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時(shí)間：2023-03-10 14:46:02
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生兼職情況范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
一、前言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì)，獲取了一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的綜合實(shí)力。大學(xué)生兼職是大學(xué)校園里一種普遍現(xiàn)象，其存在已久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。如何更好做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問題。本文從兼職內(nèi)容、兼職目的、對(duì)兼職的態(tài)度、獲取兼職的途徑、兼職的安全問題、兼職的收獲等多方面了解大學(xué)生兼職情況，分析大學(xué)生兼職存在的問題，提出對(duì)大學(xué)生兼職的建議和改進(jìn)措施，促進(jìn)大學(xué)生兼職健康發(fā)展。
二、大學(xué)生兼職情況分析
依托嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研數(shù)據(jù)、多方面意見進(jìn)行全面分析，充分了解大學(xué)生的兼職情況，才能提出切實(shí)可行的建議。
（一）是否做過兼職與年級(jí)呈正相關(guān)，做過兼職的人數(shù)隨著年級(jí)增長增加
從大一到大四，沒做過兼職的人數(shù)慢慢減少，這可能與大學(xué)課程安排有一定聯(lián)系，大二和大三專業(yè)課程多，大一課程安排較為寬松，大四課程變少，從而導(dǎo)致大學(xué)生做兼職的空余時(shí)間有所變化。在大學(xué)四年里，絕大部分同學(xué)做過兼職，有過見識(shí)社會(huì)的經(jīng)歷，但兼職對(duì)于過半數(shù)大學(xué)生來說仍只是大學(xué)生活部分之一，沒有取代學(xué)業(yè)成為生活重心。
（二）絕大部分同學(xué)兼職獲取的收入用作生活費(fèi)，認(rèn)為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
絕大多數(shù)大學(xué)生參加兼職都希望獲得報(bào)酬，并且愿意將所賺取的收入作為生活費(fèi)。他們認(rèn)為兼職不僅可以賺到一筆完全屬于自己的錢，頗有成就感，還認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。
（三）大部分大學(xué)生兼職目的和兼職后的收獲感言大致相同
絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認(rèn)為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為可以廣交朋友，拓寬交際面，而最終他們的兼職感言也和他們初始的兼職目的大致相同。針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生熱衷于兼職的原因，我們總結(jié)出主要的兩方面的原因：一方面是由于現(xiàn)代大學(xué)生的心態(tài)有了很大的變化。他們自立意識(shí)強(qiáng)，希望用自己的勞動(dòng)來賺取酬勞，以取得一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。另一方面是目前的社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)壓力大。很多人希望通過兼職取得工作經(jīng)驗(yàn)，以此來培養(yǎng)自己的能力，并為將來更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備。由此可見，社會(huì)競(jìng)爭的激烈和就業(yè)的壓力在大學(xué)生身上顯現(xiàn)出強(qiáng)大的沖擊力，這是造成大學(xué)生兼職的重要原因。
（四）兼職獲取渠道滿意度和學(xué)校政府所提供的幫助關(guān)系基本不明顯
從獲取渠道滿意度和學(xué)校政府所提供的幫助的交叉分析可得：兼職獲取渠道滿意度和學(xué)校政府所提供的幫助關(guān)系基本不明顯。對(duì)獲取兼職渠道較滿意的同學(xué)都對(duì)“勤管中心提供更加豐富的兼職類型”“、學(xué)校對(duì)在校大學(xué)生兼職能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)進(jìn)行教育和指導(dǎo)”、“政府打擊虛假兼職信息，降低學(xué)生兼職的風(fēng)險(xiǎn)”的建議表示認(rèn)可。而對(duì)獲取兼職渠道較不滿意的同學(xué)對(duì)“學(xué)校對(duì)在校大學(xué)生兼職能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)進(jìn)行教育和指導(dǎo)”建議認(rèn)可度低，而對(duì)“政府打擊虛假兼職信息，降低學(xué)生兼職的風(fēng)險(xiǎn)”的建議得到強(qiáng)烈的認(rèn)可，這說明，同學(xué)“不滿意”的原因很可能是因?yàn)樵撉来嬖谠S多虛假信息，誘使同學(xué)上當(dāng)受騙。
三、對(duì)大學(xué)生兼職的建議
為使大學(xué)生更好地達(dá)到做兼職的目的，應(yīng)從學(xué)生個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)、政府四個(gè)方面共同努力。
（一）端正大學(xué)生對(duì)待兼職的態(tài)度
1.更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。兼職不只是為了報(bào)酬，更重要的是為了鍛煉能力，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。因此我們不要盲目地追求經(jīng)濟(jì)利益，要將學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐能力很好地統(tǒng)一起來，同時(shí)也會(huì)學(xué)會(huì)正確處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。
2.兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。選擇自己可以勝任的兼職，兼職的時(shí)間要適當(dāng)，不要影響學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。
3.增強(qiáng)辨別能力，加強(qiáng)法律意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)于社會(huì)上所出現(xiàn)的一些不正規(guī)的信用度較低的中介機(jī)構(gòu)，要有一定的識(shí)別能力。在課外，盡量多學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。
4.做事要堅(jiān)持到底，認(rèn)真對(duì)待，不要輕言放棄。
（二）解決大學(xué)生獲得兼職工作方式太過狹窄的問題
1.學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生找兼職提供一些幫助。如定期開展一些關(guān)于大學(xué)生兼職的講座、拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源、設(shè)立一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站社區(qū)或培訓(xùn)中心等。
2.工商管理局應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中介機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督。對(duì)每個(gè)中介機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)的合理性與合法性進(jìn)行審定，定期開展對(duì)這些中介機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)的合理性與合法性的審查工作，以確保這些中介機(jī)構(gòu)的人員的合法性，對(duì)于違法的中介機(jī)構(gòu)，給予一定的懲罰。
（三）解決學(xué)生在兼職中的人身安全問題
1.大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)自己的意識(shí)，當(dāng)面對(duì)緊急狀況時(shí)能夠臨危不亂，想出解決狀況的方法，必要時(shí)候?qū)で缶斓膸兔Α?/p>
2.學(xué)校可以聯(lián)系學(xué)生兼職所在的公司建立起一個(gè)可以聯(lián)系的機(jī)構(gòu)，并為學(xué)生辦理人身保險(xiǎn)。
3.政府各部門加強(qiáng)對(duì)兼職機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)損害大學(xué)生人身安全的情況予以嚴(yán)懲。
參考文獻(xiàn)：
[1]張曉明.由大學(xué)生兼職引發(fā)的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2006（11）.
