的學習更符合社會發(fā)展需求。3.2改革教學方法，提升教學先進性教學方法決定教學成效，在網(wǎng)頁設計教學當中這一理論依然適用。所以教師為確保教學先進性的體現(xiàn)，應當更加注重對教學方式的不斷改革，特別是在當前追求創(chuàng)新的時展趨勢下，教師應當注重更多先進教學要素的融入，可以利用主題項目教學方式的融入，將各類網(wǎng)站的設計作為探索項目布置給學生，讓學生分組或個人進行去進行自主探索，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣。3.3注重主觀能動性的激發(fā)，讓學生自主探索學生的主體地位，在我國教學領域當中始終缺乏認知，但卻是必須要得到重視的因素。學生樂于投入學習，樂于主動積極的去探索，教學的作用才能真正體現(xiàn)出來，所以教師在規(guī)劃教學時，應當更注重學生的性格、喜好以及發(fā)展方向等等，并以這些要素來對教學進行改革。這樣才能讓學生的個人需求得到重視，逐漸意識到自身的主體地位，這樣主觀能動性才能得到激發(fā)。例如對于課堂的實踐項目，教師可以適當讓學生來決定主題、內(nèi)容等等，并且可以適當輪班，讓每個學生都有一定機會去決定教學，這樣對學生的積極性激發(fā)十分有利。此外每個學生都有自身擅長的部分，這樣的教學方式有利于對學生優(yōu)勢的激發(fā)。例如部分學生擅長電商類網(wǎng)站的設計，便可以讓其決定設計主題，并引領同學學習電商類網(wǎng)站的設計細節(jié)，部分學生則擅長論壇類網(wǎng)站的組建，那么則可以帶領同學向這一方向去探索，這樣的教學方式很有激發(fā)性[3]。

4結語

網(wǎng)頁設計相關的知識與能力，是學生步入信息領域所必須具備的，也是在信息時代背景下贏得更好發(fā)展的必勝籌碼。所以對于網(wǎng)頁設計教學改革的重視是十分必要的。特別是在當前發(fā)展速度不斷加快的情況下，網(wǎng)頁設計教學也自然應當審時度勢進行改革，才能確保教學作用的體現(xiàn)，幫助學生提升設計能力，發(fā)揮出主觀能動性，變被動為主動，成為學習過程的主人，這樣的網(wǎng)頁設計教學，對于社會信息人才的培養(yǎng)是十分有利的。

引用：

[1]李素鐸.網(wǎng)頁設計公共課教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究[J].自動化與儀器儀表,2015,(04):217-218.

篇（6）

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

自從計算機發(fā)明出來以后，很多領域人們的工作從繁重的手工操作中解放了出來，大大提升人們的工作效率，為社會主義經(jīng)濟建設貢獻了巨大的力量；而網(wǎng)絡的成熟和發(fā)展則讓整個世界的距離大大縮短，人們足不出戶就能夠獲取全世界范圍內(nèi)的信息。網(wǎng)絡的信息大多是通過網(wǎng)頁展示出來的，當前網(wǎng)站眾多，人們獲取資訊不再僅僅滿足于信息的時效性和準確性，還要首先能被網(wǎng)頁吸引住。從這個方面看，網(wǎng)頁設計應當作為網(wǎng)站的管理者日常管理中非常重要的工作去做。網(wǎng)頁設計中也應當進行藝術創(chuàng)新。

1網(wǎng)頁設計的一些美的準則

有些網(wǎng)頁的設計者總是存在著誤區(qū)，要么認為必須把所有的信息都恨不得塞在同一頁面行，要么就忽視內(nèi)容，過分追求網(wǎng)頁的美感。上述二者都是片面的，應當將網(wǎng)頁的時效性和藝術性結合起來，既美觀又實用，才能夠吸引更多人的訪問。

那么在具體設計時，就應當遵循一些準則：第一，板塊、內(nèi)容的平衡性。這里的平衡并不是說網(wǎng)頁的設置必須左右堆成，左邊的板塊大小與右邊的板塊大小應當一致，這里說的平衡是指一種整體上的感覺。例如，將網(wǎng)頁一分為二，左邊全是圖片，右邊全是文字，給瀏覽者的體驗就是不佳的。第二，要簡明扼要，又要清晰明了。網(wǎng)頁設計地再富有美感，也只是吸引人的眼球一次，網(wǎng)站的生命力仍然是在內(nèi)容。那么在內(nèi)容的編排和導航上就應當清楚明確，滿足不同人群的需求。

2當前網(wǎng)頁設計過程中出現(xiàn)的問題

當前網(wǎng)頁設計出出現(xiàn)了較多的問題，較為典型的有下面的幾項：

首先，設計者胡子眉毛一把抓，恨不得將所有的內(nèi)容全部集中到首頁上來達到吸引人注意的目的。網(wǎng)頁的版面是有限的，不可能將所有的內(nèi)容都塞進去，過分地追求網(wǎng)頁的豐富性，可能就會給人雜亂無章的感覺。的確，內(nèi)容和信息是一個網(wǎng)站的基礎和生命力所在，但是人們?yōu)g覽網(wǎng)頁時是一種輕松的心情下進行的，人們希望一個系統(tǒng)的規(guī)范的導航來引領自己獲取資訊而不是眼花繚亂不知道如何選擇。

其次，過分追求所謂的藝術性而忽視了實用性。通俗地來說，就是過分追求裝飾而忽視內(nèi)容。這與上面的第一點正好相反。很多網(wǎng)站在設計時色彩絢麗，特效很多，但是瀏覽者靜下心來看，其實能夠對自己有用的信息并不多，這樣的網(wǎng)站也僅能吸引人們一次并不能長久吸引人，這是網(wǎng)頁設計中的大忌。

最后，缺乏必要的自主創(chuàng)新，過分借鑒，甚至是抄襲。只要涉及到設計領域，就無法完全避免抄襲，因為某些網(wǎng)站只要能吸引人，人們總是想要去刻意的模仿甚至說完全照搬來以這種方式達到吸引人的注意的目的。借鑒是好的，有利于激發(fā)設計者更多的設計靈感，創(chuàng)造出更多好的設計。

3網(wǎng)頁設計中的藝術創(chuàng)新研究

綜上所述，如果想要徹底解決網(wǎng)頁設計中出現(xiàn)的問題，將其實用性和藝術性有機結合才是唯一的出路，并且在網(wǎng)頁設計中要進行大膽的藝術創(chuàng)新。

首先是在色彩上進行創(chuàng)新。人們感知這個世界最直接的還是通過視覺，視覺承擔了人們感知世界八成以上的重任。人們天生對于色彩的注意力正是網(wǎng)頁設計者可以利用的。并且色彩是一種神奇的事物，不同的色彩能夠代表不同的情感，所以在網(wǎng)頁設計時一定要注意色彩的創(chuàng)新，進行一些色彩搭配上的嘗試，但是要注意不能用太鮮艷和太多的色彩。

其次是在版式上進行創(chuàng)新。網(wǎng)頁能夠吸引人，除了色彩以外，版式是最重要的。但是在版式的創(chuàng)新設計上一定要注意一個原則性的問題就是版式設計并沒有一個固定的標準，是根據(jù)網(wǎng)站的性質不同而進行不同的版式設計，所以不能脫離了網(wǎng)站的主題肆意發(fā)揮。

4結語

藝術這個抽象的事物存在于我們生活中的各個角落，藝術的生命力就在于不論在任何時期或者任何地點，藝術都能夠以其極強的適應性爆發(fā)出新的力量。當今的科學技術與藝術的碰撞就形成了新的藝術之美，藝術也應當與時俱進，不斷在新事物中有所體現(xiàn)并且大放異彩，這樣才能保證藝術永不消亡，永葆活力。未來很長一段時間世界都還將處在網(wǎng)絡時代中，在網(wǎng)絡時代里，網(wǎng)站仍然會是人們獲取信息的直接工具，在當前網(wǎng)站數(shù)量數(shù)以億計的情況下，想要在紛紜眾生中脫穎而出，就必須注重網(wǎng)頁的品質和美感的結合，在網(wǎng)頁設計時充分注重藝術的創(chuàng)新，確保網(wǎng)站具有持久的生命力。

參考文獻

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[2] 李健.網(wǎng)頁設計的色彩調配和應用[J].安慶師范學院學報（自然科學版），2010.02.

