序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇對信息與計算科學(xué)的認(rèn)識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

JeannetteWing指出，計算思維能力是人們在閱讀、寫作、算數(shù)基本思維能力以外的一種思維能力。閱讀、寫作、算數(shù)其實就是系統(tǒng)思維的組成：語言、數(shù)學(xué)和邏輯。系統(tǒng)思維是通過感知、注意、記憶、分析、解決問題等自然思維能力學(xué)習(xí)語言、數(shù)學(xué)、邏輯形成的系統(tǒng)思維能力。在系統(tǒng)思維的三個組成部分之上，通過知識思維中的計算思維內(nèi)容的學(xué)習(xí)形成了以計算思維形式為本質(zhì)的系統(tǒng)思維層面的計算思維。JeannetteWing認(rèn)為科學(xué)正在積極應(yīng)用計算方法、計算手段、計算思維推進(jìn)科學(xué)具體學(xué)科的發(fā)展，特別是在生物學(xué)領(lǐng)域。計算機(jī)和計算機(jī)科學(xué)與科學(xué)結(jié)合不僅僅是使用計算方法、計算手段、計算思維促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，而是正在給科學(xué)帶來一場深刻的進(jìn)化。

計算認(rèn)知正在成為傳統(tǒng)思維語言認(rèn)知、數(shù)學(xué)認(rèn)知、邏輯認(rèn)知之后的第四個認(rèn)知成分；計算機(jī)正在成為傳統(tǒng)思維語言認(rèn)知、數(shù)學(xué)認(rèn)知、邏輯認(rèn)知的大腦認(rèn)知器官之后的第四個認(rèn)知器官。感覺器官的感覺能力自400年前的科學(xué)革命以來，已經(jīng)有了來自科學(xué)、技術(shù)方面的許多延伸。認(rèn)知器官的認(rèn)知能力自20世紀(jì)40年代產(chǎn)生的計算機(jī)和20世紀(jì)60年代產(chǎn)生的計算機(jī)科學(xué)以來，也已經(jīng)有了質(zhì)量和數(shù)量的延伸。在21世紀(jì)，計算機(jī)和計算機(jī)科學(xué)帶來的認(rèn)知能力的延伸正在給相容邏輯維度上的認(rèn)識論的知識系統(tǒng)和信息系統(tǒng)帶來科學(xué)的變化。計算機(jī)和計算機(jī)科學(xué)延伸了感知、注意、記憶、分析、解決問題的自然思維，以計算機(jī)和計算機(jī)科學(xué)為內(nèi)容的計算認(rèn)知和計算思維增加了語言、數(shù)學(xué)、邏輯的系統(tǒng)思維維度。自然思維的延伸和系統(tǒng)思維維度的增加正在引起科學(xué)知識系統(tǒng)的深刻變化。新型科學(xué)不斷形成，人們習(xí)慣和熟悉的科學(xué)正在成為同計算科學(xué)結(jié)合形成的新型科學(xué)的子集。

2教育學(xué)中的計算思維與計算思維的教育

2012年9月11日至12日，在英國曼徹斯特舉行的英國學(xué)習(xí)技術(shù)協(xié)會（AssociationforLearningTechnology，ALT）的年會上，AaronSloman作了“什么是計算思維？誰需要計算思維？為什么需要計算思維？計算思維可以學(xué)習(xí)嗎？計算思維可以教嗎？”的演講。JeannetteWing提出計算機(jī)科學(xué)的計算思維概念之后不到十年的時間，愛爾蘭的國立愛爾蘭大學(xué)（NationalUniversityofIreland）梅努斯分校的計算機(jī)科學(xué)系便設(shè)立了計算思維的本科教育，有完整的大綱和課程設(shè)置。這個本科教育大綱和課程設(shè)置直接回答了AaronSloman演講中5個問題的后兩個問題：計算思維可以學(xué)習(xí)，計算思維可以教授。國立愛爾蘭大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系這個專業(yè)的目標(biāo)是集成和統(tǒng)一計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)和哲學(xué)，課程是從現(xiàn)有的計算機(jī)科學(xué)課程、數(shù)學(xué)課程和哲學(xué)課程中挑選、重新組合形成的一個課程集合。從知識系統(tǒng)的角度看，沒有一門新的課程屬于計算思維課程。

計算思維是一個橫跨思維和知識的涉及多個學(xué)科的組合概念，從事計算機(jī)相關(guān)工作的專家和學(xué)者率先感覺到了計算思維的存在，并從自己熟悉的眼前的第一步開始進(jìn)入計算思維這個領(lǐng)域。對計算思維在不同學(xué)科的不同認(rèn)識和描述并不影響人們對計算思維的感知和在教育中對計算思維的培養(yǎng)。對計算思維本質(zhì)的認(rèn)識已經(jīng)超出了計算機(jī)科學(xué)的范圍，但這并不影響在計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ嬎闼季S規(guī)律的認(rèn)識和在教育學(xué)領(lǐng)域?qū)τ嬎闼季S的培養(yǎng)。關(guān)鍵是要在計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識計算思維，要在教育學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用計算思維進(jìn)行計算思維的培養(yǎng)，對計算思維的觀察必須從科學(xué)哲學(xué)和哲學(xué)的角度出發(fā)。計算思維的教育主要在計算機(jī)科學(xué)計算思維和計算機(jī)應(yīng)用計算機(jī)思維領(lǐng)域，通過計算機(jī)科學(xué)知識系統(tǒng)和計算機(jī)應(yīng)用知識系統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)行。計算機(jī)科學(xué)從20世紀(jì)60年代成為獨(dú)立學(xué)科以來已經(jīng)有完整的知識系統(tǒng)和相應(yīng)的教育體制。計算機(jī)科學(xué)的知識體系也在發(fā)展變化中，有關(guān)計算思維的課程也在甄別和抽象形式化的過程中。人們都知道認(rèn)識論中有認(rèn)識主體、認(rèn)識客體、知識系統(tǒng)三個基本組成部分。對于計算思維來說，認(rèn)識的主體是人的大腦中認(rèn)識計算思維所需要的智力和思維能力，認(rèn)識的客體是客觀存在的計算思維，認(rèn)識結(jié)果的知識系統(tǒng)是計算思維知識系統(tǒng)。同一般清晰可見的認(rèn)識對象的認(rèn)識主體、認(rèn)識客體、知識系統(tǒng)分別是三個獨(dú)立的系統(tǒng)不同，計算思維的認(rèn)識主體、認(rèn)識客體、知識系統(tǒng)三個系統(tǒng)之間相互交織、關(guān)系重疊。原因是計算思維既是認(rèn)識的主體，又是認(rèn)識的客體，同時還是認(rèn)識結(jié)果的知識系統(tǒng)。

3計算機(jī)大賽中的計算思維能力培養(yǎng)

目前，對于如何在大學(xué)的計算機(jī)課程中培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力，國內(nèi)學(xué)者已提出了一些很好的構(gòu)想。陳國良院士認(rèn)為大學(xué)第一門計算機(jī)基礎(chǔ)課程是計算思維培養(yǎng)的一個關(guān)鍵。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的戰(zhàn)德臣教授認(rèn)為，大學(xué)第一門計算機(jī)基礎(chǔ)課程必須強(qiáng)化思維性教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)可實現(xiàn)思維的教授與培養(yǎng)。浙江大學(xué)的何銘欽教授等在對九校聯(lián)盟（C9）聯(lián)合聲明的解讀中提出，一方面要突出相應(yīng)領(lǐng)域問題求解的核心思路和基本方法，另一方面要通過小規(guī)模的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)用系統(tǒng)級的問題求解方式。因此計算思維能力的培養(yǎng)不僅僅局限于大學(xué)的計算機(jī)課程，更應(yīng)貫穿于計算機(jī)課程的課程設(shè)計、計算機(jī)大賽等綜合實踐活動中，通過應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)逐步啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力。計算機(jī)設(shè)計大賽是大學(xué)生綜合運(yùn)用計算機(jī)知識和計算思維的一個創(chuàng)新實踐活動，大賽作品本身就是計算機(jī)知識和計算思維應(yīng)用的表現(xiàn)。學(xué)生通過對具體問題進(jìn)行理論建模和工程實施，不但運(yùn)用了計算機(jī)知識和計算思維，同時拓展了計算機(jī)知識，增強(qiáng)了計算思維能力。大賽內(nèi)容包括軟件應(yīng)用與開發(fā)、微課（課件制作）、數(shù)字媒體設(shè)計、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化微電影、中華民族文化元素、動漫游戲創(chuàng)意設(shè)計、軟件服務(wù)外包及計算機(jī)音樂創(chuàng)作8大類別。從問題求解的角度來看，每一類作品都需要對現(xiàn)實世界的具體應(yīng)用問題進(jìn)行抽象和模型化，并通過計算機(jī)硬件平臺來展現(xiàn)。通過講解這些實際問題的解決思路，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)知識進(jìn)行問題求解的計算思維。完成作品的過程涉及從作品策劃、構(gòu)思、設(shè)計到開發(fā)、的各個階段，大賽作品是由設(shè)計者通過計算機(jī)模型化出來的虛擬世界，展示了設(shè)計者如何利用計算機(jī)科學(xué)的知識、方法和模型進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計和人類行為理解的整個計算思維過程。學(xué)生在作品的設(shè)計開發(fā)過程中，逐步培養(yǎng)了運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)的知識、方法和模型進(jìn)行抽象、自動化的計算思維能力。

在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過程中，教師通過大賽引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的學(xué)習(xí)，在實踐活動中有意識地逐步培養(yǎng)學(xué)生個人的計算思維。數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計的基本概念、原理和方法都體現(xiàn)著計算機(jī)科學(xué)家的計算思維，在指導(dǎo)教師有意識地引導(dǎo)和系統(tǒng)規(guī)劃下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和程序設(shè)計，能夠了解計算的方法和模型，建立起利用計算機(jī)求解問題的基本思路，站在計算思維的高度觀察和處理問題，從而改變舊的思維方式和工作方式，有意識地培養(yǎng)計算思維。例如，在大賽作品的設(shè)計中，關(guān)注點分離是控制和解決復(fù)雜問題的一種思維方法，該方法先將復(fù)雜問題進(jìn)行合理的分解，再分別研究問題的不同側(cè)面（關(guān)注點），最后綜合得到整體的解決方案，在計算機(jī)科學(xué)中的典型表現(xiàn)即“分而治之”。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計、龐雜的數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)中，經(jīng)常采用“分而治之”的思想。數(shù)據(jù)庫設(shè)計采用軟件工程的思想，自頂向下將設(shè)計任務(wù)劃分為多個階段，每個階段有各自相對獨(dú)立的任務(wù)，相鄰階段又互相聯(lián)系、互相承接，共同完成整個設(shè)計任務(wù)；面對復(fù)雜的數(shù)據(jù)管理和維護(hù)任務(wù)，也進(jìn)一步分解為數(shù)據(jù)恢復(fù)、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)完整性和安全性的保護(hù)、數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行維護(hù)等多個子任務(wù)，由不同的子系統(tǒng)負(fù)責(zé)，并相互協(xié)作保護(hù)數(shù)據(jù)在運(yùn)行過程中的正確性和有效性；在進(jìn)行基于數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用開發(fā)中，模塊化是最常用的最有代表性的一個分解方法。這些數(shù)據(jù)庫的知識點都充分體現(xiàn)了計算思維的方法。信息化教學(xué)為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源：微課、優(yōu)秀大賽作品和計算思維專題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵大學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)計算思維能力。我們在大賽活動中充分尊重學(xué)生的主體性，通過教學(xué)方法的改革和對學(xué)生主觀能動性的開發(fā)，創(chuàng)建了以培養(yǎng)計算思維為核心的協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)模式。指導(dǎo)教師把計算模型、算法、并行計算、云計算這些計算思維的思想融入到計算機(jī)大賽活動中，與專業(yè)課程的知識點緊密銜接起來，進(jìn)行深入細(xì)致的實例分析，使學(xué)生不再覺得計算思維是懸空抽象的概念，而是實實在在的思維方法，從而真正做到了教學(xué)與科研的互補(bǔ)與相互促進(jìn)。

篇（2）

目前，檢察機(jī)關(guān)不同程度地使用了計算機(jī)作為辦公或辦案的工具，但是應(yīng)用水平普遍不高，大部分是單項應(yīng)用，系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、通用性和易用性都較低，與檢察業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊密、聯(lián)網(wǎng)功能和保密功能不理想。產(chǎn)生這種情況的一個重要原因是我們對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)缺乏一個科學(xué)、正確和統(tǒng)一的認(rèn)識。這直接影響了檢察機(jī)關(guān)計算機(jī)信息系統(tǒng)的建設(shè)工作。究竟什么是計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)，這一點在理論上和實際工作中都沒有精確的定義，而檢察機(jī)關(guān)在不斷改革發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在飛速發(fā)展，這一概念的內(nèi)涵也在隨之相應(yīng)豐富和變化。本人認(rèn)為，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是檢察業(yè)務(wù)系統(tǒng)與以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)在檢察系統(tǒng)中的具體應(yīng)用。從不同的學(xué)科角度來認(rèn)識計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)會有不同的側(cè)重。

