序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學體育教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、本課設計思路：

本課以小學《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為宗旨，結合學生實際的身心特點、認知水平、學生的個體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習——挑戰闖關、組數等游戲活動為教學主題，并輔之以一定的教學情景貫穿教學全過程，力圖在教學中激發學生對耐久跑的興趣、提高學生的耐久素質和形成堅強不拔的意志品質與合作精神。讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。

二、教材分析：

耐久跑本身對廣大學生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔一定的生理負荷和心理負荷，它是考驗學生心肺功能是否強弱、意志力是否頑強的一種運動項目，對于水平三學段的小學生來說耐久跑的任務重在培養學生對此項練習的興趣，通過練習，學生能夠感受到耐久跑練習帶來的身心變化，能掌握一定的技術技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時，注重激發學生興趣，教學方法的探索，通過運用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習游戲方式，自然地滲透耐力素質練習，力圖達到身心統一的和諧發展。

三、教學內容：

課題《趣味耐久跑練習》

1、挑戰闖關

 　 2、組數游戲

  3、跑動中找相同練習

4、比比誰最自信

四、學情分析：

現在的絕大多數學生家庭條件優越，身體素質較差，怕吃苦受累，意志品質比較薄弱。本人通過發展學生耐久素質的教學，克服、改善以上癥狀，提高學生體能，培養學生頑強、勇敢的意志品質。

五、教學目標：

1、認知目標：學生能認知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。

2、情感目標：培養學生頑強、鍥而不舍的意志品質。

3、身體素質目標：發展學生的耐力素質，提高學生的心肺功能。通過情趣游戲和注意力分散來調節自身的狀態。

六、教材的重難點：

教材的重點：能與同伴持久地完成耐久素質練習。

教材的難點：耐久跑的節奏、擺臂動作、呼吸方法。

七、教與學的重難點：

讓學生體驗、克服練習所帶來的生理負荷和心理負荷，并能與同伴團結合作，突破極限、友好相處。

八、設計思路：

根據新課程標準中水平三學段各領域目標要求，結合本校五年級學生活潑、好動、求知欲望、好勝心理較強的個性特征等實際情況，設計了“趣味耐久跑”這一主題進行教學。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導學生積極、主動參與，使目標內化。

（1）以挑戰闖關游戲來調動學生對耐久跑教學的興趣，使學生主動參與，樂于參與。

（2）以“組數游戲”為教學鋪墊，激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍。使學生積極主動的參與活動。

（3）以“跑動中找相同練習”游戲活動為載體，通過不同距離的體驗、認知、嘗試性練習、競賽使學生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點以及合作要求。

（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習為活動主線，發展學生耐久素質，培養學生頑強、堅忍不拔的意志品質。

（5）根據“耐久跑”的教學要求，采用一系列的調整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學生在練習的過程中能合理地得到間歇性調整、放松。

趣味耐久跑教案（五年級，水平三）

班級

五年級

人數：35

 

授課人

李占洪

時間

2014、5、10

地點

中海新湖希望小學

教學內容

趣味耐久跑

教 學

目 標

1、認知目標：學生能認知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。

2、情感目標：培養學生頑強、鍥而不舍的意志品質。

3、身體素質目標：發展學生的耐力素質，提高學生的心肺功能。

4、消除學生對耐久跑的心理障礙，培養學生團結合作，勇敢頑強，勇于克服困難，拼搏向上的精神。

環節

教學內容

教師活動

學生活動

組織要求

時間

 

開

始

部

分

一．常規

1．體委整隊報告人數

2．師生問好

 3．宣布本課內容，教學目標

4．安排見習生

 1．接受體委報告并向學生問好

 2．宣布本課教學目標與要求

 1．按指定地點集合整隊，體育委員檢查人數并向老師報告

 2．了解本課教學目標和要求

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**********

**********

Δ

 四列橫隊

 

3′

 

準

備

部

分

二．準備活動

1．原地三面轉法及反口令練習

 2.熱身跑

3.徒手操

4.專項練習

各種跑的練習。

 

 1．提示游戲方法和要求

2．語言激勵，啟發學生積極參與練習

3組織實施游戲練習

 4.強調動作到位

 1．明確練習方法，按老師要求聽口令進行練習

2．精神飽滿

（注意力集中，聽口令練習各關節充分活動開）

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**********

**********

**********

   Δ

 注意力集中，聽口令練習各關節充分活動開

 

7′

 

 

基

 

本

 

部

 

分

 

一．趣味耐久跑

1．挑戰闖關

 

 重點：途中跑技術 

難點：合理地分配體力，既要跑得快，又要跑得輕松，自如，省力

 

 

 2．組數游戲      

  以游戲練習為主.

 

 

3、跑動中找相同練習

轉換注意力，對學生身體心理進行調解

 

 

 

4、比比誰最自信

樹立自信心，學會自我調節。

 

1.提出練習的方法、注意事項及運動路線

 

2．指導學生沿預定路線進行練習并強調合理分配體力

結合學生實際情況可以適當降低學生跑動難度，特別應該關注肥胖學生給他們以信心，讓這些學生也順利完成本課內容。

3．指導學生學會簡單合理分配體力的方法組織練習，激發學生耐久跑練習的興趣 ，培養協調能力、堅忍不拔的意志品質。

 4．指導學生自我調解，身心放松。

 

 

1．認真聽講

2．以小組為單位在組長的帶領下按老師要求的指定路線進行練習，互相提示、幫助，全體返回。

 

1．學生聽取游戲介紹，自主組織，開始練習

 

 

2．在練習中遵守規則，互相激勵，力爭上游。

相互提示不得有人掉隊

 

注意調節好跑動時的呼吸節奏二到三步一呼吸

 

 

 

30′

 

結

束

部

分

一．放松

 

 二．小結

 

