序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學師德師風表現(xiàn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

近年，在素質(zhì)教育改革進程中，相關(guān)教育部門越來越重視對教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教育部在《P于進一步加強和改進師德建設的意見》中指出：“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關(guān)系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。”教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育改革的實施者，對學生具有重要的影響作用。尤其是中小學生心智還不夠成熟，中小學階段的良好教育是其以后樹立正確的人生觀和價值觀不可或缺的重要基礎(chǔ)。當前，我國農(nóng)村中小學師德師風建設相對較弱，甚至部分教師價值觀錯亂，缺乏職業(yè)道德操守。為此，加強和完善師德師風機制建設，提高農(nóng)村中小學師德師風的教育水平，對于推動中小學教育健康良性發(fā)展意義重大。

一、加強師德師風建設的重要性

師德師風屬于社會倫理道德范疇，是特定社會為人才培養(yǎng)而對教師提出的道德要求，也是教師教學過程中在處理與學生、家庭與社會各種關(guān)系時表現(xiàn)出來的教師個人的職業(yè)道德修養(yǎng)[1]。教師師德師風的培養(yǎng)是“教書育人，為人師表”的前提。就其具體內(nèi)涵而言，師德可理解為教師職業(yè)道德，是教師必須遵從的與教育職業(yè)活動相關(guān)的道德行為規(guī)范或道德行為準則，是一種社會意識、生存智慧和實踐精神。師風，對于中小學教師來說，是在日常教學過程中遵守職業(yè)道德規(guī)范所表現(xiàn)出來的思想與作風，是對師德的延續(xù)與具體表現(xiàn)。師德與師風緊密相關(guān)，相輔相成。“學為人師，行為世范”，只有教師的修養(yǎng)高，具備良好的師德師風，才能為學生的品德形成與發(fā)展提供示范。

良好的師德師風是提升教育教學水平的先決條件。在教育事業(yè)發(fā)展過程中，加強中小學師德師風建設一直都是重要環(huán)節(jié)，是教育學者研究的重要課題。作為傳播知識的智者，教師是學生學習的榜樣，是學生樹立正確價值觀、世界觀和人生觀的重要引導者，教師的一言一行都會影響到學生的行為[2]。因此，教師只有不斷地完善自己的人格，提高職業(yè)道德操守，以身作則，才能給學生以好的影響，從而推動素質(zhì)教育改革，提高教育教學水平。

二、目前中小學師德師風建設存在的問題及原因分析

（一）中小學師德師風建設存在的問題

部分中小學師德師風建設觀念淡薄，對師德師風教育認識不深刻，教育機制缺失，導致教師為人師表的意識淡化，從而不能很好地以堅定的政治素養(yǎng)教育學生。特別是在農(nóng)村中小學，受教育環(huán)境等影響，部分教師學而不實，治學不嚴，教學氛圍不佳，僅重言傳，輕視身教。更有部分教師著裝邋遢，語言不文明，課堂接聽電話，抽煙，隨地吐痰等，嚴重忽視了教師本身的示范與導向作用。

根據(jù)調(diào)查，當前我國中小學師風師德存在很多問題。比如教師的職業(yè)認同感差，對教師職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，這使師德既有的自主性、先進性受到?jīng)_擊。此外，在部分中小學，教師缺乏奉獻意識，不良價值觀嚴重影響教師形象，功利思想明顯；重智而輕德，以學生成績的提高為最主要的目標，阻礙了素質(zhì)教育改革進程；教師間合作意識欠缺，故步自封，創(chuàng)新意識不足；更有甚者，部分學校中體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象屢見不鮮，對學生身心健康造成極大傷害。

當前，在很多農(nóng)村中小學教師隊伍中，年齡結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀凸顯，有的學校中年教師比例高達60%，在接受新事物，學習深造方面意識薄弱；同時，青年教師比例偏低，存在浮躁、傲氣、教學經(jīng)驗不足等實際情況，為師德師風教育帶來一定難度[3]。

（二）師德師風建設缺失的原因分析

1.社會因素

隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大變革，教育逐漸顯示出市場化與產(chǎn)業(yè)化的特征。隨著知識的價值不斷被社會強調(diào)與認同，教師的勞動成果――教育作為一種特有的“商品價值”得到越來越多的心理感應。當前，中小學教師開始追求自我價值的實現(xiàn)。在市場經(jīng)濟背景下，如果缺乏相關(guān)機制的制約，一些教師容易過分追求功利，在個人利益與社會利益發(fā)生沖突時而傾向選擇個人利益，導致職業(yè)行為出現(xiàn)偏離。同時，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，新媒體等媒介的不斷介入，部分負面事件傳播效應巨大，對教育的高尚地位產(chǎn)生了前所未有的沖擊。教師因為社會聲望受到一定程度的削弱，容易對工作產(chǎn)生倦怠感。