大學(xué)生在周末和假期中兼職不僅給大學(xué)生帶來額外收益，更重要的是能夠給大學(xué)生帶來社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然隨之而來越來越多的大學(xué)生兼職中權(quán)益被侵害事件也屢屢發(fā)生，此處所指的權(quán)益受侵害主要是：拖欠工資、壓低薪酬、延長工作時(shí)間、扣押身份證件、工作過程中人身被侵害等情形。本次調(diào)研通過對(duì)所掌握數(shù)據(jù)的有效分析，得出大學(xué)生在兼職過程中存在的共性問題。從遼寧省沈陽市主要高校實(shí)際出發(fā)，調(diào)查大學(xué)生兼職中侵權(quán)情況現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并分析大學(xué)生兼職權(quán)益受侵害現(xiàn)狀及原因，希望通過各界的共同努力，為大學(xué)生群體創(chuàng)建良好的兼職環(huán)境，保護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益，為大學(xué)生的良好發(fā)展提供保障，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
二、調(diào)查研究的過程與方法
（一）調(diào)查時(shí)間
2014年11月10日確定調(diào)查內(nèi)容、目的及調(diào)查對(duì)象；
2014年11月15日制定并修改出調(diào)查問卷；
2014年11月16日―12月6日，分發(fā)問卷、實(shí)際調(diào)研；
2014年12月6日至12月13日數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析；
2014年12月14、15日，撰寫并完成調(diào)研報(bào)告。
（二）調(diào)查對(duì)象：沈陽市區(qū)幾所有代表性的高校中的大學(xué)生，調(diào)研對(duì)象隨機(jī)選取。調(diào)研地點(diǎn)如下：
綜合類院校：遼寧大學(xué)；文科類院校：沈陽師范大學(xué)；工科類院校：東北大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、沈陽工程學(xué)院；藝術(shù)類院校：沈陽音樂學(xué)院。選擇調(diào)研地點(diǎn)的依據(jù)：本次調(diào)研的范圍是遼寧省沈陽市大學(xué)生群體，為在客觀條件下最大程度的保證調(diào)研結(jié)果的真實(shí)性和代表性，各個(gè)類型學(xué)校均有代表。
（三）調(diào)查內(nèi)容
被調(diào)查者的性別、年級(jí)，有無兼職經(jīng)歷，兼職期間權(quán)益被侵害的情況及其處理方式，以及被調(diào)查者的建議。
（四）調(diào)查方法
問卷調(diào)查；現(xiàn)場(chǎng)采訪；個(gè)別交談。
（五）分析方法：數(shù)據(jù)分析
（六）調(diào)查研究與分析目的：了解大學(xué)生兼職維權(quán)狀況，分析問題，提出對(duì)策。
三、在校大學(xué)生兼職中侵權(quán)情況分析
（一）通過數(shù)據(jù)分析，被調(diào)查男生數(shù)量占總?cè)藬?shù)的36.9%，被調(diào)查女生數(shù)量占總?cè)藬?shù)的63.1%。
（二）通過數(shù)據(jù)分析，被調(diào)查者中各年級(jí)被調(diào)查學(xué)生的比例，被調(diào)查的563名學(xué)生中，各年級(jí)均有權(quán)益受侵害現(xiàn)象發(fā)生。
（三）通過數(shù)據(jù)分析，被調(diào)查的563名學(xué)生中，有551名學(xué)生有過兼職經(jīng)歷，僅有12名學(xué)生沒有兼職經(jīng)歷有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生人數(shù)占到97.9%。粗略估計(jì)遼寧省本科學(xué)校40所，專科學(xué)校36所。按照每所學(xué)校平均10000名學(xué)生估算，遼寧省本專科76所院校的學(xué)生總數(shù)約為760000，那么有兼職經(jīng)歷學(xué)生數(shù)744040。通過數(shù)據(jù)分析，在被調(diào)查的563名大學(xué)生中，兼職過程中簽過合同的學(xué)生僅有138名，占所有被調(diào)查者的24.5%。具體數(shù)據(jù)如下表：
由以上數(shù)據(jù)可知，大部分大學(xué)生在兼職時(shí)法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)相對(duì)淡薄，沒有權(quán)利保護(hù)意識(shí)或者權(quán)利保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，這為其成功維權(quán)帶來很大難度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生在兼職過程中權(quán)益受到不同程度侵害的學(xué)生所占比例達(dá)到97.2%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出不論男生還是女生，權(quán)益受到侵害的可能都是差不多的，也就是說兼職過程中權(quán)益受侵害與否與性別無關(guān)，是普遍現(xiàn)象。
（四）通過數(shù)據(jù)分析，在被調(diào)查的563名大學(xué)生中，兼職過程權(quán)益受到侵害后，采取的方式主要有：報(bào)警、協(xié)商解決、向勞動(dòng)監(jiān)察部門舉報(bào)、向法院等情況。
經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，有一半以上被調(diào)查者在權(quán)益受侵害后選擇報(bào)警，但是經(jīng)過對(duì)基層派出所警員采訪，他們處理這樣的事情也是沒有法律依據(jù)，且大學(xué)生沒有相應(yīng)證據(jù)，公安局也只能以調(diào)解為主，效果并不理想；有14.7%的受害學(xué)生選擇向勞動(dòng)部門舉報(bào)，但是經(jīng)過采訪，勞動(dòng)部門并沒有把兼職大學(xué)生當(dāng)做“勞動(dòng)者”對(duì)待；有20%的被調(diào)查者選擇協(xié)商解決或者向?qū)W校求助，學(xué)校在解決此類問題時(shí)比較被動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在并沒有明確的法律依據(jù)保護(hù)兼職大學(xué)生的權(quán)益。通過數(shù)據(jù)分析，在被調(diào)查的563名大學(xué)生中，有461名被調(diào)查者希望能制定專門法律法規(guī)、明確監(jiān)管部門，占所有被調(diào)查者總數(shù)的81.9%。
四、調(diào)查結(jié)論及建議
（一）調(diào)研結(jié)論
從調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為高校大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象，并且大學(xué)生兼職過程中權(quán)益受侵害的問題已經(jīng)比較嚴(yán)重。若從客觀上分析有以下原因：相關(guān)法律、法規(guī)不完善。我國勞動(dòng)法并沒有將大學(xué)生定為真正意義上的勞動(dòng)者，大學(xué)生兼職活動(dòng)不受我國勞動(dòng)法律法規(guī)的調(diào)整；對(duì)于相關(guān)企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和處罰力度不夠。對(duì)以上主體的監(jiān)督部門不明確，使兼職大學(xué)生權(quán)益受侵害之后無處維權(quán)；大學(xué)生的法律意識(shí)較低。大學(xué)生缺乏維權(quán)意識(shí)、留不下侵權(quán)證據(jù)、找不到維權(quán)途徑和維權(quán)成本太高等問題導(dǎo)致自己的合法權(quán)益受到侵犯。
（二）改善提議
1、完善大學(xué)生兼職法規(guī)制度
在通過法律形式明確兼職大學(xué)生屬于非全日勞動(dòng)者法律地位的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持現(xiàn)行勞動(dòng)法；同時(shí)完善教育部及財(cái)政部下發(fā)的《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》，將校外兼職納入調(diào)整范圍，使其更為詳盡、明確，具有較強(qiáng)可操作性；高校制定相關(guān)制度，如勤工助學(xué)指導(dǎo)中心應(yīng)對(duì)大學(xué)生校外勤工助學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)管理，保護(hù)學(xué)生權(quán)益。另外也可成立大學(xué)生兼職協(xié)會(huì)來維護(hù)大學(xué)生權(quán)益。
2、規(guī)范兼職市場(chǎng)上不良中介、不法用人單位的違法行為。
應(yīng)嚴(yán)格對(duì)中介機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度；公安機(jī)關(guān)應(yīng)聯(lián)合工商行政部門、勞動(dòng)監(jiān)察部門加大對(duì)不法中介機(jī)構(gòu)以及不法用人單位的處罰力度，明確兼職維權(quán)部門，最好將權(quán)力統(tǒng)一到一個(gè)部門，便于監(jiān)督和管理，防止推諉扯皮；建立起社會(huì)信息公開和監(jiān)督機(jī)制。
3、增強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)
大學(xué)生在應(yīng)聘兼職時(shí)，提高維權(quán)意識(shí)，應(yīng)主動(dòng)與用人單位簽訂協(xié)議。大學(xué)生在通過中介介紹工作時(shí)要保持高度警惕性，注意保留相關(guān)證據(jù)。（作者單位：沈陽師范大學(xué)法學(xué)院）
大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們?cè)撛趺醋撸呦蚝畏侥?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對(duì)部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來一些負(fù)面影響。
調(diào)查對(duì)象的選取和抽樣方法
