序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇如何提高平面設(shè)計(jì)水平范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于提高平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，傳承漢字文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)和文字設(shè)計(jì)教學(xué)的共同發(fā)展。但是，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)過程中尚且存在教學(xué)模式單一、漢字文化的開發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問題。本文將系統(tǒng)分析這些問題，并從優(yōu)化教學(xué)方法，大力開發(fā)漢字文化，實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)。

一、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用文字設(shè)計(jì)教學(xué)的重要意義

狹義上的平面設(shè)計(jì)主要是指選取、安排視覺元素（例如圖畫、符號(hào)、印刷字樣和色彩等）的藝術(shù)和專業(yè)工作，主要目的是向觀眾傳達(dá)信息。平面設(shè)計(jì)也被稱作“視覺傳播”或者“平面藝術(shù)”，平面設(shè)計(jì)學(xué)也是一項(xiàng)集合性的學(xué)科，需要先創(chuàng)造文字，再塑造影像，最后再統(tǒng)和成一套完整的視覺信息。隨著文化教育的發(fā)展與進(jìn)步，平面設(shè)計(jì)教學(xué)日趨多元化，文字效果在平面設(shè)計(jì)中所發(fā)揮的作用越來越重要，文字可以詮釋影像的意義，某學(xué)生曾經(jīng)在參加校園平面設(shè)計(jì)大賽時(shí)用藝術(shù)字介紹了自己的作品《百年花未眠》，她寫道：“花開含情，情在隱約中；花落含笑，笑在春光里。花開只應(yīng)時(shí)節(jié)，不論是在繁華市場還是在荒郊野外，都會(huì)綻放出自己最美的容顏。百年花未眠，蓬勃向上的生命之花未眠，即使在被折斷的枝干上還會(huì)開得如此美麗、如此悠然。百年花未眠，暑熱寒氣中欲顯其明媚嬌艷，自強(qiáng)不息。花兒把美麗芬芳傾盡人間，用生命詮釋著花的內(nèi)涵”，簡單而勵(lì)志的文字描述和作品的畫面結(jié)合在一起有效提高了作品的視覺藝術(shù)效果和審美價(jià)值。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)符合現(xiàn)代教育的要求，可以傳承中國的漢字文化，讓學(xué)生體會(huì)漢字的文化魅力，提高學(xué)生的文字運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。其次，將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與文字設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合不僅能推動(dòng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)和文字設(shè)計(jì)教學(xué)的共同發(fā)展，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在運(yùn)用文字來創(chuàng)作平面藝術(shù)作品時(shí)會(huì)思考如何充分利用漢字的文化資源來提高平面設(shè)計(jì)的視覺效果和審美價(jià)值，從而不斷加強(qiáng)自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)問題

（一）教學(xué)模式單一

據(jù)調(diào)查研究，與西方國家相比，我國平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)模式相對(duì)單一，西方國家平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)模式具有多樣化的優(yōu)勢，學(xué)生在使用文字時(shí)不僅可以運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)字體，而且能靈活運(yùn)用各種字形，例如傾斜體、細(xì)圓體和舒體字等。而我國大多數(shù)教師都只注重讓學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)字體進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師生之間缺乏必要的交流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）漢字文化的開發(fā)力度不足

中國的漢字文化歷史悠久，字形多樣，主要包括宋體字、隸書、小篆、行書、楷書、草書等，這些漢字蘊(yùn)含著豐富的文化，具有很高的教育價(jià)值和審美價(jià)值，但是，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師未能充分開發(fā)與利用漢字文化資源，學(xué)生在創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)時(shí)基本上只使用宋體字，雖然宋體字易于理解，能夠面向大眾，但是長期運(yùn)用這一種字體不利于提高平面藝術(shù)作品的審美價(jià)值和學(xué)生的專業(yè)水平。

（三）缺乏創(chuàng)新性

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)和文字設(shè)計(jì)教學(xué)的共同發(fā)展，但是，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)過程中還普遍存在缺乏創(chuàng)新性的問題。部分教師只注重讓學(xué)生用文字來描述平面設(shè)計(jì)藝術(shù)品，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，大多數(shù)學(xué)生只能用簡單的文字介紹自己的平面藝術(shù)作品，不能靈活設(shè)計(jì)文字，描述語言過于簡單，文字字形和色彩搭配比較單一，文字設(shè)計(jì)和圖畫設(shè)計(jì)不協(xié)調(diào)，不利于提高平面藝術(shù)作品的審美效果。

三、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方法

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)需要借鑒西方學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，促使教學(xué)方法多樣化、靈活化，教師不能局限于讓學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)字體進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，注重加強(qiáng)師生之間的交流，傾聽學(xué)生的心聲與意見，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字來創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)藝術(shù)品。

（二）大力開發(fā)漢字文化

開發(fā)漢字文化首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)甲骨文、銘文、隸書、小篆、行書、楷書、草書、瘦金體和宋體等多種字形，了解漢字的文化內(nèi)涵。其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文字的字形美和結(jié)構(gòu)美，在創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)時(shí)靈活變換漢字的結(jié)構(gòu)，使文字設(shè)計(jì)和圖畫設(shè)計(jì)達(dá)到完美結(jié)合。另外，要讓學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況來運(yùn)用文字進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，如果是參加平面設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生可以在平面設(shè)計(jì)藝術(shù)品中運(yùn)用多種不同的字形，不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的才華，而且能夠提高作品的審美價(jià)值；如果是創(chuàng)作面向大眾的平面設(shè)計(jì)，則需要使用簡單易懂的宋體字，并合理布局文字和圖畫的空間結(jié)構(gòu)，挖掘文字傳播教育的作用。

（三）實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)

實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)要求教師要為學(xué)生營造創(chuàng)新思維課堂，不斷提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用文字進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)融入創(chuàng)新理念，合理搭配文字的色彩，靈活運(yùn)用多種字形，分配好文字與圖像的結(jié)構(gòu)布局，并注重發(fā)揮文字描述的積極作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于提高平面設(shè)計(jì)的視覺效果，推動(dòng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)和文字設(shè)計(jì)教學(xué)的共同發(fā)展，傳承漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文字運(yùn)用能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。但是，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)過程中普遍存在教學(xué)模式單一、漢字文化的開發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問題，需要優(yōu)化教學(xué)方法，大力開發(fā)漢字文化，并實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)。

作者:朱凌雁 單位:河北省機(jī)電工程技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]江杰冰.如何在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力[J].教育教學(xué)論壇，2010（21）

篇（2）

工作室制模式起源于20世紀(jì)初，它堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重原則，既倡導(dǎo)傳遞基礎(chǔ)理論，又注重提升學(xué)生的實(shí)踐技能。同時(shí)，該模式隨著時(shí)代進(jìn)步內(nèi)涵也日益豐富，更加關(guān)注教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。它的引入有利于促進(jìn)高職院校資源的整合，加強(qiáng)教學(xué)管理，改革教學(xué)方法，完善實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率和高職院校整體教學(xué)水平，值得高職院校廣泛應(yīng)用。