三．師生再見

1．教師講解練習要求

2．組織學生，聽教師指揮進行練習

3．總結本堂課

4．.師生再見

1．看清示范動作

2．聽教師指揮一起練習

 3．認真聽講

4．同老師再見

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**********

**********

**********

Δ

放松積極，聽講認真。

篇（2）

（一）研究對象

在孤山中小學、六合中小學、長安學校隨機抽取170名學生作為問卷調查對象，以孤山中小學的體育教師為座談對象。

（二）研究方法

1.觀察法：2011年6月2～20日對六合中小學2所學校的體育課進行觀察，得出：體育課中師生對運動安全的顧慮心理比較強，但表現形式是消極的。

2.文獻資料法：為了了解當前體育課中教師、學生、家長和學校如何面對體育教學與運動安全查閱相關的資料，了解、分析如何看待體育教學與運動安全關系問題的文獻。

3.問卷調查法：孤山中小學、六合中小學、長安學校隨機發放問卷170份，收回有效問卷157份，有效率92.4%。

4.訪談法：對六合中小學和長安學校的體育教師進行訪談，主題是當前的學校和體育教師如何解決體育教學與運動安全問題。

二、研究結果

（一）學生體育課受傷經歷

調查問卷顯示：在體育課中有過受傷經歷的學生并不多，僅占體育課參與人數的13.8%，其中包括1.6%骨折、3.8%扭挫傷、8.4%擦傷。因此，體育教學帶給大多數學生的是健康和快樂。

（二）學生體育課受傷的歸因情況

通過與體育教師座談和學生問卷發現：中小學生在體育課中造成受傷的歸因無外乎學生、家長、教師、教學環境和教材安排幾方面因素。但67%的學生承認自己在體育課上受傷的原因是自己不守紀律或做動作時精力不集中。

（三）傷后學生及其相關人員的表現

態度方面：調查問卷表明，在體育課中受過傷的學生再次面對體育課的態度大相徑庭。27%的學生由于受傷階段離開了體育課堂，傷好后對待體育課的態度更加積極了；54%的學生受傷后對待體育課的態度和以前一樣；19%的學生受傷后做動作有些顧慮，極其個別的由于顧慮成為體育課的旁觀者。

行為方面：有35%的學生怕受傷后影響其他科的學習而逃避有危險的運動項目；有40%的家長成為學生積極上體育課的最大阻力，阻止孩子參與體育教學；有15%的體育教師怕出現安全問題后承擔責任而“因材施教”。54%的學生表明，自己的體育課是被教師降低了難度來確保教學安全的。如此看來，學生、家長和體育教師都很注重體育教學的安全問題。

（四）運動安全對體育教學的影響

目前運動安全對體育教學的影響如何，取決于人的思想轉變，分之為積極影響和消極影響。（見下表）

三、分析與討論

（一）影響體育教學的歸因分析

1.教師方面。

（1）職業素質低下。

教師要注重言傳身教，體育教師的言語與對學生的成長關系密切，思想道德素質和文化素質低下的體育教師都易引起學生對體育課或體育教師本人的不重視，造成運動損傷。

有部分體育教師的責任心不強，還有少部分體育教師沒有經過專門的體育院校學習，也沒有經過與時俱進的體育教師專職崗位培訓，不懂得體育教學的規律、特點，不懂得采用合理的保護與幫助措施。有的體育教師本身示范動作不規范，學生模仿他的動作更是差之千里，做不標準的動作當然受傷的幾率大。

（2）教學能力缺乏。

首先，教師的備課環節缺乏科學設計。部分安全問題源于課堂上教師要求的運動量、運動負荷、運動間歇安排不合理。有的教師備課缺乏預見性，備課時沒有積極思考教案中哪個環節可能出現危險，如何把危險降低到最小值。沒有積極設想學生在練習某個動作時采用哪種保護方式、哪種組織形式最好。另外，教案和實際課堂脫節的現象嚴重，教師在備課時不切實際的創新，為的是應付教案檢查，而面對真實的課堂和生龍活虎的學生可能就無能為力。

其次，教師安排的準備活動不當，缺少準備活動和準備活動不合理都是造成運動損傷的原因。

①不做準備運動。在神經系統和其他感官系統的功能沒有準備的情況下立即投入緊張的運動或比賽，由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠，身體的協調性差，易發生肌肉拉傷和關節韌帶扭傷。

②準備活動不充分。在神經系統和其他感官系統的功能尚未達到適宜水平時，立即投入緊張的運動或比賽，或準備活動馬虎敷衍，易發生事故。

③準備活動的內容與基本部分內容結合不好。或缺乏專項準備活動。有些教師宣布本節課的內容是排球的傳、墊球，卻帶領學生左右壓腿忽視了指關節的放松。

④準備活動的量過大。進入正式部分已筋疲力盡，因而易發生拉傷或扭傷。

再次，教師課堂組織形式不科學。組織形式是學校體育的又一組成要素，起到集中和調動全體學生的重要作用，包括是否遵循某項目的規律及教學組織方法是否合理。有的體育教師課堂上不注重學生接受能力的差異，不注重學生身體素質的差異，按照自擬的教學計劃帶領學生吃大鍋飯，這對于運動能力差的同學無疑是一種傷害。

最后，教師對安全問題的強調不當。教師對有危險的項目強調注意安全不夠或對危險運動項目組織不當，都容易造成意外事故。部分年齡小的體育教師對教學中的安全問題重視不夠，課堂上興奮起來就和學生混成一團，沒有培養時時、事事“安全第一”的思想意識，年紀大的教師，有經歷，有顧慮，怕出事，怕承擔責任，雖重視安全，卻把“學校體育健康第一”變成了“體育教學健康第一”，不敢上計劃內容，私自降低課程難度，往往給學生自由活動的時間較多，學生得意忘形，也容易出事。

2.學生方面。

年齡特點因素。小學生的年齡在7～12歲，他們擁有好動的本質，認為體育就是玩，但是自我保護的能力差。部分小學生沒有意識到體育教學過程中不安全因素的存在，他們自以為是，在完成技術動作前不經過大腦思考，甚至不認真聽教師的講解。尤其是這個年齡段的男生表現欲望很強，一旦動起來，就什么都忘記了。