本次調(diào)查對(duì)象是沈陽工程學(xué)院全體在校大學(xué)生。本次調(diào)查采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式,在調(diào)查時(shí), 先把政法系的全體同學(xué)分為男生和女生兩類,然后采取簡單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名學(xué)生,形成一個(gè)由60名同學(xué)構(gòu)成的樣本。同時(shí)，根據(jù)沈陽工程學(xué)院具體特點(diǎn), 選取教學(xué)樓、宿舍、圖書館為主要調(diào)查地點(diǎn), 以性別、專業(yè)方向?yàn)榉謱訕?biāo)準(zhǔn), 采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。此外，為了對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行更加深入的了解,在調(diào)查問卷之外 ,我們對(duì)部分在校做過兼職的大學(xué)生進(jìn)行了訪談。
本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份, 發(fā)放給的同學(xué)均為沈陽工程學(xué)院政法系的同學(xué)，男女人數(shù)大體相同，大二的人數(shù)居多。大多數(shù)的為法學(xué)專業(yè)的同學(xué)，年齡大多數(shù)在20歲至24歲之間。
目的：了解在校大學(xué)生兼職情況。
原因：在校大學(xué)生越來越多的去兼職，有很多新的問題出現(xiàn)，有好的現(xiàn)象也有不好的現(xiàn)象，我們做這個(gè)調(diào)查就是想看看有什么問題的存在，用什么樣的方法去解決。
研究變量
從調(diào)查問卷研究總結(jié)出以下問題：
您以前從事過兼職活動(dòng)嗎
A;沒從事過 25/60=41.7% B:從事過 35/60=58.3%
做過兼職的同學(xué)回答的問題：兼職前對(duì)工作的了解程度， 兼職時(shí)間，兼職途徑，權(quán)益侵害，權(quán)益侵害處理，兼職的滿意度，兼職態(tài)度等變量
做過兼職的同學(xué)的兼職狀況
您在做兼職前是否對(duì)所從事的工作有了解
A：詳細(xì)了解 7/60=20.6% B:大體了解 24/60=70.6%
C;不了解 2/60=5.9% D:有的了解有的不了解 1/60=2.9%
您以前在什么時(shí)間從事兼職過活動(dòng)最多
A：寒暑假23/60=67.6% B：周末9/60=26.5%
C：其他時(shí)間2/60=5.9%
您在做兼職過程中，受過權(quán)益侵害嗎
A;經(jīng)常受3/60=9.1% B：偶爾受12/60=36.4%
C：沒受過18/60=54.5%
大學(xué)生尋找兼職途徑
調(diào)查結(jié)果顯示, 校園宣傳欄和同學(xué)介紹、網(wǎng)站信息是大學(xué)生獲取兼職招聘信息的渠道。同學(xué)介紹成為大學(xué)生尋找兼職的首要選擇(占45.5%)。而網(wǎng)站信息(占18.2%)排在第二，大學(xué)生兼職的網(wǎng)站在網(wǎng)站信息方面承擔(dān)了越來越多的責(zé)任，引導(dǎo)著大學(xué)生通過正規(guī)有效的兼職渠道獲取兼職信息。這同時(shí)也說明了大學(xué)生們對(duì)待兼職時(shí)存在更多理性選擇。作為傳統(tǒng)宣傳形式的校園宣傳欄，仍然占據(jù)兼職招聘形式相當(dāng)大的比例(占16.4%)
學(xué)生合法權(quán)利需要重視
在對(duì)做過兼職的大學(xué)生的合法權(quán)利方面進(jìn)行調(diào)查可以看出(如表13)，有45.5%的大學(xué)生在兼職過程中受過權(quán)益侵害，在回答 如果您的權(quán)益受到侵害，您會(huì)怎樣處理? 的時(shí)候 ，9.1% 的同學(xué)選擇通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益 ，63。7%的同學(xué)選擇與公司建設(shè)或向有關(guān)部門反映，27.3% 的同學(xué)選擇不追究、自認(rèn)倒霉 。這說明同學(xué)們的維權(quán)意識(shí)明顯增強(qiáng)。
兼職與權(quán)益侵害
您在做兼職過程中，受過權(quán)益侵害嗎
A經(jīng)常受
% B偶爾受
% C沒受過
% 總和
在校大學(xué)生兼職調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告%
如果您的權(quán)益受到侵害，您會(huì)怎樣處理
A自認(rèn)倒霉
% B與公司交涉
% C向有關(guān)部門反映
% D訴諸法律
% E其他
% 總和
%
小結(jié)
有很多人認(rèn)為很多學(xué)生兼職是由于高額的學(xué)雜費(fèi)跟生活費(fèi)無法負(fù)擔(dān)，但是現(xiàn)在大學(xué)校園里兼職的許多學(xué)生，他們兼職的目的并非完全是因?yàn)楦哳~的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，或者是貧困家境。大多數(shù)同學(xué)做兼職的主要目的還是通過這個(gè)過程鍛煉自己，增加自己的閱歷，使自己對(duì)社會(huì)的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。但是這樣盲目的去兼職有的時(shí)候也未必是件好事情，有的時(shí)候會(huì)有一些不法分子趁機(jī)而入，因而有的時(shí)候會(huì)發(fā)生一些慘劇。我們可以從大學(xué)生自身跟學(xué)校以及社會(huì)中尋求一些解決的辦法。
我主要是從學(xué)校方面看：
1、大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
從學(xué)習(xí)方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配;從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律;大學(xué)生活節(jié)奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來自全國各地，語言、個(gè)性、習(xí)慣、價(jià)值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團(tuán)比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺(tái)。
2、社會(huì)廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
進(jìn)入新的世紀(jì)，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費(fèi)用，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺(tái)等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報(bào)外，還包括新品推出時(shí)的商場(chǎng)、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉巍?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對(duì)這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時(shí)性強(qiáng)，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時(shí)，企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。
3、強(qiáng)勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，每一個(gè)社會(huì)成員和社會(huì)組織都將或遲或早地推向市場(chǎng)。在市場(chǎng)上進(jìn)行“雙向選擇”，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對(duì)擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì)的第一步——兼職。
二、大學(xué)生兼職賺錢的特點(diǎn)
1、大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。
從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機(jī)構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
2、大學(xué)生在兼職工作的中種類上有特點(diǎn)。
從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時(shí)，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級(jí)來看，一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)分別有65%，75.5% ，98%的同學(xué)做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過傳單。
3、大學(xué)生的兼職工作會(huì)對(duì)其他方面有所影響。
不論從性別還是從年級(jí)來看，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)學(xué)習(xí)的有一定的影響，大部分同學(xué)會(huì)過分關(guān)注報(bào)酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會(huì)相互影響。
三、大學(xué)生兼職賺錢的收益
1、從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費(fèi)，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，頗有成就感;
2、分別有43.6%的男生，60.8%的女生認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ);
3、分別有11.2%的男生，1.9%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。
四、兼職過程中遇到的問題和處理方法
不論從性別還是從年級(jí)來看，超過70%的同學(xué)偶爾遇到過困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時(shí)，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。
五、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢成為新的兼職渠道
1、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢投入小、預(yù)期收益較高。