一、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（一）完善骨干教師隊(duì)伍

高職院校可以構(gòu)建工作站或工作室，為骨干教師創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)基地。具體來說，可以先對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行考試選拔，擇優(yōu)培養(yǎng)，然后再組織符合要求的骨干教師到工作站學(xué)習(xí)或工作室工作，使他們能夠深入企業(yè)第一線掛職鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)研究項(xiàng)目，和企業(yè)員工一起進(jìn)行科技研發(fā)，從而增強(qiáng)專業(yè)教師的實(shí)踐技能，提升其技術(shù)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其社會(huì)服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，高職院校可以鼓勵(lì)骨干教師參加學(xué)術(shù)研討交流會(huì)，去國內(nèi)外知名度高、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的院校考察學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)骨干教師的科研水平和教學(xué)能力。

（二）培養(yǎng)工作室負(fù)責(zé)人

一般來說，工作室負(fù)責(zé)人有兩種培養(yǎng)途徑，其一是在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教研室內(nèi)部選擇，其二是從外部引進(jìn)優(yōu)秀的管理人才。通常，負(fù)責(zé)人需要有豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和代表作品，參加或主持過一定數(shù)量的研究項(xiàng)目，擁有較好的綜合素質(zhì)，享有較高的知名度，其主要職責(zé)是組織好工作室日常的教學(xué)事務(wù)，安排好該專業(yè)的實(shí)習(xí)，規(guī)劃好該專業(yè)的各項(xiàng)內(nèi)涵建設(shè)目標(biāo)，并制定好行之有效的實(shí)施細(xì)則與方案。例如，高職院校可以引進(jìn)合作企業(yè)的技術(shù)研究項(xiàng)目，然后讓工作室負(fù)責(zé)人做表率，引導(dǎo)骨干教師和專業(yè)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)；同時(shí)，工作室負(fù)責(zé)人也可以主動(dòng)遞交專業(yè)設(shè)計(jì)競賽計(jì)劃，組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)競賽。

二、優(yōu)化整合教學(xué)資源

（一）健全專業(yè)課程體系

基于工作室制模式，高職專業(yè)課程體系應(yīng)當(dāng)符合定崗式、多方向和大平臺(tái)等要求，以便增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。為此，可以將平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程分為兩個(gè)模塊，即工作室制課程教學(xué)與綜合素質(zhì)課程教學(xué)。前者主要是通過開展項(xiàng)目化課程、基礎(chǔ)課程教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)教授學(xué)生編排、字體設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)技巧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用圖形語言，必要時(shí)引進(jìn)市場項(xiàng)目，以便為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的理解、深化。后者側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，這需要整合現(xiàn)有的公共課程，并適當(dāng)引入專業(yè)技能和職業(yè)技巧課程。

（二）完善教學(xué)資源庫

現(xiàn)代教育理念下，教學(xué)資源庫要囊括專業(yè)教材、習(xí)題、講義和文獻(xiàn)資料的文本庫，用以進(jìn)行從業(yè)或各項(xiàng)技能考試的試題庫，介紹人文地理特點(diǎn)和法律知識(shí)的政策庫，以及涉及設(shè)計(jì)競賽內(nèi)容、經(jīng)典作品案例的技術(shù)資源庫。因此，高職院校需要以課程建設(shè)為依據(jù)，優(yōu)化整合形態(tài)豐富、層次分明、用途多樣的教學(xué)資源，構(gòu)建系統(tǒng)完備的專業(yè)教學(xué)資源庫。同時(shí)，可以創(chuàng)建作品展示區(qū)，使師生都有機(jī)會(huì)展示自己的設(shè)計(jì)作品，促進(jìn)師生互動(dòng)交流，進(jìn)而增強(qiáng)其設(shè)計(jì)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提升其欣賞能力和設(shè)計(jì)水平。

三、改革教學(xué)方法

（一）以賽代練

這是指高職院校可以挑選部分學(xué)生進(jìn)入?yún)①愒O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，使其能夠得到經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師的指導(dǎo)，理清參賽思路，提升參賽技巧，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。同時(shí)，該系部、各班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部也可以積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)職業(yè)技能競賽，使學(xué)生有更多錘煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

（二）以展代考

在結(jié)束一個(gè)階段或一個(gè)學(xué)期的課程教學(xué)之后，收集平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課程作業(yè)和設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展覽，并讓專業(yè)教研室的教師或工作室的骨干教師對(duì)其做出評(píng)分，根據(jù)評(píng)分結(jié)果給予優(yōu)秀作業(yè)、作品設(shè)計(jì)者適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以充分提高學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情，也有利于加強(qiáng)各班級(jí)學(xué)生的交流。

四、重視實(shí)踐教學(xué)

為了提升專業(yè)教師的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)效益，高職院校需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，有必要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)校企合作。例如，可以嘗試與周邊優(yōu)秀企業(yè)建立長久合作關(guān)系，使工作室骨干教師能夠去企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)生有機(jī)會(huì)到合作企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，從而為師生創(chuàng)造更多的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，通過產(chǎn)學(xué)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高職院校的雙贏，既促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，又有效提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

五、規(guī)范教學(xué)管理

（一）強(qiáng)化教學(xué)過程管理

在做好專業(yè)教學(xué)成果評(píng)估和工作室成績考核的同時(shí)，要深化教學(xué)過程管理。例如，可以擬定一套適合的教學(xué)過程管理制度，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)辦法，定期或不定期地對(duì)教師的教學(xué)方案與方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)考察結(jié)果引導(dǎo)教師拓寬思路，創(chuàng)新教學(xué)思路和理念，有計(jì)劃、有針對(duì)性地完善教學(xué)方案，更新教學(xué)方法，從而有效增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和科研水平。

（二）建立教學(xué)研討制度

這需要高職院校定期開展集體備課活動(dòng)和專題研討會(huì)，并根據(jù)專業(yè)教學(xué)情況完善教研活動(dòng)制度，以便加強(qiáng)各年級(jí)、各專業(yè)教師之間的溝通交流，使其能夠在教學(xué)研討過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并虛心向他人學(xué)習(xí)，合理借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念，并將其靈活應(yīng)用到專業(yè)課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而不斷增強(qiáng)教學(xué)效率。綜上所述，高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)引入工作室制模式可以為師生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，明確教師的職責(zé)和學(xué)生的目標(biāo)，提高師生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠通過工學(xué)結(jié)合深入企業(yè)第一線，參與技術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究，了解當(dāng)前行業(yè)需求和發(fā)展趨勢，不斷增強(qiáng)就業(yè)能力，進(jìn)而提升高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效果。

