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精細化管理是提升高校管理工作質量的重要路徑與必然選擇，而為確保精細化管理工作的展開質量達到預期，就需要切實參考高校現實情況與管理工作實際需要完成精細化管理工作方案的設定，并盡可能細化方案設置內容，確保精細化管理工作方案在高校內得到切實落實，避免精細化管理流于形式。

1高校精細化管理的必要性分析

高校管理是確保學校能夠正常運營的必要工作，現階段，為了營造更為優質、舒適、健康、合理的校園環境，需要落實對高校管理工作的優化。此時，推行高校精細化管理是必然選擇，能夠確保各項管理措施在高校內落地，實現高校管理工作的升級。

2現有資源與數據分析手段在推行高校精細化管理中的價值性分析

為確保精細化管理工作方案在高校內得到切實落實，就需要相關管理人員落實前期調查，總結高校現有數據資源，在此基礎上挖掘管理工作的缺陷與問題，并圍繞現實問題制定精細化管理工作方案。以高校垃圾分類精細化管理工作為例進行說明，為了確保實際設定的高校垃圾分類精細化管理工作方案符合高校垃圾管理、后勤管理現實要求，必須要提前落實對校內現有垃圾點及垃圾轉運情況的調查與分析，結合現有數據資料挖掘出高校垃圾管理方面存在的現實問題，并以此為基礎完成高校垃圾分類精細化管理工作方案的設定與優化更新。從這一角度來看，在制定高校精細化管理工作方案、加速推行高校精細化管理實踐中，現有數據資源與數據分析手段有著極高的應用價值。

3基于現有數據資源與數據分析手段充分運用的高校精細化管理路徑與實施

3.1優化設計高校垃圾分類標準體系

為了進一步強化高校垃圾分類管理工作的可行性，提升數據資源以及數據分析手段的運用價值，學校應當結合校內垃圾分類工作開展的基本情況針對垃圾分類標準體系進行優化設計，確保后續工作的有序開展與進行。具體來說，學校應當采取以下幾方面措施內容。首先，應著力構建科學可行的垃圾分類標準體系設計目標，并針對垃圾分類工作的特征和要求進行分析，使后續工作具備較為完善的信息參考。本校通過現場勘查、調查走訪、分析研究等手段，結合校園區域特征、人口密度參數、垃圾分類現狀等指標建立起了內容較為完備的標準體系設計目標，使校內垃圾分類工作的開展形成明確的方向引領和指導。其次，高校應針對垃圾分類標準體系開展相應的框架設計工作。由于垃圾分類工作涉及到的環節較為復雜，內容較為多元，因此學校應當基于基本標準、投放標準、運輸標準、處理標準以及監督宣傳標準等幾個層面針對高校垃圾分類標準體系的建設進行框架構建，一方面能夠使垃圾分類處置工作的開展具備詳細的落實細則，另一方面還能進一步突出高校垃圾分類管理工作當中數據資源以及數據分析手段的應用價值，發揮出更加良性的流程管控作用。例如在三亞學院以及三亞理工職業學院的垃圾分類管理工作當中，即結合校內垃圾分類以及垃圾轉運的現狀對垃圾中轉站建設、垃圾點建設以及垃圾轉運方式等內容框架進行了構建，并基于行政管理部門對于垃圾分類管理工作的相關要求，針對性開發了相關細則內容，使兩校垃圾分類標準內容更加健全完善，項目管理策略更加高效可靠。

3.2參考現有垃圾站與垃圾點的分布情況優化站點

布設為確保高校垃圾站與垃圾點的布設方案更為接近現實需要，且可以達到彌補現實情況不足的效果，需要切實參考現有的垃圾站與垃圾點的分布情況信息，綜合垃圾站與垃圾點建設數據，完成高校垃圾站與垃圾點布設方案的制定與優化，為高校垃圾分類精細化管理工作的展開提供有力支持。在三亞學院以及三亞理工職業學院的實踐中，主要針對兩校垃圾站、垃圾點的分布情況進行了前期全面調查，以此獲取現有垃圾站與垃圾點建設數據。調查結果表明，兩校內共有3座自有垃圾站及9處社會化區域垃圾臨時存放點，除新建垃圾站外，其他垃圾站及垃圾臨時存放點均為露天，且大多數集中在社區周邊，如圖1；兩校社區共有宿舍樓61棟，每棟樓平均有1~2個垃圾點，全校社區垃圾點約計100處，垃圾點均為露天形式，且垃圾桶少。綜合考量現實情況，完成對高校垃圾站與垃圾點布設方案的制定與優化，具體內容設定如下：第一，校內垃圾中轉站的建設。兩校建設一座垃圾中轉站（圖2），包括垃圾站場地、3個12方的移動式壓縮垃圾箱、2名垃圾站管理員。第二，校內社區四分類垃圾屋的建設。根據各社區樓棟情況、垃圾分類按時投放的原則等，盡量安排在社區圍墻外。按照垃圾分類“撤桶并點”的原則，撤銷兩校社區內100個左右的垃圾點，兩校在社區入口合適的地方建設21座四分類垃圾屋，其中三亞學院16座、三亞理工職業學院5座。垃圾分類屋配置240L其他垃圾、有害垃圾、廚余垃圾桶；660L可回收垃圾桶；給排水、燈具等。第三，路面二分類垃圾桶的設置。路面根據道路情況每100~300m設置兩分類垃圾桶，路面垃圾桶直接采購或者由學校進行自主設計。每名路面保潔員配置1~2個240L垃圾桶，路面清掃的垃圾及路面垃圾箱內的垃圾用240L垃圾桶收集，并集中放置在指定的地點。