篇（7）

1.引言

20世紀90年代以來，廣東出現(xiàn)了大批經(jīng)濟規(guī)模超過十億、幾十億甚至百億元的產(chǎn)業(yè)相對集中、產(chǎn)供銷一體化、以鎮(zhèn)級經(jīng)濟為單元的新型經(jīng)濟形態(tài)。專業(yè)鎮(zhèn)技術創(chuàng)新平臺是指為了提高專業(yè)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）企業(yè)自主創(chuàng)新能力與促進優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以“官產(chǎn)學研中金”等組織的有機合作為主要模式，形成一個優(yōu)勢互補的有利于企業(yè)技術創(chuàng)新活動開展的具有準公共物品屬性的支撐系統(tǒng)。

2.總體架構

技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺是資源的聚合，是為公眾、政府管理機構、專業(yè)鎮(zhèn)及專家等用戶提供信息和服務的綜合門戶和管理平臺。技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺只涉及信息的聚合和流動、服務的協(xié)同，不涉及信息和服務的構建，技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺制訂各方單位信息和服務的接入和使用規(guī)范，和提供信息基礎設施構架。

技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺以門戶的形式來對信息、服務、網(wǎng)絡進行聚合和導航，各個子創(chuàng)新中心的相關服務，以服務空間的形式在技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺上進行登記和，與此同時，技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺門戶還提供各個搜索引擎入口，搜索結果的篩選和集成，問答系統(tǒng)、推薦系統(tǒng)、專家系統(tǒng)等子模塊入口。通過標準數(shù)據(jù)接口與特定的專業(yè)接口相結合的方法，整合我省各科研機構、高校的信息資源庫資源，包括科技文獻、期刊、專利、科技政策等成熟的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，在系統(tǒng)前端以技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺作為綜合展示與服務窗口，在系統(tǒng)后端通過強大的”云存儲”和”云搜索”技術實現(xiàn)專業(yè)信息庫的管理，并通過數(shù)據(jù)挖掘技術實現(xiàn)與專業(yè)鎮(zhèn)特有的信息資源實現(xiàn)網(wǎng)狀互聯(lián)。具體功能主要包括產(chǎn)業(yè)共性技術研究與開發(fā)、技術服務、科技成果轉化、科技信息服務、創(chuàng)新人才引進與培訓、產(chǎn)品檢測與認證、知識產(chǎn)權保護與利用等內(nèi)容。

3.系統(tǒng)的技術路線

3.1 基于云計算的共享基礎架構方法

云計算是網(wǎng)格計算、分布式計算、并行計算、效用計算、網(wǎng)絡存儲、虛擬化、負載均衡等傳統(tǒng)計算機技術和網(wǎng)絡技術發(fā)展融合的產(chǎn)物。它旨在通過網(wǎng)絡多種資源整合成一個具有強大計算能力的系統(tǒng)，并借助SaaS、PaaS、IaaS、MSP等先進的商業(yè)模式把這強大的計算能力分布到終端用戶手中。

云計算的核心思想，是將大量用網(wǎng)絡連接的計算資源統(tǒng)一管理和調度，構成一個計算資源池向用戶按需服務。狹義云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源（硬件、平臺、軟件）。提供資源的網(wǎng)絡被稱為“云”。“云”中的資源在使用者看來是可以無限擴展的，并且可以隨時獲取，按需使用，隨時擴展，按使用付費。這種特性經(jīng)常被稱為像水電一樣使用IT基礎設施。廣義云計算是指服務的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡以按需、易擴展的方式獲得所需的服務。這種服務可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關的，也可以使任意其他的服務。

云計算平臺通過相關調度策略利用虛擬化技術，針對用戶的不同需求，動態(tài)、透明的提供其所需的虛擬計算與存儲資源，并在當前用戶不使用時將其資源動態(tài)回收供給其他用戶，就像發(fā)電廠供電一樣為用戶輸送廉價的計算與存儲資源，讓普通用戶實現(xiàn)大規(guī)模并行計算與海量數(shù)據(jù)操作成為可能，也為搭建統(tǒng)一開放的知識網(wǎng)格系統(tǒng)提供了底層支持。

云計算方式非常適合構建技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺這種類型的系統(tǒng)，它適合對多種資源和計算能力進行無縫透明集成，并且具有非常高的可靠性、安全性、拓展性。在使用上，能夠提供按需服務方式，并且用戶也無需關心具體資源的存放位置。

3.2 基于PaaS模式的服務提供方式

PaaS是Platform-as-a-Service（平臺即服務）的簡稱，是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和應用軟件的成熟，而在21世紀開始興起的一種創(chuàng)新的軟件應用模式。它是“On-Demand Software”（按需軟件），The Application Service Provider（ASP，應用服務提供商），Hosted Software（托管軟件）的發(fā)展，是一種通過Internet提供服務的模式，軟件提供者將應用軟件統(tǒng)一部署在Internet服務器上，用戶根據(jù)自己實際需求，通過互聯(lián)網(wǎng)向軟件提供者定購所需的應用軟件服務，按定購的服務多少和時間長短向廠商支付費用，并通過互聯(lián)網(wǎng)獲得軟件提供者提供的服務。軟件提供者在向用戶提供互聯(lián)網(wǎng)應用服務的同時，也提供服務的離線操作和本地數(shù)據(jù)存儲，讓用戶隨時隨地都可以使用其定購的軟件和服務。對于許多中小型單位來說，PaaS是采用先進技術的最好途徑，它消除了購買、構建和維護基礎設施和應用程序的需要。在這種模式下，用戶不再像傳統(tǒng)模式那樣花費大量投資用于硬件、軟件、人員，而只需要支出一定的租賃服務費用，通過互聯(lián)網(wǎng)便可以享受到相應的硬件、軟件和維護服務，享有軟件使用權和不斷升級，這是網(wǎng)絡應用最具效益的營運模式。

技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺由于面向多種類型的用戶，用戶的IT應用和操作能力參差不齊，同時在地理位置上，遍布全省各個區(qū)域，在維護和培訓上都存在一定困難。通過PaaS的模式，構建統(tǒng)一軟件服務平臺，將信息和服務以一致的形式提供給用戶使用，能夠降低成本和加快系統(tǒng)應用推進過程。

3.3 基于協(xié)同計算的任務工作架構

協(xié)同計算是針對傳統(tǒng)的軟件和服務管理方式和工作方式進行的一場變革，社會逐步由個人工作時代邁入?yún)f(xié)同工作時代。先進的技術，如計算機網(wǎng)絡技術、通訊技術、多媒體技術和群件技術共同構成了協(xié)同計算環(huán)境，可以使不同地域、不同時間、不同文化背景的人們能夠協(xié)調一致地為某項任務而共同工作。傳統(tǒng)的軟件是單機、個人的應用形式，協(xié)同計算軟件考慮的是如何讓多個主體在一個平臺上協(xié)調一致地進行協(xié)同工作，并提供相應的信息基礎設施。

由于創(chuàng)新活動涉及多種信息和服務，多個活動參與單位和人員，環(huán)境非常復雜，更重要的是，創(chuàng)新工作中包含了多種多樣的創(chuàng)新活動和流程，傳統(tǒng)單純的面向Web信息的網(wǎng)站方式已經(jīng)不適合復雜的創(chuàng)新管理需求了，必須使用協(xié)同計算的一些方法和架構來設計靈活的基礎服務平臺。

