序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇就業(yè)班輔導(dǎo)員工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

(一)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

首先，做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導(dǎo)工作，了解學(xué)生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對考研的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，督促其學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨時溝通，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導(dǎo)員我們會通過多種渠道獲得包括我校在內(nèi)的研究生計劃計劃招生專業(yè)和人數(shù)，并向大家及時信息，以便考研的學(xué)生有自己明確的方向。

其次，對于打算就業(yè)的學(xué)生，首先要督促英語過關(guān)和課程補(bǔ)考，保證盡可能多的人能夠在第八學(xué)期順利拿到兩證。從十月份開始，高校的就業(yè)工作全面展開，各大企業(yè)陸續(xù)到校園內(nèi)舉辦招聘會，這將是我們畢業(yè)生輔導(dǎo)員接下來開展的工作重點(diǎn)。我們在加大力度搜集各種就業(yè)信息的同時，一定要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對學(xué)生的想法、自身特點(diǎn)以及其所困惑的問題進(jìn)行分析和解答。在宣傳好本學(xué)校的招聘會的同時，鼓勵學(xué)生走出去，引導(dǎo)學(xué)生去任何可以提供就業(yè)機(jī)會的招聘會、展覽會、實習(xí)機(jī)會等等。我們也應(yīng)積極聯(lián)系用人單位，與各用人單位建立起良好的合作關(guān)系，向用人單位推薦我們的學(xué)生。總之應(yīng)想盡辦法幫助學(xué)生就業(yè)，爭取我院學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到甚至超過我校平均93%的就業(yè)率。

(二)加強(qiáng)日常管理工作，督促學(xué)生搞好寢室文明建設(shè)

繼續(xù)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，督促學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明。總價前幾年寢室文明建設(shè)的工作經(jīng)驗，對于畢業(yè)生寢室文化建設(shè)不但不應(yīng)該放松，反而應(yīng)更加嚴(yán)格要求，究其原因，一是在學(xué)校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習(xí)慣學(xué)生會將其帶入到工作崗位上去， 這對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會存在較大的安全隱患。基于以上兩點(diǎn)原因，對于大四的宿舍文明建設(shè)我們應(yīng)該加大力度，

每周三定期巡查，平時不定期抽查，督促學(xué)生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(三)加強(qiáng)學(xué)生思想政治，保持學(xué)生思想穩(wěn)定

堅持做好所帶班級廣大團(tuán)員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學(xué)生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅持以人為本、安全第一的工作原則，一切活動的開展都把學(xué)生們的人身安全放在第一位，使學(xué)生們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生信息員隊伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發(fā)生。針對畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，密切關(guān)注畢業(yè)生動態(tài)，以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性事件發(fā)生。大學(xué)輔導(dǎo)員工作計劃(四)狠抓學(xué)生管理，形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)

一方面，輔導(dǎo)員抓好所帶班級的班集體建設(shè)，因勢利導(dǎo)的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的日常紀(jì)律，對違紀(jì)學(xué)生的處理，及時、公正、公平。同時，結(jié)合和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)了院風(fēng)建設(shè)。另一方面，進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，嚴(yán)格管理，抓好落實，抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)到一個新的水平。另外，還大力抓典型，通過榜樣的力量帶動大批學(xué)生，促進(jìn)了良好的系風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。爭取在第七學(xué)期向?qū)W校推送至少一個優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，在為畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)把好關(guān)的同時督促其堅持住第七學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試任務(wù)，督促學(xué)生不要忽略最后一學(xué)年學(xué)習(xí)成 績，且為明年的畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備。針對在校外實習(xí)或工作的學(xué)生應(yīng)做好記錄，隨時溝通，了解學(xué)生動態(tài)，提醒此類學(xué)生考試時間，督促其工作的同時依然要認(rèn)真對待課業(yè)。

在過去的兩年時間里，有些工作已經(jīng)初見成效，但是面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，隨時發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來的日子里，我們將不斷提高自身素質(zhì)，堅持與時具進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路，及時解決突發(fā)問題，與學(xué)生多溝通，了解他們的想法，才能在實質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作，使學(xué)生工作真正落到實處!

2016輔導(dǎo)員下半年工作計劃范文二

一、 指導(dǎo)思想

以學(xué)院2016年工作計劃為指導(dǎo)方向，以學(xué)生工作處2016年工作計劃為指南，緊緊圍繞學(xué)院迎評創(chuàng)優(yōu)這一中心，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀的思想，堅持服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)人才的學(xué)生工作理念，全系上下一心，進(jìn)一步做好我系學(xué)生管理工作。

二、 工作目標(biāo)

切實貫徹學(xué)院抓制度、抓隊伍、抓學(xué)風(fēng)、抓落實、抓創(chuàng)新、抓安全穩(wěn)定的工作思路，創(chuàng)新管理體制，優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，全方位的提高我系學(xué)生工作水平，為學(xué)院迎評創(chuàng)優(yōu)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、 任務(wù)措施

(一) 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工作的日常管理

1、嚴(yán)格按照學(xué)生手冊上的有關(guān)條列，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生工作的日常管理，使學(xué)生工作的日常管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2、做好各項日常管理工作資料的整理工作，定時存檔，爭取做到資料完備，查詢方便。

3、加強(qiáng)與各處室，尤其是學(xué)生處的聯(lián)系和溝通，及時反映本系學(xué)生工作中存在的困難和問題，并盡量及時快速的找到解決問題的方法。

4、每月定期召開全系班主任工作會議，聽取班主任的意見和建議，與班主任打好配合，更好的做好學(xué)生工作的日常管理。高校輔導(dǎo)員工作計劃5、做好本系班主任的考核評優(yōu)工作，做到公正公平，調(diào)動他們的工作積極性。

6、建立健全通報機(jī)制，利用好公布欄，每周及時通報本系學(xué)生到課、就寢、衛(wèi)生等情況。

7、加強(qiáng)我系學(xué)生干部隊伍建設(shè)，每月定期召開例會，充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積性和主動性，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，為我系學(xué)生的日常管理工作分憂。

8、 做好各項考試的考風(fēng)，考紀(jì)的教育工作，抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

9、 做好本系學(xué)生評優(yōu)評先工作，及時表彰和獎勵優(yōu)秀學(xué)生。

10、 加強(qiáng)安全教育工作。

(二) 加強(qiáng)對學(xué)生的思想和心理健康教育工作

1、認(rèn)真落實教育部和學(xué)院有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生的思想和心理健康教育工作的文件精神，努力做好我系學(xué)生的思想和心理健康教育工作。

4、在系部切實抓好建軍八十周年、爆發(fā)七十周年、十周年、召開黨的十七大等重大時間和敏感時期的教育、疏導(dǎo)工作，既保護(hù)好學(xué)生的愛國熱情又維護(hù)好校園的安全穩(wěn)定。

5、堅持以***理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，配合學(xué)院以及在系部有針對性的開展各項活動，幫助學(xué)生樹立正確的、人生觀、價值觀，繼續(xù)充實、豐富社會主義榮辱觀教育、理想信念和誠信教育。

6、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識和規(guī)范意識。

7、抓好我系畢業(yè)生文明離校和離校前的安全教育。

8、加強(qiáng)我系心理健康教育，定期組織各班心理委員開會，及時了解學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防心理疾病。

(三) 量化系部管理工作促進(jìn)系部學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、根據(jù)學(xué)院2015年上半年將要出臺的有關(guān)學(xué)生工作的考核指標(biāo)和辦法，建立我系學(xué)生量化考核方案。通過評比，獎罰制度來促進(jìn)系部學(xué)風(fēng)建設(shè)。

① 以日常管理為主要指標(biāo)，并納入各種職業(yè)技能等級考試通過率等其他指標(biāo)，量化評分，并在每周一公布上周的評比結(jié)果。評分結(jié)果還與班主任津貼的發(fā)放掛鉤，實行相應(yīng)的獎懲。

② 建立流動紅旗制，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。

篇（2）

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》中指出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”由此，可以將輔導(dǎo)員的工作歸納為幾個方面：一是思想政治教育工作；二是德育工作；三是學(xué)生日常事務(wù)的管理工作；四是相關(guān)學(xué)生服務(wù)的提供工作。國家教育部已將輔導(dǎo)員的角色定位明確化，而現(xiàn)實中各高校的輔導(dǎo)員工作開展情況卻出現(xiàn)這樣那樣的問題。

一、工作定位不明，任務(wù)繁瑣

輔導(dǎo)員的核心任務(wù)應(yīng)該是做好學(xué)生的思想政治工作。然而現(xiàn)實生活中，他們卻主要忙于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活管理，如組織出早操、檢查教室宿舍衛(wèi)生、檢查課堂紀(jì)律和考勤，聯(lián)系家長，評定各級各類先進(jìn)，評定獎、助、貸等獎助學(xué)金，安排學(xué)生勤工助學(xué)，組織學(xué)生參加各類文體活動，組織各類班團(tuán)會議，做大量工作計劃總結(jié)及日常記錄。此外，還要反饋教師授課效果，做好專業(yè)調(diào)查，實習(xí)安排，就業(yè)統(tǒng)計，從事部分教務(wù)工作，追繳學(xué)費(fèi)，安排學(xué)生宿舍，反映伙食質(zhì)量，等等。

基本上與學(xué)生有關(guān)的事情都離不開輔導(dǎo)員，學(xué)校大事小事的收尾工作都得靠輔導(dǎo)員來最后完成。輔導(dǎo)員基本上扮演著學(xué)校教育者、管理者、服務(wù)者、學(xué)生“保姆”、朋友、師兄師姐等多重角色，最終導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁瑣，無法使有限的時間和精力投入到其核心工作上，出現(xiàn)工作倦怠以及轉(zhuǎn)崗、“跳槽”“下海”等流失現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)校思想政治工作薄弱，學(xué)生思想政治素質(zhì)普遍不高。

二、配備不合理，工作壓力加大

教育部的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見》中規(guī)定，輔導(dǎo)員作為專職思政教育隊伍的重要組成部分，其配備原則上不應(yīng)低于1:200。但現(xiàn)實中，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例急劇下降，到2004年前后，很多學(xué)校輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例已經(jīng)大大低于1：200。調(diào)查顯示，超過標(biāo)準(zhǔn)配置的比例占了66％，其中，較大規(guī)模超過標(biāo)準(zhǔn)配置的約占31％，嚴(yán)重超過標(biāo)準(zhǔn)配置的達(dá)10％，有的甚至達(dá)到或超過1：500的比例。如此不合理的輔導(dǎo)員配置，使得輔導(dǎo)員不能有效地開展大學(xué)生的思想教育、學(xué)生活動、組織建設(shè)、日常行為及安全管理等工作，成天忙于應(yīng)付，疲于奔命。

三、受重視不夠，自卑心理嚴(yán)重

輔導(dǎo)員在高校中的處境尷尬。他們既沒有像教學(xué)人員那樣受重視，又沒有像行政人員那樣受人尊敬和升職快的政治前途。許多教師甚至社會人士潛意識里還有這樣一種觀念：只有那些不能勝任教師崗位或不能被提拔到行政管理崗位的人，才會在高校從事輔導(dǎo)員工作。再加上高校思想政治工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象比較普遍，思想政治工作不受重視，輔導(dǎo)員不論在管理崗位還是專業(yè)崗位都處于學(xué)校組織的最下方，使得輔導(dǎo)員總覺得低人一等,出現(xiàn)自卑、壓抑的心理。

四、職稱難升，待遇難上

由于輔導(dǎo)員的性質(zhì)及工作任務(wù)決定，其工作成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙于有關(guān)學(xué)生的大小事務(wù)，導(dǎo)致其時間有限，精力不夠，沒辦法參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高學(xué)歷，很難在管理工作、教學(xué)、科研上出成績，職稱評定相當(dāng)困難，許多輔導(dǎo)員是初級職稱，中高級職稱甚少。而對于高校提干，又面對“僧多粥少”的局面，輔導(dǎo)員普遍學(xué)歷、職稱較專業(yè)教師又毫無優(yōu)勢可言。基于這些情況，導(dǎo)致輔導(dǎo)員職稱難評，職務(wù)難升，成為高校隊伍中職稱、職務(wù)雙底人群。至于待遇，若不遇上英明領(lǐng)導(dǎo)，職稱職務(wù)雙底必然導(dǎo)致待遇低下，社會認(rèn)可度低下。

