序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇學校事跡材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2020年學校優秀黨務工作者事跡材料

作為一名黨務工作者，張同志自2018年3月小學黨支部成立之日起就主動擔起了本支部的黨務專干工作。她一直堅持以黨性為后盾，以政治責任感為動力，從思想、作風上不斷加強自身建設，恪盡職守、竭誠貢獻、辛勤工作。熱愛黨務工作，具有創新的精神，務實的作風，能夠團結、關心師生，深入群眾做好溝通工作。

同時，與入黨積極分子交心談心，組織黨員群眾征求意見，為培養入黨積極分子做了許多耐心細致的工作黨務工作。在擔任黨務專干的同時，她還擔任學校的工會主席和三至六年級英語教師職務。剛成立黨支部之初，加上支部書記和校長共有4名黨員。其中一名黨員教師還被借調至其他單位工作。在這樣人員緊缺的情況下，她不僅將四個年級的英語教學工作干的比較出色，還在2018年《黨務工作規范化建設資料匯編》工作中，每天加班到深夜，獨自完成了1000多頁的資料匯編。并得到了上級黨委的表揚與肯定。在2019年的“不忘初心、牢記使命”主題教育中，她在支部書記外出學習20多天的情況下，獨自鉆研、不斷請教，最終制定出相關計劃及活動實施方案，并確保了活動有條不紊地進行。在2020年抗擊疫情中，她積極到校值班，認真開展網絡教學工作，及時組織召開“”，進一步提升了黨員們的政治素養，充分發揮了黨支部的戰斗堡壘作用。

她時刻牢記自己是一名黨員，用自己的實際行動忠誠踐行著當時的入黨誓言！今后她將繼續在平凡的崗位上，以公平公正的處事原則、耐心細致的工作作風、持之以恒的奉獻精神，用心做一名優秀的黨務工作者！

擴展閱讀：優秀黨務工作者先進事跡材料（12篇）/syfanwen/xianjinshiji/378839.htm

篇（2）

一、健全機構，夯實責任，為關心下一代工作的順利開展提供可靠保證，學校關心下一代工作，切實做到領導重視，組織機構健全，措施得力。

1、建立健全了“關心下一代工作”組織機構，成立了以林校長為組長，×××主任為副組長，×××及退休教師為成員的關工小組。

2、學校領導高度重視，切實加強了對這項工作的領導。做到了人員、經費、場地三落實，為做好關心下一代工作提供了良好的資源保證。

3、為確保學校關心下一代工作的深入開展，我校把關工小組活動納入學校工作計劃，把關心下一代工作列入議事日程，并定期聽取關工小組的工作匯報。

二、采取形式多樣的活動，齊抓共管，營造全校上下支持關心下一代工作的新局面。

連年來，學校關工小組以組織建設為載體，面向全體學生，深入開展愛國主義教育、理想信念教育、思想道德教育、法制教育和科普教育，組織學生開展有益于身心健康的活動。

1、開展豐富多彩的思想道德教育活動，努力提高學生的思想道德素質。 1 采取“走出去，請進來”的方法，每學期我校都邀請區司法局翁科長和××司法所鄭所長到校開法律知識專題講座，給師生講解法律法規等知識，增強師生的法制觀念和法律意識，如“克服網癮，遠離網吧”、“樹立法律意識，揚正氣風尚，爭做合格小公民”、“增強法制觀念，預防不良行為，做遵紀守法的學生”等，通過講解法律知識和對典型案件的剖析，增強學生明辨是非的能力，從而做個遵紀守法的好學生。 2 堅持升降國旗制度。精心安排好“國旗下講話”活動，定時定人定內容，把愛國主義教育具體化。 3 發揮紅領巾廣播站的宣傳作用，利用每天中午1：10分至1：20分的播音時間進行好人好事的宣傳和法制安全教育。如對拾金不昧、個體或集體的好人好事和每個學月的先進班級進行通報表揚和宣傳，還有收集一些法律法規知識和安全常識進行宣傳教育。 4 充分利用重大節日紀念日和主題宣傳日，開展愛國主義、集體主義、感恩和禁毒等教育。如舉行禁毒圖片展，到愛國主義教育基地——××公園“萬人墓”開展現場教育等活動。 5 開展“朝陽讀書”活動，充分利用圖書室的功能，提升學生的閱讀文化氛圍。 6 做好學生的養成教育，如加強對《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》的教育，注重培養學生養成良好的行為習慣、衛生習慣、環保習慣和生活習慣。 7 充分發揮“五老”的積極作用，發揮退休教師的余熱，如 “聽奶奶講故事”等。 8 關工小組還聯系實際，開展了各類文體比賽，同時也加大了對《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的宣傳力度。通過這些活動，不同程度地增強了學生愛黨、愛國、愛社會主義的信念和良好行為習慣的養成。

2、家校聯動，形成合力。一是抓好教師隊伍建設，發揮教育主陣地作用。我校在關心下一代工作中，十分重視教育這個陣地和窗口，充分發揮教師的主導作用。各班都建立起家校聯系的網絡，如家長聯系電話簿、家校共育卡和家訪情況登記表，定期或不定期做好家校聯系和家訪工作并做記錄，隨時掌握學生的思想行為。 二是 辦好家長學校，構建了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，加大了對學生的教育力度，家長學校每學期至少開設1節課，出席人數八十多人。 三是 定期組織召開家長會議，每學期至少召開一次家長會議，傳授科學的教育孩子方法。