作者:郜歌 單位:濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系

篇（3）

一、中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在2000年3月國家教育部制定下發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》中，進(jìn)一步明確了中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：“中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。”因此，中職生跟普通高中生是不同的，他們是特殊的學(xué)生群體，職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了他們所面對(duì)的特殊人才培養(yǎng)目標(biāo)。他們畢業(yè)后要作為“社會(huì)人”“職業(yè)人”走入社會(huì)，必須掌握一門或多門專業(yè)技能以便能夠順利上崗，“能力為本”“以人為本”是中職學(xué)生的兩個(gè)鮮明特點(diǎn)。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)

平面設(shè)計(jì)又稱圖形設(shè)計(jì)，泛指具有藝術(shù)性和專業(yè)性，以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)方式，結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此用來傳達(dá)想法或信息的視覺表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)師可能會(huì)利用字體排印、視覺藝術(shù)、版面等方面的專業(yè)技巧，來完成創(chuàng)作計(jì)劃。平面設(shè)計(jì)通常可指制作（設(shè)計(jì)）時(shí)的過程，以及最后完成的作品。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更多的商業(yè)廣告依賴于計(jì)算機(jī)的制作和加工，計(jì)算機(jī)和平面設(shè)計(jì)的聯(lián)系越來越緊密。因此，中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)平面設(shè)計(jì)課程，是針對(duì)目前廣告行業(yè)市場人才需求所設(shè)立的應(yīng)用性專業(yè)。其課程通常包括PHOTOSHOP、3D MAX、FLASH、DREAMWEAVER等軟件的應(yīng)用。

三、中等職業(yè)學(xué)校中的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)

（1）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)情分析。有的中職學(xué)生是初中分流出來、綜合素質(zhì)有待提高的學(xué)生。為了把這些學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)有用人才，中職學(xué)校肩負(fù)起了此重任。有的中職生存在著文化水平偏差、素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，一些學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重。有的學(xué)習(xí)無目標(biāo)，缺乏動(dòng)機(jī)，上課注意力不集中，記憶力不佳，一看專業(yè)書就疲憊，難以堅(jiān)持；逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，借故不聽課或隨意逃課；考試作弊不以為恥，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象增多等等。這些“問題學(xué)生”集中在一起，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來不良影響。為了遏制住這股不良學(xué)風(fēng)，針對(duì)中職學(xué)生這些問題，教師要從思想的源頭抓起，要治標(biāo)更治本，端正其學(xué)風(fēng)，明確其學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)生活”。從入學(xué)初的第一堂課起，就要明確告訴他們，是為了什么而學(xué)習(xí)，學(xué)好平面設(shè)計(jì)對(duì)于今后的畢業(yè)工作有什么樣的重要作用。這有助于中職生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于今后的成才、成功。

（2）如何提高平面設(shè)計(jì)的教學(xué)水平。職業(yè)教育必須以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體，開設(shè)知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程。①良好的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。比如，可以采用激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。例如：讓學(xué)生在課前收集國內(nèi)外優(yōu)秀的廣告作品，課上再逐一講解其設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、色彩喻意，讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②案例教學(xué)與動(dòng)手操練教學(xué)法。讓學(xué)生用廣告攝影課上拍攝到的照片作為素材，結(jié)合PHOTOSHOP、FLASH、DREAMWEAVER等軟件進(jìn)行再加工，使學(xué)生在加深對(duì)廣告圖形圖像的理解同時(shí)形成自己的創(chuàng)作理念，讓制作出來的作品更具生命力。③多媒體投影教學(xué)法。④榮譽(yù)鼓勵(lì)教學(xué)法。每上完一個(gè)單元課程，要求學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)作品匯報(bào)，評(píng)分作為平時(shí)成績。此外，還可以通過參加校內(nèi)外技能競賽，讓學(xué)生通過競賽激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。⑤鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)，安排到學(xué)校實(shí)訓(xùn)工廠實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓他們將學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，為畢業(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。⑥在教材的選取上，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的基礎(chǔ)，選用合適的更通俗易懂的新式教材，更多的案例和實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多知識(shí)。

（3）克服教學(xué)工具短缺問題，保證中職教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)條件的制約，也影響著平面設(shè)計(jì)的教學(xué)。例如，為二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的廣告攝影課，需要用到價(jià)值三千元以上的數(shù)碼單反相機(jī)，學(xué)校提供的教具只有一臺(tái)，全班30個(gè)學(xué)生，很難滿足教學(xué)需求。為了保證學(xué)生都能學(xué)到攝影技術(shù)，我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，上課以小組的形式使用數(shù)碼單反相機(jī)，課后動(dòng)員學(xué)生利用帶拍攝功能的手機(jī)進(jìn)行攝影創(chuàng)作，上課時(shí)把自己的作品導(dǎo)入計(jì)算機(jī)，老師再逐一輔導(dǎo)，這樣就解決了教學(xué)工具短缺影響教學(xué)的現(xiàn)象。一學(xué)期下來，大部分同學(xué)掌握了數(shù)碼單反相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成攝影創(chuàng)作，還選送了作品參加全區(qū)中職學(xué)校攝影比賽，取得了良好的成績。

中等職業(yè)教育短短三年，除最后半年的離校實(shí)習(xí)，實(shí)際在校只有兩年半時(shí)間，時(shí)間緊，課程多，是教學(xué)上的一大難點(diǎn)。對(duì)此，我們提取課程的精華，講精講實(shí)，很好地利用有限的45分鐘課堂時(shí)間，課后布置實(shí)際操作性較強(qiáng)的作業(yè)讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，基本上都能讓學(xué)生掌握必要的職業(yè)技能知識(shí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

總結(jié)：當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息多樣化和全球化的時(shí)代，市場競爭愈演愈烈，平面設(shè)計(jì)作為與商業(yè)廣告及生活緊密聯(lián)系的學(xué)科也在迅速發(fā)展。因此，教師的教學(xué)方法也應(yīng)跟著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行更新和提高。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，時(shí)刻關(guān)注國內(nèi)國際設(shè)計(jì)理念，不斷學(xué)習(xí)，給自己充電。要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高欣賞能力和創(chuàng)新能力，用高質(zhì)量的教學(xué)水平為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞泰偉，任志楠.這樣疏導(dǎo)學(xué)生心理[M].北京：北京師范大學(xué)出

版社，2012.