篇（3）

2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)120_年9月伊始，我進(jìn)入學(xué)校，承擔(dān)16級_班200名新生的日常管理工作，不知不覺間，已經(jīng)接近學(xué)期末。在這半年里，我收獲很多，和前輩們的相處讓我收獲了很多難能可貴的經(jīng)驗;和學(xué)生的相處讓我學(xué)會了如何處理各種各樣的班級日常事務(wù)以及突發(fā)狀況。我從一開始接觸這份工作的迷茫，到逐漸適應(yīng)熟悉，以下就是我對這半年來的各個方面的總結(jié)。

一、端正思想，堅持學(xué)習(xí)

作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)該是具備高尚的人格，高度的社會責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，講求為人師表。本人思想端正，作風(fēng)正派，服從各項工作安排，積極參加各種會議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作中，能以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;積極參加學(xué)部黨總支及學(xué)部黨總支第二支部組織的各項理論學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆五中全會會議精神。在業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)方面，作為一名新進(jìn)輔導(dǎo)員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生手冊、學(xué)校、系部的各種規(guī)章制度、輔導(dǎo)員工作指南等，全面深入了解學(xué)校和學(xué)部的基本情況，熟悉輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)知識;大量閱讀輔導(dǎo)員理論文章，著力擴(kuò)大知識面，開闊視野，進(jìn)一步提高理論水平。

二、履行輔導(dǎo)員工作職責(zé)，完成工作任務(wù)

1、認(rèn)真做好_級_班200名新生的日常管理工作

(1)充分做好迎新前的準(zhǔn)備工作。我把迎新前的主要準(zhǔn)備工作放在了閱讀新生的基本情況以及通過學(xué)生圈與學(xué)生建立聯(lián)系。了解他們的家鄉(xiāng)、特長、興趣愛好，便于今后對學(xué)生管理做到心中有數(shù)。

(2)迎接新生。首先是見好“第一”面，留意觀察學(xué)生的衣著打扮，言談舉止，及時做好了記錄;其次是“第一”時間走訪學(xué)生宿舍。報道結(jié)束后的當(dāng)天晚上，我第一時間到學(xué)生宿舍走訪。了解他們的住宿情況，是否還有需要解決的困難，并告知他們在陌生的環(huán)境中一定要注意人、財、物的安全。最后是召開“第一次”班會，告知開學(xué)初期的一些事宜。

(3)做好軍訓(xùn)和入學(xué)教育工作。遵照學(xué)生處安排，執(zhí)行軍訓(xùn)期間，新生輔導(dǎo)員值班工作，做好新生軍訓(xùn)期間的思想政治教育和心理幫扶工作;組織新生參加專業(yè)思想教育講座以及新生入學(xué)教育系列講座，并隨班聽課。與學(xué)生溝通，耐心傾聽與指導(dǎo)。首先，在學(xué)習(xí)和生活上加以指導(dǎo)。這一點(diǎn)在低年級顯得尤其重要，因為大部分學(xué)生都是第一次遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在生活習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上會遇到不少困難，如：很多學(xué)生不適應(yīng)集體住宿，不適應(yīng)大學(xué)老師的授課方式，不知道該如何去處理同學(xué)之間的矛盾，這些都可能會給他們帶來困擾。其次，在社會實踐上加以指導(dǎo)。大學(xué)階段，作為從學(xué)校到社會的一個過度階段，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識，還應(yīng)當(dāng)參加一些社會實踐活動，以此提高自身綜合素質(zhì)，提高與社會的對接能力。

(4)組建好第一屆班委會。在前期觀察以及民主投票的基礎(chǔ)上選好班委，充分信任她們，并加強(qiáng)考察和督促，適時地做出指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地工作。

(5)組織有意義的集體活動。大家從四面八方匯聚到一個班級，組成了一個大家庭，這是一種緣分。我通過組織各種形式的主題班會增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，使原本不熟悉的學(xué)生相互認(rèn)識，相互了解，增進(jìn)彼此之間的友誼。

(6)做好特殊學(xué)生工作。摸查新生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，做好學(xué)生資助工作，按時完成本學(xué)年的國家助學(xué)金評比、公示、網(wǎng)上錄入等相關(guān)工作。此外，針對貧困生、單親家庭以及性格孤僻學(xué)生做好溝通交流，使他們及時的調(diào)整心態(tài)，以一種積極心態(tài)去面對大學(xué)生活，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強(qiáng)的觀念。

2.配合完成部分團(tuán)總支學(xué)生會的指導(dǎo)工作

組織指導(dǎo)學(xué)生完成護(hù)理禮儀大賽、元旦晚會等活動，并做好團(tuán)總支學(xué)生會20_年工作總結(jié)以及20_年工作計劃。

三、個人工作不足及展望

1.不足：工作經(jīng)驗不足，缺乏前瞻預(yù)判性;

做事情的計劃性、調(diào)理性不足，特別是組織元旦晚會的過程中，缺乏完整有條理的規(guī)劃，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)處理地比較倉促。

2.展望：希望自己能夠在新的一年里繼續(xù)積累經(jīng)驗，多向前輩們學(xué)習(xí)，豐富自身的專業(yè)技能，提高個人文化素養(yǎng);

做好工作計劃，把每一件事做細(xì)致，做到位;加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)2自從擔(dān)任輔導(dǎo)員工作以來，我們深感責(zé)任重大，同時也在實際工作中感覺到了自己的很多不足。輔導(dǎo)員工作是一個系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，對于學(xué)校人才教育工作水平的提高具有十分重要的意義。在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，在學(xué)生成長過程中，輔導(dǎo)員不僅在政治思想方面要給與積極的引導(dǎo)，同時在生活學(xué)習(xí)上要給與積極的關(guān)照和指導(dǎo)，因而輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的老師，同時還是學(xué)生的朋友，與學(xué)生互為師友，相互幫助。

在過去的一年里，我們本著“以人為本，為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)、科研能力提升為工作重點(diǎn)開展工作。使絕大部分指導(dǎo)學(xué)生能夠積極適應(yīng)在黨校的學(xué)習(xí)與科研。通過不斷地與學(xué)生磨合與了解，我們已經(jīng)能夠基本了解學(xué)生們在黨校的思想狀況與學(xué)習(xí)生活情況。同時也使學(xué)生了解了我們的工作思路與方式方法，較好的實現(xiàn)了相互之間的溝通與了解。現(xiàn)將我們具體工作總結(jié)如下:

一、抓好自身理論學(xué)習(xí)，提高政治工作水平

輔導(dǎo)員工作首先要在政治思想方面給與學(xué)生以積極的引導(dǎo)，保證同學(xué)們在思

想上政治上有良好的表現(xiàn)，輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我們相互學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，堅持在工作中以黨的各項方針政策，對學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉;對工作實實在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事，對工作精益求精，不應(yīng)付。

二、輔導(dǎo)員工作開展的大體情況

3月25日，我們邀請全體碩士生，跟隨在職研究生前往揚(yáng)州高郵菱塘鄉(xiāng)調(diào)研，共同學(xué)習(xí)。4月17日，我們邀請到菱塘鄉(xiāng)鄉(xiāng)長薛元金同志走進(jìn)同學(xué)們的課堂中，為大家作了關(guān)于“宗教政策與事務(wù)管理”的講座報告。6月23日我們邀請到南京郵電大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院徐椿梁教授，在哲學(xué)教研部會議室為15、16級的同學(xué)作報告，報告題目為“中國文化中的倫理學(xué)”，6月26日，我們召集同學(xué)們，就畢業(yè)論文的寫作進(jìn)程、學(xué)術(shù)規(guī)范、注意事項作了一個培訓(xùn)會。9月初我們再次召集17級的同學(xué)，通過課堂教學(xué)、日常交流等方式引導(dǎo)其畢業(yè)論文的寫作，10月初我們邀請到15級付玉蓮?fù)瑢W(xué)為哲學(xué)研一同學(xué)作了一次經(jīng)驗的介紹會。通過實地調(diào)研、學(xué)術(shù)報告、經(jīng)驗介紹、課堂教學(xué)等形式幫助同學(xué)們開拓學(xué)術(shù)視野，布局論文的寫作，在這其中了解他們的學(xué)術(shù)興趣、思想動態(tài)。

在日常生活工作中，我們還通過微信、面詢、進(jìn)課堂、下寢室等方式積極了解同學(xué)們的思想近況和生活狀態(tài)，并與同學(xué)們積極開展對話交流。在生活中，王懷宇、許諾等同學(xué)曾幫助我們修改電腦文件，并幫忙收取信件，在第三十三個教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們?yōu)槲覀兯蜕狭私處煿?jié)禮物。我們外出參會帶回來的禮物也會分享給他們，9月31日，我們還給哲學(xué)部的每一位同學(xué)都贈送了一個中秋月餅，通過也他們一起聊天、一起吃飯、一起摜蛋，建立了相互間的信任。

三、下一步的工作展望

輔導(dǎo)員工作是責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，既然作了輔導(dǎo)員，我們就要把這項工作做好，我們深知肩上責(zé)任重大，同樣意識到自己工作上的不足，接下來我們輔導(dǎo)員的工作，要做到：

1、端正工作態(tài)度，積極與研究生處進(jìn)行工作對接，努力創(chuàng)造條件，切實服務(wù)于學(xué)生們成長成才。

輔導(dǎo)員工作是份良心活，我們要擯棄不良的工作心態(tài)，不斷加強(qiáng)政治思想上的學(xué)習(xí)，努力成為推動學(xué)生政治思想進(jìn)步的良師益友。

2、在接下來的工作中，重點(diǎn)圍繞學(xué)業(yè)提升、科研寫作、學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過畢業(yè)論文討論、專業(yè)講座、外出考察等方式，幫助學(xué)生開拓研究思路與興趣專業(yè)，努力成為推動學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)進(jìn)步的良師益友。

3、在生活中，積極與同學(xué)們溝通，通過微信、QQ等方式手段加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，通過下寢室、進(jìn)課堂等方式手段了解其具體生活學(xué)習(xí)狀況，努力成為學(xué)生日常生活中的良師益友。

最后，敬請研究生處、各位老師對我們接下來的工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。

2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)3來學(xué)校工作已滿一年，在院系各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事的關(guān)心指導(dǎo)下，自己盡快的從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧棺约旱母鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣摺Ｗ鳛橐幻胀ㄝo導(dǎo)員，日常工作是瑣碎的，是平凡的，但不可否認(rèn)的是，輔導(dǎo)員工作是高校工作的重要組成部分，責(zé)任更是重大的，輔導(dǎo)員工作的好壞可以說影響到一個學(xué)生將來的發(fā)展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，同時也要求我們對學(xué)生要有滿腔的熱情，對工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。現(xiàn)結(jié)合本人20_-20_學(xué)年的工作情況進(jìn)行總結(jié)。

一、關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)

同學(xué)們剛踏入大學(xué)的校門，對學(xué)院的各個方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在著很多的不適應(yīng)，經(jīng)過幾個月的生活，大家逐漸找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法，對一些還在迷茫及不適應(yīng)中的同學(xué)，我找他們進(jìn)行單獨(dú)談話，講解各種道理，鼓勵他們找到自己的興趣點(diǎn)，是直接就業(yè)還是參加專升本，做好自己在學(xué)校的規(guī)劃，使自己的大學(xué)生活更加充實，而不是虛度年華，浪費(fèi)青春，在開主題班會時，盡量找一些正能量的話題，不斷的引導(dǎo)他們多考慮以后的生活，就是所謂的理想，做好現(xiàn)在的，安排好以后的，不至于讓自己迷失方向，失去動力。利用多種渠道與班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對班級中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請勤工儉學(xué)的崗位，讓他們申請國家助學(xué)金，緩解學(xué)費(fèi)壓力;對于對專業(yè)沒有興趣的，打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。對于他們的感情生活，我會適時的引導(dǎo)，對于戀愛持不鼓勵也不壓制的態(tài)度，從目前的情況來看還算平穩(wěn)，對于遇到感情問題的同學(xué)，跟他們進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀，樹立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁”的心態(tài)。