3.家長方面。

家長對體育的落后認知也是影響運動安全的因素。首先，家長不重視體育這門課程，教導孩子以文化課為主，大大降低了孩子的運動能力和這個年齡段應發展的柔韌、協調等方面的能力。再者，家長茶余飯后會聽到誰的孩子體育課上骨折了等等不利于體育教學的片面事例，或自己的孩子有過受傷史，所以干涉孩子接觸體育。

（二）協調體育教學與運動安全關系的對策

1.協調二者關系的認識性建議：中小學體育教學過程包括體育課、課外體育鍛煉、課余體育訓練、課余體育競賽等四個方面，磕磕碰碰是難免的。但在體育教學過程中，學生出現嚴重傷害或意外事故會給學校、社會和家庭帶來不必要的麻煩，也會造成不良的影響。那么，如何協調兩者之間的關系呢？我們每個與體育教學有關的人都應明確體育教學是教育事業不可忽視的組成部分，又是素質教育的重要陣地，體育教學要搞下去，而且要搞得受重視、生動而有意義。體育教學的本質是“健康第一”，那么運動安全問題正是體育教學首先要注意的問題和應解決的問題。

2.協調二者關系的行為性建議。

（1）重視思想教育。

學校和體育教師要創造機會幫助學生在思想上認識體育的重要性，讓學生理解通過體育教學可以幫助他們增強體質，并學會一些科學的運動方法和自我保護的方法，師生要在思想上高度重視安全教育，以增進學生健康為目的，認真貫徹以預防為主的方針，切實開展體育教學。家長要懂得配合和支持，減輕孩子的思想負擔，同時，體育教師要有高度的責任感和事業心。

（2）課前準備要充分。

體育教師在制定教學計劃時，應認真研究教材，充分估計哪些技術動作容易發生安全事故，做到心中有數，事先采取相應的預防措施，教師在每節課前備課時，要針對不同的教育對象安排課的內容和進度，教師課前應對場地、器材進行細致檢查，排除造成事故的隱患。體育教師要以健康第一、安全至上的宗旨開展教學。體育教師要求學生嚴格履行課堂常規。

（3）有針對性的做好準備活動。

既要有一般性準備活動，又要根據本節課的教學內容進行專項準備活動，對運動負擔較大的和易傷部位，更要有針對性的做好準備活動。注意準備活動的強度和時間。

（4）科學組織教學。

遵守由易到難、由簡到繁、由分解到完整的教學規律，安排合理的運動負荷及練習密度，區別對待，因材施教。根據人體解剖生理特點，按照各項運動技術的特點，科學組織教學，特別是在分組教學時要有安全措施的落實。另外要強化課堂紀律，小學生特別好動，體育教師一定要做好強調和監督工作，直接告知學生如何去做，否則會有危險，并做好示范動作。

（5）加強體育教育投入。

體育教育投入包括硬件投入和軟件投入。軟件指錄用優秀的專科體育教育人才或有經驗、責任心強的專職體育教師。體育教學投入就是“硬件”。學生長期在凹凸不平、沙土飛揚的場地上體育課，對身體是一種傷害，上級主管部門要加大對體育設施的投入，盡量給每個學校一個“綠色”的教學環境。

四、結論與建議

篇（3）

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

交通安全：全國平均每天發生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。

防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校放火重點。1)禁止在校園、宿舍內吸煙、點蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

防盜：保管好個人財務。在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發現盜竊事件即時報警。

防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助

食品衛生安全：住校人員一律在校內就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質量問題，對來路不明有衛生問題的食品不要購買，發現有質量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。

體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

四、 發生火災怎么辦

篇（4）

1.調研對象：陶山學區各小學（共7所學校+3所分校）

2.調研方法：聽取學校的匯報、師生座談、聽評課、查資料（計劃、教案等）

二、調研結果及問題分析

1.體育教師情況：全學區共有專職體育教師21人，兼職體育教師37人。

2.體育課時安排情況：全學區一二年級每周開設體育課（3+1）節，三四五六年級每周開設體育課（2+1）節（大部分學校只有2節）。

3.體育硬件設施情況：各校均有體育器材室，但器材配備參差不齊，大多數學校器材陳舊，幾乎沒有一所學校有標準的田徑場地（只有桐浦小學有一個200米的煤渣跑道）。

4.體育課堂（教學計劃、教案、教學常規）情況：專職體育教師的教學計劃、教案、教學常規基本都能較好地落實，還涌現出一批較優秀的年輕教師，比如：陶山鎮小的黃高杰老師、桐浦小學的陳曉秋老師、豐和小學的單秀娜老師、沙岙小學的孫笑蕊老師以及荊谷小學的林華武老師等。兼職的體育教師相對薄弱，教案的編寫不是很規范，課后反思基本沒有，而且有部分老師只有教學計劃沒有教案，還有個別老師沒上交。

5.興趣小組或運動隊開設情況：陶山學區每年開展一次田徑運動會，所以每個學校基本都有開展田徑隊訓練工作；籃球隊訓練有參加瑞安市比賽任務的學校有組織訓練（也沒有常年訓練，基本都是賽前一個月才開始的）；乒乓球隊訓練情況基本類同籃球。興趣小組活動基本沒開展。

三、存在問題及對策

1.體育教師工作量大（專職體育教師配備不足），部分教師業務能力偏低（主要體現在兼職的體育教師方面），對新課程理念的理解還不夠透徹，工作積極性不高。從檢查的結果發現，部分教師的課時計劃開設不足，備課與實際上課有出入，而且有個別教師出現應付的跡象。這些都不同程度地影響體育課程改革的工作。應該積極地推進校本教研，以課例為載體，改變個人為主的備課行為，發揮教研組的集體智慧，注重教研活動的針對性與實效性，倡導教師在備課中要考慮以下因素：一是教學內容的開放，除教科書外，還應有音像資料、圖書資料、網上信息以及來自社會、生活的知識；二是教學形式的開放，靈活多樣，講究實效；三是師生關系的開放，多創設一些讓學生參與活動的情境，以利于學生鍛煉思維、開發智力、發展個性。

