序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)生教師節(jié)詩歌范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

搞好中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)涉及到方方面面的工作，作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，我認為應(yīng)該認真鉆研教材，只有這樣才能熟練地駕馭課堂教學(xué)。了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，才能在課堂上做到因材施教；創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。針對高一年級新生在學(xué)業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系等形式鼓勵每個學(xué)生積極參與，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法是一項長期而系統(tǒng)的工作

俗話說：習(xí)慣成自然，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，首先要求同學(xué)們獨立完成作業(yè)，學(xué)會自己預(yù)習(xí)新課程并能發(fā)現(xiàn)問題，獨立地進行創(chuàng)新思維。通過一段時間的努力，我的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)收到了良好的效果，看起來老師的教學(xué)變得更加輕松起來，我們的教學(xué)效果也得到了更大的提高。而課外我們通過認真地批改、檢查作業(yè)并及時地反饋學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和獨立思考的好習(xí)慣。

三、做好課外輔導(dǎo)工作，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以改變。作為高一年級的新生，有相當一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和課下的心理溝通就顯得特別重要。對于產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生，要幫助他們樹立主動學(xué)習(xí)的信心，了解他們產(chǎn)生厭學(xué)的原因，再從根本上解決他們的心理問題。平時在我的課堂教學(xué)中，我不斷地關(guān)心他們，讓他們理解老師的關(guān)愛之心，尋找機會讓他們找到自信心，重新鼓起奮發(fā)向上的勇氣，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

四、課堂提問要有啟發(fā)性

在課堂教學(xué)中，教師恰到好處的提問不僅能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，而且還能促進其知識的內(nèi)化。課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，取決于教師引導(dǎo)啟發(fā)作用發(fā)揮得如何，因此課堂提問必須具有啟發(fā)性。通過提問、解疑的過程，達到誘導(dǎo)思維的目的。學(xué)生之疑一般有兩種層次：一是自學(xué)后有疑，疑而不解；二是自認為無疑而實際有疑。對學(xué)生自知有疑之處，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽把疑問講出來，讓學(xué)生談自己的理解，然后教師把對此問題一一列出，逐步解決。而對于學(xué)生自認為無疑的問題，教師可設(shè)置適當?shù)膯栴}引起學(xué)生的思考，并發(fā)現(xiàn)疑問；有疑問會產(chǎn)生爭論，有爭論才能辨別是非，也才能引起學(xué)生探求知識真理的興趣。特別是經(jīng)過教師的引導(dǎo)、同學(xué)之間的交流，突破學(xué)生思維的盲點，使問題得到解決，此時會有一種“豁然開朗”之感。

五、教學(xué)應(yīng)重視規(guī)律

從具體到抽象，是人類認識的基本規(guī)律。中學(xué)生的抽象思維能力還處在發(fā)展過程中，其思維能力仍以直觀感性為主。因此，我們在引入數(shù)學(xué)概念時，應(yīng)從直觀入手，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握抽象的概念。從具體到抽象，符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生對概念的理解和掌握，不失為我們進行概念教學(xué)時一種很好的方法。

要準確把握不同概念的聯(lián)系和區(qū)別，每一個概念都有其不同的含義，但是數(shù)學(xué)概念又不是孤立的，每個數(shù)學(xué)概念和其他的數(shù)學(xué)概念有著千絲萬縷的聯(lián)系。老師作為教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)該幫助學(xué)生建立起一個完整的概念體系，方便學(xué)生進行整體思維和創(chuàng)新思維，提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實效。而對于概念本質(zhì)不同的概念，在我們的教學(xué)實踐中更要做好概念的比較，讓學(xué)生認識到這些概念的本質(zhì)區(qū)別，以免學(xué)生在做題的過程當中混淆使用，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（下轉(zhuǎn) 99頁）（上接 88頁）

篇（2）

2001年，“全日制義務(wù)教育音樂課程標準”的出臺把“培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”作為義務(wù)教育階段的音樂教育的主要任務(wù)。這一任務(wù)的明確，對我國中小學(xué)歌唱教學(xué)提出了新的要求，同時也為高師聲樂教學(xué)觀念、教學(xué)方法、課程設(shè)置、藝術(shù)實踐吹響了改革的號角。那么，在新的歷史時期，新音樂課程標準下，如何進一步加大高師聲樂課堂教學(xué)與實踐的改革力度，使高師聲樂教學(xué)更加適應(yīng)新世紀的需要，這是每位高師聲樂教師值得深思和探討的問題。

新課程標準明確把“審美”作為了音樂教育的核心，而高師聲樂教學(xué)到目前為止，仍然沿用老音樂大綱（1981年），各校在聲樂教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)中基本上突出的還是掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，分析一般的聲樂作品，有一定的范唱和彈奏能力，忽視整個聲樂教育在審美層面上的開發(fā)。正由于這一點，高師教育的聲樂學(xué)生往往還停留在對聲音操作與技巧的追求階段，甚至有的學(xué)生把老師當成了拐杖，始終找不到自己的定位。因此，響應(yīng)新“課程標準”，構(gòu)建高師聲樂教學(xué)同中小學(xué)歌唱教學(xué)的對接勢在必行。

一、改變觀念與重建教學(xué)方式

高師聲樂教學(xué)應(yīng)對新“課程標準”就要改變觀念，還要有教學(xué)創(chuàng)新意識、教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)體系等一系列教學(xué)活動的變換與更新，要按新音樂課程標準要求重建。引導(dǎo)學(xué)生要以審美素質(zhì)培養(yǎng)為核心，突出音樂人文學(xué)科屬性，引導(dǎo)學(xué)生進行審美體驗式的歌唱教學(xué)，并針對教學(xué)提出的新思維、新方法大膽嘗試，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。高校聲樂教師可以定期走進中小學(xué)音樂課堂，或者教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行中小學(xué)音樂課堂實踐，認識和體驗中小學(xué)的音樂教學(xué)，認真研習(xí)中小學(xué)音樂教材，正如新音樂課程標準中所強調(diào)的：“音樂教學(xué)過程是完整而充分地體驗音樂作品的過程”。這句話告訴我們，聲樂教學(xué)不能單純依靠講授，也不能以他人的感受取代個人感受，因而，引導(dǎo)學(xué)生進行審美體驗式的歌唱教學(xué)十分有必要。

二、更新教學(xué)內(nèi)容

新音樂課程標準將傳統(tǒng)的課程內(nèi)容做了新的整合和拓展，劃分為以下幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1.感受與鑒賞。2.音樂表現(xiàn)內(nèi)容。3.創(chuàng)造。4.音樂與相關(guān)文化。包含了音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科等四方面的內(nèi)容。這就要求高師聲樂教學(xué)的內(nèi)容除了要考慮音樂文化的傳承，更要創(chuàng)新，既能夠掌握童聲及變聲期歌唱教學(xué)訓(xùn)練的基本方法，又要考慮中小學(xué)生的年齡特征，形成可持續(xù)發(fā)展趨勢，才能較好地勝任中小學(xué)音樂課的唱歌教學(xué)和課外活動輔導(dǎo)工作。①