二、積極做好系部的學(xué)生資助工作和就業(yè)工作

(1)嚴(yán)格按照省教育廳和學(xué)院關(guān)于大學(xué)生資助工作的相關(guān)要求，堅持公平公正的原則，和我系負(fù)責(zé)資助的老師們順利完成了20_年度年國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金以及大江校友愛心助學(xué)金和“光清”愛心助學(xué)金的評選活動，所有評選都面向全院師生公開公示，沒有學(xué)生投訴現(xiàn)象的發(fā)生。

(2)嚴(yán)格按照各級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成我系20_屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計匯報工作;完成了20_屆畢業(yè)生的就業(yè)證明函的收集整理工作和20_屆畢業(yè)生就業(yè)派遣及報到證發(fā)放登記工作以及20_屆畢業(yè)生就業(yè)單位滿意度調(diào)查統(tǒng)計匯報工作;完成了20_屆畢業(yè)生頂崗實習(xí)就業(yè)單位的落實、畢業(yè)生就業(yè)雙選會的舉辦，畢業(yè)生頂崗實習(xí)離校手續(xù)辦理等工作。

三、班級活動組織參加情況

(1)堅持學(xué)院的主題班會制度，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵學(xué)生們用自己的視角去看待社會事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力。

(2)能積極組織本班同學(xué)認(rèn)真參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項活動。并且每次的活動都給予參與。包括運(yùn)動會，元旦晚會，社團(tuán)活動等。

(3)針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在主題班會開展時，鼓勵大家展示自己的另一面，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了班級凝聚力。

四、積極推進(jìn)文明宿舍建設(shè)

宿舍是學(xué)生主要的生活場所，也是我們關(guān)系學(xué)生，開展思想教育的陣地。本學(xué)期來，我經(jīng)常深入學(xué)生公寓，關(guān)心學(xué)生生活狀況，了解學(xué)生的思想動態(tài)，研究學(xué)生身心特點(diǎn)，關(guān)心困難學(xué)生，會找一些學(xué)生了解學(xué)生的家庭背景及思想狀況，及時幫助學(xué)生解決思想學(xué)習(xí)生活等方面存在的困難和問題，。

五、配合學(xué)校活動，鼓勵學(xué)生積極參加提升自身素質(zhì)

從入學(xué)以來積極配合學(xué)校、學(xué)院各項活動的開展，包括新生軍訓(xùn)匯演、宿舍寢室的評比、運(yùn)動會的展開等一系列活動，另外，汽車系舉辦了元旦晚會等聯(lián)誼活動，這些活動為不同專業(yè)的同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)交流平臺，而且在收獲友誼的同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識，很好地提升了學(xué)生們的自身素質(zhì)。

六、工作中存在的不足

1、理論知識素養(yǎng)還有待提高

雖然本人積極學(xué)習(xí)，并請教有經(jīng)驗的老師。但參加工作時間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要自己繼續(xù)嚴(yán)格要求，并進(jìn)行持之以恒的學(xué)習(xí)。

2、工作經(jīng)驗不足，工作能力有待進(jìn)一步提高

工作中，由于自己工作經(jīng)驗的缺乏，對一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進(jìn)。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進(jìn)一步的改進(jìn)。

以上是我對上一學(xué)年的工作進(jìn)行的總結(jié)，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，進(jìn)行踏實細(xì)致的工作，不斷的積累經(jīng)驗，堅持學(xué)習(xí)與進(jìn)步，進(jìn)一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。

2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)4在過去的一年里，我本著以人為本，為學(xué)生服務(wù)的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)開展工作。使原控制系08級的學(xué)生順利的完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。絕大部分學(xué)生能夠適應(yīng)新學(xué)期的大學(xué)生活與大學(xué)的生活節(jié)奏合拍。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，今年6月全校順利地進(jìn)行了院系的合并工作，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的同時，對我個人的工作又提出了新的要求和考驗。今年9月份開始伊始，我接管了原計算機(jī)系20_級的1學(xué)生。這對我無疑是一個嚴(yán)峻的考驗，通過一學(xué)期的磨合與了解，我已經(jīng)基本了解了這批學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)，生活情況。同時也使學(xué)生了解了我的工作思路與方式方法，較好的完成了工作的交接。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一，抓好自身的理論學(xué)習(xí)

政治輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅持在工作以人為本的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，熟悉國家政策和學(xué)校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。在作風(fēng)上我努力做到嚴(yán)，實，精三字方針。嚴(yán)就是對工作，個人要求嚴(yán)，對學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉;實就是工作要實實在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事;精就是對工作精益求精，不應(yīng)付。與此同時我不斷的加強(qiáng)個人修養(yǎng)。所謂上梁不正下梁歪，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說道就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。

二，堅持以學(xué)生為本的思想政治教育

思想是行動的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當(dāng)前青少年學(xué)生的個性化趨勢越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對性和實效性，的體現(xiàn)學(xué)生個體的地位和價值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導(dǎo)的原則去對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在我剛接手計算機(jī)專業(yè)03級的兩個班的時候，我們彼此是非常陌生的。03級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷一年的大學(xué)生活，在思想上和行為上已經(jīng)有了初步的定型。為了消除他們思想上產(chǎn)生我在工作上和感情上會產(chǎn)生厚此薄彼的想法，從開學(xué)初我分班召開了班會，走訪宿舍，找學(xué)生談心以及通過電子郵件等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想。同時考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身條件，環(huán)境，教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，我采取集體教育和個別教育相結(jié)合的方法，有點(diǎn)到面力爭使每一位同學(xué)在思想上能又一個健康，穩(wěn)定的發(fā)展方向。

另外一方面我還建立了每月一次的班會制度，在班會上總結(jié)過去一月的問題，指明下一月的努力方向。事實證明，例會制度的效果是明顯的，長久的。我也非常重視媒體宣傳的作用，以班為單位訂閱了大量的報刊，雜志使學(xué)生們及時了解國內(nèi)，外各項時事，利用政治學(xué)習(xí)時間進(jìn)行討論，分析，形成一個良好的班機(jī)思想氛圍。

2020輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)5一年來的工作當(dāng)中我覺得非常的充實，在過去的一年當(dāng)中我還是感覺非常的有意義的，我在工作當(dāng)中也是保著一個好的態(tài)度，作為一名輔導(dǎo)員這是我的職責(zé)，帶大二的兩個班感覺還是非常忙的，這一年來我也是進(jìn)步了很多，平時忙碌的工作讓我覺得非常的有意義，這給我的感覺也是非常好的，雖然到了年底了，但是我還是覺得應(yīng)該回顧一下近期的工作，這是一件非常有必要的事情，對于這一年來的工作我也總結(jié)一下。

作為輔導(dǎo)員，我認(rèn)為這非常的重要，應(yīng)該要積累更多的工作經(jīng)驗，保持一個好的狀態(tài)，對于過去的一年也應(yīng)該要吸取經(jīng)驗，現(xiàn)階段帶大二的學(xué)生雖然平時的工作比較多，但是還是一直在堅持做的更好，一年根據(jù)學(xué)校相關(guān)指示，完成好任務(wù)，做好工作規(guī)劃，每周按時的查課，對于遲到曠課的行為嚴(yán)肅的處理，提高班級班風(fēng)，讓班干部帶頭做好，管理好班級班干部是最直接，一年來我也是提高了自己的能力，我也知道我應(yīng)該要往什么方向發(fā)展，這一年來的工作當(dāng)中我認(rèn)為我是做到了這一點(diǎn)，在未來的工作當(dāng)中我也一定會繼續(xù)努力的，除了這些之外，及時關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)，是不是按時的上課，晚上在不在宿舍，不定期的查寢，做好這方面的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時的處理糾正。

篇（4）

一、輔導(dǎo)員工作最重要的是要有責(zé)任心

責(zé)任心和使命感是輔導(dǎo)員工作的驅(qū)動力，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的責(zé)任，就是對學(xué)生最大的愛。對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)，這種強(qiáng)烈的責(zé)任心是做好輔導(dǎo)員工作的基本前提。通過學(xué)習(xí)和工作實踐，我認(rèn)為：責(zé)任心在輔導(dǎo)員的日常工作中主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，責(zé)任心體現(xiàn)在應(yīng)該為學(xué)生做的事情一件都不能少。大學(xué)生雖然已經(jīng)成人，但是歸根結(jié)底還是孩子，在很多方面認(rèn)知不夠全面，認(rèn)識不夠深刻，考慮不夠周全，做事情很容易三分鐘熱度。所以，在新生入校后的第一年里，幫助他們很好地適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)他們自學(xué)自立自強(qiáng)自愛，幫助他們調(diào)整好心態(tài)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就需要我們輔導(dǎo)員時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動態(tài)。該說的話一定要說到，該做的事一定要做到，該鼓勵的一定要鼓勵，該批評教育的一定要及時地批評教育，這些都必不可少。

其次，做學(xué)生管理工作，也需要針對不同類型的學(xué)生體現(xiàn)出不同的責(zé)任心。經(jīng)過一線實踐之后不難發(fā)現(xiàn)，不同類型的學(xué)生，需要用不同的方法去管理和引導(dǎo)。而不同的專業(yè)和班級里的學(xué)生，又存在整體上的共性和個體上的差異。這些都需要輔導(dǎo)員在日常工作中關(guān)注每一名學(xué)生的個性特點(diǎn)，并采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育方式。

此外，我認(rèn)為對學(xué)生負(fù)責(zé)也體現(xiàn)在嚴(yán)格的管理上，沒有規(guī)矩不成方圓，在學(xué)生管理方面必須立規(guī)矩在先，對學(xué)生嚴(yán)格要求，防微杜漸，才是對他們最大的負(fù)責(zé)。但是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，更需要耐心地教育和引導(dǎo)，用“柔”的一面去感化他們。責(zé)任心總是會體現(xiàn)在細(xì)微的瑣碎的工作中，其最終落腳點(diǎn)也必然是了解學(xué)生，熟悉學(xué)生。只有對學(xué)生充分了解、關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，才能使學(xué)生管理和引導(dǎo)的效果最佳。

二、輔導(dǎo)員工作需要不斷創(chuàng)新工作模式

如何為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和成長導(dǎo)航？如何最大限度地滿足學(xué)生成長成才的需要？如何管理好班級，發(fā)揮班集體的育人功能？作為輔導(dǎo)員，面對不斷變化的學(xué)生，只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)學(xué)生不斷變化的需求。

學(xué)生入校后，面對突然放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，會有很多不適，這個時候就要求輔導(dǎo)員起到引路人的作用。在我?guī)У?3級各班級中，我要求學(xué)生應(yīng)該努力去鍛煉和培養(yǎng)自己多方面的素質(zhì)，并且要求他們做到以下幾項必選內(nèi)容：拿一次獎學(xué)金；參加一次社會實踐；參加一次技能競賽或科技創(chuàng)新活動；掌握一技之長；培養(yǎng)一項愛好特長。對于此，這些90后的孩子們還是很興趣的，也適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)了他們的動力。

另外，在班級管理方面，按照學(xué)院輔導(dǎo)員工作“十個一”的要求，我會要求各班每學(xué)期進(jìn)行一次班級工作計劃總結(jié)；為每個學(xué)生建立一份電子檔案來記錄其每學(xué)期的表現(xiàn)；每個月進(jìn)行一次安全穩(wěn)定情況排查；每兩周開一次主題班會；每個月舉辦一次團(tuán)日活動；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生調(diào)查用以關(guān)注他們的心理狀況、學(xué)習(xí)生活及就業(yè)期望等。例如：在每學(xué)期都會以學(xué)涯規(guī)劃主題開一次班會，時間一般安排在第一學(xué)期末及其他各學(xué)期中旬；班會形式多為展示討論式；前期需要讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃、制作模版、布置任務(wù)及宿舍交流；在班會上展示發(fā)言、交流討論；對班會進(jìn)行總結(jié)，糾錯、補(bǔ)充、建議和推進(jìn)。