3.4 基于SOA的服務集成方法

SOA（Service Oriented Architecture）即面向服務的架構，是一種新的IT體系結構，通過一組動態(tài)組合的可重用服務完成用戶業(yè)務，并可在需要時通過網(wǎng)絡訪問這些服務。這個網(wǎng)絡可以是本地網(wǎng)絡、Intemet，也可以分散于各地且采用不同的技術。用戶可以對這些服務進行組合，以完成特定的業(yè)務任務，從而使業(yè)務快速適應不斷變化的客觀條件和需求。SOA最初是由IBM提出的概念，隨后得到了HP、ORACLE等企業(yè)的認同和推廣。SOA的提出旨在使IT與用戶的業(yè)務保持一致性，提高業(yè)務的靈活性，使IT資產(chǎn)得到最大重用。

面向服務的架構（SOA）首先涉及的最基本的概念是服務（Service）。服務（Service）是能夠重復執(zhí)行的業(yè)務任務，最簡單的如檢查客戶的信用值，建立新賬號。第二個概念面向服務（Service Oriented）是指組合己有服務用以實現(xiàn)業(yè)務功能的方法。而面向服務的架構（Service Oriented Architecture）是支持面向服務的IT架構模式。要使IT資產(chǎn)得到最大重用，就必須將原有IT資產(chǎn)中的相關服務在SOA架構基礎上進行組合，構建業(yè)務流程，實現(xiàn)新的業(yè)務，這就是服務組合。服務組合應用是組合在一起真正運行的一組服務，它能夠支持用戶業(yè)務功能。SOA幫助用戶更快，更容易地建立和完善此類應用。

3.5 集成信息檢索和多種知識挖掘方法

信息檢索是指信息按一定的方式組織起來，并根據(jù)信息用戶的需要找出有關的信息的過程和技術。由于技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺所涉及的創(chuàng)新中心、專業(yè)鎮(zhèn)、科研院所、專家等等主體擁有大量的文檔和信息，如新聞報告、科技文獻，科學數(shù)據(jù)，儀器設施，科研成果、項目材料等等，如何在繁雜的資源中找到所需的信息，是用戶面臨的難題。信息檢索使用搜索引擎，主題爬蟲、智能檢索等多種方法，對異構信息進行集成和梳理、同時提供多種存取檢索手段供用戶選擇。

在信息索引的基礎上，還可以進行多種知識挖掘工作。在創(chuàng)新平臺所涉及的多種數(shù)據(jù)中，蘊含了大量的隱藏信息，如何發(fā)現(xiàn)和提煉這些蘊含信息，需要用到數(shù)據(jù)挖掘、機器學習等領域的多種方法。這些方法能夠發(fā)現(xiàn)信息背后蘊藏的知識。

數(shù)據(jù)挖掘（Data Mining）是近十幾年中迅速發(fā)展起來的交叉學科，它融合了數(shù)據(jù)庫、人工智能、機器學習、統(tǒng)計學等多個領域的理論和技術，搭建了上述理論研究與實際應用間連接的橋梁。因其所涉及的知識領域眾多、應用范圍廣泛，數(shù)據(jù)挖掘已成為最為研究人員和商業(yè)組織所關注的領域之一。當前數(shù)據(jù)挖掘的最大研究熱點之一是WEB挖掘，來自INTERNET的各類數(shù)據(jù)和需求對數(shù)據(jù)挖掘提出了新的挑戰(zhàn)，也為數(shù)據(jù)挖掘技術拓展了新的研究平臺。網(wǎng)上智能（Web Intelligence）是一個新的研究方向，它集成了人工智能和信息技術領域最新的成果，大大強調了智能手段在互聯(lián)網(wǎng)上的應用，數(shù)據(jù)挖掘技術在網(wǎng)上智能的研究中有著很重要的地位。基于網(wǎng)絡的智能系統(tǒng)研究是WEB挖掘和網(wǎng)上智能的重要研究方向，而智能推薦系統(tǒng)（Intelligent Recommendation System）又是網(wǎng)上智能系統(tǒng)的典型應用。隨著互聯(lián)網(wǎng)上信息的不斷增長，人們不愿在信息的搜索和辨別上浪費時間而將自身迷失在數(shù)據(jù)的海洋當中，因此希望有一種友好而實用的方式幫助解決類似的問題，這為智能推薦系統(tǒng)的發(fā)展提供了機遇。

近年來，網(wǎng)絡已廣泛使用到各行各業(yè)，人們都希望在使用網(wǎng)絡的同時，還能基于某類方便的媒介，用一種容易理解的形式，有效獲取和處理所需信息。目前主要運用傳統(tǒng)的文本分析技術來獲得相關的語義信息。而通過用戶使用WWW的模式發(fā)現(xiàn)新的隱含信息的研究也逐漸發(fā)展起來。隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的規(guī)模呈指數(shù)性的增長狀態(tài)。用戶面對如此眾多的資源，一方面為能獲得豐富的信息而感到高興，但另一方面又為如何從這些信息資源中快速地找到自己所需要的的東西而擔憂，因此迫切需要一種高效快速的信息資源分析工具幫助用戶快速瀏覽網(wǎng)絡，并能從這些大量的信息中找出隱含的內(nèi)容，減少用戶的負擔。面對這種需求，Web信息挖掘技術應運而生。信息挖掘源于數(shù)據(jù)挖掘技術。數(shù)據(jù)挖掘（DataMining）可以用Fayyad等人的觀點，定義為：從數(shù)據(jù)集中識別出有效的、新穎的、潛在有用的，以及最終可理解的模式的非平凡過程。有效性、新穎性、潛在有用性和最終可理解性綜合在一起可稱之為興趣性。一般來說，數(shù)據(jù)挖掘則主要流行于人工智能和機器學習界。根據(jù)面向Internet的分布式信息資源的特點，我們認為，信息挖掘是一種模式抽取過程，它不僅能查找到分布式信息資源中己存在的信息，還能識別出大量存在于數(shù)據(jù)中的隱含的、有效的規(guī)律。

4.主要特色

技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺不僅僅是信息和服務的簡單聚集，其更重要的角色，是各種創(chuàng)新信息的流動和創(chuàng)新活動的協(xié)同，因此提供網(wǎng)絡及協(xié)同服務是技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺的重要功能。對于創(chuàng)新活動所涉及的每一個實體，均可視為創(chuàng)新網(wǎng)絡中的一個節(jié)點，如：專業(yè)鎮(zhèn)、政府機構、科研院所、專家等等。各種信息在節(jié)點之間流動，節(jié)點之間可以相互協(xié)同工作。因此，技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺提供創(chuàng)新網(wǎng)絡和協(xié)作的基礎服務，包括社會網(wǎng)絡平臺、消息傳送平臺，文檔交換平臺，內(nèi)容平臺等等一系列的信息基礎設施，只要在技術創(chuàng)新資源中心網(wǎng)絡平臺中使用服務空間提供服務的主體，均可使用這些公共基礎服務來構建適合自身的網(wǎng)絡及協(xié)作系統(tǒng)、需求和服務的對接、信息流動及工作協(xié)同。

5.結束語

本文提出了建立專業(yè)鎮(zhèn)技術創(chuàng)新資源網(wǎng)絡平臺的方法，敘述了平臺的設計及主要技術。

參考文獻

[1]陳康，鄭緯民，云計算：系統(tǒng)實例與研究現(xiàn)狀[J].軟件學報，2009，20（5）：1338-1340.