一方面，從檢察業(yè)務(wù)系統(tǒng)的角度看，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是采用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對原有檢察業(yè)務(wù)工作進(jìn)行的改進(jìn)、提高和發(fā)展，對檢察工作相關(guān)信息進(jìn)行收集、加工、處理、存貯、傳輸、綜合分析，以便更加準(zhǔn)確、高效、方便地服務(wù)于檢察工作。是用信息科學(xué)和管理科學(xué)的方法對現(xiàn)有檢察工作流程及機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行科學(xué)分析，并在此基礎(chǔ)上建立的一套計算機(jī)輔助系統(tǒng)。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)絕不僅僅是有幾臺電腦處理一般文書或者建立一個局域網(wǎng)就做到的。目前很多檢察機(jī)關(guān)對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的認(rèn)識仍停留在非常膚淺的水平上，對現(xiàn)有檢察業(yè)務(wù)沒有形成系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識，只注重業(yè)務(wù)工作的具體事務(wù)，不注重從信息科學(xué)的角度分析問題。事實上，檢察機(jī)關(guān)作為國家法律監(jiān)督部門，其職能的實現(xiàn)不僅具有嚴(yán)格的法律程序和很強(qiáng)的政策性，而且檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部與外部的信息流轉(zhuǎn)具有內(nèi)在的規(guī)定性，具有一般信息系統(tǒng)的基本特點。用系統(tǒng)科學(xué)的方法分析計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是當(dāng)前檢察機(jī)關(guān)開展計算機(jī)應(yīng)用工作所急需樹立的基本觀點。對這一問題的種種錯誤認(rèn)識直接導(dǎo)致了系統(tǒng)開發(fā)工作和應(yīng)用推廣工作的困難。比如有的單位領(lǐng)導(dǎo)雖然很重視計算機(jī)應(yīng)用工作，但往往直接要求技術(shù)部門實現(xiàn)某一具體的功能，而沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，結(jié)果不僅應(yīng)用成果難以聯(lián)網(wǎng)，而且標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化都很低，甚至存在嚴(yán)重的安全隱患。有的同志甚至把辦公自動化與檢察信息系統(tǒng)相混淆。一般認(rèn)為，廣義的辦公自動化系統(tǒng)包含計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)，檢察信息系統(tǒng)是辦公自動化系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)；狹義的辦公自動化系統(tǒng)僅指以文書處理為核心的辦文系統(tǒng)。

本人認(rèn)為，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的內(nèi)容包括與檢察機(jī)關(guān)相關(guān)的辦公及業(yè)務(wù)處理的全過程，具體包括案件管理、文書處理、人事管理、設(shè)備管理、檔案管理、行政財務(wù)管理等子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)均具有統(tǒng)計、檢索、共享、聯(lián)網(wǎng)等功能特性。其中案件管理子系統(tǒng)是核心內(nèi)容，與其他子系統(tǒng)有機(jī)聯(lián)系。根據(jù)檢察工作的發(fā)展情況，還應(yīng)逐步增加預(yù)防信息管理系統(tǒng)。檢察業(yè)務(wù)是計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的核心，計算機(jī)只是工具，過分依賴技術(shù)設(shè)備或者輕視技術(shù)手段的看法都是不可取的。只有用系統(tǒng)的觀點認(rèn)識計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)，才能從根本上改變以往檢察機(jī)關(guān)開展計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工作的被動局面，徹底跳出不斷開發(fā)不斷否定以及重硬件不重軟件、硬件不斷更新卻一直不夠用、軟件不停開發(fā)卻一直不好用的怪圈。

檢察機(jī)關(guān)的工作具有嚴(yán)格的法律程序，具有信息處理的連續(xù)性、網(wǎng)絡(luò)性、保密性等特點。機(jī)構(gòu)設(shè)置在相對穩(wěn)定的同時也在不斷改革發(fā)展之中。只有用系統(tǒng)科學(xué)和管理科學(xué)的方法認(rèn)識檢察工作，才能有效建立高效靈活適應(yīng)變化的計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)。對現(xiàn)有檢察工作特別是業(yè)務(wù)工作進(jìn)行科學(xué)抽象、綜合分析，是正確理解計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的前提。由于對檢察工作缺乏系統(tǒng)科學(xué)和管理科學(xué)以及信息科學(xué)方面的認(rèn)識，所以我們在建立計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)時會不自覺地把這項工作簡單地認(rèn)為是使用計算機(jī)的幾項功能，從而造成計算機(jī)應(yīng)用工作難以形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，甚至造成局部效率提高了，整體效率反而降低的結(jié)果。

另一方面，從計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的角度看，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在檢察工作中的具體應(yīng)用。

利用計算機(jī)進(jìn)行信息處理是計算機(jī)的重要應(yīng)用方面，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為計算機(jī)信息系統(tǒng)的基本特征。計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在深刻影響著社會生活的各個方面。計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能早已超出了數(shù)值計算、控制、設(shè)計等傳統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域，與各行業(yè)的結(jié)合使得傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式發(fā)生深刻的變化。計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檢察機(jī)關(guān)的應(yīng)用，不僅是發(fā)揮一般性的文字處理功能，更重要的是發(fā)揮出計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等功能。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是綜合了軟件工程、數(shù)據(jù)庫、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)、信息安全技術(shù)、多媒體技術(shù)等多種技術(shù)而在檢察工作中的系統(tǒng)化應(yīng)用，是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的新領(lǐng)域，檢察工作的特點直接影響著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的具體實現(xiàn)。檢察機(jī)關(guān)具有不同于其他部門的特點，工作具有法定的程序，不僅系統(tǒng)信息具有很強(qiáng)的保密要求，而且系統(tǒng)內(nèi)部的實現(xiàn)過程甚至開發(fā)過程都有很強(qiáng)的保密要求，這在開展計算機(jī)應(yīng)用工作時，對計算機(jī)應(yīng)用開發(fā)人員提出了新的要求。所以在系統(tǒng)開發(fā)時，對各開發(fā)階段的管理控制具有其特殊性。從計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的角度正確認(rèn)識計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)對于成功地建立計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是致關(guān)重要的。

二。如何開發(fā)計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)

開發(fā)計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的工作涉及面很廣，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這里主要就當(dāng)前普遍存在的幾個突出問題進(jìn)行分析：

1.正確認(rèn)識，科學(xué)規(guī)劃。對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的內(nèi)容和特點要有正確全面的認(rèn)識，不僅檢察機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)部門要有正確認(rèn)識，廣大干警也要對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)有充分的認(rèn)識。對建立計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)后，檢察工作的新情況新要求要有足夠的準(zhǔn)備。

對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)既要長遠(yuǎn)規(guī)劃，又要具有動態(tài)性，用發(fā)展的眼光辯證地對待規(guī)劃。一個好的規(guī)劃對順利建立和運(yùn)用計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)有著長遠(yuǎn)的影響。規(guī)劃工作包括系統(tǒng)建設(shè)的各個方面，對將來可能發(fā)生的變化要有足夠的適應(yīng)性。要避免因檢察機(jī)關(guān)的人員調(diào)整而影響系統(tǒng)建設(shè)。建設(shè)計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)不僅是一個技術(shù)性的工作，這項工作在一定程度上反映出檢察工作的政策傾向。應(yīng)盡量減少因個人喜好對規(guī)劃工作的影響。

對于計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的建設(shè)周期，要統(tǒng)籌規(guī)劃，既與正常的檢察工作相適應(yīng)，又要立足長遠(yuǎn)，避免短期行為。

2.重在應(yīng)用。這是檢驗計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要避免過份強(qiáng)調(diào)技術(shù)的先進(jìn)性，也要避免不尊重技術(shù)的傾向或者形式化的建設(shè)。技術(shù)工作不是形象工程，也不是門面工作。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的效果最終要通過實際應(yīng)用來檢驗。檢察機(jī)關(guān)廣大干警對檢察業(yè)務(wù)很熟，但對技術(shù)系統(tǒng)的運(yùn)用能力相對較弱。是否易用、實用在很大程度上影響系統(tǒng)的實施和推廣。技術(shù)人員對此要有足夠的認(rèn)識，避免單純從技術(shù)的觀點處理問題。

3.經(jīng)濟(jì)適中，適當(dāng)超前。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是一項投資較大的系統(tǒng)工程。包括硬件費(fèi)用、軟件費(fèi)用、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、管理及培訓(xùn)費(fèi)用。不僅有建設(shè)費(fèi)用，而且有運(yùn)行費(fèi)用及維護(hù)費(fèi)用。檢察機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)普遍比較緊張，不可能只選擇最先進(jìn)的設(shè)備及開發(fā)運(yùn)行方式，另一方面，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，檢察工作也在不斷改革，也沒有必要設(shè)想建立一個一勞永逸的系統(tǒng)。條件好的單位可以盡量選擇生命周期長的硬件、軟件及運(yùn)行方式。運(yùn)行方式要盡量超前，但設(shè)備配置要逐步增加。根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，硬件每半年就出現(xiàn)一代新產(chǎn)品，同時價格在不斷下降。所以在選型上要適當(dāng)超前，配備時分步實施。

4.合理組織和管理開發(fā)隊伍。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的開發(fā)涉及到檢察工作的方方面面以及計算機(jī)技術(shù)的多個領(lǐng)域，根據(jù)檢察機(jī)關(guān)的實際情況，基層檢察院最好由檢察長全面負(fù)責(zé)計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的建設(shè)工作，以便在重大問題上協(xié)調(diào)、把關(guān)、及時決策。由檢察機(jī)關(guān)各職能部門的業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)部門的專業(yè)人員、專業(yè)開發(fā)單位的人員共同組成開發(fā)組。各類人員既有側(cè)重，又相互配合。其中參與開發(fā)的檢察干警和技術(shù)人員可以由區(qū)級檢察院和市級檢察院共同組成。

不能把技術(shù)部門變成軟件開發(fā)部門，盡管有些基層檢察院具有相當(dāng)強(qiáng)的開發(fā)實力，但完全由檢察系統(tǒng)內(nèi)部的技術(shù)人員開發(fā)存在一系列問題，技術(shù)斷升級、人員培訓(xùn)及系統(tǒng)維護(hù)等都是專業(yè)性系統(tǒng)性的工作，如果完全由技術(shù)部門進(jìn)行開發(fā)，技術(shù)人員的精力及主要工作重點將發(fā)生變化，出現(xiàn)其他一系列問題。目前一些條件好的檢察院已經(jīng)逐步把檢察機(jī)關(guān)部分后勤服務(wù)等工作交由社會化服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，以便使檢察干警更好地履行法律監(jiān)督職能及其他檢察工作。檢察技術(shù)部門也應(yīng)在職能定位上逐步達(dá)到有關(guān)法律要求，不能把檢察技術(shù)部門當(dāng)成單純的技術(shù)開發(fā)部門。

發(fā)揮技術(shù)與檢察業(yè)務(wù)兩用人才的作用是成功的關(guān)鍵，要讓他們參加全部開發(fā)過程的工作。目前有相當(dāng)一部分基層檢察院的技術(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)只懂法律知識、不懂技術(shù)知識，不能以行政職務(wù)級別的高低當(dāng)作技術(shù)水平的高低。破除權(quán)威迷信，不懂技術(shù)的同志更容易迷信權(quán)威，這些現(xiàn)象現(xiàn)在在機(jī)關(guān)單位仍相當(dāng)普遍。要充分發(fā)揮技術(shù)與檢察業(yè)務(wù)兩用人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。技術(shù)與檢察業(yè)務(wù)兩用人才不是檢察業(yè)務(wù)人員學(xué)習(xí)一點計算機(jī)知識或者計算機(jī)技術(shù)人員知道一些法律知識就夠的，而是要精通檢察業(yè)務(wù)的同時精通計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。開發(fā)系統(tǒng)不同于對系統(tǒng)的簡單使用，要具備專業(yè)水準(zhǔn)和開拓創(chuàng)新能力才行。不僅要懂技術(shù)理論和檢察理論，更要懂檢察實務(wù)和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。技術(shù)與檢察業(yè)務(wù)兩用人才是檢察機(jī)關(guān)的保貴財富，一定要充分發(fā)揮他們的作用，人盡其才。

在是否聘請專業(yè)開發(fā)單位的問題上，一直存在幾種不同的看法。我認(rèn)為，各單位的情況不同，不能一概而論。只要能夠組成上面所述的開發(fā)組就可以。至于聘請專業(yè)開發(fā)單位是否就一定有技術(shù)保證、一定會帶來保密、后續(xù)服務(wù)等問題，這些都要具體分析。各種開發(fā)人員的構(gòu)成方式都存在優(yōu)缺點，關(guān)鍵是要樹立系統(tǒng)科學(xué)的觀點，對開發(fā)工作采取正確的管理方法，而不要在具體形式上過分糾纏。