此外，作為輔導(dǎo)員，我們還需要與學(xué)生之間搭建溝通的橋梁和紐帶，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒手段展開聯(lián)絡(luò)，如QQ、微信、微博、飛信等；也可以在主題活動中給同學(xué)們提供自由展示的舞臺，讓他們相互表達(dá)想法；同時可以根據(jù)情況進(jìn)行單獨(dú)約談活動，以解決個體問題。

三、輔導(dǎo)員需要具備輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的能力

首先，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該明確輔導(dǎo)員的角色定位，即：輔導(dǎo)員既是育人者，也是管理者；既是引領(lǐng)者，也是協(xié)調(diào)者，更是服務(wù)者。明確了角色定位后就不難發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員身上所肩負(fù)的多重功能和職責(zé)。我們需要以老師的形象教育學(xué)生，也需要作為規(guī)章制度的化身嚴(yán)格要求學(xué)生，還需要以長輩的身份關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，更需要以朋友的身份幫助和引導(dǎo)學(xué)生。

其次，關(guān)注學(xué)生成長，應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展作文章。以學(xué)生為本，輔導(dǎo)員工作都要基于學(xué)生成長和發(fā)展，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該熟悉學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，學(xué)會使用職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)技術(shù)。例如我所帶的電子商務(wù)、市場營銷和物流管理三個專業(yè)，雖然專業(yè)本身關(guān)聯(lián)度不高，但是也可以從中找到共同點(diǎn)，并且可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨專業(yè)的知識和技能，從而提高他們的就業(yè)能力。

此外，我認(rèn)為，輔導(dǎo)員要發(fā)揮好引領(lǐng)者的作用，就需要充分了解學(xué)生現(xiàn)在關(guān)注什么？學(xué)生在哪些方面還存在不足？學(xué)生現(xiàn)在需要做哪些事情？學(xué)生的價值判斷是否出現(xiàn)偏差？針對此，我給每個班的每個學(xué)生都建立了一份電子檔案，用以記錄他們的個人信息及成長變化，比如哪個學(xué)生評上哪一期的入黨積極分子，哪個學(xué)生參加什么活動得了什么獎勵，哪個班被評上了文明班級，哪些宿舍被評上了文明宿舍，哪些同學(xué)被評上了文明學(xué)生等等。這樣，每個學(xué)生的表現(xiàn)都會一目了然，如果出現(xiàn)了什么小問題，也好有的放矢地找出原因，對其進(jìn)行正確的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

四、輔導(dǎo)員自我成長是專業(yè)化的必然要求

我認(rèn)為，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該把輔導(dǎo)員工作當(dāng)成一門專業(yè)來認(rèn)真對待。要做好輔導(dǎo)員工作，必然要經(jīng)過專門的職業(yè)教育或訓(xùn)練，需要掌握一定的專業(yè)知識和技能，需要有專門的專業(yè)知識的支持。所以我們需要在工作一線不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)工作方法，不斷地提升專業(yè)化能力。

此外，輔導(dǎo)員也應(yīng)該具有在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究的能力，這就要求輔導(dǎo)員要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐的同時，深化認(rèn)識，深度挖掘工作案例，加強(qiáng)工作研究，不斷實現(xiàn)從專業(yè)化到專家型輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)變，從而組建成一個研究型的組織或團(tuán)隊。

五、輔導(dǎo)員工作感悟與體會

從去年九月到現(xiàn)在，我已經(jīng)接手輔導(dǎo)員工作快一年了，也充分接觸到了輔導(dǎo)員職責(zé)范圍內(nèi)外的各項工作。在這個過程中，我深刻地體會到“變與不變”在輔導(dǎo)員工作中的表現(xiàn)。

篇（5）

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09C-0036-03

伴隨我國高等教育的快速發(fā)展，以及全面深化改革的展開，高等教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，如教育環(huán)境趨于復(fù)雜，知識獲取渠道多元；教育客體以“90后”新生代為主，他們個性突出；教育手段發(fā)生深刻變革，在線教育異軍突起。上述這些新問題都給高校學(xué)生教育管理者，特別是高校的輔導(dǎo)員帶來了新的研究課題。本文試圖將課程化理念融入輔導(dǎo)員工作，改進(jìn)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的工作模式，突破工作困境，提升工作績效，強(qiáng)化工作效能，充分體現(xiàn)輔導(dǎo)員的工作價值。

一、高校輔導(dǎo)員工作特征分析

（一）輔導(dǎo)員工作職業(yè)影響深遠(yuǎn)。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)意見》明確指出，“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友”。要完成上述工作，高校輔導(dǎo)員就必須深入學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，贏得大學(xué)生的信任。然后憑借角色優(yōu)勢，完成對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，因此從這個角度來看，輔導(dǎo)員工作對學(xué)生個體具有深遠(yuǎn)的影響。

（二）輔導(dǎo)員工作素質(zhì)要求專業(yè)。根據(jù)彭慶紅的研究成果，高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出三個維度，即個人思想政治素質(zhì)、管理能力素質(zhì)、專業(yè)知識素質(zhì)。個人思想政治素質(zhì)要求輔導(dǎo)員具備良好的政治、思想、道德素質(zhì)；管理能力素質(zhì)主要包括組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新能力、分析判斷能力、自我控制能力、危機(jī)管理能力等方面；專業(yè)知識素質(zhì)主要包括專業(yè)知識的研究能力、綜合知識的運(yùn)用能力以及新知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。但筆者認(rèn)為，還應(yīng)增加第四個維度，即要求承擔(dān)輔導(dǎo)員工作的教師應(yīng)具有良好的身心素質(zhì)。

（三）輔導(dǎo)員工作技能要求多維。工作技能是指完成工作所需具備的知識、技能、經(jīng)驗等，它是崗位勝任者和卓越績效者所需的實際操作技能。高校輔導(dǎo)員的工作覆蓋點(diǎn)多面廣，涉及不同的學(xué)科與領(lǐng)域，其所需具備的工作技能呈現(xiàn)多維化的特點(diǎn)。例如輔導(dǎo)員工作中涉及的團(tuán)隊管理、心理咨詢、生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)、新媒體應(yīng)用等諸多方面的工作，這些工作任務(wù)的完成都需要相應(yīng)的學(xué)科的專業(yè)知識以及實踐鍛煉。完成上述工作，輔導(dǎo)員必須具備多種職業(yè)技能，但以個體為單位學(xué)習(xí)掌握上述諸多技能具有很大的約束性。

（四）輔導(dǎo)員工作服務(wù)對象多元。輔導(dǎo)員的服務(wù)對象呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，其服務(wù)對象包括自己所帶學(xué)生、同部門專任教師、部門上級主管、校內(nèi)行政職能部門。服務(wù)對象的多元化使輔導(dǎo)員工作呈現(xiàn)出復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，其本人處于工作關(guān)系網(wǎng)的主節(jié)點(diǎn)位置。由于服務(wù)對象多元化而產(chǎn)生了工作任務(wù)的反饋性要求，反饋性是指輔導(dǎo)員在完成工作任務(wù)的過程中或過程后，他們需要向?qū)W校、院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)職能部門、學(xué)生家長、學(xué)生本人進(jìn)行信息反饋。基于輔導(dǎo)員工作的反饋性要求，產(chǎn)生了輔導(dǎo)員與服務(wù)對象之間的多向信息溝通，這些信息的正向作用是十分顯著的，它可以將學(xué)生在校期間的實時信息情況，即時傳達(dá)給上級、家長，亦可將學(xué)生的思想動態(tài)及時收集，反饋給學(xué)校決策層，方便學(xué)校針對學(xué)生的思想動態(tài)，開展有針對性的教育活動；但其負(fù)面作用同樣存在，多向溝通存在大量的無效溝通與時間、精力浪費(fèi)。

（五）輔導(dǎo)員工作職業(yè)環(huán)境延伸。當(dāng)前輔導(dǎo)員工作所面對職業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。伴隨網(wǎng)絡(luò)的普及、辦公工具的升級，各種電腦端、手機(jī)端的即時通信工具以及衍生的群組工具被普遍使用。此類溝通工具的應(yīng)用，可以輕松實現(xiàn)輔導(dǎo)員對學(xué)生需求的了解、對學(xué)生動態(tài)的實時掌控，還可以即時收集到網(wǎng)絡(luò)輿情以及通知公告，極大地方便了工作。但此類通信工具在提供便利化的溝通方式的同時，也帶來了負(fù)面的影響，它將輔導(dǎo)員的工作空間與工作時間進(jìn)行了極大的延伸。將輔導(dǎo)員工作地點(diǎn)由傳統(tǒng)的辦公室延伸到全空間，工作時間由傳統(tǒng)的朝九晚五延伸到24小時不間斷。

二、輔導(dǎo)員工作課程化的概念及思路設(shè)計

（一）輔導(dǎo)員工作課程化的概念。針對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作的新特點(diǎn)及工作內(nèi)容的變化，有學(xué)者提出了輔導(dǎo)員工作課程化的教育、管理、服務(wù)模式，它是指把輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一門課程的形式，并按照課程的實施要求和規(guī)律加以建設(shè)。輔導(dǎo)員工作課程化將輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容與課程教學(xué)相結(jié)合，它以課程為工作載體，按工作內(nèi)容制訂教學(xué)大綱和編寫教材，對不同階段的教學(xué)對象實施不同的教育科目，達(dá)到相應(yīng)的教育目的。教學(xué)內(nèi)容針對工作內(nèi)容設(shè)定，課程設(shè)置依據(jù)教育規(guī)律而定，課程進(jìn)度遵循工作需要。其最突出的特點(diǎn)就是輔導(dǎo)員通過“授課”的方式實現(xiàn)對全體學(xué)生的有效教育、管理和服務(wù)。輔導(dǎo)員工作課程化具有教學(xué)對象廣、教學(xué)內(nèi)容雜、教學(xué)安排活、教學(xué)效果優(yōu)的特點(diǎn)，可以有效提升高校輔導(dǎo)員的工作績效。

（二）輔導(dǎo)員工作課程化的思路設(shè)計。具體如下：

1.工作部署系統(tǒng)化，工作流程精細(xì)化。高校輔導(dǎo)員工作普遍存在任務(wù)導(dǎo)向的工作模式，輔導(dǎo)員根據(jù)上級部門或領(lǐng)導(dǎo)的工作部署，完成相應(yīng)的工作任務(wù)。工作內(nèi)容表現(xiàn)為非計劃性、隨意性較大，而工作方式主要依據(jù)個人經(jīng)驗。依據(jù)課程化理念，可對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行系統(tǒng)化部署，可以根據(jù)學(xué)校的中心工作以及規(guī)律性工作，提前制訂以年度、季度、月度為周期的工作安排，使工作具有計劃性、前瞻性。同時根據(jù)工作積累，可將相應(yīng)的典型工作明晰化，將相應(yīng)的工作規(guī)范匯編成工作手冊。

2.工作機(jī)制長效化，工作內(nèi)容模塊化。將輔導(dǎo)員工作與教學(xué)工作結(jié)合起來，將有利于輔導(dǎo)員工作向科學(xué)化、規(guī)范化、戰(zhàn)略化、精準(zhǔn)化的方向前進(jìn)。具體做法是對輔導(dǎo)員工作內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)梳理，并進(jìn)行整合分類，將輔導(dǎo)員工作內(nèi)容劃分為工作模塊，然后根據(jù)工作模塊的需要以及工作目標(biāo)，結(jié)合課程化的理念，將工作模塊轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)書或教學(xué)大綱，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)律，制作相對統(tǒng)一的教案，經(jīng)過一定的積累，可以編制相應(yīng)工作模塊的教材。對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，可展開相關(guān)的教研工作。

3.日常管理結(jié)構(gòu)化，課程設(shè)置靈活化。當(dāng)前輔導(dǎo)員工作最大的困境當(dāng)屬其日常管理工作的繁雜，如能以課程化理念對輔導(dǎo)員工作內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分解，將可課程化的工作內(nèi)容按課程要求進(jìn)行有序化管理，實現(xiàn)輔導(dǎo)員的日常管理工作結(jié)構(gòu)化，將不可課程化的工作內(nèi)容進(jìn)行探索性創(chuàng)新，靈活安排。由輔導(dǎo)員工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化而來的課程不一定完全遵循傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式，可以因時、因事的安排授課時間、授課地點(diǎn)確保工作效果。

