序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學德育工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、工作目標

1、樹立2~3所小學德育工作特色試點學校，推動全區小學德育工作再上新臺階。

2、文明校達標率100%，文明班達標率95%，文明生達標率95%以上。三年內全區學生整體文明素質在此基礎上穩步提高。

3、控輟率不能突破目標，輟學率城市小學在1%以下，農村小學在2%以下。

4、違法犯罪率為零。

5、保持市德育工作先進集體榮譽稱號。

三、重點工作及措施

（一）創新及特色工作

1、不拘一格育人才，創建德育特色校。

面向未來，培養與國際接軌的人才，迫使德育工作者要努力探索

新時代德育工作的新思路、尋找德育工作的新途徑，各學校一定要針

對學校校情，結合學生實情，創建具有本校特色的德育工作新格局。

不拘一格育人才，創建德育特色學校將是我區小學德育工作的新方向。全面開展“以個性育人、抓小事育人、分層次育人、按階段育人、重素質育人、明方向育人”的 不拘一格的育人途徑，培養教育學生具備“六會”和“七種能力”（“六會”：學會做人、學會辦事、學會求知、學會健身、學會創新、學會生存。“七種能力”：科學研究能力、發明創造能力、組織管理能力、獲取信息能力、演講表達能力、文字寫作能力、社交和社會活動能力）。各學校要以創新的思想思考本校德育工作，創出特色，抓出實效。本年度德育辦以此為重點，樹立2~3所德育工作有特色的先進試點學校，從而帶動我區德育工作校校有特色，形成全區德育工作百花齊放，異彩紛呈的新格局，使我區德育工作整體水平再上新臺階。

2、網絡管理促提高，資源共享，互學共進。

全球化、網絡化、多極化的新時代，促使德育工作要緊跟時代步伐，要標準高，上檔次。充分發揮網絡的功能，形成我區德育工作網絡化管理的新格局。各校創建的德育工作網頁要充分展現本校德育工作的全貌，從而使全區德育工作資源共享，達到彼此互學共進的良好態勢。

3、要進一步做好我區小學德育基礎訓練工作，在此之上，不斷創新完善。

（二）重點工作

1、圍繞“我做合格小公民，您做文明好市民，小手拉大手，為形象工程添光彩”為主題，深化 哈爾濱人形象建設工程。

首先，要提高認識，抓好落實。“樹立新世紀哈爾濱人形象建設工程”，是我市目前德育工作的重點,各校領導要加強認識,抓好落實,要把此項活動與其它教育活動緊密結合,抓出實效。

其次，要精心策劃，周密安排。各校要把“形象工程”建設與“小公民”即（五小）教育活動緊密結合，開展有本校教育主題、有特色的系列教育活動（各校要制定活動方案）， 力求實效，不走過場，使此項教育活動既轟轟烈烈又扎扎實實。本年度區德育辦要以此為主題召開現場會。

第三，結合“形象工程”建設，深入有效開展“三文明”達標活動。

以“小手拉大手、共建美好家園”和“我做合格小公民，您做文明好市民，小手來大手，為形象工程添光彩”等活動為載體，教育學生從點滴做起，告別一切不文明行為。各校要加強“三文明”達標工作的力度，不斷改進工作方法，增強“三文明”達標工作的實效性。

2、以德育為靈魂，以“形象建設”工程活動為契機，建設高素質德育隊伍。

高素質德育隊伍是實現高效的德育工作的根本保證。努力建設一支高素質的德育隊伍是我區德育工作永遠不變的工作重點。

第一，要不斷加強學習，端正教育思想。要將師德建設工作與“形象建設”工程有機結合，進一步樹立“德高為師、身正為范”的教師形象。

第二，要以貫徹《公民道德建設實施綱要》為重點，在繼續開展“正師風、鑄師魂、正行風、樹形象”、“三心、兩愛”等師德教育活動基礎上，通過倡議“五不準”，各校要廣泛開展以學生、家長、教師、領導不記名方式對教師進行師德評議，評議結果在一定范圍內公布，從而提高教師職業道德素質，為形象工程添光彩。

3、加強心理健康教育，培養學生健康人格。

各校要將心理健康教育做為學校德育科研課題，加強研究探討，尋找有效的教育途徑，從小培養學生健康人格，為學生健康成長奠定堅實基礎。上半年我們將在1—2所學校進行試點，開設心理健康教育課，下半年逐步推開。