篇（5）

前言：體育教學是鍛煉學生身體、增進學生健康的載體。體育課中經常會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失。在體育教學中如何重視安全教育，更好地提高體育教學質量，成為了我們小學體育教師關注的焦點。這也是現階段校園安全事件頻發的狀況下，學校與家長都非常關心，迫切需要了解和針對少年兒童進行教育的問題。針對現實的需要，以下就結合體育教學的特點及我們學生的實際談談體育教學中的安全。

研究對象和方法

研究對象：淺析小學體育教學安全

研究方法：文獻資料法，綜述法，舉例法，分析法

研究結果與討論

1.小學體育教學中安全教育現狀分析

2006 年，教育部就全國中小學安全事故總體形勢分析報告。這份報告指出，在多種事故導致我國兒童各種各樣的非正常死亡中，溺水占 31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占 10.71%，校園傷害占 14.29%，學生踩踏事故占 1.79%，自殺占5.36%，自然災害占 9.82%，其他意外事故占 3.57%。

學校師生的生命安全問題，已成為社會、教育行政部門、學校關心的熱點問題。作為學校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點（運動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發生，成為了學校教育過程中的不安全因素。這既違背了學校體育教育的初衷，一定程度上給學校帶來不良影響；同時，也加重了體育教師的心理負擔。有的學校或某些體育教師為了消除這種負面影響、減少風險，取消了應有的體育活動、禁止了一些器械性的運動項目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應現代素質教育的要求。

進入21世紀，在堅守“健康第一”的學校體育宗旨下，“以人為本”、“終生體育”等理念越來越受重視和關注。培養和形成良好的心理品質，提高人際交往的能力等成為中小學體育目標的重要內容，但是忽視了一項最基礎教育即生命安全教育。由于社會各界思想上的不重視，更沒有把體育教學上升為對人生命安全的尊重。目前小學體育教學中安全教育的現狀只關注出了安全問題后怎么處置，而忽略了事前防范及其重要性。學校體育保險滯后于學校體育改革的發展，至今沒有一項針對學校體育保險的法規與制度。雖然有眾多相關法律，但沒有具體的法律條文來處理有關學校體育傷害事故的。然而處置的辦法也沒有統一的標準語尺度。而小學體育教學中的安全問題關系到一個家庭，乃至社會未來的發展，對我們和諧社會的構建具有重大的意義。由于學校體育改革的蓬勃發展，體育活動的增多，這就在一定程度上增多了學校體育活動中傷害事故的頻率。由于體育項目風險及賠付率高，所以至今我國還沒一家專營體育保險的機構，目前也只有保險公司兼營體育保險業務，而其工作重點多集中在競技體育保險方面，學校體育保險并沒納入重要環節，這將不利于學校體育保險的發展。

2.小學體育教學安全問題的事前防范

2.1幫助學生樹立好安全意識

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的學生本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育。不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

2.2保證體育設施的安全性

體育設施要定期檢查，防止設備陳舊造成事故。室外體育器材，如單杠、雙杠等受風吹雨打、日曬，天長日久就會生銹、腐爛，學校沒有及時檢查、發現，學生在活動時器材就有可能發生斷裂，致使學生摔傷。體育器材準備不夠或擺放不當，有的老師上體育課因準備時間倉促，就臨時指派幾名學生去搬體育器材，學生就有可能在搬運歷程中不慎跌落受傷或趁機打鬧致傷。體育課后將鉛球等一些危險器材隨便擺放在操場上無人看管，學生因好玩而致使人身傷害等。由此在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，有條不紊地安排學生放置體育器材，如有安全隱患應及時排查后再進行組織教學。

2.3教學準備要作充分。

2.3.1對易發生的安全事故要有預見性并加以防范。

準備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預防，如跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。

2.3.2教學策略要科學合理。

科學合理的教學策略是防止安全事故發生的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學策略不好不僅僅會影響學生的積極性、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故的發生。由此，教學要采取靈活多樣的教學策略去激發學生的學習、鍛煉興趣。可以采取比較法來提升淺析綜合能力，通過競賽法來調動學生的積極性，比如兩組學生練跳箱，一方面進行正、誤比較讓學生明白錯在哪里，為什么跳不過；另一方面以正確動作跳過者計分進行比賽，看哪組完成質量好，好在哪里，這樣可以啟發學生積極思維，提升練習效果，減少不安全因素。

2.3.3教學內容要合理，動作難易程度要得當。

我們知道難度過小對學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體進展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去選擇適當的教學內容，要求并引導教育學生。

2.3.4對學生練習中常出現的錯誤動作應有心理準備并及時糾正。

在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的把握和指導以防對身體造成損傷。

2.4組織管理要切實到位

教師在安排和組織教學管理時一定要考慮到學生的年齡、性別、體質情況和接受能力等，根據教材特點和學生實際，采取相應措施，組織整個教學歷程，而且組織管理要有安全意識。體育教師要以身做則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等。上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野、違反運動規則的行為。實踐課上良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。未經允許不能擅自離開隊伍，尤其是投擲類和接力項目。在投擲項目的教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。

2.5課前應有應急機制

體育課上的意外傷害，隨時都有可能發生，作為老師我們首先要掌握一些運動醫學常識和簡單應急處理策略，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理措施。這樣遇到不足就知道在第一時間里采取正確的策略進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。