4.績效考核多維化，自身建設(shè)協(xié)同化。輔導(dǎo)員工作的績效考核是當(dāng)前高校管理的一個難點(diǎn)問題。針對輔導(dǎo)員的績效考核，可以突破傳統(tǒng)的教師考核方式，引入服務(wù)對象滿意度測評，即圍繞輔導(dǎo)員的工作能力與工作態(tài)度展開績效考核，考核的主體可適當(dāng)擴(kuò)展，合理設(shè)置各服務(wù)對象的權(quán)重分值。以服務(wù)對象的滿意度促進(jìn)輔導(dǎo)員的能力提升。對于輔導(dǎo)員的能力建設(shè)不但要通過績效管理加以引導(dǎo)，還需要強(qiáng)化其自身建設(shè)，通過外部壓力與內(nèi)在需求共同助推輔導(dǎo)員工作技能的提升。

三、以課程化理念提升高校輔導(dǎo)員工作績效的具體路徑

針對輔導(dǎo)員工作“見效周期長，成果無形化，績效非顯性”的特點(diǎn)，以及輔導(dǎo)員工作課程化的思路設(shè)計，我們建議通過以下四條路徑來提升高校輔導(dǎo)員工作績效。

（一）科學(xué)合理地整合輔導(dǎo)員工作內(nèi)容。根據(jù)輔導(dǎo)員工作內(nèi)容以及課程化的要求，將輔導(dǎo)員工作中的共性內(nèi)容，可以劃分基礎(chǔ)輔導(dǎo)課、專項輔導(dǎo)課和特色創(chuàng)新課等三大模塊進(jìn)行整合，然后再將三大模塊細(xì)化為若干子課程，并按照課程的屬性，制訂教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，統(tǒng)一納入全校教學(xué)管理系統(tǒng)，按教學(xué)課程統(tǒng)一管理、考核、計酬。這將有利于輔導(dǎo)員的教師身份的體現(xiàn)，也有利于輔導(dǎo)員工作共性教育問題的解決，必將有利于輔導(dǎo)員工作績效的提升。

（二）搭建輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通互動平臺。新媒體技術(shù)在不斷發(fā)展，輔導(dǎo)員也要根據(jù)環(huán)境的變化，及時調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作模式，拓展工作途徑，以提高工作績效。輔導(dǎo)員可充分利用現(xiàn)有的溝通平臺開展互動。首先，輔導(dǎo)員工作中通知公告類的內(nèi)容充分網(wǎng)絡(luò)的通信工具，例如QQ群組、微信群組加以傳達(dá)，達(dá)到有效提升效率的目的。其次，還可充分利用自媒體技術(shù)提升思想教育與引領(lǐng)的水平，具體可通過開通工作微博、微信公眾號等高校學(xué)生較易接受的方式展開工作。再次，可以通過周班會的形式，強(qiáng)化傳統(tǒng)面對面的溝通。最后，可以通過人人網(wǎng)、易班網(wǎng)絡(luò)平臺，打通線上線下的溝通渠道。通過多維平臺的建設(shè)，可以有效解決輔導(dǎo)員工作中的時空約束與精力約束，可以有效解決師生之間的信息不對稱，輔導(dǎo)員可以充分掌握學(xué)生的需求，主動做好工作計劃，通過把握學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)與動態(tài)，將相關(guān)的教育、管理工作內(nèi)容以微課、慕課的形式開展，以取得工作績效的有效提升。

（三）打造專業(yè)化教學(xué)型與研究型團(tuán)隊。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的工作模式基本上為個體輔導(dǎo)員按要求帶一定數(shù)量的學(xué)生，這種工作模式有其優(yōu)勢，但對于輔導(dǎo)員工作中的共性問題的解決略顯不足，我們完全可以根據(jù)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，根據(jù)其個人的學(xué)科背景、興趣愛好、工作能力等因素綜合考慮，將一定數(shù)量的輔導(dǎo)員個體組建專業(yè)化的授課與科研團(tuán)隊，既可以充分發(fā)揮個體輔導(dǎo)員的學(xué)科優(yōu)勢、興趣優(yōu)勢、能力優(yōu)勢，還可以解決個體輔導(dǎo)員工作中的能力短板問題，形成專項工作有專人的局面。例如，可以組建思想教育、安全教育、心理教育、心理咨詢、生涯規(guī)則、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等專項工作團(tuán)隊，專項工作團(tuán)隊可以提前集中備課、制訂教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，將專項教學(xué)內(nèi)容編入教務(wù)系統(tǒng)，在日常教學(xué)中合理安排。根據(jù)學(xué)生的反饋，團(tuán)隊可以展開相應(yīng)的科研工作，形成教學(xué)與科研互動、教研相長的工作局面，有效提升輔導(dǎo)員的工作績效。

（四）圍繞課程化理念重構(gòu)績效管理。當(dāng)前多數(shù)高校開展了績效管理工作，也針對輔導(dǎo)員開展績效考核工作，但在績效目標(biāo)、績效考核、績效改進(jìn)、績效使用等方面存在不足，對此可以采取以下措施來改革績效管理方式。首先，在管理方式中，可取消原來以個體為主的管理方式，改革為以團(tuán)隊為主的管理方式。其次，在績效目標(biāo)的設(shè)定上，以團(tuán)隊工作為落腳點(diǎn)，即在績效目標(biāo)的設(shè)定上，不再以個體為考核單位，而以團(tuán)隊為考核對象，結(jié)合輔導(dǎo)員工作屬性與課程化的效果來確定績效目標(biāo)。再次，要強(qiáng)化績效改進(jìn)，績效考核完成后，考核者要向被考核者進(jìn)行信息溝通，將績效結(jié)果進(jìn)行反饋，讓輔導(dǎo)員了解其不足，采取有效措施加以改進(jìn)。最后，要全面應(yīng)用績效考核的結(jié)果，在評獎評優(yōu)、職稱、職務(wù)、職級晉升中得到合理體現(xiàn)。

以績效為導(dǎo)向的輔導(dǎo)員工作課程化設(shè)計思路，將繁雜的輔導(dǎo)員工作以課程化的方式進(jìn)行整合分類，再以績效管理為手段，可以有效提升輔導(dǎo)員工作績效。此舉將有利于輔導(dǎo)員工作價值體現(xiàn)，同時也搭建出學(xué)生成長成才的支持平臺，從而實現(xiàn)高校、輔導(dǎo)員、學(xué)生的多方共贏。

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篇（6）

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）07-0091-02

高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。眾所周知，輔導(dǎo)員的工作事無巨細(xì)，紛繁復(fù)雜，涉及學(xué)生管理、安全教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等眾多事項，承擔(dān)多種角色。那么，輔導(dǎo)員如何在這么多千頭萬緒的工作中理順關(guān)系，輕輕松松做好輔導(dǎo)員工作呢？有句話說，“千線萬線，只有一個針眼穿”。輔導(dǎo)員工作也一樣，找準(zhǔn)針眼，千線可穿。這個針眼就本文來說就是主題班會。

在《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）〉的通知）》（教思政[2014]2號）文件中，明確指出，輔導(dǎo)員要“能掌握主題教育、個別談心、黨團(tuán)活動、社會實踐活動等思想政治教育的基本方法”，可以說，組織學(xué)生開好主題班會是高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的一項基本能力。

為什么說主題班會是針眼？我們輔導(dǎo)員所遇到的任何事情，比如生活適應(yīng)、考風(fēng)考紀(jì)、安全、心理等問題都可以通過主題班會來解決。主題班會就像是一個萬能的工具，無論遇到什么樣的問題，都可以通過主題班會的開展來解決。那么作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該如何開好主題班會呢？

一、端正態(tài)度，充分認(rèn)識主題班會的重要意義

提到主題班會，很多人第一印象是一言堂，是總結(jié)會、布置會、訓(xùn)斥會。開主題班會都是老師一個人在臺上說，學(xué)生們在下面聽。其實這是對主題班會的一種誤解，是對主題班會的認(rèn)識不到位。主題班會是以班級為單位的全體學(xué)生的會議或活動，是在老師指導(dǎo)下根據(jù)教育目標(biāo)，針對班級學(xué)生狀況選擇合適的內(nèi)容確定主題，并圍繞主題設(shè)計組織全班學(xué)生共同參與的教育活動。所以，主題班會是一項非常有教育意義的活動，需要輔導(dǎo)員精心組織，周密安排，組織好班會活動的開展。這樣不僅可以解決學(xué)生的實際問題，也可以提高輔導(dǎo)員的工作效率。

二、發(fā)揮好輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用

主題班會應(yīng)該是師生共同的事，不是輔導(dǎo)員一個人唱獨(dú)角戲，而是全體學(xué)生充當(dāng)主角，通過主題班會這個舞臺展示自己，而輔導(dǎo)員充當(dāng)?shù)氖菍?dǎo)演的角色。在主題班會中，學(xué)生是主體，輔導(dǎo)員是主導(dǎo)，活動是載體。主題班會的最終受益者是學(xué)生，所以我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把主題班會建成一個學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事的陣地。

輔導(dǎo)員在主題班會中起著主導(dǎo)的作用，就是在開主題班會的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后把主題班會的討論主題上升到一定的理論高度。如果僅憑學(xué)生自己組織開展主題班會活動，那么在開展過程中遇到的問題就得不到很好的解決，開主題班會的效果就會大打折扣。筆者曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，班里開一個關(guān)于愛情的主題班會，因為筆者臨時有事參加不了，于是就讓班委成員組織班會活動，并交代他們把當(dāng)天開主題班會的情景錄了下來，過后筆者一看，發(fā)現(xiàn)好多問題，于是抽時間把自己的一些看法告訴學(xué)生，但是這個效果卻大不如在主題班會現(xiàn)場的效果好。教育是一種場，而非技術(shù)。有人說學(xué)校是思維場、情感場、活動場、生命發(fā)展場。如果在那樣的場合里，輔導(dǎo)員不在現(xiàn)場，那么就錯過了教育的最好機(jī)會。所以輔導(dǎo)員既不能大包大攬，又要承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。正如有些高校的社團(tuán)的活動，為什么大一的學(xué)生對社團(tuán)有強(qiáng)烈的興趣，但是到了大二、大三卻熱情全無？其中一個重要的原因就是他們在社團(tuán)當(dāng)中找不到持續(xù)的動力。

三、善于調(diào)動全體學(xué)生的積極性

既然在主題班會中學(xué)生是主體，那么就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把主題班會建成一個展現(xiàn)學(xué)生自我風(fēng)采的平臺，讓學(xué)生樂于在主題班會上展示自己。良好的溝通能力和自我表現(xiàn)能力是大學(xué)生的必備能力。如果一個大學(xué)生在校期間沒有在公眾面前做過一次演講，沒有參加過學(xué)校的任何活動，那么其大學(xué)生活一定不是完整的。很多來自農(nóng)村的學(xué)生在這方面顯得差一些，所以要多給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們有機(jī)會通過主題班會展現(xiàn)自我。有一些學(xué)生不愿意展現(xiàn)自己，可以讓其他同學(xué)協(xié)助他一起參加活動，經(jīng)過多次的鍛煉，學(xué)生在這方面會有很大的提高。那么，如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？首先是為學(xué)生提供一個寬松的能夠放得開的場所，這樣學(xué)生才會無拘無束，才會在活動中勇敢地展現(xiàn)自己。其次輔導(dǎo)員要積極參與活動，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的真誠和熱情。

四、主題班會要有計劃、有組織

主題班會的開展不是一時興起或者臨時起意，而是要有計劃、有組織地進(jìn)行。一般來說，要結(jié)合學(xué)校和班級的具體情況制訂一個學(xué)期的主題班會計劃，避免盲目性和隨意性。學(xué)校每個學(xué)年都會有工作計劃和工作重點(diǎn)，我們可以根據(jù)每一學(xué)年的工作計劃和班級具體情況在每個學(xué)期初召集全體班干部策劃班會的主題（固定），主題確定以后安排時間表，大概每兩周一次。此外，還要確定主題班會的具體負(fù)責(zé)人，這樣相關(guān)的組織人員就可以早準(zhǔn)備、早安排。