篇（3）

德育猶如春天的芬芳，夏天的微風，秋天的碩果，冬天的暖陽，從始至終貫穿于教育之中。我校秉承著“自由、寧靜、生命力”的辦學理念，將德育工作融入教學工作之中，在一代代附小人孜孜不倦的追求下，現已成為川東北一所頗具影響力的窗口示范學校。學校先后被評為“全國雛鷹大隊”、“全國紅旗大隊”、“全國青少年文明禮儀示范基地”、“全國優秀家長學校實驗基地”、“全國生態文明教育示范學校”、“四川省首批校風示范學校”、“省優秀少先隊集體”、“省示范家長學校”、“省綠色學校”、“省藝術特色示范校”、“省文明校園” 、市區十佳少先隊組織等。

一、精耕細作強管理

1、構建德育管理體系

學校積極倡導全員育人，建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以閔志陽校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立德育管理實施系統，形成了以德育副校長分工抓，德育處、少先隊負責抓，年級組長協調抓，值周行政輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是構建軟件系統，制定、完善了一系列規章制度，使德育工作有章可依、有規可循。四是實現學生自主管理，我校以大隊委為引領，以值周班為主力，小黃帽監督崗為輔助，每天對各班的清潔、兩操、路隊、文明等情況進行打分，實現“以生管生”，提升學生的自主管理能力，培養學生的主人翁意識。五是成立校級家委會，以校家委會帶動班級家委會。我們相信孩子是一個家庭的縮影，所以我們以家長學校為抓手，每期開展一次家長學校培訓，每年開展一次新生家長培訓，幫助家長更新教育觀念，提升家庭教育能力，促進家校溝通，形成教育合力，讓孩子們健康快樂地成長。

2、完善德育評價體系

我們建立并逐步完善了學生綜合素質評價體系。“西西果樂園”評價表側重過程性評價，“我的校園生活”學生成長報告冊側重總結性評價，二者緊密結合，使評價更加客觀、全面。

在公正評價的基礎上，我們不斷在探索、改進德育榜樣評選方法，從最開始的“美德之星”評選，到人人使用“美德卡”，再到“月度人物”評選，直到現在的“八禮四儀”小標兵評選，我們力求發現每一個孩子的閃光點，激勵孩子們明確學習的目標，汲取前進的力量。

3、加強德育隊伍建設

德育的發展離不開隊伍的建設，我校十分重視班主任、輔導員隊伍建設。為了提升我校德育隊伍的水平，我們以班主任例會交流德育經驗，以德育培訓提升業務水平，以雜志增訂擴大知識面，以德育課題研究深化德育認識。我們積極搞好班主任的培訓（每年一次經驗交流）、傳幫帶工作（簽訂師徒合同，一對一手把手地教）、定期專題培訓（青年教師讀書會邀請專家、學者作專題講座）等活動，促進教師德育水平迅速提高。我們建立班主任、輔導員激勵機制，每周進行文明班評比、每期設立優秀班隊獎、每次活動設立優秀組織獎、每次比賽設立道德風尚獎，并將各項評比結果與獎勵性績效掛鉤。

4、明確德育年級主題

德育是個系統工程，我們根據不同年齡階段孩子的不同特點，給每個年級都確立了不同的德育主題：一年級“養習慣”、二年級“愛閱讀”、三年級“懂禮儀”、四年級“會自護”、五年級“樹理想”、六年級“知感恩”。中隊活動、研學旅行活動、年級實踐活動、教室文化建設等都圍繞這些主題展開，并根據這些主題自編了主題綜合實踐課程表。學校還自編《性健康教育》校本教材和課件，彌補了現階段對小學生生理健康教育的不足。

二、幽幽書香營氛圍

1、校園環境彰顯文化底蘊

    良好的校園環境才能營造出德育的良好氛圍，從少先隊隊室到心理咨詢室，從校園廣播站到校園電視臺，這些硬件設施無不給我校德育發展提供了良好的條件。

走進校園，古樸的文化浮雕墻展示著我校悠久的辦學歷史以及深厚的文化底蘊；水景墻上樸實的文字拉近了老師與家長、學生的距離；立體綠植墻及無土栽培系統向學生傳遞著先進的環保節能理念；小巧玲瓏的假山石塘床凈水系統的示范場地；轉動的水車演繹著古老的水車灌溉原理；操場圍墻上的核心價值觀宣傳欄充滿著時代氣息；校園公示欄隨時傳達著學校的最新信息；樓道中、拐角處，學生作品裝點著校園的美麗。校園內綠樹成蔭，隨處可見的學生優秀書畫作品更是營造了一種良好的文化氛圍、藝術氛圍、學習氛圍，讓學生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶。學校的校園環境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫，校園內呈現出健康活潑、文明向上的精神風貌。

2、室內環境凸顯班級特色

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。我校為了鼓勵豐富多彩的班級文化，每班教室外墻設立“中隊風采展示欄”，張貼著各班的班名、班訓、班歌，張貼著孩子們的作品，展示各班的特色；教室內前方的黑板上方張貼國旗、校訓，把愛國愛黨愛校園謹記于心；黑板側邊書吧的設置，培養了學生廣泛閱讀的好習慣，營造了濃厚的閱讀氛圍；教室后方的“學習園地”定期更換，明確班級德育主題；每周“文明星班級”評比結果公示在教室外，激勵孩子們爭創文明班；定期開展的“最美教室評比”、“最美辦公室評比”活動，為我校營造了生態文明的育人環境，也實現了師生以校為家，共創文明的校園氛圍，2017年我校被評為全國生態文明教育示范學校。