2.6發揮保險效能

筆者近幾年通過調查發現，現在的學生體質狀況呈逐年下降趨勢，使體育課堂成了學生安全事故的高發帶。因此，躲避“高危”項目、不使用危險器材、課堂上“攏住”學生，成了不少體育教師的必然選擇。這是實質上的應付，絕不是長久之計。在黨和政府越來越重視校園平安保險工作的今天，我們的體育教師應該抓住契機，協助有關部門，做好宣傳工作，既為自己減輕后顧之憂，也為學生家長減輕經濟負擔。一份學生保險，花費不多，作用不小。

3.完善立法與規章制度

首先，加強立法工作，以法治體，改變學校體育工作的被動局面，減輕體育教師的心理負擔。家長有種錯誤的觀點是：孩子來學校上學，學校的老師有責任是監護人，無論什么情況下，只要是在學校范圍出現安全事故，第一反應是找學校的責任。由于在體育安全事故方面卻沒有明確具體的可操作方法，沒有相應的法律法規作保障，所以應加強小學體育安全事故方面的立法，明確責權，有法可依，有責可問，出了小學體育安全事故后能依法辦事、科學高效的解決。

結論

體育教學中學生的安全問題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然。這就要求體育教師要具有高度的責任心和責任感。用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生。只要學生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學上處處想到學生、關心愛護學生，教學上扎扎實實、認真負責，教法創新，大膽嘗試，管理上嚴格要求，就可減少或避免傷害事故的發生，真正讓學生健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]《中小學安全教育讀本》.

[2]《談體育教學中安全事故的預防》.

[3]曲宗湖.毛振明.學校體育教學探索. [m].人民體育出版社.

[4]季瀏.體育（與健康）課程標準解讀.[m].湖北教育出版社.

篇（6）

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育，不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

二、加大安全教育力度，提高師生安全意識和防范能力

課堂常規的建立，強化紀律教育，體育教師要以身作則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。另外，準備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預防。實踐課上良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。如未經允許不擅自離開隊伍。尤其是墊子類運動項目。在投教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。此外，上課要聽從指揮，遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任意蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。

場地的設置，加強安全預防，場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必需仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。例如，在教學和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發生。又如，跳遠時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學玩耍時留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷。

對體育器材的識別。器材的放置有必要考究。跑的項目中最好不用球作標志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標志物一旦學生無意觸及它，它容易滾動而離開原有位置，可能讓學生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴重的傷害事故的發生。

學校的墊子上運動，針對低年級小學生年齡小，認知能力較低，膽量大、小兩極分化大，前滾翻運動中極容易發生安全隱患，天長日久就會變形，沒有及時保養和修理更換，學生在活動時器材發生變形有可能致使學生摔傷。所以在鍛煉的時候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。

還有在搬運墊子的過程中打鬧，致使器材不慎跌落，體育課后將危險器材隨便擺放在操場上，又無人看管，學生因好玩致使人身發生傷害。造成一些不必要的安全事故，所以，一定要引起體育老師的注意，課前、課后搬運器材要對學生講清楚，千萬不能在搬運過程中打鬧嬉戲。特別是具有危險性的器材課后不能長時間擺放在操場上，課后要及時送還保管室。

三、高度關注學生心理健康，加強自我保護意識

心理障礙的消除。在體育教學中，我們要善于觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。如心情不好、情緒低落或急躁、缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯憂郁等。因此，體驗教師要善于觀察學生，常與學生溝通，做好體育鍛煉的宣傳工作，消除學生的心理障礙，使學生愉快健康地進行體驗鍛煉。

增強自我保護意識。現在大部分學生是獨生子女，抗挫折能力比較差，自我保護意識薄，因此體育課加強自我保護意識的教育必不可少，如身體失去平衡應立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；從高處跳下時要用前腳掌先著地，同時屈膝緩沖。另外，要教會學生互相保護幫助的方法，真正做到預防安全事故。

篇（7）

體育課的本質任務是增進學生身體健康、增強學生體質。如果體育課教學忽視安全與安全教育，就很有可能發生傷害事故，影響學生的學習、生活與健康、甚至造成終身的殘疾，因此， 體育課教學必須十分重視安全教教育，切實加強安全施， 確保學生健康成長。

一、小學體育課程特點

小學體育的授課對象是7～11歲的兒童，這個階段的小學生身體發育快速增長，但是骨逐漸骨化，肌肉力量尚弱，容易發生肌肉拉傷和骨骼變形。我國的《課程標準》明確指出：第一，體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革， 突出健康目標的一門課程。第二，體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即：堅持“健康第一”的指導思想；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位等。根據授課對象的特點以及新課標的要求，作為體育教師應該正確理解新課標的性質和理念，才能更有效地上好體育課。

二、小學體育教學中存在安全隱患

1 安全意識淡薄

作為小學生，對于安全的認識還未完全成熟，在體育課上的準備活動和主要內容授課過程中，常有學生不按照教師要求完成準備活動，致使在接下來做大肢體運動時造成肌肉拉傷事件，對有些危險性的器材，學生不按照教師要求擺放和操作。如在擲標槍教學中，由于標槍器材的特殊性，要求學生要遠離標槍落點范圍，但常有學生不遵從教師口令，擅自活動，據有關報道，長春一所小學，在這個內容的教學中，標槍刺中一學生小腿，險些造成生命危險；部分體育教師的教學還存在松散管理，“放羊”式的課程屢見不鮮，也是造成安全事件的主要原因之一。

2 體育場地的安全性

體育課程教學，需要一定的場地和體育器材，有研究表明，城市中30%的小學場地不符合國家標準，而在農村不達標的場地超過50%以上，尤其是一些偏遠山區，這種差距就更為明顯，由于場地的不規范，勢必造成安全性存在很大問題，這對學校的體育教學埋下了安全隱患。

