序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇地方新聞院校全媒體人才培養(yǎng)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

在傳媒業(yè)，人才的需求一直是放到首位，記者的能力和傳媒行業(yè)的質(zhì)量息息相關(guān)，而在媒介融合的背景下，“全媒體人才”的需求更是重中之重。而就我國(guó)目前地方型新聞高校來(lái)看，尚還不具備“全媒體人才”的能力，因此需要從師資力量、設(shè)備平臺(tái)、課程實(shí)踐等方面進(jìn)行調(diào)整和加強(qiáng)，以實(shí)現(xiàn)在媒介融合的大背景下對(duì)“全媒體人才”地有效培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)全媒體人才的必要性分析

1.全媒體人才的概念。“全媒體人才”指的是在媒介融合背景下的“全能記者”，即指采編一體，能夠運(yùn)用文字、聲音、影像等多種方法在平面、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體傳播形式的傳媒業(yè)人才。“全媒體人才”首先突出的是其全面性，在媒介融合的時(shí)代，傳媒業(yè)橫跨互聯(lián)網(wǎng)、電子通信、高尖端設(shè)備，這就要求“全媒體人才”既要精通現(xiàn)代化高尖端設(shè)備還要具備專業(yè)的新聞傳播素養(yǎng)，這無(wú)疑對(duì)“全媒體人才”這一概念畫上了一個(gè)感嘆號(hào)；其次是其適應(yīng)性，信息化時(shí)代的飛速發(fā)展、媒介融合時(shí)代的發(fā)展、高科技產(chǎn)品的日新月異、新聞行業(yè)隨著時(shí)代的變遷所增多的新要求使媒體從業(yè)者在未來(lái)的道路上還存在著諸多挑戰(zhàn)；最后是其創(chuàng)新性，作為傳媒從業(yè)人員，僅僅局限于“全媒體”是不夠的，還要在工作和學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新，只有不斷地創(chuàng)新思路和方法，因勢(shì)利導(dǎo)，才算是真正合格的“全媒體人才”。

2.培養(yǎng)“全媒體人才”的必要性。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏愈來(lái)愈快，在信息的需求上要求也越來(lái)越高，更加趨向與信息的及時(shí)性和碎片化。在如此生活背景之下，“慢騰騰”地信息傳播早已跟不上時(shí)代的步伐，第一時(shí)間獲取第一手信息才是受眾的普遍需求。在傳媒行業(yè)，大都是采編分家的模式，記者負(fù)責(zé)采訪、攝像師負(fù)責(zé)錄像、后期人員負(fù)責(zé)剪輯、媒介平臺(tái)負(fù)責(zé)播出，這就導(dǎo)致了信息傳播速度的降低，不能第一時(shí)間出去，于是一個(gè)能夠?qū)⒁陨瞎ぷ魅堪鼣埾碌娜耍统蔀榱藗髅叫袠I(yè)的“寶貝”，即“全媒體人才”。“全媒體人才”能夠?qū)⑿畔⒌谝粫r(shí)間采集，大大加快了信息的傳播速度和受眾的知曉速度，同時(shí)降低了傳播成本，并因?yàn)榄h(huán)節(jié)的減少，也相應(yīng)的保存了信息的完整性，對(duì)信息傳遞和信息交互的速度和質(zhì)量有著重要的作用。如今，各大傳媒企業(yè)都急需擁有“全媒體”能力的高尖端人才，除了為壓縮成本和信息的整合性，還有一個(gè)很重要的原因：隨著時(shí)代的發(fā)展，新聞自由的提高以及受眾的普遍需求，新聞已經(jīng)不僅僅局限于大型事件和公開事件，受眾更需要聽到的是透明的聲音和更細(xì)微的信息。