三、五彩繽紛創亮點

1、校本課程培美育

著眼于學生的長期發展，我校構建了“西西DIY課程”體系。“西西DIY課程”體系由五大課程組成，分別是“主題實踐課程”、“春秋遠足課程”、“心理拓展課程”、“興趣社團課程”、“親子實踐課程”。

作為我校德育工作的一大亮點，“西西DIY課程”體系一直深受師生歡迎。例如在“興趣社團課程”中，我校設立了53個興趣社團，其中校級社團23個，年級社團30個，興趣社團的意義不僅是讓孩子獲得一技之長，更是讓孩子們的興趣得到滿足，個性得到發展；在“春秋研學課程”中，每個年級確立不同的主題，使遠足活動變得更有意思，也更有意義；在“親子實踐課程”中，我們充分挖掘家長校外教育資源，積極尋求家校合作，開展了“家長進課堂”、“帶禮回家”。“稅法進校園”、“愛眼行動”等多項親子實踐活動。

通過“西西DIY課程”的開展，孩子們從多種途徑獲取了相關知識，并且親身實踐，讓他們在不知不覺中培養自己主動積極的學習態度，以及良好的學習方式。還培養了他們自己動手操作、觀察實驗能力，以及積極思維，駕馭知識的綜合能力。“西西DIY課程”成了附小一道獨具特色的“風景”。

2、特色活動傳經典

經典誦讀定段升級活動是我校長期堅持開展的一項活動。我們選擇適合不同年級的經典誦讀讀本，根據不同年級設立不同段位，每個段位設立“種子級”“苗苗級”“芽芽級”“花花級”“果果級”五個等級，學生可以根據自身能力選擇可以達到的等級，期末統一頒發證書，六年下來，孩子們不僅充實了自身的國學知識，更明白了堅持的意義。為了更好的學經典懂經典，每周三早自習，我們利用廣播開展“詩詞共賞”欄目，由一名老師帶領孩子們共賞詩詞，吟誦古詩，走進詩歌背后的故事。每月第一周的朝會上，我們還開展了年級詩詞吟誦活動，每個年級在領誦同學的帶領下，集體吟誦，營造了濃濃的吟誦氛圍。

“八禮四儀”是我校制定的對學生文明禮儀的評判標準。我們不僅在每周一的朝會上以“文明禮儀小短劇”的形式寓教于樂，更開展了“帶禮回家”的活動，做到“帶禮一個人，文明一個家”，并以 “有獎問答”進行檢驗，充分調動學生積極性。

我校還積極創建生態文明校園，組織開展了“環保金點子”“爭當環保小達人”“環保悅讀會”“垃圾分類銀行”等活動。垃圾分類銀行深受孩子們歡迎，一張張小小的環保存折，存進了孩子們大大的環保意識，在環保存折的激勵下，每個孩子都自發地愛護環境，垃圾分類，不僅僅在學校中做到了分類垃圾，更將環保意識帶回了家中，倡導家人一起踐行環保。

篇（4）

作為一名青年教師，*老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。

參加工作第三年，他就勇挑重擔，擔任了高三歷史教學任務。他留意研究和把握高考改革動向，注重進步課堂教學效率，加強習題練習的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，他總結發明了高三歷史“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題練習保證質量，力求少而精，突出能力培養。跟傳統的歷史三輪溫習教學法相比較，這一教學方法既大大進步了學生的學習愛好，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證實，這一教學方法是成功的，符合高考選拔的要求，也符合我校學生的實際情況。1*年他所帶班級的歷史高考成績為分，超過市重點均勻分3分；年為分，超過市重點均勻分分；年為分，超過市重點均勻分分。

洋涇中學是全國現代教育技術實驗學校，對于應用現代教育技術，探索新的教學模式工作一直高度重視。在這一方面，*老師也一直走在學校前列。*老師一方面積極參加各種形式的培訓班，努力進步計算機應用能力，一方面認真學習和吸收先進的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“高中歷史網絡教學模式”。年5月，在洋涇中學“應用現代教育技術，探索開放自主教學模式”全市范圍的教學展示活動中，*老師執教的歷史課《》，讓學生帶著一定的題目上網查閱資料，自主學習，完成教學任務。整個教學過程既體現了以建構主義的先進教育理論為指導，又充分發揮了現代教育技術的巨大上風，學生學習的主體作用得到充分體現，因而受到市里電化教育專家的一致肯定。本節課的課件也在市里評選中獲得了二等獎。*年月，*老師《》一節課代表*市參加全國歷史教學課評選活動。在充分體現“高中歷史網絡教學模式”優越性的同時，他又引導學生在網上對的歷史地位題目展開了熱烈的討論，從而將研究性學習和“高中歷史網絡教學模式”結合起來，因而在評選活動中榮獲全國一等獎。2*2年月，在洋涇中學“現代教育技術與學科教學相整合、研究性學習和基礎課程相整合”公然展示活動中，*老師的《歷史人物的評價》一節課充分體現了洋涇中學和史地教研組在研究性學習中的探索和思考，得到市里專家的好評。為了將網絡教學推廣到日常教學，2*年，*老師又創建了頗受學生歡迎的中學歷史學習網站。