有人認(rèn)為直接購買商品化的軟件系統(tǒng)是最簡便高效的方式，我認(rèn)為這種看法并不正確。一方面，基層檢察院的機(jī)購設(shè)置與職能劃分不盡一致，商品化的軟件系統(tǒng)在具有通用性的同時必然缺少針對性，甚至好看不適用。另一方面，軟件只是計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的一部分內(nèi)容，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)不僅包括軟件，還包括硬件、網(wǎng)絡(luò)、相應(yīng)的管理制度、人員配備、與上下級的聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容。商品化的軟件系統(tǒng)可以作為局部子系統(tǒng)，但不能代替整個計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的建設(shè)工作。比如可以適當(dāng)選用閱文系統(tǒng)軟件，人事管理軟件。要注意現(xiàn)成商品化軟件與整個系統(tǒng)的接口問題、數(shù)據(jù)一致性與數(shù)據(jù)冗余問題，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，還要特別注意對軟件系統(tǒng)進(jìn)行安全性檢驗。如何有效檢驗?zāi)繕?biāo)程序在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的安全性是目前計算機(jī)安全領(lǐng)域的一項新課題。直接購買商品化的軟件系統(tǒng)在一定時期內(nèi)或某個具體應(yīng)用項目上是可行的，但不能過分依賴商品化軟件系統(tǒng)。事實上，我們只有在財務(wù)系統(tǒng)等少數(shù)幾項標(biāo)準(zhǔn)化較強(qiáng)的領(lǐng)域較好地發(fā)揮了商品化的軟件系統(tǒng)的作用。

5.嚴(yán)格遵循軟件工程的方法

在軟件開發(fā)階段要嚴(yán)格遵循軟件工程的方法。按照軟件生存周期各階段的要求進(jìn)行工作。經(jīng)過系統(tǒng)分析、軟件項目計劃、需求分析、軟件設(shè)計、編碼、軟件測試和軟件維護(hù)幾個步驟。不論系統(tǒng)規(guī)模的大小，都應(yīng)在開發(fā)建設(shè)過程中嚴(yán)格遵循軟件工程的方法，這不僅有利于開發(fā)工作，更有利于維護(hù)升級工作和系統(tǒng)文檔管理，既可以有效保證系統(tǒng)質(zhì)量，還能減低因人員變動、環(huán)境變化引起的系統(tǒng)改變的工作量。

篇（3）

目前，檢察機(jī)關(guān)不同程度地使用了計算機(jī)作為辦公或辦案的工具，但是應(yīng)用水平普遍不高，大部分是單項應(yīng)用，系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、通用性和易用性都較低，與檢察業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊密、聯(lián)網(wǎng)功能和保密功能不理想。產(chǎn)生這種情況的一個重要原因是我們對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)缺乏一個科學(xué)、正確和統(tǒng)一的認(rèn)識。這直接影響了檢察機(jī)關(guān)計算機(jī)信息系統(tǒng)的建設(shè)工作。究竟什么是計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)，這一點在理論上和實際工作中都沒有精確的定義，而檢察機(jī)關(guān)在不斷改革發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在飛速發(fā)展，這一概念的內(nèi)涵也在隨之相應(yīng)豐富和變化。本人認(rèn)為，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是檢察業(yè)務(wù)系統(tǒng)與以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)在檢察系統(tǒng)中的具體應(yīng)用。從不同的學(xué)科角度來認(rèn)識計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)會有不同的側(cè)重。

一方面，從檢察業(yè)務(wù)系統(tǒng)的角度看，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是采用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對原有檢察業(yè)務(wù)工作進(jìn)行的改進(jìn)、提高和發(fā)展，對檢察工作相關(guān)信息進(jìn)行收集、加工、處理、存貯、傳輸、綜合分析，以便更加準(zhǔn)確、高效、方便地服務(wù)于檢察工作。是用信息科學(xué)和管理科學(xué)的方法對現(xiàn)有檢察工作流程及機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行科學(xué)分析，并在此基礎(chǔ)上建立的一套計算機(jī)輔助系統(tǒng)。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)絕不僅僅是有幾臺電腦處理一般文書或者建立一個局域網(wǎng)就做到的。目前很多檢察機(jī)關(guān)對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的認(rèn)識仍停留在非常膚淺的水平上，對現(xiàn)有檢察業(yè)務(wù)沒有形成系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識，只注重業(yè)務(wù)工作的具體事務(wù)，不注重從信息科學(xué)的角度分析問題。事實上，檢察機(jī)關(guān)作為國家法律監(jiān)督部門，其職能的實現(xiàn)不僅具有嚴(yán)格的法律程序和很強(qiáng)的政策性，而且檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部與外部的信息流轉(zhuǎn)具有內(nèi)在的規(guī)定性，具有一般信息系統(tǒng)的基本特點。用系統(tǒng)科學(xué)的方法分析計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是當(dāng)前檢察機(jī)關(guān)開展計算機(jī)應(yīng)用工作所急需樹立的基本觀點。對這一問題的種種錯誤認(rèn)識直接導(dǎo)致了系統(tǒng)開發(fā)工作和應(yīng)用推廣工作的困難。比如有的單位領(lǐng)導(dǎo)雖然很重視計算機(jī)應(yīng)用工作，但往往直接要求技術(shù)部門實現(xiàn)某一具體的功能，而沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，結(jié)果不僅應(yīng)用成果難以聯(lián)網(wǎng)，而且標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化都很低，甚至存在嚴(yán)重的安全隱患。有的同志甚至把辦公自動化與檢察信息系統(tǒng)相混淆。一般認(rèn)為，廣義的辦公自動化系統(tǒng)包含計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)，檢察信息系統(tǒng)是辦公自動化系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)；狹義的辦公自動化系統(tǒng)僅指以文書處理為核心的辦文系統(tǒng)。

本人認(rèn)為，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的內(nèi)容包括與檢察機(jī)關(guān)相關(guān)的辦公及業(yè)務(wù)處理的全過程，具體包括案件管理、文書處理、人事管理、設(shè)備管理、檔案管理、行政財務(wù)管理等子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)均具有統(tǒng)計、檢索、共享、聯(lián)網(wǎng)等功能特性。其中案件管理子系統(tǒng)是核心內(nèi)容，與其他子系統(tǒng)有機(jī)聯(lián)系。根據(jù)檢察工作的發(fā)展情況，還應(yīng)逐步增加預(yù)防信息管理系統(tǒng)。檢察業(yè)務(wù)是計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的核心，計算機(jī)只是工具，過分依賴技術(shù)設(shè)備或者輕視技術(shù)手段的看法都是不可取的。只有用系統(tǒng)的觀點認(rèn)識計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)，才能從根本上改變以往檢察機(jī)關(guān)開展計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工作的被動局面，徹底跳出不斷開發(fā)不斷否定以及重硬件不重軟件、硬件不斷更新卻一直不夠用、軟件不停開發(fā)卻一直不好用的怪圈。

檢察機(jī)關(guān)的工作具有嚴(yán)格的法律程序，具有信息處理的連續(xù)性、網(wǎng)絡(luò)性、保密性等特點。機(jī)構(gòu)設(shè)置在相對穩(wěn)定的同時也在不斷改革發(fā)展之中。只有用系統(tǒng)科學(xué)和管理科學(xué)的方法認(rèn)識檢察工作，才能有效建立高效靈活適應(yīng)變化的計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)。對現(xiàn)有檢察工作特別是業(yè)務(wù)工作進(jìn)行科學(xué)抽象、綜合分析，是正確理解計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的前提。由于對檢察工作缺乏系統(tǒng)科學(xué)和管理科學(xué)以及信息科學(xué)方面的認(rèn)識，所以我們在建立計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)時會不自覺地把這項工作簡單地認(rèn)為是使用計算機(jī)的幾項功能，從而造成計算機(jī)應(yīng)用工作難以形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，甚至造成局部效率提高了，整體效率反而降低的結(jié)果。

另一方面，從計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的角度看，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在檢察工作中的具體應(yīng)用。

利用計算機(jī)進(jìn)行信息處理是計算機(jī)的重要應(yīng)用方面，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為計算機(jī)信息系統(tǒng)的基本特征。計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在深刻影響著社會生活的各個方面。計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能早已超出了數(shù)值計算、控制、設(shè)計等傳統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域，與各行業(yè)的結(jié)合使得傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式發(fā)生深刻的變化。計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檢察機(jī)關(guān)的應(yīng)用，不僅是發(fā)揮一般性的文字處理功能，更重要的是發(fā)揮出計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等功能。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是綜合了軟件工程、數(shù)據(jù)庫、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)、信息安全技術(shù)、多媒體技術(shù)等多種技術(shù)而在檢察工作中的系統(tǒng)化應(yīng)用，是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的新領(lǐng)域，檢察工作的特點直接影響著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的具體實現(xiàn)。檢察機(jī)關(guān)具有不同于其他部門的特點，工作具有法定的程序，不僅系統(tǒng)信息具有很強(qiáng)的保密要求，而且系統(tǒng)內(nèi)部的實現(xiàn)過程甚至開發(fā)過程都有很強(qiáng)的保密要求，這在開展計算機(jī)應(yīng)用工作時，對計算機(jī)應(yīng)用開發(fā)人員提出了新的要求。所以在系統(tǒng)開發(fā)時，對各開發(fā)階段的管理控制具有其特殊性。從計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的角度正確認(rèn)識計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)對于成功地建立計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是致關(guān)重要的。

二。如何開發(fā)計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)

開發(fā)計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的工作涉及面很廣，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這里主要就當(dāng)前普遍存在的幾個突出問題進(jìn)行分析：

1.正確認(rèn)識，科學(xué)規(guī)劃。對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的內(nèi)容和特點要有正確全面的認(rèn)識，不僅檢察機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)部門要有正確認(rèn)識，廣大干警也要對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)有充分的認(rèn)識。對建立計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)后，檢察工作的新情況新要求要有足夠的準(zhǔn)備。

對計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)既要長遠(yuǎn)規(guī)劃，又要具有動態(tài)性，用發(fā)展的眼光辯證地對待規(guī)劃。一個好的規(guī)劃對順利建立和運(yùn)用計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)有著長遠(yuǎn)的影響。規(guī)劃工作包括系統(tǒng)建設(shè)的各個方面，對將來可能發(fā)生的變化要有足夠的適應(yīng)性。要避免因檢察機(jī)關(guān)的人員調(diào)整而影響系統(tǒng)建設(shè)。建設(shè)計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)不僅是一個技術(shù)性的工作，這項工作在一定程度上反映出檢察工作的政策傾向。應(yīng)盡量減少因個人喜好對規(guī)劃工作的影響。

對于計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的建設(shè)周期，要統(tǒng)籌規(guī)劃，既與正常的檢察工作相適應(yīng)，又要立足長遠(yuǎn)，避免短期行為。

2.重在應(yīng)用。這是檢驗計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要避免過份強(qiáng)調(diào)技術(shù)的先進(jìn)性，也要避免不尊重技術(shù)的傾向或者形式化的建設(shè)。技術(shù)工作不是形象工程，也不是門面工作。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的效果最終要通過實際應(yīng)用來檢驗。檢察機(jī)關(guān)廣大干警對檢察業(yè)務(wù)很熟，但對技術(shù)系統(tǒng)的運(yùn)用能力相對較弱。是否易用、實用在很大程度上影響系統(tǒng)的實施和推廣。技術(shù)人員對此要有足夠的認(rèn)識，避免單純從技術(shù)的觀點處理問題。

3.經(jīng)濟(jì)適中，適當(dāng)超前。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)是一項投資較大的系統(tǒng)工程。包括硬件費(fèi)用、軟件費(fèi)用、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、管理及培訓(xùn)費(fèi)用。不僅有建設(shè)費(fèi)用，而且有運(yùn)行費(fèi)用及維護(hù)費(fèi)用。檢察機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)普遍比較緊張，不可能只選擇最先進(jìn)的設(shè)備及開發(fā)運(yùn)行方式，另一方面，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，檢察工作也在不斷改革，也沒有必要設(shè)想建立一個一勞永逸的系統(tǒng)。條件好的單位可以盡量選擇生命周期長的硬件、軟件及運(yùn)行方式。運(yùn)行方式要盡量超前，但設(shè)備配置要逐步增加。根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，硬件每半年就出現(xiàn)一代新產(chǎn)品，同時價格在不斷下降。所以在選型上要適當(dāng)超前，配備時分步實施。