二、地方型新聞院校對(duì)“全媒體人才”的培養(yǎng)模式

1.地方型高校的建設(shè)需要。（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在地方型院校中，師資力量一直處于薄弱狀態(tài)，尤其缺乏專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能兩方面都強(qiáng)力的老師。教師作為教育的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，其自身的專業(yè)素養(yǎng)和水平層次，直接決定了所教授學(xué)生的平均專業(yè)水平，教師都存在著短板和不足，何談培養(yǎng)出全方位的人才。因此，想要培養(yǎng)“全媒體人才”，首先要做到的就是加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，即培養(yǎng)全方位的教師：一是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，地方型高校在聘用教師之后，不能當(dāng)一個(gè)“甩手掌柜”，而是應(yīng)該積極組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，結(jié)合地方型企業(yè)、電視臺(tái)等部門，培訓(xùn)教師的專業(yè)技能水平；二是引導(dǎo)教師提升自身專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，可以通過(guò)組織學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)等方式，提升教師的理論水平；三是與媒體行業(yè)聯(lián)合，引進(jìn)地方知名新聞工作者入校授課，增加校內(nèi)教師的擴(kuò)展交流機(jī)會(huì)，全面提升傳媒專業(yè)素養(yǎng)。（2）提升專業(yè)硬件設(shè)備的配備。新聞專業(yè)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，而實(shí)踐新聞的專業(yè)硬件設(shè)備大都造價(jià)昂貴，地方型新聞院校的新聞專業(yè)硬件設(shè)備大都陳舊落后，且數(shù)量有限，學(xué)生在實(shí)踐時(shí)會(huì)出現(xiàn)后備不齊的狀況，以及理論教學(xué)和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，使學(xué)生有想法也無(wú)法付諸行動(dòng)，大大限制了學(xué)生的發(fā)展方向。所以學(xué)校應(yīng)該加大資金投入并與當(dāng)?shù)負(fù)碛邢嚓P(guān)設(shè)備的企業(yè)部門合作，使學(xué)生擁有完備的后備資源。

2.地方型新聞院校對(duì)“全媒體人才”的培養(yǎng)模式。（1）“應(yīng)用型”素質(zhì)教育與“知識(shí)型”文化教育并行。地方型新聞院校由于資金短缺、師資力量薄弱，在對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)方面難免存在理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)失衡，或兩者存在脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中出現(xiàn)專業(yè)技術(shù)達(dá)標(biāo)、理論基礎(chǔ)不足或理論基礎(chǔ)有余、專業(yè)技術(shù)薄弱的問(wèn)題。地方型院校應(yīng)著力于兩方面共同發(fā)展，力求培養(yǎng)理論基礎(chǔ)與專業(yè)技能并齊的培養(yǎng)模式，使學(xué)生在脫離學(xué)校步入社會(huì)的時(shí)候，在擁有強(qiáng)大的專業(yè)技能的同時(shí)還擁有專業(yè)理論的支撐，如此才會(huì)在科技飛速發(fā)展的時(shí)代激流下屹立不倒。（2）建立健全實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。新聞?lì)悓I(yè)是注重實(shí)踐的學(xué)科，實(shí)踐平臺(tái)的存在對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就至關(guān)重要了。一是地方型高校應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)通過(guò)微博、微信、電臺(tái)等傳播媒介，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，建立健全校內(nèi)的傳媒機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展具有一定的意義；二是要與當(dāng)?shù)氐碾娨暸_(tái)、傳媒公司等傳媒行業(yè)合作，為學(xué)生提供在校外的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在脫離學(xué)校步入社會(huì)之前，能夠有體驗(yàn)和適應(yīng)工作以及當(dāng)前傳媒環(huán)境的機(jī)會(huì)。（3）設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)。大部分地方型院校對(duì)于新聞這一新興專業(yè)的開展尚處于發(fā)展摸索的階段，沒有形成一套完備的學(xué)生培養(yǎng)模式，更不具備培養(yǎng)“全媒體人才”的能力，這就導(dǎo)致校方在培養(yǎng)“全媒體人才”方面心有余而力不足。但在筆者看來(lái)，培養(yǎng)“全媒體人才”的關(guān)鍵不在于資金的大量投入、也不在于完整的過(guò)程引導(dǎo)而是在于“全”這個(gè)字上。培養(yǎng)“全媒體人才”至關(guān)重要的就是要做到全面，從新聞采集、新聞攝影到寫作剪輯、主持編輯再到傳統(tǒng)媒介和新媒介的應(yīng)用，每一點(diǎn)每一項(xiàng)都要有質(zhì)量的涉及到，教學(xué)方面不能流于表面，而是應(yīng)有深度的、有穿透性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。傳媒行業(yè)是一門新興行業(yè)，新聞專業(yè)更是一門新興學(xué)科，還存在很大的開拓空間和發(fā)展前景，希望地方型高校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、加大教學(xué)力度，為培養(yǎng)新聞專業(yè)的“全媒體人才”提供幫助，為傳媒行業(yè)提供堅(jiān)而有力的人才補(bǔ)充。

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作者:朱艷茹 單位:河套學(xué)院