篇（8）

引言

自2015年我國首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”相關的行業(yè)計劃和政府政策相繼推出，標志著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代到來。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下，很多傳統(tǒng)行業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，有著必須做出改變的緊迫感。工程勘察設計行業(yè)作為國家經(jīng)濟發(fā)展、科技進步以及大國實力體現(xiàn)的重要行業(yè)，承擔著實施國家產(chǎn)業(yè)政策、服務國家工程建設項目、加強工程建設科技成果轉化等重要使命，在實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、生態(tài)保護、提高效益等方面肩負重要的責任。

近年來，勘察設計行業(yè)也從CAD制圖模式發(fā)展出新的BIM技術理念、工程數(shù)字化管理理念等新模式、新理念。作為設計單位，既要面對經(jīng)濟轉型實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，又要融合互聯(lián)網(wǎng)新模式適應社會的深刻變革，在新的背景下，如何認識互聯(lián)網(wǎng)新模式、如何利用產(chǎn)業(yè)資源、如何找到模式融合的發(fā)展方向，是我們亟待解決的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”和“+互聯(lián)網(wǎng)”

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，如何將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)整合以及整合的路徑成為人們研究的方向。當前，主要的整合方式包括“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”兩種模式，二者本質相通但具體路徑及內(nèi)部關系仍有差異。

具體到勘察設計行業(yè)，在選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”或“+互聯(lián)網(wǎng)”兩種道路上，有各自的特點，主要包括以下三個方面：

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”和“+互聯(lián)網(wǎng)”的主導方不同?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模型下的勘察設計企業(yè)整合要以互聯(lián)網(wǎng)為主導，以互網(wǎng)的模式、需求甚至管理為主導，實現(xiàn)原有勘察設計行業(yè)的業(yè)務，依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來提升整合效果。而“+互聯(lián)網(wǎng)”更強調傳統(tǒng)勘察設計企業(yè)的主導作用，在傳統(tǒng)企業(yè)自身業(yè)務、機制等基礎上，融合互聯(lián)網(wǎng)的技術或理念，提高企業(yè)或業(yè)務運轉的效率，從而增加生產(chǎn)力。

第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”和“+互聯(lián)網(wǎng)”優(yōu)勢不同?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)為依托，借助互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)技術開發(fā)、快速迭代、業(yè)務運營等方面的先進工具，將用戶體驗、業(yè)務效率提高，達到前所未有的業(yè)務規(guī)模，達到對傳統(tǒng)行業(yè)的整合或沖擊。而“+互聯(lián)網(wǎng)”則側重傳統(tǒng)企業(yè)對勘察設計行業(yè)多年的積淀，以此為基礎，融入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的思想，逐步進行流程改進、業(yè)務優(yōu)化等過程，實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務變革。

第三，互聯(lián)網(wǎng)+”和“+互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展過程不同?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”利用互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)業(yè)務，形成對傳統(tǒng)勘察設計行業(yè)的整體的模式轉變或革命，其模式轉變大，變革更徹底。“+互聯(lián)網(wǎng)”則是利用傳統(tǒng)行業(yè)的基礎不斷引入互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗提升效率，其整合過程存在一個階段性的融合，通過不斷得整合使得原有設計行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的融合深化，形成變革。

總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”和“+互聯(lián)網(wǎng)”是兩種不同的整合方式，但二者并不對立，有效利用兩者思路，相輔相成，實現(xiàn)傳統(tǒng)勘察設計行業(yè)的變革發(fā)展。

二、轉型發(fā)展面臨的問題

設計行業(yè)首先面臨的轉型發(fā)展問題是行業(yè)屬性的變化問題，隨著過去長時間以來設計行業(yè)的發(fā)展，收入不斷提高，行業(yè)規(guī)模不斷擴大，但是不可忽視的是，原有行業(yè)的內(nèi)在屬性在逐漸變化，收入結構不斷調整，本質上，設計行業(yè)在新的經(jīng)濟結構中創(chuàng)造價值的方式發(fā)生了改變，設計行業(yè)的邊界越來越模糊，經(jīng)濟新常態(tài)給設計行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式受到了威脅，設計行業(yè)必須思考挑戰(zhàn)背后的核心，設計行業(yè)作為服務型機構的核心本質依然成立，必須更加突出服務屬性，立足新的環(huán)境探索新的發(fā)展方向，尋找轉型過程中的競爭力。

設計行業(yè)首先面臨的轉型發(fā)展問題其次是發(fā)展環(huán)境的變化。每一次社會經(jīng)濟的變革都是伴隨著技術的變革和應用，每當處在新技術發(fā)展并沖擊傳統(tǒng)技術和行業(yè)的時候，便是舊的經(jīng)濟模式收到新模式?jīng)_擊的時候。設計行業(yè)目前便處在行業(yè)環(huán)境劇烈變化的時刻，新模式不斷涌現(xiàn)對舊模式形成沖擊，這也促使新模式不斷試錯并最終取代舊的模式。只有意識到所處的環(huán)境，才能激發(fā)緊迫感，促使傳統(tǒng)設計企業(yè)思考變革的方向，必須選擇一個轉型的指導思想，實現(xiàn)自我革新，主動適應外部環(huán)境的變化。

第三個設計行業(yè)首先面臨的轉型發(fā)展問題是供給結構的變化，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅速發(fā)展和新技術的不斷出現(xiàn)，使得互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對許多傳統(tǒng)行業(yè)進行了革新。設計行業(yè)同樣是非常依賴技術的行業(yè)，作為深刻改變?nèi)藗兩钚袨榈募夹g進步，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展勢必影響設計行業(yè)的技術運用和行業(yè)本身的發(fā)展方向。當前互聯(lián)網(wǎng)技術最顯著的發(fā)展方向在移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等方向都給予設計行業(yè)非常多的沖擊，加之互聯(lián)網(wǎng)技術本身具有的信息共享、數(shù)據(jù)檢索等優(yōu)勢，促使設計行業(yè)人員不得不考慮行業(yè)技術的走向，將行業(yè)技術與互聯(lián)網(wǎng)技術結合，主動將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為行業(yè)發(fā)展的重要力量。

最后是工作模式上的變化。新生態(tài)下將衍生出自由的設計群體，他們不屬于任何設計機構，通過專業(yè)的分包平臺，上傳自己的專業(yè)背景、設計案例、項目經(jīng)驗、收費標準等內(nèi)容，實時更新內(nèi)容便于發(fā)包方來有針對性的選擇承接人員。同時，設計人員也可在平臺上搜羅適合自己的項目，聯(lián)系對方；平臺上的共享各類項目文檔，有助于真正實現(xiàn)協(xié)同工作，并在整個設計過程中整合各種專業(yè)資源，通過平臺，還可以學習各類專業(yè)規(guī)范和標準以及獲取技術資源和工具，有的放矢；作為設計人員會很注重自己的業(yè)務能力和客戶反饋評價，不同的等級和評價會直接影響自己未來獲得項目的機會和定價費率。

三、發(fā)展和轉型的突破口

尋找發(fā)展和轉型的突破口，首先要了解互聯(lián)網(wǎng)的主要經(jīng)濟模式，其中最主要的內(nèi)容，便是平臺的構建。互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)對傳統(tǒng)經(jīng)濟的變革，主要是依賴平臺概念，平臺連通了多個不同的客戶群體，解決這些群體的某些需求或通過連接提高其某方面的效率。各行業(yè)通過平臺的建設來為用戶創(chuàng)造價值，這既是未來行業(yè)競爭的關鍵，也是轉型發(fā)展的重點。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展中，云平臺的概念即成為了平臺的新型模式，云平臺所連接的更放更強調價值的高效整合，通過形成整合各方的價值閉環(huán)，極大地提高整合各方的協(xié)調與創(chuàng)造能力。

在平臺的概念下，業(yè)務發(fā)展模式從過去的產(chǎn)業(yè)、區(qū)域等發(fā)展思路轉變成了以資源整合方式為創(chuàng)新方向的發(fā)展思路，其主要融合的方面包括互聯(lián)網(wǎng)技術資源、資本資源、其他產(chǎn)業(yè)資源等。通過這些資源的融合，整合出新的業(yè)務模式，提高競爭力。作為設計單位，能整理利用其他單位的資源，或與其他單位資源共享、整合創(chuàng)造以提供更具競爭力或更高效率的產(chǎn)品，將是重要的發(fā)展方向。

四、勘察設計行業(yè)的發(fā)展導向

工程勘察設計行業(yè)的信息化建設并非原地踏步，近年來，隨著管理要求的不斷細化，勘察設計行業(yè)的信息化包括信息管理、信息采集、業(yè)務流程等方面，在引進信息技g的過程中，也積累了一定的信息化建設和管理經(jīng)驗。