2.學校因素

近年，教育主管部門已制定并出臺多項師德師風的相關(guān)政策、法規(guī)。但在一些中小學校，師德師風機制不健全，對上級的政策、法規(guī)落實不到位，執(zhí)行不到位。中小學只重視學生成績的提高，忽視了對學生的道德教育，師德師風教育也僅僅局限于空洞、理論性的說教，缺乏實際可行的措施。特別是在農(nóng)村中小學校，師德教育體制還不完善，師德師風建設的目標尚不明確，師德考核評估系統(tǒng)缺乏系統(tǒng)性和科學性，師德師風教育制度和監(jiān)督激勵機制尚不健全。

3.教師因素

一方面，受傳統(tǒng)倫理道德觀念的影響，在傳統(tǒng)教育體制下，教師與學生的關(guān)系變成了一種具有嚴格等級次序的人身依附關(guān)系[4]。傳統(tǒng)的教學觀念是，學生要以教師作為絕對的權(quán)威，任何對教師的冒犯和不尊敬行為，都被視為對師道尊嚴的挑釁，必將受到一定懲罰。于是教師體罰和打罵學生的現(xiàn)象屢見不鮮。另一方面，在經(jīng)濟全球化時代，市場經(jīng)濟和西方文化也或多或少影響了人們的價值觀。在新舊觀念轉(zhuǎn)換階段，部分教師的價值取向變得紊亂，喪失了原來以服務學生為目的的價值觀。再者，教師行業(yè)與其他行業(yè)工資水平的差異，生活壓力的加重，也會對教師的心理產(chǎn)生不良影響，從而導致出現(xiàn)一些師德問題。

三、加強中小學師德師風教育和建設的措施

目前，中小學師德師風建設已開展了很多卓有成效的工作，但相關(guān)的考核標準仍不夠完善。同時，在師德師風建設方面凸顯的系列問題，也反映出各級教育行政部門與基層一線教師之間互動不足、關(guān)系失調(diào)的現(xiàn)狀[5]。新時期加強中小學師德師風建設，應結(jié)合思想教育、機制建設、中小學特點等開展。

（一）重視對中小學教師的思想教育

堅持以人為本，回歸價值理想。唯物主義哲學觀認為存在決定意識，意識對存在具有反作用，思想認識是一切行動的先導。在師德師風建設中，只有對師德師風在思想上有科學的認識，重視中小學教師的思想認識，才能達到事半功倍的教育效果。中小學應結(jié)合自身的實際情況，通過開展有針對性的主題教育活動，進行師德師風的宣講和培訓，使得教師充分認識到師德師風的重要意義，引導教師關(guān)注師德師風建設，從自身做起。在教學過程中，教師的思想認識對學生的影響十分巨大。為使教師提升自身的人格魅力并以此感染學生，必須在教師思想政治教育中融入黨員的先進教育，讓教師在培訓過程中接受新的知識，學會反省自己，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，回歸人文關(guān)懷和教育本質(zhì)。

（二）加強與完善師德師風機制建設

建立系統(tǒng)、完善的評價指標體系、考核評價機制和激勵約束機制，可有效促進師德師風建設。首先，中小學需建立完善的考核制度，無論是職稱晉升、評優(yōu)評獎，還是薪資等，都要與教師的教學行為相結(jié)合，以激勵教師做好教學工作，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。如，建立以教師、學生、家長、教職工、學校考評組等為考評主體的綜合考評體系，結(jié)合學校的管理制度，使師德考核在教師年度考核、職務晉升、評優(yōu)等方面得以體現(xiàn)。其次，要進一步完善激勵機制，結(jié)合中小學的教師比例，評選“師德師風先進模范典型”，從職位晉升、選拔優(yōu)秀人才等方面予以政策傾斜，激勵廣大教師重視師德師風。再者，學校要設立有效的監(jiān)督管理體系，狠抓制度落實，避免僅僅停留在文字或會議上的現(xiàn)象，以保障教學行為的規(guī)范性，避免教師違反教學準則和道德約束。

（三）中小學教師應加強自我道德修養(yǎng)

作為“傳道授業(yè)解惑”的教師，應常修從教之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常棄非分之想，寧靜致遠，淡泊名利，清正廉潔，率先垂范，時時處處為人師表，充分發(fā)揮榜樣的作用，嚴于律人，真正做到以身作則，回歸教育本質(zhì)，在特殊的時代背景下，堅守原本應有的服務學生的價值取向。

教師的職責是教書育人，中小學教育的目標是綜合素質(zhì)教育，實現(xiàn)人的全面發(fā)展[6]。隨著中小學綜合素質(zhì)教育改革的深入實施，良好的師德師風對于教育事業(yè)的全面發(fā)展將具有重大的現(xiàn)實意義。而農(nóng)村中小學師德師風建設面臨的問題具有一定的艱巨性、長期性和緊迫性，需要政府、社會各界、學校和教師的共同努力。

【參考文獻】

[1]曹劍.新時期師德師風建設研究[J].教育與職業(yè)，2013（32）：71-73.