四、常規工作

在突出特色，狠抓重點，努力創新的德育工作基礎上，繼續扎扎實實抓好德育常規工作。

1、繼續開展以“激勵永遠”為主題的愛國主義影片觀映、國防知識教育、“五導”活動及“長大的我把愛心回報社會”等教育活動。

2、充分發揮學校德育工作的主陣地和主渠道作用，注重加強課堂教學德育滲透功能。

3、站在素質教育的高度，不斷加大后進生轉化工作力度。

4、以“兩法”為教育重點，開展好對學生的法制教育活動，有效控制學生違法犯罪。

5、組織開展好關于《走向世界的中國》讀書系列教育活動，要求各學校學生讀書參與率達100%，各校結合讀書活動，開展形式多樣的教育活動。

6、加大學校控輟工作力度，嚴把控輟率，決不突破目標。

篇（2）

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）

04―0029―01

隨著國家教育改革方案的不斷完善更新，德育工作逐漸被大多數教育工作者所重視。德育工作主要要求教育工作者按照一定社會的要求，對受教育者施加教育影響的活動。德育工作的本質是有計劃、有目的的引導學生形成正確的價值觀，更好地實現德育的計劃性和目的性，這就需要在德育管理工作中制定具體的規劃設計、實施建議、效果檢測并反思總結，促進德育工作的順利開展，最終實現小學德育管理的科學化、系統化。

一、小學教育中德育管理的重要性

1. 國家政策要求。小學教育中德育管理工作的開展為促進小學生實現全面發展提供了物質基礎和制度保障，在小學教育中強調全面教育的基礎性作用，其中德育則是靈魂和核心。為更好地在小學教育中發揮德育的作用，就需要不斷完善德育管理工作。隨著當前教育改革進程的不斷深化，當前小學教育加強德育管理不僅促進小學生在“德、智、體、美、勞”方面的綜合發展，同時對于傳承中華優秀文化奠定了基礎，最終實現培養現代化人才的教育目標。

2. 促進學生發展。作為基礎教育中的重要環節，小學教育實施為學生終生發展奠定了基礎，因此加強對小學教育中德育管理工作對學生個人品德的塑造具有奠基作用。中華五千年厚重歷史文化的積淀中始終繼承著道德教育的靈魂，儒家文化中用簡潔概括的字詞傳遞著對德育的具體概括，“仁、義、禮、智、信”傳遞著社會對人才的基本要求。當今社會同樣將道德管理放置在關鍵的地位。以社會主義榮辱觀為基礎，對受教育者進行道德教育同樣展現著時代的新要求。在小學教育過程中實施德育管理，有利于促進德育工作的順利開展，最終實現學生的全面發展。隨著“以人為本”的學生觀和“素質教育”的提出，小學德育管理工作就必須加強管理的全方位建設，正確把握將促進德育工作的順利開展與學生的年齡特點相結合。

二、小學教育中德育管理實施建議

1. 堅持正確方向。國家教育目標中明確了小學德育工作開展的政策要求，因此在小學教育中開展德育管理工作必須要牢牢把握黨和國家對小學生在思想認識、道德規范、社會要求、法律制度等方面的具體要求和規定，在對學生進行德育管理過程中要有目標地將對學生的道德建設規范到國家規范的軌道內。同時要結合小學生心理發展規律，尊重學生的獨特個性和性格差異，確保在德育管理體系構建過程中學生的主體作用充分發揮。此外，由于小學生德育工作過程中始終貫穿著順序性原則，因此德育管理工作中要充分發揮小學生的無意注意和有意注意相結合管理方法，在潛移默化中對學生形成道德教育。

篇（3）

以黨的十精神和科學發展觀為指導，我校切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以學生養成教育為重點，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德生理和心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

1. 調動班主任教師加強班級管理的積極性。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。

2. 調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。

二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，即教育、培養、訓練學生學會做人，學會求知，學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

1. 要做好小學德育工作，必須提高學校領導干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，樹立德育工作者的良好形象。

2. 德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了班主任和教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