另一方面，信息化建設在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代對傳統(tǒng)行業(yè)也有了新的要求，更加促使企業(yè)要加強信息化頂層設計、做好統(tǒng)籌規(guī)劃，才能使業(yè)務發(fā)展適應互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，有能有力推動企業(yè)精細管理，提高生產(chǎn)效率。

我國經(jīng)濟發(fā)展已進入新常態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為新常態(tài)下創(chuàng)新驅動發(fā)展的重要組成部分，“十三五”是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要階段，也是我國工程勘察設計行業(yè)不斷轉變發(fā)展方式、轉型提質的新時期。隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化及建筑產(chǎn)業(yè)化的推進，城市快速交通體系、綠色建筑、海綿城市、城市綜合管廊等方面將有很大的發(fā)展空間，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術為基礎的“平臺”打造也將給設計企業(yè)帶來新的發(fā)展機遇，改變傳統(tǒng)的商業(yè)模式、生產(chǎn)模式以及管理模式。未來，需要我們更加全面地制定轉型和發(fā)展戰(zhàn)略，甩開膀子以更大的決心面對新技術的挑戰(zhàn)并迎接更大的市場前景，同時更要擁有變革轉型的信心。

五、結語

逆水行舟，不進則退。“互聯(lián)網(wǎng)+”雖然對越來越多的行業(yè)進行改造和升級，但與其相對應的是這些行業(yè)同樣產(chǎn)生了新的市場，甚至是更加廣闊的發(fā)展機會，勘察設計行業(yè)唯有主動求變，主動融入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，找準切入點、夯實著力點，方可在新的行業(yè)競爭中搶占制高點。

參考文獻

[1] 羅百輝.《互聯(lián)網(wǎng)+協(xié)同制造是一個有機的生態(tài)體系》，2016年4月7日.

篇（9）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2011）35－0103－02

隨著計算機的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，截至2010年12月，全球網(wǎng)站數(shù)量為2.55億個，僅智聯(lián)招聘網(wǎng)頁相關從業(yè)人員就不少于3萬名。當前，各高校普遍開設了網(wǎng)頁設計類課程，但在其教學過程中，大多數(shù)還采用傳統(tǒng)的教學模式，學生內(nèi)驅力較弱、動手能力有限，學習積極性不高，職業(yè)競爭力差，畢業(yè)后不能真正進行項目的開發(fā)。根據(jù)社會對網(wǎng)頁設計人才的巨大需求現(xiàn)狀，改革現(xiàn)有教學模式，增強學生的學習興趣，對于提高學生的實踐技能，增強職業(yè)競爭能力，具有十分重要的意義。[1]因此，《網(wǎng)頁設計》課程進行教學改革勢在必行。

一、課程現(xiàn)狀及存在的問題

目前，許多高等院校都開設了《網(wǎng)頁制作》課程，它已成為軟件技術、計算機多媒體技術、計算機網(wǎng)絡技術、信息技術、信息管理、計算機應用、電子商務、物流等專業(yè)公共的必修課程，也受到了其它專業(yè)學生的歡迎。網(wǎng)頁設計教學內(nèi)容通常包括HTML、語言、JavaScript 語言、CSS+div、圖像處理、動畫制作等方面，常用的軟件是網(wǎng)頁三劍客和Photoshop 的搭配使用。因此就授課內(nèi)容而言，該課程具有知識點多、操作性強的特點。[2]

分析目前課程中存在的問題，主要包括：教條式的課程教學內(nèi)容，內(nèi)容無法反映當前社會需求；教師在教學中與學生缺乏互動，學生缺乏積極性；實驗教學與實際需求脫節(jié)，課程實驗往往是一些基礎知識的練習，缺乏用于解決實際項目的技術，形成了學生學而不會用的局面。同時，各高校網(wǎng)頁設計課程多為36學時，課堂上學生無法獲得足夠知識點。而一些課程網(wǎng)站則只是簡單的知識堆積，缺乏對學生的引導作用。

二、教改思路

本課程改革的宗旨是：由以知識為本位向以能力為本位轉變，以就業(yè)崗位對人才知識結構的要求為依據(jù)，以項目教學為主線，以學校網(wǎng)站建設為目標，進行課程內(nèi)容整合，使學生明確學習目的和內(nèi)容。[3]通過講授項目實施的全過程，介紹網(wǎng)頁制作的知識，使學生在學習的過程中，成為參與項目、創(chuàng)造實踐的活動者，將知識轉化為實際能力，實現(xiàn)具有獨立完成網(wǎng)站建設與開發(fā)的專業(yè)技能，[4]同時,通過本課程的改革與研究，找出適合專業(yè)學習的教學模式，探索出一條培養(yǎng)復合型大學生的新途徑。[5]

三、教學改革措施與方法

1.教學內(nèi)容安排

整個教學內(nèi)容的安排必須以實際應用為主線來進行，完成必要的知識點傳授。同時，按照項目應用實際需求，改變教條式的教學內(nèi)容安排。[6]在以教師為主的主動“教”、學生被動“學”的傳統(tǒng)灌輸式教學模式下，學生無法全身心投入到學習中。為了讓學生知道怎么學、學到什么以及知道學會了后具備什么能力，在教學內(nèi)容安排上要以實際項目或目前應用中的項目為教學內(nèi)容，讓學生參與到實際項目的研究內(nèi)容中去，從項目制定、需求、開發(fā)、測試的全過程安排教學內(nèi)容，從“因材施教”轉變?yōu)椤耙蛐枋┙獭?，從而調動學生的學習主動性和熱情。[7]

2.課程教學方法

采用實訓――教學相輔相成的方式，選擇合適的案例貫穿到整個教學過程中。在每節(jié)課講授一個模塊的同時，完成一個實際項目。在“因需施教” 的教學內(nèi)容安排中，從“教”與“學“的傳統(tǒng)教學模式過渡到“學生為中心”的教學方法。實驗課則致力于充分發(fā)揮學生的主動能動性，教師只是講解基礎知識點，啟發(fā)學生學會在項目開發(fā)中主動應用學到的基礎知識，通過實訓――教學的訓練方法完成實際項目，從而提高學生對知識點的理解能力，增加學習效果。

3.基于用戶體驗的教學網(wǎng)站建設

目前的網(wǎng)頁制作課程學時量較少，對這類實際操作要求高的課程，必須通過課外練習的手段達到學習效果。而傳統(tǒng)的課程網(wǎng)站多為知識簡單的堆積，無法提高學生的興趣。本文提出采用基于用戶體驗的教學網(wǎng)站設計，來達到快速吸引學生眼球、發(fā)揮課程網(wǎng)站對課程教學的作用。在教學網(wǎng)站內(nèi)容安排上，既要有課堂教學內(nèi)容，還必須結合課程安排大量有趣、鞏固知識內(nèi)容的課外練習。同時，基于用戶體驗的教學網(wǎng)站也是網(wǎng)頁設計課程所要掌握的知識點。在課程網(wǎng)站教學的過程中，處處體現(xiàn)網(wǎng)站采用的知識點及其用戶體驗，學生在通過課程網(wǎng)站學習的同時，也學習了網(wǎng)站的制作方法，從而增強課程網(wǎng)站對學生的吸引力。

4.基于認證的課程培養(yǎng)模式

目前社會就業(yè)對網(wǎng)頁設計人才需求的缺口較大。針對一部分學生對網(wǎng)頁設計有較大興趣的實際，努力培養(yǎng)學生成為從事網(wǎng)站開發(fā)、WEB技術等方面專業(yè)技能的IT高級專門人才。依據(jù)目前網(wǎng)頁設計認證方向和學生的經(jīng)濟承受能力，可以選擇ADOBE網(wǎng)頁設計認證作內(nèi)容作為培養(yǎng)方向，在教學內(nèi)容、網(wǎng)站設計中穿插一些網(wǎng)頁認證的教學設計，起到以點帶面、提高學生就業(yè)能力和水平的作用。通過網(wǎng)頁認證知識的學習，促使學生不僅能學到新的和社會接軌的知識，還可以通過參加認證考試，獲得相應網(wǎng)頁設計認證證書，提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力。