3.3參考現有垃圾點及垃圾轉運情況優化設置垃圾轉運方案

除垃圾站與垃圾點布設之外，垃圾清運與轉運也影響著高校垃圾分類精細化管理工作的質量水平，因此，需要結合實際情況，進一步落實對高校垃圾清運與轉運方案的優化設置。在此過程中，為了確保實際設定的高校垃圾清運與轉運方案符合高校現實要求，必須要提前落實對校內現有垃圾點及垃圾轉運情況的調查與分析，結合現有數據資料挖掘出高校垃圾清運與轉運方面存在的現實問題，并以此為基礎完成高校垃圾清運與轉運方案的設定與優化更新。在三亞學院以及三亞理工職業學院的實踐中，主要針對兩校垃圾站及垃圾點的垃圾清運情況、兩校社區垃圾點及垃圾轉運現狀、兩校公共區域垃圾及垃圾轉運現狀展開了調查，以此獲取現有垃圾清運與轉運方面的信息與數據。調查結果表明，環衛的垃圾轉運車一般集中在上午進行兩校垃圾站、垃圾點的垃圾轉運，白天都會存在垃圾堆積的情況；南校區9棟宿舍樓目前有只有垃圾轉運三輪車2輛，社區垃圾由保潔員用三輪車轉到南區垃圾站，社區內垃圾不能實現日產日清；東校區、北校區43棟宿舍樓目前有2輛垃圾轉運車，理論上每棟樓2天才能轉運一次，不能實現日產日清；三亞理工9棟宿舍樓目前有垃圾轉運三輪車2輛，垃圾不能實現日產日清；學校東區、北區路面垃圾由1輛垃圾轉運車進行轉運，每天勉強能實現上、下午各轉運一次，但仍會存在垃圾堆放到路邊的情況。綜合考量現實情況，完成對高校垃圾清運與轉運方案的制定與優化，具體內容設定如下：第一，社會化區域垃圾桶的垃圾清運。由社會化區域自有保潔負責垃圾點周邊衛生；由學校統一承擔其他垃圾的轉運工作。第二，兩校設置5個大區，南校區、東校區、北1-北16、北17-北32、三亞理工職業學院，每區配置電動掛桶垃圾轉運車1輛，負責區域內路面、社區、社會化區域所有其他垃圾的轉運工作，擬配置垃圾轉運司機6名。第三，其他垃圾轉運流程主要設定為，垃圾轉運車；社區及公共區域垃圾點裝車；移動式壓縮垃圾中轉站；市政環衛公司車輛轉運；三亞市垃圾處理廠；空箱體運回學校垃圾場。

3.4配套措施的著力推行

在高校基于數據資源以及數據分析手段展開相應的垃圾分類管理工作的過程當中，針對性推行相應的配套措施同樣具有關鍵性作用。相關管理人員應當站在高校實際發展的角度針對配套設施內容的應用進行分析，確保垃圾分類管理工作開展成效的不斷進步。

（1）建立制度保障體系。首先，應當做好制度保障工作，為高校垃圾分類管理提供更加明確的引領和指導工作。相較于居民區、工業區等位置來說，高校內的垃圾投放具有隨意性、分散性的特征，因此學校應當在上級行政管理部門的精神引領與要求下，基于本校數據信息資源以及數據分析管理策略的應用分析結果，構建起較為完善的制度規范，對校內垃圾分類工作的開展進行明確的權責分配，有效減少工作過程當中出現的權責沖突或矛盾現象，使垃圾分類管理工作更加有效，校園內環境得到進一步保障和提升。三亞學院以及三亞理工職業學院基于校內垃圾分類管理工作的現狀，建立起了由校領導牽頭的相關工作領導小組，并結合校內各部門工作內容以及發展方向針對其職責進行了明確劃分，使垃圾分類管理工作的開展能夠在數據資源的應用引領下實現更加高效規范的進步。

（2）展開主題宣傳教育。首先，應明確校內師生對于垃圾分類管理工作的看法，使主題宣傳教育活動的開展具備較強的針對性。學校管理部門可基于數據資源的利用以及數據信息分析手段針對校內師生對于垃圾分類管理工作的看法與意見進行匯集與整合，為后續管理措施的推出和應用提供準確充分的參考。

（3）應當積極拓展宣傳教育渠道和方式，加強校內師生對于垃圾分類管理的認同感。隨著移動通訊技術以及智能互聯網技術的不斷發展和進步，人們獲取信息的渠道更加廣泛與多元。學校應當結合線下海報櫥窗以及線上多媒體等多種渠道和形式組織開展關于垃圾分類管理工作的宣傳教育活動，使校內師生能夠從更加豐富的渠道提升自己對于垃圾分類管理工作的認知，培養師生的垃圾分類管理意識，推進高校持續健康發展。

4結語

綜上所述，精細化管理是提升高校管理工作總體質量水平與成效的重要措施，在制定高校精細化管理工作方案、加速推行高校精細化管理實踐中，現有數據資源與數據分析手段有著極高的應用價值。結合現有數據資源與數據分析手段的應用，能夠挖掘出高校管理工作現狀問題，并以此為基礎完成高校精細化管理工作方案的設定與優化更新，助推高校管理工作的升級。

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作者:蔡鑫明 單位:三亞學院