[2]李方.現(xiàn)代教育研究方法[M].廣州：廣東高等教育出版社，2004.

[3]張玉存.加強農(nóng)村中小學教師師德師風建設[J].學園，2015（07）：197-198.

篇（2）

一、學校高度重視

為確保“師德師風建設”活動扎實、有效開展，我校及時召開學校領(lǐng)導班子會議，學習了相關(guān)文件精神，研究部署整個活動。成立了以劉玉波校長為組長的活動領(lǐng)導小組，積極召開了“師德師風活動”整改專項會議，校長在會上對教師們提出了新的目標，組織安排了十個一等各種形式的培訓、學習活動。

二、教師學習扎實

   全體教師自開展活動以來，積極參加師德師風培訓，深入學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學在職教師從業(yè)行為“十嚴禁”》、《教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》、《教育部嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《哈爾濱市中小學教師職業(yè)道德行為準則》、《哈爾濱市中小學教師違反職業(yè)道德行為準則處理辦法》、《哈爾濱市中小學教師師德考核負面清單》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，將教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》作為重點學習內(nèi)容，每人書寫師德培訓筆記，全面提高教師職業(yè)素養(yǎng)，引導教師自尊、自強、自省、自律，使教師在教育教學活動中自覺規(guī)范職業(yè)行為，提高師德修養(yǎng)水平。愛崗敬業(yè)、無私奉獻，充分展現(xiàn)我校教師的精神風貌，受到了社會的一致好評。

三、學校管理一絲不茍

學校強化了教師日常管理，規(guī)范教師從教行為。將師德建設工作融入教師日常管理中，把教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等方面作為對教師綜合評價的重要內(nèi)容，把師德良好作為教師績效考核、評先評優(yōu)、職稱評審、職務晉升的基本條件。凡是違反師德規(guī)定或有群眾舉報的教師，均采取評優(yōu)一票否決制。

加強和完善對教師師德情況的跟蹤管理，先后開展了“教師個人自查自糾”、“師德師風問題大討論”、“師德師風建設培訓講座”、“師德承諾”、“師德大講堂”等活動，進行了“學生調(diào)查問卷“、“家長調(diào)查問卷”民意測評，進一步規(guī)范了師德管理工作。通過深入班級發(fā)放調(diào)查表，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在上課體罰和變相體罰學生、上課有無接打手機現(xiàn)象等問題。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關(guān)教師認真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。通過持續(xù)的評議和查擺，我校教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業(yè)。

四、多元活動，有效助推師德建設

我校結(jié)合市教育局制定的“進一步規(guī)范教育教學行為推進師德師風建設活動方案”，開展了豐富多彩的師德師風建設活動，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，極大地助推了“師德師風建設活動”的進展。

1、召開“師德師風建設活動”動員大會，及時更換校園電子屏宣傳標語，發(fā)動宣傳、營造氣氛。動員會上傳達了上級文件精神，詳細部署了師德師風建設活動的重要工作。

2、開展“師德師風培訓”學習活動。胡媛媛副校長對全體教師進行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的培訓，使全體教師知規(guī)范、嚴操守，做人民滿意的教師。班科任教師分別學習了《教育法》、《教師法》《未成年人保護法》等相關(guān)材料，全體教師熟記于心，愛崗敬業(yè)，盡職工作。

3、觀看視頻《榜樣》等典型事跡相關(guān)視頻，教師們的內(nèi)心受到了神圣的洗禮，善良，正直，樂于助人，堅強，奉獻，吃苦耐勞!