4.合理組織和管理開發(fā)隊伍。計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的開發(fā)涉及到檢察工作的方方面面以及計算機(jī)技術(shù)的多個領(lǐng)域，根據(jù)檢察機(jī)關(guān)的實際情況，基層檢察院最好由檢察長全面負(fù)責(zé)計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的建設(shè)工作，以便在重大問題上協(xié)調(diào)、把關(guān)、及時決策。由檢察機(jī)關(guān)各職能部門的業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)部門的專業(yè)人員、專業(yè)開發(fā)單位的人員共同組成開發(fā)組。各類人員既有側(cè)重，又相互配合。其中參與開發(fā)的檢察干警和技術(shù)人員可以由區(qū)級檢察院和市級檢察院共同組成。

不能把技術(shù)部門變成軟件開發(fā)部門，盡管有些基層檢察院具有相當(dāng)強(qiáng)的開發(fā)實力，但完全由檢察系統(tǒng)內(nèi)部的技術(shù)人員開發(fā)存在一系列問題，技術(shù)斷升級、人員培訓(xùn)及系統(tǒng)維護(hù)等都是專業(yè)性系統(tǒng)性的工作，如果完全由技術(shù)部門進(jìn)行開發(fā)，技術(shù)人員的精力及主要工作重點將發(fā)生變化，出現(xiàn)其他一系列問題。目前一些條件好的檢察院已經(jīng)逐步把檢察機(jī)關(guān)部分后勤服務(wù)等工作交由社會化服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，以便使檢察干警更好地履行法律監(jiān)督職能及其他檢察工作。檢察技術(shù)部門也應(yīng)在職能定位上逐步達(dá)到有關(guān)法律要求，不能把檢察技術(shù)部門當(dāng)成單純的技術(shù)開發(fā)部門。

發(fā)揮技術(shù)與檢察業(yè)務(wù)兩用人才的作用是成功的關(guān)鍵，要讓他們參加全部開發(fā)過程的工作。目前有相當(dāng)一部分基層檢察院的技術(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)只懂法律知識、不懂技術(shù)知識，不能以行政職務(wù)級別的高低當(dāng)作技術(shù)水平的高低。破除權(quán)威迷信，不懂技術(shù)的同志更容易迷信權(quán)威，這些現(xiàn)象現(xiàn)在在機(jī)關(guān)單位仍相當(dāng)普遍。要充分發(fā)揮技術(shù)與檢察業(yè)務(wù)兩用人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。技術(shù)與檢察業(yè)務(wù)兩用人才不是檢察業(yè)務(wù)人員學(xué)習(xí)一點計算機(jī)知識或者計算機(jī)技術(shù)人員知道一些法律知識就夠的，而是要精通檢察業(yè)務(wù)的同時精通計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。開發(fā)系統(tǒng)不同于對系統(tǒng)的簡單使用，要具備專業(yè)水準(zhǔn)和開拓創(chuàng)新能力才行。不僅要懂技術(shù)理論和檢察理論，更要懂檢察實務(wù)和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。技術(shù)與檢察業(yè)務(wù)兩用人才是檢察機(jī)關(guān)的保貴財富，一定要充分發(fā)揮他們的作用，人盡其才。

在是否聘請專業(yè)開發(fā)單位的問題上，一直存在幾種不同的看法。我認(rèn)為，各單位的情況不同，不能一概而論。只要能夠組成上面所述的開發(fā)組就可以。至于聘請專業(yè)開發(fā)單位是否就一定有技術(shù)保證、一定會帶來保密、后續(xù)服務(wù)等問題，這些都要具體分析。各種開發(fā)人員的構(gòu)成方式都存在優(yōu)缺點，關(guān)鍵是要樹立系統(tǒng)科學(xué)的觀點，對開發(fā)工作采取正確的管理方法，而不要在具體形式上過分糾纏。

有人認(rèn)為直接購買商品化的軟件系統(tǒng)是最簡便高效的方式，我認(rèn)為這種看法并不正確。一方面，基層檢察院的機(jī)購設(shè)置與職能劃分不盡一致，商品化的軟件系統(tǒng)在具有通用性的同時必然缺少針對性，甚至好看不適用。另一方面，軟件只是計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的一部分內(nèi)容，計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)不僅包括軟件，還包括硬件、網(wǎng)絡(luò)、相應(yīng)的管理制度、人員配備、與上下級的聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容。商品化的軟件系統(tǒng)可以作為局部子系統(tǒng)，但不能代替整個計算機(jī)檢察信息系統(tǒng)的建設(shè)工作。比如可以適當(dāng)選用閱文系統(tǒng)軟件，人事管理軟件。要注意現(xiàn)成商品化軟件與整個系統(tǒng)的接口問題、數(shù)據(jù)一致性與數(shù)據(jù)冗余問題，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，還要特別注意對軟件系統(tǒng)進(jìn)行安全性檢驗。如何有效檢驗?zāi)繕?biāo)程序在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的安全性是目前計算機(jī)安全領(lǐng)域的一項新課題。直接購買商品化的軟件系統(tǒng)在一定時期內(nèi)或某個具體應(yīng)用項目上是可行的，但不能過分依賴商品化軟件系統(tǒng)。事實上，我們只有在財務(wù)系統(tǒng)等少數(shù)幾項標(biāo)準(zhǔn)化較強(qiáng)的領(lǐng)域較好地發(fā)揮了商品化的軟件系統(tǒng)的作用。

5.嚴(yán)格遵循軟件工程的方法

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當(dāng)前，以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)正全面而深刻地影響著世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的進(jìn)程，先進(jìn)的信息技術(shù)推動著國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展.因此，信息技術(shù)的發(fā)展水平、教育水平和應(yīng)用水平的高低，已經(jīng)成為推動和制約社會發(fā)展的重要標(biāo)志。眾所周知，計算機(jī)科學(xué)既是一個知識更新快，新技術(shù)、新器件和新方法不斷涌現(xiàn)的科學(xué)，又是一門實踐性應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，計算機(jī)的應(yīng)用已滲透到社會的各行各業(yè)和各個領(lǐng)域，而且任何一個計算機(jī)應(yīng)用都會在中學(xué)生中普及和開展計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)是適應(yīng)社會的需求，也是21世紀(jì)對人才的基本要求。如何保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，是每一位教育者研究的方向和命題。但是，從現(xiàn)實中，不難看出，開展這項教學(xué)工作還存在一些問題，解決問題成為教師深入研究并不斷改進(jìn)、制定最佳方案的根由，筆者認(rèn)為，唯有此，才能不斷提高中學(xué)生的信息技術(shù)能力和教師自身的專業(yè)水平。

一、存在問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代計算機(jī)學(xué)的實踐教學(xué)模式的矛盾。多數(shù)學(xué)校的授課教師由于受到應(yīng)試傳統(tǒng)教育模式的影響，在計算機(jī)授課的過程中往往按照傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法進(jìn)行授課，這樣一來計算機(jī)的課程很難對學(xué)生有吸引力，即使現(xiàn)在很多學(xué)校有了自己的多媒體教室、計算機(jī)機(jī)房，但是計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展瞬息萬變，很難滿足學(xué)生知識的個性化需求。

（二）應(yīng)試教育的局限性導(dǎo)致，很多重要性考試的科目中計算機(jī)課程的分值幾乎為零。由于計算機(jī)的科技知識瞬間性，很多學(xué)校對計算機(jī)課程安排相對較少。大部分學(xué)校認(rèn)為，和其它教學(xué)科目相比，計算機(jī)科目課程相對不太重要，課程安排不僅時間短，而且教材內(nèi)容呆板，長期不變，不能及時更新，直接影響到中學(xué)生的信息技術(shù)教育。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后。在教學(xué)內(nèi)容、課程體系和培養(yǎng)模式上存在問題.難以滿足計算機(jī)行業(yè)應(yīng)用的需要。

（四）壓縮計算機(jī)信息與技術(shù)課程，教學(xué)時間不充足。學(xué)生上計算機(jī)信息與技術(shù)是一種游戲心態(tài)，不重視，不進(jìn)取。

（五）教育經(jīng)費(fèi)投入不足。教學(xué)設(shè)備數(shù)量少、質(zhì)量差，尤其是硬件設(shè)備更差，并且實驗設(shè)備更新緩慢，教育設(shè)施缺乏，學(xué)生難以得到較先進(jìn)的綜合型訓(xùn)練。

（六）教師學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)水平相對偏低。

二、對策

（一）學(xué)校方面要認(rèn)識到重要性。面對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)存在的問題，首先學(xué)校要有統(tǒng)一的認(rèn)識，認(rèn)識到本門學(xué)科的重要性，從而在制定總體教學(xué)計劃時，綜合考慮到計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課的授課時間，解決硬件問題，配備齊全計算機(jī)，并能夠?qū)⑵浼{入到必考學(xué)科之中，引起教師的重視和學(xué)生心中的重要性。要通過培訓(xùn)等，讓計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的教師定期出外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，適應(yīng)教育的需要，滿足學(xué)生的需求。

（二）教師要認(rèn)識到教學(xué)的重要性

1.教師的認(rèn)識帶動學(xué)生的認(rèn)知。針對不少學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程目的不明確以及初中計算機(jī)課程不受重視這一問題，教師應(yīng)該首先明確計算機(jī)課程的重要性，無論是對于教師自己，還是學(xué)生，都要明確計算機(jī)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的必需。現(xiàn)代科技迅速發(fā)展，知識總量以前所未有的速度增加，計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代信息社會的主要技術(shù)之一，它已被廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，對人類社會的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，正在并將繼續(xù)改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式。因此，計算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的必備工具，計算機(jī)能力也成為衡量一個人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。中學(xué)計算機(jī)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。計算機(jī)課程將逐步成為中小學(xué)的一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，并為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。因此，初中教師要從思想上首先重視計算機(jī)教育，認(rèn)真?zhèn)湔n，在日常教學(xué)中多進(jìn)行教法研究與教學(xué)交流，以促進(jìn)初中計算機(jī)教學(xué)效果的提高。

篇（5）

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1引言

密碼學(xué)能有效保障信息的機(jī)密性、認(rèn)證性、完整性和不可否認(rèn)性，是信息安全的核心技術(shù)之一，為信息安全提供了深刻的理論依據(jù)和豐富的應(yīng)用實踐基礎(chǔ)。目前各大高校已為信息安全專業(yè)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程和信息與計算科學(xué)專業(yè)的本科生或研究生開設(shè)了密碼學(xué)課程，如北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、電子科技大學(xué)等，也有一些教研[1-4]。然而，對于更多的高校，密碼學(xué)課程的教學(xué)卻處于探索階段。

公立函館未來大學(xué)(Future University-Hakodate)位于日本北海道函館市龜田中野町，始建于2000年，是一所以信息科學(xué)為特色的公立大學(xué)。該校有兩大學(xué)院(系統(tǒng)信息科學(xué)研究科和系統(tǒng)信息科學(xué)專業(yè))和三學(xué)部(信息建筑學(xué)科、復(fù)雜系統(tǒng)學(xué)科和系統(tǒng)信息科學(xué)部)。學(xué)校研究與教育涵蓋了以硬件為中心的計算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、信息系統(tǒng)設(shè)計與復(fù)雜系統(tǒng)。雖建校不久，但該校的密碼學(xué)學(xué)科卻取得了驕人的成績，在高木剛(Tsuyoshi Takagi)教授的帶領(lǐng)下，在雙線性配對運(yùn)算方向已到達(dá)國際先進(jìn)水平。筆者在公立函館未來大學(xué)從事博士后研究期間，旁聽了高木剛教授面向計算機(jī)專業(yè)碩士生開始的密碼學(xué)課程，并和他交流了教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)術(shù)思想，感觸頗深。本文就該校密碼學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)方法進(jìn)行了描述和討論。

2密碼學(xué)課程的特點

作為信息安全和其他信息科學(xué)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，密碼學(xué)課程具有以下特點[4]：

(1) 作用和地位十分重要。密碼學(xué)是實現(xiàn)保密通信和信息系統(tǒng)安全的主要技術(shù)手段和工具，信息安全的保密性、認(rèn)證性、完整性和不可否認(rèn)性等屬性都需要用密碼學(xué)的工具來完成。隨著計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在軍事、政務(wù)、金融、商業(yè)等部門的廣泛應(yīng)用，社會對計算機(jī)的依賴越來越大，如果計算機(jī)系統(tǒng)的安全受到破壞，將導(dǎo)致社會的混亂并造成巨大損失。因此，確保計算機(jī)系統(tǒng)的安全已成為世人關(guān)注的社會問題并成為信息科學(xué)的熱點研究領(lǐng)域。密碼技術(shù)是信息安全的關(guān)鍵技術(shù)之一，幾乎所有的信息安全技術(shù)都應(yīng)用到密碼技術(shù)。

(2) 覆蓋的內(nèi)容多，涉及的數(shù)學(xué)知識多。由于發(fā)展歷史較長和研究問題的特殊性質(zhì)，密碼學(xué)從基礎(chǔ)理論到實用算法，形成的內(nèi)容和分支較多。例如，數(shù)字簽名體制就分為簽名體制、盲簽名體制、環(huán)簽名體制、群簽名體制等10余種簽名體制。同時，密碼學(xué)還涉及較多的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)論、抽象代數(shù)、概率論、組合數(shù)學(xué)、計算復(fù)雜性和信息論等方面的知識。