篇（4）

光陰荏苒，筆者四年的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，對(duì)于專業(yè)有了一定程度的理解。目前有很多對(duì)于平面設(shè)計(jì)以后的發(fā)展趨勢的見解，我個(gè)人對(duì)此的看法是中國平面設(shè)計(jì)發(fā)展速度雖然很快，但還是沒成為大氣候，只是一種小氣候，相比于其它行業(yè)，也只能算是一種小行業(yè)，這是我國國情所致，我相信這只是暫時(shí)的，隨著經(jīng)濟(jì)和人們生活水平的提高，平面設(shè)計(jì)會(huì)取得長足發(fā)展。

西歐國家在50年前，就把設(shè)計(jì)當(dāng)成促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國策。中國設(shè)計(jì)事業(yè)要提到重要的位置的，起決定作用的還是要依靠政府重視，如果把設(shè)計(jì)當(dāng)作發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)國策來抓，設(shè)計(jì)就有了希望。現(xiàn)在有不少經(jīng)濟(jì)學(xué)家已經(jīng)覺醒了，提到了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是未來發(fā)展的希望”，這些呼吁對(duì)政府決策是有促進(jìn)作用的，如深圳政府提出建“設(shè)計(jì)之都”這個(gè)概念，這就是一個(gè)很大的進(jìn)步。平面設(shè)計(jì)作為應(yīng)用范圍很廣的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一，我相信終究會(huì)成為一種大氣候、大行業(yè)，這是世界潮流。

目前，隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)，精神文化領(lǐng)域、產(chǎn)品文化、產(chǎn)業(yè)文化的崛起，在我國社會(huì)生活和國民經(jīng)濟(jì)中的社會(huì)地位不斷升溫。作為產(chǎn)業(yè)文化的平面設(shè)計(jì)行業(yè)面臨著藝術(shù)文化與市場經(jīng)濟(jì)的相互交融，不得不抓住經(jīng)濟(jì)變革大潮的機(jī)遇來壯大自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使平面設(shè)計(jì)行業(yè)全面、健康、有序的發(fā)展壯大。隨著國際市場越演越烈的競爭勢頭，提高平面設(shè)計(jì)水平是占領(lǐng)經(jīng)濟(jì)市場的一種慣用手段，包括了報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、品牌、包裝和廣告形象設(shè)計(jì)等諸多領(lǐng)域，其設(shè)計(jì)的功能和作用的社會(huì)影響力涉及了人類社會(huì)的各個(gè)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。因此我個(gè)人認(rèn)為：我們?nèi)鄙僖徊糠謱I(yè)設(shè)計(jì)的眼光，總是以人類自己的小尺子去衡量整個(gè)社會(huì)，然后就下定論說社會(huì)如何如何。但在我們平面設(shè)計(jì)行業(yè)中也有很多設(shè)計(jì)精英，不斷擺正自己的位置，不斷努力充實(shí)自己，不斷體現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，不斷地把好的藝術(shù)思想應(yīng)用到好的設(shè)計(jì)作品中去。這些都我們值得學(xué)習(xí)的方面，平面設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)整體，只有團(tuán)結(jié)起來相互查漏補(bǔ)缺才能共同進(jìn)步。

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的諸多流派均來源于印象主義、立體主義、構(gòu)成主義等現(xiàn)代繪畫風(fēng)格，而這些西方近現(xiàn)代派繪畫在其啟蒙時(shí)或多或少地受了東方藝術(shù)的影響，特別是我國傳統(tǒng)繪畫所強(qiáng)調(diào)的散點(diǎn)透視，虛實(shí)疏密，留白等形式和形態(tài)上的處理方法對(duì)于它們的啟示。通過這樣的梳理，找到舊有造型元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的契合點(diǎn)并對(duì)前者的改良是順理成章的。對(duì)于具有地域特色舊有造型元素其形態(tài)上的改造，則使元素不僅傳遞了現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，更使舊有元素能夠真正傳遞載體的現(xiàn)代信息，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語意上的偏差。對(duì)本土設(shè)計(jì)師來說，守一方水土研究自成體系的平面設(shè)計(jì)就顯得非常的重要。

設(shè)計(jì)承載了對(duì)人類精神和心靈慰藉的重任。年輕人購買商品是為了張揚(yáng)個(gè)性和煥發(fā)蓬勃的青春活力，年壯者是為了填補(bǔ)青春已逝的失落和展示成熟與自我成就感；年老者則懷著一股懷舊感和飽經(jīng)滄桑的平靜感。所有設(shè)計(jì)其實(shí)都是以人為本，圍繞人的需要展開的，平面設(shè)計(jì)也不例外，刺激消費(fèi)的美學(xué)觀念曾經(jīng)成為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

篇（5）

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材內(nèi)容沉悶單一，學(xué)生難以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠高效幫助教師編排文字與圖形，節(jié)省大量的備課時(shí)間，還可以增加課件的多樣化，擴(kuò)展教師和學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)雙方的創(chuàng)新思維。

二、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的原因

在平面設(shè)計(jì)中，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，能夠簡化圖文的設(shè)計(jì)工作和制作過程中，繁雜的學(xué)科知識(shí)能夠變得更加容易理解，足以可見，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠有效幫助教師解決平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作難以開展這一問題。教師通過引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件及網(wǎng)絡(luò)中的各種與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的新資訊，作為教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)補(bǔ)充內(nèi)容向?qū)W生們展示，可以有效地彌補(bǔ)教材知識(shí)點(diǎn)過于繁雜、陳舊等缺點(diǎn)。另一方面，平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維以及動(dòng)手能力。

三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

目前想要通過引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)解決平面設(shè)計(jì)課堂的問題，其根本還是要依賴?yán)蠋煛Ｓ?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件能夠幫助教師順利開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作，但如果教師想要提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，首先要發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，才能夠采取具有針對(duì)性的解決措施。

（一）課程設(shè)置不合理。

目前我國有很多高職院校在條件尚未能滿足相關(guān)要求的時(shí)候，開設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類的課程，導(dǎo)致教學(xué)成果沒有達(dá)到計(jì)劃中的效果。例如教師對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件并不熟練，只學(xué)會(huì)簡單的操作，但是對(duì)于更加深入的相關(guān)操作卻一知半解，這對(duì)于教師的教學(xué)工作開展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不利的教師應(yīng)該先要增加對(duì)相關(guān)教學(xué)軟件的熟練程度，然后運(yùn)用教師的個(gè)人魅力，在課堂通過語言、肢體、情感和板書這四方面不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣預(yù)熱器。

（二）教師過分利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件只是在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的其中一種輔導(dǎo)工具，并不能代替教師的授課。因此，在開展平面教學(xué)工作的時(shí)候，教師要利用自己的激情和個(gè)人魅力，充分展現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，從而吸引學(xué)生。引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件幫助教學(xué)雖然能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)，但總體來說，是不能夠取代常規(guī)的教學(xué)方式的，只能夠在日常教學(xué)中提供輔助功能，營造嶄新的教學(xué)環(huán)境。過分使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件或引用網(wǎng)絡(luò)資源只會(huì)讓學(xué)生感到無趣和單調(diào)。