除此之外，還要審時度勢：當下青少年大多喜歡流行歌曲，因為其情感表達直接，易于接受和傳播。好的通俗歌曲既具娛樂功能，又陶冶人的情操，如《青藏高原》《天路》《遠情》《國家》等優(yōu)秀流行抒情歌曲不妨走進高師聲樂課堂，既豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又適應(yīng)了高師聲樂教學(xué)多元化發(fā)展趨勢。

三、強化教學(xué)中五種能力的培養(yǎng)

1.演唱能力的培養(yǎng)

學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)，一方面是通過課堂教學(xué)，另一方面通過藝術(shù)實踐，這兩方面相輔相成，缺一不可。

首先，在課堂上，在教師的指導(dǎo)下堅持學(xué)習(xí)鍛煉，教師在課堂上啟發(fā)學(xué)生，糾正學(xué)生的聲音、歌唱姿勢等各方面的缺點錯誤，使學(xué)生掌握正確的歌唱方法和技巧。但這并不是說應(yīng)該把學(xué)生關(guān)在課堂里“面壁十年”，等雕塑成器才同觀眾見面。相反，應(yīng)在學(xué)生掌握方法和技巧后，讓他們到不同的場所去實踐。②比如，星期音樂會演唱實踐，期中、期末聲樂匯報，同學(xué)之間互相取長補短，社會演唱活動都要參加，積累演出經(jīng)驗，如魚兒不能離開水、排球運動員必須在排球場上鍛煉一樣。作為演奏者的學(xué)生要與觀眾見面，在現(xiàn)場歌唱的感覺與在課堂不一樣，課堂上懂得和獲取的技巧到了舞臺上未必能兌現(xiàn)，而在觀眾面前，學(xué)生又會得到課堂里感受不到的東西，尤其是與觀眾的交流，那是課堂里無論如何得不到的。教師可通過學(xué)生在觀眾面前的演唱，及時發(fā)現(xiàn)問題，進而總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，針對學(xué)生所存在的問題，對教學(xué)內(nèi)容和進度進行調(diào)整，做到教、學(xué)相長。鼓勵學(xué)生多聽、多看、多實踐，最終讓學(xué)生認識到演唱實踐的目的。雖然高師聲樂教學(xué)培養(yǎng)的目標不是使他（她）們成為獨唱演員，但在新時期，演唱能力也是高師聲樂學(xué)生所必須具備的，演唱能力的培養(yǎng)更是彌補高師聲樂教學(xué)實踐不足的有效途徑之一。

2.課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)

高師聲樂課堂教學(xué)的重點，一定培養(yǎng)學(xué)生打破三種唱法（民族唱法、美聲唱法、通俗唱法）的界限，目的是讓學(xué)生能夠面對中小學(xué)的非聲樂專業(yè)學(xué)生，使他（她）們掌握基本歌唱技能，為適應(yīng)中小學(xué)歌唱課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.伴奏能力的培養(yǎng)

這一話題像是“舊話重談”，但即興伴奏在中小學(xué)很適用，它省時間、見效快，聲樂教育家俞子正曾經(jīng)這樣描述，“即興伴奏可以烘托歌曲氣氛，幫助學(xué)生理解音樂，處理作品豐富歌唱、完善藝術(shù)表現(xiàn)。從和聲、情緒、色彩和意境方面加以渲染，從音準、節(jié)奏、風(fēng)格等方面要求學(xué)生，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺，提高聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)力和聲樂教學(xué)質(zhì)量”。③因此，即興伴奏在音樂課堂教學(xué)及課外藝術(shù)實踐活動中應(yīng)用是不可缺少的。

4.組織活動能力的培養(yǎng)

由于中小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容是多方面的，除歌唱、器樂、音樂欣賞、基本樂理和視唱練耳外，組織校內(nèi)、外活動則是對中小學(xué)生進行音樂美育教育的另一個重要方面。結(jié)合慶“五一”“六一”、教師節(jié)等活動，根據(jù)中小學(xué)的實際情況和特點，相應(yīng)安排教學(xué)內(nèi)容，使高師聲樂教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生真正成為社會主義精神文明的建設(shè)者。

5.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的培養(yǎng)

當下，音樂課程教學(xué)，越來越離不開數(shù)字化多媒體技術(shù)，特別是針對于聲樂課程的教學(xué)，不同時期的聲樂作品通過多媒體教學(xué)，可以節(jié)省時間，效果直觀，可以調(diào)動學(xué)生的積極性、激活學(xué)生的學(xué)唱心理，讓學(xué)生獲得情感愉悅、知識興趣、創(chuàng)作沖動和審美體驗，適應(yīng)學(xué)生向善求美的需求，獲得理想憧憬等方面的滿足，這是師范聲樂教育必備的理念。

上文通過對高師聲樂教學(xué)理念、聲樂知識結(jié)構(gòu)、聲樂教學(xué)手段、聲樂實踐能力等方面教學(xué)思路的分析，希望引起高師學(xué)校的重視。在實際工作中，把高師聲樂教學(xué)同中小學(xué)歌唱教學(xué)對接起來，實現(xiàn)高師聲樂教學(xué)效果的最大化。

結(jié)語

隨著“義務(wù)教育小學(xué)音樂新課程標準”改革的繼續(xù)推進，素質(zhì)教育也越來越受到人們的高度重視。作為以培養(yǎng)中小學(xué)師資為目標的高師聲樂教育，在此進程中起著越來越重要的作用。因此，高師聲樂教學(xué)不能僅停留在教授學(xué)生演唱幾首歌的學(xué)習(xí)上，更重要的是改變教學(xué)方式、更新教學(xué)內(nèi)容，強化聲樂教學(xué)中五種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)從課堂—舞臺—講臺的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。同時，高師聲樂教學(xué)的發(fā)展，要“以人為本”，使學(xué)生在掌握全面的音樂知識的同時，認識音樂本身所蘊含的文化底蘊與人類社會各種文化的有機結(jié)合，加強聲樂教育與其他學(xué)科教育的橫向聯(lián)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展，成為新世紀合格的音樂教育人才，使高師聲樂教學(xué)有一個良性、持續(xù)發(fā)展的前景。

（注：本文為《數(shù)字化模式音樂基礎(chǔ)理論課程教學(xué)平臺建設(shè)的研究》、黑龍江省高等教育教學(xué)改革指導(dǎo)項目，項目編號：7837）

注釋：

篇（3）

一年一度，春風(fēng)秋雨，我們又迎來了教師節(jié)。此刻，親愛的老師，你們在想些什么？也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白；也許，你們還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。呵，也許，你們什么都沒有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是家常便飯。在這個節(jié)日里,您的學(xué)生------我,最想做的一件事，就是要為您畫張像。我雖然不是畫家，但我要用我的心作畫筆，情作顏料，描繪出世界上最美的畫像。