二、關心學天生長，善于引導指南

王某某是一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會交往卻比較復雜。而且他的學習成績一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內。第二個學期初，在周記里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學”。在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是*老師始終以為他的本質還是好的，能不能考進大學，繼續在一個比較好的環境中學習成長，甚至對他的一生發展都會產生重要影響。為此，張老師多次和王某某促膝談心，以自己的成長經歷幫助他重新樹立信心。（在高中時，張老師的數學十分薄弱，也曾經灰心失看。但是經過努力拼搏，數學成績大幅度進步，終極考進北京師范大學繼續學習）同時張老師又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。工夫不負有心人，王某某最后以驕人的成績考進了*師范大學，學的是自己最喜歡的電子計算機專業。每每講到這些事情，*老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學生負責。”

在擔任班主任工作期間，*老師力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。他十分留意發揮班委和團支部干部的骨干帶頭作用，十分留意班級良好班風和學風的形成。*年月，他所帶的高三（）班榮獲*新區先進班集體和*市先進班集體的光榮稱號。在*年的高考中，高三（）班高考升學率達到％，所有同學全部考進大學。

三、爭做優秀黨員，樂于吃苦奉獻

篇（5）

每一位任教過我班的老師無不稱贊我班是個優秀的班集體，學生的學習習慣好，品德修養高，集體凝聚力強。我覺得最突出的有二點：一、熱愛學習。我中隊隊員的學習習慣都不錯，上課認真聽講，回家按時完成作業，善于提問，善于思考，求知欲非常強。學校的圖書館都不能滿足他們，還提議在班級里搞了個小圖書館，里面的書內容豐富多彩，有文學的，有數學的，有科學的……他們還很喜歡寫日記、周記。有些文章都非常好，于是我和班委商量了下，決定出一份班刊，讓每位同學把自己得意的作品打好字，發送給各個編委（我和班委組成）進行修改，最后裝訂成本，取名《七彩路》。當我把凝聚著集體智慧和汗水的這份班刊發到每一位學生手中時，他們的那份喜悅真是無以言表。二、團結互助。我們中隊就像擁有50個兄弟姐妹的大家庭，大家相親相愛，互幫互助。劉苗苗的爸爸腿摔傷了，在家休養，生活很拮據，這情況被幾位同學知道了，就與我商量組織大家給她捐些錢。我很是贊同。短短幾天時間同學們就為她捐了近千元錢。最近“手口足”病流行，我班的龔昆被列為疑似病例，他在家休養期間很多學生隔著窗戶去看望他，給他帶去同學們的問候和近況，病愈回來后很多同學搶著給他輔導落下的功課。

二、干部管理有條有理

有著這樣優良的班風，當然離不開一群班干部的辛勤付出。我班學生自我管理能力強，班干部在同學們心目中具有較強的號召力，如我班岳亭同學，在他的督促下，同學們在佩戴標志上可以說是整齊劃一的。我班的班干部能主動到老師面前，請纓幫助處理班中各類事務。在本職崗位上更是能各負其責，如在勞動方面：兩個勞動委員輪流負責，做到不讓教室一處有垃圾，并制定好值日輪流表，讓每個小組取好組名，如“洗涮涮組”、“教室美容師”、“勞動光榮組”等，還給每個組打分，使學生更積極的投入到勞動中；紀律方面：紀律委員在老師未到時，讓同學們自覺背誦詩詞，上課結束后讓老師登記當堂課的情況，若有違規同學就組織班委進行教育；學習方面：課代表們能負責做好每日收發作業本工作，并做到及時記錄；體育方面：體育委員負責帶領大家出操和體育課紀律，協助老師做好體育器材準備。除了班委，班級里還有一批能力強的學生們愿意為同學服務，幫助同學共同進步的。為了讓更多的學生參與管理，在五年級時我就采取了班委制和值周班長輪流管理制相結合。值周班長的職責是全面負責班級工作，并做好值周記錄，在班會課上向同學們作匯報，讓學生了解一周的情況和自己的不足，取得了很不錯的效果。

三、隊活動開展有聲有色

我中隊在校領導的重視下扎實開展“雛鷹爭章”活動，并將此項工作與學校德育、教學等各項工作全面結合。通過“雛鷹爭章”活動，激發他們不斷讓今天勝過昨天、明天勝過今天。讓今天的“我”和昨天的“我”比一比，不比基礎比進步，只要每天進步一點點，就是最大的成功。現在，每個學生都有自己的爭章計劃，人人參與，積極投身于“雛鷹爭章”活動中來，相信，不久的將來，一只只雛鷹將大鵬展翅，實現人生美好的理想。其他中隊活動的主題我也是針對實際情況和學生特點選好主題展開活動。如我比較喜歡在節日上做文章，清明節快到了我讓學生收集關于革命烈士的資料，在隊會上進行交流，讓他們感受到今天的幸福生活來之不易。

在周六組織班干部去西山烈士陵園參觀，并讓他們寫下觀后感。母親節到了，我就以“感恩母親”為主題開展了一次隊活動，還邀請了一些母親到場。學生們在活動過程中有的深情唱《燭光里的媽媽》；有的動情講述與媽媽間的故事；有的熱情跳出《白發親娘》之舞……那次活動的每一個參與者無不為之動容，甚至有的學生和家長流淚了。當然少不了兒童節了，今年是學生們小學階段的最后一個兒童節，我就放手讓他們自己主持，自己排演，讓兒童節真正成為他們自己的節日，自己的狂歡節，事實也證明了如此。