網(wǎng)賺通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構(gòu)成。“郵件網(wǎng)賺”其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一;廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務(wù)的商家，是最終付出廣告費(fèi)用的一方;中介網(wǎng)站呢，便是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢铮⑴c用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說白了，我們從網(wǎng)絡(luò)上賺到的錢就是廣告費(fèi)的一部分。你看了他的廣告，他付你錢。廣告費(fèi)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)賺錢這一新時(shí)期的產(chǎn)物。現(xiàn)在 “花錢買顧客”已經(jīng)成為很平常的事情了。由于網(wǎng)絡(luò)大部分實(shí)行免費(fèi)賺錢模式，投入的直接成本是網(wǎng)費(fèi)，間接成本是大學(xué)生的時(shí)間，所以這種模式還是得到了大學(xué)生的青睞。
2、調(diào)查賺錢方式尤其得到推薦。
這種網(wǎng)賺就是為一些商業(yè)性調(diào)查提供的平臺(tái).由某公司發(fā)起對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng).有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加調(diào)查的網(wǎng)民.在參加調(diào)查后可以獲得相應(yīng)的收入。根據(jù)不同的時(shí)間和完成調(diào)查的要求，調(diào)查網(wǎng)站的收入也是波動(dòng)很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調(diào)查，不過大多數(shù)調(diào)查都在20分鐘10元左右。由于調(diào)查網(wǎng)賺一般都是由專業(yè)的調(diào)查公司接手承辦，相對(duì)其他網(wǎng)賺來說比較穩(wěn)定，但是由于全球金融危機(jī)，各家大公司都減少了對(duì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查資金的投放，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查變得更少，價(jià)格也變低了，但是相對(duì)其他網(wǎng)賺的不穩(wěn)定性，調(diào)查網(wǎng)賺仍舊是一項(xiàng)比較不錯(cuò)的網(wǎng)賺項(xiàng)目。
此次調(diào)查我們共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷171份，有效率達(dá)85.5%。網(wǎng)絡(luò)問卷瀏覽量將近1000，在各高校論壇產(chǎn)生了積極的反響，在此基礎(chǔ)上我們做了如下分析，希望對(duì)廣大想做或已經(jīng)在做兼職的同學(xué)有所幫助。
男生兼職多半為鍛煉自己
此次的問卷調(diào)查，在男女、年級(jí)上的分布比例，可以說是比較具有代表性的，首先，男女比例分別是52.0%和48.0%;男女生在兼職的主要目的上存在著很有意思的差別：男生沖著錢去做兼職的，占被調(diào)查男生總數(shù)的43.9%，女生的這一數(shù)值是53.9%;男生兼職為鍛煉自己的，占被調(diào)查男生總數(shù)的 52.4%，女生的這一數(shù)據(jù)是41.5%。
男生中為鍛煉自己而選擇做兼職的占了大半，與此形成鮮明對(duì)照的是，女生兼職為賺錢的占了大半。學(xué)工處心理輔導(dǎo)老師表示：“可能是男生更有遠(yuǎn)見”，同時(shí)他又補(bǔ)充道：“也許是因?yàn)榕壤容^大，貧困生相對(duì)較多造成的。”
而在年級(jí)的分布上，主要是以大二大三為主體，這基本上是出于對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的考慮：大一新生剛跨進(jìn)大學(xué)校門沒多久，有兼職經(jīng)歷的人還不是很多，同時(shí)，大四的學(xué)生，由于忙著各自前程，并且畢業(yè)在即，較難實(shí)施調(diào)查。
學(xué)生的合法權(quán)利需要重視
在被調(diào)查學(xué)生中，在“第一次兼職的時(shí)間”這道題上，165個(gè)人填答了，還有6個(gè)人沒有填答。在有填答的學(xué)生中，大一就開始兼職的學(xué)生占到了57.0%。第一次找兼職，大部分的學(xué)生還是通過學(xué)生兼職中介，在調(diào)查中，這一比例占到了45.0%，而由同學(xué)介紹、自己找、學(xué)校勤工助學(xué)找到兼職的分別是 24.0%，18.1%，9.9%。
比照其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)，記者發(fā)現(xiàn)里面隱藏著一個(gè)不容忽視的問題：有57%的同學(xué)從大一開始兼職，而同時(shí)又有45.0%的學(xué)生，第一次是通過學(xué)生兼職中介找工作的。就以上兩個(gè)數(shù)據(jù)看，其實(shí)，整個(gè)學(xué)生兼職中介還是相當(dāng)有市場(chǎng)的。但中介市場(chǎng)魚龍混雜，大學(xué)生兼職利益如何得到有效的保障，是個(gè)大問題。調(diào)查顯示，有將近百分之五十做過兼職的同學(xué)沒有受騙，但也有多達(dá)百分之四十的同學(xué)有過受騙經(jīng)歷。
遇到這個(gè)問題的同學(xué)，最直接的解決辦法是撥打110或315消費(fèi)者會(huì)，一般中介為了長期經(jīng)營考慮，只要有關(guān)部門介入他們都會(huì)歸還中介費(fèi)。法律界人士提醒同學(xué)們，最好與中介簽合同，要注意一些細(xì)節(jié)問題。如果沒有任何問題，最好不要輕易交中介費(fèi)，以防上當(dāng)。
在兼職次數(shù)調(diào)查這道題上，只有133個(gè)同學(xué)填答，33個(gè)同學(xué)沒有填答。從調(diào)查結(jié)果看，做兼職次數(shù)最多的同學(xué)多達(dá)10次，而平均兼職的次數(shù)是2.33，絕大多數(shù)同學(xué)僅做過一次兼職。
家教和勤工助學(xué)最有保障
至于如何協(xié)調(diào)兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，被調(diào)查學(xué)生中，在“為做兼職，可曾逃課”這道題上，170個(gè)人填答了，1個(gè)人沒有填答。在有填答的學(xué)生中，表示翹過課的占了31.2%，可見翹課比例還是相當(dāng)高的，看來如何協(xié)調(diào)好兼職與翹課的關(guān)系不容忽視。在對(duì)上題中所提到的“翹課”的學(xué)生的“翹課頻率”調(diào)查中，65個(gè)人填答了，有106個(gè)人沒有填答。從填答的65個(gè)人看，大部分人選擇了很少，這一數(shù)據(jù)占到了64.6%，另外表示其翹課頻率一般(每周一兩次)的占 26.2%，表示經(jīng)常翹課的(每周3次以上)的占9.2%。
二、大學(xué)生兼職意向
大部分的大學(xué)生兼職其主要目的是想體驗(yàn)社會(huì)生活，為未來工積累經(jīng)驗(yàn)。并且大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)，能力相對(duì)較高，需要有一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)。然而，大多數(shù)大學(xué)生的兼職工作都是沒有技術(shù)含量的體力活，幾乎用不上所學(xué)的知識(shí)。通過問卷調(diào)查的形式，得出現(xiàn)在大學(xué)生一般兼職的類型及比例。
表1 在校大學(xué)生兼職類型
兼職類型 選擇人數(shù) 百分比
發(fā)傳單 74 37.0%
促銷 57 28.5%
餐飲服務(wù) 14 7.0%
市場(chǎng)調(diào)查 12 6.0%
禮儀 11 5.5%
家教 5 5%
其他 14 7.0%
由表1可以看出大學(xué)生兼職類型，“發(fā)傳單”、“促銷員”的比例最多，這說明發(fā)傳單、促銷員這兩個(gè)行業(yè)需求量最大，其原因也主要是節(jié)假日空閑人員激增，是商品宣傳和促銷的“黃金時(shí)間”,商家也會(huì)聘請(qǐng)大量的“廉價(jià)”勞動(dòng)力，而具有較高素質(zhì)的大學(xué)生成為了他們的最佳人選。而受過高等教育的在校大學(xué)生由于各方面的限制，也只能做一些發(fā)傳單、促銷甚至是送外賣的工作。并且通過調(diào)查還得知，在校大學(xué)生兼職獲得的平均報(bào)酬只有8元/小時(shí)。說是廉價(jià)勞動(dòng)力一點(diǎn)也不為過。
三、大學(xué)生做兼職的目的
做任何的工作首先肯定都是為了獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào) ,大學(xué)生通過做一些兼職實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值也可以補(bǔ)貼平時(shí)的日常開銷；接觸社會(huì)、了解社會(huì)，將課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 ;大學(xué)空余時(shí)間較多，在兼職打工鍛煉自己的同時(shí)，充實(shí)自己的大學(xué)生活； 還有部分大學(xué)生是出于個(gè)人愛好，或者擴(kuò)大交際圈，增添人脈的目的。
四、大學(xué)生兼職的利與弊
（一）大學(xué)生兼職的好處
作為大學(xué)生，走出校園，接觸社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是非常有必要的。做兼職打工是一個(gè)很好的途徑，一來可以鍛煉自己，在工作中不斷成熟，二來也或多或少的減輕了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，再者對(duì)未來找工作也很有幫助。現(xiàn)在企業(yè)在用人方面的要求越來越高，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的能力是企業(yè)錄用人才的一個(gè)重要條件。我們不能降低企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，但我們能提高自己的職業(yè)能力，真正踏入社會(huì)工作之前，先好好磨煉一下自己是很有必要的。
（二） 大學(xué)生兼職的弊端
在不斷鼓勵(lì)大學(xué)生兼職的同時(shí)，我們也要正視其中的一些問題，發(fā)現(xiàn)一下癥結(jié)。 我們知道：大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，并且大學(xué)生心理素質(zhì)不夠，對(duì)出社會(huì)沒什么經(jīng)驗(yàn)，兼職時(shí)容易遇上陷阱，兼職會(huì)讓學(xué)生感覺壓力較大，容易造成心理疾病。所以大學(xué)生兼職是存在這一些弊端的。
1、影響學(xué)業(yè)
大部分的學(xué)生兼職工作都是專業(yè)不對(duì)口的，而且工作時(shí)間可能會(huì)與課程相沖突。在外兼職難免把精力投入過多，影響了正常的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。
2、缺少保障