4、書寫學習心得，開展師德師風大討論活動。此項活動時間長，規(guī)模大，內(nèi)容多。活動中，我們重視宣傳，落實學習書寫筆記，把師德與教育教學相結(jié)合，注重教師的修養(yǎng)。開展以學年組和學科組為單位的討論活動，切實把討論的過程轉(zhuǎn)化為學習和再受教育的過程，活動開展的有聲有色，取得了明顯的成果。

5、開展師德師風自查自糾活動。11月中詢，我們下發(fā)了“師德師風負面清單”，全體教師結(jié)合評價標準逐項閱讀，反思自己的行為進行了自查自糾，全體教師認真嚴謹、務實求真，正確面對自子身上存在的問題，按照學校的要求進行了整改，完成了蛻變。

6、開展師德滿意度測評活動，排查整改師德師風問題。11月14日，在全體家長中開展了師德問卷調(diào)查，試題內(nèi)容涉及教師課堂教學行為、教師的教育方法、家庭與學校的聯(lián)系等方面，調(diào)查活動還特別征詢了家長對學校和老師的合理化建議，通過學生了解了當前學校和教師工作中存在的突出問題。此項活動，促進教師進一步端正工作作風，樹立良好的教育形象，為教育的和諧穩(wěn)定發(fā)展起到積極的促進作用

7、評優(yōu)評先，德為重。每年我校的評優(yōu)評先、教師節(jié)表彰等活動，都把教師的德育工作放在首位，結(jié)合教師師德表現(xiàn)進行“一票否決制”，對全體教師是一次警醒，也是一種長期的鞭策。

篇（3）

一、活動目的

通過活動開展，大力弘揚“教師愛崗敬業(yè)的無私奉獻精神；團結(jié)協(xié)作的集體主義精神；力爭一流的開拓創(chuàng)新精神；求真務實的科學研究精神”，促進師德師風轉(zhuǎn)變，積極營造師德師風建設良好氛圍，進一步推動《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的貫徹落實，實現(xiàn)師德素養(yǎng)、教師形象、服務水平、教學質(zhì)量的“四個提升”，促進我校教育教學工作健康蓬勃發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導

為加強對演講比賽活動開展的組織領(lǐng)導，學校成立師德師風演講比賽活動領(lǐng)導小組：

組 長：王xx

副組長：姚xx

成 員：王xx

1、主持：王xx

2、評委：韓xx

3、統(tǒng)分：徐xx

4、；照相：孫xx

5、布置場地：劉xx

6、比賽地點：學校會議室

四、演講主題

“講師德、樹形象”

五、演講內(nèi)容

1、本次演講活動以“修師德 塑師風 弘揚主旋律 匯聚正能量”為主題，以自己或身邊的優(yōu)秀教師、先進集體的典型事跡為題材，充分展示廣大教師忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻、開拓創(chuàng)新、為人師表、做人民滿意教師的師德風范，演講時間不超過10分鐘。

2、演講內(nèi)容應堅持學習師德規(guī)范與教育教學實踐的統(tǒng)一，真實感人的典型事跡與對師德的感悟與思考的統(tǒng)一，感染力和說服力的統(tǒng)一。充分闡釋新時期對師德師風建設建設的重要性的認識和對師德師風內(nèi)涵的感悟、體會和思考。

六、參賽對象

學校所有教師（自愿報名）。

七、比賽時間

2017年4月14日下午

八、比賽規(guī)則

使用普通話站立式脫稿演講，著裝、儀態(tài)自然大方。演講時間控制在10分鐘，演講順序采用抽簽方式確定。

九、獎項設置

根據(jù)參賽人數(shù)和選手綜合得分高低取前兩名參加中心校比賽。

十、評分標準

演講比賽按演講內(nèi)容、語言表達、儀表儀態(tài)、整體效果四部分評分。滿分為10分。

1、演講內(nèi)容：3分。要求演講內(nèi)容緊扣師德師風主題，內(nèi)容深刻，事跡感人，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。

2、語言表達：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。未脫稿者此項最多能得15分。

3、儀表儀態(tài)：2分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風貌。

4、整體效果：2分。由評委根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。

評委現(xiàn)場打分，匯總后取總分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到第三位，以此類推。

十一、活動要求：

1.各教師必須高度重視此次師德師風演講比賽活動，認真準備，積極參加。

篇（4）

全省中小學師德師風先進校創(chuàng)建活動總的指導思想和要求是：以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規(guī)范、強化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，引導中小學校高度重視師德師風建設，激勵廣大教師更加關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，進而促進學校形成“昂揚向上、積極進取”的校風，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學生健康成長做出貢獻。

二、活動對象和內(nèi)容

（一）活動對象

全省各級各類普通中小學校和廣大教師。

（二）活動內(nèi)容

1、開展師德教育。各地、各學校要把師德師風教育作為中小學教師隊伍建設的首要任務和重要內(nèi)容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是要認真學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，