老師，您坐好了，我開始為您畫像。您的眼睛那么深沉、那么明亮，與眾不同的是，您的眼睛還會說話！忘了嗎？老師，那次您在上數(shù)學(xué)課，我聽著聽著，思想開了“小差”，不由自主地擺弄起書包扣來。您朝書包看了一眼，那目光似乎透過書包，看到了藏在書包***底層的玻璃球、旋風(fēng)卡。頓時，您的眼睛射出嚴厲的目光，好像在批評我說：“梓雯，你怎么做小動作啦！”我的臉立刻火辣辣的，端端正正地放好小手，認真地聽起課來。老師，您那包含著豐富感情的眼神將會永遠珍藏在我的頭腦里。

老師，您坐好了，我正在給您畫像。您的嘴棱角分明，說話準確生動，聲調(diào)抑揚頓挫，感情真實感人，像磁鐵一樣深深地吸引了我。記得嗎？那次，您教我們《看雪》這篇課文，您讀的是那樣情真意切，不禁流下了感動的淚水，充滿了臺灣小朋友的思念。我們也被感染了，我和不少同學(xué)的眼圈都紅了。

老師，您別動，快畫好了。缺點什么呢？噢，還有您那勤勞、靈巧的雙手。您的手，為我削過鉛筆；您的手，為我系過紅領(lǐng)巾；您的手，撫摸過我的頭……

老師，您的像畫好了。這是學(xué)生用心作畫筆，用滿腔的愛作顏料繪成的畫像。收下吧，這是您的學(xué)生獻給您的一顆赤誠的心、一片熾熱的愛。

篇（4）

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-067X（2014）09-071-01

所謂課堂教學(xué)效率是指“有效教學(xué)時間”與“實際教學(xué)時間”之比，比值越大課堂教學(xué)效率就越高，反之亦然。隨著教育課程改革的實施和不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)面臨著教材內(nèi)容增加、教學(xué)課時卻有所減少的矛盾日趨嚴峻。傳統(tǒng)教學(xué)中依靠增加課時，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，對于高中學(xué)習(xí)來說，首先條件不允許，其次這也違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生全面發(fā)展。如何提高“有效教學(xué)時間”，提升課堂教學(xué)效率成為了每個教育工作者必須思考的問題。筆者下面就結(jié)合自己多年工作實踐，從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，談幾點初淺的認識。

一、研讀教學(xué)大綱和高考考試說明，結(jié)合學(xué)情準確定位教學(xué)目標

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”老師們都秉著這樣的教育理念在崗位上默默耕耘著，但在教學(xué)中有時會發(fā)現(xiàn)我們老師很認真，教得很累，學(xué)生學(xué)得也很苦，大家每天也都很忙碌，學(xué)習(xí)效果卻不是很理想。認真分析，不難發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)目標定位不準是主要因素之一。對一節(jié)課里我們要教給學(xué)生那些知識點，每個知識點講到什么深度和廣度，把握不準。有時對于某一個知識點，往往寧可往難了講，也不肯往簡單了說，人為的增加了知識的范圍和深度，增加了學(xué)生負擔，把簡單的問題復(fù)雜化，惟恐哪一個知識點沒講到，沒講好影響升學(xué)成績，尤其是對于使用過老教材的老師，開始時更容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象。但幾年高考考試的實踐證明，我們的這種擔心是多余的，在教學(xué)中要一定要以教學(xué)大綱為標準，不該講的堅決不講，不要很擔心，猶豫，怕學(xué)生不知道，考不好，這樣既減少了學(xué)生負擔又可以提高課堂教學(xué)效率。

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常會出這樣的場景，教師在前面講得十分投入，而下面有些學(xué)生卻不理解或無動于衷，往往過后就忘。鑒于此，教師在教學(xué)中不僅要吃透知識，更應(yīng)該先準確地分析學(xué)生的具體學(xué)情情況，備課時要時時想到學(xué)生，處處從學(xué)生實際出發(fā)，多考慮一點“他們會怎樣”，少主觀一點“他們應(yīng)該怎樣”，精心設(shè)計問題，先易后難，先慢后快，這樣做到好學(xué)生吃飽，后進生吃到，讓每個層次的學(xué)生都能有所收獲。

二、巧設(shè)課堂引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

一堂課的導(dǎo)入往往僅幾分鐘，但卻是教學(xué)過程重要的起始環(huán)節(jié)，正如一場歌劇的“序幕”一樣，可以引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以良好的狀態(tài)進入課堂學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入法。

1. 模型展示導(dǎo)入法。化學(xué)模型可以變抽象為直觀，因此抽象的知識點配以模型講解更容易讓學(xué)生感興趣，也更容易讓學(xué)生理解。

2. 實物展示導(dǎo)入法。實物展示以其直觀多變（顏色、形狀）的特點，比起教師的說教是更具吸引力的。如“原電池原理及其應(yīng)用”一課，教師可事先準備好干電池、蓄電池、紐扣電池等各種各樣的電池。

3. 圖片展示導(dǎo)入法。教師可利用圖片中豐富多彩的內(nèi)容、美麗的景色、鮮艷的色彩等來吸引學(xué)生的注意力。如膠體的引入，教師可先收集一些好看的圖片，如清晨美麗的森林中鳥語花香、萬道金光射到森林中的景象的圖片（丁達爾現(xiàn)象），三角洲的形成（膠體的凝聚）等。

4. 熱點導(dǎo)入法。所謂熱點，指的是與社會生活、生產(chǎn)、高科技、醫(yī)療、環(huán)保等各方面民眾觀注問題，既是熱點，學(xué)生也必定很感興趣，而感興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。

三、立足教學(xué)目標，處理好課堂教學(xué)的重、難點

教學(xué)重點不一定是教學(xué)中的難點，解決起來有些比較容易。教學(xué)難點需要教師在教學(xué)方法上多想辦法，從而又產(chǎn)生了教師教法上的難點。因而，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，及時檢測反饋，做好反思

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程標準，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際，有創(chuàng)造性地精心設(shè)計練習(xí)題。要尊重學(xué)生的個體差異，學(xué)生的知識背景不同，思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平也存在差異。教師要根據(jù)本班學(xué)生的知識水平來練習(xí)，使“不同的學(xué)生在教學(xué)中有不同的地發(fā)展”。

適量的課堂練習(xí)可以調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動性，是實施教學(xué)反饋的一種好方法，還可以暴露出他們知識接受上的錯誤和漏洞，經(jīng)過講評更正，可使學(xué)生準確、完善地理解掌握所學(xué)知識。