三、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。

我校有健全的教育陣地，如：電子顯示屏、黑板報、電視臺、閱覽室、少先隊活動室等，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的團隊活動和興趣小組活動并形成了學校“藝術節”“科技節”“運動會”等活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

四、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益

篇（4）

[中圖分類號]G623.15　[文獻標識碼]A

[文章編號]1007-4309(2010)08-0081-1

德育工作是學校教育中的重要組成部分，應該把德育工作放在首要位置，教師是人類靈魂的工程師，既要傳授知識，又要教學生怎樣做人。所以要加強對教師的德育工作，教師為人師表，必須加強學習，樹立正確的思想觀念，不斷提高自我修養。教師對學生要加強思想品德教育，從小養成良好的行為習慣，為使學生成為有理想、有道德、有文化的社會主義建設事業的接班人打下堅實的思想基礎，那么如何把德育工作放在首位，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展呢?

一、教師必須為人師表

學生在學校中，主要向教師學習。一位教師的形象、行為表現直接影響他的學生，使學生在耳濡目染，潛移默化中獲取了許多精神上、文化上、道德上、行為習慣上的營養。這些都直接影響學生的人格發展。他們從小受到的教育將內化為永久的東西，形成一種個性品格。

因此教師的衣著、發飾、舉止、姿態、談吐等，都是一種無言的教育。教師要重視這些細節，為人師表，使學生受到良好的道德文化修養的感染，養成良好的行為習慣。

二、加強愛國主義教育

篇（5）

當前小學生的思想品德教材落后，雖然教育改革在不斷進行，但是教材更新的步伐沒有跟上，課本上的內容比較保守，缺乏新意，加上現在社會信息量這么大，教材的不合適顯然對小學德育工作的開展是一種制約。

（二）教師方面原因

小學生雖說還小，但是由于當前社會發展的較快，還有電腦和網絡的普及，小學生懂得也比較多，思想也比較活躍，這就需要教師的教學方法和方式有所改變，以適應當前小學生的個性特征。現在的孩子不像以前，你說什么就是什么，你說什么就聽什么，現在的小學生需要教師耐下性子與其做朋友，以此方式去教學，這樣的效果會比較好，如果一味的強制強壓，或者是單調的在講臺上純講，小學生也沒興趣聽，所以教師還要探尋新穎的教學方法，比如通過講故事或者是小組合作等方式，盡量引導學生對思想品德這門課程產生興趣，不要單一的灌輸。

（三）學校方面原因

首先，學校在管理制度上存在缺陷，例如受各界壓力，學校非常重視學生的學習成績，也都能制定出細致的策略，可是對比德育教育，往往只是走走過場，沒有量化任務，光口號喊的響亮，實際效果確實有待提高。另外，對于學生的差異性也要關注，做到因學生而異，努力把德育教育拓展到小學教育的各方面。其實從某種程度上說，德育教育更重要，教會學生做人，培養好學生的人生觀和價值觀總比只會知識要實用的多，也更符合當前社會發展需求。（四）社會方面原因現在社會發展較快，不只是好的方面，壞的方面也有，這就對小學德育教育教學產生影響，畢竟網絡時代，信息傳播較快。所謂好事不出門，壞事傳千里，很多負面現象都會左右小學生的思想，例如腐敗、賭博、吸毒、暴力等等，有些現象甚至在小學生自己的家庭里也會出現，這更是會影響小學生在思想品德方面的塑造。以前教育小學生說幫助老人過馬路，現在出現老人跌倒不敢扶的現象，以及家長對孩子的潛在影響，這些都或多或少阻止和破壞了小學生德育教育的順利進行。

二、小學德育工作策略研究

（一）教師要改變觀念和改善教育方法

教師作為跟學生接觸較多的人，一定要以身作則，給學生樹立好的榜樣，讓學生以師為榮。教師更應注重德育教育對小學生的影響，尤其對五六年級的學生，他們的思想開始變得更為活躍，有的甚至已經開始出現叛逆，對這樣的學生要區別對待，一定不要用一刀切的教學模式，可以私下談心，或者是給學生寫鼓勵信，引導學生的思想走向積極向上的方面。對于思想品德的教學，教師還應該多探索研究好的教學方法，為的是能吸引學生的興趣，讓學生見賢思齊。

