序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育鍛煉自我總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在體育教學中學生如果沒有正確穩(wěn)定的體育意識作指導，他們的體育興趣往往偏低或淡薄，在體育實踐運動中表現(xiàn)也不夠積極主動。相反，學生在學習體育知識和技能動作的過程中，一旦形成積極向上，相對穩(wěn)定的體育意識，他們的體育實踐活動則目的明確，積極主動，并能注意鍛煉的方法和措施，不僅自覺追求體育鍛煉的實效性，而且還會表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。所以說學生是否有著良好的自我體育鍛煉意識對學生的體育認識水平、鍛煉效果和體育興趣是十分重要的。加強學生自我體育鍛煉意識的培養(yǎng)，要求我們在教學中給學生提供更多更好的體育活動方式，教會學生運用體育手段和方法，進行自我體育鍛煉，培養(yǎng)鍛煉習慣。通過體育理論和實踐知識的學習，使學生能制定簡單的運動處方，學會自我評價和護理身體的方法，認識到體育鍛煉對增強體質、增進健康的重要性，并通過體育課的學習，學會運用體育鍛煉、體育娛樂的方式善度余暇，形成愛好體育和自覺參與體育的意識，并且成為一種穩(wěn)定的不間斷的自覺行為，能在未來的社會生活中，有能力嘗試新的體育活動內容，形成新的愛好，掌握新的技能，最終形成較高的體育意識。

二、培養(yǎng)學生獨立組織能力

在體育教學中，教師不僅不能過于束縛和壓制學生，而且還要讓學生成為組織的主人，要根據學生的組織能力，逐步培養(yǎng)學生獨立組織能力。如在技巧教學中，讓學生5-6人一組，自主組合成小組用一塊墊子進行學習，學生會在學習過程中輪流進行練習，并相互保護與幫助，教師應該在作技術指導的同時，給予一定的組織指導，并在評價小結中安排一定的對學習組織的評價內容，對組織好的小組予以表揚。讓學生成為課堂教學的主體，充分體現(xiàn)出學生自動和互動。真正地把學生作為課堂的主人，讓學生充分參與課堂教學。讓學生自己編排、自己組織、自己獨立做準備活動等等，從而提高學生的興趣和主動參與意識。另外，教師在這里起著重要的主導作用，教師通過導趣，引導學生樂學;通過導思，引導學生活學;通過導法，引導學生善學。這樣才能引起學生的興趣，得到學生的響應和師生間的共鳴，隨之學生獨立的組織能力才能得到培養(yǎng)，自我鍛煉意識也能逐漸得到加強。

三、培養(yǎng)學生自制能力

在自覺遵守常規(guī)的基礎上，要求學生自我管理，選擇時機讓學生自定鍛煉目標，自定鍛煉計劃，選擇鍛煉方法，做好鍛煉準備，在活動之中，能夠對自己的鍛煉過程，自我審視、自我調節(jié)。在活動之后，能夠對自己的鍛煉結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救。培養(yǎng)學生的自我意識和自我監(jiān)控能力。如在冬季長跑的耐力鍛煉中，往往有些學生跑不多久，就會感到頭暈、胸悶。此時，如果主動采用三步一呼氣和三步一吸氣的方法調整呼吸，并且適當放慢速度，以上現(xiàn)象就會逐漸減輕以至消失，最后順利跑完全程，這就是身體自制能力的鍛煉。通過對學生自制能力的培養(yǎng)，體育課堂教與學的秩序會有很大程度的改善，學生鍛煉的自覺性、主動性、積極性也會大大增強，學生掌握技術動作也會更快。反之，則會降低學生學習興趣，降低體育課堂學習效率。