加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。二是要加強法制教育，學習相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務的教育思想。三是要深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識講座和咨詢活動，關(guān)注教師心理成長，幫助教師減輕負擔，促進教師心理健康發(fā)展。同時，要讓教師學會運用心理健康知識、心理咨詢手段解決學生心理健康問題。四是要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內(nèi)容，依托有關(guān)培訓基地，做好全省中小學教師的師德集中教育和培訓工作，提高廣大中小學教師師德素養(yǎng)。

2、加強師德制度建設。各中小學校要逐步建立和完善師德建設的學習教育制度、考評獎罰制度、檔案建設、民主監(jiān)督機制以及經(jīng)費保障等制度。要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的重要內(nèi)容，強化年度師德考核工作。

3、構(gòu)建良好師德氛圍。各中小學校要通過強化教學管理，美化校園環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，加強家長、學校、教師之間的聯(lián)系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學校重視師德、教師注重師表、學生尊重教師、家長配合學校的良好師德育人氛圍。

4、開展形式多樣的師德創(chuàng)建工作。形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)建活動是搞好師德師風建設的有效載體。各地、各學校要把師德師風先進校創(chuàng)建活動與提高教師業(yè)務素質(zhì)（）結(jié)合起來，與名師培養(yǎng)培育、師德標兵和師德先進個人評選結(jié)合起來，與其他爭先創(chuàng)優(yōu)活動結(jié)合起來，通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)涵，使創(chuàng)建工作扎實有效，推動師德建設不斷提高。

三、活動步驟

1、宣傳動員（2010年1—3月）。制定印發(fā)有關(guān)文件，研究制定《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行）（見附件），并在全省開展中小學師德師風先進校創(chuàng)建活動。各地、各校要認真學習有關(guān)文件、評估標準，明確活動目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認識，結(jié)合實際制定本地、本校具體的創(chuàng)建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。

2、組織實施（2010年4—10月）。通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等活動形式，扎實有效地開展創(chuàng)建活動。

3、學校自評（2010年11月）。各地、各學校參照《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行），認真組織自評和總結(jié)。

4、評估總結(jié)（2010年12月）。省教育廳將在各地各學校自評的基礎(chǔ)上，組織力量對各地中小學師德師風先進校創(chuàng)建活動進行評估，并對評估優(yōu)秀的中小學校授予“河南省中小學師德師風先進校”榮譽稱號。

四、活動要求

1、加強領(lǐng)導。開展中小學師德師風先進校創(chuàng)建活動是省教育廳為進一步加強師德建設工作作出的重要舉措。各地、各學校要把創(chuàng)建活動作為貫徹落實黨的十七大精神、大力加強師德建設的一項重要工作，高度重視，加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌部署，采取得力措施，切實抓緊抓好。

篇（5）

一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作

1.建立實施方案，完善規(guī)章制度。

為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《XX鎮(zhèn)中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內(nèi)容和具體實施都有明確的要求，我們結(jié)合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規(guī)基本要求》等各項規(guī)章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。XX私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“XX小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要。”

此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團結(jié)合作、服從分工”五個方面

2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風素養(yǎng)。

按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅持集中學習與自學相結(jié)合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

3.加強黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們XX支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據(jù)中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農(nóng)村小學規(guī)模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。

4.推行校務公開，倡導廉潔從教。

中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關(guān)心的職稱、評優(yōu)、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財經(jīng)紀律，沒有亂收費亂開支的現(xiàn)象。

二、加強師德師風建設仍需關(guān)注的地方

篇（6）

一、學習培訓時間：

2019年3月13日

一、學習培訓范圍：

全校教職工

三、學習培訓主要內(nèi)容：

1.全體教師宣誓；

篇（7）

一、活動組織到位認真制定方案切實動員部署

我校領(lǐng)導班子長期以來堅持抓好師德師風建設工作。組織班子成員認真學習領(lǐng)會上級文件精神，認真研究制定了《**2019年師德師風建設活動實施方案》，學校還成立了師德師風建設活動領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，并對活動的開展進行了周密的安排，形成了分工負責、齊抓共管的工作格局，確保了我校師德師風建設活動的有效運轉(zhuǎn)。

責任分工：

1、加強我校教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、規(guī)范教學行為的檢查、監(jiān)督、考評，廣泛征求學生、家長及社會各界對我校教師師德師風狀況的意見和建議，確定我校師德師風建設的發(fā)展目標。責任人：**（校長）。

2、加強教師的政治思想學習，教育法、教師職業(yè)道德規(guī)范的宣傳教育，學校師德師風建設“十條禁令”、我校規(guī)范教師師德師風、教學行為承諾事項，我校教師師德考評及師德建設有關(guān)規(guī)章制度的修訂。責任人：張（黨支部書記）