四、輔導員工作盡心盡責

自我擔任本中隊的輔導員以來，工作盡心盡責。一、為人師表，率先垂范。要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。二、重視學生的特長，讓更多的學生體驗成功。在"學習園地"展出學生的優秀作品，鼓勵全班向他們學習。盡管這些學生并不是各方面都拔尖的“三好學生”，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是，通過這樣的宣傳，學生自信心普遍得到提高，同時也促使優秀生更加追求卓越。三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開輔導員，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過家訪等形式與家長建立聯系，通過交流更能了解學生。家長會上，能根據本學期教育教學計劃，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，從而達到更好的效果。

篇（6）

我是xx中學的一名高一學生，現在在班上擔任班長工作，責任心強，能出色完成班主任老師交給的各項工作。響應團的號召，提高自身的素質。提攜后進，積極配合班主任的工作，使班級各方面更加優秀，團結同學，尊敬師長，。深受老師的信任和同學的擁護和愛戴！

在學習上，目的明確，態度嚴謹、踏實。上課專心聽講，勤于思考，積極發言，敢于發表自己的見解，積極回答老師的提問，能獨立地完成作業，珍惜時間，認真復習，科學安排課余活動。考試從不作弊。歷次考試成績始終在年級名列前茅。多次獲的校“三好學生”的光榮稱號。為在班內形成勤奮學習的優良風貌而積極工作。經常了解班級在學習上出現的好人好事，并隨時同班主任和科任老師保持聯系。在每次班委會會議上，匯報本職工作的開展情況和下一階段的工作打算。督促各學科代表經常同科任老師保持聯系并認真完成收發作業的任務。

在學校組織的各項文體活動中，能夠起到優秀團員的先鋒模范作用。各項比賽、競賽活動及每次運動會我都是沖在最前第一個參加，均能以自己頑強的毅力拚出好成績，為集體爭光。班務工作，做為一個班長，凡是憑自己能力能完成的，絕對提前做好，從未出過大的差錯，如遇同學思想有波動，及時組織班干部和團員做好思想工作，必要時還帶頭組織做家訪，如班上一同學父親去世，在班主任還得知消息的情況下乘周休日就組織部分能聯系上的同學前去吊唁并做好該同學的安撫工作，使該同學及時返校讀書，做到每一個學生都不流失。在本校的第十二屆田徑運動全中，在報名時，容易的都讓其他同學先報名，像女子800米等這些難度大的競賽項目我都是最先報名，我在每項比賽中在保證自己的項目都能奪冠的同時還鼓動全體運動員奮力拚捕，努力為集體爭光。所有的裁判和全體同學一直評價：“這才是一個標準的班長！”

我平時為人謙恭禮讓，落落大方。思想積極，是一個極具時代氣息和創新能力的優秀初中生。在他身上具有一種平民思想，生活簡樸，穿戴整潔。誠實謙虛，發生矛盾多做自我批評，有錯就改，不受利誘，愛惜人格，嚴于利己，愛校愛班，保護公物，對于在黑板、墻壁、課桌椅、宣傳欄等處亂涂亂畫等違反公共道德的人或事及時予以制止。熱情、大方、和氣待人，關心他人，尊重體貼父母和長輩。見到師長主動問好。虛心聽從師長教導，從不頂撞，不強詞奪理。見到老年人、殘疾人、兒童需要幫助時積極地幫助他們。

我認為身為一名團員，應該具備一種“我是團員我光榮”的驕傲自豪感，因為這樣就表示著我意識到團員賦予我的不僅是一種榮耀，更是一份職責，一份擔負祖國建設事業興旺發達的歷史重任，這是一種素質，也是一種能力。 所以我要積極進取爭當優秀團員，親組織審查，批準！但是不論我是否能當上優秀團員，我都會積極進取，為祖國建設做出貢獻！

篇（7）

有人不解地問她為什么選擇留下？她說得最多的一句是“舍不得”。記得泰戈爾有一句詩：“我的心，在你的眼睛里找到了天空。”也許，這正是____老師的心靈寫照吧！7年來，____老師用特別的愛，滋養了一個又一個孩子的心靈。

“一定要幫他”

“____老師，我考上重點高中啦。”已回老家讀三年初中的小陸傳來消息，這讓____老師喜上眉梢，她馬上給陸父打去電話，了解情況。小陸是____小學2010屆畢業生，不是____老師班級里的學生，卻是她一直牽掛的人。

沒有笑容，不愛說話，自卑內向，上課走路總是低著頭……這是四年級學生小陸給____的第一印象。這年入冬，____老師走進袍江外谷社家訪，眼前這個家，讓她內心顫抖。

簡易棚里，紙糊的窗，四面進風，磚塊支起的竹條床，下墊上蓋的，都只有一層輕薄的搖粒絨。小陸鉆在一堆廢品里，用力地用虎鉗剝銅絲，剛讀一年級的妹妹正在挑揀著干枯的菜葉，這是一家人的菜。原來，幾年前小陸的母親得了重病，家里花光了所有積蓄仍沒有救回。為了生存，父親帶著姐姐妹妹和他，背景離鄉來到____。