篇（5）

"冀哥，你能不能借我點錢。"被他一問再也忍不住了，我終于說出來。

"你缺錢花是吧，告訴冀哥，需要多少？"冀哥馬上點頭。

"六千。"我的聲音小如蚊蠅。

"嗯，我馬上打電話叫朋友過來，下午拿給你好嗎？"冀哥輕聲的安慰我。

冀哥開始打電話了，我借故走出病房，坐在走廊的長椅上開始祈禱，天佑好人，冀哥，你是個好人，一定要快點好起來。

下午病房里一下子來了好多人，有幾個我是認識的，他們曾跟冀哥一起去過夜總會。

"你__*是找抽是吧？給我說，是不是你找人搞的鬼？"見我站在那里，一個年輕的男子沖動我面前，他揮起了拳頭嚇得我馬上閉上眼睛。

"小輝！"我聽到冀哥再喊，隨后是一聲慘叫，我睜開眼，冀哥在床上亂動，他一定是碰疼了自己。

"喬奇你先出去一下。"冀哥說完，我站起身走到外邊去。

不知過了多久，天黑了，病房里的一群人散去，我回到房間冀哥正在喝水。

"小奇奇，你過來坐。"他還是那樣笑著叫我。

我坐過去，桌子上擺滿了補品，冀哥到底是做什么的，我第一次猜想。

冀哥把放在忱邊的一張卡交給我，然后告訴我，整張卡里的錢都是你的，愿意提多少就提多少。

我不知道卡里到底有多少錢，猶豫著說了一句："六千塊就足夠了。"

我沒有告訴冀哥這筆錢的用途，今天被抓的是小雯，明天就有可能是我。做小姐的還指望別人理解嗎。

冀哥肯借錢給我，無非是喜歡我，可這種喜歡能包容所有嗎？當然不，所以我并不打算告訴他。

我記下冀哥告訴我的磁卡密碼跑醫(yī)生附近的自動提款機去取款，六千塊錢取了三次，最后一次查詢余額，還有兩萬四，原來冀哥給了我一張內(nèi)存三萬塊的銀行卡。

錢拿到手了，心里的一塊石頭總算落了地，人也開始知道餓了，我找到一個小飯店點了一菜一飯，吃得狼吞虎咽。買單時差不多二十塊，這一頓飯吃得好奢侈。

夜，漸漸的深了，當我提著給冀哥打好的飯菜再次回到醫(yī)院時，聽到病房里有人在和冀哥說話。

"其實你每次來大陸我都蠻擔心的，大陸治安這么不好，看，這次出事了吧。"我站在門口看到一個中等身材的女子，正在幫冀哥把受傷的手臂用紗布再纏起，她是誰？我站在那里不敢冒然闖入。

冀太太？冀哥的老婆？幾分鐘后我終于明白，眼前這個女子就是冀哥的老婆，從對話中聽得出來，她剛由新加坡趕到。

我找到醫(yī)院的一個小護請她幫我把卡轉(zhuǎn)交給冀哥，就說我有事先回去了，以后再來看他。

我揣著六千塊錢，出了門，打一輛車讓司機以最快的速度帶我去找小雯，冀哥，對不起，你是個好人。

六千塊錢換回了小雯，在我和小雯往外走的時候撞到了我最怕撞到的人，韓風(fēng)看了我一眼沒有說話，我更是加快腳步離開這個鬼地方。打招呼？一個小姐，一個警察，在派出所的相遇彼此心知肚明，就在我們擦肩而過的那一剎那，韓風(fēng)的一句話簡直讓我差一點暈倒，他說了一句："喬奇，我沒想到你媽是警察。"

"你怎么知道？"我條件反射的問了一句，馬上就后悔了，這也代表他說對了。

篇（6）

黨羽大我一歲零三個月，我們在學(xué)校舉行的詩歌朗誦會上相識，那一年我是主持，他做評委。

20__年7月，畢業(yè)離校，揣著一本北京XX大學(xué)金融系的畢業(yè)文憑直奔深圳，一個月后我應(yīng)聘到新聞大廈十七層的一間外貿(mào)公司成為一名文員。

20__年1月，黨羽要結(jié)婚了，同時下流行的一句名詞一樣，愛人結(jié)婚了，新娘不是我。黨羽的新娘是他們公司老總的女兒，二十一歲，嬌滴滴的小姐。三個月前我們曾一起吃過飯，飯后曾寧任性的讓黨羽陪她去買蘭蔻身體乳，黨羽無奈的看我，我笑，去吧，我正想回公司取些資料呢。于是，我就這樣把黨羽讓給曾寧，傍晚時分黨羽回到家里，送給我一份禮物，打開一看，一瓶橙黃色的蘭蔻身體乳。

"誰買的？"我問。

"曾寧。"黨羽低下頭不敢在看我，第一次，在金錢地位面前我感覺到了自己的渺小。

三個月后黨羽和曾寧雙雙出國，深圳的天氣忽然變得冷下來，沒有愛人的城市對我來說如同一座空城，那一刻，我想回家了。

到公司辭職，把房子退租，將行李寄給家，謝絕了同事們的挽留正當我準備離去時，卻遭遇了搶劫。可惡的劫匪將我的皮包全部掠走，甚至連一張車票錢都沒有留給我，那晚，我漫無邊際的在這座城市中游蕩，莫非天要絕我？

我怕了，無錢坐車回住處，怕才遭劫財又遇劫色，索性在深南大道不停的行走，直到天亮?xí)r分才回到以前那間公司，找到一個相處還好的同事想問他借點錢。一向和顏悅色的同事竟然猶豫半晌，才再問我：真的遇到搶劫？

我被他不信任的眼神傷到，扭頭便走，他追上來，塞給我二百塊，還用了握了一下我的手，媽的，雖然他肯借錢給我，卻不謝他，因為他傷了我的自尊。

二百塊錢很快就花光，我卻依舊沒有找到工作。那時起，才真正明白一句話：笑貧不笑，為了活下去，我將目光投向了黃色場所。

深圳特區(qū)報上有一些分類廣告，項目多得數(shù)不清，我找到要尋找的目標：某娛樂公司招聘DJ，要求很簡單，只要年輕就好。我打電話過去問，有個男人問我現(xiàn)在哪里，然后告訴我公司地址，讓我馬上過去面試。

當我到達那間公司時，才發(fā)現(xiàn)是深圳一家比較有名的XX夜總會。

問了許多人，終于找到人事部，電話中那個中年男子正在等我。

看到我進來，他遞過來一張表，表上有兩個職位，一個包房里的服務(wù)員，一個包房DJ。

DJ是做什么的？我看到服務(wù)員的底薪只有六百，而DJ卻是三千。

DJ嘛，就是陪客人跳跳啦，吃吃飯什么的。中年男子說得輕描淡寫，我卻滿臉通紅，二十三歲，不是小孩子了，我知道他所說DJ決不止吃飯?zhí)枘敲春唵巍?/p>

半個小時后，我選擇了做服務(wù)員，雖然底薪六百，但基本上可以解決吃住問題，我當時的想法是先將生活穩(wěn)定下來，再侍機尋求別的工作，生活既已如此總要想法渡過難過。