(3) 與其他學(xué)科聯(lián)系廣泛。密碼學(xué)與其他學(xué)科具有廣泛聯(lián)系，這些學(xué)科包括應(yīng)用數(shù)學(xué)、通信、計算機(jī)科學(xué)、信息處理等。從應(yīng)用數(shù)學(xué)的角度看，密碼學(xué)是數(shù)論、抽象代數(shù)等理論的一種應(yīng)用；從通信的角度看，密碼學(xué)是實現(xiàn)保密通信的一種技術(shù)手段；從計算機(jī)科學(xué)的角度看，密碼學(xué)是數(shù)據(jù)安全、計算機(jī)安全和網(wǎng)絡(luò)安全的研究內(nèi)容；從信息處理的角度看，密碼是信息處理的一種形式。密碼學(xué)的研究內(nèi)容決定了它的交叉性和廣泛性，這使得人們能從不同方面去研究密碼學(xué)，從而推動密碼學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展。各種數(shù)學(xué)和其他學(xué)科研究的新成果也會很快地應(yīng)用于密碼學(xué)當(dāng)中，例如基于橢圓曲線的加密和簽名方法、量子密碼和數(shù)字水印等。

(4) 實踐性很強(qiáng)。密碼學(xué)的研究目的就是解決實際生活當(dāng)中的信息安全問題，例如提供保密性、認(rèn)證性、完整性和不可否認(rèn)性，這些屬性是信息社會中不可或缺的重要屬性，它們隨著計算機(jī)的普及，借助于密碼學(xué)的各種算法得以實現(xiàn)。因此，密碼學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的課程。只有理論聯(lián)系實際，才能把這門課程學(xué)好。

3密碼學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

公立函館未來大學(xué)的密碼學(xué)課程分為以下幾部分：

(1) 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：該部分講述整除、同余、模運(yùn)算、歐幾里得算法、擴(kuò)展的歐幾里得算法、歐拉函數(shù)、群、環(huán)、域和概率論等的基本概念。該部分的教學(xué)目的是使學(xué)生對密碼學(xué)所需的數(shù)學(xué)知識有個大概的了解，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(2) 密碼學(xué)基本概念：該部分講述密碼學(xué)的歷史、加密和隱私概念、密碼學(xué)的目標(biāo)、攻擊模型、密碼協(xié)議和可證明安全性等。該部分的教學(xué)目的是使學(xué)生對密碼學(xué)有個總體的認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(3) 對稱密碼體制：該部分講述了流密碼和分組密碼體制。流密碼只是介紹了一些基本概念。分組密碼是本章的重點，主要講述了DES、AES和分組密碼的工作模式。該部分的教學(xué)目的是使學(xué)生對對稱密碼體制，尤其是分組密碼體制有深刻的認(rèn)識，了解分組密碼設(shè)計原理和特點。

(4) 公鑰密碼體制：該部分講述公鑰密碼體制的概念、RSA公鑰密碼體制、ElGamal公鑰密碼體制、Rabin公鑰密碼體制、基于橢圓曲線的密碼體制和基于身份的密碼體制。該部分的教學(xué)目的是使學(xué)生對公鑰密碼體制有個深刻的理解，了解公鑰密碼體制與對稱密碼體制的區(qū)別。

(5) 數(shù)字簽名：該部分講述數(shù)字簽名的基本概念、RSA數(shù)字簽名、ElGamal數(shù)字簽名、數(shù)字簽名標(biāo)準(zhǔn)DSS、群簽名、簽名、盲簽名和環(huán)簽名等。該部分的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握常用的數(shù)字簽名體制，掌握數(shù)字簽名體制的設(shè)計原理和特點，對特殊的數(shù)字簽名，如群簽名、簽名、盲簽名和環(huán)簽名有個初步的認(rèn)識。

(6)Hash函數(shù)：該部分講述Hash函數(shù)的基本概念、MD5、SHA、基于分組密碼的Hash函數(shù)和Hash函數(shù)的應(yīng)用。該部分的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握Hash函數(shù)的設(shè)計原理和要求，對MD5和SHA兩種重要Hash函數(shù)有個深刻理解。

(7) 密碼協(xié)議：該部分講述密鑰分配和密鑰交換、認(rèn)證體制、零知識證明、電子選舉和電子現(xiàn)金等。該部分的教學(xué)目的是使學(xué)生對密碼應(yīng)用有深刻的理解，對如何根據(jù)應(yīng)用環(huán)境設(shè)計密碼協(xié)議有個基本的認(rèn)識。

(8) 可證明安全性：該部分講述公鑰密碼和數(shù)字簽名的可證明安全性。包括公鑰加密體制的安全性概念、數(shù)字簽名體制的安全性概念、隨機(jī)預(yù)言模型、RSA-OAEP等。該部分的教學(xué)目的是使學(xué)生對可證明安全性知識有個初步認(rèn)識，能夠?qū)€加密體制和數(shù)字簽名體制進(jìn)行形式化證明。

4密碼學(xué)課程的教學(xué)方法

通過筆者在公立函館未來大學(xué)密碼學(xué)課程的學(xué)習(xí)，總結(jié)出如下教學(xué)方法：

(1) 注重數(shù)學(xué)知識的講解。學(xué)習(xí)密碼學(xué)需要用到很多數(shù)學(xué)知識，教師在教學(xué)中很重視數(shù)學(xué)知識的傳授，在第一章中專門講授了密碼學(xué)需要的數(shù)學(xué)知識。此外，教師在講授其他章節(jié)內(nèi)容時也常常介紹一些數(shù)學(xué)知識，如在講授RSA算法時講授了模運(yùn)算和復(fù)雜性理論。

(2) 注重講清各部分的區(qū)別與聯(lián)系，以便于學(xué)生掌握和記憶。密碼學(xué)課程涉及到很多概念，這些概念很難記憶。教師在教學(xué)中注重講解各種概念的區(qū)別與聯(lián)系，如對稱密碼體制和公鑰密碼體制的區(qū)別和聯(lián)系、公鑰加密體制和數(shù)字簽名體制的區(qū)別和聯(lián)系、分組密碼體制和流密碼體制的區(qū)別和聯(lián)系。通過這些講解，學(xué)生掌握和理解這些知識就容易多了。

(3) 注意講述歷史知識，激發(fā)學(xué)生興趣。密碼學(xué)涉及到很多有趣的歷史知識。在講授密碼的起源時，教師介紹了公元前五世紀(jì)斯巴達(dá)人使用的一種叫“天書”(Skytale)的器械。它用一根木棍，將羊皮條緊緊纏在木棒上，密信自上而下寫在羊皮條上，然后將羊皮條解開送出，只有把羊皮條重新纏在一根同樣直徑的木棍上，才能把密信的內(nèi)容讀出來――這是最早的一種移位密碼。在講解公鑰密碼概念時，他們講解了Diffie和Hellman這兩位公鑰密碼開創(chuàng)者的生平，并將這兩位學(xué)者的照片給學(xué)生看。通過這些歷史知識的講解，學(xué)生對密碼學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(4) 注重與科研工作相結(jié)合。教師在教學(xué)中很注重與科研工作相結(jié)合。他們常常講到自己的科研項目與經(jīng)歷，也常常將最新的研究成果帶到課堂，將最新的論文發(fā)給學(xué)生研讀，使學(xué)生對最新的研究方向有個初步認(rèn)識。

(5) 注重總體理解。某些密碼學(xué)算法涉及的步驟很多，理解比較困難。如DES就涉及到了16輪變換，每輪都有置換和代換運(yùn)算。教師在介紹該算法時注重總體算法的把握，先讓學(xué)生對該算法有個總體的認(rèn)識，然后再講述每一步驟的詳細(xì)算法。

5結(jié)束語

本文介紹了日本公立函館未來大學(xué)面向計算機(jī)專業(yè)碩士生開設(shè)的密碼學(xué)課程的具體情況，包括課程內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)特點。希望能對我國密碼學(xué)課程有一定的啟發(fā)。

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The Course Design of Cryptology and Its Teaching Method at Future University-Hakodate

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(School of Computer Science and Engineering, University of Electronic Science and

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【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）16—0130—02

一 導(dǎo)論

2011年教育部最新修訂版《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本理念部分明確提出，現(xiàn)代信息技術(shù)已對數(shù)學(xué)教育方式產(chǎn)生重大的影響，初中數(shù)學(xué)課程設(shè)計應(yīng)將其作為強(qiáng)有力的工具并充分運(yùn)用。數(shù)學(xué)實驗作為基于計算機(jī)和軟件技術(shù)發(fā)展起來的新的教學(xué)手段，正是信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的理想工具。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將一部分內(nèi)容（如函數(shù)、幾何和概率統(tǒng)計等），組織成數(shù)學(xué)實驗課的形式，不僅可以提高學(xué)生實踐和參與數(shù)學(xué)活動的積極性，同時更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高自主探索能力的有效方式。

二 計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)實驗：一種新的學(xué)習(xí)方式

自20世紀(jì)40年代計算機(jī)在數(shù)學(xué)邏輯的基礎(chǔ)上被創(chuàng)立起，之后整個計算機(jī)科學(xué)的歷史就是數(shù)學(xué)與之不斷融合、相互促進(jìn)的歷史。數(shù)學(xué)是計算機(jī)科學(xué)的核心，而計算機(jī)技術(shù)又反過來推動數(shù)學(xué)的發(fā)展：計算圓周率、證明四色定理等不一而足，兩者聯(lián)系之緊密甚至超過了數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。計算機(jī)科學(xué)的許多奠基性工作由數(shù)學(xué)家完成，如被稱作計算機(jī)科學(xué)之父的馮諾依曼（J. von Neumann）與圖靈（A. M. Turing）。在許多高等院校的建制中，數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)隸屬于同一個院系。

生活在21世紀(jì)的人，對數(shù)學(xué)與信息科學(xué)之間的聯(lián)系有更為深刻的體會。中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，同時學(xué)習(xí)信息科學(xué)，用Excel處理數(shù)據(jù)，用幾何畫板作三角形的全等變換，用Visual Basic編寫一元二次方程程序，兩門學(xué)科同時為對方服務(wù)。對于學(xué)生而言，從小學(xué)教育之后進(jìn)入初中，在直觀的認(rèn)識上數(shù)學(xué)與信息科學(xué)便是相伴而來。當(dāng)他們升入高中、大學(xué)乃至工作以后，繼續(xù)使用數(shù)學(xué)的時候，大多的情況是用Office軟件處理表格和繪制函數(shù)，用Mathematica推導(dǎo)微積分，用Matlab做矩陣運(yùn)算，用R語言作統(tǒng)計應(yīng)用，用有限元軟件進(jìn)行工程數(shù)值模擬。新世紀(jì)中學(xué)生所面臨的事實是，數(shù)學(xué)與信息科學(xué)的融合是自始至終，并且再沒有彼此分割的可能。

因此，新時期的教育者必將不能滿足于簡單地將一些多媒體技術(shù)引入教室，而必須從更深層次發(fā)掘數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，一方面，為了讓學(xué)生能對將來的應(yīng)用技術(shù)有更充分的準(zhǔn)備；另一方面，借助于計算機(jī)工具，為學(xué)生提供動手實踐、增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的平臺。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中所指出的：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容是現(xiàn)實而有意義的，絕不是空泛的。學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能從生活中得到抽象或從知識經(jīng)驗中找到基礎(chǔ)。否則，認(rèn)知過程便會有一個階梯缺失，造成難以逾越的障礙。此時，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探索、獲取更廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的角色便應(yīng)由教師來完成。數(shù)學(xué)實驗正是教師提供給學(xué)生發(fā)揮主體精神、做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人翁的理想舞臺。數(shù)學(xué)是思維的藝術(shù)，計算機(jī)為之提供了動手的可能。傳統(tǒng)的教師板書學(xué)生抄筆記的教學(xué)方式變革為教師提出問題學(xué)生在數(shù)學(xué)實驗中解決問題，由此數(shù)學(xué)經(jīng)驗也得到了豐富。

數(shù)學(xué)實驗在許多大學(xué)中都已是十分成熟的課程，將其引入初中教學(xué)尚是全新的嘗試。通過精心的課程安排，完全可以不必借助于超出中學(xué)教學(xué)范疇的大型計算軟件而從計算機(jī)核心的數(shù)值處理和圖形能力出發(fā)，便能設(shè)計出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)實驗課，正如計算機(jī)的使用淡化了花哨的計算技巧而使本質(zhì)和樸素的數(shù)學(xué)思想得到彰顯一樣。

三 計算機(jī)輔助實驗：獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗與認(rèn)識數(shù)學(xué)本質(zhì)——以概率實驗為例