3、轉(zhuǎn)變教師工作作風，規(guī)范教師教學行為，治理諷刺挖苦學生，體罰和變相體罰學生現(xiàn)象，引導教師對學生嚴格要求，耐心教育，因材施教，積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量。責任人：**（副校長）

為使廣大教職工提高認識，認真對待，積極參與，上下協(xié)調(diào)一致地融入師德師風建設活動之中，學校召開了師德教育月活動動員大會，學校領(lǐng)導并對我校開展師德師風建設活動進行了部署，使全校教師統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動意義、目標、任務、方法步驟，力爭使我校的師德師風建設取得實效。

二、措施得力落實到位內(nèi)容豐富形式多樣

1、加強了學習教育，強化教師崇尚高尚師德的意識。學校通過集中學習討論和教師自學等多種形式靈活組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》和省市、區(qū)對中小學教師行為規(guī)范、職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定和文件有關(guān)內(nèi)容，廣大教師利用課余時間主動學習、寫學習筆記，增強了依法執(zhí)教、為人師表的自覺性。

2、學校積極組織教師通過宣傳欄、新聞媒體等平臺學習教師先進事跡活動，感受先進人物的樸實、艱辛和卓越。有效地推進了我校的師德師風建設。

3、以“爭做四有教師”、“立師德、鑄師魂”為主題，開展了師德師風學習教育研討和學習論壇活動，簽訂了教師師德師風承諾書，以此作為對廣大教職工的師德師風表現(xiàn)的鞭策和警示。

4、認真做好開展師德師風建設學生及家長問卷調(diào)查工作，學校通過各種方式主動征求學生及家長對我校教師的師德師風建設的意見和建議，學校師德師風建設領(lǐng)導小組對調(diào)查反饋的情況進行了認真地梳理，并研究討論相關(guān)問題。

5、開展“最美教師”評選活動。結(jié)合六一活動評選表彰師德先進個人，利用模范、榜樣的力量引導廣大教職工自覺依法履行教師職責和義務，督促自己愛崗敬業(yè)、教書育人、廉潔從教、為人師表。

6、學校把師德師風建設能與加強學校內(nèi)部管理、安全文明校園創(chuàng)建緊密結(jié)合。學校除了對教師進行正確引導的思想工作外，對個別教師進行談心、警示，加大了勞動紀律的檢查力度，加大了對課堂教學尤其是體音美課堂教學的巡視力度，加大了對學生課間、上學進校園、放學路隊的巡查力度。目前我校的教學秩序，校園安全形勢良好，受到家長及社會各界的好評。

三、活動效果顯著各項工作扎實推進

1、教師的精神狀態(tài)振作了，改變了少數(shù)教師過去存在應付差事，不下功夫，不思進取的狀況，敬業(yè)精神提高了，工作態(tài)度積極主動了，為人師表的意識增強了，言行有了明顯的改善。

2、教師的教育教學行為更加規(guī)范了，通過師德教育活動，一些教師對待學生的教育態(tài)度和方式方法有了較大的改變，課堂教學行為規(guī)范了許多，尤其是兼課的教師，不再去應付所兼任的課程，能認真?zhèn)湔n，充分利用40分鐘交給學生更多的知識，體罰和變相體罰學生的情況基本消除了，有償家教現(xiàn)象基本消除。

3、教師依法執(zhí)教、文明施教、廉潔從教意識增強了，通過對家長的調(diào)查了解，我校教師的師德形象被大多數(shù)學生及家長認可，不少教師得到了家長的高度贊揚。

篇（8）

學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。

對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。

篇（9）

本學年度的“師德師風教育月”,正值寶安區(qū)迎接創(chuàng)建廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)的督導評估,除了活動本身的要求外,教育局還要求此次活動必須緊密圍繞推進教育現(xiàn)代化這個主題,全體教育工作者要以飽滿的熱情,良好的風貌,充分展示近些年實施“名師培養(yǎng)工程”的成效,發(fā)揮好名校長、名師、名班主任的影響力、感染力。

全區(qū)各街道、各學校創(chuàng)新方式,迅速行動。

――新安街道組織各校、各園設立“師德師風教育月”宣傳欄,向廣大師生、家長公布活動的內(nèi)容,接受輿論監(jiān)督;設立師德師風投訴箱,發(fā)現(xiàn)的問題及時解決;把教師的師德師風表現(xiàn)納入教師年度考核的內(nèi)容,作為教師年度獎懲的重要依據(jù)。