服務(wù)員上班的時間為晚上七點，我竟有些竊喜，還好，晚上七點，這么說來白天時我還有機會再去打另一份工。

當晚上班，我去找一位劉先生報道。

劉先生戴了一付眼鏡，外表很斯文，盯了我片刻，便問道；以前有沒有做過啊？在哪里做的？

我怕他不要我，便撒謊說有做過，在老家時候。

于是，我上崗了，一個年輕的男孩子帶我熟悉每一間包房，耐心的給我講解每個包房的位置、價格、還包括在服務(wù)時應(yīng)該注意的事項等等，正當他領(lǐng)著我到一間包房里給我講解如何使用點歌器時，一個扎馬尾的女孩沖了進來，看到我們時愣了一下："有病啊，都幾點了還不上崗！"

男孩連忙介紹，她叫小藝，負責(zé)我們的領(lǐng)班。

小藝好象天生就對我有意見，狠狠的瞪了我一眼后走開。

"你別介意，她就是見不得漂亮的女孩來這里，我叫路曉冰。"

路曉冰說完就出去了，直覺告訴我，事情并沒有他說得那么簡單，小藝喜歡路曉冰，我用一個女孩子的直覺完全可以感受到。

晚上九點十分，小藝跑過來又是破口大罵；你怎么站在這里跟個木頭似的，沒事做嗎？

20__年3月8日

今天是我第二天上班，也是三八婦女節(jié)，娛樂場所節(jié)日時正最忙時，我知道三八在這里更不是什么節(jié)日。

七點整我到崗，換好衣服，開始去打掃自己負責(zé)的包房區(qū)。八點時分，包房就來了客人，幾個說著廣東話的男子在領(lǐng)班的帶領(lǐng)下一走進包裝就嚷嚷著要找小姐，領(lǐng)班出去了，我將煙灰盅擺好時，一個肥胖的男子拉住我：’看看看，怎么樣，這里的服務(wù)員都這么漂亮，不是蓋的。’我聽出他的口音，東北人。

當我退出包房時，一個身穿制服的年輕女子領(lǐng)來幾個花枝招展的紅衣女郎。

篇（7）

《顧青悠的十七歲》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言131班 黃雅馨

《悲鳴（組章）》貴州師范學(xué)院2012級漢語言文學(xué) 蘭興昌

二等獎（4名）

《子夜書（組詩）》貴州大學(xué)科技學(xué)院2013級新聞學(xué) 曾入龍

《圈里五口》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 何娟

《螢火和光》貴州師范學(xué)院2014級廣播電視學(xué) 吳長青

《老木》貴州師范學(xué)院2014級物理學(xué) 蘇致龍

三等獎（8名）

《守望》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言131班 何靈燕

《虛構(gòu)（外1首）》貴州民族大學(xué)建筑工程學(xué)院2015級工程管理（1）班 楊愛琳

《清洗（組詩）》貴州民族大學(xué)文學(xué)院2013級漢語言文學(xué)（1）班 宰清海

《靈魂的足跡（組詩）》貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014級汽修（1）班 魯海

《像你在身邊一樣活著（外2首）》貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級汽修（5）班 龔乾軍

《你好》貴州師范學(xué)院2014級廣播電視學(xué) 張婷婷

《鮮桃》貴州師范學(xué)院2015級漢語言（1）班 張應(yīng)梅

《我們能留下的，其實都沒有》六盤水師范學(xué)院2013級地理本科班 蔣臘雕

佳作獎（31名）

《那些年，回不去的時光》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言131班 李雙

《完整人生》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言131班 嚴宇寒

《黑夜》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言131班 李龍梅

《與笑無關(guān)》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 宋春麗

《一片落葉，成全一場相遇》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 楊麗

《三萬米高空》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 楊倩

《忍不住想很多》F州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 楊懿

《貓?歸》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 張出塵

《一句話》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 郭寶青

《貓》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 黃鸝

《是愛》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 孫燕

《歸家所見所感》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 楊小娟

《想當然》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言141班 張文軒

《渡河》貴州大學(xué)人文學(xué)院漢語言151班 黃林玉

《懷念故鄉(xiāng)（組詩）》貴州大學(xué)資環(huán)學(xué)院資勘131班 王啟林

《一支箭（外1首）》貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院2013級新聞（3）班 陳再雄

《我的酒鬼父親》貴州民族大學(xué)文學(xué)院2014級漢語言文學(xué)（現(xiàn)代文秘） 王小污

《故鄉(xiāng)是條河》貴州師范大學(xué)法學(xué)院2012級法學(xué)班 蘇明強

《最后一個貳》貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2013級教育技術(shù)學(xué) 艾文

《樹（外2首）》貴州師范大學(xué)國際旅游文化學(xué)院2014級旅游英語班 田林林

《藏在口袋里的時光》貴州師范大學(xué)歷史與政治學(xué)院2014級社會工作 肖麗萍

《雨》貴州師范大學(xué)文學(xué)院2016級漢語言文學(xué)（3）班 王愛

《根》貴州師范學(xué)院2013級計算機 盧曉丹

《井》貴州師范學(xué)院2013級歷史學(xué) 黃映雪

《一座城》貴州師范學(xué)院2015級漢語言文學(xué) 李紅梅

《流年未央》貴州師范學(xué)院少數(shù)民族預(yù)科班 石金秋

《北風(fēng)啊，請你小些吹》銅仁學(xué)院2014級文本（2）班 龍玉

《失眠（外1首）》銅仁學(xué)院人文學(xué)院2013級漢語言文學(xué)（3）班 楊圳

《遠去的海棠花》銅仁學(xué)院人文學(xué)院2014級漢語言文學(xué)（2）班 張丹楓

《奶奶》六盤水師范學(xué)院2013級地理本科班 陳麗

《扮演好自己的角色》畢節(jié)幼兒師范高等專科學(xué)校藝術(shù)系2016級美術(shù)專業(yè) 彭子力

團體獲獎名單

學(xué)校團體三強

貴州大學(xué)

貴州師范學(xué)院

六盤水師范學(xué)院

社團團體三強

貴州大學(xué)人文學(xué)院報社

貴州師范學(xué)院朝花文學(xué)社

貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院沁欣文學(xué)社

先進組織工作者名單

學(xué)校先進組織工作者（3名）

貴州大學(xué) 龍汶

貴州師范學(xué)院 詹峰

六盤水師范學(xué)院 龍尚國

社團先進組織工作者（3名）

篇（8）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）16-0140-02

1 引言

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等院校的重要使命，也是高等教育發(fā)展的必然要求。“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”，面對日趨激烈的競爭，世界各國都把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力作為教育的重要任務(wù)之一。當前隨著我國地方高校不斷加快向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的目標越來越受到重視。但因傳統(tǒng)教育模式的弊端，我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍降低，創(chuàng)新欲望不強，創(chuàng)新觀念缺乏，特別是缺乏創(chuàng)新思維能力。同時，創(chuàng)新的興趣和毅力也表現(xiàn)不足。與創(chuàng)新型國家對人才的實際需求相比，大學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力亟待加強。