5.工作室培養(yǎng)模式

有條件的學校，也可以針對本地或本校實際情況，在指導教師指引下，采用工作室培養(yǎng)的方法，積極和實習基地以及相關企業(yè)合作，對外承接一些小型網(wǎng)站設計項目。以工學結合作為切入點，改革人才培養(yǎng)模式，以工作室模式作為該課程的配套改革措施。工作室建設采用學生自愿、教師引導機制。學生在教師指導下參與真實商業(yè)項目，在工作室中的學習、開發(fā)完全利用課余時間，工作室運行完全采用商業(yè)公司運行機制，按學生能力進行分工，最后完成作品并交由企業(yè)運行。工作室的建立，既鍛煉了學生，又使學生明白課堂學習與實際項目的不同。既鍛煉了學生，提高了他們的學習積極性，同時以點帶面，對其他學生產(chǎn)生了很好的促進作用。

經(jīng)過多年的教學改革，筆者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁設計課程改革最重要特點是，必須適應社會就業(yè)需求。課程定位要明確與相關崗位技能全面接軌，培養(yǎng)網(wǎng)頁設計能力、網(wǎng)站管理能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團隊合作能力等五大關鍵能力。課程改革通過項目引導，工學結合，精心選取典型的實用案例，形成循序漸進、種類多樣的教學項目。同時加強與相關合作單位的實際交流。課堂教學與面向用戶體驗的網(wǎng)絡教學相互補充，依托豐富的網(wǎng)絡資源，使得課程教學不再局限在小規(guī)模的案例范圍內(nèi)。利用大量多媒體課件、課程錄像、習題庫、試題庫等手段，滿足不同基礎的學生進行自主學習?；谡J證的培養(yǎng)模式和工作室培養(yǎng)模式則作為課程改革的配套措施，極大地調動學生的學生積極性，提高學習效果。當然，本課程的教學改革，對計算機應用類其它相關課程教學方法和模式的改革，也具有有益的借鑒作用。

參考文獻：

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團隊形式的創(chuàng)業(yè)過程需要創(chuàng)業(yè)團隊不斷的與外部環(huán)境進行資金、信息等資源的互惠交換，社會網(wǎng)絡作為企業(yè)與市場資本交換的有效配置方式，對創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)過程具有重要作用。社會網(wǎng)絡是指彼此相互聯(lián)系的行為個體或組織，通過獲取資源、信息及社會支持，實現(xiàn)甄別及利用機會的動態(tài)穩(wěn)定結構[2]。團隊社會網(wǎng)絡則是基于個體網(wǎng)絡的嵌入關聯(lián)，由團隊成員之間以及團隊成員與外部實體間的正式或非正式關系所形成的網(wǎng)狀結構[3]，其細分為團隊的內(nèi)部社會網(wǎng)絡和團隊的外部社會網(wǎng)絡。已有的研究成果更多的是基于團隊內(nèi)部社會網(wǎng)絡視角，探究內(nèi)部社會網(wǎng)絡是如何影響團隊內(nèi)部成員間的知識共享及轉移。如Granovetter（1985）提出團隊成員間的凝聚力是內(nèi)部資源流動的內(nèi)核基礎，良好的團隊內(nèi)部社會網(wǎng)絡能夠催生內(nèi)部資源的合理流動及共享意愿[4]。不過，團隊內(nèi)部社會網(wǎng)絡作為內(nèi)部社會資本共享的橋接介質，其創(chuàng)新資源的流動速率受到社會資本存量的影響。而團隊外部社會網(wǎng)絡作為團隊獲取社會資本存量的路徑媒介，卻沒有得到學者的足夠重視。

基于以上分析，本文以社會網(wǎng)絡理論為切入點，從團隊外部社會網(wǎng)絡角度，探討團隊外部社會網(wǎng)絡對創(chuàng)新能力的影響機理，旨在豐富和拓寬團隊外部社會網(wǎng)絡理論分析的研究視角，檢驗社會網(wǎng)絡理論對國內(nèi)組織的普適性。

二、理論研究綜述

（一）社會網(wǎng)絡綜述

社會網(wǎng)絡的最初概念是由英國著名的人類學家R.布朗在1954年對鄉(xiāng)村文化是如何影響部落的有界結構中提出來的。隨著國內(nèi)外學者將社會網(wǎng)絡理論不斷嵌入社會心理學、經(jīng)濟管理學等學科領域，社會網(wǎng)絡理論得到長足的發(fā)展。其中，比較成熟的社會網(wǎng)絡概念是由wellman（1988）提出來的，認為社會網(wǎng)絡是由某些個體間的社會關系構成的相對穩(wěn)定的系統(tǒng)，網(wǎng)絡是聯(lián)結行動者的一系列社會關系和社會聯(lián)系，它們相對穩(wěn)定的模式構成社會結構[4]。Granovetter（1985）基于經(jīng)濟學視角，將社會網(wǎng)絡引入經(jīng)濟學分析領域，認為社會網(wǎng)絡與企業(yè)的知識共享、資金積累、信息溝通等緊密相關，網(wǎng)絡個體的異質性特征，使得網(wǎng)絡行動者占據(jù)著不同的稀缺資源，關系的緊密度、數(shù)量、方向、網(wǎng)絡位置等因素，影響資源的流動方式及利用效率。Ronald（1992）基于結構洞視角，認為結構空洞是研究網(wǎng)絡結構的重要因素，網(wǎng)絡成員通過占據(jù)結構空洞的優(yōu)勢位置，能夠獲得控制勢能和信息勢能，企業(yè)獲取的信息資源數(shù)量的多寡，質量水平的高低不僅與擁有的強弱關系有關，更重要的是與企業(yè)的結構空洞嵌入匹配程度有關。Coleman（1990）認為，社會網(wǎng)絡是企業(yè)獲取社會資本的有效載體，關系的強度、對稱性及規(guī)模對企業(yè)成員的行為過程具有較強的折射效應。

（二）團隊社會網(wǎng)絡綜述

Adler & Know（2006）將團隊社會網(wǎng)絡界定為，是由團隊成員之間以及團隊成員與外部相關行為體間，通過正式或非正式的關系媒介而形成的穩(wěn)定的網(wǎng)絡結構。學術界對于團隊社會網(wǎng)絡的研究已經(jīng)從靜態(tài)的關系結構向動態(tài)的關系嵌入轉變，認為團隊社會網(wǎng)絡結構、團隊特質等團隊屬性對創(chuàng)新能力的提升具有重要的作用。Levin D Z（2006）基于內(nèi)外聯(lián)結視角，將團隊社會網(wǎng)絡界定為團隊內(nèi)部社會網(wǎng)絡和團隊外部社會網(wǎng)絡，前者反映的是團隊成員內(nèi)部的聯(lián)結關系，后者反映的是團隊與團隊間的動態(tài)權變聯(lián)結關系。團隊內(nèi)部成員間的社會網(wǎng)絡有效的驅動成員間的資源共享，促進資源的疊加價值流動。團隊外部社會網(wǎng)絡是團隊獲取外部社會資本的核心載體和運行渠道，外部網(wǎng)絡更多的強調外部團隊間的橋接觀點（bridging view），處于外部社會網(wǎng)絡內(nèi)核的團隊，通過網(wǎng)絡的結構空洞嵌入程度、網(wǎng)絡中心性等路徑，有效的降低獲取資源的成本，提高資源的利用效率，實現(xiàn)團隊異質性資源的互補，進而提高組織的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新水平。