“____老師，你看我們這個家……他能在這里讀小學夠幸運了。”父親嘆息，父子倆的打算是念完小學，一起收廢品。

這些話像鋼針一樣扎在____的心里，是貧窮擊倒了這個家。家訪后，與小陸結對的____老師主動給予了生活資助，她不但為小陸買來床、被子、冬衣，也給他的父親姐姐和妹妹買新衣服……臨近春節，得知他們因為買不起火車票，多年沒有回安徽老家后，她又千方百計從慈善機構為他們爭取來火車票，并為他們送上了壓歲____。

“只要他自己想學，我一定支持他。”小陸的父親終于被____打動了。漸漸地，小陸像換了個人似的，課堂表現越來越活躍，老師同學都戲稱小陸見到____老師就笑得最開心。小陸畢業后，沒有跟父親收廢品，而是遠離親人，獨自回安徽讀初中，在老家的三年里，他刻苦努力，每逢過節就借用鄰居的手機給____老師發來短信，除了祝福還匯報成績。此時，____老師就會打電話過去安慰和鼓勵。

____老師一直認為是可以讓民工孩子有進步的，因為：“農民工家長也是望子成龍、望女成鳳的，不然可以把孩子放在老家讀書”。她教學的班級學習氛圍濃厚，學生作文水平令人刮目相看；她領學生走進“家鄉文化”排遣思鄉情結；她整合各科教材將知識貫通，為學生省出時間閱讀課外書籍；她購買200多本私藏圖書在學生手中流動。

“一定要幫他”，這是____發自內心的呼喊。她以執著和強烈的責任感，引領著一批批被命運擊倒，迷失方向的學生。

“不放棄自己”

小測驗“躲貓貓”，大測驗“玩失蹤”，小劉是全校出了名的“逃考生”。鮮有參加的幾次考試，記錄的成績是個位數。六年級時，小劉轉到了____老師所任班級，他還是經常無故曠課，上幾天課又消失幾天，每次都要老師打電話過去問情況，而劉父也會幫兒子托詞身體不適等。事后小劉說，是和父親在家里打游戲。____老師多次約談小劉父親，對方躲躲閃閃不肯露面，這次終于見到了，他卻這樣“求”老師：“我家孩子就這點腦子，老師你就放過他吧。”聽完此話，____心如刀絞，一個父親怎能如此寵溺兒子。“劉爸爸，我不在乎小劉能考幾分，我痛心的是，這么相貌堂堂的男孩，因為你的縱容，他只學會了逃避困難、放棄自己。他的智力和別人一樣，他的能力和別人相同，可你總說他傻，不是讀書的料，其實是你把他養成這樣的啊，你準備養他一輩子嗎？”____心痛得眼眶濕潤。

那些天，____老師的心里就像灌了鉛一樣沉重，她甚至有些絕望，她多么想把這些煩心事放下，可是，她做不到。多少個夜晚，她無法入眠，濃密的秀發大把大把脫落……

直到有一天，“____老師，謝謝您的那些話。從和您的談話，看到您積極向上的性格，感染了我們……”劉父發來的短信讓____的心頭為之一顫，雖然對方沒有承諾什么，從信息可判斷，劉父認可了____老師的教育方式，她馬上回復：“劉爸爸，只要你不放棄，我一定盡全力幫助他。”

試場，對于一個已經習慣逃避的孩子來說，是一個多么陌生而恐懼的地方。走進試場，該付出多大的勇氣！為了幫助小劉突破心理障礙，“六一”節，____特意安排了一次班級聯歡，小劉和幾個同學演童話劇《龜兔賽跑》，小劉自告奮勇演烏龜。小劉扮演得非常認真，這是他第一次表演節目。烏龜在馬蹄形的場地內一圈又一圈地爬著，老師和同學一起為他擊掌吶喊“烏龜加油，小劉加油”。烏龜得到金牌后，____老師說：“烏龜，你雖然爬得很慢，只要堅持向前，總有一天你會到達終點，這就是屬于你的勝利！”那一刻，小劉臉上揚起自信的神采。六年級期末考試，小劉走進了考場，____老師宣布：“今天我要表揚和感謝一位同學，他讓我們看到了堅持的力量，見識了他的勇氣。小劉，無論今天考幾分，你已經勝利了！”全班為小劉送上了真摯的掌聲！

畢業后的小劉經常給____老師qq留言，關切詢問“老師身體好嗎？老師不要太辛苦……”這與幾年前那個見了老師就逃

的小劉，簡直判若兩人。“我們無權選擇自己的教育對象，無論好壞都要悅納”，____用特別的愛，打開了一個又一個學生的心房。

“請你來做客”

____老師是____市家長滿意教師，來到____以后卻收起了家長的大禮。已經在讀高中和初中的畢業生及家長送來自家曬的咸肉、魚干、番薯干等，這些是____老師結對過或者教過的學生，外來務工家長把____老師的關愛都記在了心里，這些從遠方帶來的、凝聚著對____老師最真摯感情的土特產，她無法拒絕。但這些孩子在____老師班里上學時，她卻總是變著法子給孩子們“送禮”。

____老師教兩個班的語文課，她和96個孩子共同制訂了“精神激勵制度”，孩子們可以用獎章兌換“請老師上門輔導一次家庭作業”、“和老師同學合影并贈送照片”、“帶烏龜或小倉鼠回家飼養”、“借閱一本____老師的課外書”、“邀請你到老師家做客、吃飯、游覽____古城”……孩子們為了得到這些獎勵，在各方面努力爭得獎章。