四、發(fā)揮小骨干和小組合作的作用

體育骨干是教師的左膀右臂，是教師的得力助手。小骨干就是群體中大家公認、能起帶頭作用的學生。在安排活動內容、方法上可以由小骨干帶領學生討論，參與練習，并且營造出和諧、寬松、民主的課堂氛圍，讓學生在這樣的氛圍中去學習、去創(chuàng)新。充分發(fā)揮小骨干和小組合作這種方式是依靠大家的智慧和學生之間的相互交流、相互學習、相互幫助、相互促進、相互競爭來激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性。小組合作可按學生體能差異、學生技能掌握情況、學生性別等進行分組。小組合作為體育教學帶來了很多方便，但教師在實際操作中首先應找準位置，讓學生有足夠的空間進行自我表現(xiàn)，發(fā)揮其主體地位的作用，教師針對教材內容積極引導鼓勵，并及時調整解決未預料的問題，確保正常的課堂秩序，讓學生能真正主動、愉快地練習;其次，教師課前必須設計好學生行動的路線，各小組練習的位置，把握教材的重點，熟悉學生學習的過程和情況，才能精心選擇有效的練習方法，做到課上及時輔導，從而提高小組合作的教學質量。另外，還要重點培養(yǎng)在民主氛圍中產生的小骨干，教會他們組織同學練習的方法，使每一個小組都緊緊同教師聯(lián)系成一體，使學生的合作能力在學習中提高。這樣通過一定時間的培養(yǎng)過程，學生的自學能力、組織能力、自我體育鍛煉都得到了很大的提高。

總之，作為體育教師，在體育教學中，不斷培養(yǎng)、提高學生的自我鍛煉能力不僅能提高體育課的教學質量和課外體育鍛煉的效率，而且會使學生終身受益。

篇（2）

在體育教學中，如何突出學生主體，發(fā)揮教師的主導作用，進而調動學生學與練的積極性，最終促使學生由“學會”走向“會學、會練”呢？我認為：注重學生自學、自練、自護、自律、自強、自創(chuàng)能力的培養(yǎng)是最有效的途徑之一，更是學校體育將素質教育落到實處的一項重要任務。

一、對學生五個自主能力方面的培養(yǎng)

（一）自學能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生自學能力，應調動其興趣、情感和意志等非智力因素，同時發(fā)揮教師導向作用，課前引導學生進行嘗試性身體練習，為新的技術動作建立感性認識。課堂上讓學生自主掌握學法。自主討論分析，教師畫龍點睛，概括總結，課后幫助學生制定鍛煉計劃，培養(yǎng)學生鍛煉意識。

（二）自練能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學生終生體育的觀念，就必須要讓學生掌握參加體育鍛煉的途徑與方法。學生自練能力的培養(yǎng)，首先應讓學生樹立體育為終身健康服務的思想，然后采取以提高獨立練習能力為中心的多因素教學，再由教師指導學生制訂切實可行、科學合理的課外自我鍛煉計劃，同時加強學生之間相互的自我檢查、自我評定及自我總結，從中擬出新計劃。

（三）自護能力的培養(yǎng)

自護是指少兒參加體育活動時預防運動員損傷所采取的自我保護措施。如運動前后的準備整理活動；摔倒時應低頭曲肘團身；從高處跳下應前腳掌著地同時屈膝等。中學體育課應從始至終全方位貫徹保護與鍛煉并重的原則，同時認真上好體育衛(wèi)生保健課，傳授預防、處理運動損傷的方法。不斷強化學生的自我保護意識，逐步提高自我保護能力。

（四）自律能力的培養(yǎng)

自律即自我克制、自我約束。體育課堂在室外，活動空間大、干擾多，這就要求學生具有較強的組織紀律觀念和抗外界干擾的能力。集合整隊要求做到快、靜、齊；示范講解要求學生全神貫注；游戲比賽要求學生遵守規(guī)則、服從裁判等等。當然，育人先育己，育人先正己，“喊破嗓子，不如做出好樣子”，凡是要求學生做到的，教師應首先做到。

（五）自強能力的培養(yǎng)

體育教學與訓練時學生展示身心力量，克服外部困難，掌握運動技能的過程，它是通過人的身體活動來實現(xiàn)的。因此，學生參與體育活動就必須具有勇敢、頑強、進取的精神。培養(yǎng)學生堅強的意志首先應讓學生感知、領悟自強自信的重要性，然后通過多種渠道、各種活動教育鍛煉學生的意志品質。如：通過體育健兒為國爭光的事跡教育學生從小樹立報國之志；通過田徑、武術、體操各種項目鍛煉學生吃苦耐勞、敢拼敢搏的優(yōu)秀品質。其間，教師應針對不同類型的后進生采取區(qū)別對待的原則逐步培養(yǎng)，使之自強、自信、自尊和自豪。