四、提高計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用水平

（一）在色彩教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。

傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)是通過手繪的方式來完成設(shè)計(jì)的，但是這種創(chuàng)作方式存在著用時(shí)長、上色不均勻、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤等問題，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品與創(chuàng)作者的想象存在一定的差距。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件能夠有效解決這一問題，軟件中的調(diào)色板能夠?yàn)閯?chuàng)作者提供豐富的色彩參考，而且在上色的過程中，如果學(xué)生對(duì)于自己的作品不滿意，只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以自由地轉(zhuǎn)變顏色，還可以通過兩個(gè)文件的對(duì)比，得出最佳的設(shè)計(jì)。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以運(yùn)用這種方式，通過不同的對(duì)比，讓學(xué)生能夠更加直接明了地了解到色彩的運(yùn)用原理，并深刻地牢記在心中。

（二）在格局教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。

不僅僅是色彩教學(xué)中能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，在文字、圖形對(duì)象、繪畫等教學(xué)內(nèi)容都能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，和以往平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)技巧、手段、方法和思維等方面相比，都有了全新的突破和創(chuàng)新，這對(duì)于教師和學(xué)生來說是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的文字編排，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)會(huì)如何更好地布局，從而設(shè)計(jì)出更美觀的平面設(shè)計(jì)作品。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件不僅是教師良好的教學(xué)工具同時(shí)也是學(xué)生的優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)工具，學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的時(shí)候，能夠簡化繁雜的手繪設(shè)計(jì)工作，提高作品的智愛玲和完成效率。

（三）及時(shí)更新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)備。

即使更新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件版本及計(jì)算機(jī)，是提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平的前提條件，同時(shí)也是增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的前提。在平面教學(xué)課程安排上應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)資源，避免出現(xiàn)計(jì)算機(jī)閑置的現(xiàn)象，提高使用率。其次，除了必要的計(jì)算機(jī)配置外，在教學(xué)環(huán)境上也有其特殊要求，在機(jī)房幾十臺(tái)甚至上百臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)使用的時(shí)候，需要注意計(jì)算機(jī)的散熱工作，避免由于溫度過高從而縮短計(jì)算機(jī)設(shè)備的工作壽命，夏天的機(jī)房應(yīng)開設(shè)散熱系統(tǒng)，二冬天應(yīng)保正良好的保暖通風(fēng)環(huán)境。

結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展，以及我國教育改革的不斷展開，相信在未來的平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)將會(huì)得到平面專業(yè)教育行業(yè)的重視，并成為最受歡迎的教學(xué)方式。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極性，學(xué)生不僅能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為新一代復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]匡亦青.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息通信,2013-05.

篇（6）

前言：當(dāng)今社會(huì)，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平以及科技手段的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，通過互聯(lián)網(wǎng)等電子信息技術(shù)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面技術(shù)進(jìn)行新的改革是首要措施。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的優(yōu)化不僅代表著信息時(shí)代的來臨，同時(shí)也更能滿足信息時(shí)展的需求，升華人類的生活質(zhì)量。在以往的傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)手段中，平面設(shè)計(jì)的方式較為單一，思想理論較為陳舊[1]。很難達(dá)到人們的生活需求，從而使得信息時(shí)代的發(fā)展遇到瓶頸，科技發(fā)展步伐受到阻礙。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面O計(jì)的改革與創(chuàng)新迫在眉睫，它的改變不僅影響著當(dāng)今信息時(shí)代的發(fā)展能否突破瓶頸，同時(shí)也影響著全球科技水平的發(fā)展步伐。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的重大意義以及傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)存在的漏洞

以往多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的不足之處體現(xiàn)在以下三大方面：一是以往負(fù)責(zé)平面設(shè)計(jì)教學(xué)相關(guān)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)平臺(tái)比較單一。通常現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)、授課手段達(dá)不到理想標(biāo)準(zhǔn)，不論平面設(shè)計(jì)的方式如何，或是當(dāng)前遇到的突破口如何，與其相對(duì)應(yīng)的只有書本的學(xué)習(xí)手段，達(dá)不到目前通過實(shí)踐的方式來正確理解一項(xiàng)事物的現(xiàn)代化教學(xué)手段。理論的知識(shí)跟不上實(shí)踐的探索，導(dǎo)致了以往傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)手段不能有效的進(jìn)行發(fā)展。二是以往的多媒體環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式存在漏洞，具體表現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)課堂沒有一定的學(xué)習(xí)氛圍，缺乏適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)。導(dǎo)致學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有主動(dòng)性[2]。三是以往的平面設(shè)計(jì)教學(xué)所針對(duì)的內(nèi)容較為單一，沒有把多媒體環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的多元化技術(shù)特點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)員。只是單純的讓其掌握相關(guān)理論知識(shí)，沒有有效的對(duì)多媒體環(huán)境中平面設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新與拓展。隨著我國科技手段的快速發(fā)展，諸如以上類型的手段技術(shù)方式單一、思想理論陳舊，很難順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也不能很好的滿足人們的生活需求。所以，為了滿足二十一世紀(jì)信息全球化的發(fā)展需求，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新迫在眉睫。其得到不斷創(chuàng)新的同時(shí)，也能更好地推動(dòng)全球科技水平的快速發(fā)展。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何做好平面設(shè)計(jì)

（一）通過電子技術(shù)等相關(guān)工具，使平面設(shè)計(jì)具有較多模式的應(yīng)用

處理圖片的相關(guān)軟件和對(duì)圖文進(jìn)行有效排序的方式是目前最普遍的平面設(shè)計(jì)應(yīng)用，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中會(huì)接觸到很多電子類相關(guān)軟件，將這些電子設(shè)備活靈活現(xiàn)的應(yīng)用到多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)里，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，能夠獲取更多的信息。通過電子設(shè)備發(fā)揮其自身特有的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能夠提高平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)效果，有效的提高設(shè)計(jì)效率。讓多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的手段變的更具專業(yè)性質(zhì)[3]。至于把電子設(shè)備應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)的詳細(xì)流程，需平面設(shè)計(jì)的授課教師不定期的組織學(xué)生開展平面設(shè)計(jì)探索小組進(jìn)行深度研究與探討。

（二）通過多媒體設(shè)備建立良好的教學(xué)氛圍

負(fù)責(zé)平面設(shè)計(jì)授課的相關(guān)教師要學(xué)會(huì)利用多媒體等課件帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲、競賽等方式提高學(xué)員的積極性。授課教師應(yīng)該積極的利用多媒體等豐富的課堂輔助工具，舉辦小游戲、小競賽等互動(dòng)成分較高的小型活動(dòng)。讓每一名學(xué)員都能愉快且認(rèn)真的參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。輕松快樂的學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程。以往的傳統(tǒng)授課方式，學(xué)生在課程上不能積極發(fā)言、對(duì)于不理解的地方不能有效的向授課老師反應(yīng)。對(duì)于所學(xué)知識(shí)的一切問題沒有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)思維太過局限性[4]。但通過以上方法，營造出良好的課堂氛圍之后，學(xué)生的思維方式會(huì)得到前所未有的解放，能夠時(shí)不時(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并向相關(guān)的授課老師尋求幫助，予以解決。