（二）學校德育工作方面的制度要改善

學校是小學生一天當中呆的時間第二長的地方，其對學生的影響是最為直接的，也是學生全面學習的重要場所。第一，學校要高度重視德育教學工作，對教師要定期指導培訓，讓他們的專業教學技能更為提高，擺脫灌輸式教育，把教學方式多元化，讓學生喜歡主動去學。第二，學校可以多組織德育教育方面的比賽，比如愛國教育演講方面的，或者是長大后理想是什么的演講，也可以在學校櫥窗和班級張貼好人好事榜，通過多種方式引導學生養成好的思想品德。第三，學校要和家庭互動，互相推進小學生德育教育工作的開展。在校教師負責，在家父母管教，建立微信群、QQ群方便及時聯系，掌握學生的思想動態。

篇（6）

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。 

1、加強師德師風建設 

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。 

2、抓好班主任隊伍管理 

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。 

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡 

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。《二小周報》，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。 

4、加強后進生管理 

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。 

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌 

本學期的行為規范教育繼續加強。 

1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。 

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。 

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。 

3、充分發揮值周生、班級干部、校內110的值日監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。 

4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。 

5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規，并把兩個禮儀常規的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責；學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。 

通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。 

四、加強法制教育工作 

學校把10月份定為法制宣傳月，并聘請我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長。在10月中旬學校還組織六年級的全體學生去參觀市看守所，并觀看了在押犯人的演出，接受法制教育。10月30日學校還請到了我校的法制副校長為二址的全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。 

五、其他工作 

1、家庭教育工作 

本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90％。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。 

2、健康、環境教育 

在本學期，二址校園環境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜校園里的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里。總體來說，作為國家級綠色學校的一分子，同學們都知道自己應該為此殊榮做些什么。 

3、交通安全教育 

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經過全校師生的努力，我校再次被評為“遼寧省交通安全學校”光榮稱號。 

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。 共2頁,當前第1頁1

篇（7）

在倡導素質教育的今天，教師對于學生的教育不再是單純的書面知識的單項輸入，而是對學生進行德、智、體、美、勞全面的培養和提高，尤其是德育工作。小學階段是孩子形成正確的三觀的重要階段，作為一名教育工作者，我們要跟得上時代的步伐，精心設計好每一個教學環節，用身邊生動真實的案例來感染學生，培養他們良好的思想道德品質和日常行為習慣。尤其是低年級的學生，他們的年齡小，對事物的認識還不夠深刻，單純的語言說教并不能真正地實現德育工作，這就需要教師精心安排，把德育教育活動滲透到每一天的日常學習和生活當中去。下面我就來談一談自己在德育工作中的幾點做法。

一、建立良好的家教環境，身教重于言傳

學生學習和生活的場地主要有兩個：學校和家庭。人們常說：家長是孩子的第一任老師。所以，我始終認為家庭教育和學校教育是同等重要的。小學生的特點是模仿性強、可塑性比較大，他們最開始對這個世界的認識不是在學校，而是從觀察和模仿家長的行為開始的。中國有很多相關的話，比如“將門出虎子”“有其父必有其子”等都是描述父母對于孩子行為的重要作用。所以，在小學開學時召開的第一次家長會上，作為班主任，我要求家長，以身作則，從自己做起，從身邊的小事做起，在工作和生活的各個方面嚴格要求自己，并做出表率，以影響孩子，使他們形成正確的人生觀，價值觀。

二、建立良好的學習氛圍，用環境感染學生

“孟母三遷”的故事告訴我們環境對于一個孩子健康成長的重要性，不同的環境對于學生會產生不同的心理影響。如果一個學生長期被家長和教師批評，那么他就會學會指責;如果一個學生總是受到鼓勵和肯定，那么他就會擁有自信;如果一個學生總是被諷刺和挖苦，那么他就會變得自卑;如果一個學生總是生活在表揚之中，他就會學會感恩;如果一個學生總是處于對學習和生活的恐懼當中，他就會覺得憂慮;如果一個學生總是得到身邊人的認可，他就懂得了自愛。所以，教師要時刻注意自己的工作方法和態度，多用賞識的目光去發現每個學生的優點，教育學生要寬容待人，嚴于律己，學會和同學友好相處、互幫互助，以營造和諧、友好的班級氛圍。