二、在具體的教學工作中要做到敢“放”善“放”

（一）要敢于“放”

說到體育課上的“放”，人們往往把它和“一根繩子兩個球”的“放羊”式教學等同起來，所以體育教師不敢“放”，唯恐沾上了“放羊”式教學之嫌。其實這是兩個性質完全不同的概念。“放羊”式教學是指教師上課前沒有準備，上課時倉促上陣，讓學生無目的無組織的自由活動，這是對學生不負責任的一種教學方式；而我們現(xiàn)在所提的“放”是教師根據教學目標組織教學內容，它要求教師在教學過程中要“放”，是指要充分發(fā)揮學生主體作用，突出其主體地位，這是培養(yǎng)學生自我能力的一種有效的教學方式。

（二）要善于“放”

1、要確定“放”的內容，把握“放”的時機。

教師在課堂上對“放”的內容與時機的正確把握直接影響著課堂教學的質量，因此，必須在課前作好充分的準備工作，吃透教材、學生兩頭，正確把握“放”的內容和時機。對“放”的內容要選擇，復習教材宜放，而新授教材不宜放；游戲類的教材宜放，技術性強的教材不宜放；安全系數大的項目宜放，有一定危險性的項目不宜放。

一堂課中，準備部分的慢跑、準備操由于學生經常做，這時可以適當地“放”一下；在進行為主教材服務的輔助教材練習時，一般采用分組練習，這時可以安排“放”；在主教材的教學中，為了提高學生的運動負荷和練習積極性，教師根據場地器材條件也可大膽地“放”；素質練習和結束部分的放松練習，教師更應放手讓學生自己進行。

2、要選好“放”的形式和方法。

（1）放手讓學生“帶”

放手讓學生帶可以充分調動學生的積極性。比如在每節(jié)課的準備部分，可讓同學們輪流擔當小老師的角色，他們會學著老師平時帶準備活動的樣子，帶隊列、帶慢跑、帶準備操 課堂教學中每到讓學生帶時，同學們往往都會躍躍欲試，爭著想當小老師。通過放手讓學生帶，激發(fā)了學生課堂教學中主動參與意識，培養(yǎng)了學生的自我鍛煉能力。

（2）放手讓學生“選”

在課堂教學中，要安排學生自由選擇活動內容的教學環(huán)節(jié)。比如在每堂課的“快樂一刻”，可同時安排跳繩、丟沙包、踢毽子、羽毛球等學生喜愛的項目，讓學生根據自己愛好、特點選擇項目，自由組合進行鍛煉。每到學生自己鍛煉時，學生總是個個生龍活虎，鍛煉的場景熱火朝天，有效地促進了學生自我鍛煉能力的提高。

（3）放手讓學生“創(chuàng)”

在課堂教學中，教師還應放手讓學生去創(chuàng)造。如跑、跳、投這一類的項目，教師可以啟發(fā)學生自己去創(chuàng)造帶有趣味性、競爭性的跑步、跳躍、投擲等游戲。通過創(chuàng)造，“迎面接力跑”、“單腳跳”、“看誰投得準”等生動有趣的游戲產生了。通過“創(chuàng)編”游戲活動，不斷提高學生的自主意識，自我鍛煉的能力也隨之增強了。

體育教學的“自我能力”培養(yǎng)是有目的、有計劃、有指導、有檢查、有總結地進行的，培養(yǎng)固然需要教師指導有方，但更重要的是引發(fā)學生自我塑造、自我教育、自我提高的內動力，在有效的激勵機制下，不斷地實現(xiàn)對學生自我能力培養(yǎng)的任務。

參考文獻：

[1]朱大為.《以體育課堂為載體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》

篇（3）

隨著三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內向的學生，但是很熱愛??，無論何時你看到的我總是一個學習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學的一致好評。

自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。

高中自我總結100字【2】

我自入學以為，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

并且積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

高中自我總結100字【3】

光陰似箭，日月如梭，豐富多彩的高中生涯即將結束，這三年來，在尊師的辛勤培育下，使我從幼稚走向成熟，成為一名有理想、有道德、有文化、守紀律的中學生。

在思想政治上，我有堅定不移的政治方向，熱愛祖國。在實踐活動中，我認真收集相關信息、整理相關資料，攥寫活動報告和心得體會。

今后，我決心將不斷總結經驗教訓，未來將為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻出自己的熱血與青春!