（三）開發(fā)多媒體在網(wǎng)絡(luò)中的互動(dòng)通道，并予以搭建

在多媒體中設(shè)立多種不同類型的交互性平臺(tái)，不僅可以拓展學(xué)生的思維模式，同時(shí)還為學(xué)員提供了一個(gè)可以抒發(fā)看法、交流經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)空間。學(xué)員在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一方面可以多方面的吸收他人的看法和建議，另一方面還能夠?qū)崟r(shí)的了解自身的不足，并尋求有效的方式方法予以改正，從而得到進(jìn)步。并且，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)相關(guān)授課老師通過設(shè)立學(xué)員交互平臺(tái)，可以清晰的了解學(xué)員有哪些不明之處，從而調(diào)節(jié)授課方式。

（四）不斷創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程的描述方式、理解方式

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課堂中，授課老師可以根據(jù)學(xué)員的偏好、興趣、理解能力幾方面因素，結(jié)合實(shí)際情況出發(fā)，適當(dāng)改變自身的授課風(fēng)格以及知識(shí)點(diǎn)的描述方式。在搭建了有利于學(xué)員積極學(xué)習(xí)的交互平臺(tái)后，學(xué)員以及授課老師所在的課堂能夠設(shè)計(jì)到的方面就會(huì)變得多元化。試著尋找不同的授課方式，把知識(shí)點(diǎn)通過精心包裝，用另一種獨(dú)特的方式送給學(xué)員，這對(duì)學(xué)員掌握平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)有很大的作用。

（五）壯大探索多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)相關(guān)人員的師資隊(duì)伍

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)課程，授課教師扮演著至關(guān)重要的角色。目前我國教育領(lǐng)域存在最顯著的難題就是師資短缺。師資短缺一直阻礙著我國教育行業(yè)的前進(jìn)步伐。時(shí)至今日，若想在師資方面進(jìn)行改良創(chuàng)新的話，我們應(yīng)該摒除以往的固定授課老師、固定授課方式的陳舊思想，并引進(jìn)新的師資力量，開發(fā)新的授課方式。多方面、多角度的培養(yǎng)學(xué)員全方位發(fā)展。

（六）設(shè)立高質(zhì)量多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程

通過合理、科學(xué)的周期安排多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程。在以往的課程形式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，建立學(xué)員與電子之間的巧妙關(guān)聯(lián)。通過課件、多媒體、計(jì)算機(jī)軟件等相關(guān)設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)員全方位的了解平面設(shè)計(jì)。把實(shí)踐作為主要的課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員的開拓創(chuàng)新精神。

三、結(jié)論

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍原來越廣闊。只有通過互聯(lián)網(wǎng)+等手段不斷的對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，才能提高多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的課堂效率以及應(yīng)用程度[5]。如何做好多媒體平面設(shè)計(jì)的教學(xué)，對(duì)我國培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才具有重要意義。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)這一偉大技術(shù)的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，不僅順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，滿足了人類的精神追求和物質(zhì)追求，同時(shí)也為我國培養(yǎng)、存儲(chǔ)了很多技術(shù)型人才。只有在擁有了技術(shù)型人才的前提下，我國的科技水平才有望提高，我國人民的生活環(huán)境與質(zhì)量才能得到更好的改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]代璐.多媒體網(wǎng)絡(luò)中基于互動(dòng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2016，08（04）：247-248.

[2]李劍.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)探索[J].信息與電腦（理論版），2016，10（02）：245-246.

篇（7）

1 《photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的一些問題 

1.1 教學(xué)方法落后 

photoshop是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，也是平面設(shè)計(jì)人員使用最為廣泛的工具之一。目前ps平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項(xiàng)講解過關(guān)的陳舊教學(xué)模式。而對(duì)于自控力越來越差，個(gè)性趨向自由化的高等院校學(xué)生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不了他們，一部分學(xué)生會(huì)慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學(xué)生即使堅(jiān)持到了最后，往往也是學(xué)了課內(nèi)的知識(shí)，而沒有真正理解用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。這種模式的缺點(diǎn)是缺乏實(shí)際運(yùn)用，與就業(yè)不能很好地銜接。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)后都是只會(huì)仿做課本例子，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時(shí)卻無法勝任實(shí)際崗位的需求的現(xiàn)象。 

1.2 忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性 

在教學(xué)中重視基本功，這本無可厚非，但卻同時(shí)忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。我們應(yīng)該知道一個(gè)淺顯的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。今天的學(xué)生正是在前人成功的基礎(chǔ)上前進(jìn)。因而，舊人的平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢。今天各院系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)明顯地缺乏活力、創(chuàng)造力，對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解也明顯落后于時(shí)代。很多學(xué)生作品毫無新意，且忽略了自身的民族特點(diǎn)，放棄了幾千年來中華民族的文化積淀，沒能很好地將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來。 

面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)師的專業(yè)技能要求來實(shí)施教學(xué)。 

2 提高《photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果的方法 

2.1 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法 

ps是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的課程，我認(rèn)為教師應(yīng)在ps平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。可使用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來組織教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。在ps教學(xué)中制定科學(xué)有效的項(xiàng)目，能更好地體現(xiàn)ps軟件在其最終運(yùn)用時(shí)的專業(yè)指向性。 

2.2 充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望 

作為人來說，無論老少，對(duì)未知世界總是充滿了好奇。正因?yàn)楹闷妫庞辛饲笾挠Ｈ欢笾瑢W(xué)習(xí)的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力保持學(xué)生旺盛的求知欲，不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望了解的程度。教師就必須不斷設(shè)計(jì)好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實(shí)踐、步步深人，直到找到答案。完成一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破、掌握、使用，最終達(dá)到融會(huì)貫通。 

2.3 平面設(shè)計(jì)教學(xué)要注重個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng) 

平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)不熟悉的領(lǐng)域，不斷提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的水平，跟上科技進(jìn)步的步伐。面對(duì)科技帶來的種種壓力和飛速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境，設(shè)計(jì)教育的重要性不斷增強(qiáng)，對(duì)設(shè)計(jì)者潛在能力的要求不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)逐步走向程序化，這就要求設(shè)計(jì)創(chuàng)意必須具有個(gè)性。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維。個(gè)性化是設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該通過對(duì)設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)內(nèi)容等理論知識(shí)的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個(gè)性化的表達(dá)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)風(fēng)格，挖掘個(gè)人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。 

總之《photoshop平面設(shè)計(jì)》是一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合ps課程的特色與高等院校學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。精心設(shè)置項(xiàng)目并實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