比如今年的六一節，就有10名學生到____老師過兒童節。其中8個孩子是用積累了兩個多月的獎章兌換了“到老師家做客”，還有2名學困生沒攢夠獎章，但這學期各方面進步很大，____老師特邀他們一起來。學生們的父母忙于工作，沒時間陪孩子過兒童節，有些學生甚至都沒進過____主城區。那天是周六，____老師事先和家長們聯系好，到校門口接學生。她的想法得到了全家人的支持，先生和她開著兩輛車，帶孩子們游覽了迪蕩新城，感受了____的城市建設，游玩了世貿游樂項目；又陪學生們騎車、滑板、做游戲；全家人陪小客人包餃子、吃餃子、看經典影片；臨別時送給每個學生一份節日禮物；最后一一將他們安全送回家。孩子們說，這是個難忘的兒童節。

“請你來做客”，就是用這些走進孩子心靈的激勵措施，96個孩子緊緊圍繞在了____老師的身邊。

“永遠的朋友”

晚上泡網吧，上課打瞌睡，與任課老師叫板，被“兄弟們”前呼后擁……早早沾染社會惡習的小羅，在校園里“十分高調”。“小羅，這是話梅，實在熬不住就嚼一顆提神。”沒有批評，沒有懲罰，小羅從____老師手里接過話梅，眼里充滿狐疑。一段時間后，任課老師反饋，小羅在課堂上睡覺的次數減少了。可是教育從來不是一蹴而就的，這樣的情況反復了近一個月。

____老師了解到，小羅的父母早出晚歸忙生意，無暇管教孩子。小羅跟著小混混四處游蕩、打架滋事。“以前沒時間管，現在沒能力管。”羅父恨鐵不成鋼，也習慣了小羅的夜不歸宿，即使連續幾天不回家，也不找不問，他的想法是：“玩累了沒____了，就會回來了。”看來，得從小羅的交友圈入手，____老師多次與羅父溝通，斬斷小羅復雜的社會關系網。后來一段時間，小羅幾乎不留宿網吧，很少在課堂上睡覺。

可是六上冊期末測驗那天，小羅不見了，“在校外打架出事了？”____老師擔心不已。與家長聯系后得知，他昨日晚餐后出去游玩就夜不歸宿。家長和老師一起四處尋找，原來，小羅混進了另一所小學，大家都進教室期末測驗了，他無處可去又出不了大門，保安質問時，小羅編造說“____老師打我，還把我趕出來了！”羅父聽聞此話，惱怒得大罵：“這畜生說假話，對不起____老師。”操起手就要劈下去，____老師反過來勸慰羅父消消氣。其實____老師已心如刀割，為什么小羅會順口編造這樣的謊言，難道她愛錯了？那一晚，她狠狠地大哭了一場。

篇（8）

本人自1990年調入本校至今已有20多個年頭了，一直任信息技術教師，2008年由于工作需要，接手會計并兼任總務工作，在此期間，我能聽從領導安排，嚴格按規章制度辦事，以校為家，一切以學校工作為重，從前勤到后勤，處處都留下我耕耘的足跡，不管是工作日還是休息日，時時都灑下了我辛勤的汗水。

從1996年學校建起微機室開始，我一直擔任計算機課程教學任務，隨著學校條件不斷改善，先后為教室、辦公室配備了電腦，開通了校園局域網，這些設備的維修、維護也就落在了我的肩上，不管是工作時間還是休息時間，我都能做到隨叫隨到。為了節約開支，我還兼任學校水電維修工，盡量做到維修及時，確保師生生活不受影響。

近幾年國家對教育加大了投入力度，我校也迎來了校園改造，2011年暑假校園維修項目啟動，由于工期緊，自工人進場至工程結束，我頂著高溫酷暑，每天從6點進工地到晚上7點工人下班，一直這樣堅守在工地上指導維修，監督質量，在短短的兩個月時間里，教學樓、辦公樓從里到外全部裝修完成，學校面貌煥然一新，盡管自己身心疲憊，但心里還是感到欣慰的。記得在開學前一天，聽說學生桌椅要推遲到，供應商忙不過來，在這節骨眼上，真是急死人了，好在校長神通廣大，主動跟供應商聯系，商定先滿足我校，于是我約上朋友深夜開車到高速路口接車，校門口進不了大車，連夜我又請小型貨車轉運到校，忙了整整一夜終于在開學時讓學生有了課桌椅，看著學生們在裝修一新的教室里坐著標準的桌椅，我心里終于喘了一口氣。

2012年，由于生源大增，學校教室不夠，學校利用暑假在綜合樓上加蓋一層教室，將收購得私房改建為辦公用房，我又工作了一個炎熱的暑假。家里人說：別人放假去旅游，你怎么總有加不完的班呢？我只能解釋說，學校的事總得要人來做。平日里學校修修補補，電教及其他儀器設備安裝總是在節假日，所以一年到頭也沒幾個休息日。我想既然站在了后勤這個位置，就應該把這個“家”管好、建設好，條件好了，“家”里的成員工作就舒心、學習就愉悅，這就是我追求的目標。

經過這幾年的工作實踐，我認為要搞好后勤工作必須突出一個中心,搞好兩個服務,強化三項建設。

一、突出一個中心,即學校后勤工作必須以教學為中心 。

學校管理的內容很多,各種機構各負其責,其中教學工作是學校工作的中心。后勤工作盡管是千頭萬緒,繁雜瑣碎,但其出發點和歸宿點都必須落腳到教學這個中心上來,圍繞和服從教學需要,保證和促進教學工作的開展。,要保證重點,特別是在財力和物力的安排使用上,要確保教學這個中心。因此，日常工作中必須做到:

1、根據教學大綱的要求，有計劃、有步驟地配備教學儀器、圖書資料、課桌凳添置、學校環境建設的改造、服務設施的完善、教學經費保證等等，為學校教學工作的正常開展提供良好的物質條件。

2、根據學校各個階段的特點，主動積極地做好各項總務后勤工作，使總務工作與學校教學工作緊密配合、協調一致。例如，開學初首先要及時發放書籍，安排好教室、課桌凳，供應開學初的教學、辦公用品等，為學校教學工作順利進入正常階段作出總務后勤保障。

3、及時收集信息，堅持調查研究，努力改善和創造良好的學習、工作和生活環境，使師生把精力集中于教學上。

4、總務工作始終為教學服務，就必須對總務人員進行教育理論的教育，確立后勤為教學服務的信念，同時，要引導總務人員深入教學第一線，熟悉教學規律，這樣才能做到想教學所想、急教學所急，更好地為教學第一線服務。

二、“搞好兩個服務”,這是一句老話,但真正做好是不容易的。

為教師和學生服務是后勤人員天經地義的工作，它要求總務后勤工作盡量想方設法解除師生的后顧之憂，為師生創造學習、工作、生活上的各種方便。例如，新教師分配到校第一件事就要安排好他們的吃、住，保證住得舒適，吃得滿意，這樣才能使新教師有精力投入到教學上去。創造條件，努力改善辦學條件，為師生創造通風、采光較好的教室、實驗室、圖書室等，讓學生有一個好的心情投入到學習中。

三、強化三項建設,即思想建設、隊伍建設和制度建設。

在思想建設方面,首先要強化后勤人員的服務意識,使他們增強服務觀念,明確服務宗旨,這是搞好后勤工作的根本。有的后勤人員認為后勤工作是伺候人,低人一等,有自卑思想,我為教師服務,誰為我服務?有的還有攀比思想。我通過組織學習,開展個別談心、對話交流等形式,使后勤人員正確認識自身工作的意義,增強光榮感、責任感,提高積極性、主動性和創造性,同時,也要認真解決和關心后勤人員的生活、上的一些實際問題。

篇（9）

在安全教育管理工作的實踐中，班迅速成立了以班主任、副班主任為組長和班干部為成員的安全工作小組，并且把其余學生劃分成八個小組，指定一名學生為安全小組長。班每周都利用班會時間學習安全教育理論和本校安全制度，學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學德育綱要》，牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想。并根據這些法律條例建立健全了各項適合本班級實際情況的安全制度，如《班全員管理制度》、《安全教育制度》、《學生放學護送制度》、《物品保管制度》、《安全十不準》。通過相關制度的制定和執行，將安全教育工作做到精細化。

二、狠抓安全常規管理

安全教育預防為先，班每學期初都要簽訂安全責任書，建立“我是安全小衛士，一路走來一路行”安全教育宣傳檔案，注重班級量化管理和小學生日常行為管理，每學期評選出安全小衛士。在日常安全教育中，班堅持保證一周一課時的安全課；通過“安全月”、晨會、班會、放假前后學生會及團隊活動，定期開展經常性的安全教育；每月舉辦一次“我是安全小衛士，一路走來一路行”安全教育活動報告會；重視心理健康教育，設置月一節心理健康教育，給予學生及時、有效、高質量的心理健康指導與服務。

三、安全教育形式多樣

為了讓學生更加深刻的認識安全教育的重要，班開展了形式多樣的安全教育活動。班倡導“樂中教、玩中學”的理念，寓教于樂，開展多種形式的主題教育活動如：“爭做交通小衛士”、“安全你我他”、“愛校園、守紀律、保安全”、“講文明、講安全、爭創平安和諧校園”等主題隊會、安全知識競賽等。通過這些活動的開展，使學生親身體驗到安全教育的重要意義，增強學生的社會責任感。

篇（10）

一、敬業奉獻、孜孜不倦

自參加工作以來，老師一直兢兢業業，努力做好自己的本職工作。在安全教育管理工作中，他更是時刻保持高度的責任心，關心學生的安全成長。他認真落實學校規定的“六到位”、“六個五分鐘”。不管天晴下雨，老師總是第一個來到學校，最后一個離開學校。每天都認真的檢查學生的到校情況，對于因病因事沒來的學生，他總要打電話去關心落實情況。每天放學的時候，老師認真組織學生排好隊形，有紀律有秩序的把學生送出校門。有些同學的家長有時候來得比較遲，他總要在校門口和學生一起等到家長來了才放心離開。老師的這種高度的責任感和奉獻精神，贏得了學生和家長們的一致好評。

二、加強教育、創新模式

老師認為，要做好學生的安全教育工作，只憑自己一個人的力量是遠遠不夠的。他發動其他老師和學生干部，成立了安全工作小組，并把班上的其他學生劃分成八個小組，在其中選出一名安全小組長。在此基礎上，老師帶領安全工作小組的成員，結合《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學德育綱要》等建立健全了適合本班級的各項安全制度。老師強調學生的自管意識，他認為，要使每位學生既是參與者，又是安全員。通過查閱資料，借鑒其他學校經驗，老師創建了多元化、多層次、人人參與、全員管理的“我是安全小衛士，一路走來一路行”安全教育格局。