高中自我總結100字【4】

高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優(yōu)的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。

我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續(xù)擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結同學，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學生干部，高二年還被評為市三好生。

天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質疑、析疑、解疑。積極探索，總結出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學習成績優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。

雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。

高中自我總結100字【5】

三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。

我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。 我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的迎書法現(xiàn)場表演賽中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優(yōu)秀獎。

篇（4）

一、從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識。

終身體育是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面的內容：一是指人從生命開始至生命結束中學習與參加身體鍛煉，使終生有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內容；二是在終身體育思想的指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領域中提供參加體育活動機會的實踐過程。

讓學生轉變態(tài)度：在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉變學生對體育、身體鍛煉的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學生自覺的行動和未來生活中的一項重要內容。

目前中小學教育中普遍存在只注重學生的升學率，忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，以致不少學生認為只要文化成績好，體育成績及格就行了。一些學生對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅積極性不高，而且存在嚴重的厭學思想。

因此，教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，提高學生對體育的認識，調動學生體育運動的積極性。

讓學生從思想上樹立：經常參加體育鍛煉可以提高自己的智力功能，不僅使注意、記憶、反應、思維和想象等能力得到提高，還使情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞感下降等，這些非智力成分對人的智力功能具有促進作用。

二、從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律。

主觀上情愿做的事情往往會做得更好。怎樣才能讓學生主動地學習呢？首先，一個重要的條件就是不要過多地“管”學生，讓他們做自己想做的事情。有些老師總是對學生提出這樣的希望：你們要主動地學習，但他經常給學生留很多作業(yè)，測試學生的學習情況，“監(jiān)視”學生的課余生活，等等。

這樣不但不會使學生的學習變得主動，反而使他們更反感，因為對學生過分的要求和看管本身會使學習變得被動，而被動和主動這兩個互相矛盾的狀態(tài)是不會共存的，當被動存在時主動很難存在。那位老師所做的事好比在奴隸社會里，奴隸主舉著鞭子對奴隸們說：“你們要主動去干活！”確實有些可笑。要讓學生主動學習，首先必須讓學生得到“自由”。

在教學活動中，學生不是消極被動的受教育者，而是自覺積極的參加者，是學習活動的主體。教師只有根據學生的年齡特點、心理特征與水平思維狀況，創(chuàng)設符合和適應學生學習的情境，才能使學生積極參與，主動獲取知識，自覺地訓練技能，達到教學目的。

最近幾年來，出現(xiàn)不少新型教學模式，如：引導——發(fā)現(xiàn)，情境——陶冶，目標——調控，先練習——后指導，等等。

三、從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，很多學生在家庭中得到百般呵護，形成以自我為核心的性格特點，而離開家庭則會產生較強的焦慮和不安全感（如消極情緒、猶豫、擔心和恐懼心理），甚至導致性格懦弱膽怯（如一些學生不能正確認識自我，總認為自己體質弱、素質差、技能水平低，在動作練習時總是不敢迎難而上，力不從心，并錯誤地夸大動作的難度，加上他人并無惡意的說笑，嚴重挫傷了積極性，對體育學習和測試感到膽怯）。這些現(xiàn)象在體育課中十分常見。如果我們忽視這一現(xiàn)象的存在，不采取行之有效的措施予以解決，則不僅使存在這種心理的學生難以掌握規(guī)定的教學內容，而且會產生消極的輻射作用，影響其他同學的練習熱情，進而影響整個教學任務的完成和教學質量的提高。

每位體育教師都應該做到以學生為本，這樣才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié)。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教育者淡出舞臺，只做點撥，不做指令，盡量發(fā)揮學生的主體作用，以下經驗可以借鑒：