大學(xué)生的交際圈相對(duì)來說更小，信息渠道也比較窄，很少接觸到社會(huì)上的一些人群，導(dǎo)致兼職工作來源很不安全。而且一旦出現(xiàn)問題之后，80%左右的同學(xué)會(huì)找雇主交談，很少同學(xué)會(huì)用法律手段來維護(hù)自己的權(quán)益。據(jù)調(diào)查了解，在兼職過程有13%的同學(xué)權(quán)益受到侵害，新聞媒體報(bào)道的關(guān)于大學(xué)生兼職過程中權(quán)益受侵害的現(xiàn)象也屢見不鮮，大學(xué)兼職的安全問題噩待解決。
3、與專業(yè)相關(guān)度較低
據(jù)調(diào)查得知，受調(diào)查的大學(xué)生中有68%做過的兼職是與自己所學(xué)的專業(yè)沒有聯(lián)系，27%的學(xué)生做過的兼職與所學(xué)專業(yè)有一些聯(lián)系，只有5%的學(xué)生做過的兼職是與專業(yè)對(duì)口的。大學(xué)生兼職主要是從事服務(wù)員、發(fā)單員、促銷員等工作，而這些工作恰是耗費(fèi)時(shí)間、工資低、工作環(huán)境差、甚至無保障的。一般正常員工都不愿意從事，因此，招一些廉價(jià)的大學(xué)生臨時(shí)工，既省錢又能得到較滿意的工作成果。
4、學(xué)校教育和管理難度加大
一般學(xué)生兼職大部分是課余時(shí)間，學(xué)生經(jīng)常周末、夜間外出，給學(xué)校的日常宿舍、校園管理帶來了很大的難度。
5、容易受到一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響
大學(xué)生涉世未深，在心智還不健全的時(shí)候，就去從事一些行業(yè)很有可能會(huì)讓我媽收到一些不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校畢竟不是社會(huì)，校內(nèi)的關(guān)系相對(duì)還是簡單、單純的多。有些同學(xué)在兼職中沒有學(xué)好，反倒形成游手好閑、甚至低俗的風(fēng)氣，形成一些消極的不健康的思想觀念。
五、大學(xué)生兼職問題中的解決方案
為了使大學(xué)生在兼職中能夠?qū)W以致用，達(dá)到豐富的社會(huì)閱歷，提高自身能力的目的。同時(shí)使學(xué)生的兼職工作能夠得到理性、有序、健康的發(fā)展，我對(duì)學(xué)生個(gè)人及學(xué)校提出了一些建議。
（一） 從自身方面
1、樹立正確的兼職觀，正確認(rèn)識(shí)兼職帶來的利與弊大學(xué)生的第一身份是學(xué)生，我們應(yīng)該正確處理兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，以學(xué)習(xí)為主，以兼職為輔。賺錢是兼職的一個(gè)目的，而不是唯一，更重要的是鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)，這無疑才是一直無形的財(cái)富，提高自己的“前”途，而不是圖“錢”.
2 、找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn)，敢于嘗試有知識(shí)含量的兼職凡事皆有度，兼職也要量力而行，適可而止。兼職是為了將書本上的知識(shí)付諸實(shí)踐，要學(xué)會(huì)處理兼職時(shí)間和課業(yè)時(shí)間沖突帶來的取舍問題。要認(rèn)清我們不是用金錢來衡量自己的能力。有些東西你出了學(xué)習(xí)還可以學(xué)，但是大學(xué)的四年時(shí)間是有限的，出去社會(huì)之后便沒有這種環(huán)境和時(shí)間來精心學(xué)習(xí)了。我們要用于嘗試一些跟自己專業(yè)相關(guān)或有知識(shí)含量的工作，給大學(xué)課余生活達(dá)到一種錦上添花的效果。
3、提高自我素質(zhì)，增強(qiáng)自我防范和法律保護(hù)意識(shí)大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己身邊的基本的法律關(guān)系，及所屬的權(quán)利和義務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)。出現(xiàn)安全隱患和自我保障缺失的時(shí)候，該如何用法律武器來保護(hù)自身權(quán)益。能夠分清侵權(quán)行為的表現(xiàn)，并懂得相應(yīng)的處理辦法。
（二） 從學(xué)校方面
1、實(shí)施大學(xué)生兼職的規(guī)劃指導(dǎo)，推廣大學(xué)生整體的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)從入學(xué)開始就強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。就個(gè)人而言，有了正確的就業(yè)觀念，才會(huì)有更加理性的兼職觀，進(jìn)而勇于嘗試，從事層次更高意義更深的兼職。
2、多加關(guān)注學(xué)生兼職的情況，并進(jìn)行管理和指導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生的兼職情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，鋪導(dǎo)員也要對(duì)所管理的班級(jí)學(xué)生的兼職情況進(jìn)行充分了解，并作出正確的指導(dǎo)。出現(xiàn)問題，要及時(shí)幫助學(xué)生維護(hù)自身權(quán)益。
3、成立專門的服務(wù)機(jī)構(gòu),學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職機(jī)構(gòu)，采取相應(yīng)的管理措施，定期向?qū)W生兼職信息，例如在有的學(xué)校就有專門的校級(jí)青年者創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)部門對(duì)學(xué)生兼職進(jìn)行一定的管理和指導(dǎo)。
當(dāng)前，課堂教學(xué)是實(shí)施新課標(biāo)的主渠道，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益勢(shì)在必行。在大班額情況下，教師們還靠增課時(shí)、拼時(shí)間、犧牲學(xué)生身體健康和搞題海戰(zhàn)術(shù)等傳統(tǒng)手段而取得好成績是行不通的，可以說是一條死胡同。“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)方式也只能讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，讓老師們身心更加疲憊，這對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高沒絲毫益處。可是，面對(duì)各年級(jí)每個(gè)班都超過87人的我校，該怎樣改變舊的教學(xué)方式，打破舊有習(xí)慣，探索出一條適合我校校情，又能提高課堂教學(xué)效益的新路子呢？我想借此來談一點(diǎn)自己的膚淺見解。
1 創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序
一個(gè)良好的班集體是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。特別是大班額情況下，有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)尤為重要。處于這種良好氛圍內(nèi)，學(xué)生們身心愉悅，能充分發(fā)揮個(gè)人潛能和特長，能勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，富有學(xué)習(xí)興趣。在此班級(jí)中，老師們要處處為人師表，在學(xué)生心目中樹立其威信，讓學(xué)生信賴，然后帶動(dòng)和幫助學(xué)生凝心聚力，創(chuàng)造出和諧班集體。
良好的課堂秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。大班額下，課堂教學(xué)的成功與否往往取決于課堂秩序的好壞，老師在此過程中，要為課堂設(shè)立規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓，課堂無規(guī)則，紀(jì)律松散，教學(xué)活動(dòng)就根本無法正常進(jìn)行。只有通過班紀(jì)班規(guī)的約束，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)守紀(jì)和尊重。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師切不能熟視無睹，一味遷就，要敢于批評(píng)和糾正。當(dāng)然，老師要善于調(diào)控自己的情緒，切忌因一點(diǎn)小事借題發(fā)揮，沒完沒了，浪費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間。
2 探索新穎的教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往包辦代替，“滿堂灌”、“灌滿堂”，不給學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)力。老師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，掌握讓學(xué)生感興趣、易接受的教學(xué)方法很有必要。教學(xué)方法的選取要結(jié)合實(shí)際，因人而異、切忌生搬硬套。教學(xué)方法應(yīng)簡明扼要、直截了當(dāng)，反對(duì)轉(zhuǎn)變抹角、花樣翻新。小學(xué)生畢竟還小，他們的接受能力有限，如果我們?cè)诮虒W(xué)過程中，只知道玩新花樣，結(jié)果有可能適得其反。
教師憑借自己的學(xué)識(shí)，要在40分鐘內(nèi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益，就應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。老師要放下權(quán)威意識(shí)，民主、平等地和學(xué)生打交道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、傾聽、表達(dá)，合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。不管學(xué)生采了那種學(xué)習(xí)方式，老師都要給他們充分發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，尊重、賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)到之處，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，最大限度地發(fā)揮出他們的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3 扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，樹立“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”理念