數(shù)學(xué)概念的形成是高度抽象的結(jié)果，這就意味著數(shù)學(xué)概念并不一定能從現(xiàn)實的具體的存在中得到經(jīng)驗；即或存在于生活經(jīng)驗，也常常不是直觀的，認(rèn)識它們需要辨析和洞察。初中數(shù)學(xué)所涉及的是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性概念，如何幫助學(xué)生從本質(zhì)上理解其定義是教師所關(guān)心的問題。本文以概率為例介紹計算機(jī)輔助實驗對概念學(xué)習(xí)的幫助。

概率統(tǒng)計是數(shù)學(xué)的重要分支，在現(xiàn)代社會的各行各業(yè)都有廣泛的應(yīng)用。企業(yè)需要概率統(tǒng)計人才對市場和消費(fèi)者行為作調(diào)研分析，為經(jīng)營決策提供建議；工廠需要概率統(tǒng)計監(jiān)控產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化生產(chǎn)流程。雖然概率統(tǒng)計與生活息息相關(guān)，但卻不如四邊形等概念那樣易于從生活經(jīng)驗中抽象出來。

課本對概率概念的引入是從重復(fù)投擲硬幣與骰子這兩個學(xué)生可以直接接觸的事物入手的，先介紹什么是隨機(jī)事件，繼而用大量重復(fù)實驗中事件A的頻率在某個常數(shù)p附近，來定義事件A的概率為p。不難發(fā)現(xiàn)，這個定義本身就是實驗性的。硬幣投擲是數(shù)學(xué)史上最廣為人知的實驗之一，操作簡單而意義卻深刻。除了在課堂上組織學(xué)生分組投擲硬幣并記錄結(jié)果之外，此次實驗與探究課還可以設(shè)計為上機(jī)實驗。

實驗1：創(chuàng)建一個N個步長的循環(huán)，每一步利用計算機(jī)生成一個0～1之間的隨機(jī)數(shù)x，當(dāng)?shù)玫降膞滿足0

數(shù)變量Q加1。循環(huán)結(jié)束，計算投擲結(jié)果正面頻率 與反面

頻率 。令N分別等于5，10，20，50，100，1000，10000，

重復(fù)實驗，記錄每次的頻率。

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一、前言

計算機(jī)輔助教學(xué)的研究有一定的歷史發(fā)展，但是高校中的研究一直處于較為緩慢的發(fā)展?fàn)顩r。首先是因為高校的教學(xué)投入有一定的限制，所以呈現(xiàn)出的硬件條件不能滿足發(fā)展的需要，缺乏對現(xiàn)成教學(xué)軟件的認(rèn)識等都是較為主要的原因。另外也有對計算機(jī)應(yīng)用了解較少而導(dǎo)致的誤解，使得計算機(jī)與大學(xué)專業(yè)教學(xué)的開發(fā)使用無法在實踐中發(fā)揮應(yīng)該具有的價值。

二、計算機(jī)在大學(xué)生物科學(xué)研究中的現(xiàn)狀

生物科學(xué)的空前發(fā)展決定著大學(xué)生物科學(xué)課程必將面臨著一系列科學(xué)的變革，當(dāng)下的生物科學(xué)知識類別空前復(fù)雜，專業(yè)研究更加深入，成果信息也在不斷隨著社會發(fā)展更新。大學(xué)生在生物科學(xué)教育中迫切需要解決的問題是如何更好地掌握整個生物科學(xué)的知識體系，了解到科學(xué)研究的成果，在主動把握專業(yè)方向的過程中，擁有生物科學(xué)研究和應(yīng)用的技術(shù)與能力。目前，計算機(jī)在高校中的普及程度已經(jīng)有了飛躍般的發(fā)展，但是計算機(jī)在教學(xué)上的應(yīng)用還是會被誤解成較為復(fù)雜的程序設(shè)計，以及具體的操作程序會非常復(fù)雜。計算機(jī)的應(yīng)用實際上是對老師的講解起一定的輔助作用，所以最終的課程教學(xué)依舊離不開老師，于是在推行過程中認(rèn)為其存在的價值與付出的成本無法平衡，于是領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識不足便也成為阻礙其發(fā)展的又一層阻力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用有利于直接與用戶端建立聯(lián)系，用戶在人際互動的使用中，獲取相應(yīng)的知識信息，所以實際上對教學(xué)內(nèi)容的重視程度不僅不減，還能提高傳達(dá)知識信息的多樣化展現(xiàn)方式。當(dāng)下的教學(xué)手段應(yīng)用較為廣泛的是幻燈片等，因為制作較為簡單，成本低廉，對使用的技能要求也較低，所以長期占據(jù)使用功能的重要地位。但是在使用過程中，也表現(xiàn)出不易儲存、對使用技能的要求較低且形式單調(diào)等問題，學(xué)生如果在制造等方面的能力欠缺，便不能主動參與其中，所以對學(xué)生的能力要求實際上是進(jìn)一步的加大。計算機(jī)在教學(xué)過程中大量應(yīng)用的好處就是，可以基本上取代和彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段以及課堂教學(xué)的不足，大大豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，加快知識更新?lián)Q代的速度。

三、計算機(jī)在大學(xué)生物科學(xué)研究中的應(yīng)用

根據(jù)當(dāng)下高校在實踐中的應(yīng)用方式分析，由于硬件設(shè)施尚有欠缺等，計算機(jī)在生物科學(xué)教學(xué)活動中發(fā)揮的作用主要有以下幾點：

1．信息的處理

計算機(jī)的信息來源主要是計算機(jī)自身存儲的信息資料，通過各種存儲器對外接收的設(shè)備或者是終端及網(wǎng)絡(luò)在拓寬人們視線的過程中，搜集到的各種教學(xué)科研的信息。其中可能是使用者自身存儲的整理過的文檔或者是圖片等，也有可能是實驗中利用其他存儲裝置產(chǎn)生的圖文等，這些都是在教學(xué)過程中可以使用的材料。許多網(wǎng)站上有專門為生物科學(xué)教學(xué)科研服務(wù)的信息，在講述理論知識的過程中，可以利用視頻等，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對于理論的認(rèn)識，也可以使得學(xué)生更好的進(jìn)入情景中獲得知識。特別是在高校的教學(xué)過程中，利用計算機(jī)可以拓展學(xué)生的閱讀資料，實現(xiàn)各個學(xué)校之間的信息交流，對整個國家的教育都是有力的推動。

2．編寫電子教案

生物科學(xué)的學(xué)科教學(xué)要結(jié)合時代的發(fā)展，因為研究的成果都在日新月異的飛速發(fā)展，所以相應(yīng)的要求也會不斷變化，生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要將自己的內(nèi)容進(jìn)行不斷地更新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教室都是利用筆和紙對教學(xué)提綱的記錄和設(shè)計，所以一旦觀點發(fā)生變化，進(jìn)行修改等都非常麻煩，不僅費(fèi)時間還費(fèi)精力。但是利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，就可以將教學(xué)的資料進(jìn)行數(shù)字化存儲，不斷的修改也容易簡單。在進(jìn)行課程陳述的時候，也可以將回執(zhí)的圖片等利用幻燈片等形式進(jìn)行播放，便于學(xué)生了解到教學(xué)的意義，也可以使得學(xué)生明白整個教學(xué)的具體安排，提前做好規(guī)劃，保持教案的體系完整性，也使得教案發(fā)揮更大的價值。

3．課堂的教學(xué)方式

計算機(jī)在生物科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，表現(xiàn)最為明顯的便是課堂教學(xué)方式。一般進(jìn)行教學(xué)的應(yīng)該是專門的教學(xué)軟件，但是當(dāng)下部分教學(xué)軟件依舊在不斷完善的過程中，制作或者是獲得一份完整的課件是一件非常困難的事情，適合課堂教學(xué)的高質(zhì)量的軟件制作所需要的人才也存在一定的限制，所以利用計算機(jī)進(jìn)行基本的小課件等制作還是有著明顯的意義的。

4．實踐的具體模擬

生物科學(xué)中的大量研究都需要對研究對象進(jìn)行長期的觀察，觀察整個研究的生命活動的全過程。但是可能只有實驗者才有機(jī)會看見整個過程的神奇之處，也使得傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生缺乏代入的情景，學(xué)習(xí)興趣較低。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，可以將整個生產(chǎn)活動進(jìn)行再現(xiàn)，如“活動”的研究對象植株的生長、血液的循環(huán)以及物質(zhì)的新陳代謝等，都可以利用計算機(jī)進(jìn)行一定的再現(xiàn)，方便學(xué)生可以自己觀察實驗過程中的變化，明白生物科學(xué)研究中的有趣之處。在記錄研究數(shù)據(jù)的過程中，也可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對分子的專業(yè)等進(jìn)行研究，讓學(xué)生理解和接受，利用計算機(jī)繪制出的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖等也更加生動直觀，對于后期的數(shù)據(jù)分析和研究都有著非常重要的意義。

四、結(jié)束語

綜上所述，自動化教學(xué)在教育界的普及是教學(xué)隨著時展的重要表現(xiàn)，也可以縮短教學(xué)的時間，提高整個教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，擴(kuò)大教學(xué)的容量，方便知識的擴(kuò)充和更新，刺激學(xué)習(xí)者多角度獲得教學(xué)成果。當(dāng)今時代是知識信息的時代，新概念以及新技術(shù)等都層出不窮，只有通過計算機(jī)技術(shù)才能在短時間內(nèi)對這些事物做出回應(yīng)，引導(dǎo)著現(xiàn)代教學(xué)手段變革的方向。

參考文獻(xiàn)：

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［3］張銘．高校生物學(xué)專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的探討［C］．中國生理學(xué)會第三屆計算機(jī)在生理學(xué)教學(xué)．科研中的應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會，2012．

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培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息技術(shù)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)科教育。信息技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下的三個方面：

1．對信息科學(xué)的理解

通過信息技術(shù)、信息科學(xué)的基本理論和方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能深入地理解各種信息手段的我，深入理解各種信息技術(shù)的基本原理和具體方法，能對給定的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚⒛軐Ω鞣N信息的活用進(jìn)行評價和完善。

對信息科學(xué)的理解不是單純理論上的，知識內(nèi)容上的理解。應(yīng)能通過信息科學(xué)的理論，指導(dǎo)信息活用時合理地選擇信息手段和信息處理的方法，并能對它們進(jìn)行有效地評價，用以完善信息活用和信息處理的過程。以信息科學(xué)的理解是信息活用的基礎(chǔ)和條件，沒有對信息科學(xué)的基本理解，不可能實現(xiàn)有效的信息活用。對信息活用的評價和完善是指導(dǎo)信息科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要根據(jù)。

2．信息活用的實踐能力

信息活用的實踐能力是指對于給定的課題、目的、問題，能合理地使用一定的信息手段，對必要的信息，自主地或與人協(xié)同地進(jìn)行收集、分析、處理和創(chuàng)造，并能根據(jù)情況，信息、傳遞信息。信息活用的實踐能力是以信息技術(shù)的方法解決問題的能力。

我們曾經(jīng)碰到過這樣的問題。為了求解某一問題，進(jìn)行某種決策，需要大量地收集信息、理解信息、分析信息，并將有關(guān)的信息送入計算機(jī)，以一定的處理軟件對信息進(jìn)行處理，最后，根據(jù)處理的結(jié)果，作出相應(yīng)的決策。這是一種以信息技術(shù)求解問題的過程。在根據(jù)處理的結(jié)果決策問題時，發(fā)現(xiàn)這種決策與邏輯的分析，與以其它方法進(jìn)行決策的結(jié)果相矛盾。經(jīng)過反復(fù)評價、研討，發(fā)現(xiàn)基于計算機(jī)處理的決策是錯誤的。顯然，計算機(jī)的操作、軟件的使用方法是完全正確的，產(chǎn)生錯誤的原因在信息的收集、信息的理解和信息的分析。

3．對信息、信息社會的認(rèn)識，態(tài)度與參與

對信息、信息社會的認(rèn)識和態(tài)度包括對信息社會的認(rèn)識；對信息在信息社會中的作用、對人們生活的影響的認(rèn)識；對信息的情感、對信息的道德與倫理、對信息的責(zé)任與態(tài)度以及信息安全與信息犯罪的認(rèn)識與態(tài)度。

在信息技術(shù)教育中，應(yīng)處理好幾個關(guān)系：

（1）基本知識、基本理論的學(xué)習(xí)與技能的掌握

信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)必須涉及大量機(jī)器的操作，軟件的使用，有些人甚至認(rèn)為信息技術(shù)就是機(jī)器和軟件的操作技術(shù)，這是一種錯覺。各種機(jī)器的操作、軟件的使用，應(yīng)基于一定的理論指導(dǎo)下予以選用。信息技術(shù)教育中，應(yīng)特別重視基本知識、基本理論的學(xué)習(xí)，應(yīng)在一定理論的指導(dǎo)下去選擇，去完成一定的具體操作。沒有一定的理論知識的學(xué)習(xí)，就不可能對操作的結(jié)果進(jìn)行有效的評價，就不可能完善具體的操作過程。某種操作技能只有在一下的理論指導(dǎo)下才能發(fā)揮作用。