3 學生安全知識匱乏

據有關調查指出，小學生體育安全知識相對匱乏，同時，有學生為了追求“刺激”在完成動作的時候，常常伴有危險性的動作。對于體育課，訓練內容不同，使用器材不同，注意事項也應有所不同。在單雙杠和跳高訓練時，器械下面要準備好符合要求的海面墊子；在跳箱和鞍馬訓練時，要有老師在一側做好保護；跳遠訓練時，要嚴格按照老師的要求助跑、起跳、跳后落入沙坑；進行投擲訓練時，要按照教師的口令行動，不可有絲毫大意；在短跑訓練中，要按照規則進行，因為人在沖向終點時，人體的沖量很大，如果不按照規則，易發生學生之間沖撞，造成身體傷害。

三、存在隱患的安全對策

1 教育學生樹立安全意識

在小學體育教學中教師應在教學中注意學生樹立安全意識。在小學體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，尤其是小學生，安全意識更加薄弱，如有的小學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的學生本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，尤其是小學生在運動時出現類似的動作更加危險，如學生跑步時，如果被后面的學生推倒，等等。在小學學生對教師有很強的依賴感，他們信任老師，相信老師的話，教師應在教學中要時常地提醒學生那些是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，提醒并使學生思想上引起認識和重視。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

2 教學內容要合理，運動負荷適宜

小學生的肌纖維較細，中樞神經系統的協調功能還欠完善，肌肉群的活動不協調，力量素質較差，只適應采用負荷較輕、動作較快的練習，而過重的負荷練習和過長時間的靜力緊張練習，則會引起關節損傷，抑制骨骼生長，在小學適宜安排一些速度性的運動內容，我們一定要根據小學生的實際能力去要求并引導教育學生。

3 要保證好場地、器械的安全

由于場地、器材引發的安全事故層出不窮，如場地方面不平整、過硬、有沙石等； 由于器械的安裝的不穩固，器械上銹，老化等。所以學校應該定期對場地、器械進行檢查，預防由于場地、器械原因引發的安全事故。

4 建立小學生病史檔案

對小學生建立病史檔案，常見的病癥和損傷的急救和處理方法。學校應建立學生的病史檔案，將不適宜進行劇烈運動的學生名單交到體育教師手中，例如，學生有先天性的心臟病、脆骨病等。避免不適宜進行劇烈運動的學生由于參與劇烈運動而引發的傷害。同時要做好對學生病史的保密工作，可以對不適宜劇烈運動的學生開展一些中等強度的運動。并配備運動損傷處置藥品與設備等等。從而讓學生能夠愉快地投入到體育運動中。

5 運動前準備活動要充分

準備活動既要有一般性的活動，活動肩、膝、踝關節，還應根據教學內容的動作技術要求。重點做好針對性的準備活動，如在進行技巧類練習時。除了一般的肢體伸展活動外，還要安排頭、頸、腰、腹等部位的活動。另外，準備活動要有新鮮感.來充分調動學生的積極性，提高神經系統的興奮性，從而使學生在生理、心理上都準備好，提高對教學中安全事故的預防。

場地器材的準備是最基本的安全預防。也是引發安全事故的最主要外部因素。是可見的.也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。

總之，在小學體育教學中，教師要在體育課的課前設計上、課中的組織管理上、課后放松調整上，教師都應留心觀察，預防可能出現的安全問題，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。

參考文獻

[1]戴永琴.論體育游戲在體育教學中的應用價值[J].安陽工學院學報，2008（12）.

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中圖分類號：G623 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）18-032-01

生命是個人惟一的財富，它可以普通，也可能會成為別人永恒的追求。特別是對于小學生來說，他們的生命意義顯得更加可貴。在小學教學中，體育可以說是一門特殊的學科，因為學生在平時大都要到操場上上課，學生在室外的時間要比室內活動的時間多，這在一定程度上就給學生帶來了一些不安全的因素，所以作為一名小學教師在平時的教學中首先要讓學生樹立“安全第一、健康第一”的思想，特別是在體育課堂上，作為體育教師更要精心安排好每一個環節，既能讓小學生們在課堂上掌握相關的運動知識、技能、增強體質、學會一些安全防范措施，又要避免事故的發生，這樣才能真正算是上好體育課。那么在小學體育教學中該如何抓好具體的安全教育工作呢？具體地說可以從下面幾點做起。

一、小學體育教師要充分認識體育教學中安全教育的重要意義

在學校工作中，安全重于泰山。盡管這種思想都得到了領導和老師們的認可，但是在平時的工作還是有一些學校出現許多不應出現的安全的事故。尤其是在小學，由于小學生年齡小，安全意識薄弱，在體育課堂上一旦出現了一些安全事故就會給學校正常的教學工作和學生身心帶來了一定的影響。從深層次來看，在學校里小學生出現一些安全事故主要還是與領導教師有關，比如在看似重復的一日教學生活中，一些領導對抓好學生安全管理意識逐漸松懈了，對一些安全隱患排查也不再為意了，特別是在農村小學，師生們對體育場地、器材的破損都感覺習以為常了，所有這些都為學生可能出現事故埋下了隱患；另外一些小學體育教師對體育教學隨意性較大，課堂上不能嚴格執行教學計劃，他們留給學生自由活動時間過多，這也很容易造成安全事故的發生，綜上所述，無論作為學校領導，還是作為一名普通的體育教師在工作中首先要充分認識體育教學中安全教育的重要意義，要能嚴格執行《義務教育體育與健康課程標準》的相關要求，首先從思想上解決問題的根源，這樣就能找出問題的癥結，以便今后更好地開展具體的教學工作。

二、小學體育教師要采取有效措施減少學生們意外事故的發生

1、教師加大安全教育力度，增強學生的安全責任感

目前，在一些小學中專職體育教師相對較少，特別是在一些農村小學體育老師都是兼職教師，這些教師教學任務繁重，在教學中他們大都把心思盯在了工具學科上，所以往往就忽視了體育學科的教學，正是因為有了這種思想，這些兼職體育教師往往認為安全教育是班主任的工作。因此，作為一名小學體育老師除了自身要時刻牢固樹立“安全第一”的思想，還要在體育課堂對學生進行安全教育，讓他們切實認識到自身的安全、健康是學習的基礎，是家長、教師們的共同希望。在學校里學生的安全意識增強了，各項教學活動自然也都好開展了。