（三）創(chuàng)新能力綜述

伴隨著衡量企業(yè)競爭能力的傳統(tǒng)績效指標研究的日益成熟，諸如投資收益率、人力資本等，創(chuàng)新能力作為衡量企業(yè)競爭能力的關鍵指標，逐漸成為了國內(nèi)外學者的主流分析范式。Birley（1985）、Aldrich & Zimmer（1986）最早關注社會網(wǎng)絡與創(chuàng)新能力的關系研究。Birley（1985）最早提出社會網(wǎng)絡對于創(chuàng)新過程的影響，認為創(chuàng)業(yè)者在網(wǎng)絡的影響下進行的創(chuàng)新行為受到社會網(wǎng)絡關系的制約，網(wǎng)絡關系可以為創(chuàng)業(yè)者帶來各種有形和無形的資源[5]，不過該研究結論并沒有剖析外部社會網(wǎng)絡關系如何影響社會資本的獲取。LarsonA（1991）將研究的重點聚焦到社會網(wǎng)絡關系對創(chuàng)新過程的影響研究上，通過對創(chuàng)業(yè)者網(wǎng)絡資源的定性分析，提出關系治理的契約機制，研究表明，組織創(chuàng)新能力與行為個體間的合作水平、信息交換與共同決策有關。國內(nèi)學者楊俊（2005）基于創(chuàng)新績效視角認為，成長與機會把握成為組織提高創(chuàng)新能力的關鍵因素，對于創(chuàng)新績效的衡量，要從盈利能力、成長績效、機會把握及創(chuàng)新能力等維度進行測度，其中創(chuàng)新能力是衡量企業(yè)創(chuàng)新績效的關鍵指標。

（四）綜述述評

社會網(wǎng)絡具有企業(yè)性與市場性的雙重特征，是企業(yè)資源合理流動及靈活配置的有效方式，通過對過往關于社會網(wǎng)絡的經(jīng)濟嵌入性研究的梳理發(fā)現(xiàn)，更多的研究是基于社會網(wǎng)絡是如何成為企業(yè)資金、人力資源等傳統(tǒng)資本獲取的路徑，諸如團隊社會網(wǎng)絡結構的動態(tài)關系對企業(yè)銷售績效的影響，已得到大量驗證（Baldwin，1997；Nelson，1991；Rosenthal，1996）。然而較少關注社會網(wǎng)絡是如何影響組織的創(chuàng)新能力，企業(yè)的創(chuàng)新能力又是企業(yè)任何階段必須面臨的核心議題。因而 ，本文的第三部分基于團隊外部社會網(wǎng)絡分析視角，以信任作為中介變量，探討社會網(wǎng)絡的衡量維度、聯(lián)系強度、結構空洞與創(chuàng)新能力間的邏輯機理關系，并提出相應的研究假設及理論模型。

三、理論模型與研究假設

（一）團隊外部社會網(wǎng)絡與創(chuàng)新能力

社會網(wǎng)絡分析方法主要分為全域網(wǎng)絡分析和自我中心網(wǎng)絡（ego-center）分析，全域網(wǎng)聚焦于網(wǎng)絡的整體結構屬性，自我中心網(wǎng)關注個體自我屬性特征在團隊社會網(wǎng)絡中的社會聯(lián)結[5]。Hansen等（2005）基于社會網(wǎng)絡測量子集，將團隊社會網(wǎng)絡分為團隊內(nèi)部社會網(wǎng)絡，跨團隊社會網(wǎng)絡以及團隊資源轉移網(wǎng)絡（團隊外部網(wǎng)絡）。內(nèi)部網(wǎng)絡的測量指標主要用網(wǎng)絡的異質性及聯(lián)系的強度進行測度，跨團隊社會網(wǎng)絡主要用關系黏度性及關系競爭進行測量，而外部社會網(wǎng)絡的衡量指標主要是聯(lián)系強度及關系結構空洞[6]。因此，本文選取聯(lián)系強度與關系結構空洞作為團隊外部社會網(wǎng)絡的測量指標因子。

聯(lián)系強度映射出的是網(wǎng)絡成員的關系特征，反映網(wǎng)絡成員間聯(lián)系的緊密性程度。Granovetter從互動頻率、情感強度、親密程度以及互惠交換四個方面，對網(wǎng)絡關系的強弱程度進行界定，互動頻次多，情感依附性強，關系親密、互惠交換頻繁則為強聯(lián)結關系，反之則為“弱聯(lián)結關系”[7]。若社會網(wǎng)絡節(jié)點（成員）間的關系黏度性強，通過團隊社會網(wǎng)絡通徑獲取的信息資源更多表現(xiàn)為冗余同質性特征，不利于創(chuàng)新團隊知識資源的獲取，阻礙創(chuàng)新。而弱聯(lián)結關系更易于將兩個相似性低、彼此孤立且擁有不同創(chuàng)新資本的網(wǎng)絡節(jié)點聯(lián)結起來，增強網(wǎng)絡團隊成員間的異質性資本，提高網(wǎng)絡團隊的創(chuàng)新水平[8]。Port（1998）認為，以社會網(wǎng)絡為傳輸介質獲取的關系黏度性越強，不利于團隊異質性資本的獲取，有礙于團隊的創(chuàng)新與發(fā)展。Simonnin（1999）認為，弱聯(lián)結關系的行為主體間的反饋較弱，使得網(wǎng)絡節(jié)點需要獲取大量的嵌入信息，萌生更多的新穎創(chuàng)意，提高創(chuàng)新水平。Adler&Kwon（2002）認為，網(wǎng)絡行為主體間建立的信任契約程度越高，團隊易形成剛性邊界，不利于外界異質性知識的傳播介入，從而抑制創(chuàng)新?；诖死碚摲治?，本文提出研究假設：

H1：聯(lián)系強度對創(chuàng)新能力具有負效應作用。

Ronald（1992）認為，若干個體或群體，彼此間直接聯(lián)系或關系間斷的現(xiàn)象，稱之為結構空洞；從網(wǎng)絡整體視角，看似網(wǎng)絡中出現(xiàn)了空洞，他將這種關系密集路徑之間的疏松路徑稱為結構洞，將銜接結構洞的位置稱為“橋”。結構空洞的位置勢能優(yōu)勢主要表現(xiàn)為兩個方面：（1）控制優(yōu)勢。擁有結構空洞內(nèi)核優(yōu)勢的行為基體，通過對關鍵路徑的管轄或利用，控制知識資源的流向；（2）“信息盒”優(yōu)勢。處在“結構空洞”位置的節(jié)點，成為其他行為節(jié)點聯(lián)系的“信息網(wǎng)絡橋梁”，是信息的聚散中心，通過對信息的吸收、甄選及利用，實現(xiàn)知識的獲取、共享及轉移，進而提升團隊的創(chuàng)新水平。

結構空洞的位置勢能優(yōu)勢對跨團隊知識轉移行為起著至關重要的作用。由于“結構洞”位置勢能優(yōu)勢，行為基體能夠串聯(lián)起不同興趣及知識背景的節(jié)點，在企業(yè)內(nèi)部架起信息網(wǎng)絡橋，當企業(yè)需要資源時，只需通過社會網(wǎng)絡，與控制“橋梁”位置的節(jié)點保持溝通，就可以獲取大量關于創(chuàng)新方面的知識信息。Andrew（2004）通過實證研究得出，社會網(wǎng)絡節(jié)點通過“結構空洞”嵌入，可以有效的實現(xiàn)知識情報的傳遞、吸收與共享。因此，本文提出以下假設：

H2：網(wǎng)絡結構空洞對創(chuàng)新能力具有正效應作用。

（二）信任契約行為的中介效應

對于社會網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)團隊而言，行為“節(jié)點”的創(chuàng)新知識信息的獲取、吸收、共享及轉移，具有高密度、高頻率、高復雜性及高風險性特征。因而，信任可以作為新創(chuàng)企業(yè)社會網(wǎng)絡“節(jié)點”間知識管理的契約機制，增強彼此間的情感依附，實現(xiàn)創(chuàng)新知識的傳遞轉移。