五、主題班會要有內(nèi)容，精選材

主題班會需要有素材的支撐。素材的選取一定要貼近學(xué)生，貼近社會，能引起學(xué)生的共鳴。比如在愛國主義主題班會中，我們選取了當(dāng)時點(diǎn)擊率比較高的帖子《沒有了祖國，你將什么都不是》，以及給大學(xué)生的兩封書信、《最后一課》、美國中情局對華10條誡命等內(nèi)容供學(xué)生討論。這些材料都是很容易引起大家共鳴的，每個學(xué)生都有話可說，有感而言，都體會到了個人與國家的密切關(guān)系。如果沒有這些材料的支撐，關(guān)于愛國主義的主題班會可能就會空洞無物，流于說教。在信息量如此巨大的今天，可利用的材料只有想不到，沒有找不到。如果沒有合適的資源，我們可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，比如讓學(xué)生自己拍攝一些與班會主題相關(guān)的視頻。學(xué)生在拍攝視頻的過程中，不但鍛煉了自己，而且還可以將這些視頻留作今后的教學(xué)素材，可以說是一舉兩得。

六、善于總結(jié)、反思及反饋

主題班會開完以后，要善于進(jìn)行總結(jié)和反思。這項工作的好處有二：一是對于主題班會的組織者來說，總結(jié)組織過程當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)、不足，提出優(yōu)化方案，這樣對于下一次開好主題班會有很好的借鑒意義，還可以提高組織者的組織管理能力;二是對于主題班會當(dāng)中暴露出來的一些學(xué)生的問題，輔導(dǎo)員要進(jìn)行跟蹤反饋。

七、主題班會形式的拓展

團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)的形式。團(tuán)體輔導(dǎo)有教育功能、發(fā)展功能、預(yù)防功能、矯治功能。我們運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)主要側(cè)重于前三個功能，最后一個功能需要專業(yè)的人員去做。團(tuán)體輔導(dǎo)之所以被學(xué)生認(rèn)同就是因為這種形式是在某種情景下進(jìn)行的，學(xué)生在活動的過程中會有積極的情感體驗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生采取行動。所以主題班會的開展完全可以借鑒團(tuán)體輔導(dǎo)的方式開展。

八、總結(jié)

篇（7）

作為輔導(dǎo)員，與學(xué)生溝通是工作中的重要部分，貼近學(xué)生才能了解他們的需求，才能開展更有利于學(xué)生發(fā)展的活動。輔導(dǎo)員崗位是鍛煉人、培養(yǎng)人的崗位；是提高素質(zhì)、積累寶貴經(jīng)歷與人生財富的一個途徑；是在服務(wù)學(xué)生的過程中實現(xiàn)自身價值、推動自我發(fā)展的過程。輔導(dǎo)員將自己美好的時光，獻(xiàn)給了工作，獻(xiàn)給了認(rèn)識的每一個學(xué)生，把自己的汗水灑在美麗的校園里。輔導(dǎo)員真正地在用自己的人格魅力、思想靈魂來感染和教育每一位大學(xué)生，讓教育成為一種信仰。

（一）輔導(dǎo)員是學(xué)生心靈的導(dǎo)師

輔導(dǎo)員是特殊的教師，是學(xué)生靈魂的工程師，要用自己的知識、經(jīng)驗和感悟輔導(dǎo)學(xué)生，做好專業(yè)課程教育之外的日常思想政治教育工作。特別是在大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成和變化的關(guān)鍵時期，輔導(dǎo)員發(fā)揮著特別重要的教育和引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員不僅僅在生活上關(guān)心學(xué)生，而且還關(guān)心著學(xué)生思想的進(jìn)步，人格的完善，通過談心談話、批評教育等各種辦法，讓一個尚還幼稚的青年懂得了做人做事的道理，學(xué)會了與人相處、解決問題的方法。大學(xué)生活是青年成長的重要階段，對于那些剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生，對于那些處于青春躁動期、人生轉(zhuǎn)折期，遇到困難茫然不知所措、迫切需要得到多方面實際幫助的學(xué)生，作為愛心傳遞者的輔導(dǎo)員的作用不可低估。

（二）輔導(dǎo)員是學(xué)生的指路人

教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，使學(xué)生是教育的消費(fèi)者的觀念逐漸為人們普遍接受。轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)學(xué)生，在服務(wù)中育人，在服務(wù)中指導(dǎo)，是當(dāng)前做好專職輔導(dǎo)員工作必需的觀念。輔導(dǎo)員在服務(wù)學(xué)生的過程中除了要有意識提高服務(wù)質(zhì)量外，還要在服務(wù)中加強(qiáng)理性指導(dǎo)，使學(xué)生在辦成事情的同時能提高認(rèn)識、學(xué)會生存與發(fā)展。作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，專職輔導(dǎo)員要用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）輔導(dǎo)員是學(xué)生的協(xié)調(diào)管理者

在實際工作中，輔導(dǎo)員要把學(xué)生看作一個團(tuán)隊，而并非是簡單的人數(shù)累加。加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)，進(jìn)行和諧氛圍營造以及團(tuán)隊文化的塑造，這是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一。輔導(dǎo)員的各項工作最終要靠整個團(tuán)隊，而不是單靠學(xué)生干部或者某幾個人來完成，尤其是有的輔導(dǎo)員要帶幾百人的這樣一個團(tuán)隊，要達(dá)到理想的目標(biāo)，就更需要整個團(tuán)隊的力量來實現(xiàn)。

二、輔導(dǎo)員應(yīng)具備優(yōu)秀的道德素養(yǎng)

良好的師德和人格形象是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展將產(chǎn)生潛移默化的作用。輔導(dǎo)員直接面對學(xué)生開展工作，他們優(yōu)秀的道德素養(yǎng)具有強(qiáng)大的感召力，工作往往達(dá)到事半功倍的效果。輔導(dǎo)員優(yōu)秀的道德素養(yǎng)包括：

（一）提高自身道德修養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范。作為學(xué)生思想行為的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員的一言一行都會引起學(xué)生心靈的回應(yīng)。作為輔導(dǎo)員，首先要以德服人、以自身的人格魅力去感染人。特別是在高職院校中，專職輔導(dǎo)員工作面臨著任務(wù)重、責(zé)任大、難度高等特點(diǎn)，就更應(yīng)該確立對事業(yè)價值的強(qiáng)烈認(rèn)同感和工作使命感，增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)意識，在實際工作中不斷加強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，禁得住浮躁，耐得住寂寞。扎扎實實地做好本職工作。以我們的身教去感知學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。

（二）提高自身職業(yè)涵養(yǎng)

隨著知識、信息傳播迅速的加快，學(xué)生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴(kuò)大，這對輔導(dǎo)員的知識儲備提出了新挑戰(zhàn)。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生工作的內(nèi)容，才能在實際工作中進(jìn)行有針對性的教育，避免空洞說教，增強(qiáng)說服力。

1、具有崇高的職業(yè)信念，熱愛輔導(dǎo)員工作，做大學(xué)生的人生導(dǎo)師、健康成長的知心朋友。輔導(dǎo)員老師，是在用自己的知識、經(jīng)驗來感悟輔導(dǎo)學(xué)生，做專業(yè)課程教育之外的日常思想政治教育工作是在教學(xué)生如何做人和做事。

2、具有崇高的職業(yè)道德品質(zhì)和崇高的精神境界。作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，專職輔導(dǎo)員要用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）健康積極的工作心態(tài)

輔導(dǎo)員工作瑣碎，面對性格各異的學(xué)生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此，要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，就要胸懷寬廣，善于自我調(diào)節(jié)緩解壓力，面對學(xué)生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對待，用豁達(dá)的心胸包容學(xué)生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學(xué)生工作。當(dāng)然想要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員僅僅只有熱誠及認(rèn)知還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、輔導(dǎo)員必須具備良好的工作能力

（一）組織管理和協(xié)調(diào)能力

一名優(yōu)秀的專職輔導(dǎo)員能夠組織引導(dǎo)班團(tuán)干部展開工作，制定切實可行的工作計劃，調(diào)動班級的積極因素，開展豐富多彩的班級活動，形成強(qiáng)烈的集體觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員在開展工作是要體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，能得到學(xué)生充分的理解和信任。在學(xué)生間出現(xiàn)矛盾糾葛時，應(yīng)該從大局出發(fā)，通過組織和協(xié)調(diào)進(jìn)行解決問題，在解決之后，應(yīng)該講明解決的辦法和事件的利害關(guān)系，以利于幫助學(xué)生認(rèn)清矛盾和化解矛盾。在學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員要具有較高的組織和協(xié)調(diào)能力顯得十分重要，特別是針對學(xué)生突發(fā)事件和集體事件的處理。

（二）溝通能力

由于學(xué)生性格各異，生活習(xí)慣不同，相互之間難免會發(fā)生糾紛和矛盾，這就要求輔導(dǎo)員具有較好的溝通能力與學(xué)生進(jìn)行溝通，化解各種矛盾，協(xié)調(diào)好學(xué)生間的人際關(guān)系。

（三）Q斷能力

大學(xué)生思想活躍，易接受新事物，世界觀可塑性強(qiáng)，易受到各種不良思想的影響，加上心理上不成熟，情緒易沖動，工作中時常會有突發(fā)事件的發(fā)生，面對各種問題，專職輔導(dǎo)員必須做到心中有數(shù)，要堅決、果斷、干練地進(jìn)行處理。

篇（8）

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0015-02

良好的班級管理是形成優(yōu)良班風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，也是促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)新生剛剛跨入大學(xué)生活，面臨著新的任務(wù)，要適應(yīng)新的環(huán)境，就必須完成好角色的轉(zhuǎn)換。新生班級管理工作的開展成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生幾年后的發(fā)展，因此加強(qiáng)新生管理，創(chuàng)造性地開展工作，讓班級處于積極向上的狀態(tài)，對班級每一位同學(xué)的成長都大有益處。筆者作為一所幼兒師范專科學(xué)校的新生班級輔導(dǎo)員，面對一群具備當(dāng)代大學(xué)生共性和個性特點(diǎn)的學(xué)生，深感責(zé)任重大，本文對新時代輔導(dǎo)員就新生班級管理中常見的幾個問題談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、新形勢下輔導(dǎo)員的角色定位

輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生思想政治教育和管理工作的主力軍，是學(xué)生健康成長的重要保證。幼兒師范的學(xué)生也主要是“95后”、“新新人類”，在一定程度上高職學(xué)生比普通本科學(xué)生差異明顯，而且比以往差異更大。新形勢下輔導(dǎo)員工作由初期的輔導(dǎo)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)和社會實踐活動到當(dāng)下涉及大學(xué)生的思想政治教育、心理輔導(dǎo)、突發(fā)事件處理、幫困助學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)配合各級關(guān)系以及班級日常事務(wù)的管理等諸多方面。

二、幼兒師范學(xué)生班級特征分析

合肥幼專的學(xué)生有自己獨(dú)特的地方，筆者帶的4個純女生班級，近200人，嚴(yán)重男、女比例失調(diào)，女生做事認(rèn)真、心思縝密、細(xì)致、富有想象力，但是有個別學(xué)生怕吃苦、愛抱怨、自私、敏感、任性、斤斤計較，紀(jì)律性、榮譽(yù)感、大局觀相對較差。全女生的班級很難管理，嚴(yán)了不行，松了也不行；話講重了不行，講輕了更不行。班委同樣面臨這種感覺，競選的激情、想讓班級好的初衷很容易被現(xiàn)實打敗，甚至被流言蜚語所傷。如何讓班級積極向上的發(fā)展，讓每位同學(xué)在良好環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，班級規(guī)章制度的建設(shè)和正向輿論的引導(dǎo)等顯得尤為重要。

三、新生班級管理策略

新學(xué)期剛剛開始，學(xué)生們剛剛從中學(xué)進(jìn)入到大學(xué)的環(huán)境中，除了明確告訴他們學(xué)校的規(guī)章制度讓他們更快地適應(yīng)大學(xué)生活外，根據(jù)我系畢業(yè)生的就業(yè)情況和工作特點(diǎn)，自己給予了他們更多的學(xué)校介紹和專業(yè)介紹，引導(dǎo)他們盡早地對未來有所規(guī)劃，避免新生流失。學(xué)校有針對性地開展職業(yè)生涯規(guī)劃是一個很好的平臺，鼓勵班級里的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，確定前進(jìn)的方向，這樣才能有的放矢，事半功倍。讓學(xué)生們對實現(xiàn)情況及時進(jìn)行總結(jié)，只有讓他們看到進(jìn)步和不足，才能適時地修正前進(jìn)方向。