一是尊重學生——樹立平等意識；

二是幫助學生——樹立服務意識；

三是影響學生——樹立師表意識。

四是相信學生——樹立民主意識；

篇（5）

在體育教學中，每位教師都應當把握住有利時機，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質。具體途徑與方法如下：

（1）教師的儀表和教師的語言。

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師，必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明。教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話證明了良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。作為一名體育教師，既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

（2）教師與教師、教師與學生之間。

體育教學中，教師之間的配合顯得十分重要。不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上來，所以，教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

2. 結合教材特點進行德育滲透

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學生個性的全面發(fā)展。

3. 評價中進行德育滲透

理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則：（1）不傷害孩子的心理和身體；（2）言行避免粗暴；（3）就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。

總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

4. 體育教學中對德育滲透的思考

對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。

篇（6）

素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責任感；其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養(yǎng)人才的素質出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點；最后，體育教師要有淵博的知識和多種技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣，同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學任務時就體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

二、將德育滲透于教學過程中

德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。只有以學生為本，才能充分地了解學生，把學生當作完整的個體，尊重他們，從學生的認知水平出發(fā)，科學地確定德育的層次。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發(fā)揮學生的主體作用。

三、要重視對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，使其形成體育鍛煉的習慣，是體育教學成果的一個重要標志。缺乏對某一活動的興趣，就不可能愛好這一活動，也就不可能對這一活動有持之以恒的興趣，也就不可能形成從事該活動的習慣，即使已形成的習慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對某一活動興趣的產生和愛好的增長，習慣性就越強。

體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，使其形成經常從事體育鍛煉的習慣。

體育教學也是文化科學知識的重要組成部分。因此，要不斷挖掘體育教學的潛能，使其獲得綜合效益。體育教學可以鍛煉學生的身體，促進學生身體機能、身體素質和基本活動能力的全面發(fā)展。讓學生掌握體育、衛(wèi)生保健基礎知識，學會體育運動的手段、方法，不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育興趣，培養(yǎng)其終生參加體育鍛煉習慣的需要。同時，體育教學還可以培養(yǎng)學生堅強的意志和勇敢頑強的精神，是學校的德育、智育以及愛國主義教育的重要工作環(huán)節(jié)。

四、突破傳統(tǒng)授課模式

現(xiàn)代體育教學的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國，傳統(tǒng)的教學方法已經逐步被發(fā)展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為“基本運動”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動權去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進課堂”，“激發(fā)興趣教學”、“能動式教學”等多種教學方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學質量，必須改革傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學習別人先進的教學方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。讓我們面向跨世紀的青少年，在教學中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值與特點，在教育改革中走出適合自己的路。

篇（7）

［關鍵詞］

中學體育；分組教學；模式

中學階段學生的課業(yè)負擔加重，尤其是受到應試教育的壓力，精神長期處于比較緊張的狀態(tài)，再加上沒有時間進行體育鍛煉，難免會導致自身的抵抗力下降，不利于身心健康發(fā)展和成長。雖說目前絕大多數中學都安排了體育課程，但是沒有考慮不同學生的不同體質和不同興趣，甚至一些學校出現(xiàn)了體育課被其他文化課代替的現(xiàn)象，根本達不到中學體育教學的基本目標。而分組教學模式正是鑒于學生之間性別、體質、興趣愛好等的差異提出的，以滿足不同層次學生發(fā)展的需求，更好地促進學生的健康成長，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文就簡要介紹了幾點分組教學模式的案例，以期為中學生的發(fā)展貢獻自身的一份力量。

一、在分組教學中注重培養(yǎng)學生的心理品質

分組教學是一種較為高效的教學方法，一方面能夠照顧到學生的差異性，另一方面也在很大程度上調動了學生學習的積極性和主動性，有利于課堂效果的提升。與傳統(tǒng)體育教學相比，教師要善于轉化自身在課堂教學中的地位，即要實現(xiàn)學生主體與教師主導的教學規(guī)律，將整個課堂活動交到學生手中，而教師只需要保證學生樹立正確的人生觀、價值觀和集體觀即可，在潛移默化中塑造學生的心理品質。例如在進行接力訓練時，教師可以按照學生目前實際的水平進行合理的分組，并由學生民主選舉出小組長，小組長應充分了解每一個組員的優(yōu)勢和劣勢，在全體成員的共同參與下完成對人員接力順序的安排。在這樣的分組過程中，能夠激發(fā)起學生的集體意識，培養(yǎng)他們勇于思考、積極發(fā)言等品質。當然，在接力結果出來之后，對于表現(xiàn)較好的團隊，教師要引導學生對每一位成員感謝，而不是把功勞歸結到某一個同學身上；而對于表現(xiàn)不是很好的團隊，則要教會學生主動分擔責任，而不是相互抱怨，在分析失敗原因的基礎上找出團隊的突破點。