三、包容學生，用寬容的心去理解學生

教師要真正深入到學生當中去，了解他們的心理需求，并允許他們犯錯，給予他們犯錯的機會。只有這樣，才能更好地對癥下藥教育好學生。現代社會的飛速發展使得學生獲得知識的途徑不斷拓寬，已不再局限在學校教育，他們的課外生活同樣豐富多彩，伴隨而來的是學生在成長過程中出現了很多的不解和困惑。作為教師，我們一定要站在學生的角度去看待他們面對的問題，從生活和學習的各個方面去關心和理解學生，幫助學生解決他們在成長路上遇到的種種難題。教師要熱愛自己的本職工作，熱愛自己的每一個學生，去包容他們在學習過程中做的每一件事情。當然，這并不是說讓教師去溺愛的學生，而應是在學生做錯事情的時候不要一味地指責，幫助他們認識到錯誤，找到正確的做法。

另外，教師的寬容一定要做到一視同仁，不能只寬容成績好或者表現好的學生，而對于平時表現不太好的學生只有不滿和指責。在教師的眼中，所有的學生都應該是沒有好壞之分的，每一個學生都有著自己的閃光點。當然，學生的差異是客觀存在的，但這并不是評價學生的唯一標準，學生只要在自己原有的基礎上得到了提高和發展就是優秀的。作為小學教師，我們要以寬廣的胸懷去包容每一個學生，無論是他們的優點還是所謂的缺點。我新接手的這個班里，有一個男生非常調皮，常被各科教師批評，其他學生也不愿意和他交朋友。了解到這樣的情況，我改變了以往其他教師的處理方法，每次他出現問題的時候，我都會耐心地幫他分析原因，找到解決的辦法，在平常的教學中也多為他創造他表現的機會，并適時給予肯定和鼓勵，使他感受到了老師的關心與愛護一個學期過去了，他的思想轉變了，學習成績自然而然地提高了。

四、以表揚為主，耐心地教育學生

學生都希望得到教師的表揚和肯定，有了教師的鼓勵，他們的積極性就會被充分地調動起來，進而產生一系列的積極的連鎖反應。比如上課時，教室亂作一團很多學生都沒有做好上課的準備，教師進入課堂，如果只是集體批評，學生意識不到自身的錯誤，如果點名批評，其他學生就會幸災樂禍，這樣的批評毫無意義，倒不如教師觀察班內學生的情況，選出班里坐得端正、書本準備好、做好上課準備的學生來進行表揚，其他學生的視線就會被這個同學所吸引，為了得到老師的表揚，他們會快速地效仿，班里的秩序很快就會井然有序。批評使學生反感，表揚使學生自信和感恩，我們為什么不多表揚呢？ 通過這樣的方式用積極的因素去教育和培養學生的道德品質和思想行為，有利于學生之間互相學習、相互促進。

篇（8）

一、加強理論學習和德育實踐研究、組織師德理論學習

本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務教育法》和市縣教委有關師德教育和建設的文件資料等，以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。、開展德育科研活動我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。本學期，每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會提高教師的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育活動、愛國主義教育（1）本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。（2）開展好“祖國明天會更好”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

1、安全法制教育（1）加強安全知識的宣講教育.（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故.（3）各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生違法犯罪現象。（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

2、環保教育通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

3、文明禮貌教育本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》

4、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、學校認真開展了關愛“留守孩”教育工作。

三、切實加強家校聯系

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提

出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。四、加強德育隊伍建設、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是德育工作者

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二、提高小學德育工作的有效策略

（一）榜樣示范與自我教育相結合

道德水平的提高離不開學生的自身教育。在傳統的德育教學中，教師采用多種形式向學生灌輸思想，注重教師的外力作用而忽視學生的內化過程，造成學生的知行不一。小學生德育工作的改善離不開學生的自我教育，也就是說，德育工作不僅要通過課堂教學的45分鐘來完成，而且借助45分鐘的學習激發學生更多地自我學習。例如圍繞某一道德主題，教師可以推薦更多的書籍或者組織辯論會等，促進學生的自我學習，使得道德認識真正轉化為學生的道德認同。當然，德育工作的開展離不開外力的影響，但是外力的影響不能局限于德育思想的傳播，更要注重榜樣的示范作用。小學生的行為處于模仿階段，成人的行為在很大程度上影響著學生的行為。在小學教育階段，對學生影響最大的是小學教師，因此小學教師需要保證最基本的道德素質，文明禮貌、尊重關愛、愛護環境等，通過教師的人格魅力來影響學生。榜樣示范和自我教育是學校教育與學生自身教育的有效結合點，使德育工作充滿活力。