2、教師要認真上好體育課，減少學生安全事故發生

體育課雖然和其他學科在教學方法上有所不同，但是它同樣需要教師精心備課，而且這里的備課還要比一些工具學科更麻煩。比如在體育器材選擇上、在活動環節設置上、在對學生課堂紀律的要求上都要教師充分考慮。另一方面，如果學校班級較多，有時會出現幾個班級同在一個操場上上體育課，這時教師就要與另外班級體育教師協商好場地的劃分和使用，在自由活動時不要與其他班級的學生混在一起，這樣才能為上好體育課作出保證。

作為體育教師對學生進行安全教育是多方面的。比如課前要了解一下班級學生當天的身體狀況，如果有的生病了，教師就應根據實際情況進出處理。在課堂教學中還要反復強調安全紀律，比如在開展活動時教師要先告訴學生所要注意的安全事項，特別是在一些小組游戲活動中，由于學生情緒高昂，很可能一時沖動做出一些過激的動作，一些調皮好動的學生會故意去影響他人，凡此種種，只要教師在課前作出強調，學生就會心中有數，他們就會按照教師的要求去做，這樣在課堂上也就會減少意外事故的發生。

3、教師要關注個體的差異，多對學生進行心理教育

不同的學生體質是不同的，所以在體育課堂教學中，教師還要關注小學生們個體之間的差異。特別是針對一些體質較弱、身體有殘疾、性格孤僻的同學，作為體育教師首先要多對他們進行心理疏導，要讓他們樹立信心主動參與到各項活動來，同時更要教育其他同學要學會關愛、尊重他人，不要嘲笑別人，讓所有同學感到運動是快樂，集體活動是溫暖的。只要教師能多對小學生進行心理教育，他們就能提高自我安全意識、自律意識和自護能力，可以在最大限度上預防事故的發生，減少對學生身心的傷害。

三、小學體育教師要掌握一些救護學生的基本要領和方法

在體育課堂上，由于學生運動量大，加之活動范圍較廣，很難免會出現一些扭傷或擦破肢體皮膚等現象，這時作為教師就應及時加以處理，如有的同學腿腳扭傷了，教師就可以用沾有冷水的濕毛巾敷在受傷之處，有的學生胳膊擦破了皮，教師就可以安排學生隨機到學校衛生室擦點碘酒，防止受傷部位造成感染，所以作為一名體育教師不僅要有熟練的專業知識，還要學習一些衛生保健知識，這樣才可以應急處理課堂上出現了一些細小安全事故，從而減少事故的擴大和延伸。

總之，在小學教學中，作為一名體育老師雖然不需要像工具學科教師那樣，引導學生背誦、識記、練習、檢測，但是他們同樣需要嚴格執行學校各項規章制度，需要認真備課、上課，不斷地提升自己的教學水平，同時更要關注學生的心理教育、提高學生身心素養，只有這樣在教學中才能減少安全事故發生，真正的讓學生健康快樂地成長。

參考文獻：

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一、小學體育教學中進行安全教育的方法

（一）老師要以身作則，把安全第一的觀念樹立到學生思想里。

在教學過程中，教師要重視對學生的思想教育，把安全第一的觀念樹立到學生意識中。只有把安全意識提高到了一定的高度，才能在體育課中的活動中對學生安全有足夠的責任心。在上課的過程中體育老師應該考慮到方方面面的事情，比如場地的選擇、器材的使用、活動的開展等。在教學過程中合理的安排教學，注重課堂教學紀律，在教學過程中注意教學安全規范，上下課清查人數等，都要以負責任的態度來進行。

除了教師自身的安全責任意識以外，同時也要讓學生樹立良好的安全思想。要讓學生明白自己身體的安全重要性，對自己負責，就是對家長和老師負責。并且讓學生學會一些保證安全的知識等。比如運動前要做好準備活動，合理著裝，不攜帶尖銳的物品或堅硬的物品等。使學生將安全意識深深的烙印到腦海里，認識到自己的行為對自己和他人的影響，才能為安全的進行體育活動打下良好的基礎。

（二）在運動過程中教會學生如何避免損傷。

運動過程是一種身體活動，在運動中安全意識不到位，缺少熱身運動或者動作幅度過大等都會造成身體的損傷。現在的小學生大多是獨生子女，從小沒父母呵護，缺乏應有的自我保護意識。在體育教學中老師應該充分教授學生一些運動方面的技巧來避免運動過程中的損傷。比如在活動前要充分的進行熱身運動，對一些器材的使用方法要正確，在相應的活動中要遵守體育規則，在一些競技性活動中爭搶不要過于激烈等，都是一些預防安全事故的方法。在教學方法上要循序漸進，指導學生們量力而行，不在有安全隱患的場地進行鍛煉等。在劇烈的運動過后要合理進行身體放松，以使身體快速恢復正常，注意補充水分避免缺水等。要教會學生一些運動技巧，像跳躍過程中如何安全落地，跌倒時的防護措施等。有了充分的自我保護能力，學生就能在運動中做到自我保護，對學生在以后的成長過程中在運動時打下良好的基礎。

（三）在事故發生時要學會及時的自我救護。

對學生的安全教育不僅要在運動過程中做好預防措施，還要學會在出現危險情況時進行有效的自救。小學生因為年齡的原因，在安全知識上缺乏全面的掌握，自我保護能力比較弱，當出現安全事故時容易不知所措，如果沒有老師及時介入可能會進一步造成一定的惡化。因此老師為了維護體育教學的正常秩序，預防體育活動中可能遇到的各類事故，應該及時教會學生一些安全方面的常識以及受傷后的一些自救措施。比如簡單傷口的包扎，同學之間互相救助的方法等。作為老師應有預見性的進行事故的預防，有效的使一些事故防患于未然。還要利用體育理論課的時間把一些自救常識傳授給學生，摔傷或脫臼等方法如何自救等。學生掌握了一定的自救常識，可以在受到傷害的第一時間展開自救活動，避免事態的惡化，不能自救時及時送校醫務室或醫院。