（2）解決問題能力的培養(yǎng)與對機(jī)器、軟件操作能力的訓(xùn)練

信息技術(shù)教育中，我們特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)的方法解決問題的能力的培養(yǎng)。為了解決問題，需要使用計算機(jī)，需要使用一定的軟件，這些只是解決問題的工具，我們不能以工具的操作代替解決問題能力的培養(yǎng)。在解決問題過程中，如何分析問題，如何根據(jù)問題的分析去尋求解決問題的算法，如何評價與完善解決問題的過程比工具的掌握更為重要。工具的使用是在解決問題算法的指導(dǎo)下進(jìn)行的。信息活用能力的培養(yǎng)中,與具體機(jī)器、軟件操作能力相比較，應(yīng)更注重分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

（3）完成任務(wù)與驅(qū)動知識的學(xué)習(xí)

信息技術(shù)教育中應(yīng)彩任務(wù)驅(qū)動的方法實現(xiàn)信息科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)信息活用能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教育中，我們表應(yīng)只看到任務(wù)的完成，不看是否驅(qū)動了知識的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)課程的一種學(xué)習(xí)方法，這是一種問題解決式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在求解問題的過程中去探索知識，發(fā)現(xiàn)知識。任務(wù)驅(qū)動是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，去探索、去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的信息科學(xué)的知識。如果不在完成任務(wù)的過程中注重知識的學(xué)習(xí)、掌握，這一次的任務(wù)完成了，下一次同樣的任務(wù)可能完成不了，因為他沒有將任務(wù)的完成變?yōu)橐环N在一定理論指導(dǎo)下的自覺行為。任務(wù)驅(qū)動中，既要完成任務(wù)，更要注意通過完成任務(wù)應(yīng)驅(qū)動的知識學(xué)習(xí)。

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一、計算主義視角簡介

對于意識的認(rèn)識是長久以來一直困擾人們的問題。意識的本質(zhì)究竟是什么？意識的運(yùn)行機(jī)制是什么？這些問題一直沒有解決。無論是哲學(xué)，心理學(xué)，自然科學(xué)，都為解決意識問題進(jìn)行了深刻而持久的研究。隨著科技手段的進(jìn)步，意識問題的自然科學(xué)研究取向逐漸成為主流，而其中，計算主義的研究取向，是認(rèn)知科學(xué)研究最基本的方向。

計算主義取向是伴隨著當(dāng)代計算機(jī)科學(xué)迅猛發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的研究范式，計算主義的基本思想是將意識、心智的本質(zhì)以及行為與計算機(jī)程序進(jìn)行類比，提出“認(rèn)知的本質(zhì)就是計算”這樣的基本假說，當(dāng)前信息、算法和計算這些計算主義的基本概念已成為當(dāng)前理解人的生命及意識本質(zhì)的重要概念。[1]

這種思潮，隨著人工智能、生物信息學(xué)、量子計算、元胞自動機(jī)理論等的產(chǎn)生和發(fā)展，開始廣泛的滲透到各個科學(xué)領(lǐng)域，繼而發(fā)展為一種哲幾乎遍及所有科學(xué)和哲學(xué)領(lǐng)域的超范式，即構(gòu)成物質(zhì)世界的基本要素是計算或信息流，世界的全部內(nèi)容是信息從一個部分傳遞到另一個部分的過程。

計算主義實際上已經(jīng)滲透到宇宙學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)乃至經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會科學(xué)等諸多領(lǐng)域。計算或者算法不僅成為人們認(rèn)識自然、生命、思維和社會的一種普適的觀念和方法,而且成為一種新的世界觀。[2]

科技傳播是基于傳播學(xué)而集中研究科學(xué)技術(shù)傳播的學(xué)科，以計算主義的視角，對科技傳播進(jìn)行認(rèn)識和研究，在一定程度上，可以拓展和加深對科技傳播的最根本的理解。

二、科技傳播的四個要素

傳播是人類社會廣泛存在的現(xiàn)象，可以說，自人類出現(xiàn)，傳播就一直存在于人類社會之中。傳播現(xiàn)象也許是人類認(rèn)識索要面對的最為復(fù)雜的對象之一。以傳播為研究對象的傳播學(xué)是20世紀(jì)出現(xiàn)的社會科學(xué)，傳播學(xué)的研究范圍十分廣泛，經(jīng)過多年發(fā)展，傳播相關(guān)的歷史研究，心理學(xué)研究，社會學(xué)研究，乃至傳播方式的物理學(xué)研究以及上升到哲學(xué)高度的語言哲學(xué)研究等，與傳播相關(guān)的領(lǐng)域的研究幾乎已經(jīng)面面俱到，而科技傳播的研究因為局限于傳播科技知識，較人類的一般傳播要簡單一些，雖然科技傳播具有不同于傳播學(xué)研究領(lǐng)域的特殊性，但是作為一種傳播的過程，傳播學(xué)的基本理論還是適用的。

人類的傳播是一種交流和交換信息的行為。一個基本的傳播過程由傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道與傳播媒體和受傳者四個要素構(gòu)成。[3]信息在四要素之中的傳遞，構(gòu)成了一個傳播的過程。對這四大要素的分析是認(rèn)識、理解和研究科技傳播活動和科技傳播現(xiàn)象的出發(fā)點。而如果要做一個最根本的認(rèn)識，需要先對信息進(jìn)行解讀。

在人類的社會傳播過程中，信息是符號和意義的統(tǒng)一體。符號簡要的說，是信息的外在形式和物質(zhì)載體，而意義本身是抽象和無形的，但可以通過如語言及其他符號得到表達(dá)和傳遞，一個符號和其攜帶的意義構(gòu)成信息。人類最基本和最主要的符號，就是語言。

語言是一套完整和較完善的符號體系。在計算主義的視角下，可以這樣認(rèn)為，語言的符號體系是一種人類意識可以理解的算法，人類實際上通過這樣一種算法，來理解和處理信息所包含的意義。而只有在這樣一種人類可以理解的算法內(nèi)，意義才得以存在。比如一個徹底陌生的自然物，我們不妨利用數(shù)學(xué)的方式定義為x，對于人類而言，在認(rèn)識它的形狀和與外界的作用之前，它毫無意義，而認(rèn)識它并認(rèn)識它與外界的作用，實際上經(jīng)歷了將這些關(guān)系編譯為人類可以理解的形式，比如，稱之為“費(fèi)米子凝聚態(tài)”，這不僅是一個單純的符號，這個符號承載了對應(yīng)物的信息，也就是人類對它的認(rèn)識。這個過程發(fā)生的，可以說是人類建立了一套算法，來認(rèn)知這個東西。同樣的，所有的信息，只有經(jīng)過人類可理解的算法處理之后，才具有對人類而言的意義。為什么經(jīng)過這樣的過程，信息就可以被理解？傳播學(xué)中，認(rèn)為語言的理解是一種語義契約，基于這種達(dá)成的共識，語言得以被普遍理解。這其實可以理解為一種算法。可以借用計算機(jī)領(lǐng)域的一個常見術(shù)語，格式化。在計算機(jī)中，硬盤經(jīng)過格式化才能作系統(tǒng)識別，這一過程，與人類的認(rèn)知過程有些類似。

那么，傳播的四個要素，分別在這種理解中是怎樣的呢？

傳播者是指信息的提供者，亦即向受眾傳播信息的一方。在科技傳播中，傳播者的地位極其特殊，尤其是科技知識最初的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明者，這個角色的特殊在于，他首先使對本對人類毫無意義的東西，進(jìn)入到人類的可理解的范圍中，也可以說，是建立了一種新的算法，將信息進(jìn)行了編碼。

科技傳播中的傳播者一般分為兩種基本類型，職業(yè)化的傳播者和非職業(yè)化的傳播者。本文認(rèn)為，傳播者可以分為兩種，傳播內(nèi)容的首創(chuàng)者和首創(chuàng)者之外的傳播者。二者的區(qū)別將在后面闡述。

傳播內(nèi)容是流動在科技傳播過程中的科技知識信息。在本文中可以理解為包含了科技知識意義的算法。

傳播渠道與傳播媒體涉及到傳播的具體過程和傳播媒介，實際上，是可以認(rèn)為是信息的等價變換，后文將闡述。

受傳者又稱為受眾，是與傳播者相對的信息接受者。受傳者最重要的特點是學(xué)習(xí)能力。在本文的語境中，學(xué)習(xí)能力是指解碼的能力，通過對符號的解碼，得到符號所攜帶的意義。

一個科技傳播的過程，具體是怎樣發(fā)生的呢？

三、科學(xué)傳播的模式

對于傳播的模式，在傳播學(xué)史上，學(xué)者們曾建立了很多種模式。但這些模式都是基于上述四個要素的。本文結(jié)合拉斯韋爾的5w模式、奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式和賴?yán)驄D的系統(tǒng)模式提出一種稍作改進(jìn)的模式，見圖1。

最初的傳播者將沒有意義的信息進(jìn)行編碼，也就是從無意義進(jìn)入到人類語言中，使之變?yōu)樵谌祟惖恼Z言契約下能夠理解的形式，這一過程實際是一中算法的等價變換，換句話說，這些信息的意義，也就在于傳播者進(jìn)行了怎樣的編碼。

在語義契約的約束下，傳播內(nèi)容傳遞給了受眾，如果受眾繼續(xù)傳播，那么他就是其他傳播者，所謂的職業(yè)傳播者，也就是專職負(fù)責(zé)再次傳遞信息的受眾，他們的信息來源于最初的傳播者。受眾在接觸到信息后，實際上是用語義契約進(jìn)行了一個解碼，提取了其中的意義。[4]而其他傳播者可以將接受到的信息原封不動的傳播出去，但是，由于他們的專業(yè)背景，認(rèn)識能力，和理解程度，尤其是職業(yè)傳播者，面對特定的受眾，通常會將接受的信息進(jìn)行新的編碼，再次傳播。所謂新的編碼并沒有脫離語義契約。語言系統(tǒng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。由于人們的教育程度，認(rèn)識能力，專業(yè)領(lǐng)域的區(qū)別，往往趨向于形成在語義契約內(nèi)的子系統(tǒng)。比如一個經(jīng)濟(jì)學(xué)者和一個化學(xué)學(xué)者，他們雖然都處于一個大的語義契約下，但是由于專業(yè)原因，對于對方專業(yè)領(lǐng)域的信息往往接觸不多，這使得他們的專業(yè)相對封閉。那么，經(jīng)濟(jì)學(xué)者們要了解某一項化學(xué)成果，往往需要進(jìn)行多次的編碼解碼，使最初的專業(yè)化的信息變得能夠被他們?nèi)菀椎睦斫狻?/p>

這個傳播的過程是如此繼續(xù)下去的，直到受眾不再傳播。當(dāng)然，這里的受眾和其他傳播者，并不是指單一的個體，而是符合定義的人或組織的集合。

傳播的媒介，是得到傳播學(xué)著重研究的領(lǐng)域，媒介起到一個信息傳遞中介的作用，信息無論是以文字還是聲音還是圖像的形式得到傳播，其目的是使最初的信息能夠有效的傳播，但是，從最初的信息到媒介所包含的信息再到受眾接收到攜帶信息的媒介，這一個過程需要經(jīng)過多次的解碼和編碼，由于傳播者和受眾的原因，信息也許會發(fā)生變化，其含義與最初的含義可能不同，如何確保信息的失真度最低，是科學(xué)傳播研究的問題之一。[5]

四、總結(jié)

上述分析著重強(qiáng)調(diào)了在科技傳播中編碼和解碼的重要作用。從計算主義的視角，對科技傳播中“科技知識信息通過跨越時空的擴(kuò)散而在不同個性間實現(xiàn)知識共享”[4]這樣一個最核心的研究內(nèi)容進(jìn)行了簡單的分析。通過上述分析，可以看到，由于科技研究事業(yè)相對于人類社會來說，是相對較小和相對封閉的系統(tǒng)，即使是科技研究事業(yè)內(nèi)部，不同領(lǐng)域和專業(yè)也相對封閉，這使得科技傳播的過程，需要更多的努力才能成為有效的傳播，在本文的語境中，也就是需要更多的算法的變換或編碼解碼的過程。本文試圖從最根本的層次上分析知識、信息、共享、傳播這些概念的含義，以及在科技傳播過程中它們的意義，雖然可能這種努力現(xiàn)在還是有些粗糙和簡陋，但是在科技傳播研究的方法上，希望能夠提供一種新的角度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李西林,霍涌泉.當(dāng)前意識研究的自然科學(xué)取向及其意義[J].東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版).2007(01).

[2]李建會.從計算的觀點看[J].哲學(xué)研究2004(03).