高等學(xué)校生物化學(xué)課程是生物科學(xué)相關(guān)專業(yè)中最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是采用化學(xué)的理論與方法研究生命過程中的化學(xué)變化和生物的化學(xué)組成的一門學(xué)科，理論知識較難，課程體系嚴謹，學(xué)科知識發(fā)展很快，最前沿的知識與成果層出不窮。本研究基于“三結(jié)合”的生物化學(xué)實踐教學(xué)創(chuàng)新模式在形式和內(nèi)容上的優(yōu)勢開展，通過建立學(xué)生“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”制度和開放實驗室，將生物化學(xué)實踐教學(xué)第二課堂實踐與指導(dǎo)教師的科研課題研究相結(jié)合，與各類創(chuàng)新培養(yǎng)訓(xùn)練立項項目相結(jié)合，與各類課外學(xué)術(shù)競賽活動相結(jié)合，以學(xué)生課外科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)講座報告、挑戰(zhàn)杯等學(xué)科競賽、專業(yè)化的社會實踐、實驗技能大賽等為主要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2 改革生物化學(xué)實踐教學(xué)體系構(gòu)架，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

生物化學(xué)既是生命科學(xué)領(lǐng)域的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門實驗性很強的學(xué)科，本學(xué)科與生物科學(xué)以及與之相關(guān)的學(xué)科，如醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、食品、營養(yǎng)健康以及環(huán)保等各學(xué)科都有緊密的聯(lián)系，生物化學(xué)研究的方法與技術(shù)也成為生命科學(xué)研究中非常重要的手段，它的很多理論和技術(shù)已成為生命科學(xué)領(lǐng)域中的常規(guī)和經(jīng)典，為本領(lǐng)域中的其他學(xué)科所借鑒，并與之形成新的交叉學(xué)科和新的研究方向。因此，加強生物化學(xué)課程的實踐教學(xué)，加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是極為重要的。

學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，要分步驟分階段地進行，這對于實踐教學(xué)體系構(gòu)架具有重要的指導(dǎo)意義。以這一思想為指導(dǎo)，課程組將生物化學(xué)理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合，對生物化學(xué)實踐教學(xué)體系進行合理設(shè)計與科學(xué)整合，將生物化學(xué)近年來一些新進展，新研究方法、研究成果充實到實踐教學(xué)中，將不同層次和各分支章節(jié)內(nèi)容有機交融在一起，突出經(jīng)典，又及時反映學(xué)科最新成果，幫助學(xué)生樹立“生命現(xiàn)象與其內(nèi)部的新陳代謝、基因調(diào)控及外環(huán)境的辯證統(tǒng)一”“生物分子結(jié)構(gòu)與功能的辯證統(tǒng)一”的思想方法和思維方式，幫助學(xué)生發(fā)展科學(xué)思維，特別對于學(xué)生今后從事研究工作意義深遠。

本考研組教師在開展生物化學(xué)校級精品資源共享課程建設(shè)的過程中，不斷思考對于生物類專業(yè)學(xué)生，其培養(yǎng)目標中應(yīng)怎樣增強實踐教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。課程組統(tǒng)一認識，認為優(yōu)化的實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)體系的要求，既突出經(jīng)典的基礎(chǔ)知識，又加強學(xué)科發(fā)展的動態(tài)變化，以幫助學(xué)生掌握較完整的生物化學(xué)知識，并利用研究型教學(xué)方式得以貫徹、實現(xiàn)。以生化內(nèi)容為背景，科研與教學(xué)相結(jié)合，強化基礎(chǔ)、注重能力培養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)思想，減少驗證性實驗，增加綜合性實驗和設(shè)計性實驗，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維，建立一個既突出專業(yè)特點，又能逐步提高學(xué)生基本實驗技能、綜合創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系，形成“基礎(chǔ)實驗”“綜合實驗”和“研究性實驗”三大模塊，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3 建立“三結(jié)合”的生物化學(xué)實踐教學(xué)創(chuàng)新模式，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

開展以專業(yè)為依托，以學(xué)術(shù)導(dǎo)師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以開放性探究實驗、課外學(xué)術(shù)科技競賽以及生化課程教師的科研課題和學(xué)生畢業(yè)論文為生物化學(xué)實踐教學(xué)第二課堂的主要研究內(nèi)容，堅持把生物化學(xué)實踐教學(xué)與指導(dǎo)教師的科研課題研究相結(jié)合、與各類創(chuàng)新培養(yǎng)訓(xùn)練項目相結(jié)合、與各類課外學(xué)術(shù)競賽活動相結(jié)合的“三結(jié)合”模式，形成不同學(xué)科知識的交叉融合，探索培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑。開展有組織、有計劃的課外學(xué)術(shù)科技活動，實施生物化學(xué)實踐教學(xué)第二課堂學(xué)分制，使第一、二課堂有機結(jié)合，開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實踐活動，通過這一活動為有科研興趣的學(xué)生提供實踐的機會與平臺，激發(fā)學(xué)生探索本學(xué)科前沿問題的興趣。通過學(xué)生自己開展實驗，查閱文獻資料以及對實驗結(jié)果進行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立進行科學(xué)研究的實踐能力，對學(xué)生全面開展科學(xué)研究及創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義，也為學(xué)生今后從事科研工作以及讀研深造奠定良好的基礎(chǔ)。

上述實踐性的教學(xué)方式的改革，不僅促進了學(xué)生對理論知識的掌握和理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。通過考研課題組組織學(xué)生實施第二課堂創(chuàng)新研究計劃，使學(xué)生有機會參加獨立實驗，并取得很好的成績。有部分學(xué)生參加省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯并獲得獎勵，有的學(xué)生在科技創(chuàng)新競賽中獲獎，大大激發(fā)了學(xué)生參加課外科學(xué)研究的熱情。

4 改革生物化學(xué)實踐考試評價方式，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力的考評

實驗考核是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，也是考核學(xué)生實驗技能的有效方法。為保證實驗教學(xué)質(zhì)量，在更新實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的考核辦法。在生物化學(xué)實踐教學(xué)考核中，考研課題組教師將生化實驗成績考核分為四部分：綜合實驗、基礎(chǔ)實驗、研究性實驗以及實驗技能競賽。前三者各占總成績的30%，后者成績占10%。而對每次實驗成績評定的依據(jù)則細分為4個部分，即：前期預(yù)習(xí)情況占15%，實驗方法與原理掌握運用占30%，實驗操作占35%，實驗總結(jié)討論占20%。實驗操作考核及實驗技能競賽大多安排在后半學(xué)期進行，學(xué)生競賽成績納入課程整體評價。這種綜合考核方式，雖然操作比較煩瑣，但能比較公正、客觀、合理地評價學(xué)生的綜合實驗技能與創(chuàng)新能力，得到學(xué)生的充分認可，也刺激了學(xué)生在實驗中主動性與創(chuàng)造力的發(fā)揮。