二、在分組教學中注重培養(yǎng)學生解決問題的能力

中學階段學生的興趣愛好已經形成，例如男同學大多會喜歡籃球、足球，女同學則更偏向于羽毛球等比較安靜的體育游戲，當然也不排除個例存在。這就要求教師在進行分組教學時，不僅要關注男女生的性別差異，還應把目光放到學生的興趣愛好上，以進行更加合理的分組，使學生在學習體育項目的過程中提高自身解決問題的能力。首先，每個小組成員都應充分了解自己的角色和職責。例如在進行籃球練習時，教師就可允許學生自己安排人員上場比賽，畢竟籃球比賽講究的是戰(zhàn)術，不同的安排就會產生不同的結果。籃球場上進攻和防守的情況是多變的，這對小組成員隨機應變的能力也提出了較高的要求。其次，在平常的練習和比賽中，學生對自身已經有了較為合理的定位，基本能夠做到學習其他同學的長處，在交流的過程中也能逐步養(yǎng)成自身謙遜的品質。最后，在發(fā)生體育教學事故時，如有的學生因為運動方式不對而肌肉拉傷或者被體育器材傷害等，小組成員就應該積極反應，做出正確的預防和治療措施。當然，這都離不開體育教師對學生的安全培訓，畢竟體育教學事故是不可避免的，甚至很多時候教師并不在場，這都需要學生自身隨機應變。

三、在分組教學中注重提高學生的社會適應能力

篇（8）

在教學上，我憑借著扎實的體育功底，工作起來還算得心應手，比較熟練，無論哪個教學內容，我都胸有成竹。直到本學期新一年級的加入，讓我感觸頗深。一年級共五個學生，人數不多但各有特色。一堂課下來讓我心臟亂跳、頭疼眼暈、口干舌燥，甚至可以說是氣急敗壞。在生氣頭疼之余，我反復問自己：“這么活潑好動、肢體健全、經歷旺盛的孩子們，怎么就不能安安靜靜的聽我說一句話？跟我做一個動作？正常的上一節(jié)課？是他們根本教不了？還是我不會教？”于是我想盡辦法，在室內、操場、感統(tǒng)訓練室、技能訓練室等不同環(huán)境授課，觀察他們反應。終于我發(fā)現(xiàn)了問題的關鍵，他們不是不能學，而是沒有良好的學習習慣，不懂得遵守紀律。于是我針對學生這一缺陷入手，先從精神上提高他們注意力，聽從指揮，肯看我、肯聽我、肯學我，這樣才能有良好的課堂效果。我自編教材，將運動游戲與感覺統(tǒng)合相結合。從隊列練習到準備活動、主輔教材安排的都是引發(fā)注意力的游戲。并且錯小活動范圍，將學生注意力控制在小的范圍，有助于教學效果的提高。最終我大膽的拿一年級做了注意力訓練的一節(jié)匯報課，學生課上表現(xiàn)證明了課的實效性。

二、 探究有教育意義的群體活動

體育鍛煉不僅能從身體上補償殘疾學生缺陷，而且能從心理及品質上磨練其意志，使學生身殘志堅。本著這一目標我力爭為學生營造一個有意義的課外活動氛圍，使學生從內心喜歡體育鍛煉。在喜迎祖國60華誕之際，利用大課間活動教授學生手語舞蹈——國家，開展“為祖國獻禮展殘疾兒童風采”的體育運動會，培養(yǎng)學生熱愛祖國，自立、自強的良好品質。首次“三跳運動會”讓學生體會到了——我能跳、我會跳、我跳的最棒的技能，體會成功建立信心。利用象征性冬季長跑活動，介紹運動成績突出的學生事跡，號召同學們像他們學習，樹立榜樣，人人爭做體育陽光少年。