（二）德育工作的開展要與學生的生活相聯系

小學生的思維處于具體形象思維，思想和行為的改變依賴于具體事物和具體現象，小學生在生活中看到的具體事件是德育工作最好的素材和教育資料。小學階段是學生良好道德行為和道德習慣的養成階段，明確讓學生知道作為小學生應該具有什么品德，是德育工作的基本工作之一，但是更重要的是讓學生明白良好的道德行為是什么，作為小學生應該怎樣做，而小學生的生活就是最好的教育范例。同時，學生德育工作的開展只有在交流中才能夠形成思想上的共識，這是德育工作有效開展的基礎。這就要求教師在開展德育工作的過程中，要創設與學生生活實際密切相關的教學情境，推動學生的思想的交流和碰撞。具體來說，教師可以小學生的日常行為作為教學的案例，在教學過程中讓學生圍繞自己的道德行為展開思考，通過觀看和討論小學生在日常生活中的行為表現，來確立小學生在日常生活中應該怎樣做。通過這樣的德育教學就將道德思想和道德行為密切結合，引導學生理解高尚的品德不僅要是具有正確的是非觀念，而且要有良好的道德行為。

（三）德育工作與社會實踐相結合

小學德育工作的最終落腳點是道德行為，因此在德育工作的開展中要將德育教學與德育實踐相結合。小學德育教學是以德育主題的方式呈現的，教師通過德育主題向學生傳遞一定的德育思想，促進高尚道德思想的滲透，這是德育教學的重要環節，但是需要教師改變的是，結合德育主題為學生制定每周的“主題實踐活動”，引導學生在日常生活中養成良好的道德行為。主題實踐活動是道德行為實踐的有效途徑，這是因為以班級為單位開展的主題實踐活動，避免了個人道德實踐的分散性和無序性，同時也以同伴的監督促進學生知行轉化。班主任應組織班級學生圍繞教學內容確定本周的主題實踐活動，并由學生選取道德主題實踐監督員，負責記錄學生的道德行為和監督學生的道德行為養成。例如，在文明中國人的德育課教學后，學生討論確定本周的主題活動是“建設文明校園，爭做文明學生”，學生討論確定具體的活動內容包括：第一，作文明自我，包括不浪費水、不浪費糧食、尊敬教師、愛護同學、不隨地亂扔垃圾，不隨地亂畫等；第二，及時糾正校園中的不文明行為，對學生的不文明行為進行提醒，并督促改正。

（四）優化德育環境，開展間接教育

環境是具有教育性的，環境對學生道德思想和道德行為的改變具有重要的作用。小學德育環境的建設具體來說包括以下幾個方面。一方面，合理進行教室的文化建設。每一個小學班級都有學生的展示墻，教師可以圍繞本周道德主題引導學生設計一些道德行為的板畫、道德行為的宣傳語或者一些名人的道德故事，通過環境的創設來潛移默化地影響學生，同時，要注意根據道德主題的改變及時改進內容，并增加小學生良好道德行為的展示欄。另一方面，建立平等的師生和生生關系。新課程倡導平等對話的師生、生生交流，而交流是基于文化環境下師生發展狀況的。在小學德育實踐中，一些教師和學生打成一片，共同制定學習計劃，共同安排班級活動，給每一個學生發表觀點和活動建議的機會，這個班級在每一個值得紀念的傳統節日里，都能通過制作一些小的手工，開展主題演講，寫祝福卡片來紀念，在這樣的班級文化中，學生和教師之間是平等的關系。平等的師生關系，相互關愛的班級文化是最好的德育，學生在友善的環境中自然會養成關愛、相信、舍己為人等高尚的道德品質。因此，德育環境的塑造是德育工作的重要內容，在小學德育工作的開展過程中不僅要注重物質環境的創設，而且要注重班級精神環境的創設。