――西鄉(xiāng)街道組織轄區(qū)各學校向先進教師學習活動掀起了新的,涌現(xiàn)出一大批新的師德典型;各校教師共走訪學生家庭3220戶,學校領(lǐng)導走訪382家,加強了學校和社會、教師與家長之間的溝通;認真開展了師德師風對照檢查,召開“師德現(xiàn)狀分析與對策會”,明確了教育工作的不足,制定了切實可行的師德建設措施;召開了多層次的教師讀書交流會,讀書修身的氛圍進一步濃厚。

――西鄉(xiāng)中心小學在黨員教師相對多的班級創(chuàng)建黨員示范班,發(fā)揮黨員教師帶頭作用,推動班級管理和校風建設。

――寶安中學安排首席班主任殷長青老師為全校教師作了《激情寶中人》的師德師風先進事跡動員報告。

――石巖公學開展了“廉潔從教”活動。在對全體教師進行宣傳教育的同時,借助家校互動信息平臺,全面開展石巖公學“博愛志公”核心價值觀的教育,幫助全體教職員樹立高度的責任意識和服務意識,嚴格履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,努力提高自身教育教學工作、服務工作的標準,嚴禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀行為。

――建安小學邀請來自寶安中學的全國優(yōu)秀班主任古曉霏老師,為全校老師作了以“轉(zhuǎn)化后進生的策略”為主題的報告。

……

通過“師德師風教育月”活動,各學校進一步提高了對教師隊伍建設重要性的認識,深化了對師德師風建設重要性的認識。班子成員進一步明確了現(xiàn)代、科學的辦學思想,嚴格依法辦學,提高了貫徹落實科學發(fā)展觀的能力和水平。全體教師進一步樹立了科學的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,確立了以人為本的現(xiàn)代教育思想和科學、民主、法治、平等、尊重、包容的教育原則,增強了敬業(yè)愛崗精神、專業(yè)自律精神和專業(yè)追求熱情,構(gòu)建出更加和諧的師生關(guān)系。教輔人員進一步增強了全員育人的意識,以熱情、科學、文明、高效為準則,積極、主動為師生服務。可以說,全體教職員工都再一次接受了精神洗禮,于反思中鍛造形象、提升境界。

這樣的“師德師風教育月”活動,深圳市寶安區(qū)教育局已堅持了近十年。

二

2008年9月1日,教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會重新修訂和印發(fā)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》; 2009年8月12日,教育部又印發(fā)了《中小學班主任工作規(guī)定》。寶安區(qū)抓住這些重要的契機,結(jié)合貫徹落實《深圳市寶安區(qū)教師從教“十堅持十不準”》,有力地推動師德師風建設。

鄭映通局長先后在寶安中學、寶安職業(yè)技術(shù)學校作了《接受責任風暴洗禮,塑造新型教師形象》,在天驕小學作了《加強師德修養(yǎng),踐行為人師表》等師德師風專題講座。“選擇了教育,就選擇了精神立身和內(nèi)心豐富的安靜。”“對學生最大最好的責任感,那就是盡快發(fā)展自己,使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)水準的教師。”“教師傳授給學生的不應該僅僅是知識技能,更應該是一種理想、一種信念、一種方法以及做人的準則和能夠支撐人生的強大精神動力。”局長的精彩演講,感動著聽者,激勵著學習者。

作為專業(yè)支持機構(gòu),寶安區(qū)教育科學研究培訓中心充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,創(chuàng)造性貫徹落實教育局師德師風建設工作部署:邀請廣東省關(guān)工委名譽主任方苞為青年教師作《怎樣當好一位人民教師》講座;邀請文懷沙先生等開展國學教育骨干教師培訓,強化師德師風;舉辦中學教師綜合素質(zhì)大賽;為青年教師選聘師德師風好的指導教師等等。

全區(qū)教育系統(tǒng)乘勢組織了“師德師風演講團”巡回演講,來自不同崗位的35名演講團成員,用他們教育教學工作中親身經(jīng)歷的一件件鮮活事例,為聽眾帶去教育激情,分享教育感悟。

一些學校也紛紛組織學習活動。

――松崗中學作為全國新疆高中班在校人數(shù)最多的學校,大力實施民族團結(jié)教育,對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學班主任工作規(guī)定》,譜寫出一首首充滿民族大愛的師德之歌。

――寶安高級中學在討論中達成共識:學校教師要在學生面前樹立“嚴師慈母”形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群體”形象。

――寶安中學附屬小學的“才智講堂”,以“恪守師德做好老師”為主題,專題學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,號召全校教師努力成為師德好、業(yè)務好、口碑好的“三好”教師。

――寶安實驗學校第一時間召開班主任工作會議,詳細解讀了《中小學班主任工作規(guī)定》,動員全校教職工充分利用課余時間,自我學習,自我檢查,自我教育,自我提高。