三、 創(chuàng)編融合感的舞蹈素材

一直以來舞蹈是我又一個特長愛好，我也在不斷利用這一愛好輔助我的教學工作。我擔當舞蹈技能組的教學以來，交給了學生不同類型的舞蹈。有教育意義的手語舞蹈——國家，讓人振奮、有流行因素的民族舞——月亮之上，讓人欣喜、有一定功底的武術——中國功夫，讓人豪放、有快樂感覺的現(xiàn)代舞——加油！加油！催人上進。這不同感受、不同內涵的舞蹈為學生營造了展示自我的舞臺，抒發(fā)了學生渴望生活、熱愛生活的情懷。流行音樂配上優(yōu)美舞步，讓殘疾兒童封閉已久的心門徹底打開，讓這仿佛與世隔絕的群體越發(fā)耀眼，他們渴望跟上時代的腳步。為了這些殘疾孩子的將來我將一直堅持下去，直到我跳不動的那一天。

以上是我對一年工作的回顧，還需繼續(xù)努力。我組織開展的“陽光體育與祖國同行”長跑活動獲區(qū)優(yōu)秀單位，我校天津市特奧滾球比賽獲市第六名、并獲得精神文明先進組織獎，我個人撰寫的人“因為我是教師”師德征文獲校一等獎，案例“龜兔賽跑的啟迪”獲區(qū)三等獎。掀開嶄新的一頁，迎接新的挑戰(zhàn)，堅持我的信念，創(chuàng)造殘疾學生又一個明天。

八年級上語文教學工作總結

2012年教師教學工作總結小學語文教研組教學工作總結

2012年下半年教師教學工作總結

篇（9）

1.前言

隨著高校體育教學改革，學校體育教學取得了快速的發(fā)展，但如何提高體育課教學質量是體育教學改革的永恒主題。若想提高教學質量，提高教師責任意識是重中之重，因為體育教師責任意識既是教師職業(yè)道德水平的體現(xiàn)，又是教師強化自身素質的動力，更是提高教學質量的根本保證。

2.提高體育教師責任意識的必要性的認識

2.1當代大學生體質下降

進入21世紀以來，青少年人群體質呈明顯的下降趨勢，大學生作為青少年人群的重要組成部分，其體質的狀況也日漸堪憂，造成大學生體質下降的主要原因之一就是，由于在高中階段迫于高考升學的壓力，學校和學生個體往往把精力全部都投入到文化課的教育及學習中，從而忽視了體育鍛煉;高中的體育課少之甚少，學生參與到體育鍛煉的機會很少。

2.2當代大學生，尤其需要教師的關懷與指導

當代的大學生思想情感上缺少主動、刻苦的精神，由于受家庭、社會以及在 “應試教育”的影響，絕大多數學生都以考上大學為自己的奮斗目標，一旦目標達到，往往會出現(xiàn)“大功告成”、“松一口氣”的思想，遲遲適應不了大學生涯的學習和生活，不利于其學習及成長。

2.3體育教學自身的特點，要求必須重視責任意識

體育課的教學與其它學科的教學相比較存在著很大的不同，體育課的教學是在以學生為主體參與到運動鍛煉的前提下開展的，是以動作技能的教授為主要目的學科。因此在體育教學的實踐環(huán)節(jié)中，教師既要激發(fā)學生參與的主動性，還要在學習過程中確保學生身體安全，這不僅考驗體育教師的基本教學能力，還要求教師具有很強的責任意識。

3.提高教師責任意識的有效途徑

3.1注重教學大綱制定，提高體育教師責任意識

根據不同年級學生的實際情況制定教學大綱，針對不同年級的學生，制定不同的教學大綱，大一新生的授課內容應以加強組織紀律與集體主義教育為主，使學生逐步適應大學學習、生活、鍛煉環(huán)境，打好體質基礎，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。大二學生應以提高主動參與體育鍛煉意識為主，培養(yǎng)其“終身體育”的理念。