信任會使創(chuàng)業(yè)團隊依據(jù)免罪原則（benefit of doubt）假定社會網(wǎng)絡其他節(jié)點的行為，降低其消極預期的可能性，從而促進知識信息的共享，當相互信任的知識團隊交換信息和知識時，信任對創(chuàng)新具有極強的競爭優(yōu)勢，進而推動企業(yè)的不斷創(chuàng)新[9]。知識的傳遞轉移是網(wǎng)絡節(jié)點間通過溝通及互惠交換，促使網(wǎng)絡其他節(jié)點獲取持續(xù)有效性動力的過程。創(chuàng)業(yè)團隊以信任契約作為互惠交互機制，通過社會網(wǎng)絡載體，將不同履歷、行業(yè)背景、異質性結構的網(wǎng)絡節(jié)點凝結起來，進而推動網(wǎng)絡節(jié)點分享情感效能及心智模式（Mental model）的意愿，實現(xiàn)異質性知識流媒介暢通，是企業(yè)能否具有持續(xù)創(chuàng)新能力的關鍵所在。創(chuàng)業(yè)團隊的關系聯(lián)結強度有利于團隊成員彼此間交換、轉移和傳播知識，建立信任機制，進而促進創(chuàng)意的孵化，提高創(chuàng)新能力[10]。

由于弱聯(lián)結關系能夠涌現(xiàn)大量的非冗余及異質性信息，信任契約可以將彼此關系間斷的團隊連接起來，形成弱聯(lián)結關系，實現(xiàn)團隊成員間創(chuàng)意知識的獲取、傳遞及轉移，提升創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)新能力?；谝陨戏治?，本文提出如下假設：

H3：信任契約對聯(lián)系強度與創(chuàng)新能力具有中介效應作用。

Burt（1992）認為，社會網(wǎng)絡成員間的關系間斷，抑制創(chuàng)新知識及信息資源在創(chuàng)業(yè)團隊成員間的自由流動。處在結構空洞勢能位置的網(wǎng)絡節(jié)點，依據(jù)其占據(jù)的控制優(yōu)勢和信息優(yōu)勢，可以橋接資源的異質性網(wǎng)絡嵌入。擁有結構空洞的網(wǎng)絡節(jié)點，由于信息溝通的單向閉塞，使得其必須依靠信任契約作為網(wǎng)絡信息流動的交換機制，實現(xiàn)網(wǎng)絡節(jié)點間關系的弱聯(lián)結，“結構空洞”嵌入更多折射出的是成員間的資源信息流動以及依賴共生關系，即使“結構空洞”嵌入程度高，也不能投射出穿越結構邊界的創(chuàng)新能力就高，社會網(wǎng)絡“結構空洞嵌入”需要孕育信任運行機制，使得網(wǎng)絡節(jié)點間形成弱聯(lián)結關系，促進創(chuàng)新能力的提升?；谝陨侠碚撨壿嫹治?，本文提出如下假設：

H4：信任契約對結構空洞與創(chuàng)新能力具有中介效應作用。

創(chuàng)業(yè)團隊社會網(wǎng)絡與創(chuàng)新能力模型如圖1所示。

（三）理論述評

市場是由一系列受約束的社會網(wǎng)絡關系構成，創(chuàng)業(yè)團隊通過企業(yè)的外部社會網(wǎng)絡載體，實現(xiàn)社會資本累積剩余，促進企業(yè)的孵化生成。而結構空洞的存在致使組織具有社會性和易變性特征，占據(jù)結構洞勢能位置的創(chuàng)業(yè)團隊通 過結構洞路徑媒介獲取信息利益，而信息利益以三種形式存在：通路（access）、先機（timing）及舉薦（referrals），通路是指信息在競爭場上勻質傳播，主體運用有價值信息的能力。先機是網(wǎng)絡資源信息轉移傳遞的重要節(jié)點，網(wǎng)絡行為主體對先機的把握程度與資源的合理流動之間具有較強的相關效應關系。舉薦是行為關系人通過社會網(wǎng)絡過濾，引導、匯聚及傳遞信息給予關系緊密的聯(lián)系人[12]。社會網(wǎng)絡的行為基體以結構空洞作為信息流通的介質，基于不同的權變環(huán)境，通路、先機及舉薦隨著異質性結構空洞數(shù)量的遞增所獲得的知識信息優(yōu)勢呈線性增長，有益于組織獲取更多的關于創(chuàng)新方面的資源，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力，結構空洞的嵌入程度與創(chuàng)新能力正相關。但團隊外部社會網(wǎng)絡的異質性資源的獲得需要信任機制的中介作用，信任度越高，行為主體擁有的異質性結構空洞數(shù)量越多，進而實現(xiàn)異質性創(chuàng)新資源的市場化流動，提升企業(yè)的創(chuàng)新水平。

創(chuàng)業(yè)團隊通過外部社會網(wǎng)絡獲取的最關鍵資本是孵化創(chuàng)新能力的異質性資源，而異質性資源的獲取與創(chuàng)業(yè)團隊間的弱聯(lián)系緊密正相關。創(chuàng)業(yè)團隊與外部社會網(wǎng)絡節(jié)點（個體或組織）的聯(lián)系強度受溝通頻率與情感強度的制約，溝通頻率越高，情感強度越深，對獲取同質性資源具有積極的效應作用，但不利于異質性資源的吸收，抑制創(chuàng)新能力的提升。創(chuàng)業(yè)團隊與外部社會網(wǎng)絡成員間的聯(lián)系強度與創(chuàng)新能力之間呈現(xiàn)負相關[11]。創(chuàng)業(yè)團隊與外部競合基體間的弱關系是基于信任作為互惠交換的契約機制，信任度越高，企業(yè)通過競合機制獲取的行業(yè)經(jīng)驗與技能以及通過弱關系傳遞的異質性信息資源就越豐富，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力，進而促進創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)新水平。信任契約的中介效應假設模型如圖2所示。

四、結語與展望

本研究基于社會網(wǎng)絡理論分析視角，探究創(chuàng)業(yè)團隊外部社會網(wǎng)絡與創(chuàng)新能力之間的內(nèi)在機理。理論研究結果表明，創(chuàng)業(yè)團隊社會網(wǎng)絡的衡量指標變量聯(lián)系強度及結構空洞影響企業(yè)的創(chuàng)新能力，其中聯(lián)系強度與創(chuàng)新能力負相關，結構空洞與創(chuàng)新能力正相關，信任契約在創(chuàng)業(yè)團隊社會網(wǎng)絡與創(chuàng)新能力的機制模型中起中介效應作用，信任程度越高，機制效應模型作用越顯著。

因此，作為創(chuàng)業(yè)企業(yè)，首先，需要引進市場人才，弱化原有團隊的強聯(lián)結關系情境，實現(xiàn)團隊的弱聯(lián)結關系，提升創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。其次，需要建立完善的信息分享機制，強化企業(yè)的社會網(wǎng)絡結構洞嵌入水平，使企業(yè)占據(jù)結構空洞的核心位置，控制資源及信息的流動，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊資源與創(chuàng)意的契合，提升創(chuàng)意能力。最后，需要構建企業(yè)外部社會網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)團隊間的信任機制，將信任作為資源信息互惠交換的契約，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊外部社會網(wǎng)絡的動態(tài)管理，以團隊外部社會網(wǎng)絡作為資源獲取載體，基于信任契約機制，提升創(chuàng)新能力。

本文主要從創(chuàng)業(yè)團隊外部社會網(wǎng)絡視角，分析創(chuàng)業(yè)團隊外部社會網(wǎng)絡與創(chuàng)新能力之間的效應機制關系，并提出相應的研究假設，能夠很好的彌補當前國內(nèi)對于外部社會網(wǎng)絡與創(chuàng)新能力間的理論研究不足。于此同時，基于理論推導，提出相應的研究假設，為未來的實證研究提供堅實的理論基礎，當然未進行實證分析亦是本文研究的不足之處。

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