多年來，老師們已習(xí)慣了“我講你聽”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)中的信息往往是單一的，學(xué)生沒有真正的參與其中，在課堂上，學(xué)生只是機(jī)械地聽、記。而心理學(xué)研究告訴我們，只有學(xué)生親自參與、創(chuàng)新，自主掌握知識(shí)的過程，才是學(xué)生的最佳狀態(tài)，思維也才能被激活。經(jīng)調(diào)查，當(dāng)前少數(shù)學(xué)校教學(xué)效益低的原因：一是課堂灌輸多、主動(dòng)思考少；二是教師包辦多、學(xué)生參與少；三是上課時(shí)間多、實(shí)踐活動(dòng)少；四是作業(yè)布置多、課外閱讀少。此外，教師因循守舊，缺乏創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滯后。
為減輕教學(xué)上班級(jí)人員眾多帶來的劣勢(shì)，特別是在小學(xué)生“減負(fù)”永遠(yuǎn)完不成的狀況下，教師們只有另辟蹊徑，探索、尋求教學(xué)改革的新理念、新思路來提高教學(xué)成績，于是一種全新的問題式的學(xué)案應(yīng)運(yùn)而生，為師生們?cè)谡n堂教學(xué)過程中亮起一線曙光，得到一種前所未有的放松。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是一種新的教學(xué)方式，它是將一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成幾個(gè)板塊，根據(jù)教師事先編好的學(xué)案，讓學(xué)生先自學(xué)，然后通過學(xué)生小組的討論、交流，掌握課節(jié)內(nèi)容，再經(jīng)過生與生、師與生之間的溝通，點(diǎn)撥補(bǔ)充，總結(jié)升華，達(dá)到真正掌握知識(shí)的目的。
我校師生經(jīng)過一年來的實(shí)踐，運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)，成績較以前有了很大改觀。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”使學(xué)生親自參與了課堂教學(xué)，真正樹立了學(xué)生在課堂上的主體地位，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。采用這種教學(xué)方式，我校教師特別注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
3.1 精心設(shè)計(jì)、編寫學(xué)案
設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案是上好一堂課的重要一環(huán)。編寫學(xué)案時(shí)，教師必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)。學(xué)案不等于教案，它從教材知識(shí)出發(fā)，對(duì)課標(biāo)以及學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平都要進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，教師們還通過集體備課，討論交流，進(jìn)一步完善學(xué)案，增補(bǔ)遺漏，為上好一堂高效課作好準(zhǔn)備。
3.2 認(rèn)真預(yù)習(xí)，自學(xué)質(zhì)疑
老師必須做到一課一案，并提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容，提出疑問，尋求解決辦法。上課前，老師應(yīng)適量抽查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，把握學(xué)情，以便更好引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成任務(wù)，將存在的問題解決。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生預(yù)習(xí)的成效決定了課堂教學(xué)的效率，而導(dǎo)學(xué)案正是達(dá)到了輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的效果，培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的能力。
3.3 合作交流，師生互動(dòng)
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”重點(diǎn)在“導(dǎo)”，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”。在大班情況下，合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組活動(dòng)為主體形式，最佳的分配策略是：優(yōu)化組合，兼顧男女生搭配，好、中、差搭配，或兩人一小組，或四人一小組，然后小組間互相討論，將個(gè)人獲得的知識(shí)、信息在小組內(nèi)交流整合，自主解決疑難，特別是針對(duì)預(yù)習(xí)中不能解決的問題，由各學(xué)習(xí)小組的組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)本組成員共同研討，提出解決方案。
“素質(zhì)教育”不是“精英教育”，在合作過程中，老師必須讓小組內(nèi)每一位成員都動(dòng)起來，讓他們都能獲得學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，只有“生生互動(dòng)”，才能從根本上縮小“兩極發(fā)化”。“生生互動(dòng)”，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，“師生互動(dòng)”則能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師不但要與學(xué)生共用學(xué)案，還要組織好合作小組間的合作學(xué)習(xí)，要避免一些無意義的合作討論，防止小組合作學(xué)習(xí)被形式化。
在學(xué)習(xí)討論交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)小組反饋和收集的信息，就交流中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。講解的內(nèi)容要精，有針對(duì)性，要聯(lián)系學(xué)生提出的問題和老師設(shè)計(jì)的問題展開，師生互動(dòng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、排疑解難。對(duì)難度較大的問題，教師還要抓住要害，進(jìn)行精講。
3.4 巧設(shè)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)
練習(xí)鞏固是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化、鞏固知識(shí)，又能為老師提供直接的反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，做出正確的評(píng)價(jià)。
運(yùn)用 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，基礎(chǔ)好，自覺能力強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)得更輕松，進(jìn)展更大。但對(duì)基礎(chǔ)稍欠或自學(xué)能力弱的同學(xué)毫無用處。因此，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要幫助他們找到學(xué)習(xí)方法，端正自學(xué)態(tài)度。老師輔導(dǎo)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生及學(xué)生中存在的問題，及時(shí)指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，教師還要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，以生帶生，合作學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。
上完一堂課，師生都應(yīng)做好課后反思，權(quán)衡得失，及時(shí)整理好學(xué)案使用中的心得體會(huì)，力爭下一節(jié)課的教學(xué)更加高效和優(yōu)化。
當(dāng)然，大班額教學(xué)中沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和理論，但“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一模式，給學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，利用了學(xué)生的閑散時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，學(xué)生不僅能完全參與，又能積極表現(xiàn)，不失為當(dāng)前一種好的教學(xué)方式。
4 充分利用教學(xué)資源，開展豐富教學(xué)活動(dòng)
一、引言
《國家教育與改革中長期規(guī)劃綱要（2011-2020）》提出高等教育的質(zhì)量關(guān)系到國家人才戰(zhàn)略的未來，教育質(zhì)量的最直接體現(xiàn)就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。國內(nèi)針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響因素的調(diào)查研究從上世紀(jì)80年代就開始了，以往的研究主要是從“智力因素”和“非智力因素”兩個(gè)大方面來展開分析。也有一部分學(xué)者從外部環(huán)境因素進(jìn)行調(diào)研，著眼于家庭經(jīng)濟(jì)水平，生活環(huán)境，父母職業(yè)等因素。而本文的研究是從學(xué)生個(gè)人與同學(xué)以及輔導(dǎo)員之間的關(guān)系這個(gè)角度來展開。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績與關(guān)系質(zhì)量之間的聯(lián)系。
二、正文
本文分兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)成績影響因素進(jìn)行分析，首先是學(xué)生的“關(guān)系質(zhì)量”即和成績優(yōu)秀同學(xué)的親密程度。在我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查問卷中，親密程度是用平均每天待在一起的時(shí)間，以及約會(huì)逛街吃飯或泡圖書館的次數(shù)來界定。通過對(duì)于樣本數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)除了7.6%的特立獨(dú)行者，大部分學(xué)生的和進(jìn)步都來自于身邊同學(xué)的激勵(lì)。從日常生活上分析，與成績優(yōu)異的同學(xué)呆在一起，學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)變強(qiáng)，生活的主旋律也將是吸收知識(shí)。而從心態(tài)上分析，人與人之間的競(jìng)爭心理也能督促同學(xué)們不斷提高自己的知識(shí)水平。