[3]翟杰全.科技傳播研究與其基本方向[J].科學(xué)管理研究.1999(06).

[4]翟杰全.讓科技跨越時空[M].北京理工大學(xué)出版社.2002.

篇（10）

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0008-02

信息與計算數(shù)學(xué)專業(yè)是高校本科數(shù)學(xué)類專業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計算機(jī)技能的綜合型人才。實際上，不同的高校對專業(yè)的定位還可以有很大的自由度來創(chuàng)建自身的特色。不管主要方向是以培養(yǎng)研究型人才還是應(yīng)用型人才為主，信息與計算科學(xué)不應(yīng)是理論數(shù)學(xué)與計算機(jī)操作的拼盤，而應(yīng)在科學(xué)計算方法設(shè)計上充分發(fā)揮數(shù)理邏輯思想的優(yōu)勢。教師在專業(yè)模塊課程建設(shè)上應(yīng)重視這一點。

一 計算機(jī)專業(yè)學(xué)生與信息與計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的比較

信息與計算科學(xué)專業(yè)有很大一部分畢業(yè)生走向了與IT行業(yè)相關(guān)的工作崗位。有人說，信息與計算科學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)是在搶計算機(jī)專業(yè)的飯碗，其實不然。從就業(yè)崗位情況上看，至少表面上信息與計算科學(xué)的畢業(yè)生確實與計算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生一樣，從事計算機(jī)軟件開發(fā)等工作的較多，但是若干年以后會發(fā)現(xiàn)，他們的發(fā)展方向有所區(qū)別，他們的工作能力特長是不一樣的。我所執(zhí)教的杭州電子科技大學(xué)是一所以電子信息為特色的普通高校，因擔(dān)任數(shù)學(xué)建模課程以及全國競賽的指導(dǎo)工作，我有機(jī)會認(rèn)識和了解一些來自我們學(xué)校數(shù)學(xué)、通信、電子信息、計算機(jī)軟件與計算機(jī)技術(shù)、信息安全、財經(jīng)和管理類的學(xué)生。他們都是所在學(xué)院成績優(yōu)秀的大二、大三的本科生。在研究如何利用數(shù)學(xué)方法解決大數(shù)據(jù)的實際應(yīng)用問題時，我發(fā)現(xiàn)大二學(xué)生已經(jīng)具備了一些具有專業(yè)性的特色差異：將計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生與信息與計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生作比較發(fā)現(xiàn)：計算機(jī)類學(xué)生思路很活躍，搜索現(xiàn)代科技學(xué)術(shù)成果能力較強(qiáng)，重視一種方法的計算實現(xiàn)，具有較強(qiáng)的編程能力。他們比較注重計算結(jié)果的好壞，也比較喜歡拿程序作為研究成果，對數(shù)學(xué)方法原理的理解往往不夠深入，算法選擇的隨機(jī)性較大。而信息與計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生由于大規(guī)模數(shù)據(jù)計算實現(xiàn)能力的訓(xùn)練不足，面臨著長無所用的問題。得益于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練，信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)方法的邏輯表述強(qiáng)于計算機(jī)類學(xué)生，更注重于解決問題方法的合理性和數(shù)學(xué)方法本身的質(zhì)量，但是能把比較復(fù)雜的算法編程實現(xiàn)的學(xué)生很少，對于數(shù)據(jù)存儲與讀取方法、算法設(shè)計技巧往往缺少足夠的了解。也就是說，該拿的學(xué)分都拿了，學(xué)了不一定真正理解，也不會應(yīng)用。而事實是，掌握計算實現(xiàn)能力的學(xué)生有能力解決實際問題，而只有解決問題的思路卻無法實現(xiàn)計算的學(xué)生，沒有別人的合作無法完成一個能解決大數(shù)據(jù)問題的算法實現(xiàn)。

二 信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)重視算法設(shè)計能力培養(yǎng)

信息與計算科學(xué)專業(yè)究竟要培育什么樣的專業(yè)特色？畢業(yè)生將從事的研究或應(yīng)用領(lǐng)域在什么方向？不同類別的學(xué)校可以根據(jù)自身條件來設(shè)計自己的專業(yè)特色。在大規(guī)模數(shù)據(jù)處理已成為通信、商業(yè)、交通管理、軍事等領(lǐng)域的必要手段的今天，快速、有效的算法設(shè)計方法研究及計算實現(xiàn)凸顯了算法在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要位置。我們從算法設(shè)計能力培養(yǎng)對信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)性、社會效益與可行性等方面，來討論專業(yè)建設(shè)在這一方面的必要性與現(xiàn)實意義。

1.專業(yè)相關(guān)性

強(qiáng)化算法設(shè)計能力可以使數(shù)學(xué)方法與現(xiàn)代計算工具的使用有效結(jié)合，這一目標(biāo)與信息與計算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)完全一致。算法設(shè)計能力的提升不僅僅有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)方法在科學(xué)計算方向的應(yīng)用型人才，以研究算法效能為目標(biāo)的人才培養(yǎng)也是一個值得建設(shè)的專業(yè)模塊。

2.專業(yè)特長認(rèn)知

算法設(shè)計能力培養(yǎng)有利于提升信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生對專業(yè)定位的認(rèn)知度。了解自己專業(yè)的特點與長處，明確自己的努力目標(biāo)，可以對自己的發(fā)展建立一個適合于自身條件的規(guī)劃，有利于激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)讓我們的教育對象真正認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代社會有用和有很大發(fā)展空間的專業(yè)，有了正確的認(rèn)識和定位，才能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和研究的興趣和動力。

3.科學(xué)計算是信息與計算科學(xué)專業(yè)的特色方向

強(qiáng)化算法設(shè)計訓(xùn)練可以促使數(shù)學(xué)理論到生產(chǎn)實踐問題計算實現(xiàn)的有效結(jié)合，大數(shù)據(jù)綜合問題的計算方法設(shè)計與實現(xiàn)研究可以加深學(xué)生對計算機(jī)計算原理的認(rèn)識和理解，從而激發(fā)科學(xué)計算方法的研究興趣。有效的算法設(shè)計訓(xùn)練能使信息與計算科學(xué)專業(yè)的研究方向多元化，學(xué)生的軟件開發(fā)能力也更具備數(shù)學(xué)專業(yè)的特色與潛在優(yōu)勢。在專業(yè)模塊課程設(shè)置中，加強(qiáng)算法設(shè)計的理論與實踐可以使專業(yè)理論課程與實踐課程結(jié)合得更加緊密，從而更有效地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

4.社會效益

現(xiàn)代社會處于國際化大市場、大信息環(huán)境，不管是通信、交通、生產(chǎn)、管理還是軍事及安全部門都需要能及時處理大量錯綜復(fù)雜的各類數(shù)據(jù)，提煉有用的信息與情報，并依此做出正確的判斷與決策的計算機(jī)人才。從社會需求角度看，當(dāng)前許多企業(yè)及行政管理機(jī)構(gòu)的市場分析、經(jīng)營管理與決策都需要大量這方面的人才。高校輸出符合社會需求的畢業(yè)生將對高校的就業(yè)以及所產(chǎn)生的社會效益都將產(chǎn)生積極作用。從一些優(yōu)秀畢業(yè)生的反饋情況來看，與證券業(yè)或銀行以及IT行業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生中，有相當(dāng)一部分從事計算機(jī)算法研究有關(guān)的工作。

5.可行性

目前全國設(shè)立信息與計算科學(xué)專業(yè)的高校多數(shù)都有計算機(jī)類專業(yè)，只要制訂培養(yǎng)計劃的學(xué)校相關(guān)部門以及分院真正認(rèn)識到算法設(shè)計在專業(yè)建設(shè)的必要性。我們通過師資培訓(xùn)以及增進(jìn)數(shù)學(xué)專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)的師資融合與交流，隨著計算機(jī)的普及，強(qiáng)化編程實現(xiàn)訓(xùn)練的實驗條件已經(jīng)充分具備。

從已經(jīng)畢業(yè)工作若干年的畢業(yè)生發(fā)展情況來看，很多在工作崗位上表現(xiàn)得十分出色，有從事投資與證券分析、電子商務(wù)網(wǎng)搜索算法設(shè)計、金融行業(yè)風(fēng)險評估管理、市場分析與生產(chǎn)管理方面的各種工作的畢業(yè)生來自信息與計算科學(xué)專業(yè)。我們的專業(yè)特質(zhì)和潛在能力有待于社會發(fā)現(xiàn)，是因為這些優(yōu)秀人才在社會上的影響力還沒有形成規(guī)模。有很多單位提出要我們推薦一些數(shù)學(xué)能力與計算機(jī)編程都比較強(qiáng)、不經(jīng)過培訓(xùn)就可以直接上崗的畢業(yè)生，我們發(fā)現(xiàn)這方面的社會需求缺口很大，有些IT行業(yè)對算法設(shè)計能力有比較高的要求，甚至帶著算法設(shè)計試卷到學(xué)校招聘。

經(jīng)過我們對專業(yè)課程設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)的加強(qiáng)，以及增加一些必要和有效的訓(xùn)練，相信信息與計算科學(xué)專業(yè)會辦得更有質(zhì)量，不僅僅是幫助本科生直接就業(yè)，對于進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，良好的算法設(shè)計能力對于進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)的現(xiàn)代計算方法也是必不可少的。當(dāng)畢業(yè)生在社會各行業(yè)和部門起到主導(dǎo)作用時，信息與計算科學(xué)專業(yè)將獲得社會的普遍認(rèn)可。從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度考慮，在理論課程與實踐環(huán)節(jié)中強(qiáng)化信息與計算科學(xué)專業(yè)算法設(shè)計訓(xùn)練作為專業(yè)特色切合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，操作上可行，同時符合社會需求和廣大學(xué)生的利益。

三 實踐課程要從基礎(chǔ)抓起

信息與計算科學(xué)專業(yè)設(shè)立至今經(jīng)歷了時間的檢驗，培養(yǎng)目標(biāo)大框架是教育部制定的，學(xué)校的課程設(shè)置雖各有所側(cè)重，但基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程和計算機(jī)語言都得到了普遍重視。問題是計算機(jī)編程實現(xiàn)能力在學(xué)生中的差異往往超過其他任何理論課程。不少學(xué)生計算機(jī)語言課程考試成績不差，但不能真正獨(dú)立完成編程和計算實現(xiàn)。我們的教法是傳統(tǒng)課堂講解，作業(yè)和考試幾乎都是在紙上。俗話說：“萬事開頭難。”我們?nèi)鄙僭趯W(xué)生剛剛接觸計算機(jī)語言時給予操作上的必要指導(dǎo)，或在最初需要實踐指導(dǎo)時教學(xué)環(huán)境沒有及時跟上，現(xiàn)實存在的課程體系分工太明確，理論課歸理論課，實踐課就是實踐課，缺少一種過渡過程的訓(xùn)練和氛圍。像福州大學(xué)將數(shù)學(xué)與計算機(jī)合在一起設(shè)立學(xué)院是相當(dāng)有遠(yuǎn)見的，該校數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生在社會上就很受歡迎。

杭州電子科技大學(xué)信息與計算科學(xué)教研室除專業(yè)實驗室正常實驗教學(xué)活動外，還成立了一個攀峰工作室，由若干年輕教師負(fù)責(zé)在課外對學(xué)生進(jìn)行一對一的計算機(jī)編程技術(shù)、圖像處理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析等傳幫帶工作，這一項工作已經(jīng)開展了許多年，教師的付出是巨大的，學(xué)生受益面很大，學(xué)生還可以再帶學(xué)生，一年級第二學(xué)期開始跟隨攀峰工作室的老師直到畢業(yè)的三年多時間，這些學(xué)生群體在就業(yè)方面很受歡迎，工作后個人發(fā)展空間比較大。

當(dāng)前高校理工科類專業(yè)普遍重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的背景下，數(shù)學(xué)專業(yè)的不少學(xué)生卻對專業(yè)前景比較悲觀，在普通高校，一些學(xué)生們感覺數(shù)學(xué)難學(xué)，認(rèn)為自己不是做研究的料，而計算機(jī)應(yīng)用能力又比不上計算機(jī)專業(yè)的，不知道自己將來可以做什么。信息與計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)充分利用自身良好的數(shù)學(xué)背景，在新生入學(xué)階段學(xué)會基礎(chǔ)的計算機(jī)編程技術(shù)，對算法設(shè)計與分析有一個感性的認(rèn)識，培養(yǎng)對計算科學(xué)的研究興趣，從而提升對信息與計算科學(xué)專業(yè)的認(rèn)知度。正確的專業(yè)認(rèn)知能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立個人的努力方向和奮斗目標(biāo)，在本科階段打下良好的研究基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。從長遠(yuǎn)的角度看，強(qiáng)化算法設(shè)計能力不但有利于提升信息與計算科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，更有利于拓寬將來的職業(yè)發(fā)展空間。