（一）帶班學(xué)長在班級工作中的作用

帶班學(xué)長一般都是由高年級優(yōu)秀的學(xué)生干部擔(dān)任，他們既是教師、系部的代表，也是校紀(jì)、校規(guī)的實施者，又是新生眼中親切的大哥哥、大姐姐。他們是輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的紐帶，是班級開展各項活動的橋梁，通過他們可以充分調(diào)動起學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)積極性。帶班學(xué)長的工作內(nèi)容跟輔導(dǎo)員的工作密不可分，但是也存在著擔(dān)負(fù)職責(zé)模糊不清、欠缺明確的規(guī)章制度加以引導(dǎo)、接觸學(xué)生少、組織工作易片面等問題。要培養(yǎng)好、管理好、使用好帶班學(xué)長這支隊伍，必須要注意用制度作保障，激發(fā)帶班學(xué)長的工作積極性，指導(dǎo)和規(guī)范其開展工作，考察和評價他們的工作績效。有了科學(xué)完善的制度，并得到充分落實，才能發(fā)揮好這支隊伍的作用。

（二）良好班集體的建立

良好的班集體可以凝聚全班師生的人心，增強(qiáng)集體意志和凝聚力，會對全體師生產(chǎn)生一種無形的感染力，班集成員用一種無形的力量來約束自己的言行，朝著班級共同的目標(biāo)去發(fā)展。

1.慎重確定班干部的人選。一個班級必定要產(chǎn)生相應(yīng)的班委組織，對新生的管理起到積極地促進(jìn)作用。軍訓(xùn)期間，筆者根據(jù)學(xué)生的家庭背景及生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選定了各班級的臨時負(fù)責(zé)人，讓他們臨時參與班級的管理和服務(wù)。“十一”放假前根據(jù)收取的各班班委申請書，結(jié)合學(xué)生個人信息表和平時表現(xiàn)，對參加班委競選的學(xué)生進(jìn)行了分析，采用競選的方式，學(xué)生演講，匿名投票，票數(shù)最高者當(dāng)選。除了關(guān)注班委候選人外，作為輔導(dǎo)員也要關(guān)注性格不太完善，熱情很高但是最終落選的競選同學(xué)，要及時了解他們的思想動態(tài)，加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)其正確歸因，避免造成心理問題。

2.努力提高班干部的素質(zhì)。筆者認(rèn)為任何職業(yè)的崗前培訓(xùn)是必要的，它使我們進(jìn)入到這個行業(yè)之前，充分認(rèn)識到自己工作的職責(zé)和意義。選定班委成員后對他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，提高他們管理班級的能力，增加班級管理的榮譽(yù)感和服務(wù)熱情，引導(dǎo)他們發(fā)揮帶頭模范作用并樹立班級共同目標(biāo)，讓他們在向目標(biāo)奮進(jìn)的過程中有幸福感，在有幸福感的同時全面提升自己，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。（1）在各班委職責(zé)中加入自己和學(xué)校的要求，比如在紀(jì)律方面中要強(qiáng)調(diào)請假制度，對于班會，生活委員和紀(jì)律委員一個管錢、一個管賬，留發(fā)票定期公示，規(guī)定一定數(shù)額以上的支出需輔導(dǎo)員簽字。（2）新生班是大教室，兩個班之間易發(fā)生沖突，自此各項工作都要防微杜漸，班級之間既要分工明確，又要強(qiáng)調(diào)協(xié)作。四個班各班委在一起開會，在明確職責(zé)的情況下，強(qiáng)調(diào)注重班級團(tuán)結(jié)，班委工作應(yīng)加強(qiáng)溝通。比如文藝委員要在一起商議大家會唱的歌曲，兩個班看成一個整體來帶動大家唱的氣氛；勞動委員要協(xié)商衛(wèi)生情況。（3）要求班委成員寫學(xué)期工作計劃，包括對職責(zé)的認(rèn)識和如何更好地開展工作。（4）建立每日班級信息反饋制度。因為剛開學(xué)，學(xué)生的積極性較高，各項評分的及時反饋能很好的引導(dǎo)良性發(fā)展。各班委將當(dāng)天各項檢查得分情況記錄在自己的工作日志上，及時在班長處匯總。班長每天將匯總的成績在固定時間交于輔導(dǎo)員。

（三）班級活動的開展

對于人類來說，生命在于運(yùn)動；對于班集體來說，活動便是其生命的依托。沒有活動便沒有集體的教育，也不可能有教育集體的誕生。班集體隨著活動產(chǎn)生，在活動的開展中而形成，活動是班集體建設(shè)的橋梁。此外，通過集體活動，還能強(qiáng)化集體主義精神教育，使班集體形成正確的集體輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。活動形式應(yīng)多樣化，如主題班會、戶外活動、擴(kuò)展訓(xùn)練等。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。

總之，高校中的班集體是高等學(xué)校實施教育的基本單位，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本組織形式，學(xué)校許多方面的工作都是通過班集體的活動來具體實施和體現(xiàn)的。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。一個具有良好班風(fēng)的班集體，能給學(xué)生以多方面的正面教育和積極影響。新生班級在成長過程中還會遇到各種各樣的問題，每一步都是需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考并努力解決的。

⒖嘉南祝

[1]鄒秀榮.把握學(xué)生特點(diǎn) 講究教育藝術(shù)――新時期做好幼專生德育工作的思考[J].時代教育，2016，（6）.

[2]邱華.論大學(xué)新生班級管理策略[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（1）.

篇（9）

在國家高等教育改革的號召下，部分高校采取學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和輔導(dǎo)員制并行的管理模式。二者本該是相輔相成、協(xié)同助力學(xué)生發(fā)展，卻因彼此職能不清而難以真正發(fā)揮作用。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和輔導(dǎo)員制的實施情況如何？兩者的職能區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？如何協(xié)調(diào)兩者的工作職能？這些問題都亟待解決。為此，筆者以學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能為主要調(diào)查內(nèi)容，結(jié)合培養(yǎng)高水平本科生的目標(biāo)，在江蘇大學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查。望通過調(diào)察研究與分析思考，探索出解決大學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師職能不協(xié)調(diào)、不明確問題的出路。

一、研究目的及調(diào)查的開展情況

1、研究目的

本次研究旨在探索學(xué)業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職能區(qū)別，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)兩者工作的意見，以增進(jìn)雙方相互認(rèn)同感、優(yōu)化細(xì)化學(xué)生管理、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，讓學(xué)生更好地接受教育與服務(wù)。

2、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法，以江蘇大學(xué)各專業(yè)的老師和在讀本科生為調(diào)查對象，分別設(shè)計并分兩次發(fā)放了教師版與學(xué)生版的調(diào)查問卷。第一次的調(diào)查內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作情況，第二次的調(diào)查內(nèi)容主要包括師生對兩者職能區(qū)別的看法等。兩次調(diào)查問卷分別發(fā)放150份學(xué)生版和50份教師版，共發(fā)放400份問卷，其中學(xué)生版300份，教師版100份，有效問卷達(dá)94%。

二、調(diào)查分析及總結(jié)

1.教師版調(diào)查總結(jié)

通過調(diào)查，筆者了解到目前江蘇大學(xué)對于輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容作出明確規(guī)定的主要有：思想政治教育、道德素質(zhì)教育、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生班級建設(shè)等；對于學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作內(nèi)容作出明確規(guī)定的主要有：培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想、輔導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、督促學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、指導(dǎo)學(xué)生科研活動等。由此可見雖然對于學(xué)業(yè)導(dǎo)師的規(guī)定似乎側(cè)重點(diǎn)在解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題方面，但實際上有一部分是和輔導(dǎo)員職能重合的，比如輔導(dǎo)員也要求關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)方面的事務(wù)，也有學(xué)業(yè)導(dǎo)師表示除了學(xué)校規(guī)定的工作內(nèi)容外，自己也會額外注重學(xué)生的就業(yè)咨詢、關(guān)注學(xué)生心理健康問題，所以就導(dǎo)致在生活和學(xué)習(xí)方面兩者無法明確區(qū)分職能，出現(xiàn)“同時管”或“都不管”現(xiàn)象。調(diào)查中，筆者了解到：40%的老師不論是作為輔導(dǎo)員還是學(xué)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生最關(guān)注的是學(xué)術(shù)問題及學(xué)術(shù)情況，而這也是學(xué)生向老師咨詢的最主要問題，64%的老師反應(yīng)學(xué)生向其咨詢的最主要問題就是學(xué)習(xí)方面的。然而，當(dāng)被問到“您認(rèn)為輔導(dǎo)員/學(xué)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供什么樣的幫助？”時，50%的教師認(rèn)為輔導(dǎo)員最應(yīng)該向?qū)W生提供日常生活方面的幫助，高達(dá)96%的教師認(rèn)為學(xué)業(yè)導(dǎo)師最應(yīng)該向?qū)W生提供的幫助是專業(yè)課程指導(dǎo)方面。可見，輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師在觀念中的職能側(cè)重點(diǎn)是有明顯區(qū)分的，輔導(dǎo)員偏重生活指導(dǎo)，學(xué)業(yè)導(dǎo)師偏重學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在被問到“您覺得學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能區(qū)別在于？”，同樣有68%的教師選擇“輔導(dǎo)員更應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活，學(xué)業(yè)導(dǎo)師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”，與上題的結(jié)果一致。可在實際工作中，當(dāng)被問到“您在承擔(dān)學(xué)業(yè)導(dǎo)師或?qū)W業(yè)導(dǎo)師時，工作上遇到的最大阻礙是什么？”，56%的教師認(rèn)為最大的阻礙恰恰是“權(quán)責(zé)不明，導(dǎo)致事務(wù)繁忙，成了幾乎事事要關(guān)心的‘保姆’”。由此，當(dāng)問到“您是如何看待學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能區(qū)別的？”時，有56%的教師認(rèn)為“兩者職能應(yīng)明確區(qū)分，這樣才能協(xié)同合作提高效率”也是不出所料。

2.學(xué)生版調(diào)查總結(jié)

“你與學(xué)業(yè)導(dǎo)師的溝通內(nèi)容”一題中，39.74%的學(xué)生選擇了“學(xué)習(xí)方面”，25.6%的學(xué)生選擇了“生活方面”，選擇“兩者兼有”的學(xué)生占47.44%，選擇“兩者都沒有”的學(xué)生僅占10.26%。而被問到“你與輔導(dǎo)員的溝通內(nèi)容”時，12.82%的學(xué)生選擇了“學(xué)習(xí)方面”，11.54%的學(xué)生選擇了“生活方面”，選擇“兩者兼有”的學(xué)生高達(dá)65.38%，選擇“兩者都沒有”的學(xué)生同樣占10.26%。從兩組數(shù)據(jù)中選擇“兩者兼有”的比例來看，學(xué)生并未明確學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在其學(xué)習(xí)和生活方面的指導(dǎo)作用，兩者在職能上區(qū)分不清。在回答“遇到問題，你覺得輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師誰更能幫助你”時，認(rèn)為輔導(dǎo)員在生活方面、學(xué)業(yè)導(dǎo)師在學(xué)習(xí)方面更能幫助自己的學(xué)生高達(dá)71.8%。在回答“你覺得學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能區(qū)別是什么”時，55.13%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)導(dǎo)師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員更應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活。在回答“你覺得學(xué)校目前的輔導(dǎo)員制和學(xué)業(yè)導(dǎo)師制實施效果如何”時，56.41%的學(xué)生選擇了“很好，兩者相輔相成，有效的幫助學(xué)生發(fā)展”，29.29%的學(xué)生選擇了“一般，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員有或沒有差不多”，10.26%的學(xué)生選擇了“不好，兩者不能發(fā)揮相應(yīng)的功能”，3.85%的學(xué)生選擇了“無所謂，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能不需要分太清楚”。此外，還有學(xué)生指出學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)更具個別性，而輔導(dǎo)員集中于整個班級，不具有針對性。數(shù)據(jù)說明，目前高校實行的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員制還存在一定的不足，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職能劃分不清，未能讓學(xué)生真正體會到兩者合力的作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)導(dǎo)師制定工作計劃、幫助學(xué)生建立學(xué)業(yè)檔案和為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)做得很好，而輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)較高，能夠履行自己的各項義務(wù)，尤其重視學(xué)生的思想政治教育。此外，72%的大學(xué)生最需要學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員為自己提供的幫助都是“專業(yè)課程輔導(dǎo)”。由此可見，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的需求度都較高，這也表明兩者在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了職能重合。