（四）嚴格執行有關安全方面的教學法規。

近些年來，體育教學中常常會出現一些教學事故，影響學生的人身安全和正常教學活動的開展。在重視這些安全事故的同時，我們也應當做一些思考，為何會頻繁的出現一些教學中的安全事故。究其原因是沒有執行相關的安全教學法規。在平時的體育課上，沒有一個客觀的條例或者規章的指導，教學過程中教師的主觀性大于客觀的教程的約束。而主觀意識有著很大的浮動性，因此在教學過程中制訂一定的安全法規是非常有必要的。在教學活動中教師也應該認真的執行相關的安全制度，使體育教學活動更加的正規化。

比如在體育教學時，任課老師需要向同學們講解清楚本節課程的運動注意事項，讓同學們做好相應的安全措施，并在活動前認真準備熱身運動。在體育鍛煉時要遵守紀律，不可以隨意打鬧追逐嬉戲，不準離開相關的教學范圍等，以免發生危險。一定的體育鍛煉應該在老師的技術指導下進行，同學們要互幫互愛，保護自己和他人的安全。

如果是學校開展的體育活動，如校園運動會、各種競賽等，需要明確各個班級或組織的責任。正確使用相應的器材和設備，對于有危險的體育設備要進行及時的替換，場地的選擇也應該選擇開闊安全易疏散的地方，以免發生意外安全事故。組織活動的教師應具備一定的組織能力和應急處理能力，在事先使學生了解活動的流程，安全防護工作要做充分，賽前的熱身活動也要做到位等。對于一些危險性的活動或體力要求過高的訓練等應該及時禁止，降低活動的危險性。在活動中應禁止學生離開集體去開小差，對于因為安全意識不到位而造成學生身體傷害的，相關老師應該負起相關的責任。

二、結束語

學生安全無小事，作為祖國未來棟梁的培育者，體育教學組織者的責任是重大的。體育教師應該在思想上增強責任感，重視體育教學活動中的安全教育，提高學生們的安全意識和自我保護能力。通過科學的教學和有效的預防，大部分的安全事故是可以避免的。教學者應與時俱進，認真落實學生的安全教育，體育教學活動也應該有效的組織，為學生營造一個健康安全的成長環境。

參考文獻：

篇（10）

每天上課的時候，總有幾個學生目光呆滯，完全進入不了學習狀態，喊起來回答問題也答非所問。每每進行書寫練習的時候，就進入睡眠模式，喊都喊不起來，這種現象在早上第一、二節課的時候就特別明顯。通過了解得知，這幾位“睡覺大王”都是同一個運動隊練同一個體育項目的，而且這個隊的教練有早訓的習慣，每天早上早訓的時間是5點到6點半，于是這批學生的起床時間是早上4點半，每天晚上還要訓練到九十點鐘，睡眠屬于嚴重不足型。在這種情況下，白天還要正常參加文化學習，打瞌睡也成了理所當然的事情。

了解到事情的起因后，我去學校的教務處反映了情況，與教練取得聯系，在非大賽前夕，把訓練的時間縮短了一小時。這樣雖然不能說完全解決了學生上課打瞌睡的問題，但是這種現象還是有了很大的改善，學生的精力有限，訓練和學習時間的沖突只能通過互相遷就來解決。

現象二：“天書”課本

體校生是一群讓你又愛又恨的學生，老師私下開玩笑說，“他們只要不涉及學習，都還是很可愛的”，確實如此，體校生最怕學習，尤其是數學和英語，就拿英語學科來說，要求的學時和實際的學時完全不能保障，因為體校生每天要拿出半天的時間進行體育訓練，所以我們英語教學都要適當地縮減教材，才能完成教學大綱規定的教學內容。現在我們使用的英語教材和普通中學一模一樣，因為要參加統一的中考，所以教材上沒有專門為初中體校生編寫的英語教材，而我們的學生拿起英語課本就像在看“無字天書”一樣，根本無從下手，難度大、內容多、教學課時不夠成了體校英語教學的三大難題。

我們不能改變環境就只能適應環境，于是在每年的開學之前，英語老師就開始研究教材，刪除一些非重點的內容，講重中之重，考點中的考點。看起來很輕松的教學任務就在英語教師前期的工作中被消化了。

現象三：鐵打的教師，流水的學生

每年寒假過后，你就會發現班上的學生跟上學期相比，缺了幾個，這種現象還不是單純的差幾個學生，是隔一段時間少幾個人，他們回來之后又換一批不在，情況多種、搭配還多樣，于是課堂成了“鐵打的教師，流水的學生”，天天到班人數不定，于是英語教學成了不可能完成的任務，因為寒假過后，是各種體育比賽扎堆舉辦的時期，不同的比賽項目層出不窮，而體校的任務是完成這些比賽，為高一級的體育單位輸送人才，學校是訓練大于教學的，于是，作為體校的英語老師，常規的默寫單詞和背誦課文成了奢望，一單元一次的課堂測驗成了奢望，連規范教學進度也成了奢望。每個隊的外訓時間還不同，學生學習的內容和進度也不一致，到了復習的時候就頭疼無比，教學效果也很難得到保障。這種情況下，教師就各顯神通了，就我自己來說，把這學期的所有重點打印出來，發給每一個學生，給他們規定好外訓的時候在外面自學，留下QQ號，有問題可以隨時跟我溝通，回學校后再集中統一組織進行補課，這樣的話，有自學的學生就比沒有自學的學生好很多，進度上大體可以保持一致，復習的時候，再把復印好的重點帶著他們再來一遍，基本上可以完成教學要求的內容和完成學習布置的教學任務。

現象四：不同的地域，不同的文化