大學(xué)生的學(xué)概是從以下三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：課堂，圖書館，網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)工處出勤率表格以及CNKI的論文數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，約76%的大學(xué)生有逃課行為，對(duì)學(xué)習(xí)倦怠，對(duì)書本知識(shí)漠然，而且隨著年級(jí)的上升，曠課現(xiàn)象越加嚴(yán)重。課堂這一環(huán)節(jié)被好多學(xué)生忽略。我們對(duì)這些同學(xué)的訪談結(jié)果顯示，曠課的原因主要有以下五點(diǎn)：在宿舍睡覺，游戲的吸引，情侶逛街，兼職工作，課堂無聊。這些也可以歸結(jié)為一點(diǎn)：對(duì)知識(shí)的不重視。而小團(tuán)體之間的良性競(jìng)爭能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，在以成績優(yōu)異學(xué)生為主的小團(tuán)體中，最差的出勤率為96%。出勤率和課堂效率能得到一定的提升。
圖書館的利用率如何呢？根據(jù)CNKI的論文數(shù)據(jù)，大學(xué)生對(duì)于圖書館的利用率也不高，平均每周去圖書館次數(shù)小于1的人占了42%。這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)可怕。讓人覺得許多大學(xué)生是“有天賦的懶蟲”。但是在以成績優(yōu)異學(xué)生為主的小團(tuán)體中，那些成績稍差的同學(xué)，對(duì)于圖書館的利用率也遠(yuǎn)比平均水平要高。達(dá)到平均每周3次，而且總時(shí)長在6小時(shí)以上。
隨著遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也越來越為大學(xué)生所接受。但是大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用率到底有多高呢？萬方數(shù)據(jù)平臺(tái)的論文顯示只有13.6%的大學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)去進(jìn)行學(xué)習(xí)文化知識(shí)。社交軟件，游戲占用了更多的時(shí)間。即使在我們所關(guān)注的調(diào)查對(duì)象中，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用率也不高，這是一個(gè)挺遺憾的地方。
高校輔導(dǎo)員是班級(jí)的組織者、教育者和管理者，對(duì)學(xué)生的影響力比較大。那么與輔導(dǎo)員關(guān)系親密又會(huì)對(duì)學(xué)生成績產(chǎn)生何種影響呢？以信息14屆學(xué)生為樣本，通過調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，與輔導(dǎo)員關(guān)系親密的學(xué)生，成績處于中等位置的占了73.2%，那些成績拔尖的同學(xué)反而與輔導(dǎo)員不怎樣親密。這與我們開始的設(shè)想相悖。我原以為在輔導(dǎo)員的高期望值下，學(xué)生的努力程度會(huì)增加，能取得較好成績。事實(shí)卻非如此。
中圖分類號(hào)：F24
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：16723198（2015）20010701
1 在校大學(xué)生兼職現(xiàn)狀分析
1.1 參與度和積極性較高
通過對(duì)在校大學(xué)生發(fā)放500份有效調(diào)查問卷進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示在校大學(xué)生對(duì)兼職十分感興趣，認(rèn)為在校大學(xué)生做力所能及的兼職還是很有必要的。
1.2 兼職目的各不相同
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)如今大學(xué)生的生活費(fèi)用有較大提高，一般一個(gè)月有1200元左右，所以現(xiàn)如今大學(xué)生兼職的目的不僅僅局限于掙錢，更多的大學(xué)生認(rèn)為兼職有利于鍛煉自身的能力，比如人際交往、市場(chǎng)營銷方面的能力。也有部分學(xué)生認(rèn)為兼職能夠豐富課余生活，增加人生閱歷，接觸和了解不同行業(yè)，有利于明確就業(yè)方向。只有一小部分在校大學(xué)生是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因選擇做兼職，需要通過兼職解決生活困難。總之，大學(xué)生兼職的目的逐漸趨于多元化，越來越多大學(xué)生希望通過兼職認(rèn)識(shí)自己，了解自己，鍛煉自己，為以后走上工作崗位做好充分準(zhǔn)備。
1.3 兼職種類多，技術(shù)含量低
在校大學(xué)生兼職工作的選擇范圍極其有限，大部分兼職工作技術(shù)含量極低，對(duì)于大學(xué)生提供專業(yè)素養(yǎng)幫助并不大。有數(shù)據(jù)顯示大部分在校大學(xué)生的兼職工作主要為發(fā)單員、服務(wù)員、推銷工作等。
圖1 在校大學(xué)生各類兼職工作所占比例
1.4 獲取兼職信息渠道有限
由于大學(xué)生接觸外界的渠道比較有限，對(duì)外界信息接觸比較少，所以他們尋找兼職的渠道主要是通過中介介紹、中介網(wǎng)站，如趕集網(wǎng)、58同城等和校園海報(bào)。
2 在校大學(xué)生兼職普遍存在的問題
2.1 兼職時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突
很多在校大學(xué)生兼職時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間有沖突，大部分學(xué)生還是會(huì)選擇放棄兼職機(jī)會(huì)，選擇上課。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示70.6%的學(xué)生會(huì)選擇放棄兼職，但是還是會(huì)有27.9%的學(xué)生選擇看情況而定。
2.2 工資薪酬被克扣
由于社會(huì)保障方面不健全，很多在校大學(xué)生在兼職工程中經(jīng)常會(huì)遇到應(yīng)有的勞動(dòng)所得得不到保障。大部分學(xué)生表示會(huì)與用人單位溝通、協(xié)商解決，但是不少學(xué)生選擇“忍氣吞聲”。由于我國目前尚未出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)來規(guī)范大學(xué)生兼職市場(chǎng)，使得在校大學(xué)生兼職工資較低，損害大學(xué)生權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。
2.3 盲目跟風(fēng)參與兼職
雖然在校大學(xué)生參與兼職的積極性很高，參與兼職的目的也各不相同，但是在校大學(xué)生并不十分清楚兼職的意義所在。很多大學(xué)生只是盲目跟風(fēng)參與兼職，看到周圍的人在兼職才去兼職的，而對(duì)于兼職的具體要求、自己是否適合兼職等都沒有明確的想法。產(chǎn)生這種問題的原因是很多學(xué)生沒有為兼職確立明確的目標(biāo)和正確的動(dòng)機(jī)。大學(xué)生兼職過程中應(yīng)將既定的目標(biāo)與自己選擇的兼職職業(yè)結(jié)合起來，使兼職達(dá)到理想效果。
3 建議
3.1 在校大學(xué)生
3.1.1 正確處理兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系
在校大學(xué)生應(yīng)該努力處理好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在不影響學(xué)習(xí)的情況下可以適當(dāng)做兼職工作。大學(xué)生應(yīng)該明確做兼職的目的和意義所在，兼職工作不應(yīng)該只是為了掙錢，而是為了更好地鍛煉自己，提高自己的能力。通過兼職可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，通過兼職工作實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)。所以大學(xué)生兼職更深層次的愿意在于經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提高。在校大學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，在課余時(shí)間可以通過兼職工作將學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐能力更好地統(tǒng)一起來。
3.1.2 有選擇性的參與兼職工作
兼職工作有很多，五花八門，在校大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在五花八門的兼職工作中挑選自己最合適的兼職工作。比如與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)的兼職工作，能夠鍛煉自己社會(huì)能力的工作，有機(jī)會(huì)提高專業(yè)素養(yǎng)的工作。大學(xué)是一個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)的階段，是一個(gè)不斷汲取專業(yè)知
識(shí)的過程。只有擁有了大量的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備將來才能
夠更好地適應(yīng)社會(huì)，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。好的兼職工作也可以成為一個(gè)增強(qiáng)自身綜合能力，提高自身綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。
3.1.3 加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
在校大學(xué)生在兼職過程中遇到的各種侵權(quán)問題與大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)薄弱有著密不可分的關(guān)系。大學(xué)生要學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我保護(hù)意思，如在工作開始前與用工方簽訂勞動(dòng)合同、遇到侵權(quán)問題通過法律途徑保護(hù)自己的合法權(quán)益、通過正規(guī)渠道尋找兼職工作，不要一味追求高薪工作而忽視自身的安全問題。
3.2 家長