篇（8）

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)在我們的設(shè)計(jì)生活中已成為我們必不可少的工具。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)發(fā)展至今，以及設(shè)計(jì)軟件在設(shè)計(jì)中也得到了廣泛的應(yīng)用。利用計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)是一種新的設(shè)計(jì)方式，我們熟知的易拉寶、海報(bào)、書籍封面、產(chǎn)品造型、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等都離不開計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)與處理，有了這些軟件，我們可以將心中所想更好的展現(xiàn)出來，而網(wǎng)絡(luò)上的大量素材也可以給予我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)的一些靈感，不但工作效率大大提高，而且具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力。

一、計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)中的實(shí)用性

計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件為工具，以網(wǎng)絡(luò)素材和美術(shù)素材為資源進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作。其實(shí)用性主要體現(xiàn)在以下方面：一是與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手段相比，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)更適合現(xiàn)代社會(huì)的需求，其具有聲圖并茂、信息量大、展示方便快捷、圖像生動(dòng)、形式感強(qiáng)等特點(diǎn)，而且利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)出來的某些效果是人工無法完成。二是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠有效地減少手工設(shè)計(jì)中存在的設(shè)計(jì)效果的傳遞偏差和丟失現(xiàn)象減少到最小，并可在對(duì)以前的基礎(chǔ)上對(duì)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作意識(shí)進(jìn)一步延伸和拓展。三是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，能夠做出實(shí)體建模，讓設(shè)計(jì)者可直觀地對(duì)虛擬物件上任意進(jìn)行修改和編輯，最大限度地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖，在操作上簡單方便，具有空前的易用性。四是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，不公可以提高效率和精確度，還可以利用圖形處理軟件對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行規(guī)劃整理，以直觀的神學(xué)效果直接呈現(xiàn)，更好地適應(yīng)市場競爭，更充分滿足客戶需求。

目前，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已廣泛地應(yīng)用于各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到視動(dòng)畫等等，已成為設(shè)計(jì)人員的重要工具。它不僅帶來了新的造型語言和表達(dá)方式，同時(shí)也引起和推動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)方法的變革。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)作為一種新的藝術(shù)創(chuàng)作手段，正成為當(dāng)代各類平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的寵兒。總之，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用在平面設(shè)計(jì)中是極其重要的。

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在數(shù)碼影視、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)中得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的人來說，比較常用的計(jì)算機(jī)軟件有：Photoshop、Illustrator。

1.Photoshop

PhotoShop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，其主要功能包括：圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分。PhotoShop的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛的，在廣告設(shè)計(jì)行業(yè)應(yīng)用尤為頻繁。主要有平面設(shè)計(jì)、修復(fù)照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設(shè)計(jì)、視覺創(chuàng)意、圖標(biāo)制作、界面設(shè)計(jì)等應(yīng)用功能。在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師們除了運(yùn)用Photoshop寫實(shí)圖形、變形圖形來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖外，還常常運(yùn)用變異圖形這一比較特殊的構(gòu)型手法來表達(dá)自己獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)想法。用計(jì)算機(jī)軟件Photoshop進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，也就是有目的的進(jìn)行策劃，設(shè)計(jì)是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計(jì)中你需要用視覺元素來傳播你的設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形以及色彩把信息傳達(dá)給視者，讓人們通過這些元素了解你的設(shè)想與計(jì)劃。

2.Illustrator

AdobeIllustrator（縮寫：AI，譯為：“插畫師”）是美國ADOBE（奧多比）公司推出的專業(yè)矢量繪圖工具。現(xiàn)在最新版本為13.0，又稱CS3版，有官方存中文版本的。和Photoshop是姐妹軟件，可以說兼容上配合得是天衣無縫……AdobeIllustrator是出版、多媒體和在線圖像的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)矢量插畫軟件。無論您是生產(chǎn)印刷出版線稿的設(shè)計(jì)者和專業(yè)插畫家、生產(chǎn)多媒體圖像的藝術(shù)家、還是互聯(lián)網(wǎng)頁或在線內(nèi)容的制作者，都會(huì)發(fā)現(xiàn)Illustrator不僅僅是一個(gè)藝術(shù)產(chǎn)品工具。該軟件為您的線稿提供無與倫比的精度和控制，適合生產(chǎn)任何小型設(shè)計(jì)到大型的復(fù)雜項(xiàng)目。作為全球最著名的圖形軟件之一，Illustrator以其強(qiáng)大的功能和體貼用戶的界面已經(jīng)占據(jù)了全球矢量編輯軟件中的大部分份額。這款軟件的作用通常用于卡通造型的設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫的繪制和設(shè)計(jì)VI。這一計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件突出的體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)在我們?cè)O(shè)計(jì)中的重要性。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上也就是利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具、使用藝術(shù)創(chuàng)作的軟件、通過這些軟件所提供的創(chuàng)作平臺(tái)來完成藝術(shù)作品的生產(chǎn)過程。完整的計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)涵蓋了計(jì)算機(jī)繪圖和傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)兩個(gè)學(xué)科。

此外，Coreldraw和Flash作為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，目前使用也較為普遍。

篇（9）

二、高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中項(xiàng)目的準(zhǔn)備

在高職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師應(yīng)該做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，要對(duì)項(xiàng)目有深刻地了解，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有用的相關(guān)資料，可以讓學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目有初步基本的了解，不至于在項(xiàng)目中如無頭蒼蠅般什么都不知道。同時(shí)還應(yīng)該針對(duì)項(xiàng)目尋找出相關(guān)的比較優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)的作品，通過教師的深刻評(píng)析，讓學(xué)生了解作品的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)創(chuàng)意等。這樣可以讓學(xué)生有所參考，學(xué)生可以借鑒其中優(yōu)秀的成分，并且可以提高學(xué)生分析設(shè)計(jì)作品的能力，從另一方面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生可以通過這些優(yōu)秀作品加深對(duì)項(xiàng)目的理解，從而能夠設(shè)計(jì)出符合要求的方案，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的效率。此外，項(xiàng)目分組是教學(xué)項(xiàng)目準(zhǔn)備工作的重要組成部分。科學(xué)的分組將大大有利于平面設(shè)計(jì)教學(xué)的效率和質(zhì)量，反之將不利于教學(xué)工作的進(jìn)行。因此在分組中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行科學(xué)合理的分組，原則上是強(qiáng)弱結(jié)合，這樣可以在學(xué)習(xí)中互相幫助、共同進(jìn)步。但是還應(yīng)避免組員之間能力差異過大的問題，這就要求教師深入了解學(xué)生的實(shí)際能力，并按照學(xué)生的能力分成不同的階段，然后在各階段按照強(qiáng)弱原則進(jìn)行劃分。既然分組，就應(yīng)該重視各組的團(tuán)隊(duì)合作，所以要加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的長處，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)長處，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)提出改正的方法，要讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能夠發(fā)揮出自己的能力。小組內(nèi)要加強(qiáng)管理，可以民主選出各小組的組長，負(fù)責(zé)任務(wù)的安排和任務(wù)完成情況的監(jiān)督。一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力將是無比巨大的，能夠很好的完成整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作。教師應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓他們自由發(fā)揮，只有在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)重大問題的時(shí)候再進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，能夠促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