通過上述實踐教學(xué)考核方式的改革，促使學(xué)生在實踐操作過程中更加注重實驗操作技能的提高，注意實驗結(jié)果的總結(jié)與問題討論分析，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，達到良好的教學(xué)效果。

5 建立開放的實驗平臺，為學(xué)生創(chuàng)新能力提高提供有效保障

學(xué)生第二課堂的實驗操作需要相應(yīng)的實驗條件平臺支撐，通過不斷加強生物化學(xué)實驗室平臺建設(shè)，進一步提高實驗室開放力度，可為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐學(xué)習(xí)操作的條件。充分利用實驗室資源，提高實踐教學(xué)資源的利用效率，彌補第一課堂實驗教學(xué)時間的不足，促進實驗教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在實踐中，通過擴大開放和強化管理，探索了一條基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力與學(xué)術(shù)科研素養(yǎng)的實驗室開放管理模式，根據(jù)學(xué)生生物化學(xué)第二課堂實踐需要，由學(xué)生提出使用申請，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字核準、實驗室主任簽字批準即可使用。

為保障學(xué)生使用實驗室的安全性，課程組實驗教師建立健全“開放實驗室學(xué)生負責(zé)制”“開放實驗室安全管理規(guī)則”“開放實驗室儀器設(shè)備管理辦法”“開放實驗室儀器損壞賠償辦法”等規(guī)章制度，通過加強使用實驗室的安全教育和簽訂安全責(zé)任書等，保障了開放實驗室的順利實施，為提高學(xué)生創(chuàng)新能力提供了有效保障。

6 結(jié)語

在地方高校的生物化學(xué)實踐教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標和學(xué)科專業(yè)發(fā)展的特點，精心構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容體系，注重生物化學(xué)第二課堂對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，改革評價體系，搭建開放實驗室的創(chuàng)新訓(xùn)練平臺，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。

參考文獻

[1]鄭昌學(xué).生物化學(xué)教學(xué)之我見：2012年全國生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)術(shù)大會發(fā)言[J].生命的化學(xué)，2013，33（3）： 101-104.

[2]鄧祥宜，李嬋娟，張娟，等.食品科學(xué)與工程專業(yè)生物化學(xué)教學(xué)體會：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)角度出發(fā)[J].生命的化學(xué)，2014，34（3）： 419-422.

篇（9）

【本刊訊】2015年5月13～15日，由呼倫貝爾市教育局主辦，呼倫貝爾市教育學(xué)會和呼倫貝爾市教育研修學(xué)院承辦的呼倫貝爾市小學(xué)語文教學(xué)改革成果現(xiàn)場展示會在海拉爾區(qū)勝利街小學(xué)隆重舉行。

呼倫貝爾市教育局、教育研修學(xué)院、教育學(xué)會、海拉爾區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及代表共150余人參加了活動。

現(xiàn)場會期間勝利街小學(xué)向與會者展示了“批注式”閱讀教學(xué)課10節(jié)，口述作文課8節(jié)，課內(nèi)自讀課8節(jié)，語文實踐活動課18節(jié)，共計44節(jié)課。其中集中展示課8節(jié)，涉及所有年段所有班級的開放課36節(jié)。同時展示了學(xué)生經(jīng)典誦讀和大課間體操表演;與會人員觀看了小學(xué)語文改革資料展示并參與了勝利街小學(xué)語文組際教研沙龍活動。

勝利街小學(xué)的成功經(jīng)驗得到與會領(lǐng)導(dǎo)專家的一致好評，其成功經(jīng)驗將為新課程改革的推進提供有益借鑒，也將為學(xué)校今后語文教學(xué)的發(fā)展乃至整體辦學(xué)水平的提升起到重要作用。同時，其經(jīng)驗對本地區(qū)其他學(xué)校的語文教學(xué)改革也將起到示范、引領(lǐng)和輻射、帶動作用。

（本刊通訊員  慶  偉）

篇（10）

孫家興（1984.11-），籍貫：黑龍江，單位：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，本科，研究方向：物流管理。

摘要：本文以高職院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)模式為主要研究對象，以往屆畢業(yè)生就業(yè)情況與教學(xué)質(zhì)量反饋為主要研究根據(jù)，對以主要實現(xiàn)崗位實踐技能、綜合提高學(xué)生素質(zhì)為主要目的的教學(xué)實踐方法為研究內(nèi)容，擬得出適合高職院校物流專業(yè)實踐技能培養(yǎng)的教學(xué)實踐方法，為高職院校培養(yǎng)與實踐生產(chǎn)相接軌的高素質(zhì)學(xué)生提供相關(guān)理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：物流專業(yè)，教學(xué)實踐，崗位需求，就業(yè)

1.前言

市場經(jīng)濟與信息化的高速發(fā)展，帶來了物流業(yè)的高速發(fā)展，伴隨著經(jīng)濟全球化的積極推動下，物流行業(yè)已從過去單一的運輸、分配、倉儲等功能發(fā)展到如今的信息化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的綜合物流服務(wù)行業(yè)，成為目前經(jīng)濟發(fā)展的重要的組成部分，并且在國民經(jīng)濟體系中的作用越來越重要。與物流行業(yè)的繁榮發(fā)展相比，物流行業(yè)的人才卻寥寥無幾，成為全國的緊缺人才之一。

高職院校是培養(yǎng)職業(yè)性技術(shù)人才的重要培訓(xùn)教育機構(gòu)，承載著培養(yǎng)服務(wù)于社會經(jīng)濟、高級實踐技能型崗位人才的重要任務(wù)，面對物流行業(yè)人才緊缺而每年大量的物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)找不到合適物流相關(guān)工作崗位的情況下，如何使高職院校的畢業(yè)生能夠及時的與崗位實踐內(nèi)容相接，順利的走入社會實踐成為現(xiàn)今許多高職院校應(yīng)該思考的問題。

2.高職院校物流管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

由于交通物流管理行業(yè)是人才與技術(shù)密集型行業(yè)，因此，高職院校的物流管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生的基本專業(yè)理論素養(yǎng)與實踐動手能力技能兩個方面，實際中物流企業(yè)的經(jīng)營和管理要求擁有一批具備熟悉服務(wù)對象的生產(chǎn)、經(jīng)營和銷售，熟悉物流服務(wù)組織、運輸組織管理相關(guān)業(yè)務(wù)，熟悉市場營銷和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及物流信息開發(fā)維護等多方面的應(yīng)用型專業(yè)人才。