家長應(yīng)該要注意關(guān)注孩子兼職的安全問題，了解孩子兼職的情況，在保證安全的情況下家長應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間選擇兼職工作。通過兼職工作，不斷提高自己，鍛煉自己，更早更好地融入社會(huì)，了解社會(huì)，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
3.3 學(xué)校
3.3.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兼職觀念
學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學(xué)生從事層次更高，意義更深的兼職。因?yàn)檎_的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀。同時(shí)豐富校園兼職資源，拓寬兼職門路。開發(fā)兼職市場(chǎng)，讓社會(huì)了解學(xué)生兼職狀況。將“勤工儉學(xué)”納入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理范疇，應(yīng)全方位向全體學(xué)生開放勤工助學(xué)崗位，競(jìng)爭上崗，形成某種長效機(jī)制。允許學(xué)生以平等身份談判方式或公開招標(biāo)方式參與勤工助學(xué)崗位的競(jìng)爭。
3.3.2 學(xué)校增加校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位
各大高校應(yīng)該積極出臺(tái)有關(guān)支持學(xué)生勤工儉學(xué)的政策和措施，一方面減輕貧困大學(xué)生的生活壓力，另一方面給學(xué)生提供一個(gè)深入社會(huì)了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。學(xué)校同時(shí)也應(yīng)該對(duì)各高校勤工助學(xué)組織提出要求，盡可能為大學(xué)生參加勤工助學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。實(shí)際上，高校勤工助學(xué)組織也應(yīng)該努力擺脫作為簡單中介的作用，通過設(shè)置新崗位，開辟新領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生打工從“勞務(wù)型”向“智力型”轉(zhuǎn)化。
3.3.3 成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校應(yīng)從學(xué)生安全角度考慮，成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。不僅能夠幫助學(xué)生找到安全的兼職崗位，同時(shí)還能夠保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。幫助學(xué)生更好的接觸兼職，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)。
3.3.4 建立校園中介機(jī)構(gòu)
校園中介機(jī)構(gòu)有一定的發(fā)展?jié)摿Γ箤W(xué)生兼職更加方便，獲取大量兼職信息。并且通過校園中介使一些距市區(qū)較遠(yuǎn)的院校不再消息閉塞，可以及時(shí)了解到兼職信息。另外建立校園中介機(jī)構(gòu)有利于同學(xué)們交流兼職的心得體會(huì)，也方便老師從中指導(dǎo)。因此學(xué)校可以通過建立校園兼職中介機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供更為集中和廣泛的信息資源，更迅速、更方便的解決學(xué)生兼職的切身問題。
參考文獻(xiàn)
[1]米霞.對(duì)高等學(xué)校學(xué)生兼職情況的思考[J].前沿，2004，（9）.
隨著高校改革開放的深入，大學(xué)生的生活空間和交流領(lǐng)域不斷拓寬，在校期間，大學(xué)生們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，越來越多的學(xué)生選擇走出校門參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生打工、兼職幾乎成了他們?cè)谛Ｆ陂g一種不可或缺的經(jīng)歷，但是，大學(xué)生因兼職打工所引發(fā)的問題也越來越多。如何正確看待大學(xué)生的兼職打工現(xiàn)象，已成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問題。
一、大學(xué)生兼職打工的現(xiàn)狀
1.大學(xué)生兼職打工的功利性較強(qiáng)。大學(xué)生兼職打工應(yīng)以鍛煉自己、提高能力為主要目的，可現(xiàn)實(shí)情況是很多大學(xué)生兼職目的不明確，打工的盲目性、隨意性比較大，僅僅以賺錢為主要目的。學(xué)生的收入有的為積攢學(xué)費(fèi)，有的為賺取生活費(fèi)，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也有部分學(xué)生僅僅是為了滿足自己高消費(fèi)的生活需求和攀比心理。這種把金錢作為衡量自己付出與所得唯一標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀，往往導(dǎo)致了學(xué)生缺乏長遠(yuǎn)的目標(biāo)，對(duì)于更能鍛煉個(gè)人能力的工作如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和班級(jí)學(xué)生干部的工作不屑一顧，對(duì)學(xué)校、集體的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神下降，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。
2.兼職打工形式多樣化，但專業(yè)性不強(qiáng)。大學(xué)生兼職打工的種類繁多，不同的人出于不同的動(dòng)因會(huì)尋找不同的兼職工作。但目前的情況是由于在校大學(xué)生的學(xué)業(yè)尚未完成，專業(yè)知識(shí)欠缺，加上很少有用人單位愿意提供短期的專業(yè)崗位，大多數(shù)學(xué)生不能依據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)合理統(tǒng)籌規(guī)劃工作，所從事的行業(yè)和自己的專業(yè)并不對(duì)口，大多以體力勞動(dòng)為主，如推銷員、服務(wù)員、售貨員、話務(wù)員、發(fā)傳單、家教、工廠一線工人、校園等，雖然崗位具有一定的多樣性，但技術(shù)性、專業(yè)性不強(qiáng)，在工作中不能很好的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來鞏固和提高學(xué)業(yè)。
3.兼職打工與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突。大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，兼職打工只是豐富課外生活的一種形式。大學(xué)四年是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，兼職打工原本就侵占了正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，有的學(xué)生為了多掙錢還主動(dòng)要求加班、加工作量，甚至同時(shí)打幾份工，這樣一來，在正常休息都不能保證的情況下，也就談不上讀書學(xué)習(xí)了。特別是很多學(xué)生由于主觀認(rèn)識(shí)上的偏差，把學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系本末倒置了，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，反而把兼職打工作為大學(xué)階段的重要工作甚至是第一要?jiǎng)?wù)，在很大程度上影響了正常學(xué)業(yè)，甚至有部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榧媛毚蚬ざl(fā)生逃課的情況，最終影響了學(xué)業(yè)，這顯然是得不償失的。
4.在校大學(xué)生兼職打工權(quán)益缺乏保護(hù)。 在各類法律法規(guī)日益健全的今天，對(duì)涉及大學(xué)生打工群體的勞動(dòng)權(quán)益方面的法律法規(guī)卻還存在盲點(diǎn)，使得市場(chǎng)主體的雇傭方的許多行為得不到規(guī)范和約束。市場(chǎng)的無序與混亂，再加上大學(xué)生自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，法律意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益應(yīng)有的關(guān)注，在出現(xiàn)勞動(dòng)糾紛的爭議時(shí)，少有大學(xué)生主動(dòng)使用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，以致大學(xué)生兼職打工期間權(quán)益容易受到侵害，維權(quán)艱難。大學(xué)生兼職打工被侵權(quán)主要表現(xiàn)為工作時(shí)間長、工作量超負(fù)荷、沒有最低工資保障、 被用人單位拒絕簽訂勞動(dòng)合同、雇主無故拖欠或克扣工資、被黑中介公司欺騙、遇到勞動(dòng)傷害時(shí)沒有保險(xiǎn)等。
二、改善大學(xué)生兼職打工現(xiàn)狀的對(duì)策建議
1.高校要做好大學(xué)生兼職打工教育引導(dǎo)工作。高校在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)更加重視對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極提供大學(xué)生鍛煉自我、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，開展一些富有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的兼職動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)觀，教育大學(xué)生兼職不能本末倒置，應(yīng)清楚自己的第一身份仍是學(xué)生，要正確處理好兼職和學(xué)業(yè)的關(guān)系，平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，以便為自身的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，兼職時(shí)也盡量選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，注重自己職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)賺錢多少不要過分苛求，不能最終獲得了實(shí)踐而缺少了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榧媛毚蚬せ膹U了學(xué)業(yè)。