三、怎樣實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法的重點(diǎn)是項(xiàng)目的實(shí)施，這也是進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的最終目的。項(xiàng)目實(shí)施是學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的過程。學(xué)生首先會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，然后就要進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施。學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)的各個(gè)方面都要做好充分的準(zhǔn)備，要嚴(yán)格按照專業(yè)要求，合理分配設(shè)計(jì)的整體顏色和其他的背景圖案等。教師應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)造一種開放的氛圍，讓學(xué)生在版面設(shè)計(jì)方面可以自由創(chuàng)作、自由討論，教師不能過分束縛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的想法。特別是在學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，教師不應(yīng)該過多參與，過多參與會(huì)影響學(xué)生的思維散發(fā)。教師可以在學(xué)生的創(chuàng)意方案中提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)方面的指導(dǎo)，但是應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法，積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)檫@樣才能夠準(zhǔn)確知道學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，也能夠明白教師教學(xué)的不足之處。因此，教師要積極解答學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的問題，并且要根據(jù)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)中遇到的普遍問題進(jìn)行深入分析和總結(jié)，之后針對(duì)這些問題進(jìn)行專題類的教學(xué)，這樣可以大大提高平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效率，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)該從發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性的角度出發(fā)，讓學(xué)生們自己針對(duì)問題進(jìn)行討論，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出解決辦法，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以提高學(xué)生自主解決問題的能力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體于理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。

篇（10）

1.缺乏對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)的深入認(rèn)識(shí)。專業(yè)方案設(shè)定的課程教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際就業(yè)崗位針對(duì)性還存在差距。往往把Photoshop作為一般課程進(jìn)行設(shè)定，只介紹Photoshop可應(yīng)用于照片處理、廣告設(shè)計(jì)等方向，沒有深入了解相關(guān)行業(yè)的工作崗位需求情況以及行業(yè)、企業(yè)所要求的基本技能，導(dǎo)致教學(xué)與市場需求脫節(jié)，不能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)際目的。

2.缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師存在著照本宣科，以完成教材所列內(nèi)容為教學(xué)任務(wù)，就題論題，忽略了設(shè)計(jì)理念的講解，導(dǎo)致學(xué)生循規(guī)蹈矩，學(xué)習(xí)興趣不能持久，也喪失創(chuàng)新能力。

3.缺乏對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解。由于職業(yè)院校學(xué)生存在著生源情況不同，其藝術(shù)專業(yè)水平參差不齊，部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平較差等。而有些教師忽視了其教學(xué)對(duì)象的基本情況，導(dǎo)致部分學(xué)生不能同步接受知識(shí)而失去對(duì)該課程學(xué)習(xí)的信心。

二、解決的方法

1.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有明確的職業(yè)定向性

就Photoshop軟件的教學(xué)而言，始終貫穿其教學(xué)的目標(biāo)是必須讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)不同行業(yè)對(duì)Photoshop操作者和設(shè)計(jì)者有著不同的需求，如攝影注重?cái)?shù)碼照片的后期處理，廣告宣傳品中對(duì)大量素材圖像的提取，所以蒙版制作、裁切、修齊、色彩校正、修飾照片等知識(shí)是必須牢固掌握的。

2.上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

注意上好第一堂課，對(duì)學(xué)生Photoshop入門學(xué)習(xí)起著十分重要作用，是一件非常有意義的形象工程。通過展示歷屆學(xué)生各類平面設(shè)計(jì)作品，包括海報(bào)、招貼畫、廣告等，讓他們了解各類平面設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)電腦平面設(shè)計(jì)，拓寬他們的知識(shí)面。還可以把生活中的數(shù)碼照片通過Photoshop中色彩、感光度等處理調(diào)整以及特殊效果合成圖片，讓學(xué)生感受到Photoshop強(qiáng)大的功能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

Photoshop是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，有講授法、案例法、討論法、實(shí)習(xí)法等；在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效率；要做到師生互動(dòng)，對(duì)經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性；采用多媒體案例教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)地講解軟件各種實(shí)用功能；結(jié)合企業(yè)崗位實(shí)際需求，將實(shí)際項(xiàng)目設(shè)置為課題作業(yè)的形式，教師可剖析后讓學(xué)生展開自己的想象，設(shè)計(jì)出風(fēng)格不同的作品，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目的能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)競爭力。

4.建立專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校應(yīng)提供一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)廠地，供學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性崗位實(shí)習(xí)。如：校辦印刷企業(yè)、設(shè)計(jì)工作室、相關(guān)企事業(yè)單位。從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)求職奠定基礎(chǔ)。

5.注重教學(xué)評(píng)價(jià)過程化，提高課程學(xué)習(xí)效果

教學(xué)中的評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié)，如果評(píng)價(jià)實(shí)施得好，可以使教師與學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的思維軌跡，從而為教與學(xué)活動(dòng)的有效開展提供保證，使學(xué)生既學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和把握思維的方向，從而讓每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲益，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高。

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)更重視過程的評(píng)價(jià)。注意評(píng)價(jià)不是評(píng)論學(xué)生作品的優(yōu)劣，而是要幫助學(xué)生指出問題所在并能起到激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。對(duì)于一些特定的學(xué)生作品，例如：班級(jí)標(biāo)志，校徽，主題活動(dòng)的LOGO等作品，需要讓學(xué)生一起參與評(píng)價(jià)。例如：這位同學(xué)的作品是否反映了主題意義？哪里需要進(jìn)一步修改？那么應(yīng)如何改動(dòng)呢？通過這樣的互評(píng)方式共享學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)意見。在開展同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反饋和評(píng)價(jià)。這樣通過互相反饋和評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，這樣的過程實(shí)際上就是評(píng)價(jià)過程，經(jīng)過不斷訓(xùn)練，就能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

6.正確處理中職與職業(yè)院校教育之間的銜接關(guān)系

對(duì)“3+2”職業(yè)院校教育模式需進(jìn)行必要深入研究，制訂出中職業(yè)院校銜接的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，做好中職與職業(yè)院校階段各模塊中的課程設(shè)置，特別是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能核心課、專門化專業(yè)技能實(shí)踐課模塊的課程設(shè)置，同時(shí)要明確規(guī)定除學(xué)生在中職業(yè)院校兩個(gè)階段應(yīng)取得職業(yè)資格證的要求，保證中職教育與職業(yè)院校教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語

Photoshop是世界上一流的圖像設(shè)計(jì)與制作軟件，是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，學(xué)生要學(xué)好并創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品不可能一蹴而就，只有靠學(xué)生自己多學(xué)、多練、多想、多用，才能真正掌握好Photoshop圖像處理的各種功能。為達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校即要建設(shè)好專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)平臺(tái)和資源庫，教師也要在教學(xué)過程中要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面改進(jìn)Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的Photoshop綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：