就業(yè)率是每一個高校與教育機構(gòu)最為重視的一個指標，在某一方面說明了該校人才培養(yǎng)的成功，也是新一屆學(xué)生招生順利與否的重要指標。但就業(yè)率僅僅是體現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后工作簽到的比率，但不能體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)后的就業(yè)單位與就業(yè)質(zhì)量與否，因此，在此對黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院的物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量進行相關(guān)調(diào)研，以尋找改善與提高高職院校教學(xué)實踐環(huán)節(jié)改革的方法與途徑。

2.1就業(yè)單位與領(lǐng)域

黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向主要以物流本學(xué)科專業(yè)方向為主，就業(yè)單位性質(zhì)主要集中在民營企業(yè)，占總體畢業(yè)生的一半以上，其他國營企業(yè)、股份制企業(yè)以及外資企業(yè)單位的就業(yè)人數(shù)不及民營企業(yè)的二分之一，最后剩下小部分的畢業(yè)生留在了事業(yè)單位或者其他非盈利組織機構(gòu)。調(diào)查表明，在物流管理專業(yè)畢業(yè)生中，大部分學(xué)生主要留在了各類民營企業(yè)。

在畢業(yè)生就業(yè)單位與領(lǐng)域的調(diào)查結(jié)果表明，其工作領(lǐng)域與專業(yè)對口程度較高，高校較為良好的完成了學(xué)生的職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目的。

2.2工作時間與質(zhì)量

畢業(yè)生的工作時間與質(zhì)量代表了一種就業(yè)的綜合滿意度，包括了就業(yè)的薪資水平、單位與自身發(fā)展前景、福利待遇以及工作的時間等等，與專業(yè)對口程度不同，工作質(zhì)量是對畢業(yè)就就業(yè)水平的一個更高層次的調(diào)查。

工作時間的高低代表了就業(yè)單位的工作強度，經(jīng)調(diào)查顯示大約百分之八十以上的畢業(yè)生工作時間都超過了40小時每周，而薪資水平的高低代表了畢業(yè)生的職業(yè)技能受到了單位企業(yè)的認可，能夠高效的轉(zhuǎn)化為企業(yè)實際的生產(chǎn)力，反映了就業(yè)質(zhì)量的其中一個方面，但調(diào)查表明大多數(shù)畢業(yè)生的月薪僅僅保留在2000到3000之間，工作時間的長度與工作薪資水平?jīng)]有成正比，勞動強度較大。職業(yè)的發(fā)展前景主要代表了畢業(yè)生在企業(yè)的發(fā)展前途與空間，大多數(shù)畢業(yè)生看中企業(yè)的發(fā)展前景卻忽視自己的發(fā)展，自己的工作滿意度通過工作強度與工作前景來說，大多畢業(yè)生的就業(yè)滿意度不高，就業(yè)質(zhì)量偏低。

3.高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)改革措施

目前的高職院校實踐教學(xué)體系存在教學(xué)內(nèi)容與考核方式與實際崗位技能需求不相接的問題，而且其實踐教學(xué)活動是整個教學(xué)體系中最主要的教學(xué)方式，因此讓高職院校的學(xué)生能夠在校期間就能掌握專業(yè)崗位的實踐技能，樹立正確的學(xué)習(xí)以及就業(yè)觀念就落到了教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中來。

3.1教學(xué)實踐環(huán)節(jié)存在問題

（1）通過對黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)后對在校教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的調(diào)查回訪，大部分畢業(yè)生對學(xué)校的物流管理專業(yè)的專業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)滿意度較高，能夠?qū)υ谛ＩM行良好的專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)與理論方向的深化，但對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)大部分畢業(yè)生都表示教學(xué)效果不甚良好，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的相關(guān)管理方法與理念在實踐檢驗中符合程度不高，甚至毫無用處，沒有實際價值。

（2）通過對以就業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研研究表明，他們對自身的基本能力素養(yǎng)包括職業(yè)技能與公司認可程度基本持有良好態(tài)度，但通過以上的數(shù)據(jù)調(diào)查表明畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃能力較弱，職業(yè)技能創(chuàng)新能力與溝通、表達能力亦不是很強，導(dǎo)致畢業(yè)生整體就業(yè)質(zhì)量不高，在學(xué)校所學(xué)技能僅僅能夠應(yīng)對崗位基本能力需求，保住一個飯碗而已，但對后續(xù)的發(fā)展與綜合能力進一步提高乃至升職等都不容樂觀。

3.2存在問題解決措施

（1）針對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)與生產(chǎn)實際相脫節(jié)的缺陷問題，高職院校應(yīng)合理設(shè)計教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，對課程的設(shè)置進行有機的調(diào)整，避免課程內(nèi)容的重復(fù)帶來教學(xué)課時的浪費。在倉儲、運輸、配送等的實踐環(huán)節(jié)中，教師用有效的對學(xué)生進行操作指導(dǎo)，運用當今行業(yè)真是有效的操作方法與理念引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生對自己的職業(yè)技能進行認同并深入了解。進行實踐教學(xué)的創(chuàng)新，不僅要求教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新還要包括教學(xué)方式與考核方法的創(chuàng)新，高職院校宜讓學(xué)生去到真正的物流企業(yè)去進行頂崗實習(xí)，讓企業(yè)里的師傅對學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論與實踐知識進行檢測，綜合提高學(xué)生理論與實踐技能。

（2）針對高職院校物流專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)一般的情況，學(xué)校應(yīng)反思自己的教學(xué)模式是否能夠滿足在校生基礎(chǔ)知識技能的掌握的同時，也應(yīng)該注重對在校生綜合能力包括團隊合作能力、人際交往能力等，教學(xué)環(huán)節(jié)多安排小組或團隊任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊面對問題以及解決問題的能力，全面而綜合的提高學(xué)生質(zhì)量，并且要求老師堅決提高自身教學(xué)效率，嚴禁“放養(yǎng)式”的教學(xué)實踐方式，努力針對每一個學(xué)生每一個實踐問題進行全方位的解決。

4.結(jié)論

綜上所述，黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況不是很樂觀，雖然能夠得到與專業(yè)對口的相關(guān)物流管理類工作，但就業(yè)的滿意度與質(zhì)量普遍偏低，帶來這種現(xiàn)狀的原因除了畢業(yè)生對自身的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)技能培養(yǎng)的忽視意外，更應(yīng)反思現(xiàn)今高職院校相關(guān)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)與生產(chǎn)實踐相脫節(jié)的反思。對就業(yè)情況問題的在校教學(xué)實踐培養(yǎng)與創(chuàng)新的解決方案通過完善與創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與培養(yǎng)與促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)兩個主要方面進行改革，真正的讓學(xué)生具有物流管理專業(yè)的相關(guān)理論與實踐技能，成為綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的畢業(yè)生。（作者單位：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院）

課題名稱：物流管理專業(yè)實踐操作技能考核方式改革的研究與實踐項目編號：JG2014020269

參考文獻：