根據大學生心理特點制定教學大綱，選編教材時注意發(fā)展學生個性，在全面發(fā)展的基礎上，增強學生的心理素質、團隊協(xié)作和社會適應能力，使學生在學習運動技能的同時，學習到社會知識，懂得如何融入團體、融入社會。

3.2注重完善備課環(huán)節(jié)，做到四個明確，提高體育教師責任意識

明確教學內容。首先要明確本次課的教學內容和教學目標，掌握本次課的中心思想。根據教學目標選擇若干種恰當的教學方法作為備選內容，并充分結合前期教學中所出現(xiàn)過的案例對練習內容做好預案。

明確學生的實際情況。制定合理的教學手段和練習方法。通過學情分析，掌握男女比例、學生的學習能力和上課心理，根據不同單元學生的不同學習能力和學習興趣，選擇不同的教學手段和練習方法，從而提高教學效果;充分調動學生的學習熱情，在練習方法上要采用由簡到難的練習順序，讓學生有選擇的進行練習，這樣既滿足了能力強的學生對運動知識的渴望，同時也能使能力偏低學生找到合適的學習方向。

明確場地設施情況。上課前教師要對場地器材進行充分了解，觀察場地是否有小區(qū)域的積水、是否影響事先準備的練習方法、場地器材是否存在安全隱患、能否滿足本次課的教學需要、如何進行調配等，這些信息需要教師在備課過程中提前了解和掌握，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，如不能解決，則要及時調整教學手段和練習方法。

明確天氣情況。室外課教師在上課前要密切關注天氣變化，對教學進度進行靈活調整。例如，室外課安排了耐力素質練習，但遇上高溫天氣情況，教師必須及時做出調整，避免學生在炎熱天氣中出現(xiàn)中暑等情況。

3.3注重教學實踐環(huán)節(jié)，提高體育教師責任意識

由于體育教學課堂的開放性，導致在教學過程中課堂易受外來因素的干擾，面對突發(fā)的教學情景，教師需即刻調整既定的教學程序、對突況進行有效地控制，這就要求教師必須具備良好的應變能力，才能采取行之有效的措施，維持教學過程的動態(tài)平衡，確保教學順利進行并取得預期效果。

體育課所安排的教學內容的負荷強度雖不及正式體育比賽，但仍然存在一定的風險性。這在籃球、足球等有較多身體對抗的項目中尤為突出，加之學生缺乏自我保護意識，這就要求教師將安全意識貫穿在整個教學環(huán)節(jié)中，同時還要具備運動醫(yī)學、解剖學和生理學相關知識，能夠處理運動損傷，從而最大程度的保護學生。

3.4注重學生反饋，提高教師責任意識

在實踐教學環(huán)節(jié)中，準確及時的對學生反饋信息進行收集和處理，使體育教師可以對其整個教學環(huán)節(jié)進行更準確的調控，對各個層面的學生的身體、心里狀態(tài)的變化、技能掌握狀況有一個全面清楚的認知，并可以此為依據調整自己的教學內容和方法，使教師可以主動、合理、科學的對整個教學實踐環(huán)節(jié)進行控制及調整，從而提高課堂教學質量，達到最佳的教學效果。

4.結束語

提高體育教師責任意識的重要性和必要性，應從教學大綱制定、課前備課環(huán)節(jié)、課中教學實踐、課后自我總結和反思和學生教學反饋等方面充分提高責任意識，以促進高校體育課教學質量的不斷提高。

篇（10）

自個在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，活躍向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參與班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好典范。

初中三年我學到了很多常識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自個的盡力。

當然我也深刻認識到自個的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我信任只需克服這些問題，我就能做的更好。

自個能自覺遵守中學生守則，活躍參與各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于協(xié)助別人，勞作活躍肯干，自覺鍛煉身體，經常參與并組織班級學校組織的各種課內外活動。

自個品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實習能力和組織能力

學習之余，走出校門，自個珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自個近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的悲歡離合。

自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有杰出的思想道德品質，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

自個思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的方針，重視個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成杰出的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

在校期間，自個一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為厚實的基礎常識。由于有杰出的學習作風和明確的學習方針，曾獲得"優(yōu)秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了杰出的學習典范。