――沙井蠔業(yè)小學針對新形勢推出新的責任書,責任內(nèi)容主要完善了職業(yè)道德、工作紀律、教風建設等,責任考核要求比以往更高,責任追究以明晰的獎罰制度加以落實。

……

自2007年以來,寶安區(qū)教育局啟動了國學教育計劃。雖然這項計劃的直接目的是讓傳統(tǒng)文化的精髓在孩子們心中生根,提升他們的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和行為習慣,但各學校都非常注意把國學教育和師德師風建設結(jié)合起來,定時對全體教師進行國學知識的普及教育,提高其文化修養(yǎng)。參加國學教育計劃后,一些老師們感嘆,今日的教師,不但要知識淵博,還要有人文情懷、人格魅力,才能成為學生喜歡的有品味的教師。

三

寶安區(qū)教育局始終把干部作風和師德師風建設擺在首位,強化干部的政治意識、大局意識和執(zhí)行意識,倡導教師愛崗敬業(yè)、教書育人,取得了顯著成效,民主評議政風行風“回頭查”工作位居全市各區(qū)教育系統(tǒng)之首。

有這樣一群人,他們時刻感動著每一個寶安教育人。

彭鍛華,做隊伍的引領(lǐng)者,不做隊伍的驅(qū)使者,帶領(lǐng)寶安中學屢屢為深圳教育創(chuàng)造奇跡。

郭金生,一個土生土長于寶安區(qū)福永街道的校長,多次被評為深圳市模范教師、寶安區(qū)師德標兵。

李怡華,“既然選擇了教師這一職業(yè),就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命―――敬業(yè)愛生,教書育人,為人師表”。他用一種對教師職業(yè)的敬畏,贏得了學生的喜愛、家長的尊重和領(lǐng)導的信任。

穆青,全國優(yōu)秀教師、第29屆北京奧運會、殘奧會開閉幕式藝術(shù)編導、《復興之路》導演。

李傳梅,15年如一日精心侍奉80多歲的太婆婆、身患癌癥的公公和雙目失明又聾啞癱瘓的婆婆,以實際行動詮釋著人民教師應有的愛心、責任和奉獻精神。

劉秀珍,“他們也是存在于世界上的生命,也有作為生命的尊嚴,也有享受生命價值的權(quán)利”。她全身心撲在特殊教育事業(yè)上,用堅定的信念、辛勤的汗水關(guān)愛著殘疾兒童。

靳偉杰,在生死存亡的非常時刻,用自己的血肉身軀譜寫了可歌可泣的師德,自己走了,留下4個學生延續(xù)著她的生命。

……

同樣重要的是,一項制度成果產(chǎn)生了,那就是師德師風長效機制建設得以建立和不斷完善。

――建立劃片聯(lián)系制度。區(qū)教育局班子成員和各街道教育辦公室劃片包干,聯(lián)系到校,抓重點單位、重點對象、重點環(huán)節(jié)。

――強化典型榜樣作用機制。區(qū)教育局聘請專家為全區(qū)教育工作者作師德師風建設專題講座,各街道、學校、幼兒園的師德標兵在區(qū)內(nèi)或校(園)內(nèi)作專題報告,各學校結(jié)合講座或報告舉行教師座談會,對照有關(guān)規(guī)范開展批評和自我批評。

篇（10）

12月14日下午，學校召開了全體教工會，就我校師德師風學習教育活動進行了詳細安排。

首先要求各教師進行自查，重點自查違規(guī)補課辦班、體罰或變相體罰學生等違背教師職業(yè)道德規(guī)范的問題。同時要求全體教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《新時代中小學職業(yè)行為十項準則》、等法律法規(guī)，并結(jié)合自身工作實際撰寫學習心得體會。

劉校長帶領(lǐng)全體教師學習了上級文件，并針對學校教師中可能出現(xiàn)的師德師風問題進行了舉例闡述，學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》。使所有老師都明確了教師師德師風問題的重要以及違反教師職業(yè)道德規(guī)范應負的責任和承擔的后果。

趙校長要求廣大教師恪守底線意識，有效防止師德失范行為。一個有教育規(guī)范的好教師，在科研上應努力鉆研，追求卓越，恪守學術(shù)規(guī)范；在教學上應全心投入，因材施教，精益求精；在行為上應實事求是、作風優(yōu)良、舉止文明；在交往上應誠實守信、謙遜樂觀、遵紀守法、真誠待人。這些具體的內(nèi)在要求和外在表現(xiàn)，將會對學生的言行舉止、學業(yè)發(fā)展、能力養(yǎng)成、視野格局等方面產(chǎn)生深遠影響。