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作為學校教育工作者，在教學知識的過程中，還要對學生進行道德素質教育。小學生的性格活潑、大膽熱情，對一切事物都感興趣，能主動進行探究活動。在探索周圍世界的過程中，由于學生道德意識不強和周圍不良情況的影響在進行小學德育教育時，教師要從學生的特點出發，結合他們的心理、情感進行教育。在以人為本的德育教育中，教師能根據學生的實際情況開展教育活動，使教育工作取得良好的教育效果。在教育過程中，教師要研究小學生的心理特點，加強和學生的溝通交流，了解他們的心理狀態和在學習和生活中存在的問題，并以此為教育的切入點進行教育，使教育工作能有效開展，使每個學生都能及時改正不良的行為習慣，促使道德意識和道德行為的養成，實現高效的德育管理工作。

二、以人為本，開展針對性的德育教學

在德育教育過程中，教師要把學生放到教育主體的位置上，引導他們發揮主動學習的意識，讓他們在自主探究中提高道德素質，規范道德行為。在設計德育教育內容時，教師要根據學生的情況進行設計，使德育工作能有針對性地開展，提高工作的實效性。例如，對于活潑、調皮的學生，教師要注重培養他們認真的做事態度，使他們能堅持完成每一件事。對于情緒暴躁的學生，教師要耐心地進行引導，讓他們學會處理自己的情緒，提高自制能力，用正確的態度對待人和事。對于性格內向的學生，教師要關愛他們，用耐心和愛心來激發學生的道德意識，使他們敢于表現自己，主動幫助同學，促使他們和同學之間建立良好的關系。在針對性的德育教育中，教師能針對學生的不同特點進行教學，讓他們能根據自己道德意識和行為上存在的問題進行改正，促進良好道德行為的養成，實現高效的教學效率。

三、精心設計德育教學活動，培養學生的道德意識

在小學德育教育工作中，教師不僅要把德育教育融入到各個學科教學中，還要精心設計德育活動，讓學生在參與活動的過程中提高道德認知，并反映到行為上，使他們的道德綜合素質獲得發展。例如，教師可以組織學生到敬老院進行獻愛心活動，讓他們學會尊敬老人，培養他們敬老、愛老的意識。還可以組織學生觀看具有德育教育的影片，讓他們在觀看過程中受到感觸，讓他們從內心意識到德育教育的作用，促使他們道德行為的養成。在豐富的道德活動中，學生的參與積極性高漲，讓他們在活動中受到影響和感染，推動道德素質教育的順利進行。在開展德育活動時，教師要設計和學生生活相關的活動，讓學生在活動中真正受到教育，使他們的道德素質獲得有效提高，使道德教育在活動中獲得實效。

四、結合實例開展德育教育，提高學生的道德認知

在開展德育工作時，教師要改變說教式的教育方法，利用學生身邊的實例進行教育，讓他們獲得深刻體驗的同時，讓他們的心靈受到觸動，自覺地樹立道德觀念，并在生活和學習中用道德試蜃魑標尺，時刻嚴格要求自己，養成良好的道德行為。例如，教師可以用多媒體播放視頻資料，讓學生通過觀看意識到嘲笑同學的行為、自私自利的行為是錯誤的，提高他們的道德意識，讓他們在和同學交往過程中，學會主動幫助他人，友好地對待每一個同學。同時要把這種幫助他人的好習慣拓展到生活中，如在公交車上主動讓座，幫助孤寡老人打掃衛生。在良好的道德行為中，學生的道德素質能不斷提高，使德育教育獲得實效。

五、用愛作為引導，提高學生的道德素質

在傳統教學中，教師在學生出現不良的道德行為時，經常采用批評教育的方式，在嚴厲的訓斥下，會激發學生的逆反心理，讓他們不能真正意識到自己行為的錯誤，不能從根本上提高學生的道德綜合素質。在素質教育中，教師在開展德育教育工作時，要用愛對學生進行引導，使他們在教師的關愛下改掉不良的行為習慣，主動關心他人、關心班集體，并為維護班級體的紀律、衛生、學習等方面的工作做出自己的努力，把班集體的榮譽作為自己的榮譽，增強他們的集體觀念。在各個環節對學生進行教育時，教師要和學生共同參與，發揮教師的榜樣作用，讓學生在行為和意識上都獲得發展和提高，使道德教育在愛的氛圍中進行，實現良好的教育效果。