三、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員制的完善建議

1.找準(zhǔn)角色定位，明晰雙方職責(zé)

根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，高校輔導(dǎo)員履行工作職責(zé)應(yīng)以思想政治教育為工作重心，不能偏離。然而，學(xué)生版調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：65.38%的學(xué)生平時與輔導(dǎo)員的溝通內(nèi)容中學(xué)習(xí)和生活方面均有涉及。反觀教師版，不少輔導(dǎo)員認(rèn)為同時顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活任務(wù)繁重，這就顯示了輔導(dǎo)員工作的龐雜性，難以把握思想政治教育這一工作重心。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制主要是專業(yè)教師協(xié)同輔導(dǎo)員的管理，對部分學(xué)生進(jìn)行包括專業(yè)學(xué)習(xí)、科研實踐和職業(yè)規(guī)劃教育等多方面的指導(dǎo)，重點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力。而在實際調(diào)查中，53.77%的學(xué)生指出學(xué)業(yè)導(dǎo)師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)效果不佳，學(xué)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)有的學(xué)習(xí)指導(dǎo)這一主要功能無法充分發(fā)揮。這是因為輔導(dǎo)員職能中同樣包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使這一功能部分從學(xué)業(yè)導(dǎo)師身上轉(zhuǎn)移到了輔導(dǎo)員那里。如果不明確兩者的定位、工作職能和范圍，很多老師就可能陷入只教書不管其他或者想管怕越權(quán)或者以為不是自己管而不管等種種尷尬的境地。因此，高校需制定明確的工作條例，讓雙方找準(zhǔn)定位、明晰職責(zé)，使其更好地履行各自的工作義務(wù)，從而發(fā)揮合力、優(yōu)化管理。

2.加強(qiáng)彼此溝通，協(xié)調(diào)兩者關(guān)系

要想發(fā)揮輔導(dǎo)員與學(xué)業(yè)導(dǎo)師的合力，就必須協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。首先，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的溝通平臺。學(xué)校可以硬性規(guī)定輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師定期交流、經(jīng)常性召開聯(lián)席會議、布置相應(yīng)工作等。其次，輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師也應(yīng)努力尋求對學(xué)生教育的共識，主動增進(jìn)交流。如輔導(dǎo)員向?qū)W業(yè)導(dǎo)師介紹班級情況，一些班級活動可邀請學(xué)業(yè)導(dǎo)師參與進(jìn)來，增進(jìn)輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生三者間的有機(jī)互動。同時，學(xué)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)配合輔導(dǎo)員做好相關(guān)工作，主動與本班學(xué)生保持積極的聯(lián)系和溝通，對學(xué)生科研活動和創(chuàng)新訓(xùn)練工作予以格外重視。對于輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)中存在的重合部分，二者應(yīng)積極溝通、協(xié)商解決，充分發(fā)揮雙方的積極作用。只有這樣才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，最終實現(xiàn)學(xué)生成人成才的培養(yǎng)目標(biāo)，為國家和社會輸送合格的建設(shè)人才。

3.健全獎懲機(jī)制，優(yōu)化評教制度

通過本次調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)效果不是很理想，學(xué)生對學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作滿意度并不高。因此，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的績效考評制度還需不斷完善。現(xiàn)有的考評制度僅有學(xué)生測評這一版塊，形式單一且效果一般。筆者認(rèn)為，除了學(xué)生測評外，還應(yīng)包括學(xué)校對學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的考核以及兩者互評這兩部分的具體考核。在學(xué)校測評方面，學(xué)校管理層可依據(jù)本校工作條例分別對學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行測評，評優(yōu)懲劣。在學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員互評方面，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員可以對雙方的工作提出建議和意見，促進(jìn)雙方的交流。良好的評教機(jī)制能更好地激發(fā)學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作積極性，也能使兩者及時了解到自身工作的不足，有利于兩者協(xié)調(diào)彼此工作。

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[3]顏洪平.論高校輔導(dǎo)員模式下學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的作用[J].科技信息，2012，（24）.

篇（10）

(一)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生相比于一本、二本院校的學(xué)生他們的成績基礎(chǔ)更薄弱，自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法相對更差。學(xué)習(xí)目的不明確，在學(xué)習(xí)中往往缺少一份堅持與拼搏的毅力。學(xué)生的興趣愛好比較廣泛，對課外文娛生活積極性較高，但在學(xué)習(xí)的過程中意志力都不夠堅定，學(xué)習(xí)熱情不高。

(二)他們性格比較開朗、活潑，重感情，但知識基礎(chǔ)整體比較薄弱，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，思想比較獨(dú)立，渴望被肯定被認(rèn)可，自尊心也較強(qiáng)，但自覺性又較差，實際動手能力和實踐能力較強(qiáng)，但很多同學(xué)的思想、情緒不太穩(wěn)定，承受挫折的能力較差，自我定位不準(zhǔn)確，渴望被老師、同學(xué)關(guān)愛和理解。

(三)集體意識淡薄，個人主義突出、團(tuán)隊合作意識不夠，比較關(guān)注個人利益和自身發(fā)展缺乏集體榮譽(yù)感。

二、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員責(zé)任意識

在日常工作中，輔導(dǎo)員擔(dān)任多重角色，班級管理、思想教育、安全工教育、黨團(tuán)建設(shè)，催收學(xué)費(fèi)等。獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員是面對學(xué)生的一線教師，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的效果，所以獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員隊伍要符合獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展要求，應(yīng)具備敬業(yè)的工作態(tài)度，一絲不茍的工作精神和良好的團(tuán)隊合作意識，對學(xué)生工作要有較強(qiáng)的預(yù)見性和敏感性。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員必須熱愛輔導(dǎo)員工作，具有無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的敬業(yè)精神。對學(xué)生應(yīng)具備愛心、耐心、細(xì)心、熱心和真心。

三、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)

輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)是衡量一個優(yōu)秀輔導(dǎo)員的首要標(biāo)志。學(xué)生都希望輔導(dǎo)員能在大學(xué)生涯中成為他們學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，引路人。輔導(dǎo)員工作在第一線與學(xué)生接觸最多，也最了解學(xué)生的情況，他們的言行對學(xué)生有著潛移默化的影響，所以輔導(dǎo)員一定要不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，樹立良好的形象，加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣。遇事一定要顧全大局，保持清晰的思路，堅持與時俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，多與學(xué)生交流及時了解學(xué)生思想動態(tài)，虛心學(xué)習(xí)其他輔導(dǎo)員好的工作經(jīng)驗，在學(xué)生工作中真正做到公正，才能真正得到學(xué)生的認(rèn)可，又要在學(xué)生日常管理中融入人文關(guān)懷，營造出和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到被尊重，被關(guān)愛，被認(rèn)可從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低和人格魅力，將直接影響所帶班級學(xué)生的成長和班級日常管理的效果，所以輔導(dǎo)員一定要把學(xué)生工作真正落實到實處，無私奉獻(xiàn)，真正熱愛學(xué)生才能發(fā)揮對學(xué)生潛移默化的影響。真誠的關(guān)心每一位同學(xué)，從自己的言行中關(guān)愛和尊重每一位學(xué)生，讓這些遠(yuǎn)離家的孩子們體會到家人般的照顧和溫暖。在學(xué)習(xí)、生活和思想上給予同學(xué)們一個為人師者的關(guān)愛，尤其是生病或者有心理問題的學(xué)生，及時關(guān)心，讓他們感受到關(guān)愛和溫暖，穩(wěn)定他們的思想情緒。對后進(jìn)的學(xué)生，積極鼓勵，幫助他們改正自己的缺點(diǎn)，樹立他們前進(jìn)的信心。真心的對待學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使思想政治教育工作取得事半功倍的效果。

四、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和心理健康教育

思想政治工作是政治輔導(dǎo)員的主要工作任務(wù)之一，所以輔導(dǎo)員應(yīng)堅持以人為本，以德育人的原則，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。注重培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓同學(xué)們在大學(xué)期間能真正改正自身缺點(diǎn)、樹立信心并形成遠(yuǎn)大的人生理想和堅定的信念為將來走上社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員要全面解學(xué)生情況及時疏導(dǎo)學(xué)生的思想問題，實現(xiàn)學(xué)生真正的觀念轉(zhuǎn)變。在這個轉(zhuǎn)變的過程中學(xué)生離不開輔導(dǎo)員的關(guān)心、激勵和認(rèn)可，一定要以尊重學(xué)生為宗旨，才能調(diào)動學(xué)生積極性，在日常工作中應(yīng)做到真誠關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)生自我完善來彰顯大學(xué)輔導(dǎo)員對學(xué)生特有的人文關(guān)懷。

大學(xué)生的心理健康不容忽視，平常應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)心、關(guān)注學(xué)生存在的心理困惑，平常多找他們談心，只有在真正了解他們的困惑、想法的基礎(chǔ)上才能及時消除安全隱患做好穩(wěn)定工作，同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和溝通能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活和適應(yīng)社會的能力。

五、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實日常基礎(chǔ)工作

(一)了解所帶班學(xué)生的整體情況(如專業(yè)、民族、黨員、特長等情況)，對班上的每一位同學(xué)有基本了解。根據(jù)班上實際情況對所帶班級以后怎樣開展工作要有工作計劃。從學(xué)生進(jìn)校開始建規(guī)立制，積極引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的同時做好日常考勤、操行評分考核細(xì)則和寢室管理等，真正實現(xiàn)學(xué)生自我管理，輔導(dǎo)員進(jìn)行督促，多與任課老師及家長保持溝通，齊抓共管。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，推動優(yōu)秀班集體和文明寢室的建設(shè)。

(二)為了和同學(xué)們更好的溝通建立與學(xué)生的溝通平臺，比如Q群、郵件、短信等。及時了解學(xué)生思想動態(tài)，確保學(xué)生工作的順利開展。建立起一支有責(zé)任感并掌握一定學(xué)生管理理論的學(xué)生干部隊伍，在學(xué)習(xí)上、思想上充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的帶頭作用。真正實現(xiàn)同學(xué)們能做到自我管理，自我教育的管理模式，同時又能培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生干部。

(三)在所帶的班定期或不定期的開展小班班會。根據(jù)班級實際情況對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，做好學(xué)生思想教育工作、培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)班集體的凝聚力的同時讓同學(xué)之間建立深厚的感情，互幫互助，共同進(jìn)步，更好的培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

(四)深入到學(xué)生食堂、寢室，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。對待學(xué)生時更做到以情動人、以理服人。通過與學(xué)生溝通交流拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離，更深一步了解學(xué)生情況，一旦發(fā)現(xiàn)有思想波動的同學(xué)，及時溝通，解決他們的問題，及時排除安全隱患，確保安全穩(wěn)定工作的順利進(jìn)行。

(五)認(rèn)真做好實習(xí)前教育。比如針對學(xué)生面臨就業(yè)的困惑，陪他們參加一些招聘會，就招聘中遇到的問題認(rèn)真做好記錄，在班上組織模擬實習(xí)招聘活動，對面試準(zhǔn)備、試用期的人際關(guān)系的處理、自薦書的書寫方法等進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)聘能力緩解緊張情緒。指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格實習(xí)期自我管理、樹立藝精人誠觀念。

(六)建立所帶班級貧困學(xué)生，單親家庭學(xué)生檔案，隨時關(guān)心關(guān)注弱勢群體。對班上的物質(zhì)貧困和精神貧困的學(xué)生進(jìn)行分類，在了解情況的前提下才能做出相應(yīng)的幫助和關(guān)愛方式，才能真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)，生活和思想上的問題。